Много лет работаю с моторными алаликами.Спасибо,почти идеально.Можно добавить пару видов работы и полностью убрать из речи логопеда слова ,,попроси,,,скажи,,.В основном очень высокий уровень.Уважаемые родители неговорящих детей!Все описано ещё 120 лет назад Н.Н.ТРАУГОТ.В вашем общении с ребенком полностью на этапе становления речи должны отсутствовать слова: ГОВОРИ,СКАЖИ,ПОВТОРИ.Вся семья месяца 3- 4 говорит за себя и ребенка.Как это делает логопед.НО! Когда вы говорите за ребёнка,то показываете рукой на него.Вот и вся техника.Успехов! Ничего нового под луной,как написано у Еклесиаста.
У нас так же повторяет все хорошо...но так мало говорит .. и тоже Никита зовут ) 3,5 года . Я дома с ним занимаюсь.. логопед нам даёт слова дома читать и все 🤦♀️ не знаю. Может подскажите книгу , для того, чтобы самой заниматься от и до с ребёнком дома ? Ткаченко знаю, может ещё есть что-то?
Спасибо преогромное! Я - бабушка молчащего внука! АААААААААААААААААААА! Со старшими братом и сестрой таких проблем не было совершенно, "всё по уму", как говорится! Сейчас взяла в свои руки и появляются первые результаты!
Неговорящие дети бывают разные🤦♀️мы пока до Ткаченко дошли, карате прошли, борьбу и акрабатику🤣просто наш дефектолог со стажем работы почти пол века,у нее хватило терпения 🤣
Это не всегда происходит быстро. Иногда уходят месяцы и на занятии ребенок повторит за вами всего два-три слова, отдаленно напоминающие образцы ("уда" -сюда, "ината"- не надо", "ок" - волк). И это очень маленькая, но все таки победа.
Какой мальчишка чудесный) дай Боже ему помощи, чтоб заговорил! Плачу... Сыну 2,9 разговаривает плохо. Все понимает, очень смышленный. Понимаю, что причина скорее всего в тяжелых родах. Жду трех лет, молюсь, надеюсь разговорится.
День добрый, запишитесь к детскому неврологу и логопеду на консультацию. Смотрите наши видео, работайте вместе с нами, растормаживайте речь. У вас сейчас самый подходящий возраст, а после 4 лет формировать речь все тяжелее и тяжелее. Если слух и интеллект сохранны, прогноз более чем благоприятный. Нет ничего невозможного, но "под лежачий камень вода не течёт".
Интересно, когда уже врачи сделают открытие, почему сейчас столько не говорящих детей.... Что это, питание, экология, электромагнитные волны ... Ведь это такая проблема
Молодец Никита, умненький,рада за него. У нас все понимает, месяц назад исполнилось 4года теперь паника у меня... Для любой мамы неговорящий ребенок это горе в семье, боль матери... Коррекционный центр помог нам социализироваться, быть коммуникабельным, стараться делать как все итд. В целях запуска речи начали курс ВЧТ, прошли, теперь микрополиризацию начали только. Хотелось бы узнать на сколько помогает вчт, микрополиризация и тмс детям с поврежденными речевыми центрами. У нас ЗПРР, ОНР 1степени на фоне хронической гипоксии, и подозрения на моторную алалию, но еще никто не написал прям как диагноз... Подскажите пожалуйста про микрополиризацию🙏
Ничего себе не говорящий, да он вообще молодец. Он все выполняет все задания, все четко громко говорит, показывает. Тут позаниматься с логопедом немного и речь будет нормальная. Тут не дезартрии ни эхолалии нет.
Добрый день, нарушение сложное. Заниматься года 3-4. Дизартрия тоже есть. Жалко , что Никита уехал. Можно было поснимать ещё. Пару видео осталось склеить и выложить
Да красота, вы посмотрите какой он усидчивый и как хорошо все выполняет. Рай. У нас у ребенка СДВГ, вот это настоящий треш. Он у нас развит по возрасту, говорит нормально сейчас. У нас даже за стол не сядет, не то чтобы что-то повторять вот так и так долго. Он на занятиях то под столом, то ходит по группе, то лежит на соседней парте. Отказывается писать, читать, даже слушать ничего не хочет. Ни один педагог и логопед с ним не справляются, могу только я заниматься. У воспитательницы в группе поднимается давление.
@@ЕленаЕлена-в4д а у меня конечно маленькие еще, но они совсем ничего не повторяют. Только пищат друг с другом на своем и все. Картинки конечно им не помогут..
Здравствуйте мой сын тоже такой алалия. Он щас начал занятие с логопедом в садике и я думаю. Отдать его в коррекционный садик где толпа специалистов или пусть ходит в этот садик ? И плюс дома я буду как могу заниматься
Добрый день, тем больше специалистов, тем лучше. В логопедической группе тоже предусмотрено выполнение родителями домашнего задания. Так что ваша помощь в любом случае очень нужна.
Здравствуйте, на просторах интернета я видела видео с так называемой "звукослагательной" методикой, где дети сидят и пальцем водят по схеме с гласными и согласными, а сверху картинка предмет. Потом идут картинки с ситуациями "Таня идёт, собака идёт..." и тд. Во-первых , это формирует "кабинетную речь" (не всегда эти ситуации встречаются в реальной жизни), во-вторых, почти невозможно 2-3-годовалого ребёнка усадить за книгу ( принуждение я не использую), в-третьих, символов и схем в реальной жизни нет, значит и этих слов и предложений тоже нет. Поэтому я играю, а гласные использую как приём - акцента на рте говорящего, символы - по Т.А. Ткаченко. Только я обозначаю И -полукругом, а Ы -прямоугольником, а у автора - наоборот.
Добрый день, я - обычный логопед, работаю в обычном общеобразовательном детском саду в сельской местности, где нет ни одной логопедической группы. Методы и приемы, используемые логопедом, зависят не от того , где он работает, а от знаний логопеда.
Добрый день, Одно задание кладете на стол, другое на диван, третье на ковёр, четвертое снова на стол. И занимаетесь по очереди на каждом месте. Завершаете за столом, благодарите ребёнка за занятие, клеите наклейку за то, что старался и отпускаете. Не повторяет, значит сначала просто играйте как в этих видео. Если есть отраженное проговаривание, то включайте символы, хотя они не обязательны. Вот тут занятие без символов ruclips.net/video/lardN5Mjb4w/видео.html и тут ruclips.net/video/LXgPlYt-JFg/видео.html
@@ЛогопедСамара Самара здраствуте я Айдана из Казакстана и я будушши логопед.... Впс Огромное спосиба за такой волков урок.... Мне очень-очень понравился 🤩😘 я подписался на ваш канал. Я много смотрю видеоуроки,лекцы про логопедии... но больше понравился именно ваше. 👌👍 Прошу вас 🙏🙏🙏 если вазможность есть ише снимате... Я очень буду ждать😊😊😊👋
У меня большая проблема, которая делает занятие с ребёнком практически невозможным. Он очень озорной и своенравный. Всё бросит, встанет, уйдёт. Или просто переключиться и начинает творить своё - сгибать, отрывать🤯. Я не знаю, как быть. Старшие дети умные. Школьник - отличник и фанат географии, другой очень быстро научился читать со мной и бабушкой. Но третий малыш.. Одно хулиганство.3,5 года ему. Признаков аутизма нет ни одного. Просто не хочет разговаривать, отвечать, повторять... Мне очень тяжело, но я стараюсь
Добрый день, да мне тоже встречались дети - третьи в семье по счёту. Да - они были очень озорные и своенравные. Хочу буду заниматься, хочу - не буду. Прыгаешь перед ними "как коза". Очень тяжело проводить такие занятия, чувствуешь себя не учителем, а аниматором. Стиль воспитания первого ребёнка и третьего отличается в разы. Сходите к психологу на консультацию (научит вам поощрять и наказывать) . И поверьте занятия - это не только повторение, до отраженной речи может стоять до 6 - 10 месяцев занятий по развитию интеллекта.
Добрый день, да мне тоже встречались дети - третьи в семье по счёту. Да - они были очень озорные и своенравные. Хочу буду заниматься, хочу - не буду. Прыгаешь перед ними "как коза". Очень тяжело проводить такие занятия, чувствуешь себя не учителем, а аниматором. Стиль воспитания первого ребёнка и третьего отличается в разы. Сходите к психологу на консультацию (научит вам поощрять и наказывать) . И поверьте занятия - это не только повторение, до отраженной речи может стоять до 6 - 10 месяцев занятий по развитию интеллекта.
Спасибо за чудесное видео. А у ребёнка что за диагноз? У моей дочки 3.7 речь примерно на таком же уровне. Занимаемся дома, т.к нет логопедов в посёлке и ваше видео кладезь идей
Спасибо, видео и предназначено для родителей, которые не имеют возможности заниматься с учителем-логопедом. У ребёнка сохранный слух и интеллект, но нет речи. Про таких детей говорят: " они все понимают, а сказать не могут". Называется такое состояние "моторная алалия". Ещё подобные занятия можно посмотреть тут ruclips.net/video/LXgPlYt-JFg/видео.html и Тут ruclips.net/video/lardN5Mjb4w/видео.html И тут ruclips.net/video/x9ljfTTKMys/видео.html. О том, как у вас получается обязательно напишите.
@@ЛогопедСамара здравствуйте!А если есть слова в 2,5 года,но их мало,около 25 слов.Говорит мама,папа,няня, тетя,уди,скака(сказка),да,ням,куку и и.д .Но новые слова не появляются почти, не повторяет почти, невролог тоже моторную аллалию написал,а другой невролог ЗРР пишет. Очень прошу,Ваше мнение напишите по этому описанию. Все понимает, считает даже,говорит один,да(два),семь.Но предложений и новых слов как кот наплакал.
Какая Вы умничка! Создаете такую спокойную и доброжелательную атмосферу.Спасибо за материал!Скажите,а мальчик до занятий с вами ,сам делал хоть какие-то попытки говорить звуки,или совсем молчал?
