Очень нравится, что вы как бы показывается логическую структуру рассуждений, давая ориентир, как в общем следует подходить к анализу задачи, а не просто предъявляете решение, как это делают многие ваши коллеги, сразу видно за этими рассуждениями именно МАТЕМАТИКА, а не просто репетитора по егэ, за это отдельный респект👍
Когда увидела эту задачку в сборнике, сразу испугалась, даже не знала с чего начать, т.к. с параметрами не очень. Благодаря Вашему разбору поняла, как решать. Очень красивая задача. Спасибо Вам большое за разбор!
В общем и целом задача не такая уж и сложная, главное четко отследить все переходы кусочной функции, и не накосячить с количеством точек пересечения) Как всегда большое спасибо за разбор, такие видео очень помогают во время подготовки)
Большое тебе спасибо. Смотрел тебя еще когда готовился к ЕГЭ и продолжаю смотреть уже в университете. Спасибо за качественные и подробнее работы заданий
Огромное спасибо за подробный разбор! Формат очень полезный и интересный. Смотря на решение кажется, что все не очень то и сложно, что все вытекает друг из друга, но при самостоятельном решении даже не знаешь с чего начать😅
Большое спасибо вам за ваши старания, благодаря вам я стал любить математику, и почти все время уделяю только ей. В этом учебном году мне сдавать профильную математику, я волновался и был встревожен, не знал с чего начать, но благодаря вам, я жил с мыслью, что можно решить первую часть за 15 минут. И я смог. Сейчас разбираю вторую часть, и она довольно таки сложная, но надеюсь, что не без ваших видео, она будет для меня намного легче)
во время решения ушло ощущение страха из-за этого параметра, показалось не очень сложным, когда уже была построена картинка. Спасибо большое! Не так страшен чёрт оказался как его молюют)
Лично мне понятно,вы то сидели думали , полностью решили и только потом снимайте разбор ,а вот для ученика сидеть и разбираться в столь сложной задачей это просто по времени не успеет.Задача просто прекрасна
Полностью правильно рассмотрел первое выражение в системе, но очень испугался такой картинки, поэтому даже не стал рассматривать второе выражение. Обидно, ибо рассуждал абсолютно верно. Большое спасибо за разбор!
Но такая ностальгия посмотреть видосики про параметры) В вузе координально меняется математика - одни теоремы, да их док-ва. Нет такого, чтобы как в старые добрые порисовать графики легенькие, посчитать точки))) К слову математики у меня достаточно много и она разбивается у меня на 3 разных предмета.
В чем может быть удовольствие от решения такой задачи. Идея довольно простая, но очень много техники где нужно проделать всё очень внимательно. Она на ВМК бы подошла, там такие раньше любили, только ответ нужно сделать чтобы был корнем кубическим из 384/575 ..
Так еще при этом раз задача технически трудновато решается, ты начинаешь думать, что просто не увидел красивую идею и начал решать в лоб, потом начинаешь искать эту идею, а ее нет)
Вполне реальный параметр, очевидно, сначала чертим пространство решений верхнего уравнения, оно не зависист от a, а затем упрощаем второе неравенство. Затупил с 1/x+2.5, подумал, оно будет под гиперболой нулевого значения под модулем, в над ней - x=-8. Еслиб не этот момент, решил бы самостоятельно. Но пример интересный.
Спасибо, сам попробовал решить, но на построении ошибся. Как выясняется, не так страшен чёрт, как его малюют. Для себя я понял 1, первый шаг в решении 18 задания - это не испугаться. Моя училка говорит, что 16, 18, 19 номера только для избранных, но я ей не верю.
@@ИльясЭскеров-т7е параметр не выходит за рамки школьной программы. Что в видео выходит за пределы школьной программы? ГРАФИКИ? Нет, их изучают. Преобразования? Нет, тоже изучают.
Видел в допах задачу где требовалось найти минимум выражения, а по факту оказывалось, что это расстояние от точки до плоскости. Вот это было изящно, а это забивание гвоздей напильником какое то...
