Estoy de acuerdo. Las altas capacidades son una de las condiciones claves en la innovación. En general, los TDAH, TEA, ACI con Dislexia, Síndrome de Tourette, Sinestesia, Daltonismo y, seguramente, otros que no me vienen a la mente ahora, sean claves en esa innovación por sus características particulares en la perspectiva de las cosas y los ACI tenéis una capacidad muy destacada en lo que respecta a la conexión entre aprendizaje acelerado desde un talento cognitivo en las áreas donde se presenta esa alta capacidad, en combinación del pensamiento convergente y el pensamiento divergente para el desarrollo de la creatividad en condiciones adecuadas. Lo cual es un perfil muy especial por esa excelente combinatoria de la faceta lógica, la faceta creativa y un ritmo cognitivo mucho más rápido. Es verdad que los TDAHs podemos tener pensamientos acelerados y aumentar de forma importante nuestra velocidad de trajo cuando logramos entrar en hiperfoco, con gran creatividad, pero no nos manejamos a ese nivel cognitivo en relación con nuestros intereses y esa eficiencia energética. Desde luego, la detección precoz, en colegio e instituto, es importante. Yo añadiría la universidad y el mundo laboral. Desde la infraidentificación, es probable que haya ACI que sean parados de larga duración porque no encajan o que no puedan acogerse al programa DACIU porque no han sido identificados. Sin duda. Es verdad que el hecho de que tener una mente caótica nos ayuda a ver la vida de forma diferente, aunque eso se puede convertir tanto en nuestra mayor virtud como nuestra mayor debilidad a raíz de tener dificultades para integrarnos en los grupos de nuestro entorno en general y que se nos dé las recompensas vitales que consideramos que son acordes con nuestra capacidad. Todo eso es fantástico. Desde luego, tiene aspectos muy positivos el ser mentes caóticas. Ha sido una entrevista interesante. Sí le recomendaría a Raquel que revisase el tema técnico porque ha habido problemas con el sonido en varios momentos. Pienso que sería interesante hablar de la gestión de las ideas diversas en diversos campos. No siempre con el nivel de conocimiento técnico para poder llevarlos a cabo, pero sí para detectar necesidades o problemáticas desde otra óptica. Muchas gracias. Un saludo.
Muchas gracias chicas por este vídeo, me ha encantado, y me ha gustado mucho escuchar a Raquel, cómo ha explicado su propia trayectoria y la visión que tiene ella de las ACI. Un abrazo a las dos!
Hola Sandra, hola Raquel, en efecto, es un campo muy heterogéneo y la gente suele pensarlas como lo más extraordinario. Yo he barajado muchas veces, a lo largo del último año y medio, la posibilidad de que no sea sólo TDAH, sino también ACI, pero llega un momento en que uno no sabe qué pensar. Habéis tenido la fortuna de salir de dudas porque, sin salir de dudas, se siente que hay piezas que no encajan y uno no sabe si realmente se puede explicar sólo con el TDAH o hay un ACI ahí que cuadra o hay algo más que serviría para explicar lo que no encaja. Procuro no darle muchas vueltas a esto, pero me salta, a veces, la inquietud. Estoy totalmente de acuerdo. Claro. Personalmente, en el caso de Conocimiento del Medio, mi cerebro era un terremoto que iba adelantado a los temarios y no me suponía gran esfuerzo seguir aprendiendo sobre cultura general en casa, pero, en otros ámbitos, sí que me costaba más y, en esa asignatura, me dejaba llevar y me sentía muy listo mientras que, fuera de ella, tenía un complejo de tonto. Yo no sentí que encajara en profundidad con nadie hasta que tuve una amiga, sospecho que ella era superdotada, cuando yo tenía 16 años, camino de 17, y ella 14 años camino de 15. En el colegio, empecé como niño problema y, luego, como el que, en lo posible, evitaba tratar con mis compañeros. Me alegro de que ese programa de profundización te ayudara en muchos ámbitos. Sí, más aplicado y con mayor profundización ayuda. Yo, sin llegar a eso, sí tuve clases de apoyo en tercero de primaria y se notó en las notas. Pasé de tener PA+ sólo en Conocimiento del Medio, a tenerlo también en Lengua y Matemáticas al final de curso. Claro. Esa diferencia de gustos se nota también a la hora de ese entendimiento. Con un nivel que te supusiera un reto, era más fácil motivarse. Desde luego. Medicina, Enfermería o Química son estudios que auguran un gran futuro profesional. Es verdad que hay médicos que se especializan en investigación, pero es verdad que, en algún momento, hay que tratar con pacientes y afrontar ese tipo de situaciones. Suena bien (daciu.com/que-es-daciu/) lo del daciu. Es genial que tengas motivación en ese programa. Sin duda. Yo lo vivo mucho. Cuando estaba en la carrera, sí tenía la impresión de que podía cambiar el mundo y comerme el mundo, pero el tiempo me hizo sentir que me daba un bofetón tras otro la vida. También, eso se agudiza cuando trato de buscar trabajo porque muchos de los requisitos de las ofertas de empleo no dependen de lo que tú seas capaz de hacer, sino del título que les presentes. Como licenciado en Filología, la gran mayoría de museos no me consideran un personal cualificado para trabajar allí en algo que no sean tareas de tipo genérico. En turismo, es todo tan anglocéntrico que, como no seas bueno en inglés, pero fueras bueno en otros idiomas (Ahora, me cuesta más, de usarlo poco, se oxida, pero he vivido en Italia, soy licenciado en Filología Italiana y hablaba italiano con fluidez), es raro que te dejen hacer algo en el sector. No se nos suele considerar capacitados a los filólogos para actividades de periodismo cultural porque no tenemos la carrera o el máster de periodismo, aunque, en la práctica, seamos investigadores competentes de cualquier tema de nuestro interés y somos igual de capaces de hacer divulgación. De hecho, disfruto mucho viendo películas y series. No sólo leyendo. El gran problema del sistema educativo es que está diseñado para ser una fábrica donde se producen conocimientos. Si sabes más que los demás, es como si hicieras huelga a la japonesa. En Conocimiento del Medio, en Filosofía, en Literatura, tampoco es que me supusiese tanto problema porque yo tenía mi vida al margen y analizaba lo que me contaban para ver si todo encajaba o había opción a réplica. Por el TDAH o por ACI, me llevaron al director del colegio por pintar un dibujo todo de rojo o todo de negro, o ambas, y, en clase de Plástica del instituto, tuve problemas también por unos dibujos que quise hacer de una forma y lo tuve que repetir para amoldarme al ejercicio. Sobre todo, esa sensación de que te obligan a hacer las cosas de una manera bajo imposición por decreto, pero no con una explicación clara del objetivo. Desde luego, ser resolutivo es un punto que se agradece. Para mí, el problema no está en escuchar y tomar notas. De hecho, yo tomé muchas notas, preguntaba dudas, y analizaba los apuntes, sino el hecho de que esperen que te quedes en deglutir conocimientos sin sacarles mayor partido (15:19).
