Als Schüler damals habe ich die Cold Calls gehasst, da ich unsicher war und mich erniedrigt fühlte vor den Anderen, denn meistens wusste ich zwar die Antwort schon, durch die Nervosität aber war ich wie erstarrt. Als Lehrperson setze ich die Cold Calls in der Tat nur dann ein, wenn die Schülerinnen und Schüler davor eine Übung gemacht und sich ausgetauscht haben. Oder wenn es nur darum geht, etwas zu beschreiben, was vorliegt, wo man praktisch nichts falsch machen kann.
Feedback zu Cold Calls: Diese haben in meiner Schulzeit einigen Schülern die Möglichkeit gegeben, sich über andere lustig zu machen und gar zu Mobben. Das hat nicht nur dazu geführt, dass manche Schüler eine Angst vor dem Unterricht entwickelt haben, weil sie Angst vor der Reaktion der Lehrkraft hatten, sondern auch Angst davor hatten wochenlang das Gespött auf dem Schulhof zu sein. Leider traf dies oft auch die Schüler, die keinen soliden Bildungshintergrund innerhalb der Familie hatten und es eh schon schwieriger hatten.
Schlimm! Wenn das passiert, werden Cold calls nicht richtig eingesetzt. Es braucht einen strategischen Einsatz UND eine positive Klassenkultur damit diese funktionieren!
@@emitheteacher Ja natürlich. Dieser Ansatz mag auch heute vielleicht verbreiteter sein. Nur sehe ich das Potential bzw. musste ich die Erfahrungen machen, dass einige Lehrkräfte diese Methode anwenden, und eben absichtlich auf diese "Blöße" setzen, um die negative Erfahrung in Lernmotivation umzusetzen oder den SchülerINNEN einfach einen reinzuwürgen bzw. es als "Disziplinarmaßnahme" anwenden. Wenn dann widererwarten doch richtige oder gute Antworten kamen, wurde spöttig reagiert: "Ah, schön, dass Du doch mal was mitbekommen hast!" Daran kann man gut erkennen, dass diese Methode extrem abhängig von der Intension der Lehrkraft und von der Lernumgebung ist und diese Methode nicht per se schlecht sein muss.
Interessantes Video. Tolle Methoden. Aber an sich ist es ja nichts Neues. Denn wir wissen doch seit jeher dass viel üben und wiederholen der Schlüssel zum Erfolg ist! Und dass die Schüler nicht wirklich noch was zuhause gemacht haben sei mal dahingestellt. Es gibt einige Schüler die erzählen sie haben nichts gelernt für die Arbeit...aber ob das stimmt ist die Frage. Es könnte nur glaubwürdig sein wenn diejenigen ein gutes Gedächtnis haben und es direkt im Hirn eingespeichert haben. Das glaub ich haben heutzutage durch den hohen Medienkonsum sehr wenig Kinder. Sie werden eher vergesslicher.
Coole Ideen. Ich bevorzuge aber das Prinzip der Schüleroientierung und Motivation. Ich schaffe also eine coole Lernumgebung und einen Anreiz (Problem, Kontext, Realitätsbezug, ...) etwas neues herauszufinden. Soweit möglich soll alles wissen von den Schülern selbst erarbeitet und dabei die prozessbezogenen Kompetenzen verbessert werden. Der Redeanteil von mir als Lehrer sollte dabei möglichst gering sein. Denn so werden die Kompetenzen optimal trainiert, das wissen UND das Verständnis ist unglaublich tiefgründig, da sie ja alles selber rausgefunden haben und die Kinder haben spaß und machen alle mit. Dafür muss man aber sehr gut strukturiert sein, um solche stunden gut zu planen. Reine Übungszeiten verbinde ich meist auch mit motivierenden Lernmethoden und viel Autonomie, damit die Kinder möglichst individuell an ihren eigenen Problemen arbeiten können.