А я взял и составил квадратное уравнение с параметром, решил через дискриминант, или можно по теореме Виета. Разложил потом на множители квадратичную функцию, и получил совокупность двух прямых) без группировки слагаемых. Поморочиться пришлось конечно изрядно
@@bocik2854 во втором уравнении исходной системы раскрываете все скобки, как это сделал Андрей. Дальше собираете все коэффициенты с у² вместе, потом все коэффициенты с У и остальное будет как свободный член С. Вот у Вас и получится второе уравнение системы, которое сведется к квадратному уравнению относительно У. Дальше находите дискриминант, он замечательный, является точным квадратом. И находите потом корни У1 и У2. Они получатся такими же как у Андрея в этом видео.
Я первый раз просмотрел видео, всё понял (но конечно алгоритм с похожей на эту задачей я решить врятли смогу), второй раз пытался сам разобраться (решая тоже самое). В итоге потратил суммарно где то 1,5 часа чтобы понять всё. (Но то как находился "а" через производную так и не понял, наверно, потому что ещё не изучал формул для составления производной функции). После 9 класса это смотреть крайне трудно, но всё же понятно.
В этом случае один вариант будет занимать часа 3-4. Этого точно не будет )) Посмотрите отдельное видео по оформлению второй части: ruclips.net/video/1m1FlmJ_FLA/видео.html
@@hitman_math смотрел) но никак не пойму, как оформлять задания максимального уровня сложности за минимум времени. А можно ли как-то записаться на отдельные курсы только по оформлению и проверке знаний?
Вообще, тема параметра в школьной программе и не раскрыта, просто в восьмом классе резко возникают иногда задачи "найдите параметр p", без пояснения, что же такое параметр. Если бы была какая-то нормальная база по понятию, то и проблемы бы не возникало с такими задачами.
Главное тут случайно не испугаться и не сказать "да ну, херабора какая-то получилась, там где нужно сравнить что-то отличное от прямой с нулем, вряд ли там что-то из этого получится, наверное в уравнении есть какая-то красивая идея, а я тупой и ее не увидел и начал в лоб решать, надо вернуться назад и еще подумать", а так все остальное спокойно решается. Увидеть идею в задаче или понять, что ее нет и надо тупо начать решать в лоб и довести до конца - эт всегда самое сложное, можно кучу времени на это вбахать
Странно, этот первый параметр, в котором я дошёл до чертежа и... ошибся при рисовании (до этого в аналитике ошибался и до чертежа не доходил), поэтому он мне показался легче. Кстати, ЕГЭ повторно можно сдать )
То чувство когда в 10 классе и понимаешь, какая же это задница... за курс 10-11 класса алгебры я не увидел ни одной темы, связанной с параметром. Были только тригонометрические уравнения, логарифмы, теория вероятности, функция f(x), ну и ещё минимум и максимум функции найти. Неужели остальное придётся самому разбирать?
Объясните пожалуйста. 2 проблемы на 16 минуте. Почему точка L плохая. тамже если прямаая пройдет через нее. ТОгда будет 5 точек . То есть прямая пересечет гиперболу белую в 2 местах , потом правую желтую гиперболу в 2 местах, и оранжевую прямую. Вот а если прямая y= ax +4, ниже точки L проходит то там значение а не подходит условию. А все что выше включая эту точку подойдет
@@billi--herrington----gahi модуля говоришь не было?! Он был! По крайней мере у меня, где были функции с корнем, при вынесении которых появлялся модуль.
Справитесь с подобным на ЕГЭ?
Когда вы создадите олимпиадный курс?Очень хотелось бы
@@steel4974 поддерживаю. Я бы даже пошёл таскать мешки с цементом на заводе, чтобы его купить
@@aristotle1337 xD
Мне срочно нужен курс по параметрам
Нет.
