Sou Eng. Eletricista. Logo, o numero 'e' da significado a minha vida. Sei umas 30 demonstraçoes similares a essa. O que me encanta é a sua clareza, propiredade e prazer em explicar . Parabéns!
@@machina1337 Fórmula de Euler: e^x = cosx +jsinx (j é raiz(-1), dos números complexos). Tu usa isso em tudo quanto é modelagem de funções. Usa em Transformada de Fourier, que por sua vez é a base de toda a teoria de telecomunicações, sinais e etc.
Uma vez, quando eu era pequeno, estava programando uma calculadora de progressão geométrica em JS. Estava fazendo todas as possibilidades de calcular tudo de uma pg, mesmo tendo uma ou duas váriaveis. Mas era impossível para mim calcular a quantidade de termos tendo só o produto deles e a1 igual a 1... após fazer vários gráficos e contas, percebi que cada n+1, alguns valores se aproximavam de 2,6. Mais um pouco e eu descobria o n de Euler e a função W de Lambert ao mesmo tempo.
@thiago boink e = (1 + 1/n)^n Como o n está no denominador, conforme você usa números maiores, a fração se torna menor. Se você observar no vídeo, o professor fala que isso “converge” para um valor. Que no caso é exatamente o número de Euler.
O Brasil precisa de professores assim.. ele mostra coisas fora de uma caixa... Que caixa? As próprias "for mulas" é uma caixa dessas, mas tem várias, que não te fzm pensar diferente... Muita coisa vem da razão aliado à imaginação.. Todas bençãos para o Grande Professor Ledo Vaccaro..
Que saudade! Nos tempos de ensino médio, lá em 2011, tive o privilégio de aprender lógica matemática com esse grande professor na escola. Inclusive hoje mesmo estava usando seus ensinamentos sobre tal em uma explicação. E o que ainda é mais incrível é que esse vídeo simplesmente apareceu sem nenhuma busca por ti ou por aulas do gênero. Um grande presente!
@Henrique Marques Certo, mas o sr. Andrea não corrigiu o sr. Robervan, mas sim tentou desmoralizá-lo através de sua fala. Assim, seu argumento não procede.
Eu costumo faz uma demonstração simplificada para o Ensino Médio quando sobra um tempo. Faço y=(1+1/x)^x, e vou aumentando os valores de x aos poucos, usando o caso de uma aplicação financeira. Aprendi esse método vendo o RUclips do Eddie Woo.
Muito obrigado pelo video. Adoro aprender novos conceitos, até mesmo conceitos que antes foram vistos mas nem parei para pensar. Com base na aula, até implementei um codigo python para calcular o euler. Obrigado professor! from math import factorial def e(n: int) -> float: result: float = 0.0 for v in range(n): result += 1 / factorial(v) return result result = e(50) print(result)
brincando com as séries decorrentes da acumulação de capital, no tempo de alta inflação, considerei uma taxa de juros de 100% ao ano, e calculei o capital final com acumulação de juros a intervalos cada vez menores. Quando chegou à acumulação diária daquela taxa anual, identifiquei que a série apontava para o número de Euler. Continuei calculando até a acumulação a cada décimo de segundo, e cheguei ao número de Euler com várias casas decimais. Uma indução bem sucedida.
Existem PROFESSORES e FUNCIONÁRIOS TRANVESTIDOS DE PROFESSOR, esse é um PROFESSOR! Essa é uma das profissões que não existe meio termo! Infelizmente, desvalorizada!
Existem "alunos" e "ALUNOS", "escolas" e "ESCOLAS". Este senhor tem ALUNOS e uma ESCOLA. O problema nem sempre é o professor, na verdade poucas vezes é
Top seus vídeos professor, estou pagando uma disciplina de Sinais e Sistemas Lineares da grade de engenharia de telecom e essa aula me ajudou bastante a compreender o pq o numero de euler eh bastante importante para compreensão de sinais convergentes.
no ensino médio... de fato, no de hoje não mais, talvez para os garotos dos colégios militares porque, há pouco mais de cinqüenta anos me foi mostrado - Jairo Bezerra, ari Quintella, Gelson iezzi...