Super Video, Emi, ich kann vieles davon aus eigener Erfahrung bestätigen. Es ist viel Arbeit und man muss sich selbst vor dem Unterricht und während des Unterrichts deutlich stärker organisieren, aber dann trägt es bald Früchte. Besonders wichtig finde ich es auch, den SuS ruhig die Theorien dahinter (wie funktioniert Lernen, siehe das Buch "make it stick") zu erklären. Meiner Erfahrung nach, schätzen die SuS dieses Wissen wert und verstehen den Sinn der vielen kleinen Tests oder der vielen Wiederholungen besser. Danke für deine inspirierenden Videos und die vielen praktischen Tipps und Anregungen!
Alter Falter, was machst du mit mir?!? Ich bin in Elternzeit und krieg Bock auf Schule! Anstatt mit meinem Baby zu chillen, kauf ich mir jetzt 50-Euro-Bücher über Pädagogik und verschlinge sie?! Hallo? Und so informationsdicht wie dein Video ist, hab ich mir prompt Notizen gemacht... Erkenne mich selbst nicht wieder. Werde dir direkt entfolgen!!1! (Spaß! Wie könnte ich?) Danke für deine Arbeit!!
Hallo Emi, ich habe gute Erfahrung mit Cold Calls. Die SuS wissen, dass ich sie nicht dumm aussehen lassen will. Einige scheinen sogar erleichtert, da sie sich nicht überwinden müssen sich zu melden. Und bei vielen steigt nach ein paar Wochen die Anzahl der Meldungen, da sie die Angst verlieren. Ganz wichtig ist bei allen Beiträgen das Feedback, egal ob die SuS sich gemeldet haben oder nicht. Ich merke auch, wenn die SuS sehen, dass ich mich über ihre Beiträge und ihren Fortschritt freue.
Das klingt nach einem wirklich guten Unterricht. Meine Frage wäre, wie viele Hausaufgaben gibst du auf? Denn das hat gerade beim Englisch-Unterricht jedes Mal ultra viel Zeit in Anspruch genommen, dass der Lehrer durchgegangen ist und bei jedem nachgeschaut hat, dabei denke ich mittlerweile und auch wenn ich so höre wie du es machst. Hausaufgaben sind schlechtes Zeitmanagement des Lehrers. Schafft er nicht den Inhalt des Unterrichts innerhalb des Unterrichts, müssen die Schüler dies zu Hause nachholen. Viele lassen es aber bleiben und ich habe die Hausaufgaben nicht kommt bei min. die Hälfte der Schüller vor. die bekommen eine 6 und im Grunde genommen hast du sie damit schon verloren. Bei mir gab es häufig gute Gründe warum ich die Hausaufgaben nicht hatte. Entweder, weil ich noch inhaltliche Schwächen hatte oder es nicht komplett hatte, oder weil ich meinen Text nicht vorlesen wollte oder einfach weil ich keine Zeit hatte. Aber so oder so, es war immer mit sehr negativen Erfahrungen bestückt, selten positiv. Dabei sollte eigentlich die Zeit in der Schule ausreichend sein und man sich nur selten nach der Schule hinsetzen müssen. Und es gab zu gemachten Hausaufgaben keine 1 sondern eben auch nur max. eine 3 oder 4. Ich habe früher nicht verstanden, warum ich Hausaufgaben machen musste, jetzt weiß ich dass es zur eigenen Übung dient, aber wieso nicht mal seine Lieblingssendung auf Englisch anhören oder ein Thema der Klasse auf Englisch diskutieren. Ich mochte damals vor allem die Grammatik-Stunden, da dort der Lehrer auf Deutsch gesprochen hat. Und unser Schnitt lag häufig unter 4 und es mussten so einige Arbeiten entweder aufgrund des schlechten Schnitts wiederholt werden, oder der Lehrer ist zum Schulleiter zitiert worden und konnte die Arbeiten teils drücken. Einen Schnitt von 1,6 im Englisch-Unterricht wäre niemals möglich gewesen. Wenn du diese Turn&Talks machst, dürfen sich die Schüler*innen auch auf deutsch austauschen?