Страшно, очень страшно, мы не знаем что это такое, если бы мы знали что это такое, мы бы знали, что это такое
Верно сказано
Очень нравится, что вы как бы показывается логическую структуру рассуждений, давая ориентир, как в общем следует подходить к анализу задачи, а не просто предъявляете решение, как это делают многие ваши коллеги, сразу видно за этими рассуждениями именно МАТЕМАТИКА, а не просто репетитора по егэ, за это отдельный респект👍
Когда увидела эту задачку в сборнике, сразу испугалась, даже не знала с чего начать, т.к. с параметрами не очень. Благодаря Вашему разбору поняла, как решать. Очень красивая задача. Спасибо Вам большое за разбор!
Очень интересно, учитывая, что я сдаю общество и историю.
В общем и целом задача не такая уж и сложная, главное четко отследить все переходы кусочной функции, и не накосячить с количеством точек пересечения) Как всегда большое спасибо за разбор, такие видео очень помогают во время подготовки)
Hitman - уничтожитель параметров)))
Классное видео!
Большое тебе спасибо. Смотрел тебя еще когда готовился к ЕГЭ и продолжаю смотреть уже в университете. Спасибо за качественные и подробнее работы заданий
Огромное спасибо за подробный разбор! Формат очень полезный и интересный. Смотря на решение кажется, что все не очень то и сложно, что все вытекает друг из друга, но при самостоятельном решении даже не знаешь с чего начать😅
Нра-вить-ся! Мощ-но! Мне 54, но интересно до жути.... Любовь к математике - это на всю жизнь!!!
Спасибо за разбор! Когда смотрю ваши видео сразу появляется мотивация решать сложные задачи!
Отличный разбор. Приятно пошевелить мозгами даже если не нужно сдавать ЕГЭ.
Спасибо за всю вашу деятельность!!! Я сам решаю вариант, затем просматриваю ваше решение, и те задания которые не смог решить , очень помогает !!!
Большое спасибо вам за ваши старания, благодаря вам я стал любить математику, и почти все время уделяю только ей. В этом учебном году мне сдавать профильную математику, я волновался и был встревожен, не знал с чего начать, но благодаря вам, я жил с мыслью, что можно решить первую часть за 15 минут. И я смог. Сейчас разбираю вторую часть, и она довольно таки сложная, но надеюсь, что не без ваших видео, она будет для меня намного легче)
Сдал?
@@dvulichie9589 не отвечает. В армии связь не ловит, наверное.
во время решения ушло ощущение страха из-за этого параметра, показалось не очень сложным, когда уже была построена картинка. Спасибо большое! Не так страшен чёрт оказался как его молюют)
Это что геометри Даш чтоли?
Лично мне понятно,вы то сидели думали , полностью решили и только потом снимайте разбор ,а вот для ученика сидеть и разбираться в столь сложной задачей это просто по времени не успеет.Задача просто прекрасна
Я сдавал ЕГЭ 7 лет назад. Интересно было посмотреть. Сам я бы остановился на раскрытии скобок. Вы доступно объясняете сложные вещи. Лайк.
Полностью правильно рассмотрел первое выражение в системе, но очень испугался такой картинки, поэтому даже не стал рассматривать второе выражение. Обидно, ибо рассуждал абсолютно верно. Большое спасибо за разбор!
Если это задание самое сложное из сборника, то меня облегчало. (Уверенность^n)
Спасибо! Вы отлично объясняете математику!
Что такое параметр, кто я, и почему я решил сдавать профиль?
Тоже задаюсь теми же вопросами )
same.....
А я думала рвз физику взяла, так профиль тоже нужно ахха
@@STE7F я тоже так думал, когда сдавал их. Это ляяя такая фигня. Вроде блет изи но вроде и нет. По итогу все равно поступил
@@ilgizjusupow9967 куда постуаил и сколько баллов набрал? Прось мне 300 нужно, если на олимпу не идти😂😂😂
Спасибо, хорошее объяснение, все "по полочкам"
Спасибо.Очень интересный параметр.Не знал,что для того чтобы найти значения A в точке касания можно использовать производную.
