сначала думал 15, не посмотрел на 7 ...после подсказки догадался в чем суть, и кстати для 1 класса логичней сложить 9+9 и 7+2 а не вычитать 99 и 72, всё таки числа поболее. задача интересная. лайк.
Ну вот, не решил, получил 15, а не12. Но не очень расстроился. Привык доверять договорённостям. Если принято, что слитно написанное число 72 означает 7*10+2, то не ожидаю от преподов грубейшего нарушения общепринятых законов. Оправдываю себя тем, что в этой замечательной задачке формулировка задания несколько не корректная, происходит ехидная подмена понятий. Группа цифр называется числом. Удивительно, что под минусом не подразумевается деление или ещё что-нибудь.
Я сначала повёлся на видимую простоту, поленился проверять до конца. Однако во время стирания неправильных действий таки сообразил ответ. Хорошая задачка.
Ответ 12. В двузначных числах складываем обе цифры. И складываем два ответа, чтобы получить следующее число. 21 раскладвваем на 2+1=3 36 соответственно 3+6=9 3+9=12
С учётом указания уровня сложности для первого класса решил попросту, что здесь ошибка в задании. Было лень думать, посмотрел и думаю, что одноклассники едва-ли решат. Если у кого-нибудь есть данные о решивших задачу детях - напишите в ответе на мой коммент.
Как говорится, если в серии экспериментов одинаковые образцы дают один результат и лишь один отличается => выделяющийся подменили. Соответственно, в конце опечатка. Ох уж мне эти задачки с подъёбами для малограмотных! ИЧСХ, это называют математикой! Мне пришлось первокласснику объяснять, что в олимпиадной задаче по *математике!* встречаются подвохи! Птичек 0, потому что испугались и улетели! Сестёр две, потому что эти трое - братья! ВАШУ МАТЬ! Это не математика, а окружающий мир! Сначала подвохами трахают мозги детям, а потом удивляются, что в sinx/n они сокращают n и получают six !!!
2 минуты подумал , решил , но посмотрев комменты понял что мое решение немножко сложнее: из двух чисел А и В получаем новое число С 1)находим наибольший общий делитель 2) делим оба числа на него 3) находим разность полученных частных 4) умножаем полученную разность на наибольший общий делитель, это и будет наше число С например для первой пары: 99 и 72 , наибольший общий делитель 9 ; 99/9=11 , 72/9=8 , 11-8=3 , 3*9=27 , получили 27
![Совершенно иной подход к математике [Veritasium]](/img/1.gif)
Если честно, с первого взгляда понял ответ)))
Да неужели..
Аналогично
Если без умножения, то проверяем сумму или разность чисел или цифр. Числа не подходят, цифры дают ответ 12.
слишком легкая задача, решил ее еще не кликнув на видео)
А как решал? Какой ответ?
Ответ 15
Там просто, из верхнего вычитают левое, но цифра 7 в конце смущает
@@АлексейСеменов-т7уответ не 15, а 12
@@АлексейСеменов-т7унет. Вы не досмотрели ролик. Классная задача. Но она никак не для первого класса
вы не смотрели что ли видео) 15 ошибка) ответ 12)
сначала думал 15, не посмотрел на 7 ...после подсказки догадался в чем суть, и кстати для 1 класса логичней сложить 9+9 и 7+2 а не вычитать 99 и 72, всё таки числа поболее. задача интересная. лайк.
Честно, сам решил)) Но про вычитания даже и не думал в ту сторону. Думал надо циферки местами как-то менять)
Ну вот, не решил, получил 15, а не12. Но не очень расстроился. Привык доверять договорённостям. Если принято, что слитно написанное число 72 означает 7*10+2, то не ожидаю от преподов грубейшего нарушения общепринятых законов. Оправдываю себя тем, что в этой замечательной задачке формулировка задания несколько не корректная, происходит ехидная подмена понятий. Группа цифр называется числом. Удивительно, что под минусом не подразумевается деление или ещё что-нибудь.
Признаки делимости на 3, 9 или, например, 11 для Вас не существуют. Так как взятие суммы цифр - не валидная операция по Вашему.
Задача, скорее, на логику. Интересно. Решила не с первого раза.
Такие задачи не люблю, но, решив попробовать на авось, неожиданно угадал 🙂
Я сначала повёлся на видимую простоту, поленился проверять до конца. Однако во время стирания неправильных действий таки сообразил ответ. Хорошая задачка.