Hola a las dos!😊 Muchas gracias por este vídeo. Ayuda mucho!!! Apoyo con cariño este canal y las saludo atentamente! Muy linda sección,Sandra!! Continúa haciéndolo. Me siento identificada y hasta me emociono. Gracias! Abrazos💜
Muy bien por Raquel, pero para conocimiento general, una de las carreras más complicadas y difíciles de estudiar, es la de Química en la universidad, pero también depende de la rama de química a la que se meta a estudiar, pero eso es un buen comienzo, que disfrute de lo que hace y que viva bien, y lo mas feliz posible, y a parte, la felicidad se puede considerar un tipo de actitud que se toma en la vida, que toma tiempo lograr, pero una vez conseguido eso, a seguir mejorando, y que no te afecte de manera negativa, así que si se feliz y evoluciona como persona Raquel, tu también Sandra, suerte y éxitos a las dos, suerte.
@@unamentecaotica de nada, aunque también me gustaría de paso que pusieras tus videos de como mínimo 15 minutos a media hora promedio, claro que también encantado de ver tus videos aun si se toma 1 hora o más en terminar de ver lo que hagas, ya puesto en youtube, es algo que me gusta, es como algo que me anima más a ver en especial si es de altas capacidades, superdotacion, y alta sensibilidad, en general, jejeje, son algunos de los temas que me gusta aprender, a parte de mi relativa facilidad para entienden de medicina nutricion deporte y otras cosas más, jejejeje, nada suerte, sigue así, y espero tu siguiente video, con ansias, suerte, así tengo otra perspectiva más que válida la situación en general, cuidate, suerte bye.
Hola Sandra! Gracias por estas entrevistas, en tan muy buenas. Pero quiero insistir en algo que ya he pedido entes, siempre hablan de la gran cantidad de adultos que nunca fueron detectados y que pasaron fracaso escolar pero jamas entrevistan a uno, siempre entrevistan a los que han recibido apoyo y les a ido relativamente bien. Ojalá en algún momento traigas a entrevista alguna persona de altas capacidades con alguna historia de vida más cercana a los tantos que no nunca fueron detectados hasta adultod, que la tuvimos tan difícil en el cole o en el entorno social que crecieron. Saludos!
Hola Sandra habéis comentado el *programa icar de altas capacidades* no encuentro info sobre ese programa me puedes facilitar alguna pista porfa? 🙏🏻🙏🏻🙏🏻🙏🏻
Respondo la primera pregunta: Que se haga una diagnosis correcta, y que se se le pueda encarrilar la vida a estas personas, que no sufran como yo lo he sufrido, la escuela no comprendía porque no quería estudiar, y me hacían hacer trabajos muy fáciles, pero yo me aburría un montón, pero me di cuenta que yo estaba teniendo mis propias decisiones, recuerdo que me decían que fuera hacer catequesis, pero me negaba en rotundo, me quedaba en la clase de mecanografía, y empezó a interesarme los ordenadores. Y nadie se dio cuenta, porque de pequeño no quería ir al colegio ni a tiros, no estaba a gusto y me aburría. Despues de adulto, hace unas semanas me di cuenta de mi condición, porque pasaron varios sucesos de golpe que empezó a darme cuenta de mis capacidades anormalmente altas, y me dio por buscar en internet sobre altas capacidades y casi todo me siento identificado. no estoy diagnosticado por un profesional (porque literalmente, no encuentro a nadie en mi zona) pero tengo suficiente capacidad para ser consciente de que tiene todas las papeletas que es a si. La siguiente pregunta, lo bueno de una mente caótica, es que la satisfacción que te da por aprender, o que un proyecto salga bien, es altísimo, y concuerdo con lo que dice Raquel, pienso lo mismo. ¿Sabéis que? Un muy buen amigo me dijo, es difícil comprender tu mente caótica, y ahora entiendo porque JAJAJA. (Esta persona me conoce muy bien, y conoce bien mis capacidades). Ahora sabiendo mi condición me siento a gusto conmigo mismo, la ansiedad se me ha ido y ahora puedo trabajar mi autoestima, mi autocontrol de las emociones, y empezar a estudiar un grado superior de electrónica (probablemente quiera meterme en ingeniería, pero antes debo instruir mi mente caótica para comprender las matemáticas y sacar buenas notas). Me es increíble encontrar alguien que tenga la misma sensación que yo, pensaba que era un raro de narices JAJAJAJA.