похоже на фантастику )) по ходу решения видишь, что все не так плохо ))
спасибо
Ужас, конечно, но как же это задание всё-таки прекрасно
У математика МГУ переходы сделанный из звуков шторма из доты?
боже у меня только ломка от доты прошла, а тут ты.............
ничего не понятно, но очень интересно
Я так каждые разборы смотрю
😂😂😂😂
А как по мне, все очень понятно и интересно объяснили
Все понятно, правда я уже поступил в вуз)
Но такая ностальгия посмотреть видосики про параметры) В вузе координально меняется математика - одни теоремы, да их док-ва. Нет такого, чтобы как в старые добрые порисовать графики легенькие, посчитать точки))) К слову математики у меня достаточно много и она разбивается у меня на 3 разных предмета.
Если даже вы два дня решали, то что ждёт школьников
Суперская задача!!
В чем может быть удовольствие от решения такой задачи.
Идея довольно простая, но очень много техники где нужно проделать всё очень внимательно.
Она на ВМК бы подошла, там такие раньше любили, только ответ нужно сделать чтобы был корнем кубическим из 384/575
..
Так еще при этом раз задача технически трудновато решается, ты начинаешь думать, что просто не увидел красивую идею и начал решать в лоб, потом начинаешь искать эту идею, а ее нет)
Спасибо огромное за разбор!!!!! Очень интересно👍🏼👍🏼👍🏼
Очень люблю разборы Андрея Павликова
Спасибо огромное!! Очень понятное объяснение. Надеюсь, на егэ мне такой не попадётся)))
Вполне реальный параметр, очевидно, сначала чертим пространство решений верхнего уравнения, оно не зависист от a, а затем упрощаем второе неравенство. Затупил с 1/x+2.5, подумал, оно будет под гиперболой нулевого значения под модулем, в над ней - x=-8. Еслиб не этот момент, решил бы самостоятельно. Но пример интересный.
Спасибо огромное Вам за ваши прекрасные обьяснения!
Спасибо, сам попробовал решить, но на построении ошибся. Как выясняется, не так страшен чёрт, как его малюют. Для себя я понял 1, первый шаг в решении 18 задания - это не испугаться. Моя училка говорит, что 16, 18, 19 номера только для избранных, но я ей не верю.
Правильно не верите!
Так приятно смотреть это видео, когда сдал егэ в прошлом году
Все отлично, хороший формат
Здравствуйте, вы запилите аналитическое решение этой задачи?
Огромное спасибо Вам, у меня получилось решить этот параметр с первого раза, сам удивлен!)))
Жду новых вариков Ященко! Спасибо за труд
Он ещё и от этого удовольствие получил
Здравствуйте, пожалуйста больше параметров в видео! Очень интересно смотреть ваши разборы параметров.
на 4ой минуте я поплыл
жиза
Офигеть, но я это решил! 🔥
Дошел до определения координат точки M, а дальше мой мозг думать не смог
Конечно, параметр не простой,но не запредельно уж и сложный....
На ЕГЭ тоже запредельно сложных не добавляют
Пока не начнешь сам решать
@Flesi в том-то и дело,что параметры решают лучшие из лучших, истинные любители математики...тема,в общем,выходящая за рамки школьной программы..
@@ИльясЭскеров-т7е параметр не выходит за рамки школьной программы. Что в видео выходит за пределы школьной программы? ГРАФИКИ? Нет, их изучают. Преобразования? Нет, тоже изучают.
@@вася-м1у3з лет 70 мужику, не знает, что у нас происходит
Видел в допах задачу где требовалось найти минимум выражения, а по факту оказывалось, что это расстояние от точки до плоскости. Вот это было изящно, а это забивание гвоздей напильником какое то...
Почему вы так просто и понятно объясните, я учусь в 9 классе и всё понял,кроме,конечно, производной, спасибо вам)))
Хитман удовольствие получил решая эту гадасть. Он редкий извращениц.
