Ahoj všichni matematikátoři,bude další video s panem profesorem Rokytou to bylo super.Takového učitele bych chtěl mít na střední.Doufáme,že to bude opět zábavné a taky poučné jako v předešlích videích.Nějaké matematické perličky kdyby byli.To já rád a doufám že i ostatní od pana profesora.
Môžem sa ešte opýtať,ak mám danú úlohu:vypočítajte ,,q'' ak kvadr. rovnica je: ,,x^2 + 5x + q'' ak pre korene platí: x1÷2+x2÷2=4? X1,x2=korene,asi to nejde lebo som si to teraz vymyslel ale ide o princíp,šlo by dosadiť q do diskriminantu?
Nééé, to po mě prosím nechtěj. Už to po mě někdo kdysi chtěl. Snažil jsem se do nich proniknout a je to naprosto šílený. Cardanovy vzorce fakt dělat nechci :-)
Chápu, proč jsou důležitá procenta, trojčlenka, má smysl dělat logaritmus, proč se počítají goniometrické funkce, ale tohle nepochopím nikdy. Ano, kdysi jsem se to na střední učil, ale nikdy jsem to na nic nepotřeboval a potřebovat nebudu a myslím si, že pokud nějak hlouběji nedělám matiku nebo fyziku, je mi to absolutně na nic. Stejně jako integrál nebo derivace. Takže se ptám, je opravdu nutné tohle učit na základních školách a gymnáziích všechny studenty?
Tohle je zrovna něco, co využiješ úplně ve všech v tebou zmiňovaných disciplín. Často z nějakého goniometrického či logaritmického problému vypadne kvadratická rovnice.
No, ono to není tak úplně přesné. Z toho co jsem si o tom přečetl, jsem pochopil, že Russel v tý svý práci, která se myslím jmenuje Principia Mathematica, pokládá základy matematiky. A používá velmi málo axiomů. A staví to hodně pomalu. A k tomu, že 1+1=2 se dostane někde na straně 390, nebo tak nějak :-).
Jo, no teď se to dělá mnohem jednodušeji pomocí funkce následovník. Dělali jsme to v prváku, ale už si to nepamatuju. Ale bylo to v podstatě dost jednoduchý.
Proč toto všechno děláte? Pomáháte hodně lidem a nic za tyto videa na youtube nedostáváte. Mně je 14 a pochopil jsem z vašeho výkladu derivace (učivo třeťáku) a to jen pro nic za nic. :D
Ahoj Vašku, dělám to proto, že mě to baví, chci tomuhle národu pomoct najít cestu k matice, která je podle mě úžasná a taky z toho něco mám. Na svých stránkách www.mathematicator.com prodávám kurzy matematiky :-)
Záhada vyřešena! Ode dneška zase spím o něco klidněji :)
Haha -)
Skvělé! Tohle mě vždycky moc zajímalo a čekal jsem, kdy o tom uděláš video.
:-)
Ahoj rozhodně pokračuj.. miluju too
Díky :-). budu.
Ty učíš někde matiku? Abych věděl kam se přihlásit :D
vďaka, presne toto som potrebovala vedieť!
Ahoj všichni matematikátoři,bude další video s panem profesorem Rokytou to bylo super.Takového učitele bych chtěl mít na střední.Doufáme,že to bude opět zábavné a taky poučné jako v předešlích videích.Nějaké matematické perličky kdyby byli.To já rád a doufám že i ostatní od pana profesora.
Pane kolego, určitě dobrý počin. Jen u zlomků prosím zvažte nepoužívat výrazy "nahoře" či "dole". Ty objekty se nazývají čitatel a jmenovatel.
5:28 mind blown
Môžem sa ešte opýtať,ak mám danú úlohu:vypočítajte ,,q'' ak kvadr. rovnica je: ,,x^2 + 5x + q'' ak pre korene platí: x1÷2+x2÷2=4?
X1,x2=korene,asi to nejde lebo som si to teraz vymyslel ale ide o princíp,šlo by dosadiť q do diskriminantu?
A což takhle videjko o Kardanovo vzorcích pro polynomy třetího řádu?
Nééé, to po mě prosím nechtěj. Už to po mě někdo kdysi chtěl. Snažil jsem se do nich proniknout a je to naprosto šílený. Cardanovy vzorce fakt dělat nechci :-)
Marek Valášek haha je možný že ten někdo sem byl já :D
Teď se mi to sem začíná nevejít :D
Chápu, proč jsou důležitá procenta, trojčlenka, má smysl dělat logaritmus, proč se počítají goniometrické funkce, ale tohle nepochopím nikdy. Ano, kdysi jsem se to na střední učil, ale nikdy jsem to na nic nepotřeboval a potřebovat nebudu a myslím si, že pokud nějak hlouběji nedělám matiku nebo fyziku, je mi to absolutně na nic. Stejně jako integrál nebo derivace. Takže se ptám, je opravdu nutné tohle učit na základních školách a gymnáziích všechny studenty?
Tohle je zrovna něco, co využiješ úplně ve všech v tebou zmiňovaných disciplín. Často z nějakého goniometrického či logaritmického problému vypadne kvadratická rovnice.
Odporúčam indických matematikov. Videá sú v angličtine ale vysvetlia z kade sú tie vzorečky.
Fundamentálnej úrovni
Docela by mě zajímal důkaz, že 1 + 1 = 2, jako to udělal Bertrand Russel :D
No, nevím, myslím, že by tě to po prvních pár desítkách stránek přestalo bavit :-).
Marek Valášek Po pár desítkách?... Aha :D
No, ono to není tak úplně přesné. Z toho co jsem si o tom přečetl, jsem pochopil, že Russel v tý svý práci, která se myslím jmenuje Principia Mathematica, pokládá základy matematiky. A používá velmi málo axiomů. A staví to hodně pomalu. A k tomu, že 1+1=2 se dostane někde na straně 390, nebo tak nějak :-).
Dobře, tak od toho dávám ruce pryč :D Není divu, že se axiomy tak často používají.
Jo, no teď se to dělá mnohem jednodušeji pomocí funkce následovník. Dělali jsme to v prváku, ale už si to nepamatuju. Ale bylo to v podstatě dost jednoduchý.
Proč toto všechno děláte? Pomáháte hodně lidem a nic za tyto videa na youtube nedostáváte. Mně je 14 a pochopil jsem z vašeho výkladu derivace (učivo třeťáku) a to jen pro nic za nic. :D
Ahoj Vašku, dělám to proto, že mě to baví, chci tomuhle národu pomoct najít cestu k matice, která je podle mě úžasná a taky z toho něco mám. Na svých stránkách www.mathematicator.com prodávám kurzy matematiky :-)
Děkuji :)