Добрый день, мальчик в речи пользовался звукоподражаниями, жестами и его все понимали. Его бабушка работает в нашем детском саду. Когда внук приехал на каникулы -она забила тревогу, тк видит других детей в саду и ей есть с чем сравнить. Мальчик покладистый и у него сразу пошла отраженная речь, те я говорю, а он повторяет. С другими детьми период установления доверительных отношений, создания "базы речи" может занимать несколько месяцев.
Какой точный возраст мальчика? Автор видео может ответить? - У меня ребёнок 3,5г. просто отказывается заниматься, как только понимает, что от него ждут конкретных действий. Сразу встаёт и уходит по своим ДЕЛАМ. ЧТО ДЕЛАТЬ?😢 ПОДСКАЖИТЕ...
С ребёнком нужно каждый день по мин 15-30 заниматься. Потом это войдет в привычку и ребенок сам будет просить с ним играть. Мой тоже самое исполнял, он с детства играет в свои игры сам, я так этому радовалась, но оказалось не чему тут радоваться. Итог 4 года речи нет, слов 10 в арсенале было. Поначалу он от меня бегал, когда просила что то повторить за мной, он закрывал мне рот. Это проявление речевого негативизма. Потому что таким деткам нельзя говорить скажи, повтори. Надо по другому- повтори за мной, делай как я, а можешь ты так, давай сначала я а потом ты. И если совсем по началу на контакт не идет то надо просто с ним поиграть в его игры, или рядом посидеть посмотреть как играет. Играйте с ним в его игры которые ему интересны и контакт наладится а потом по чуть чуть будете вводить свои занятия. И опять же занятия с книгой не за столом а игры на полу и активные. Тогда процесс пойдет. Через 2 месяца каждодневного занятия мой 4 летний ребенок стал повторять за мной слова. У нас страдала моторная сфера, прыгать на двух ногах начали только недавно.
@@ВиктрияОлива спасибо за ответ! Я писала этот комментарий в самом конце 2023г., и сейчас у нас большие изменения! Выучили всех животных, очень много предметов, благодаря разным лото. Всё цвета и цифры называет, научился выражать просьбы минимальным набором слов. Всё получилось через ежедневные развивающие игры, сортеры, пазлы, а вот книжки только сейчас стал понемногу воспринимать как книжки и отвечать, что нарисовано - до этого не любил, убегал сразу. Некоторые слова говорит относительно хорошо, но большинство пока коверкает. Буквы половину выучили. Песенки подпевает на тарабарском своем языке, но мотив правильны. До 3,5 лет он просто НАСТОЙЧИВО МОЛЧАЛ, только орал и плакал, всячески ИЗБЕГАЛ мои попытки вызвать у него ответную реакцию.
Добрый день. Подскажите пожалуйста, дочери 3 года ьулет в 2 года забили тревогу мы и Невролог. Сейчас с дочкой занимаеться Сенсорный Терапевт и психолог . Конда нужно подключать нейропсихолога?
Скажите, пожалуйста, а для чего нужны эти символы звуков? У Вас написано в аннотации к ролику, что для растормаживания речи. А как это происходит? Эти символы облегчают переход к усвоению графического обозначения звука?
Уже неакутуально, наверное, но всё же😅 Это для обоегчения понимания артикуляции: когда произносим звуе А, рот (губы) принимают форму большого кружочка; когда проищносим У - маленького кружочка, и О - губы больше похоже на овал
Добрый день, моторная алалия - это такое состояние, когда ребенок "всё понимает, а сказать не может". При этом ребенок активно пользуется жестами (указательным, машет руками, фигуры пальцами показывает). Использует звукоподражания "уиу, уиу"- полицейская машина, уууууу- самолёт, "кач-кач" -качели, "бо-бо" - болит, "мяу" - кошка, "би-би" - машина. И даже предложения умудряется построить из таких средств . Например, на вопрос "Где мама?" ребенок может ответить - "мама уиу-уиу". Что обозначает - "мама уехала". Спонтанное речевое развитие (без логопедических занятий и лечения невролога) отсутствует либо очень незначительное. У ребенка не формируются окончания слов. На вопрос "С кем ты пришел?" ребенок отвечает "Мама". Очень часто нарушена слоговая структура , дети опускают первый звук , так например, слово " поехал" может звучать как "аехал", "собака" - авака". В словах звуки, слоги дети могут опускать или менять местами. Когда речь спонтанно или с помощью логопеда все же начинает развиваться , такому ребенку сложно составить из слов предложение. Ответ ребенка состоит , как правило, из одного слова. Начинать логопедическую работу не позднее 3,5 лет, а можно и раньше. С 2-х летними детьми заниматься сложнее в силу того, что они маленькие, более 3-5 минут на одном месте не усидят. Поэтому нужно много развивающих и сюжетных игрушек. А после 5 лет заниматься значительно сложнее, динамика будет. Но отставание за 2 года до школы преодолеть сложно. ПМПК перед школой поставит уже не речевую , а общую задержку и рекомендует совсем другую программу........
@@ЛогопедСамара спасибо за такое подробное описание! Прям все как у нас! Доченьке в этом месяце будет 3 года, серьезно займемся логопедом. Пробовали в 2, но как вы и пишете, кроме нескольких звуков прогресса не было. К сожалению, я не знаю как вас зовут... Дорогая логопед из Самары! Было бы интересно узнать, о выборе логопедов (когда выбор есть), на что обратить внимание, чтоб не терять время зря (опыт с другими специалистами) и еще, в чем заключается работа дефектолога?
Добрый день, хороший вопрос. Складывание слов из звуков не совсем правильная методика. скорее вспомогательная. Главное - это деятельность, игра, сенсорика. И в игре выводим ребенка на отраженное проговаривание слов-действий "иду, бегу, пилю, мою...." Затем действия в повелительном наклонении " Попроси меня "Мама, неси". И тд. Этапов много. Я знаю мамочку, которая со своим ребёнко м все выучила в именительном падеже " Кто это? Это акула. Что она делает? Плывёт. " Но, если я спрошу этого ребенка "Куда плывет акула? ", он меня не понимает. "Кого хочет проглотить акула? " Тоже не понимает. Поэтому подумайте, оцените свои филологические возможности . Или как вариант водите к логопеду на консультацию. сводили, получили "программу на три месяца" и реализуете. Не забывайте про детского невролога.
Или может быть вы онлайн занятия проводите? Мы с Краснодара, но скоро переедем.. мы бы у вас консультировались платно несколько раз в месяц , чтобы правильно самим заниматься дома)
Добрый вечер, как правило согласные раннего онтогенеза [п,б,д,т,в,ф,м,н] и их мягкие варианты у моторных алаликов "выходят" сами. Никакой особенной работы для согласных не провожу. Если у ребенка присутствует дизартрический компонент, тогда другое дело. Тогда такая работа необходима.
Добрый день, каждый день по 10 - 15 минут. Все зависит от возраста. Я с малышами занимаюсь по 30 минут, меняю виды деятельности- по дорожке идем, в корзине игрушки ишем, на мольберте конструируем, за маленький стол садимся , переходим на диван и там тоже играем.
Добрый день, как только ребенок родился - занимайтесь им, играйте , разговаривайте. А ,если по-серьезному, в 2 года ребенок не разговаривает - начинайте растормаживать речь, развивайте сенсорику, учите думать.
@@ЛогопедСамара у меня тоже есть дочка ей 2.9 не говорит.Только свой китайский язык не понятный. Дома с ней говорю занимаюсь собираем вместе мазайки разные Лего рисуем пальчиками карандашом раскраски тоже разрисовывеам. Но не говорит даже мама. Как мне быть помогите пожалуйста.
Добрый день, Фарида Шихнабиева. Мозаики, "Лего", рисование - очень хорошие занятия , но они формируют так называемые "околоречевые процессы", если вы ими занимаетесь в тишине. Они формируют внимание, память, ориентировку в пространстве, моторную умелость. Речь - это понимание и проговаривание. Расскажите - ваш ребенок может выполнить инструкцию: "Покажи маму, покажи папу, покажи мяч....". Получается ли у вашего малыша повторить за вами хоть какие-то короткие слоги или слова?
Добрый день, самое главное это словоизменение. Вы говорите, что ребенок разговаривает на своем языке. Понимаете ли вы его? Есть ли у ребенка предложения, может ли он соединить 2-3 слова в предложение? Использует ли малыш звукоподражания (бо-бо, уиу-уиу, кач-кач, бух, ав-ав...), использует ли жесты? И самое главное изменяет ли ребенок окончания в словах? Например: -С кем ты пришел? -Мами (или мамой). Хуже, если ребенок ответит "мама". А лучше , конечно, показаться логопеду.
Добрый день. Ну можно конечно переименовать у "Уже говорящий ребенок, но пока еше только слоги". У этого ребенка I уровень речевого недоразвития, нет ни одного окончания. Слова состоят из одного-двух прямых слогов. И я научила его разговаривать. Поэтому на такое название мы можем претендовать. А, если у ребенка нарушено еше и понимание - это уже не логопедическое видео, а дефектологическое. Забивайте в поисковике "занятия дефектолога с неговорящим ребенком".
Все хорошо, только гласные повторять зачем, если он слог уже говорит. И я бы не давала вообще сложных слов для повторения. Только 1-2 уровень по Марковой. А так игры отличные. Для разных детей подходят. .
Работая с более старшими детьми нередко вижу, что гласные внутри слова они не слышат. Вчера вот , например , диктую первокласснику :пЯаааать, а он пишет "ПеЭЭЭть. Поэтому достаю символы гласных и вперед , составляем схему слова из гласных.
Ко мне завтра на занятие придет ребёнок 6(!!!!!!!) лет, говорящий (ито с трудом) лепетными словамт. Есть только "да, нет ".Провела одну диагностику с ним. Там явные вопросы к интеллекту. Развитие ребенка 3,а то и 2 лет . Страшно. Гиперактивный. Интересуется мало чем, пирамидками да сортерами, как при аутизме ( не исключаю его наличие). Мама не идет к другим специалистам (хотя со стороны ей деефктолог и психолог сказал, что не все благополучно) и стоит в позиции, что все логопеды неправильно работают
@@ЛисаАлиса-п7ъ , Через год его родители переехали жить в наши края. И мы начали заниматься снова. Конечно, еше работать и работать, но небольшие результаты есть ruclips.net/video/Rh4F0A911Bk/видео.html
@@lwnatali3425 Здравствуйте! Мы работаем над имитацией ( "сделай как я"). Ведь если не будет моторной имитации, то звуковая не появится. Если занимаетесь за столом, а не на ковре, ребенок обязательно должен сидеть напротив Вас ( если речь идет о ребенке с РАС) Изучайте литературу, начните с прочтения Роберта Шрамма " АВА терапия".