😂😂
А я взял и составил квадратное уравнение с параметром, решил через дискриминант, или можно по теореме Виета. Разложил потом на множители квадратичную функцию, и получил совокупность двух прямых) без группировки слагаемых. Поморочиться пришлось конечно изрядно
То же самое)Чёта не получалось на множители разбить
@@bocik2854 во втором уравнении исходной системы раскрываете все скобки, как это сделал Андрей. Дальше собираете все коэффициенты с у² вместе, потом все коэффициенты с У и остальное будет как свободный член С. Вот у Вас и получится второе уравнение системы, которое сведется к квадратному уравнению относительно У. Дальше находите дискриминант, он замечательный, является точным квадратом. И находите потом корни У1 и У2. Они получатся такими же как у Андрея в этом видео.
@@МатематикаПрощепростого я так и сделал, зачем мне объяснять?)
@@МатематикаПрощепростого 🤗
Боже, как хорошо, что я уже все сдал
Я первый раз просмотрел видео, всё понял (но конечно алгоритм с похожей на эту задачей я решить врятли смогу), второй раз пытался сам разобраться (решая тоже самое). В итоге потратил суммарно где то 1,5 часа чтобы понять всё. (Но то как находился "а" через производную так и не понял, наверно, потому что ещё не изучал формул для составления производной функции). После 9 класса это смотреть крайне трудно, но всё же понятно.
Спасибо. Красиво
если знать как решать,то в принципе не сложно,а начинающие будут двойки ловить только в путь))
от прямой у=4 и до точки М четыре решения далее от касательной к (касательная не подходит) гиперболе у =2-3:Х до К два решения (не подходит)
Блин, я же уже сдал экзамен. Прошло уже столько времени, а мне до сих пор не по себе, особенно глядя на всё это.
А вообще интерестно
Как хорошо, что егэ уже позади
Супер!
формат интересный
Можно ли разборы вариантов с оформлением, если позволяет время? Был бы еще больше благодарен Вам.
В этом случае один вариант будет занимать часа 3-4. Этого точно не будет ))
Посмотрите отдельное видео по оформлению второй части:
ruclips.net/video/1m1FlmJ_FLA/видео.html
@@hitman_math смотрел) но никак не пойму, как оформлять задания максимального уровня сложности за минимум времени. А можно ли как-то записаться на отдельные курсы только по оформлению и проверке знаний?
Мало, что понял. Впервые вижу это задание. Пока досмотрел до конца, забыл начало
Вообще, тема параметра в школьной программе и не раскрыта, просто в восьмом классе резко возникают иногда задачи "найдите параметр p", без пояснения, что же такое параметр. Если бы была какая-то нормальная база по понятию, то и проблемы бы не возникало с такими задачами.
Люди, сдающие профиль: не понимают что они здесь делают.
Я, которая вообще не сдаёт профиль: Я ТО ЗДЕСЬ ТОГДА ЧТО ДЕЛАЮ???
Вопрос об оформлении. В бланке надо оставлять участки, которые не удовлетворяют модулю
Слушайте, ну не особо сложно выглядит. Просто нужна практика. Спасибо вам за данное видео)
Если пойму, как это решать, то я стану мастером параметров?
сдал ЕГЭ, смотрю Вас :)))
что я здесь забыл... мне бы ОГЭ сдать ))))
Ты будешь сдавать профиль матику?
@@ДенисБорисенков-у9д я не понимают математику,это не мой предмет)) мне бы просто сдать ОГЭ по математике и было бы хорошо 😅
Сколько лет?
всё четко
Главное тут случайно не испугаться и не сказать "да ну, херабора какая-то получилась, там где нужно сравнить что-то отличное от прямой с нулем, вряд ли там что-то из этого получится, наверное в уравнении есть какая-то красивая идея, а я тупой и ее не увидел и начал в лоб решать, надо вернуться назад и еще подумать", а так все остальное спокойно решается. Увидеть идею в задаче или понять, что ее нет и надо тупо начать решать в лоб и довести до конца - эт всегда самое сложное, можно кучу времени на это вбахать
Я ждал))
Почему, если а равно нулю три решения? Две точки пересечения же получается?