А-фи-геть! Очень классная задачка!
Ответ 12.
В двузначных числах складываем обе цифры. И складываем два ответа, чтобы получить следующее число.
21 раскладвваем на 2+1=3
36 соответственно 3+6=9
3+9=12
Не знаю как у первоклашек, но у нас на экзамене "для одаренных" второклашек примерно такие задачи и были, даже посложнее.
Простая задача, кроме последнего числа
С учётом указания уровня сложности для первого класса решил попросту, что здесь ошибка в задании. Было лень думать, посмотрел и думаю, что одноклассники едва-ли решат. Если у кого-нибудь есть данные о решивших задачу детях - напишите в ответе на мой коммент.
15. К21 надо прибавить 15, к 13 надо прибавить15 чтобы получить28
Простейшая задача, решается с первого взгляда.
Не смог решить((( ни с первого, ни со второго раза((( а оказалось всё просто
А почему 12, а не 3. 3 тоже подходит к такому решению. Ну и да, такие задачи решаются а-ля, я загадал 100500. И фиг вы догадаетесь почему
Решил не глядя видео. Легко
Фиг знает. Очень простая задача. Решил еще до " ставьте на паузу" . Первый класс же :) Покажу сыну
Наилегчайшая задачка
задача вправду легкая , за секунд десять решилась )
Как говорится, если в серии экспериментов одинаковые образцы дают один результат и лишь один отличается => выделяющийся подменили. Соответственно, в конце опечатка.
Ох уж мне эти задачки с подъёбами для малограмотных! ИЧСХ, это называют математикой!
Мне пришлось первокласснику объяснять, что в олимпиадной задаче по *математике!* встречаются подвохи!
Птичек 0, потому что испугались и улетели!
Сестёр две, потому что эти трое - братья!
ВАШУ МАТЬ! Это не математика, а окружающий мир!
Сначала подвохами трахают мозги детям, а потом удивляются, что в sinx/n они сокращают n и получают six !!!
Если число 99 , то это и есть 99 , а не 9+9
Сначала 15. Потом удивление. И 12.
Я это за секунд 20-30 решил.
Что здесь мозги должно выносить?
Задачка прикольная.
Меня смутила последняя пара цифр, попробовал начать справа-на-лево, у меня 21-13 получается 8, а когда слева на право прикинул то и решил...
15
Банальная разность...?=15 У меня сын 5 лет решил почти сразу.))) Учить его еще надо... оказалось 12!
Надо было 7 на 8 исправить.
Да ладно. Смешно. Выносит...
Значит там цифры 1 и 2 ,а не цифра 12.
Неизвестное число - 12, т.е. 2+1+3+6 = 12
Какой мы делаем вывод?
Отборная бредятина.
Хорошая задачка на внимательность и сообразительность. Неосиляторы обиделись.))
Где тут можно затупить???
🤩
2 минуты подумал , решил , но посмотрев комменты понял что мое решение немножко сложнее:
из двух чисел А и В получаем новое число С
1)находим наибольший общий делитель
2) делим оба числа на него
3) находим разность полученных частных
4) умножаем полученную разность на наибольший общий делитель, это и будет наше число С
например для первой пары:
99 и 72 , наибольший общий делитель 9 ; 99/9=11 , 72/9=8 , 11-8=3 , 3*9=27 , получили 27
Манипуляции 1) -4) равносильны вычитанию исходных чисел А и В, а это даст не верный ответ
Адекватно уровню подготовки первоклассника
Спасибо за задачки!
Кажется, в конце ошибка: 8 должно быть, а не 7
Послушаювидео. Наверняка вы сказали о ней
15
просто або 12
Это не задача. Это ребус. К процессу обучения математике имеет лишь косвенное отношение. Исправь название.
Решила
15, что сложного?
Ответ 12. Сумма цифр
+
А почему не 21?
Потому что 3+6+2+1=12
Не решил
Легко, но думать нужно по японский, по нашенски бред
Что за ерунда😂😂😂 легкотня
Последний 8
да же видео не включал сразу догадался что 15 мне блин 40)))
Тебе, блин, 40, а ни писать, ни считать так и не научился... :\
я первый
15)
15
15
Последняя тройка показывает что ответ не верный...
15
15
Нет такой буквы в этом слове. Ход переходит к следующему участнику, вращайте барабан.