Danke für deinen Input! Ich gebe tatsächlich fast nie Hausaufgaben auf - aus deinen genannten Gründen. Die Kontrolle frisst so viel Übungszeit aus meinem Unterricht, dass ich lieber drauf verzichte. Meine SuS müssen lediglich Vokabeln zu Hause lernen, das allerdings regelmäßig und finde ich auch sinnvoll für die Fremdsprache! In den turn and talk Phasen sollen sie englisch sprechen! :)
@@emitheteacher Ja. Vokabeln lernen ist leider wichtig und muss man auch regelmäßig machen, aber ich denke man kann es gut mit seinen Hobbies kombinieren. Zum Beispiel die Lieblingsserie auf Englisch oder i lerne zum Beispiel aktuell programmieren, da sind viele Tutorials auf Englisch. Das übt das Hörverständnis. Aber genauso wichtig ist es selbst zu sprechen und das geht gerade dann wenn man nicht ganz so stark auf die Grammatik im Satz achtet, sondern sich mehr auf den Gesamtcontext konzentriert. So ein englisch Sprechen unter Schülern hilft da sicher dabei weniger auf die Grammatik zu achten auch wenn sie wichtig ist, aber man versteht ja auch viele die deutsch als Fremdsprache haben und viele. Grammatik-Fehler machen. Was ich sagen will, ich habe mich damals gehemmt gefühlt auf englisch zu reden weil ich Angst davor hatte Fehler im Satzbau und so weiter zu haben, aber wenn man sich erstmal auf eine Diskussion über Trump einlässt und warum er das geringere Übel sei(damals noch Juni 2016 habe ich mit Amerikanern gesprochen die ich im Urlaub kennen lernte und wir uns eben unterhalten haben ob Trump die bessere Wahl wäre und ob er es schaffen würde, spannender Einblick) Oder auf einen Hackathon auf english diskutiert welche Idee die bessere ist, dann vergisst man auf die Grammatik zu achten, weil es die anderen auch nicht richtig können, dann geht es nicht um die Grammatik sondern um das Thema selbst und man kam in einen Redefluss und man hat gemerkt wie viel man schon sagen kann nur anhand von Beschreibungen. Und wenn andere dabei sind die einem helfen können wenn einem eine Vokabel nicht einfällt, dann lernt man auch super. Einerseits muss man beschreiben was man sagen will, andererseits behält man es besser. Zumindest sind das meine Erfahrungen außerhalb der Schule. Manchmal wäre es mir aber sehr viel leichter gefallen meine Meinung auf deutsch vorzuformulieren einfach weil ich auf deutsch denke und träume und es mir teils schwer gefallen ist so schnell meine Gedanken ins Englische zu über setzen. Englisch ist auf jeden Fall eine unglaublich wichtig Sprache aktuell und deine Schüler können froh sein, eine gute Lehrerin zu haben, die einem wirklich was bei bringen kann. Englische Bücher lesen ist übrigens auch eine gute Methode um sich auch neben der Schule mit dieser Sprache zu beschäftigen. Harry Potter auf Englisch oder andere bekannte Bücher sind sicherlich gute Übungsmaterialien
Cold Calls fand ich auch immer kacke, aber wenn man das klar kommuniziert dass das in Verbindung mit Turn and Talks kommt, ist das vielleicht sogar didaktisch sinnvoll 🤔 Danke für den Tipp.
An der Schule unserer Kids macht der Mathe Lehrer extra schwere Aufgaben, damit die Kids max. eine 2 Durchschnitt 3-4 bekommen. Gespräche helfen nicht. Er meinte, er wäre verbeamtet und könne machen was er wolle. Was kann man da tun? Sonst haben die Kinder nur 1 und 2 und wirklich tolle Lehrer.
