제가 이해한 시제1호는 다방2층에서 창문으로 골목길을 보며 시간을 보내던 이상시인이 골목길에서 13명의 아이들이 다방구를 하고 있는 모습을 묘사한것이라고 이해했어요 다방구는 2명의 술레와 나머지 아이들로 이루어 져있고 첫행의 아이는 전봇대를 지키는 술레아이이고 11번째 아이는 술레중 하나이며 다른아이들을 쫓아다니는 중이에요 모두가 무언가를 무서워하는 모습을 묘사한것은 술레는 전봇대를 지키지 못할것이 무섭고 남은 아이들은 술레에게 잡힐것이 무섭죠 골목길이 막혔다면 도망칠수 없을텐데 뚫린 골목길이라 도망칠수 있었음을 묘사하기도 하고 아이들이 도로로 뛰쳐나가기도 하는 모습도 있어요 자신이 본영상을 그림처럼 시로서 묘사한 시라고 이해 됩니다
기독교 문화에서 13을 불길하게 여기는 것에서 아이디어를 따 왔다고 보는 견해가 일반적이긴 한데, 그 외에도 많은 주장들이 있더라구요. [김동근(2001). ‘오감도’ 의 작시 논리와 텍스트 의미. 현대문학이론연구, 15, pp.31-49] ← 이 논문에 잘 정리되어 있으니 관심 있으시면 한번 훑어보셔도 재미있으실 거예요 😁😁
저희 영상에 관심 가져주셔서 감사합니다 😀 영상에 나온 학교는 경성고등보통학교가 아닌 '경성고등공업학교'입니다. 이상은 신명학교에서 소학교 과정을, 동광학교와 보성고등보통학교(동광학교가 보성고보로 병합됨)에서 현재의 중~고등학교 과정을, 경성고등공업학교(현 서울대)에서 현재의 대학교 과정을 이수하였습니다. (출처 : 종로구 이상의집)
총을 쏘는 심정같은데 이상은 그림도 잘 그렸기에 시의 뜻도 중요하지만 모양을 보는 것도 좋은 거 같음
오오 그러고 보니 총 모양 같기도 하네요! 정말 분석하는 재미가 있는 시입니다 ㅎㅎ
제가 이해한 시제1호는 다방2층에서 창문으로 골목길을 보며 시간을 보내던 이상시인이 골목길에서 13명의 아이들이 다방구를 하고 있는 모습을 묘사한것이라고 이해했어요 다방구는 2명의 술레와 나머지 아이들로 이루어 져있고 첫행의 아이는 전봇대를 지키는 술레아이이고 11번째 아이는 술레중 하나이며 다른아이들을 쫓아다니는 중이에요
모두가 무언가를 무서워하는 모습을 묘사한것은 술레는 전봇대를 지키지 못할것이 무섭고 남은 아이들은 술레에게 잡힐것이 무섭죠
골목길이 막혔다면 도망칠수 없을텐데 뚫린 골목길이라 도망칠수 있었음을 묘사하기도 하고 아이들이 도로로 뛰쳐나가기도 하는 모습도 있어요
자신이 본영상을 그림처럼 시로서 묘사한 시라고 이해 됩니다
새롭고 멋진 해석인 것 같습니다! 제비 다방이 처럼 복원되어 이런 광경을 볼 수 있다면 좋겠어요 😃
이거 다른 유투버 영상 보니 시 제4호를 GIST학생들이 물리학으로 어쩌고 저쩌고 하면서 풀었다던데요 어쩌고 저쩌고는 나도 뭔 소린지 모르겠고 뭐 그렇다고 하니까 모르셨으면 한번 찾아보세요
새 해석이 나왔다는 소식은 들었는데 따로 찾아서 보진 않았었어요 😄 요즘은 이상 시들을 과학계에서 풀이하려고 시도하는 경우가 종종 보여서 흥미롭습니다 🧐
이상이 김씨라니 ㄷㄷ
그것마저 이상답지 않나 싶어요 😆
몰랐어욤
이름마저도 이상의 스타일을 잘 보여주는 것 같아요 ㅎㅎ
왜 13인일까
기독교 문화에서 13을 불길하게 여기는 것에서 아이디어를 따 왔다고 보는 견해가 일반적이긴 한데, 그 외에도 많은 주장들이 있더라구요. [김동근(2001). ‘오감도’ 의 작시 논리와 텍스트 의미. 현대문학이론연구, 15, pp.31-49] ← 이 논문에 잘 정리되어 있으니 관심 있으시면 한번 훑어보셔도 재미있으실 거예요 😁😁
뭔소리야 이상 참 이상하네
이상은 경성고등보통학교가 아닌 보성고등보통학교를 나왔습니디.
저희 영상에 관심 가져주셔서 감사합니다 😀
영상에 나온 학교는 경성고등보통학교가 아닌 '경성고등공업학교'입니다. 이상은 신명학교에서 소학교 과정을, 동광학교와 보성고등보통학교(동광학교가 보성고보로 병합됨)에서 현재의 중~고등학교 과정을, 경성고등공업학교(현 서울대)에서 현재의 대학교 과정을 이수하였습니다. (출처 : 종로구 이상의집)