Yo no sentí que, pese a tener algo más, no consiguiera los resultados de otras personas. Tenía tan metida la idea del TDAH como una patología que me sentía afortunado de lograr alguna cosa bien en la mayoría de .las cosas que hacía. Era como si tuviera dos personalidades diferentes. Con una, era tonto, vago y defectuoso, pero subsistía. En la otra, era un genio arrollador, lleno de inquietudes, al que nadie comprendía, pero que necesitaba la aprobación ególatra de los demás. Luego, fui integrando que lograba algunas cosas a pesar del TDAH, pero ya fue entrar en la adultez esa visión. Noté mucho la diferencia entre las clases con la profesora con la que di las asignaturas de Ética, Filosofía de 1º de Bachillerato y Psicología frente a la profesora de Psicología de 2º de Bachillerato. La primera era inquieta a nivel intelectual. Si no sabía algo, te explicaba que no lo sabía, pero te explicaba por dónde le parecía que podían ir los tiros. Todo lo que le preguntaras, que le objetara, te lo contraargumentaba, dentro de lo que permitía la clase, y era un gran estímulo. La otra se ceñía tanto al contenido de los libros y a una enciclopedia sin razonamientos, algo tan neurotípico, que me resultaba frustrante. De hecho, estoy seguro de que, de haber tenido a la primera profe para filosofía, me hubiera preparado la selectividad con Filosofía en lugar de con Historia. Claro. Y, muchas veces, acabas desarrollando una actividad en paralelo. Mi vida escolar, con mis más y mis menos, contrastaba con un periodo, de los 7 a los 18, donde me leía a Tolkien, Asimov, Jean M. Auel, Rowling, Asterix y Obélix, libros varios de historia, ya, en los 17-18, a Borges y a Miguel de Unamuno, o a Ana María Matute, y de otros temas, de los 16 en adelante, escritor más en serio (A los 18, me sentí profesional hasta hará un año o dos en que me desengañé), gamer, seriéfilo empedernido, además de disfrutar con muchas películas y con cierta música. No era de los que odiase el instituto, pero tenía una vida aparte muy marcada, aunque hubiera pocos amigos en ella, puesto que mis amigos eran de ver en el instituto unos y pandilla de verano o viajes, y algunos de actividades extraescolares en el colegio. Sí pienso que se podrían haber hecho ciertas cosas mejor para motivarme más en muchas asignaturas y haberme hecho tener menos problemas a nivel de entender el TDAH, normalizarlo y vivir con mayor claridad. Y, si, ya de niño, me hubieran dado los medios para saber si soy o no ACI y, en caso de serlo, haberme dado los apoyos necesarios, chapeau. A mi juicio, creo que lo mencioné en algún otro vídeo de Sandra, el problema que tiene el sistema educativo con las altas capacidades es que está diseñado para que las personas aprendan conocimientos y competencias de amplio espectro que les generen un ámbito de obediencia e implementación de instrucciones suficiente para aprender en poco tiempo lo que el sistema necesita en un determinado momento, hacer las tareas encomendadas y olvidar la mayor parte. Manteniendo una idea vaga que permita a esa persona, si vuelve a ser requerido para esa tarea, repasarla un poco. Un ACI necesita aprender todo el sistema, todo el conjunto, para ser eficaz no sólo en implementar, sino, sobre todo, en mejorar el sistema e innovar en ese campo. Lo cual genera desbarajustes si buscas que sólo aprenden lo mínimo para seguir instrucciones y que todo se implemente rápido. Salvo los espacios de excelencia e innovación, la mayoría de las personas del sistema no saben que hacer con vosotros. O conmigo, aunque, a riesgo de parecer Seldon en el episodio del gato de Schrödinger respecto a Leonard y si era su amigo y no lo era al mismo tiempo, no sé si me puedo incluir en esto por los mismos motivos. Desde luego, siento y he sentido que tengo un gran potencial que la gente reconoce en la teoría, pero que nadie sabe qué hacer conmigo cuando se trata de darme oportunidades con las cuales ganarme la vida en lugar de cosas en mi vida privada o informal. Lo cual alienta mi sensación de fracaso. La gran cuestión es si esto se debe a que soy un TDAH en un mundo donde se analizan a los TDAH con más problemas y se da a entender que todos son así, en lugar de ver todo el espectro, o es porque, además, soy un ACI que no ha tenido sus necesidades plenamente cubiertas a través del sistema. Desde luego, la visión de que ser ACI y pedir apoyos es elitista ha hecho mucho daño. Con el TDAH, tenía también el debate sobre si los TDAHs funcionales no necesitan apoyos y reconocimiento. Una persona decía que no. Para ella, si eres funcional, no necesitas reconocimiento ni apoyos. Yo señalaba que había que dar apoyos para todos porque nadie es perfecto y la funcionalidad en unos términos que no necesariamente propios puede suponer no ser todo lo funcionales que podríamos ser. Más si ni siquiera entendemos nuestra propia realidad en sus fortalezas y debilidades. Esta reflexión se puede aplicar también a la gran variedad de perfiles de ACI y a la gestión de su condición neurodivergente (20:01).