Aos 2 anos de idade, enquanto produzia uma espaço-nave de propulsão infinita, já calculava de acordo com a teoria da relatividade geral de Einstein. Como passa-tempo, usava as n possibilidades de aplicar xeque-mate no xadrez do Windows, e bolei, naquela época, um programa nos moldes do Stockfish, só que o HD onde tinha o arquivo queimou, e eu não tinha backup. Uma pena, mesmo. Só pra não perder a oportunidade de comentar minha modesta capacidade com a matemática.
Lembrei do paradoxo de Zenão, só que dessa vez é como se a tartaruga estivesse parada e a pessoa quanto mais próxima chegasse mais lento ficava, não chegando nunca.
▬ A principal causa de dificuldade de se lecionar matemática é a ineficiência ou mesmo o desinteresse em se demonstrar a aplicabilidade do conhecimento na vida prática. Alunos são apresentados à matemática como algo inútil, que só serve para dificultar a vida do aluno na escola. Pior que tem muito professor, inclusive titular de faculdade que se considera um deus apenas pq sabe resolver uma integral, que faz exatamente isso com o aluno usando a pobre da matemática: dificulta a vida do aluno!!!
Voce pode dizer o seguinte: Se uma colonia de bactérias dobra a cada hora, o quanto que ela cresce em 30 minutos? E em 15 minutos? E em 7.5 minutos? E em 3.75 minutos? E se comtinuassimos fazendo esse processo de dividir por dois, você saberia sempre dar uma resosta? A resposta dessa questão complicada em cada momento possível está ligada ao logaritmo natural!
a soma cresce mas a fraçao é cada vez menor para cada numero de termos adicionados na PG de Sn, entao o infinito seria como somar a divisao infinita de um valor no caso o 1. O que se resume em dividir o numerador infinitamente.
Poh, tô no 9° ano e ele manda que é o bagulho mais fácil do mundo 😂😂😂😂😂, estou estudando muito trigonometria, porém eu parei de entender no 11:50, antes disso eu estava entendendo, estava anotando e compreendo, mas entrou análise e me ferrei amigos. 😢
natural pensar que o número de Euler "posto" [digamos assim] no infinito torne coincidentes a Somatória fatorial e o limite.. principalmente dado a qualidade de exponencial -- neste caso.. tratando-se de números muito inferiores às medidas de micro, nano e pico.. entretanto, creio [..e aqui realmente que estou utilizando muito mais a fé do que as próprias ferramentas matemáticas disponíveis e não obsoletas..] que o conceito de dimensões seja um conceito 'sine qua non'.. posto isto, ainda que as dimensões sejam naturalmente entendidas como grandezas visíveis, de forma muito simplificada, conceituo dimensão como um espaço atemporal.. Será que respondi à pergunta suscitada? Nota: obvialmente, ainda que parte da matemática tenha por caractere principal alto grau de abstração, p. ex. os números 'imaginários'.. convencionalmente a unidade de medida é indispensável.. não parece óbvio?! 2023.05.08 ..
Já gostei de alguns vídeo desse professor. Mas discordo ( em parte ) do que ele diz. Pois, se o aluno está querendo um aprofudamento matemática é aí que o professor deve criar demonstrações com tal teor. O que ele está fazendo ( ao simplificar demais ) é nivelar tal aluno àquele que não deseja ter maior solidez matemática. Acredito que o melhor a fazer é insentivar o aluno não só dentro daquilo que ele tem necessidade de aprender mas também o que ele quer aprender. Ter resolvido o problema dessa forma já não era surpresa alguma para o aluno. O que temos que fazer é justamente o oposto, deixar o aluno com mais curiosidade a respeito do que as fórmulas dizem e é isto que as fórmulas tem de tão especial.
