Les rituels en début de cours
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- Опубликовано: 17 окт 2024
- Je propose une dizaine d'exemple de warm-ups.
Voici les liens que je mentionne:
Les bonnes idées vues en inspection:
www.pedagogie....
Comment développer la compréhension écrite?
www.pedagogie....
quelle vidéo intéressante! J'ignorais complètement l’existence des webcams du monde entier! J'ai trouvé cela magique! J'espère que mes élèves seront aussi enthousiastes que moi quand je leur montrerai. Un grand merci! et également pour tout ce que vous partagez au travers de vos vidéos.
Bonjour, Je suis ravie. Il existe également des sites où on peut cliquer sur le globe et on a toutes les stations de radio du monde ou des personnes du monde entier qui donnent une recette de cuisine locale ou qui mettent les sons qu’ils entendent de l’endroit où ils sont… Tout cela est très enrichissant et très drôle à la fois quand on veut par exemple faire deviner des choses aux élèves (et on révise en même temps les questions notamment). Excellente rentrée à vous!
Merci beaucoup pour votre réponse 👍 et pour les conseils.
A écouter plusieurs fois pour avoir de nouvelles idées! Merci!
Bonjour, N'hésitez pas à me demander de nouveaux sujets. J'en ai encore plusieurs à faire mais toutes les nouvelles idées sont les bienvenues. Bonne continuation !
Merci pour vos conseils précieux !
Je vous souhaite une excellente continuation. N'hésitez pas à me demander d'autres sujets.
Vidéo super intéressante. J’en prends note pour mes collégiens. Je fais the teacher’s assistant avec mes 5e et 4e en donnant une liste de questions en début d’année mais que l’on vient étoffer avec d’autres structures au fur et à mesure que l’année avance. Avec mes 3eme, on fait the News/word/expression/proverb of the day…en plus, chaque lundi, à tout de rôle, les élèves viennent présenter le compte rendu d’un doc audio écoute et prépare à la maison. Lors de la présentation, chaque Eleve doit prendre des notes (écoute active) afin de soit poser des questions à son/sa camarades, compléter une idée, exprimer son accord ou désaccord ou simplement dire ce qu’il a compris de la présentation. Cela leur rapporte des points bonus.
Je voulais savoir ce que vous en pensez.
J’aurais aussi besoin de votre aide et conseil en ce qui concerne l’enseignement et la correction de l’expression écrite de manière à ce mes élèves ne répètent plus les mêmes erreurs…aussi savoir comment corriger sans tout pénaliser.
En vous remerciant d’avance
Bonjour, Vos idées pour les rituels en 3ème sont très intéressantes. Une autre idée : l'élève qui présente ce qu'il a écouté à la maison devant la classe doit également poser 4-5 questions à ses camarades sur ce qu'il vient de dire (les questions peuvent être affichées au tableau sous forme de QCM ou questions ouvertes). Les autres élèves sont en groupe et doivent trouver en 5 minutes entre eux les bonnes réponses. Vous vérifiez ensemble que les réponses sont exactes. Cela permet d'avoir une note de CO /5 par groupe et donc d'avoir une note /20 toutes les deux semaines environ pour toute la classe. Pour l'expression écrite, j'ai fait un webinaire sur ce thème:
www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/webinaire-comment-developper-l-expression-ecrite--1279510.kjsp?RH=1586458173374
Cependant, ce webinaire ne répond pas exactement à votre question et j’ai donc fait une vidéo un peu longue aujourd’hui pour vous proposer plusieurs pistes:
Mes élèves font toujours les mêmes erreurs en EE
ruclips.net/video/vKM1e37_Ug0/видео.html
Merci pour cette question très intéressante et qui concerne tous les professeurs à tous les niveaux.
Excellente continuation!
Bonjour et merci pour cette vidéo !
Dans le cadre de l'activité de Speed-Reading que vous évoquez, une fois l'activité réalisée, comment intégrer la correction ? Faut-il la faire en classe de suite après l'activité ? (et donc prolonger le warm up en quelques sortes ? ) Ou bien donner une fiche de correction ?
Merci
Bonjour, Je ferais un feed-back immédiat. C'est ce qu'il y a de plus efficace parce que les élèves l'ont bien en tête. Certains professeurs font un retour sous forme de plickers (ou vous pouvez utiliser une ardoise et les élèves vous montrent le résultat en levant l'ardoise) et comme cela les résultats s'inscrivent pour vous automatiquement. Bonne continuation !
@@TheJoyofTeachingEnglish Merci beaucoup pour ces précisions. Je pense que je vais tenter de mettre en oeuvre !
Bonjour . J ai commencé au lycée en septembre avant j étais au collège. Je n' ai pas encore vraiment mis en place un rituel . Je commence le cours en demandant aux élèves installés ce dont ils se souviennent de la séance précédente en français. Mais dès lors qu ils sont assis on fait le cours majoritairement en anglais
Bonjour, Vous pouvez leur demander de parler de leur week-end, des informations, leur montrer 30’ d’informations britanniques ou américaines et leur faire discuter dessus… C’est une excellente idée de réviser ce qui a été vu la fois précédente et c’est bien de se rendre compte qu’ils doivent toujours parler en anglais une fois qu’ils sont assis. Je me demande si ce serait mieux qu’ils essaient de parler immédiatement en anglais et c’est quelque chose que je dirais à l’enseignante d’essayer. Mais en même temps peut-être que cela permet aux élèves de faire une transition plus en douceur étant donné leur niveau en anglais, en s’assurant ainsi que tout le monde participe et en s’assurant que tout le monde a compris. Si c’est le cas, faites du bilingue: avec la traduction systématique en anglais de tout ce qui est dit par des élèves « interprètes ». Je ne l’ai jamais vu faire mais cela pourrait être amusant. L’essentiel est que cela permette le rebrassage lexical et grammatical aussi de ce que vous avez fait. Bonne continuation !
Merci beaucoup pour vos conseils je vais essayer cela . J aime beaucoup l idée des élèves interprètes . Je vous remercie