Es una pena, esperemos que poco a poco y gracias a los avances en otros países (y a las plataformas y redes sociales) empiece a mejorar la situación. Un abrazo ❤️
Qué aspecto más extraño lo del test ambiguo. Es una pena que, al ser tan pocos, no se busque reunir los recursos para ayudaros. Desde luego, el mito del 130, el mito de las notas elevadas en todo o ser necesariamente precoz o de andar con debates existenciales han hecho mucho daño para identificar a la mayoría de ACI. Claro. El rendimiento va a tener esas complicaciones si el aspecto social no se suple. Es un aspecto que se suele dejar de lado. Es difícil implicarse y motivarse con algo si estás en un grupo donde eres ajeno a los demás. A veces, se puede, pero, muchas veces, se carece de la retroalimentación que te ayuda a implicarte. En mi caso, la problemática es un poco más compleja porque ya parto de la base de que ese "No encajo" ha sido toda mi vida por el TDAH (El TDAH, el ser un friki, el tener ideas atípicas en ciertos ámbitos, el ser zurdo (Un tema del que no se suele hablar es la falta de difusión de herramientas de apoyo a las personas zurdas y la falta de reconocimiento de que nuestro rendimiento más bajo en ciertas áreas, como los trabajos manuales o la presentación de trabajos, tiene relación con haber pasado, toda nuestra vida, manejando instrumentos que no están diseñados para nosotros en lugar de los que sí lo están y cuya difusión es escasa), o, de manera más reciente, el ser bisexual). De demostrarse, sería asumir otra pieza más que me ayudaría a tener un sentido más profundo de mí mismo y más claro, pero no la pieza base que explique esa cuestión. Es verdad que ver el propio potencial y el apoyo de la sociedad para entrar en programas son un caso claro. Claro. El poder sentirse integrado en un grupo, conscientes de tener altas capacidades, es importante. Yo, como TDAH y posible ACI no identificado, vivo con una frecuente sensación de pisar un campo de minas por ser demasiado intenso no sólo a nivel social, sino, también, a nivel intelectual (Soy una persona que, cuando el tema me lleva a ello, puedo ser muy de comentar por extenso y ya me da pie a temer que me acusen de "comment bombing" o cómo se diga el término. Me pasa, en especial, con los vídeos de Early Universe, que llevan meses sin sacar nuevo vídeo y no dejo de preguntarme si es por mi culpa, y mi blog, cuando no estaba cerrado a nuevas publicaciones, cada dos semanas o un mes, tenía un post de 6 páginas sobre series, pelis, a veces, música también, y otro de 8 o 10 páginas sobre temas literarios, propios y ajenos, de conlangs y temas culturales varios. Al final, tenían 10 visitas máximo las extensas. Las otras, las de reseñas de dos páginas, creo que tenían algo más). De lo que guardo mejor recuerdo de los 13 años que tuve amistad con una ex amiga superdotada de manual era esa sensación de que podía contarle lo que fuera a nivel intelectual, por mucho que me extendiese en explicaciones, y no sólo no le parecía demasiado intenso, sino que había una mutua retroalimentación. "Mentes caóticas que también tienen sentimientos". Bien dicho. Es normal. Sentirse un bicho raro en el día a día hace que uno tenga una visión de sí mismo más negativa. Por supuesto, la introducción de ese concepto, que nos genera, nos ahorraría muchos problemas a todos. Exacto. Desde luego, si el tener altas capacidades se normalizara y desmitificara, habría muchos más casos detectados. Claro. Esa mirada al rendimiento da lugar a una falta de perspectivas a, como en tu caso, los perfiles que tocan muchos palos. ¡Qué pena que la orientadora te calificase así y lo difundiese! Lo lógico es que haya un apoyo a esa diferencia, pero yo tampoco tuve un orientador que me ayudase realmente. La única vez que hablé con él me hizo un test de intereses académicos y eso fue todo. No trató de preguntarme cosas, de ver una perspectiva más amplia de intereses ni nada. Lo de ser raro era algo que tenía y tengo muy interiorizado. A veces, con complejo, y, otras veces, como una pieza más de mi identidad. Es fantástico que te hayas podido sentir normal y desarrollarte plenamente. Claro. Es estupendo que la gente lo acepte y se interese en los círculos en los que lo has contado. Yo he tenido reacciones diversas ante mis sospechas. Muchas de "¡Cómo vas a tener altas capacidades!", otras de "Eso sólo lo puede saber un profesional capacitado" y otras que les parecía obvio que sí. Exacto. Es bueno no tener esa dificultad para asumir las distintas posibilidades de reacción de la gente (29:00).
![Stromae, Pomme - “Ma Meilleure Ennemie” (from Arcane Season 2) [Official Visualizer]](http://i.ytimg.com/vi/1F3OGIFnW1k/mqdefault.jpg)
Estoy de acuerdo. Las altas capacidades son una de las condiciones claves en la innovación. En general, los TDAH, TEA, ACI con Dislexia, Síndrome de Tourette, Sinestesia, Daltonismo y, seguramente, otros que no me vienen a la mente ahora, sean claves en esa innovación por sus características particulares en la perspectiva de las cosas y los ACI tenéis una capacidad muy destacada en lo que respecta a la conexión entre aprendizaje acelerado desde un talento cognitivo en las áreas donde se presenta esa alta capacidad, en combinación del pensamiento convergente y el pensamiento divergente para el desarrollo de la creatividad en condiciones adecuadas. Lo cual es un perfil muy especial por esa excelente combinatoria de la faceta lógica, la faceta creativa y un ritmo cognitivo mucho más rápido. Es verdad que los TDAHs podemos tener pensamientos acelerados y aumentar de forma importante nuestra velocidad de trajo cuando logramos entrar en hiperfoco, con gran creatividad, pero no nos manejamos a ese nivel cognitivo en relación con nuestros intereses y esa eficiencia energética.