Exato, eu acho q muitas das palestras que ele faz é mais pra ajudar o professor, pra facilitar a vida do professor do que pra instigar o aluno. Infelizmente o que está implícito nisso aí é que o aluno médio é burro e não vai conseguir entender os conceitos. Enquanto isso alunos chineses, japoneses e indianos tiram notas máximas em exatas já que eles aprendem desde pequeno e se tem o pensamento de que vc é capaz de aprender.
Eu gostei da explicação, mas parece que o vídeo foi cortado e a conclusão não ficou clara. Eu mostro para os meus alunos o número a partir de porcentagem. Dá para entender bem!
==============================================================================A= O que significa esse (E) que aparece nestes cálculos ? ============================================================================= localizado no centro do quazar TON 618, a mais de 10 bilhões de anos-luz de distância, é o detentor do título de maior colosso do Cosmos - ele é estupidamente 66 bilhões de vezes mais massivo que o sol =2,0262033e+28 Kg O buraco negro supermassivo no centro da galáxia elíptica supergigante Messier 87, com uma massa de ~ 7 bilhões de vezes a do Sol=2,1511035e+27 Kg no núcleo da Via Láctea, contém um buraco negro supermassivo de cerca de 4,3 milhões de massas solares.=1,32139215e+24 Kg Gravidade Terrestre 5,367365927416275e+38=5.972.000.000.000.000.000.000x89875517873681764 Jaules Toneladas m/s Massa solar 3,073005e+17 Kg Massa de uma Estrela de Neutrons Observações da fusão da estrela de nêutrons GW170817, que se acredita ter gerado um buraco negro logo depois, refinaram a estimativa do limite de TOV para ~ 2,17 massas solares. pode ter a massa cerca de duas vezes a do Sol,=6,66191085e+17 Kg ==============================================================================A============================================================================== ==============================================================================A============================================================================== Força da Gravidade terrestres em jaules 5,367365927416275e+38=5.972.000.000.000.000.000.000x89875517873681764 Jaules Toneladas m/s
Isso me lembrou os tempos nostálgicos de estudo para o ITA. “Devorava” os livros russos de matemática. Não me preocupava com a vida ordinária (trabalho, contas e dinheiro, famosa vida Maquiavélica), só me preocupava em resolver os exercícios. Esse tempo sim era bom.
Eu não sei qual o processo de criação de quem cuida desse canal mas se poder passa os vídeos por um editor como o sony vegas e da uma aumentada no volume deles, eu estou com o volume da minha tela no máximo e mal consigo escutar
Complicou demais para explicar o número e. Muita volta. Melhor forma é explicar através dos juros compostos que é muito mais simples. Afinal os primeiros contatos que tivemos com o número e foram através dos juros.
Prezado nobre amigo professor Ledo Vaccaro, interessante sua explanação e demonstração, simples e de fácil compreensão, com meu respeito a todos(as) aqui presente neste singelo canal; Qual o impacto que causaria na Matemática, Física em afirmar que este número de Euler é Real, Natural, Inteiro? onde desvendei seu maior enigma e segredo na era atual, sendo que as teorias de tempos passados perderam suas forças.
Sou Eng. Eletricista. Logo, o numero 'e' da significado a minha vida. Sei umas 30 demonstraçoes similares a essa. O que me encanta é a sua clareza, propiredade e prazer em explicar . Parabéns!
onde se pode usar Euler na engenharia? to aprendendo mas não faço a mínima ideia.
@@machina1337 Fórmula de Euler: e^x = cosx +jsinx (j é raiz(-1), dos números complexos). Tu usa isso em tudo quanto é modelagem de funções. Usa em Transformada de Fourier, que por sua vez é a base de toda a teoria de telecomunicações, sinais e etc.