@@lwnatali3425 , записывайтесь на занятия к дефектологу, логопеду, психологу. Для вашего ребенка составят программу, обязательно работайте в тандеме со специалистами. Самостоятельно вам будет трудно сориентироваться в направлениях работы.
@@lwnatali3425 . В каждом городе есть Городской центр медико-психолого-педагогической помощи (в каждом районе города) есть районные центры медико-психолого-педагогической помощи. Там оказывают консультативную и коррекционную помощь всем , кто обратился. Кроме того, очень много всяких частных реабилитационных центров.
Я не про постановку говорю. Я сама занимаюсь с неговорящими детьми с 2.5 лет. При чем здесь постановка? Если вы отрабатываете гласные, то тогда надо было и в окончании слов привлекать символы. И привлекать внимание ребенка к артикуляции и звуку. Не для того чтобы его поставить, а для развития фонематического восприятия и формирования правильной формы глагола.( Игра с рыбками)
Добрый вечер, я тоже в каждом своём занятии нахожу ошибки. Я не голливудская артистка и очень сложно удержать план работы, точно сформулировать инструкции, когда ты работаешь на камеру. Профессионалам все эти неточности конечно видны. Цель моей работы: помочь родителям и молодым логопедам. Вашу критику принимаю, будем работать дальше.
Да, это все понятно, для простых нормотипичных детей - это работает. Нормы орфоэпии никто не отменял. А для наших и без того отстающих в речевом развитии детей это лишь забивает голову . Этому ребенку через 1,5 года в школу. Пусть он послушает слово , так как оно пишется. В спонтанной речи (она быстрее) ребенок не скажет "вОда", но, где-то на подкорочке у него это запишется.
Добрый день, Мой Цветочек. По программе планируем 3 индивидуальных занятия. А по факту у меня получается 2 раза. Так как я работаю в условиях логопункта и у меня 35-37 детей на 1,5 ставки. Когда-то на практике (16 лет назад) мы видели, что самый сильный логопед того времени Хапина Зинаида Александровна брала детей каждый день. И результаты у неё были потрясающие. От полного неговорения (моторного алалика, ринолалика, после ЧМТ) она доводила ребенка до нормы. И в школу дети шли полностью "выправленные". Её работы- это образец для меня. Я стараюсь ей во всем подражать и , надеюсь достичь таких же результатов.
@@ЛогопедСамара три раза в неделю это мечта, но даже в условиях логогруппы так не получается, при норме 10 человек, таких детей 13-15, плюс занятия по подгруппам по общей теме. А ещё воспитатели взяли моду не отдавать ребенка со своего занятия, вот сидишь и ждёшь, когда ребенок освободится...
@@ЛогопедСамара как Вы правы, да именно так, считают что рисование и лепка важнее логопедического в группе для детей с ТНР, не знаю уже как бороться с ними
@@natalina2261 к сожалению столкнулась с таким отношением... Воспитатели "уставшие", хоть и молодые, относительно. Никакой работы с детьми не замечаем, за год из садика появилось 2 слова, остальные - наши с мужем старания. В садике есть логопед на пол этата, сказала, что посмотрит, но работает в основном с теми, кому скоро в школу. Есть платные кружки в садике, решили, может там будет больше толку, один - керамика (для моторики), другой - пение. Сказала воспитателям что хотим, реакция была, словно я их обвинила в бездействии. Сказали, лепка хорошо для моторики, а поем мы и в группе. На деле, даже на улицу водить ленятся, детям говорят, что дождь, хотя солнечная сентябрьская погода... говорящая девочка маме докладывает, что из-за дождя не пошли. Моя на вопрос об улице говорит - кап-кап 🤗
Добрый день, ни к каким слогам мы не переходим. Мы берем слова простые по слоговой структуре "ИДИ, БЕГИ, ИЩИ, КАТИ, ИДУ, БЕГУ, ЕМ, КАЧУ....... . Как отдельное упражнение я беру игру с мячом "Повторяйка". Бросаю мяч и называю слог , состоящий из гласного и согласного раннего онтогенеза, ребенок мне мяч возвращает и за мною повторяет. Согласные я не вызываю. И слова из согласных не собираю. Это другая методика, других авторов. Я её не придерживаюсь.
Добрый день, безусловно таких детей как на моих видео поискать. На занятиях сидит бабушка. Она Никиту может "приструнить", потому что и он бывает не слушается. Сейчас огромное количество детей, которые и в силу своего здоровья не могут усидеть, плюс домашняя вседозволенность. Особенно это проявляется, если ребенок "последний" в семье. Такие ученики и в моей практике есть. И маме могут кулаком погрозить и "УУУ" сказать с угрозой. Планируешь на занятии учить, а приходится воспитывать.....
Одной из главных ошибок при лечении речевого развития является то, что плохо говорящего ребенка учат говорить правильно дышать...???! Но как можно научить человека говорить при ЗРР, когда у плохо говорящего недоразвиты клетки в речевом и ассоциативном центрах, нарушена связь (ослабленное прохождение нервных импульсов по нервным путям) между речевым, ассоциативным центром в головном мозге, стволе головного мозга, ядрах ствола головного мозга, ядрах блуждающего, языкоглоточного, подъязычного нервов и голосовыми связками, корешком языка, носоглотки, глотки, бронхами и диафрагмой, которые находятся в шейно-грудном отделе? По этому в первую очередь надо восстановить работу клеток в речевом и ассациативном центрах головного мозга и проводящую нервную систему речевого аппарата!
Нам в свои 3,8 до этого ребенка как до луны пешком. Этот ребенок отлично повторяет все за педагогом, осознанно и собранно. Значит у него не все так запущено и печально. Нам тоже поставили МА, но из 10 звуков ребенок от силы в состоянии повторить 2-3 звука знакомых. Вообще не понимает как произносятся звук -о, -у, -ы и т.п. И вообще с трудом понимает жесты, звуки, мимику. Может у нас не МА, а сенсорно-моторная алалия? А может все дело в РАС, который нам догадались-таки выставить к 3 годам? С имитацией и повторением вообще швах.
Добрый вечер, да, правильно, моторная алалия - тяжёлое нарушение, но при правильно построенном маршруте лечения и обучения - динамика хорошая. Сенсо-моторная и РАС - в этом плане посложнее.
Добрый день, я показываю форму рта. Как будто это губы. А по вашему куда мне эти символы ставить на подбородок, лоб или отвести в сторону в пространство? Тогда вообще непонятно, что символизируют эти знаки:)
Здравствуйте! Сколько ребенку на видео? У нас мальчик 1.9г, не говорит, не просит, говорит мама, папа не как обращение, а когда поет или как лепет, логопед на консультации говорит зрительный контакт нужно развивать, не выполняет просьбы. По невралгии все хорошо. Как думаете я могу сама поработать с ребенком или все ж лучше со спецом работать?
Добрый день, занималась я с этим ребенком всего год и могу сказать, что звуки ставились быстро, что не характерно для дизартрии. А вот грамматические категории требовали длительной работы. А дисфазии в российской классификации не было, когда мы учились. Да и сейчас этот термин используют редко. Чистая моторная алалия правильной коррекционной работой за 3-4 года исправляется. Столько этот ученик и работал с логопедами. А кому "нам мечтать о таком только можно было..."? Где вы работаете?
Именно это видео Олеся Жукова со своей командой скачивала себе на свою платформу с курсами. После моих обращений они убрали моё видео. Скрины беседы и скрины размещения у меня есть. Поэтому не думаю, что такая команда разместила бы абы какое видео под пост "Моторная алалия"
Добрый день, уважаемая доктор. У меня есть вопрос, на который очень хотелось бы получить ответ. У меня шустрая, подвижная и очень "говорливая" внучка 1.5 лет. Говорливая на своем детском языке. Я, дочь и зять говорим с ней каждый на родном языке, НО... у каждого из нас это свой язык, то есть малышка слышит три языка. Как это влияет на развитие речевого аппарата? Спасибо большое за Ваше мнение. С уважением Элена.
Это убивает речевой аппарат ребёнка . Нельзя так . Сперва надо научить на одном языке хорошо говорить и понимать . Во Франции был такой опыт , сделали здоровых детей не трёхязычными , а уо и с психотклонениями .
Добрый день, конечно можно дезориентировать ребенка, если говорить сразу на нескольких языках. 1-2 года говорите на одном, а постепенно расскажите, что у папы родной язык другой.
У меня двухязычный ребёнок с диалектика. Как мама могу сказать это идёт , важно пусть каждый говорит только на своём, со старшим сделали ошибку говорили то так, то так. В результате кишмиш в словах. На опыте знакомых тоже двухязычеых разделять на ситуации и первое лучше
вот снимают видео с неговорящим ребенком ну хоть один логопед показал как заниматься с вообще неговорящим ребенком а не тем который уже повторяет за логопедом!!! есть же дети которые не повторяют вообще а этот мальчик уже все повторяем все понимает
Добрый день, GG Mister. Есть у меня один мальчик, родители которого дали согласие на съемку видео, но динамики оооочень долго не было. Теперь чуть-чуть повторяет, в остальное время выполняет инструкции или бегает. Попробуем его задействовать :)
Логопед Самара здравствуйте, действительно очень бы хотела видео, что делать с вообще не говорящими детьми. Моему сыну 2,5 года, мы и читаем , и лепим , и рисуем, перебираем крупы, мелкие детали - ничего не помогает. Скоро пойдем к логопеду, но хотелось бы и дома самой, что-то делать.