Desde luego, la detección precoz, en colegio e instituto, es importante. Yo añadiría la universidad y el mundo laboral. Desde la infraidentificación, es probable que haya ACI que sean parados de larga duración porque no encajan o que no puedan acogerse al programa DACIU porque no han sido identificados. Sin duda. Es verdad que el hecho de que tener una mente caótica nos ayuda a ver la vida de forma diferente, aunque eso se puede convertir tanto en nuestra mayor virtud como nuestra mayor debilidad a raíz de tener dificultades para integrarnos en los grupos de nuestro entorno en general y que se nos dé las recompensas vitales que consideramos que son acordes con nuestra capacidad. Todo eso es fantástico. Desde luego, tiene aspectos muy positivos el ser mentes caóticas. Ha sido una entrevista interesante. Sí le recomendaría a Raquel que revisase el tema técnico porque ha habido problemas con el sonido en varios momentos. Pienso que sería interesante hablar de la gestión de las ideas diversas en diversos campos. No siempre con el nivel de conocimiento técnico para poder llevarlos a cabo, pero sí para detectar necesidades o problemáticas desde otra óptica. Muchas gracias. Un saludo.
Muchas gracias chicas por este vídeo, me ha encantado, y me ha gustado mucho escuchar a Raquel, cómo ha explicado su propia trayectoria y la visión que tiene ella de las ACI. Un abrazo a las dos!
Felicidades por esta nueva sección 👏👏 un gusto escucharos
Muchas gracias, me alegra que os esté gustando :)
Hola Sandra, hola Raquel, en efecto, es un campo muy heterogéneo y la gente suele pensarlas como lo más extraordinario. Yo he barajado muchas veces, a lo largo del último año y medio, la posibilidad de que no sea sólo TDAH, sino también ACI, pero llega un momento en que uno no sabe qué pensar. Habéis tenido la fortuna de salir de dudas porque, sin salir de dudas, se siente que hay piezas que no encajan y uno no sabe si realmente se puede explicar sólo con el TDAH o hay un ACI ahí que cuadra o hay algo más que serviría para explicar lo que no encaja. Procuro no darle muchas vueltas a esto, pero me salta, a veces, la inquietud.
Estoy totalmente de acuerdo. Claro. Personalmente, en el caso de Conocimiento del Medio, mi cerebro era un terremoto que iba adelantado a los temarios y no me suponía gran esfuerzo seguir aprendiendo sobre cultura general en casa, pero, en otros ámbitos, sí que me costaba más y, en esa asignatura, me dejaba llevar y me sentía muy listo mientras que, fuera de ella, tenía un complejo de tonto. Yo no sentí que encajara en profundidad con nadie hasta que tuve una amiga, sospecho que ella era superdotada, cuando yo tenía 16 años, camino de 17, y ella 14 años camino de 15. En el colegio, empecé como niño problema y, luego, como el que, en lo posible, evitaba tratar con mis compañeros. Me alegro de que ese programa de profundización te ayudara en muchos ámbitos. Sí, más aplicado y con mayor profundización ayuda. Yo, sin llegar a eso, sí tuve clases de apoyo en tercero de primaria y se notó en las notas. Pasé de tener PA+ sólo en Conocimiento del Medio, a tenerlo también en Lengua y Matemáticas al final de curso.
Claro. Esa diferencia de gustos se nota también a la hora de ese entendimiento. Con un nivel que te supusiera un reto, era más fácil motivarse. Desde luego. Medicina, Enfermería o Química son estudios que auguran un gran futuro profesional. Es verdad que hay médicos que se especializan en investigación, pero es verdad que, en algún momento, hay que tratar con pacientes y afrontar ese tipo de situaciones. Suena bien (daciu.com/que-es-daciu/) lo del daciu. Es genial que tengas motivación en ese programa.
Sin duda. Yo lo vivo mucho. Cuando estaba en la carrera, sí tenía la impresión de que podía cambiar el mundo y comerme el mundo, pero el tiempo me hizo sentir que me daba un bofetón tras otro la vida. También, eso se agudiza cuando trato de buscar trabajo porque muchos de los requisitos de las ofertas de empleo no dependen de lo que tú seas capaz de hacer, sino del título que les presentes. Como licenciado en Filología, la gran mayoría de museos no me consideran un personal cualificado para trabajar allí en algo que no sean tareas de tipo genérico. En turismo, es todo tan anglocéntrico que, como no seas bueno en inglés, pero fueras bueno en otros idiomas (Ahora, me cuesta más, de usarlo poco, se oxida, pero he vivido en Italia, soy licenciado en Filología Italiana y hablaba italiano con fluidez), es raro que te dejen hacer algo en el sector. No se nos suele considerar capacitados a los filólogos para actividades de periodismo cultural porque no tenemos la carrera o el máster de periodismo, aunque, en la práctica, seamos investigadores competentes de cualquier tema de nuestro interés y somos igual de capaces de hacer divulgación. De hecho, disfruto mucho viendo películas y series. No sólo leyendo. El gran problema del sistema educativo es que está diseñado para ser una fábrica donde se producen conocimientos. Si sabes más que los demás, es como si hicieras huelga a la japonesa. En Conocimiento del Medio, en Filosofía, en Literatura, tampoco es que me supusiese tanto problema porque yo tenía mi vida al margen y analizaba lo que me contaban para ver si todo encajaba o había opción a réplica.
