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初任校で1から6まで経験させてもらいました。恵まれていたんだなと今になって感じています。
「楽な学年はない」これにものすごく共感しました。大事な一年を預かる覚悟をもって、毎年臨みたいです。どの学年も魅力があるし、発達の流れも掴めるので、教員を続けるなら全学年体験したいところですが、なかなかそうもいかないのが現実だなと感じます。といっても、退職まで続ければ、まだまだ長い教員人生!積極的に希望を伝えて、いろんな経験がしたいです!
荒い指導、拒否されますね😅冬休みに学級経営や授業作りを見つめ直してみると、拒否されたときはその理由があるなぁと思いました。ゴールがよくわからない、納得できないまま進みなさいと言われるのはストレスですよね。やっぱり納得感が、、大事だなぁと思いました🎉しかも発達段階に合わせることができたら◎なんだなと思います。😊
僕はまだ、小学校の2,3,4年生しか経験していないんですがその時の経験として、低学年は、暴れ回る一部の子を抑えきれなくて周りに波及するイメージですが中学年は、教員に対して反撃してやろうという明確な意思をもっているイメージです。
初任校で1から6まで経験させてもらいました。恵まれていたんだなと今になって感じています。
「楽な学年はない」これにものすごく共感しました。大事な一年を預かる覚悟をもって、毎年臨みたいです。
どの学年も魅力があるし、発達の流れも掴めるので、教員を続けるなら全学年体験したいところですが、なかなかそうもいかないのが現実だなと感じます。
といっても、退職まで続ければ、まだまだ長い教員人生!積極的に希望を伝えて、いろんな経験がしたいです!
荒い指導、拒否されますね😅冬休みに学級経営や授業作りを見つめ直してみると、拒否されたときはその理由があるなぁと思いました。ゴールがよくわからない、納得できないまま進みなさいと言われるのはストレスですよね。
やっぱり納得感が、、大事だなぁと思いました🎉しかも発達段階に合わせることができたら◎なんだなと思います。😊
僕はまだ、小学校の2,3,4年生しか経験していないんですが
その時の経験として、
低学年は、暴れ回る一部の子を抑えきれなくて周りに波及するイメージですが
中学年は、教員に対して反撃してやろうという明確な意思をもっているイメージです。