Wenn 80% der Klasse eine 1 hat, hast du als Lehrerin viel falsch gemacht. Es muss stets schlechte Schüler geben, es ist Ideologie zu denken, dass jeder gute Noten haben kann. Stichwort Noteninflation
Ihre Denkweise ist sehr schade, ich verstehe Ihre Bedenken bezüglich der Notenverteilung und der Gefahr einer Noteninflation. Es ist sicherlich wichtig, dass Noten die tatsächlichen Leistungen der Schüler widerspiegeln und nicht durch eine zu großzügige Bewertung entwertet werden. Allerdings möchte ich in Betracht ziehen, dass eine hohe Anzahl guter Noten das Ergebnis effektiver Lehrmethoden und eines engagierten Lernumfelds sein kann. Es ist die Aufgabe von Lehrpersonen, jeden Schüler individuell zu fördern und ihn dabei zu unterstützen, sein volles Potenzial zu entfalten. Vielleicht sollten sie ihre Berufswahl noch einmal überdenken. 🤔
@@manueladolores4889 es gibt halt Kinder, die mehr drauf haben als andere, und wenn 80% ne 1 haben, war der Test zu einfach. Es muss schon in der Schule stärker selektiert werden, heutzutage haben viel zu viele Idioten Abitur
@@manueladolores4889 und es ist nicht Aufgabe eines Lehrers, das Maximum aus einem Schüler rauszuholen, es muss jeder Schüler selbst wissen, ob ihm Schule wichtig ist oder nicht. Und wenn ein Schüler ein Fach einfach nicht kann, muss man das akzeptieren
Eine durchschnittliche Klassengröße ist absolut nicht groß genug für eine gaußsche notenverteilung! Diese ergibt sich erst bei einer ausreichend großen Stichprobe. Dennoch sollte die Arbeit nicht zu leicht sein, aber wenn viele Schüler dann noch gut abschneiden dann sei es ihnen vergönnt und als Belohnung für eine gute Vorbereitung anzusehen.
Als Schüler damals habe ich die Cold Calls gehasst, da ich unsicher war und mich erniedrigt fühlte vor den Anderen, denn meistens wusste ich zwar die Antwort schon, durch die Nervosität aber war ich wie erstarrt. Als Lehrperson setze ich die Cold Calls in der Tat nur dann ein, wenn die Schülerinnen und Schüler davor eine Übung gemacht und sich ausgetauscht haben. Oder wenn es nur darum geht, etwas zu beschreiben, was vorliegt, wo man praktisch nichts falsch machen kann.
Meine Güte. Du kannst echt schnell reden und bist trotzdem gut zu verstehen 👍 Sehr interessanter und informativer Kanal ❤
Feedback zu Cold Calls: Diese haben in meiner Schulzeit einigen Schülern die Möglichkeit gegeben, sich über andere lustig zu machen und gar zu Mobben. Das hat nicht nur dazu geführt, dass manche Schüler eine Angst vor dem Unterricht entwickelt haben, weil sie Angst vor der Reaktion der Lehrkraft hatten, sondern auch Angst davor hatten wochenlang das Gespött auf dem Schulhof zu sein. Leider traf dies oft auch die Schüler, die keinen soliden Bildungshintergrund innerhalb der Familie hatten und es eh schon schwieriger hatten.
Schlimm! Wenn das passiert, werden Cold calls nicht richtig eingesetzt. Es braucht einen strategischen Einsatz UND eine positive Klassenkultur damit diese funktionieren!
@@emitheteacher Ja natürlich. Dieser Ansatz mag auch heute vielleicht verbreiteter sein. Nur sehe ich das Potential bzw. musste ich die Erfahrungen machen, dass einige Lehrkräfte diese Methode anwenden, und eben absichtlich auf diese "Blöße" setzen, um die negative Erfahrung in Lernmotivation umzusetzen oder den SchülerINNEN einfach einen reinzuwürgen bzw. es als "Disziplinarmaßnahme" anwenden. Wenn dann widererwarten doch richtige oder gute Antworten kamen, wurde spöttig reagiert: "Ah, schön, dass Du doch mal was mitbekommen hast!"
Daran kann man gut erkennen, dass diese Methode extrem abhängig von der Intension der Lehrkraft und von der Lernumgebung ist und diese Methode nicht per se schlecht sein muss.
Interessantes Video. Tolle Methoden. Aber an sich ist es ja nichts Neues. Denn wir wissen doch seit jeher dass viel üben und wiederholen der Schlüssel zum Erfolg ist! Und dass die Schüler nicht wirklich noch was zuhause gemacht haben sei mal dahingestellt. Es gibt einige Schüler die erzählen sie haben nichts gelernt für die Arbeit...aber ob das stimmt ist die Frage. Es könnte nur glaubwürdig sein wenn diejenigen ein gutes Gedächtnis haben und es direkt im Hirn eingespeichert haben. Das glaub ich haben heutzutage durch den hohen Medienkonsum sehr wenig Kinder. Sie werden eher vergesslicher.