Добрый вечер. Я произношу такие слова как ВОДА, МОЛОКО, КОРОВА и тд. так как мы пишем. Пусть меня закидают камнями, но я считаю, что так правильно. Потому дети с ТНР и так находятся в группе риска, и ошибок на письме им не избежать. Когда этот ребенок выйдет на более продвинутый уровень развития речи (развернутых предложений) и сможет сам строить свою фразу, темп его речи увеличится и будет слышаться "ВАДА". Но в мозге-то уже сформирована "ВОДА", когда ученик (в прошлом которого было ОНР) будет писать под диктовку, ему будет легче. Я знаю, что при чтении текстов учителя требуют соблюдения орфоэпических норм и снижают за это оценки. Но для детей с ОНР это самое меньшее из зол.
Здравствуйте, да, я это знаю. Но я даю по- своему.Звук И более приятный на слух, и я обозначаю его полукругом, а звук Ы более грубый, поэтому я отошла от авторского обозначения Т.А.Ткаченко и обозначаю звук Ы прямоугольником. Это моя личная интерпретация.
это занятие можно проводить с ребенком, которому почти 2 года (1 год и 9 месяцев) мой сын не говорит даже мама😢 ни дай, слава Богу все понимает, но не говорит.
Здравствуйте, моей внучке 2.7, месячев ходим к логопеду, ребенок непоседа и специалисту сложно с ребенком, иногда я слышу как логопед раздражена, постоянно торгуется с ребенком, например вот скажи букву или слог будем выдувать мыльные пузыри, не скажешь не получишь, все это громко и с раздражением, а у вас спокойно. После первого же занятия я спросила, а разве можно с детьми так торговаться, она ответила, что с современными детьми так и нужно. Однажды она сказала, что не поймет, что это невнимание ребенка или такое воспитание. У меня вопрос к вам, это нормально для специалиста?
Добрый день, конечно любому логопеду сложновато заниматься с ребенком младше 3-х лет. Ребятки маленькие , неусидчивые, на выполнение любого упражнения уходит 3-5 минут, затем они переключаются. Раздражение и негативные эмоции неприемлемы. Я после каждого занятия спрашиваю ребенка: Еще придешь заниматься? Здоровая нервная система ребенка ценнее любых образовательных результатов. Если негативные эмоции педагога не ситуативны, а систематичны, то есть педагог всегда такой, то это не очень хорошо.
Добрый день. Я произношу такие слова как ВОДА, МОЛОКО, КОРОВА и тд. так как мы пишем. Пусть меня закидают камнями, но я считаю, что так правильно. Потому дети с ТНР и так находятся в группе риска, и ошибок на письме им не избежать. Когда этот ребенок выйдет на более продвинутый уровень развития речи (развернутых предложений) и сможет сам строить свою фразу, темп его речи увеличится и будет слышаться "ВАДА". Но в мозге-то уже сформирована "ВОДА", когда ученик (в прошлом которого было ОНР) будет писать под диктовку, ему будет легче. Я знаю, что при чтении текстов учителя требуют соблюдения орфоэпических норм и снижают за это оценки. Но для детей с ОНР это самое меньшее из зол.
Добрый вечер. усаживать не нужно. Играйте в подвижные игры, играйте на ковре, играйте с водой, играйте с песком, ловите рыбок, режьте овощи. Столько интересных и готовых деревянных игр и игр из фетра можно приобрести. Речь - это верхушка айсберга. А под ней десятислойная гора. Там и общая моторика и проприорецепция и координация и внимание зрительное , слуховое. И умение устанавливать связи между событиями. Включайте звуки на телефоне, поросите угадать, кого малыш услышал. Слушайте музыку и отхлопывайте ритм. А заставлять повторять не нужно. Проговаривайте вопрос, проговаривайте ответ. 5 слов -действий за одну неделю. Через неделю добавьте еше одно-два слова. И отраженное проговаривание придет к ребенку через интересную эмоциональную игру.
Уважаемая логопед или дефектолог...на звуке Т - голоса нет...вы развиваете дефекты речи ...призвуки...это в слове #кот # при вашем обучении произношению будет #котэ#...мост-мостэ и жесты Ваши неуместны на звук -Т...если Вы хотите показать на руках природу происхождения звука, то Вы должны показать как язык упирается в альвеолы...сразу за зубами...но никак не вертикально одна рука к другой...
Символы напоминают открытый рот, при произнесении гласных. Широко открытый рот - большой круг- это А, малюсенький кружочек - это У, вертикальный овал - это О, прямоугольник - это Ы, половина круга, похожа очень на улыбку - это И.
Очень спокойный мальчик, всё делает, как просит логопед, старается осознанно❤
Какая замечательная логопед! Вы потрясающая. Всё доходчиво обьясняете. Спасибо вам большое за видео!
Какой прелестный мальчик. И Вы замечательная
Хорошее занятие)
Да, мне тоже мальчуган понравился❤😊
Замечательное занятие! Видно, что ребенку с вами интересно и вы любите то, чем занимаетесь!
Спасибо за добрые слова!!!
Спасибо за видео. Чем больше таких видео, тем лучше для детишек
Спасибо за добрые слова. Помочь родителям, у которых ребенок не говорит, моя цель.
@@ЛогопедСамара нам бы тонкого логопеда
Какой молодец , как хорошо занимается. Здоровья ему и удачи. И успехов в освоении речи.🌺
Спасибо за ваш труд! Сколько в вас терпения и уважения к ребенку! 🤗
Много лет работаю с моторными алаликами.Спасибо,почти идеально.Можно добавить пару видов работы и полностью убрать из речи логопеда слова ,,попроси,,,скажи,,.В основном очень высокий уровень.Уважаемые родители неговорящих детей!Все описано ещё 120 лет назад Н.Н.ТРАУГОТ.В вашем общении с ребенком полностью на этапе становления речи должны отсутствовать слова: ГОВОРИ,СКАЖИ,ПОВТОРИ.Вся семья месяца 3- 4 говорит за себя и ребенка.Как это делает логопед.НО! Когда вы говорите за ребёнка,то показываете рукой на него.Вот и вся техника.Успехов! Ничего нового под луной,как написано у Еклесиаста.
спасибо , интересно!
Спасибо и вам за отзыв.Услышать "почти идеально" от коллеги - это дорогого стоит.
Какой прогноз у аллаликов?
Спасибо большое! Но поясните, пожалуйста, к примеру слово хочу. Надо говорить - я хочу, а потом говорить просто хочу и показывать на ребенка? ☺
У нас так же повторяет все хорошо...но так мало говорит .. и тоже Никита зовут ) 3,5 года . Я дома с ним занимаюсь.. логопед нам даёт слова дома читать и все 🤦♀️ не знаю. Может подскажите книгу , для того, чтобы самой заниматься от и до с ребёнком дома ? Ткаченко знаю, может ещё есть что-то?
Такой ребенок спокойный, у меня ни одного такого нет 😊
Добрый день, да, согласна. На сегодняшний день, легких "неговоряшек" все меньше и меньше.
Добрый день, 1 такой сейчас в работе. Остальные - долгий и упорный труд.
Спасибо преогромное! Я - бабушка молчащего внука! АААААААААААААААААААА! Со старшими братом и сестрой таких проблем не было совершенно, "всё по уму", как говорится! Сейчас взяла в свои руки и появляются первые результаты!
Один в один моя дочь. Огромное человеческое спасибо Вам за Ваше доброе дело!
Добрый день, здоровья вам и вашим детям.
Умничка ребёнок и замечательный логопед специалист. Смотреть Ваше видео одно удовольствие 👍🏻
Спасибо Вам за добрые слова:)
Смотрю с удовольствием, сама логопед.)
Благодарю Вас за этот урок-видео. 👍👍👍🙂 Всё очень понятно. Спасибо Вам.
Большое вам и Никите спасибо за такое интересное занятие 😊
Скажите, спустя 5 лет, как говорит сейчас этот ребенок?
Неговорящие дети бывают разные🤦♀️мы пока до Ткаченко дошли, карате прошли, борьбу и акрабатику🤣просто наш дефектолог со стажем работы почти пол века,у нее хватило терпения 🤣
Согласна .знаю таких детей как этот мальчик очень мало
Какая Вы чудесная!
Мне очень нравится ваши занятия.
Спасибо Вам .Дай Бог Вам здоровья
Добрый человек. Я тоже человек верующий Ваши слова для меня очень важны. Спасибо.
С удовольствием смотрю ваши занятия! 👍👍👍 Спасибо!
Чудесный малыш!
Спасибо за такое ценное видео🙂
Хорошая методика по запуску речи! Спасибо! 👍
Как Вы добиваетесь того, чтобы ребёнок смотрел на Вас и повторял? Невероятно.
Это не всегда происходит быстро. Иногда уходят месяцы и на занятии ребенок повторит за вами всего два-три слова, отдаленно напоминающие образцы ("уда" -сюда, "ината"- не надо", "ок" - волк). И это очень маленькая, но все таки победа.
Ребенок такой , без спектра РАС
Какой мальчишка чудесный) дай Боже ему помощи, чтоб заговорил! Плачу... Сыну 2,9 разговаривает плохо. Все понимает, очень смышленный. Понимаю, что причина скорее всего в тяжелых родах. Жду трех лет, молюсь, надеюсь разговорится.
День добрый, запишитесь к детскому неврологу и логопеду на консультацию. Смотрите наши видео, работайте вместе с нами, растормаживайте речь. У вас сейчас самый подходящий возраст, а после 4 лет формировать речь все тяжелее и тяжелее. Если слух и интеллект сохранны, прогноз более чем благоприятный. Нет ничего невозможного, но "под лежачий камень вода не течёт".
Svetlana P.P. Не ждите , а занимайтесь пусть вам направят логопеда. Не теряйте время !
Как у вас дела с речью? Моей доче как и вашему. Хочется пообщаться с единомышленниками.
Боже какое чудо!
Благодарю вас!!! Ребенку понравились такие игры
Спасибо огромное, я попробую повторить 😍👍
Огромное спасибо!!!