Isso na elétrica, mas creio que os colegas da mecânica também usem isso nos problemas envolvendo transmissão de calor
E^xi = Cos X +i.SinX
Nesse caso então o número de Euler que é uma constante próxima de 2,718 está presente na natureza em diversos meios
Uma vez, quando eu era pequeno, estava programando uma calculadora de progressão geométrica em JS. Estava fazendo todas as possibilidades de calcular tudo de uma pg, mesmo tendo uma ou duas váriaveis. Mas era impossível para mim calcular a quantidade de termos tendo só o produto deles e a1 igual a 1... após fazer vários gráficos e contas, percebi que cada n+1, alguns valores se aproximavam de 2,6. Mais um pouco e eu descobria o n de Euler e a função W de Lambert ao mesmo tempo.
Pode fazer o limite, mas como o professor mesmo disse no vídeo 1/n!
@thiago boink e = (1 + 1/n)^n
Como o n está no denominador, conforme você usa números maiores, a fração se torna menor. Se você observar no vídeo, o professor fala que isso “converge” para um valor. Que no caso é exatamente o número de Euler.
Caraca que daora
"quanto eu era pequeno"
Quando eu era pequeno eu comia terra molhada kkkkkk
Muitas destas disciplinas complicadas eram assunto de 5 série na década de 30
O Brasil precisa de professores assim.. ele mostra coisas fora de uma caixa...
Que caixa? As próprias "for mulas" é uma caixa dessas, mas tem várias, que não te fzm pensar diferente...
Muita coisa vem da razão aliado à imaginação..
Todas bençãos para o Grande Professor Ledo Vaccaro..
O Brasil está cheio de professores assim, só não estão no RUclips, mas nas salas de aula sendo muito mal pagos.
@@gregoriocervejeira3600mal pago foi fodakkk
@@Tssantos071mas é vdd, principalmente os de base
@@Tssantos071?
Que saudade! Nos tempos de ensino médio, lá em 2011, tive o privilégio de aprender lógica matemática com esse grande professor na escola. Inclusive hoje mesmo estava usando seus ensinamentos sobre tal em uma explicação. E o que ainda é mais incrível é que esse vídeo simplesmente apareceu sem nenhuma busca por ti ou por aulas do gênero. Um grande presente!
Sortudo!!!!
Ele ainda está vivo? Não encontro nada novo sobre ele..
@@vanlui939 Sim, porém ele parou de dar aulas. O conteúdo mais recente dele é a ida dele em um podcast.
Existe um aluno de Cálculo II em BH, que vai passar graças aos seus vídeos
Kkkkkkkkkkkkkkkk
e passou? conta aqui kaka
Passou? Kkk
Kkkk tomara que tenha passado
Estamos em 2024 e a dúvida continua: passou?? rs
Esse professor é muito bom, aula interessantíssima
No final do ensino médio, ou na faculdade.. É bom se submeter a ver esse tipo de conteúdo, como já dizia Dr.Clóvis : "É por uma questão de briu !!!"
"BRIO" - sentimento de honra, dignidade, valor; amor-próprio.
Também é bom se submeter a conteúdo de língua portuguesa.
Também é bom se submeter a conteúdos de humildade.
@Henrique Marques Certo, mas o sr. Andrea não corrigiu o sr. Robervan, mas sim tentou desmoralizá-lo através de sua fala. Assim, seu argumento não procede.
Brombiu
Eu costumo faz uma demonstração simplificada para o Ensino Médio quando sobra um tempo. Faço y=(1+1/x)^x, e vou aumentando os valores de x aos poucos, usando o caso de uma aplicação financeira. Aprendi esse método vendo o RUclips do Eddie Woo.