Por el TDAH o por ACI, me llevaron al director del colegio por pintar un dibujo todo de rojo o todo de negro, o ambas, y, en clase de Plástica del instituto, tuve problemas también por unos dibujos que quise hacer de una forma y lo tuve que repetir para amoldarme al ejercicio. Sobre todo, esa sensación de que te obligan a hacer las cosas de una manera bajo imposición por decreto, pero no con una explicación clara del objetivo. Desde luego, ser resolutivo es un punto que se agradece. Para mí, el problema no está en escuchar y tomar notas. De hecho, yo tomé muchas notas, preguntaba dudas, y analizaba los apuntes, sino el hecho de que esperen que te quedes en deglutir conocimientos sin sacarles mayor partido (15:19).
Hola a las dos!😊 Muchas gracias por este vídeo. Ayuda mucho!!!
Apoyo con cariño este canal y las saludo atentamente! Muy linda sección,Sandra!! Continúa haciéndolo. Me siento identificada y hasta me emociono. Gracias! Abrazos💜
Gracias ❤️
Maravillosa la entrevista, felicitaciones a las dos... Sandra, me encanta la nueva sección, deseando estoy de ver la próxima entrevista
Muchas gracias!!!
Gracias por este tipo de material, Sandra. Muy buena charla.
Gracias ❤️
Me ha encantado escuchar una experiencia en la que las ACI han sido atendidas.
❤️❤️❤️
Qué hermoso escucharlas! Me sirve muchísimo! Saludos desde Argentina!
Muchas gracias! ❤️
Que grandiosa entrevista ❣️
❤️❤️❤️
Muy buena sección🎉🎉🎉
Muchas gracias! 😊
Muy bien por Raquel, pero para conocimiento general, una de las carreras más complicadas y difíciles de estudiar, es la de Química en la universidad, pero también depende de la rama de química a la que se meta a estudiar, pero eso es un buen comienzo, que disfrute de lo que hace y que viva bien, y lo mas feliz posible, y a parte, la felicidad se puede considerar un tipo de actitud que se toma en la vida, que toma tiempo lograr, pero una vez conseguido eso, a seguir mejorando, y que no te afecte de manera negativa, así que si se feliz y evoluciona como persona Raquel, tu también Sandra, suerte y éxitos a las dos, suerte.
Gracias Carlos!
@@unamentecaotica de nada, aunque también me gustaría de paso que pusieras tus videos de como mínimo 15 minutos a media hora promedio, claro que también encantado de ver tus videos aun si se toma 1 hora o más en terminar de ver lo que hagas, ya puesto en youtube, es algo que me gusta, es como algo que me anima más a ver en especial si es de altas capacidades, superdotacion, y alta sensibilidad, en general, jejeje, son algunos de los temas que me gusta aprender, a parte de mi relativa facilidad para entienden de medicina nutricion deporte y otras cosas más, jejejeje, nada suerte, sigue así, y espero tu siguiente video, con ansias, suerte, así tengo otra perspectiva más que válida la situación en general, cuidate, suerte bye.
Muy bien enfocada la entrevista ❤
Gracias!
Hola Sandra! Gracias por estas entrevistas, en tan muy buenas. Pero quiero insistir en algo que ya he pedido entes, siempre hablan de la gran cantidad de adultos que nunca fueron detectados y que pasaron fracaso escolar pero jamas entrevistan a uno, siempre entrevistan a los que han recibido apoyo y les a ido relativamente bien. Ojalá en algún momento traigas a entrevista alguna persona de altas capacidades con alguna historia de vida más cercana a los tantos que no nunca fueron detectados hasta adultod, que la tuvimos tan difícil en el cole o en el entorno social que crecieron. Saludos!
Justo en el vídeo de hoy traigo una experiencia de ese tipo, ya está subido 🫶
@@unamentecaotica maravilloso ❤️ lo busco enseguida! Muchísimas gracias, Sandra!
Hola Sandra habéis comentado el *programa icar de altas capacidades* no encuentro info sobre ese programa me puedes facilitar alguna pista porfa? 🙏🏻🙏🏻🙏🏻🙏🏻
Le he preguntado a Raquel. El programa se llama DACIU. Aquí tienes información daciu.com/ Un abrazo.
Ojalá pudieras entrevistar a Dafe Almazan.
Hola.
Que opinan de percepción, extra sensorial?
Próximamente en un vídeo con Paloma Merello hablaremos de este tema en relación con la alta sensibilidad 🤗
Respondo la primera pregunta: Que se haga una diagnosis correcta, y que se se le pueda encarrilar la vida a estas personas, que no sufran como yo lo he sufrido, la escuela no comprendía porque no quería estudiar, y me hacían hacer trabajos muy fáciles, pero yo me aburría un montón, pero me di cuenta que yo estaba teniendo mis propias decisiones, recuerdo que me decían que fuera hacer catequesis, pero me negaba en rotundo, me quedaba en la clase de mecanografía, y empezó a interesarme los ordenadores.
Y nadie se dio cuenta, porque de pequeño no quería ir al colegio ni a tiros, no estaba a gusto y me aburría.