Coole Ideen.
Ich bevorzuge aber das Prinzip der Schüleroientierung und Motivation.
Ich schaffe also eine coole Lernumgebung und einen Anreiz (Problem, Kontext, Realitätsbezug, ...) etwas neues herauszufinden. Soweit möglich soll alles wissen von den Schülern selbst erarbeitet und dabei die prozessbezogenen Kompetenzen verbessert werden. Der Redeanteil von mir als Lehrer sollte dabei möglichst gering sein.
Denn so werden die Kompetenzen optimal trainiert, das wissen UND das Verständnis ist unglaublich tiefgründig, da sie ja alles selber rausgefunden haben und die Kinder haben spaß und machen alle mit.
Dafür muss man aber sehr gut strukturiert sein, um solche stunden gut zu planen.
Reine Übungszeiten verbinde ich meist auch mit motivierenden Lernmethoden und viel Autonomie, damit die Kinder möglichst individuell an ihren eigenen Problemen arbeiten können.
Super Video, Emi, ich kann vieles davon aus eigener Erfahrung bestätigen. Es ist viel Arbeit und man muss sich selbst vor dem Unterricht und während des Unterrichts deutlich stärker organisieren, aber dann trägt es bald Früchte. Besonders wichtig finde ich es auch, den SuS ruhig die Theorien dahinter (wie funktioniert Lernen, siehe das Buch "make it stick") zu erklären. Meiner Erfahrung nach, schätzen die SuS dieses Wissen wert und verstehen den Sinn der vielen kleinen Tests oder der vielen Wiederholungen besser. Danke für deine inspirierenden Videos und die vielen praktischen Tipps und Anregungen!
❤ tausend Dank für das liebe Feedback! Ist für mich das größte Kompliment, wenn ihr etwas für euren eigenen Unterricht mitnehmen könnt. Danke!
Super Inspiration! Nutze ich nach den Ferien.
Mega inspirierend, vielen Dank für dieses tolle Video 🤗
So so gerne 🥰 vielen Dank für das Feedback!
❤ Danke für das liebe Feedback!
Alter Falter, was machst du mit mir?!? Ich bin in Elternzeit und krieg Bock auf Schule! Anstatt mit meinem Baby zu chillen, kauf ich mir jetzt 50-Euro-Bücher über Pädagogik und verschlinge sie?! Hallo? Und so informationsdicht wie dein Video ist, hab ich mir prompt Notizen gemacht... Erkenne mich selbst nicht wieder. Werde dir direkt entfolgen!!1! (Spaß! Wie könnte ich?) Danke für deine Arbeit!!
Wow! Tausend dank für das tolle Feedback - ging mir selbst tatsächlich auch so, als mir "teach like a champion" in die Hände gefallen ist. 😅
Cooles Video! Mal schauen, ob ich das in meiner 1. Klasse auch schaffe unzusetzen! Das Buch klingt jedenfalls sehr spannend :)
Super cool!! Lies das Buch auf jeden Fall :)
Hallo Emi, ich habe gute Erfahrung mit Cold Calls. Die SuS wissen, dass ich sie nicht dumm aussehen lassen will. Einige scheinen sogar erleichtert, da sie sich nicht überwinden müssen sich zu melden. Und bei vielen steigt nach ein paar Wochen die Anzahl der Meldungen, da sie die Angst verlieren.
Ganz wichtig ist bei allen Beiträgen das Feedback, egal ob die SuS sich gemeldet haben oder nicht. Ich merke auch, wenn die SuS sehen, dass ich mich über ihre Beiträge und ihren Fortschritt freue.
Geht mir genauso! Danke für dein Feedback ❤
Richtig gute Tipps!
Freut mich, danke! 🥰
Interessantes Buch 📕
Kanns wirklich wärmstens empfehlen!