Muito obrigado pelo video. Adoro aprender novos conceitos, até mesmo conceitos que antes foram vistos mas nem parei para pensar. Com base na aula, até implementei um codigo python para calcular o euler. Obrigado professor!
from math import factorial
def e(n: int) -> float:
result: float = 0.0
for v in range(n):
result += 1 / factorial(v)
return result
result = e(50)
print(result)
Parabéns Professor .O Senhor é um verdadeiro Professor.
Adoro assistir as aulas do Prof. Ledo Vaccaro nos tempos livres.
brincando com as séries decorrentes da acumulação de capital, no tempo de alta inflação, considerei uma taxa de juros de 100% ao ano, e calculei o capital final com acumulação de juros a intervalos cada vez menores. Quando chegou à acumulação diária daquela taxa anual, identifiquei que a série apontava para o número de Euler. Continuei calculando até a acumulação a cada décimo de segundo, e cheguei ao número de Euler com várias casas decimais. Uma indução bem sucedida.
vc aprendeu a fazer isso em cáculo?
@@anonymousani5052 não, só estava estudando as evoluções de acumulação de capital
Existem "professores" e PROFESSORES. Este é um PROFESSOR.
😃
Existem PROFESSORES e FUNCIONÁRIOS TRANVESTIDOS DE PROFESSOR, esse é um PROFESSOR! Essa é uma das profissões que não existe meio termo! Infelizmente, desvalorizada!
Existem "alunos" e "ALUNOS", "escolas" e "ESCOLAS". Este senhor tem ALUNOS e uma ESCOLA. O problema nem sempre é o professor, na verdade poucas vezes é
@@DomEduardoCoimbra o problema muitas vezes são os três fatores
existem comentários "merda" e MERDA. Este é um comentário MERDA.
Professor, o senhor sabe muito! Parabéns!
Top seus vídeos professor, estou pagando uma disciplina de Sinais e Sistemas Lineares da grade de engenharia de telecom e essa aula me ajudou bastante a compreender o pq o numero de euler eh bastante importante para compreensão de sinais convergentes.
Essa aula foi maravilhosa, assisti ela inteira várias vezes
qual o link
@@dayvidlopes2217 Kkk
@@dayvidlopes2217tá na descrição
Que aula maravilhosa. Parabéns pela iniciativa. Obrigado por compartilhar!!!!
no ensino médio...
de fato, no de hoje não mais, talvez para os garotos dos colégios militares
porque, há pouco mais de cinqüenta anos me foi mostrado - Jairo Bezerra, ari Quintella, Gelson iezzi...
Boa tarde!!!
O senhor poderia dar uma explicação sobre inércia nos caminhões? Eu trabalho com um com 74 toneladas de peso.
Magnífica tua explicação sobre o número de Euller, grata.
Ele usou a série de Taylor para calcular e^ x
Eu amo esse canal
Ficamos muito felizes por estar gostando!
Seria incrível poder responder cada cálculo matematico na sua forma mais difícil.
Aos 2 anos de idade, enquanto produzia uma espaço-nave de propulsão infinita, já calculava de acordo com a teoria da relatividade geral de Einstein. Como passa-tempo, usava as n possibilidades de aplicar xeque-mate no xadrez do Windows, e bolei, naquela época, um programa nos moldes do Stockfish, só que o HD onde tinha o arquivo queimou, e eu não tinha backup. Uma pena, mesmo.
Só pra não perder a oportunidade de comentar minha modesta capacidade com a matemática.
como dizia Einstein :ai e foda
Kkkkkkkk sim, confia
Boa sorte, desse jeito você vai longe!🚀
KKKKKKKKKKKKK
Esse mestre é foda!
A minha experiência com matemática seria completamente diferente seu tivesse tido aulas com um professor como ele.
Lembrei do paradoxo de Zenão, só que dessa vez é como se a tartaruga estivesse parada e a pessoa quanto mais próxima chegasse mais lento ficava, não chegando nunca.