Despues de adulto, hace unas semanas me di cuenta de mi condición, porque pasaron varios sucesos de golpe que empezó a darme cuenta de mis capacidades anormalmente altas, y me dio por buscar en internet sobre altas capacidades y casi todo me siento identificado. no estoy diagnosticado por un profesional (porque literalmente, no encuentro a nadie en mi zona) pero tengo suficiente capacidad para ser consciente de que tiene todas las papeletas que es a si.
La siguiente pregunta, lo bueno de una mente caótica, es que la satisfacción que te da por aprender, o que un proyecto salga bien, es altísimo, y concuerdo con lo que dice Raquel, pienso lo mismo.
¿Sabéis que? Un muy buen amigo me dijo, es difícil comprender tu mente caótica, y ahora entiendo porque JAJAJA. (Esta persona me conoce muy bien, y conoce bien mis capacidades).
Ahora sabiendo mi condición me siento a gusto conmigo mismo, la ansiedad se me ha ido y ahora puedo trabajar mi autoestima, mi autocontrol de las emociones, y empezar a estudiar un grado superior de electrónica (probablemente quiera meterme en ingeniería, pero antes debo instruir mi mente caótica para comprender las matemáticas y sacar buenas notas).
Me es increíble encontrar alguien que tenga la misma sensación que yo, pensaba que era un raro de narices JAJAJAJA.
Yo no sentí que, pese a tener algo más, no consiguiera los resultados de otras personas. Tenía tan metida la idea del TDAH como una patología que me sentía afortunado de lograr alguna cosa bien en la mayoría de .las cosas que hacía. Era como si tuviera dos personalidades diferentes. Con una, era tonto, vago y defectuoso, pero subsistía. En la otra, era un genio arrollador, lleno de inquietudes, al que nadie comprendía, pero que necesitaba la aprobación ególatra de los demás. Luego, fui integrando que lograba algunas cosas a pesar del TDAH, pero ya fue entrar en la adultez esa visión. Noté mucho la diferencia entre las clases con la profesora con la que di las asignaturas de Ética, Filosofía de 1º de Bachillerato y Psicología frente a la profesora de Psicología de 2º de Bachillerato. La primera era inquieta a nivel intelectual. Si no sabía algo, te explicaba que no lo sabía, pero te explicaba por dónde le parecía que podían ir los tiros. Todo lo que le preguntaras, que le objetara, te lo contraargumentaba, dentro de lo que permitía la clase, y era un gran estímulo. La otra se ceñía tanto al contenido de los libros y a una enciclopedia sin razonamientos, algo tan neurotípico, que me resultaba frustrante. De hecho, estoy seguro de que, de haber tenido a la primera profe para filosofía, me hubiera preparado la selectividad con Filosofía en lugar de con Historia. Claro. Y, muchas veces, acabas desarrollando una actividad en paralelo. Mi vida escolar, con mis más y mis menos, contrastaba con un periodo, de los 7 a los 18, donde me leía a Tolkien, Asimov, Jean M. Auel, Rowling, Asterix y Obélix, libros varios de historia, ya, en los 17-18, a Borges y a Miguel de Unamuno, o a Ana María Matute, y de otros temas, de los 16 en adelante, escritor más en serio (A los 18, me sentí profesional hasta hará un año o dos en que me desengañé), gamer, seriéfilo empedernido, además de disfrutar con muchas películas y con cierta música. No era de los que odiase el instituto, pero tenía una vida aparte muy marcada, aunque hubiera pocos amigos en ella, puesto que mis amigos eran de ver en el instituto unos y pandilla de verano o viajes, y algunos de actividades extraescolares en el colegio. Sí pienso que se podrían haber hecho ciertas cosas mejor para motivarme más en muchas asignaturas y haberme hecho tener menos problemas a nivel de entender el TDAH, normalizarlo y vivir con mayor claridad. Y, si, ya de niño, me hubieran dado los medios para saber si soy o no ACI y, en caso de serlo, haberme dado los apoyos necesarios, chapeau.
A mi juicio, creo que lo mencioné en algún otro vídeo de Sandra, el problema que tiene el sistema educativo con las altas capacidades es que está diseñado para que las personas aprendan conocimientos y competencias de amplio espectro que les generen un ámbito de obediencia e implementación de instrucciones suficiente para aprender en poco tiempo lo que el sistema necesita en un determinado momento, hacer las tareas encomendadas y olvidar la mayor parte. Manteniendo una idea vaga que permita a esa persona, si vuelve a ser requerido para esa tarea, repasarla un poco. Un ACI necesita aprender todo el sistema, todo el conjunto, para ser eficaz no sólo en implementar, sino, sobre todo, en mejorar el sistema e innovar en ese campo. Lo cual genera desbarajustes si buscas que sólo aprenden lo mínimo para seguir instrucciones y que todo se implemente rápido. Salvo los espacios de excelencia e innovación, la mayoría de las personas del sistema no saben que hacer con vosotros. O conmigo, aunque, a riesgo de parecer Seldon en el episodio del gato de Schrödinger respecto a Leonard y si era su amigo y no lo era al mismo tiempo, no sé si me puedo incluir en esto por los mismos motivos. Desde luego, siento y he sentido que tengo un gran potencial que la gente reconoce en la teoría, pero que nadie sabe qué hacer conmigo cuando se trata de darme oportunidades con las cuales ganarme la vida en lugar de cosas en mi vida privada o informal. Lo cual alienta mi sensación de fracaso. La gran cuestión es si esto se debe a que soy un TDAH en un mundo donde se analizan a los TDAH con más problemas y se da a entender que todos son así, en lugar de ver todo el espectro, o es porque, además, soy un ACI que no ha tenido sus necesidades plenamente cubiertas a través del sistema.