Все, отлично. Благодарю.ь
Интересно, когда уже врачи сделают открытие, почему сейчас столько не говорящих детей.... Что это, питание, экология, электромагнитные волны ... Ведь это такая проблема
Молодец Никита, умненький,рада за него. У нас все понимает, месяц назад исполнилось 4года теперь паника у меня... Для любой мамы неговорящий ребенок это горе в семье, боль матери... Коррекционный центр помог нам социализироваться, быть коммуникабельным, стараться делать как все итд. В целях запуска речи начали курс ВЧТ, прошли, теперь микрополиризацию начали только. Хотелось бы узнать на сколько помогает вчт, микрополиризация и тмс детям с поврежденными речевыми центрами. У нас ЗПРР, ОНР 1степени на фоне хронической гипоксии, и подозрения на моторную алалию, но еще никто не написал прям как диагноз... Подскажите пожалуйста про микрополиризацию🙏
Ничего себе не говорящий, да он вообще молодец. Он все выполняет все задания, все четко громко говорит, показывает. Тут позаниматься с логопедом немного и речь будет нормальная. Тут не дезартрии ни эхолалии нет.
Добрый день, нарушение сложное. Заниматься года 3-4. Дизартрия тоже есть. Жалко , что Никита уехал. Можно было поснимать ещё. Пару видео осталось склеить и выложить
Да, он вообще все повторяет. Не совсем поняла зачем ему занятия с символами если он просто на слух повторяет.
Да красота, вы посмотрите какой он усидчивый и как хорошо все выполняет. Рай. У нас у ребенка СДВГ, вот это настоящий треш. Он у нас развит по возрасту, говорит нормально сейчас. У нас даже за стол не сядет, не то чтобы что-то повторять вот так и так долго. Он на занятиях то под столом, то ходит по группе, то лежит на соседней парте. Отказывается писать, читать, даже слушать ничего не хочет. Ни один педагог и логопед с ним не справляются, могу только я заниматься. У воспитательницы в группе поднимается давление.
@@ЕленаЕлена-в4д а у меня конечно маленькие еще, но они совсем ничего не повторяют. Только пищат друг с другом на своем и все. Картинки конечно им не помогут..
Здорово!!!! Спасибо!!!!
Добрый день. Можно ли приобрести у вас конспекты занятий.?
Подскажите, пожалуйста, как называется песок, который Вы используете? Я думала, это кинетический песок, но это другое)(
Спасибо!!!
Здравствуйте мой сын тоже такой алалия. Он щас начал занятие с логопедом в садике и я думаю. Отдать его в коррекционный садик где толпа специалистов или пусть ходит в этот садик ? И плюс дома я буду как могу заниматься
Добрый день, тем больше специалистов, тем лучше. В логопедической группе тоже предусмотрено выполнение родителями домашнего задания. Так что ваша помощь в любом случае очень нужна.
Здравствуйте! Спасибо за видео! Скажите пожалуйста, какие конкретно символы под какие гласные? Т.е. согласные по этой методике не используются?
Здравствуйте, на просторах интернета я видела видео с так называемой "звукослагательной" методикой, где дети сидят и пальцем водят по схеме с гласными и согласными, а сверху картинка предмет. Потом идут картинки с ситуациями "Таня идёт, собака идёт..." и тд. Во-первых , это формирует "кабинетную речь" (не всегда эти ситуации встречаются в реальной жизни), во-вторых, почти невозможно 2-3-годовалого ребёнка усадить за книгу ( принуждение я не использую), в-третьих, символов и схем в реальной жизни нет, значит и этих слов и предложений тоже нет. Поэтому я играю, а гласные использую как приём - акцента на рте говорящего, символы - по Т.А. Ткаченко. Только я обозначаю И -полукругом, а Ы -прямоугольником, а у автора - наоборот.
@@ЛогопедСамара спасибо за ответ! Скажите пожалуйста, ваш центр находится в Самаре, а в Тольятти есть?
Добрый день, я - обычный логопед, работаю в обычном общеобразовательном детском саду в сельской местности, где нет ни одной логопедической группы. Методы и приемы, используемые логопедом, зависят не от того , где он работает, а от знаний логопеда.
@@ЛогопедСамара спасибо, да, согласна!
@@ЛогопедСамара повезло детям этого сада.
А если ребенок не усидчивый и не повторяет за тобой.что сделать?
Добрый день, Одно задание кладете на стол, другое на диван, третье на ковёр, четвертое снова на стол. И занимаетесь по очереди на каждом месте. Завершаете за столом, благодарите ребёнка за занятие, клеите наклейку за то, что старался и отпускаете. Не повторяет, значит сначала просто играйте как в этих видео. Если есть отраженное проговаривание, то включайте символы, хотя они не обязательны.
Вот тут занятие без символов ruclips.net/video/lardN5Mjb4w/видео.html
и тут ruclips.net/video/LXgPlYt-JFg/видео.html
Очень хороший мальчик
@@ЛогопедСамара спасибо!
Какой очаровательный ребёнок, сладкий как говорят)) как он теперь говорит? Ему легче даётся?
Я не знаю, Он уехал домой в далекий город Пермь. Бабушка говорит, что стал разговаривать. Но про качество речи ничего сказать не могу.
@@ЛогопедСамара Самара здраствуте я Айдана из Казакстана и я будушши логопед....
Впс Огромное спосиба за такой волков урок.... Мне очень-очень понравился 🤩😘 я подписался на ваш канал. Я много смотрю видеоуроки,лекцы про логопедии... но больше понравился именно ваше. 👌👍 Прошу вас 🙏🙏🙏 если вазможность есть ише снимате... Я очень буду ждать😊😊😊👋
Спасибо за добрые слова, Айдана Бисембек. Если вы ждёте, то мы обязательно снимем.
@@ЛогопедСамара можно ваша номер телефона?
@@Ahmad2017.6 , добрый день. Вы до 4-х лет совсем с логопедом не занимались?
Я живу в 100 км от Самары.
Не очень поняла почему вОда, если произносим в[а]да. Ребенок подсказывает даже. А так интересное занятие
Добрый день, внизу в комментариях я уже отвечала на этот вопрос.
У меня большая проблема, которая делает занятие с ребёнком практически невозможным. Он очень озорной и своенравный. Всё бросит, встанет, уйдёт. Или просто переключиться и начинает творить своё - сгибать, отрывать🤯. Я не знаю, как быть. Старшие дети умные. Школьник - отличник и фанат географии, другой очень быстро научился читать со мной и бабушкой. Но третий малыш.. Одно хулиганство.3,5 года ему. Признаков аутизма нет ни одного. Просто не хочет разговаривать, отвечать, повторять... Мне очень тяжело, но я стараюсь
Добрый день, да мне тоже встречались дети - третьи в семье по счёту. Да - они были очень озорные и своенравные. Хочу буду заниматься, хочу - не буду. Прыгаешь перед ними "как коза". Очень тяжело проводить такие занятия, чувствуешь себя не учителем, а аниматором. Стиль воспитания первого ребёнка и третьего отличается в разы. Сходите к психологу на консультацию (научит вам поощрять и наказывать) . И поверьте занятия - это не только повторение, до отраженной речи может стоять до 6 - 10 месяцев занятий по развитию интеллекта.
Добрый день, да мне тоже встречались дети - третьи в семье по счёту. Да - они были очень озорные и своенравные. Хочу буду заниматься, хочу - не буду. Прыгаешь перед ними "как коза". Очень тяжело проводить такие занятия, чувствуешь себя не учителем, а аниматором. Стиль воспитания первого ребёнка и третьего отличается в разы. Сходите к психологу на консультацию (научит вам поощрять и наказывать) . И поверьте занятия - это не только повторение, до отраженной речи может стоять до 6 - 10 месяцев занятий по развитию интеллекта.
Может у него сенсорная аллалия?
Спасибо за чудесное видео. А у ребёнка что за диагноз? У моей дочки 3.7 речь примерно на таком же уровне. Занимаемся дома, т.к нет логопедов в посёлке и ваше видео кладезь идей
Спасибо, видео и предназначено для родителей, которые не имеют возможности заниматься с учителем-логопедом. У ребёнка сохранный слух и интеллект, но нет речи. Про таких детей говорят: " они все понимают, а сказать не могут". Называется такое состояние "моторная алалия". Ещё подобные занятия можно посмотреть тут ruclips.net/video/LXgPlYt-JFg/видео.html
и Тут ruclips.net/video/lardN5Mjb4w/видео.html
И тут ruclips.net/video/x9ljfTTKMys/видео.html. О том, как у вас получается обязательно напишите.
@@ЛогопедСамара здравствуйте!А если есть слова в 2,5 года,но их мало,около 25 слов.Говорит мама,папа,няня, тетя,уди,скака(сказка),да,ням,куку и и.д .Но новые слова не появляются почти, не повторяет почти, невролог тоже моторную аллалию написал,а другой невролог ЗРР пишет. Очень прошу,Ваше мнение напишите по этому описанию. Все понимает, считает даже,говорит один,да(два),семь.Но предложений и новых слов как кот наплакал.
@@MegaElenaN точно такая же ситуация, ребенку три почти уже, в словаре нашем около 60-70 слов
Как ваши результаты сейчас?
Как ваши результаты сейчас?
Какая Вы умничка! Создаете такую спокойную и доброжелательную атмосферу.Спасибо за материал!Скажите,а мальчик до занятий с вами ,сам делал хоть какие-то попытки говорить звуки,или совсем молчал?
Добрый день, мальчик в речи пользовался звукоподражаниями, жестами и его все понимали. Его бабушка работает в нашем детском саду. Когда внук приехал на каникулы -она забила тревогу, тк видит других детей в саду и ей есть с чем сравнить. Мальчик покладистый и у него сразу пошла отраженная речь, те я говорю, а он повторяет. С другими детьми период установления доверительных отношений, создания "базы речи" может занимать несколько месяцев.
Какой точный возраст мальчика? Автор видео может ответить? - У меня ребёнок 3,5г. просто отказывается заниматься, как только понимает, что от него ждут конкретных действий. Сразу встаёт и уходит по своим ДЕЛАМ.
ЧТО ДЕЛАТЬ?😢 ПОДСКАЖИТЕ...