▬ A principal causa de dificuldade de se lecionar matemática é a ineficiência ou mesmo o desinteresse em se demonstrar a aplicabilidade do conhecimento na vida prática. Alunos são apresentados à matemática como algo inútil, que só serve para dificultar a vida do aluno na escola. Pior que tem muito professor, inclusive titular de faculdade que se considera um deus apenas pq sabe resolver uma integral, que faz exatamente isso com o aluno usando a pobre da matemática: dificulta a vida do aluno!!!
Mas quem falou em 10:40 tem razão, aquele "
Tem razão. Mas o único erro foi esse sinal "
@@manassessantos9477 sim, eu refiro-me àquele "
sou viciado nesses vídeos
Vei, sou viciado nos teus vídeos, são muito bons
@@frajola199 Caramba que legal! 🤩
@@LUMEN_science Muito bom mesmo. Parabéns,
Voce pode dizer o seguinte:
Se uma colonia de bactérias dobra a cada hora, o quanto que ela cresce em 30 minutos? E em 15 minutos? E em 7.5 minutos? E em 3.75 minutos? E se comtinuassimos fazendo esse processo de dividir por dois, você saberia sempre dar uma resosta? A resposta dessa questão complicada em cada momento possível está ligada ao logaritmo natural!
a soma cresce mas a fraçao é cada vez menor para cada numero de termos adicionados na PG de Sn, entao o infinito seria como somar a divisao infinita de um valor no caso o 1. O que se resume em dividir o numerador infinitamente.
Quando estudei o logaritmo neperiamo fiquei surpreso nunca tinha ouvido falar na escola
5:03 esse cara de amarelo foi meu professor no ensino médio mané
Ele era bom?
Poh, tô no 9° ano e ele manda que é o bagulho mais fácil do mundo 😂😂😂😂😂, estou estudando muito trigonometria, porém eu parei de entender no 11:50, antes disso eu estava entendendo, estava anotando e compreendo, mas entrou análise e me ferrei amigos. 😢
Muito obrigado o canal é ótimo
Adoro esses vídeos cortes de matemática 👏👏👏
MONSTRO! 😅
SEMPRE VENHO REVISITAR.
obrigadi professor
Eu gosto de ouvir esse cara falar, não entendo nada mas eu gosto
To vidrado nos vídeos dele, fico preso a aula, muito bom kkk
Obrigado por mostrar sobre o número que leva meu nome!
Caraca, abriu minha cabeça
obrigado por postar o link do vídeo completo, esses cortes me deixam fascinados e me induzem a ver a aula toda!!
Cheque dimais essa aula!
Pq euler não pode ser ensinado no ensino médio? a demonstração só usou matérias de nivel médio (inequação, pg, log etc)
Só por causa da análise de convergência e limites :)
Não seria tão interessante. Até pq muito aluno de ensino médio mal sabe a base
@@brunodavis7303 Eu tenho essa dúvida. O que um aluno do ensino médio sabe?
Pq log ja é uma coisa complicada, e assim, de certa forma foi o que ele falou do tempo e da qualidade dos recursos com a turma
Liste os tópicos que são usados, faça uma avaliação diagnóstica. Se eles estiverem bem na avaliação, ensine e seja feliz.
eu amo esse prof
CORTOU NA MELHOR PARTE KKKKKK
Obrigado professor.
O bom é que em calculo você nem precisa explicar, o negócio simplesmente aparece ali em todos problemas praticamente kkk
No meu primeiro teste de química da faculdade já tiveram contas com Ln e *e* sendo que nem em cálculo eles tinham sido mencionados kkkkkk
@@marcelo497 não sei qual conta vocês estavam fazendo, mas cai bastante em físico-química e química analítica.