Desde luego, la visión de que ser ACI y pedir apoyos es elitista ha hecho mucho daño. Con el TDAH, tenía también el debate sobre si los TDAHs funcionales no necesitan apoyos y reconocimiento. Una persona decía que no. Para ella, si eres funcional, no necesitas reconocimiento ni apoyos. Yo señalaba que había que dar apoyos para todos porque nadie es perfecto y la funcionalidad en unos términos que no necesariamente propios puede suponer no ser todo lo funcionales que podríamos ser. Más si ni siquiera entendemos nuestra propia realidad en sus fortalezas y debilidades. Esta reflexión se puede aplicar también a la gran variedad de perfiles de ACI y a la gestión de su condición neurodivergente (20:01).
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❤️❤️❤️
soy chilena y en mi país ni siquiera están reconocidas, como docente quiero ayudar pero me atan demasiado las manos
Es una pena, esperemos que poco a poco y gracias a los avances en otros países (y a las plataformas y redes sociales) empiece a mejorar la situación. Un abrazo ❤️
Qué aspecto más extraño lo del test ambiguo. Es una pena que, al ser tan pocos, no se busque reunir los recursos para ayudaros. Desde luego, el mito del 130, el mito de las notas elevadas en todo o ser necesariamente precoz o de andar con debates existenciales han hecho mucho daño para identificar a la mayoría de ACI. Claro. El rendimiento va a tener esas complicaciones si el aspecto social no se suple. Es un aspecto que se suele dejar de lado. Es difícil implicarse y motivarse con algo si estás en un grupo donde eres ajeno a los demás. A veces, se puede, pero, muchas veces, se carece de la retroalimentación que te ayuda a implicarte. En mi caso, la problemática es un poco más compleja porque ya parto de la base de que ese "No encajo" ha sido toda mi vida por el TDAH (El TDAH, el ser un friki, el tener ideas atípicas en ciertos ámbitos, el ser zurdo (Un tema del que no se suele hablar es la falta de difusión de herramientas de apoyo a las personas zurdas y la falta de reconocimiento de que nuestro rendimiento más bajo en ciertas áreas, como los trabajos manuales o la presentación de trabajos, tiene relación con haber pasado, toda nuestra vida, manejando instrumentos que no están diseñados para nosotros en lugar de los que sí lo están y cuya difusión es escasa), o, de manera más reciente, el ser bisexual). De demostrarse, sería asumir otra pieza más que me ayudaría a tener un sentido más profundo de mí mismo y más claro, pero no la pieza base que explique esa cuestión. Es verdad que ver el propio potencial y el apoyo de la sociedad para entrar en programas son un caso claro.
Claro. El poder sentirse integrado en un grupo, conscientes de tener altas capacidades, es importante. Yo, como TDAH y posible ACI no identificado, vivo con una frecuente sensación de pisar un campo de minas por ser demasiado intenso no sólo a nivel social, sino, también, a nivel intelectual (Soy una persona que, cuando el tema me lleva a ello, puedo ser muy de comentar por extenso y ya me da pie a temer que me acusen de "comment bombing" o cómo se diga el término. Me pasa, en especial, con los vídeos de Early Universe, que llevan meses sin sacar nuevo vídeo y no dejo de preguntarme si es por mi culpa, y mi blog, cuando no estaba cerrado a nuevas publicaciones, cada dos semanas o un mes, tenía un post de 6 páginas sobre series, pelis, a veces, música también, y otro de 8 o 10 páginas sobre temas literarios, propios y ajenos, de conlangs y temas culturales varios. Al final, tenían 10 visitas máximo las extensas. Las otras, las de reseñas de dos páginas, creo que tenían algo más). De lo que guardo mejor recuerdo de los 13 años que tuve amistad con una ex amiga superdotada de manual era esa sensación de que podía contarle lo que fuera a nivel intelectual, por mucho que me extendiese en explicaciones, y no sólo no le parecía demasiado intenso, sino que había una mutua retroalimentación. "Mentes caóticas que también tienen sentimientos". Bien dicho. Es normal. Sentirse un bicho raro en el día a día hace que uno tenga una visión de sí mismo más negativa.
Por supuesto, la introducción de ese concepto, que nos genera, nos ahorraría muchos problemas a todos. Exacto. Desde luego, si el tener altas capacidades se normalizara y desmitificara, habría muchos más casos detectados. Claro. Esa mirada al rendimiento da lugar a una falta de perspectivas a, como en tu caso, los perfiles que tocan muchos palos. ¡Qué pena que la orientadora te calificase así y lo difundiese! Lo lógico es que haya un apoyo a esa diferencia, pero yo tampoco tuve un orientador que me ayudase realmente. La única vez que hablé con él me hizo un test de intereses académicos y eso fue todo. No trató de preguntarme cosas, de ver una perspectiva más amplia de intereses ni nada. Lo de ser raro era algo que tenía y tengo muy interiorizado. A veces, con complejo, y, otras veces, como una pieza más de mi identidad. Es fantástico que te hayas podido sentir normal y desarrollarte plenamente. Claro. Es estupendo que la gente lo acepte y se interese en los círculos en los que lo has contado. Yo he tenido reacciones diversas ante mis sospechas. Muchas de "¡Cómo vas a tener altas capacidades!", otras de "Eso sólo lo puede saber un profesional capacitado" y otras que les parecía obvio que sí. Exacto. Es bueno no tener esa dificultad para asumir las distintas posibilidades de reacción de la gente (29:00).