🔥🔥
Das klingt nach einem wirklich guten Unterricht. Meine Frage wäre, wie viele Hausaufgaben gibst du auf? Denn das hat gerade beim Englisch-Unterricht jedes Mal ultra viel Zeit in Anspruch genommen, dass der Lehrer durchgegangen ist und bei jedem nachgeschaut hat, dabei denke ich mittlerweile und auch wenn ich so höre wie du es machst. Hausaufgaben sind schlechtes Zeitmanagement des Lehrers. Schafft er nicht den Inhalt des Unterrichts innerhalb des Unterrichts, müssen die Schüler dies zu Hause nachholen. Viele lassen es aber bleiben und ich habe die Hausaufgaben nicht kommt bei min. die Hälfte der Schüller vor. die bekommen eine 6 und im Grunde genommen hast du sie damit schon verloren. Bei mir gab es häufig gute Gründe warum ich die Hausaufgaben nicht hatte. Entweder, weil ich noch inhaltliche Schwächen hatte oder es nicht komplett hatte, oder weil ich meinen Text nicht vorlesen wollte oder einfach weil ich keine Zeit hatte. Aber so oder so, es war immer mit sehr negativen Erfahrungen bestückt, selten positiv. Dabei sollte eigentlich die Zeit in der Schule ausreichend sein und man sich nur selten nach der Schule hinsetzen müssen. Und es gab zu gemachten Hausaufgaben keine 1 sondern eben auch nur max. eine 3 oder 4. Ich habe früher nicht verstanden, warum ich Hausaufgaben machen musste, jetzt weiß ich dass es zur eigenen Übung dient, aber wieso nicht mal seine Lieblingssendung auf Englisch anhören oder ein Thema der Klasse auf Englisch diskutieren.
Ich mochte damals vor allem die Grammatik-Stunden, da dort der Lehrer auf Deutsch gesprochen hat. Und unser Schnitt lag häufig unter 4 und es mussten so einige Arbeiten entweder aufgrund des schlechten Schnitts wiederholt werden, oder der Lehrer ist zum Schulleiter zitiert worden und konnte die Arbeiten teils drücken. Einen Schnitt von 1,6 im Englisch-Unterricht wäre niemals möglich gewesen.
Wenn du diese Turn&Talks machst, dürfen sich die Schüler*innen auch auf deutsch austauschen?
Danke für deinen Input! Ich gebe tatsächlich fast nie Hausaufgaben auf - aus deinen genannten Gründen. Die Kontrolle frisst so viel Übungszeit aus meinem Unterricht, dass ich lieber drauf verzichte. Meine SuS müssen lediglich Vokabeln zu Hause lernen, das allerdings regelmäßig und finde ich auch sinnvoll für die Fremdsprache! In den turn and talk Phasen sollen sie englisch sprechen! :)
@@emitheteacher Ja. Vokabeln lernen ist leider wichtig und muss man auch regelmäßig machen, aber ich denke man kann es gut mit seinen Hobbies kombinieren. Zum Beispiel die Lieblingsserie auf Englisch oder i lerne zum Beispiel aktuell programmieren, da sind viele Tutorials auf Englisch. Das übt das Hörverständnis. Aber genauso wichtig ist es selbst zu sprechen und das geht gerade dann wenn man nicht ganz so stark auf die Grammatik im Satz achtet, sondern sich mehr auf den Gesamtcontext konzentriert. So ein englisch Sprechen unter Schülern hilft da sicher dabei weniger auf die Grammatik zu achten auch wenn sie wichtig ist, aber man versteht ja auch viele die deutsch als Fremdsprache haben und viele. Grammatik-Fehler machen. Was ich sagen will, ich habe mich damals gehemmt gefühlt auf englisch zu reden weil ich Angst davor hatte Fehler im Satzbau und so weiter zu haben, aber wenn man sich erstmal auf eine Diskussion über Trump einlässt und warum er das geringere Übel sei(damals noch Juni 2016 habe ich mit Amerikanern gesprochen die ich im Urlaub kennen lernte und wir uns eben unterhalten haben ob Trump die bessere Wahl wäre und ob er es schaffen würde, spannender Einblick)
Oder auf einen Hackathon auf english diskutiert welche Idee die bessere ist, dann vergisst man auf die Grammatik zu achten, weil es die anderen auch nicht richtig können, dann geht es nicht um die Grammatik sondern um das Thema selbst und man kam in einen Redefluss und man hat gemerkt wie viel man schon sagen kann nur anhand von Beschreibungen. Und wenn andere dabei sind die einem helfen können wenn einem eine Vokabel nicht einfällt, dann lernt man auch super. Einerseits muss man beschreiben was man sagen will, andererseits behält man es besser. Zumindest sind das meine Erfahrungen außerhalb der Schule. Manchmal wäre es mir aber sehr viel leichter gefallen meine Meinung auf deutsch vorzuformulieren einfach weil ich auf deutsch denke und träume und es mir teils schwer gefallen ist so schnell meine Gedanken ins Englische zu über setzen.