Excelente
❤️ … a matemática é muito linda
natural pensar que o número de Euler "posto" [digamos assim] no infinito torne coincidentes a Somatória fatorial e o limite.. principalmente dado a qualidade de exponencial -- neste caso.. tratando-se de números muito inferiores às medidas de micro, nano e pico.. entretanto, creio [..e aqui realmente que estou utilizando muito mais a fé do que as próprias ferramentas matemáticas disponíveis e não obsoletas..] que o conceito de dimensões seja um conceito 'sine qua non'.. posto isto, ainda que as dimensões sejam naturalmente entendidas como grandezas visíveis, de forma muito simplificada, conceituo dimensão como um espaço atemporal.. Será que respondi à pergunta suscitada? Nota: obvialmente, ainda que parte da matemática tenha por caractere principal alto grau de abstração, p. ex. os números 'imaginários'.. convencionalmente a unidade de medida é indispensável.. não parece óbvio?! 2023.05.08 ..
Grande Mestre...
Good job Sir
´Bons vídeos apenas tem que aumentar o volume.
Bom demais! Sempre acompanhado por aqui.👏👏👏
Quem tiver interesse e não conhecer o livro, fica a dica: Análise real vol. 1, Elon Lages Lima. Dá uma olhada.
Aprendi na pratica com juros compostos ❤
Ano passado na cadeira de matemática computacional foi uma delícia estudar e
Calculei aqui. Deu 2,71828
Queria ver a continuação...
Já gostei de alguns vídeo desse professor. Mas discordo ( em parte ) do que ele diz. Pois, se o aluno está querendo um aprofudamento matemática é aí que o professor deve criar demonstrações com tal teor. O que ele está fazendo ( ao simplificar demais ) é nivelar tal aluno àquele que não deseja ter maior solidez matemática. Acredito que o melhor a fazer é insentivar o aluno não só dentro daquilo que ele tem necessidade de aprender mas também o que ele quer aprender. Ter resolvido o problema dessa forma já não era surpresa alguma para o aluno. O que temos que fazer é justamente o oposto, deixar o aluno com mais curiosidade a respeito do que as fórmulas dizem e é isto que as fórmulas tem de tão especial.
Exato, eu acho q muitas das palestras que ele faz é mais pra ajudar o professor, pra facilitar a vida do professor do que pra instigar o aluno. Infelizmente o que está implícito nisso aí é que o aluno médio é burro e não vai conseguir entender os conceitos. Enquanto isso alunos chineses, japoneses e indianos tiram notas máximas em exatas já que eles aprendem desde pequeno e se tem o pensamento de que vc é capaz de aprender.
Ele está dando aula para professores!!!!!!
Programa gigante, semanas culturais, desinteresse. Ensino médio.
Os gênios não tem medo nem vergonha de serem diferentes , só os " loucos" ganham prêmios Nobel .
professor foda
Ele só não explicou por que a sequência Sn foi escolhida em primeiro lugar
cade o resto? eu quero mais!! xD
outras universidades, ele falando, sou do 9º ano e não gosto de matemática mas adoro os vídeos desse professor kkkk
Parabéns pra quem passou dos 9:48 pq até lá tava bacana depois complicou e parei 😅
Por prevenção vou usar Base Lina na prova.
Essa sala de aula eu conheço é do anglo da consolação.
Onde encontrar aulas completas desse grande mestre??
Eu gostei da explicação, mas parece que o vídeo foi cortado e a conclusão não ficou clara. Eu mostro para os meus alunos o número a partir de porcentagem. Dá para entender bem!
Q aula, q aula, q aula! Top demais
==============================================================================A=
O que significa esse (E) que aparece nestes cálculos ?