14:00 не понимаю,почему 3 решения,там же 2 пересечения=>2 решения
Сдал ЕГЭ, но по инерции все равно сюда занесло :^) . А параметр реально непростой, непонятно, зачем Ященко так упоролся
Странно, этот первый параметр, в котором я дошёл до чертежа и... ошибся при рисовании (до этого в аналитике ошибался и до чертежа не доходил), поэтому он мне показался легче. Кстати, ЕГЭ повторно можно сдать )
При а = 0 разве прямые при пересечении не дают 4 точку ?
делал все правильно, но не заметил, что при a < 0 есть два пересечения с гиперболой, а не одно и отбросил все отрицательные а
А что за вариант, это был если не секрет?
3 вариант
@@hitman_math самый сложный параметр был на третим варианте?
Почему мы принимаем значения положительного коэффициента a в ответ, если задача просит найти а, при которых 3 общих точки? Там же 4...
То чувство когда в 10 классе и понимаешь, какая же это задница... за курс 10-11 класса алгебры я не увидел ни одной темы, связанной с параметром. Были только тригонометрические уравнения, логарифмы, теория вероятности, функция f(x), ну и ещё минимум и максимум функции найти. Неужели остальное придётся самому разбирать?
👏👏👏👏👏👏
Хз, выглядит вполне решаемым - просто нужно видеть и понимать то, что делаешь. Думаю за 3 года до ЕГЭ научусь щелкать эти задания, хд
Я не знаю, что я тут делаю, я же уже поступила. Пацанам и пацанессам, которых ещё ждёт эта мясорубка -- удачи!
Ничего не понятно, но очень интересно 😂
На 14 минуте я отключился
Можно вопрос, не понял , почему мы заштриховываем нижнюю часть одной из гипербол?!
Объясните пожалуйста. 2 проблемы на 16 минуте. Почему точка L плохая. тамже если прямаая пройдет через нее. ТОгда будет 5 точек . То есть прямая пересечет гиперболу белую в 2 местах , потом правую желтую гиперболу в 2 местах, и оранжевую прямую. Вот а если прямая y= ax +4, ниже точки L проходит то там значение а не подходит условию. А все что выше включая эту точку подойдет
Лучший
1 курс колледжа после 9 класса, 2 месяца учусь только, довольно легко могу сказать
Следующее Видео По Базовой математике ?
Кайф
11:32 как 3/8 получилось?
X=-8
Непросто конечно, но это временные трудности
15:40 а зачем нам рассматривать отрицательный "а" если у нас уже есть 4 точки ?
Очень интересно, конечно что то мне было не понятно, но я с этим разберусь ведь я только в 8 классе
я допустил несколько ошибок и получил не верный ответ, но все шаги решения правильные.Обидно)
Блин, вроде не очень сложно, но очевидно, что запутаешься с разбором ситуаций
Никому не желаю такого параметра на ЕГЭ 😔
Это лёгкий параметр! На егэ 2020 был сложнее
@@cheshire2 но тут в графике можно запутаться, а на экзамене у тебя уже есть всего один цвет-черный
@@billi--herrington----gahi модуля говоришь не было?! Он был! По крайней мере у меня, где были функции с корнем, при вынесении которых появлялся модуль.
я вернулся сюда, параметр уже не кажется таким сложным...
Почему в т.К 3 решения?
Там же сама т.К и пересечение с верхней жёлтой ветвью гиперболы, т.е. 2 реш?
корни совпадают
Параметр не сложный. Он просто не стандартный, не шаблонный, решение требует понимания. Все бы задачи в егэ были такими.
Сплюнь
Начертательную геометрию разбирать будете?
Почему просто не подставили в первое уравнение??