С ребёнком нужно каждый день по мин 15-30 заниматься. Потом это войдет в привычку и ребенок сам будет просить с ним играть. Мой тоже самое исполнял, он с детства играет в свои игры сам, я так этому радовалась, но оказалось не чему тут радоваться. Итог 4 года речи нет, слов 10 в арсенале было. Поначалу он от меня бегал, когда просила что то повторить за мной, он закрывал мне рот. Это проявление речевого негативизма. Потому что таким деткам нельзя говорить скажи, повтори. Надо по другому- повтори за мной, делай как я, а можешь ты так, давай сначала я а потом ты. И если совсем по началу на контакт не идет то надо просто с ним поиграть в его игры, или рядом посидеть посмотреть как играет. Играйте с ним в его игры которые ему интересны и контакт наладится а потом по чуть чуть будете вводить свои занятия. И опять же занятия с книгой не за столом а игры на полу и активные. Тогда процесс пойдет. Через 2 месяца каждодневного занятия мой 4 летний ребенок стал повторять за мной слова. У нас страдала моторная сфера, прыгать на двух ногах начали только недавно.
@@ВиктрияОлива спасибо за ответ! Я писала этот комментарий в самом конце 2023г., и сейчас у нас большие изменения! Выучили всех животных, очень много предметов, благодаря разным лото. Всё цвета и цифры называет, научился выражать просьбы минимальным набором слов.
Всё получилось через ежедневные развивающие игры, сортеры, пазлы, а вот книжки только сейчас стал понемногу воспринимать как книжки и отвечать, что нарисовано - до этого не любил, убегал сразу.
Некоторые слова говорит относительно хорошо, но большинство пока коверкает. Буквы половину выучили. Песенки подпевает на тарабарском своем языке, но мотив правильны.
До 3,5 лет он просто НАСТОЙЧИВО МОЛЧАЛ, только орал и плакал, всячески ИЗБЕГАЛ мои попытки вызвать у него ответную реакцию.
@@Nataintheworldkitchen а у меня высвечивается 3 мес. назад что вы оставили комментарий. Хорошо, что запустили речь. А фразы строит уже у вас?
Добрый день. Подскажите пожалуйста, дочери 3 года ьулет в 2 года забили тревогу мы и Невролог. Сейчас с дочкой занимаеться Сенсорный Терапевт и психолог . Конда нужно подключать нейропсихолога?
Добрый день, логопеда нужно сразу подключать, только комплексная работа дает стойкий и хороший результат.
@@ЛогопедСамара мы были у нейропсихолога и логопеда сказали рано нет концентрации
Расскажите, через какое время заговорил мальчик?
молодец логопед
Скажите, пожалуйста, а для чего нужны эти символы звуков? У Вас написано в аннотации к ролику, что для растормаживания речи. А как это происходит? Эти символы облегчают переход к усвоению графического обозначения звука?
Уже неакутуально, наверное, но всё же😅
Это для обоегчения понимания артикуляции: когда произносим звуе А, рот (губы) принимают форму большого кружочка; когда проищносим У - маленького кружочка, и О - губы больше похоже на овал
Здравствуйте... а при МА можно ли принимать назначенные нервопатологом медикаменты?..(ранее принимали пантогам. Динамика незначительная) девочка 3,7
Спасибо за видео
Спосибо карман не положис
@@bronamastergame6352 ну переведите автору
Здравствуйте. Очень интересные игры Подскажите,что за пособие Ткаченко?
Это символы гласных. Форма символа напоминает форму рта при произнесении гласного звука.
круто! спасибо!
Спасибо вам за отзыв!!!
@@ЛогопедСамара подскажите а занятий с логопедом хватит или нужны реабилитации в центрах
Что значить моторная алалия ? Хотелось бы знать подробнее. А за видио спасибо.
Добрый день, моторная алалия - это такое состояние, когда ребенок "всё понимает, а сказать не может". При этом ребенок активно пользуется жестами (указательным, машет руками, фигуры пальцами показывает). Использует звукоподражания "уиу, уиу"- полицейская машина, уууууу- самолёт, "кач-кач" -качели, "бо-бо" - болит, "мяу" - кошка, "би-би" - машина.
И даже предложения умудряется построить из таких средств . Например, на вопрос "Где мама?" ребенок может ответить - "мама уиу-уиу". Что обозначает - "мама уехала".
Спонтанное речевое развитие (без логопедических занятий и лечения невролога) отсутствует либо очень незначительное. У ребенка не формируются окончания слов. На вопрос "С кем ты пришел?" ребенок отвечает "Мама".
Очень часто нарушена слоговая структура , дети опускают первый звук , так например, слово " поехал" может звучать как "аехал", "собака" - авака". В словах звуки, слоги дети могут опускать или менять местами.
Когда речь спонтанно или с помощью логопеда все же начинает развиваться , такому ребенку сложно составить из слов предложение. Ответ ребенка состоит , как правило, из одного слова.
Начинать логопедическую работу не позднее 3,5 лет, а можно и раньше. С 2-х летними детьми заниматься сложнее в силу того, что они маленькие, более 3-5 минут на одном месте не усидят. Поэтому нужно много развивающих и сюжетных игрушек.
А после 5 лет заниматься значительно сложнее, динамика будет. Но отставание за 2 года до школы преодолеть сложно.
ПМПК перед школой поставит уже не речевую , а общую задержку и рекомендует совсем другую программу........
@@ЛогопедСамара спасибо за такое подробное описание! Прям все как у нас! Доченьке в этом месяце будет 3 года, серьезно займемся логопедом. Пробовали в 2, но как вы и пишете, кроме нескольких звуков прогресса не было. К сожалению, я не знаю как вас зовут... Дорогая логопед из Самары! Было бы интересно узнать, о выборе логопедов (когда выбор есть), на что обратить внимание, чтоб не терять время зря (опыт с другими специалистами) и еще, в чем заключается работа дефектолога?
А самим возможно по Ткаченко дома обучить ребёнка говорить?
Добрый день, хороший вопрос. Складывание слов из звуков не совсем правильная методика. скорее вспомогательная. Главное - это деятельность, игра, сенсорика. И в игре выводим ребенка на отраженное проговаривание слов-действий "иду, бегу, пилю, мою...." Затем действия в повелительном наклонении " Попроси меня "Мама, неси". И тд. Этапов много.
Я знаю мамочку, которая со своим ребёнко м все выучила в именительном падеже " Кто это? Это акула. Что она делает? Плывёт. " Но, если я спрошу этого ребенка "Куда плывет акула? ", он меня не понимает. "Кого хочет проглотить акула? " Тоже не понимает. Поэтому подумайте, оцените свои филологические возможности . Или как вариант водите к логопеду на консультацию. сводили, получили "программу на три месяца" и реализуете.
Не забывайте про детского невролога.
@@ЛогопедСамара спасибо большое!
@@ЛогопедСамара наш логопед просто даёт картинки и слова и говорит учить ему. Не особо мне это метод)
Или может быть вы онлайн занятия проводите? Мы с Краснодара, но скоро переедем.. мы бы у вас консультировались платно несколько раз в месяц , чтобы правильно самим заниматься дома)
@@ksu-iq4tk , да метод не очень.
Подскажите, вы ставите такому ребёнку согласные звуки, или он постепенно, по ходу занятий, начинает их произносить сам?
Добрый вечер, как правило согласные раннего онтогенеза [п,б,д,т,в,ф,м,н] и их мягкие варианты у моторных алаликов "выходят" сами. Никакой особенной работы для согласных не провожу. Если у ребенка присутствует дизартрический компонент, тогда другое дело. Тогда такая работа необходима.
Спасибо
.Я это даже немного практичнее придумала 25 лет назад. И прекрасно работало
Добрый день, какой у вас почетный стаж.
А , где можно посмотреть ваши наработки?
Добрый день. А где Вы находитесь? Сейчас работаете?
Добрый, я живу в Кинель-Черкассах:)
@@ЛогопедСамара а в Самаре не занимаетесь с детьми?
@@ЕленаС-я5ы , нет.
Здравствуйте, а сколько минут заниматься с одним ребенком в день
Добрый день, каждый день по 10 - 15 минут. Все зависит от возраста. Я с малышами занимаюсь по 30 минут, меняю виды деятельности- по дорожке идем, в корзине игрушки ишем, на мольберте конструируем, за маленький стол садимся , переходим на диван и там тоже играем.
А с какого возраста стоит заниматься?
Добрый день, как только ребенок родился - занимайтесь им, играйте , разговаривайте. А ,если по-серьезному, в 2 года ребенок не разговаривает - начинайте растормаживать речь, развивайте сенсорику, учите думать.
@@ЛогопедСамара благодарю за ответ!
@@ЛогопедСамара у меня тоже есть дочка ей 2.9 не говорит.Только свой китайский язык не понятный. Дома с ней говорю занимаюсь собираем вместе мазайки разные Лего рисуем пальчиками карандашом раскраски тоже разрисовывеам. Но не говорит даже мама. Как мне быть помогите пожалуйста.
Добрый день, Фарида Шихнабиева. Мозаики, "Лего", рисование - очень хорошие занятия , но они формируют так называемые "околоречевые процессы", если вы ими занимаетесь в тишине. Они формируют внимание, память, ориентировку в пространстве, моторную умелость. Речь - это понимание и проговаривание. Расскажите - ваш ребенок может выполнить инструкцию: "Покажи маму, покажи папу, покажи мяч....". Получается ли у вашего малыша повторить за вами хоть какие-то короткие слоги или слова?
@@ЛогопедСамара нет обсолютно не повторяет она за мнойн чего. Вот думаю может с понедельника вести её к логопеду дефектологу.
Здраствуйте ребенку 2. 8 мальчик много на своем говорит знает буквы считает до 10 животных некоторых писать говорит писать это нормально??
Добрый день, самое главное это словоизменение. Вы говорите, что ребенок разговаривает на своем языке. Понимаете ли вы его? Есть ли у ребенка предложения, может ли он соединить 2-3 слова в предложение? Использует ли малыш звукоподражания (бо-бо, уиу-уиу, кач-кач, бух, ав-ав...), использует ли жесты?
И самое главное изменяет ли ребенок окончания в словах? Например:
-С кем ты пришел?
-Мами (или мамой).
Хуже, если ребенок ответит "мама".
А лучше , конечно, показаться логопеду.
Да говорит качели мама соединить нет не может
@@МилаГен, обязательно проконсультируйтесь у логопеда.
Смышленый паренёк.