Englisch ist auf jeden Fall eine unglaublich wichtig Sprache aktuell und deine Schüler können froh sein, eine gute Lehrerin zu haben, die einem wirklich was bei bringen kann.
Englische Bücher lesen ist übrigens auch eine gute Methode um sich auch neben der Schule mit dieser Sprache zu beschäftigen. Harry Potter auf Englisch oder andere bekannte Bücher sind sicherlich gute Übungsmaterialien
Cold Calls fand ich auch immer kacke, aber wenn man das klar kommuniziert dass das in Verbindung mit Turn and Talks kommt, ist das vielleicht sogar didaktisch sinnvoll 🤔
Danke für den Tipp.
Dann sind die Cold Calls aber nicht mehr ganz so kalt und die Schüler vorbereitet. Es kommt nicht ganz so unerwartet, also eher lauwarm
An der Schule unserer Kids macht der Mathe Lehrer extra schwere Aufgaben, damit die Kids max. eine 2 Durchschnitt 3-4 bekommen. Gespräche helfen nicht. Er meinte, er wäre verbeamtet und könne machen was er wolle. Was kann man da tun? Sonst haben die Kinder nur 1 und 2 und wirklich tolle Lehrer.
Wenn 80% der Klasse eine 1 hat, hast du als Lehrerin viel falsch gemacht. Es muss stets schlechte Schüler geben, es ist Ideologie zu denken, dass jeder gute Noten haben kann. Stichwort Noteninflation
Ihre Denkweise ist sehr schade, ich verstehe Ihre Bedenken bezüglich der Notenverteilung und der Gefahr einer Noteninflation. Es ist sicherlich wichtig, dass Noten die tatsächlichen Leistungen der Schüler widerspiegeln und nicht durch eine zu großzügige Bewertung entwertet werden. Allerdings möchte ich in Betracht ziehen, dass eine hohe Anzahl guter Noten das Ergebnis effektiver Lehrmethoden und eines engagierten Lernumfelds sein kann.
Es ist die Aufgabe von Lehrpersonen, jeden Schüler individuell zu fördern und ihn dabei zu unterstützen, sein volles Potenzial zu entfalten. Vielleicht sollten sie ihre Berufswahl noch einmal überdenken. 🤔
@@manueladolores4889 es gibt halt Kinder, die mehr drauf haben als andere, und wenn 80% ne 1 haben, war der Test zu einfach. Es muss schon in der Schule stärker selektiert werden, heutzutage haben viel zu viele Idioten Abitur
@@manueladolores4889 und es ist nicht Aufgabe eines Lehrers, das Maximum aus einem Schüler rauszuholen, es muss jeder Schüler selbst wissen, ob ihm Schule wichtig ist oder nicht. Und wenn ein Schüler ein Fach einfach nicht kann, muss man das akzeptieren
Eine durchschnittliche Klassengröße ist absolut nicht groß genug für eine gaußsche notenverteilung! Diese ergibt sich erst bei einer ausreichend großen Stichprobe. Dennoch sollte die Arbeit nicht zu leicht sein, aber wenn viele Schüler dann noch gut abschneiden dann sei es ihnen vergönnt und als Belohnung für eine gute Vorbereitung anzusehen.
Absolut richtig. Schule hat auch eine Selektionsfunktion. Die wird aber unterminiert, wenn auf einmal alle ne gute Note haben