=============================================================================
localizado no centro do quazar TON 618, a mais de 10 bilhões de anos-luz de distância, é o detentor do título de maior colosso do Cosmos -
ele é estupidamente 66 bilhões de vezes mais massivo que o sol =2,0262033e+28 Kg
O buraco negro supermassivo no centro da galáxia elíptica supergigante Messier 87, com uma massa de ~ 7 bilhões de vezes a do Sol=2,1511035e+27 Kg
no núcleo da Via Láctea, contém um buraco negro supermassivo de cerca de 4,3 milhões de massas solares.=1,32139215e+24 Kg
Gravidade Terrestre
5,367365927416275e+38=5.972.000.000.000.000.000.000x89875517873681764
Jaules Toneladas m/s
Massa solar
3,073005e+17
Kg
Massa de uma Estrela de Neutrons
Observações da fusão da estrela de nêutrons GW170817, que se
acredita ter gerado um buraco negro logo depois, refinaram a estimativa do limite de TOV para ~ 2,17 massas solares.
pode ter a massa cerca de duas vezes a do Sol,=6,66191085e+17 Kg
==============================================================================A==============================================================================
==============================================================================A==============================================================================
Força da Gravidade terrestres em jaules
5,367365927416275e+38=5.972.000.000.000.000.000.000x89875517873681764
Jaules Toneladas m/s
Tenho ctz que esse professor é bom mas não entendi nada.
ledo vaccaro e fd ainda que algoritmo do youtube sempre mostra algo dele qnd pesquiso um assunto aleatorio de matematica para estudar
Entrei nesse vídeo pq pensei que era o Treinador de futebol Oswaldo de Oliveira
Existem professores por causa da nota de corte baixa do ENEM, e existem os por vocação.
Isso me lembrou os tempos nostálgicos de estudo para o ITA.
“Devorava” os livros russos de matemática.
Não me preocupava com a vida ordinária (trabalho, contas e dinheiro, famosa vida Maquiavélica), só me preocupava em resolver os exercícios. Esse tempo sim era bom.
Parabéns professor por votar no alckimin em 2018
Mt bom
4:40 e se eu dissesse que eu sou esse maluco, vcs acreditam?
Professor tenho muita dúvida da matemática e física o senhor pode mim ajudar?
Eu não sei qual o processo de criação de quem cuida desse canal mas se poder passa os vídeos por um editor como o sony vegas e da uma aumentada no volume deles, eu estou com o volume da minha tela no máximo e mal consigo escutar
eu também estou ouvindo bem.
O som está normal, é o seu aparelho
O som aqui também tá legal
Aqui o som está legal também
O problema é que você tem o volume da tela no máximo quando deveria ter o volume das colunas de som. 😂
Brincadeira à parte, o som aqui está bom.
Nada como uma boa científica para resolver isso.
Como provar que a integral de 1/t calculada de 1 a X é a mesma coisa que kog de x na base e
Onde essas aulas estão disponíveis??
Isso aí é do tempo que não tinha live?? 🤣🤣
Complicou demais para explicar o número e. Muita volta. Melhor forma é explicar através dos juros compostos que é muito mais simples. Afinal os primeiros contatos que tivemos com o número e foram através dos juros.
Lembranças da faculdade de engenharia.
Prezado nobre amigo professor Ledo Vaccaro, interessante sua explanação e demonstração, simples e de fácil compreensão, com meu respeito a todos(as) aqui presente neste singelo canal; Qual o impacto que causaria na Matemática, Física em afirmar que este número de Euler é Real, Natural, Inteiro? onde desvendei seu maior enigma e segredo na era atual, sendo que as teorias de tempos passados perderam suas forças.
Coisas aleatórias do mundo aleatório, quando mostra a galera da plateia eu vi um cara que estudou comigo na UFRJ....kkkkkkkkk
Sou engenheiro, e não consegui entender isso aí. Talvez depois sente em uma cadeira e tente digerir isso por umas 4 horas.
Hoje, eles não estão mostrando nem o que os alunos precisam.
Nem lembro se tinha logarítmo natural no ensino médio
O número "e" é de Nepier, descobridor do logaritmo; embora, o Euler o tenha denominado de "e", praticamente, um século depois.
Flamenguista assistindo aula tem viu ... 👀
O final do vídeo???????????
Único euler que eu conhecia era aquele jogador de futebol!!