👏👏👏👍
У Ткаченко прямоугольник это И, а полукруг это Ы. Если смотреть на артикуляцию так оно и есть
Каждый волен трактовать по своему, мне так больше нравится:)
Обманчивое название , этот ребенок явно говорящий , все понимает и повторяет
Добрый день. Ну можно конечно переименовать у "Уже говорящий ребенок, но пока еше только слоги".
У этого ребенка I уровень речевого недоразвития, нет ни одного окончания. Слова состоят из одного-двух прямых слогов. И я научила его разговаривать.
Поэтому на такое название мы можем претендовать.
А, если у ребенка нарушено еше и понимание - это уже не логопедическое видео, а дефектологическое.
Забивайте в поисковике "занятия дефектолога с неговорящим ребенком".
@@ЛогопедСамара благодарю за ответ 👍🏻 посмотрю, ребенок пока не повторяет, хочу заниматься дома
Все хорошо, только гласные повторять зачем, если он слог уже говорит. И я бы не давала вообще сложных слов для повторения. Только 1-2 уровень по Марковой. А так игры отличные. Для разных детей подходят. .
Работая с более старшими детьми нередко вижу, что гласные внутри слова они не слышат. Вчера вот , например , диктую первокласснику :пЯаааать, а он пишет "ПеЭЭЭть. Поэтому достаю символы гласных и вперед , составляем схему слова из гласных.
Ко мне завтра на занятие придет ребёнок 6(!!!!!!!) лет, говорящий (ито с трудом) лепетными словамт. Есть только "да, нет ".Провела одну диагностику с ним. Там явные вопросы к интеллекту. Развитие ребенка 3,а то и 2 лет . Страшно. Гиперактивный. Интересуется мало чем, пирамидками да сортерами, как при аутизме ( не исключаю его наличие). Мама не идет к другим специалистам (хотя со стороны ей деефктолог и психолог сказал, что не все благополучно) и стоит в позиции, что все логопеды неправильно работают
А сколько мальчику?
Добрый день, мальчику 3 года 9 месяцев.
Мальчик сейчас уже разговаривает?
@@ЛисаАлиса-п7ъ , Через год его родители переехали жить в наши края. И мы начали заниматься снова. Конечно, еше работать и работать, но небольшие результаты есть ruclips.net/video/Rh4F0A911Bk/видео.html
Здравствуйте! Спасибо за ваши видео. Как вызвать звуки у детей с РАС, если отсутствует моторная имитация?
Здравствуйте, звуки у детей с РАС ставить не приходилось.
@@lwnatali3425 Здравствуйте! Мы работаем над имитацией ( "сделай как я"). Ведь если не будет моторной имитации, то звуковая не появится. Если занимаетесь за столом, а не на ковре, ребенок обязательно должен сидеть напротив Вас ( если речь идет о ребенке с РАС) Изучайте литературу, начните с прочтения Роберта Шрамма " АВА терапия".
@@lwnatali3425 , записывайтесь на занятия к дефектологу, логопеду, психологу. Для вашего ребенка составят программу, обязательно работайте в тандеме со специалистами. Самостоятельно вам будет трудно сориентироваться в направлениях работы.
@@lwnatali3425 . В каждом городе есть Городской центр медико-психолого-педагогической помощи (в каждом районе города) есть районные центры медико-психолого-педагогической помощи. Там оказывают консультативную и коррекционную помощь всем , кто обратился.
Кроме того, очень много всяких частных реабилитационных центров.
Я не про постановку говорю. Я сама занимаюсь с неговорящими детьми с 2.5 лет. При чем здесь постановка? Если вы отрабатываете гласные, то тогда надо было и в окончании слов привлекать символы. И привлекать внимание ребенка к артикуляции и звуку. Не для того чтобы его поставить, а для развития фонематического восприятия и формирования правильной формы глагола.( Игра с рыбками)
Добрый вечер, я тоже в каждом своём занятии нахожу ошибки. Я не голливудская артистка и очень сложно удержать план работы, точно сформулировать инструкции, когда ты работаешь на камеру. Профессионалам все эти неточности конечно видны. Цель моей работы: помочь родителям и молодым логопедам. Вашу критику принимаю, будем работать дальше.
@@ЛогопедСамара поверьте, мы вам очень благодарны! Т.к. найти что-либо подобное и доступное сложно! Сегодня же попробую сама!
Дорогие родители если учите детей говорить - не говорите "вода",, "молоко", а говорите" вА-да", "мА-ла-ко".
Да, это все понятно, для простых нормотипичных детей - это работает. Нормы орфоэпии никто не отменял. А для наших и без того отстающих в речевом развитии детей это лишь забивает голову . Этому ребенку через 1,5 года в школу. Пусть он послушает слово , так как оно пишется. В спонтанной речи (она быстрее) ребенок не скажет "вОда", но, где-то на подкорочке у него это запишется.
Дай бог здоровья всем деткам с проблемами здоровья!
Подскажите, пожалуйста, сколько раз в неделю нужно брать на занятие ребенка с таким диагнозом?
Добрый день, Мой Цветочек. По программе планируем 3 индивидуальных занятия. А по факту у меня получается 2 раза. Так как я работаю в условиях логопункта и у меня 35-37 детей на 1,5 ставки.
Когда-то на практике (16 лет назад) мы видели, что самый сильный логопед того времени Хапина Зинаида Александровна брала детей каждый день. И результаты у неё были потрясающие.
От полного неговорения (моторного алалика, ринолалика, после ЧМТ) она доводила ребенка до нормы. И в школу дети шли полностью "выправленные".
Её работы- это образец для меня. Я стараюсь ей во всем подражать и , надеюсь достичь таких же результатов.
@@ЛогопедСамара три раза в неделю это мечта, но даже в условиях логогруппы так не получается, при норме 10 человек, таких детей 13-15, плюс занятия по подгруппам по общей теме. А ещё воспитатели взяли моду не отдавать ребенка со своего занятия, вот сидишь и ждёшь, когда ребенок освободится...
Так обычно делают очень уверенные в себе воспитатели обычно в возрасте.
Я бегаю по своему садику как "веник". И тут надо подмести и тут и тут:)
@@ЛогопедСамара как Вы правы, да именно так, считают что рисование и лепка важнее логопедического в группе для детей с ТНР, не знаю уже как бороться с ними
@@natalina2261 к сожалению столкнулась с таким отношением... Воспитатели "уставшие", хоть и молодые, относительно. Никакой работы с детьми не замечаем, за год из садика появилось 2 слова, остальные - наши с мужем старания. В садике есть логопед на пол этата, сказала, что посмотрит, но работает в основном с теми, кому скоро в школу. Есть платные кружки в садике, решили, может там будет больше толку, один - керамика (для моторики), другой - пение. Сказала воспитателям что хотим, реакция была, словно я их обвинила в бездействии. Сказали, лепка хорошо для моторики, а поем мы и в группе. На деле, даже на улицу водить ленятся, детям говорят, что дождь, хотя солнечная сентябрьская погода... говорящая девочка маме докладывает, что из-за дождя не пошли. Моя на вопрос об улице говорит - кап-кап 🤗
У ребенка есть гласные, зачем на этом останавливаться?можно уже вызывать согласные и переходить к слогам
Добрый день, ни к каким слогам мы не переходим. Мы берем слова простые по слоговой структуре "ИДИ, БЕГИ, ИЩИ, КАТИ, ИДУ, БЕГУ, ЕМ, КАЧУ....... . Как отдельное упражнение я беру игру с мячом "Повторяйка". Бросаю мяч и называю слог , состоящий из гласного и согласного раннего онтогенеза, ребенок мне мяч возвращает и за мною повторяет. Согласные я не вызываю. И слова из согласных не собираю. Это другая методика, других авторов. Я её не придерживаюсь.
@@ЛогопедСамара есть ли у вас видео с такой игрой? 🤗
А если малыш не повторяет.. Нет у него подражания...
Ути маленький!!
А что делать, если ребенок мало того, что не говорит, но и очень активный в поведение? Сложно усадить ребёнка, практически все время в движении..
Добрый день, безусловно таких детей как на моих видео поискать. На занятиях сидит бабушка. Она Никиту может "приструнить", потому что и он бывает не слушается. Сейчас огромное количество детей, которые и в силу своего здоровья не могут усидеть, плюс домашняя вседозволенность. Особенно это проявляется, если ребенок "последний" в семье. Такие ученики и в моей практике есть. И маме могут кулаком погрозить и "УУУ" сказать с угрозой. Планируешь на занятии учить, а приходится воспитывать.....
Одной из главных ошибок при лечении
речевого развития является то, что плохо говорящего ребенка учат говорить правильно дышать...???! Но как можно научить человека говорить при ЗРР, когда
у плохо говорящего недоразвиты клетки в речевом и ассоциативном центрах,
нарушена связь (ослабленное прохождение нервных импульсов по нервным путям)
между речевым, ассоциативным центром в головном мозге, стволе головного мозга,
ядрах ствола головного мозга, ядрах блуждающего, языкоглоточного, подъязычного
нервов и голосовыми связками, корешком языка, носоглотки, глотки, бронхами и
диафрагмой, которые находятся в шейно-грудном отделе? По этому в первую очередь
надо восстановить работу клеток в речевом и ассациативном центрах головного
мозга и проводящую нервную систему речевого аппарата!
Добрый день, восстанавливать работу клеток ЦНС - задача медицинская.
Я выполняю свою задачу - формирую отраженную речь у ребёнка с ЗРР.
А как это сделать?
Каким способом это делать?
Какой прогноз на ваш взгляд у ребенка? Дочка тоже 3,9, аллалия
Мы работаем, постараюсь успеть до школы построить речь и сформировать звукопроизношение.
@@ЛогопедСамара как к вам попасть? Сыну 4.2 год у нас диагноз моторная алилия
Нам в свои 3,8 до этого ребенка как до луны пешком. Этот ребенок отлично повторяет все за педагогом, осознанно и собранно. Значит у него не все так запущено и печально. Нам тоже поставили МА, но из 10 звуков ребенок от силы в состоянии повторить 2-3 звука знакомых. Вообще не понимает как произносятся звук -о, -у, -ы и т.п. И вообще с трудом понимает жесты, звуки, мимику. Может у нас не МА, а сенсорно-моторная алалия? А может все дело в РАС, который нам догадались-таки выставить к 3 годам? С имитацией и повторением вообще швах.
Добрый вечер, да, правильно, моторная алалия - тяжёлое нарушение, но при правильно построенном маршруте лечения и обучения - динамика хорошая. Сенсо-моторная и РАС - в этом плане посложнее.
Рот то зачем карточками закрываете?
Добрый день, я показываю форму рта. Как будто это губы.
А по вашему куда мне эти символы ставить на подбородок, лоб или отвести в сторону в пространство?
Тогда вообще непонятно, что символизируют эти знаки:)
Здравствуйте! Сколько ребенку на видео? У нас мальчик 1.9г, не говорит, не просит, говорит мама, папа не как обращение, а когда поет или как лепет, логопед на консультации говорит зрительный контакт нужно развивать, не выполняет просьбы. По невралгии все хорошо. Как думаете я могу сама поработать с ребенком или все ж лучше со спецом работать?
Добрый вечер, кушать просит, в туалет просится?
Это не алалия,вы о чем…нам мечтать о таком только можно было. Тут дизартрия…дисфазия возможно.
Добрый день, занималась я с этим ребенком всего год и могу сказать, что звуки ставились быстро, что не характерно для дизартрии. А вот грамматические категории требовали длительной работы. А дисфазии в российской классификации не было, когда мы учились. Да и сейчас этот термин используют редко. Чистая моторная алалия правильной коррекционной работой за 3-4 года исправляется. Столько этот ученик и работал с логопедами. А кому "нам мечтать о таком только можно было..."? Где вы работаете?
Именно это видео Олеся Жукова со своей командой скачивала себе на свою платформу с курсами. После моих обращений они убрали моё видео. Скрины беседы и скрины размещения у меня есть. Поэтому не думаю, что такая команда разместила бы абы какое видео под пост "Моторная алалия"
по Ткаченко прямоугльник это И , а улыбка - Ы.
А у нас по-другому:)
Мальчик лучше вас помнит символы ;)
Добрый день, Да, парень классный , память работает.
Добрый день, уважаемая доктор. У меня есть вопрос, на который очень хотелось бы получить ответ. У меня шустрая, подвижная и очень "говорливая" внучка 1.5 лет. Говорливая на своем детском языке. Я, дочь и зять говорим с ней каждый на родном языке, НО... у каждого из нас это свой язык, то есть малышка слышит три языка. Как это влияет на развитие речевого аппарата? Спасибо большое за Ваше мнение. С уважением Элена.
Это убивает речевой аппарат ребёнка . Нельзя так . Сперва надо научить на одном языке хорошо говорить и понимать . Во Франции был такой опыт , сделали здоровых детей не трёхязычными , а уо и с психотклонениями .
Добрый день, конечно можно дезориентировать ребенка, если говорить сразу на нескольких языках. 1-2 года говорите на одном, а постепенно расскажите, что у папы родной язык другой.
У меня двухязычный ребёнок с диалектика. Как мама могу сказать это идёт , важно пусть каждый говорит только на своём, со старшим сделали ошибку говорили то так, то так. В результате кишмиш в словах. На опыте знакомых тоже двухязычеых разделять на ситуации и первое лучше
вот снимают видео с неговорящим ребенком ну хоть один логопед показал как заниматься с вообще неговорящим ребенком а не тем который уже повторяет за логопедом!!! есть же дети которые не повторяют вообще а этот мальчик уже все повторяем все понимает
Добрый день, GG Mister. Есть у меня один мальчик, родители которого дали согласие на съемку видео, но динамики оооочень долго не было. Теперь чуть-чуть повторяет, в остальное время выполняет инструкции или бегает. Попробуем его задействовать :)
Логопед Самара
здравствуйте, действительно очень бы хотела видео, что делать с вообще не говорящими детьми. Моему сыну 2,5 года, мы и читаем , и лепим , и рисуем, перебираем крупы, мелкие детали - ничего не помогает. Скоро пойдем к логопеду, но хотелось бы и дома самой, что-то делать.
Добрый день, постараюсь ответить новым видео на ваш запрос.
Добрый Вам день.Смотрите ..в ютубе. 'Речевой ребенок" по моему интересно.Нужно пробовать все..Да поможет Вам БОГ.
@@jelenam3378 Попробуйте посмотреть 'Речевой ребенок" в ютубе. Может найдете что нибудь подход.для Вас. Мира и добра Вам
разве неговорящего ребенка надо обучать говорить во-да, может ва-да, мы же не говорим вода.
Добрый вечер. Я произношу такие слова как ВОДА, МОЛОКО, КОРОВА и тд. так как мы пишем. Пусть меня закидают камнями, но я считаю, что так правильно. Потому дети с ТНР и так находятся в группе риска, и ошибок на письме им не избежать. Когда этот ребенок выйдет на более продвинутый уровень развития речи (развернутых предложений) и сможет сам строить свою фразу, темп его речи увеличится и будет слышаться "ВАДА". Но в мозге-то уже сформирована "ВОДА", когда ученик (в прошлом которого было ОНР) будет писать под диктовку, ему будет легче.
Я знаю, что при чтении текстов учителя требуют соблюдения орфоэпических норм и снижают за это оценки.
Но для детей с ОНР это самое меньшее из зол.
@@ЛогопедСамара спасибо за Ваш ответ.
Здравствуйте. Прямоугольник - звук И, полукруг - звук Ы!
Здравствуйте, да, я это знаю. Но я даю по- своему.Звук И более приятный на слух, и я обозначаю его полукругом, а звук Ы более грубый, поэтому я отошла от авторского обозначения Т.А.Ткаченко и обозначаю звук Ы прямоугольником. Это моя личная интерпретация.
@@ЛогопедСамара я считаю, что верно, что полукруг это звук и. Это даже просто логично. Я сделала также.
Возраст ребенка
Возраст ребенка 3 года 9 месяцев.
это занятие можно проводить с ребенком, которому почти 2 года (1 год и 9 месяцев) мой сын не говорит даже мама😢 ни дай, слава Богу все понимает, но не говорит.
Добрый день, нет, в работе с такими малышами немножко другой подход. Это занятие подходит для детей 3-5 лет.
Здравствуйте, моей внучке 2.7, месячев ходим к логопеду, ребенок непоседа и специалисту сложно с ребенком, иногда я слышу как логопед раздражена, постоянно торгуется с ребенком, например вот скажи букву или слог будем выдувать мыльные пузыри, не скажешь не получишь, все это громко и с раздражением, а у вас спокойно. После первого же занятия я спросила, а разве можно с детьми так торговаться, она ответила, что с современными детьми так и нужно. Однажды она сказала, что не поймет, что это невнимание ребенка или такое воспитание. У меня вопрос к вам, это нормально для специалиста?
Добрый день, конечно любому логопеду сложновато заниматься с ребенком младше 3-х лет. Ребятки маленькие , неусидчивые, на выполнение любого упражнения уходит 3-5 минут, затем они переключаются. Раздражение и негативные эмоции неприемлемы. Я после каждого занятия спрашиваю ребенка: Еще придешь заниматься?
Здоровая нервная система ребенка ценнее любых образовательных результатов.
Если негативные эмоции педагога не ситуативны, а систематичны, то есть педагог всегда такой, то это не очень хорошо.
Смутило, что слово вода произносим так как и пишем, мне кажется это не правильно.
Добрый день. Я произношу такие слова как ВОДА, МОЛОКО, КОРОВА и тд. так как мы пишем. Пусть меня закидают камнями, но я считаю, что так правильно. Потому дети с ТНР и так находятся в группе риска, и ошибок на письме им не избежать. Когда этот ребенок выйдет на более продвинутый уровень развития речи (развернутых предложений) и сможет сам строить свою фразу, темп его речи увеличится и будет слышаться "ВАДА". Но в мозге-то уже сформирована "ВОДА", когда ученик (в прошлом которого было ОНР) будет писать под диктовку, ему будет легче.
Я знаю, что при чтении текстов учителя требуют соблюдения орфоэпических норм и снижают за это оценки.
Но для детей с ОНР это самое меньшее из зол.
Ы не говорит.. Надо поставить
Как усадить ребёнка 3,2? Он сидит максимум 2 минуты. Кричит, выкручивается, не повторяет категорически
Добрый вечер. усаживать не нужно. Играйте в подвижные игры, играйте на ковре, играйте с водой, играйте с песком, ловите рыбок, режьте овощи. Столько интересных и готовых деревянных игр и игр из фетра можно приобрести.
Речь - это верхушка айсберга. А под ней десятислойная гора. Там и общая моторика и проприорецепция и координация и внимание зрительное , слуховое. И умение устанавливать связи между событиями.
Включайте звуки на телефоне, поросите угадать, кого малыш услышал. Слушайте музыку и отхлопывайте ритм.
А заставлять повторять не нужно. Проговаривайте вопрос, проговаривайте ответ. 5 слов -действий за одну неделю. Через неделю добавьте еше одно-два слова.
И отраженное проговаривание придет к ребенку через интересную эмоциональную игру.
Уважаемая логопед или дефектолог...на звуке Т - голоса нет...вы развиваете дефекты речи ...призвуки...это в слове #кот # при вашем обучении произношению будет #котэ#...мост-мостэ и жесты Ваши неуместны на звук -Т...если Вы хотите показать на руках природу происхождения звука, то Вы должны показать как язык упирается в альвеолы...сразу за зубами...но никак не вертикально одна рука к другой...
Здравствуйте, уважаемая Галина. Учту ваши замечания. Я показ руками буквы Т - это моя привычка после занятий с ребёнком с кохлеарным имплантом .
я сам запутался
Добрый день, вы запутались в символах гласных звуков?
@@ЛогопедСамара нет! В фигурах
Символы напоминают открытый рот, при произнесении гласных.
Широко открытый рот - большой круг- это А, малюсенький кружочек - это У, вертикальный овал - это О, прямоугольник - это Ы, половина круга, похожа очень на улыбку - это И.
Добрый вечер, если фигуры вызывают у вас затруднение не берите их. Я и руками показываю гласные.
Ну это не алалик ребёнок однозначно.
Алалик.Мой сын точно такой же