Ecriture scientifique - Exercices (un peu) difficiles
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- Опубликовано: 28 июл 2024
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Cette vidéo propose deux exercices, classiques mais techniques pour mettre des nombres en écriture scientifique.
On y rappelle les principales propriétés des puissances ainsi que la méthode pour mettre une nombre ou une expression sous forme scientifique.
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Dynamisme, sourire, clarté ! Un régal !
Je découvre la chaîne depuis quelques vidéos. Beaucoup d'énergie pour rendre vivant et de grande qualité l'enseignement de cette discipline. Un passionné passionnant. Un grand bravo et merci ! Ne change rien !
Beau travail je ne peux qu 'applaudir !!!!!!!!
Merci beaucoup, Professeur. Le premier processus est facile, mais le second est difficile, mais vous, Professeur, vous l'avez expliqué d'une manière fantastique. L'important est merci, Professeur 😊
pour avoir des nombres inférieurs ou égal à 1 j'ai mis 10^22 directement en facteur j'ai donc 10^-1+10^-2+1 soit 1.11 x 10^22
Super vidéo
Merci bcp prof pour tes effors !!
Merci beaucoup pour tes efforts , j'ai bien compris , vous avez une manière d'explication merveilleuse 🇲🇦🇲🇦🇲🇦😊
Moi aussi je vien du maroc
Mou aussi❤
Merci bcp vraiment c'est très intéressant
Très bon cours. Merci monsieur.
C'EST super
bien que "A" soit moche pour reprendre cette expression qui me fait à chaque fois sourire, il a le mérite de mettre en pratique successivement les propriétés du cours. c'est génial. je le trouvais souvent en cours de mécanique/technologie en F1 et par la suite lors de conversion d'unité. quant au "B" l'exemple proposé est tout autant judicieux. oui comme je vous entends parfois on ne regarde pas assez la lecture des propriétés dans l'autre sens. sans doute un peu victime du sens de lecture pour nous... la réciproque est tout autant vraie. c'est bien de le revoir ici. 😃
dans le second exemple, on constate donc que le facteur commun est celui qui possède la plus petite puissance. bien vue la colonne de droite pour y ajouter les propriétés du cours. une bonne vision globale qui peut également servir d'exemple aux élèves pour structurer la prise de notes. il serait même intéressant pour les élèves de l'écrire dans une autre couleur pour le faire ressortir lors de la relecture par la suite. mais ce n'est qu'un avis personnel. en tout cas, une vidéo au contenu clair avec des exemples bien ciblés et des explications appropriées. 👍what else ? 😉
Merci professeur ❤
Super, je révise encore et encore. Ça revient doucement. Merci professeur passionné
Top! Continue, ne lâche rien 💪🏼💪🏼
@@hedacademy j’ai 78 ans ... c’est pour la gloire. Merci pour votre sympathie.
Bon explication prof
Trop cool vos vidéo super bravo
Le B est très intéressant ! Ma première constatation, nous avons des exposants qui se suivent. L'autre constatation, ce sera toujours un nombre composé de 1. Ici trois 1, donc 1,11 avec comme exposant le dernier exposant, c.-à-d. le plus élevé = 1,11 x 10 exp. 22. S'il y avait eu une addition supplémentaire avec un exposant 23, il y aurait eu quatre 1, c.-à-d. 1,111 x 10 exp. 23, etc.
superbe, merci beaucoup.
Le calcul de B est très intéressant. Bravo 👏👏
Belle énergie. Good job
Super professeurs 👍🏽🎉🇹🇬👍🏽🎉
je vous remercie du fond de mon coeur
merci j ai tous compris
Super merci !
C'est un vidéo top
👍👍👍
c est le meilleur des meilleure
encore explique de facon clair et simple !!! Merci
Votre chaine. Est super contunue❤
C’était Carré , et très compréhensible !! 👏👏👏
Bravo, c'est génial !!
Vraimant Merci prof🙏😍
c’est formidable
Merci beaucoup professeur
Merci mon gars
رائع
Excellent
Vu merci beaucoup professeur
Bien compris (B), mais faut s'accrocher ! Merci
merci beaucoup
Tu est mon meuillere prof
Ça m'a plu :-)
svp monsieur ferais d'autre exercices difficiles
Bravo tres bon travaille j ai bien appris merci
Super rappel pour un vieux comme moi qui s"emmêle les pinceaux sur papier après de trop nombreuses années avec Excel, la calculette scientifique ou la programmation.
J’ai tout bon! Yeeeeeh!
BEAU TRAVAIL
Merci
merci
Super
Très bien expliqué, sauf juste une petite erreur de vocabulaire à 4mn55 : ce n’est pas "on va multiplier les exposants", mais "on va multiplier les nombres comportant des exposants", ce qui revient à additionner (algébriquement) les exposants"
Ce qu’il a dit est correct, faut pas oublier qu’une multiplication est une addition répétée (pour les entiers) donc vous dites tous les deux la même chose fondamentalement.
@@Fyoken Vous avez raison. Je retire ce que j'ai dit !
Comme vous le faisiez remarquer dans une autre vidéo, bien souvent on ne remarque les égalités que dans un sens, à savoir que A= B; Mais alors si A= B, alors B=A. L'exercice B devient dès lors un peu moins compliqué qu'il n'y parait.
Bravo
Merci mettre ❤❤❤❤❤
merci pour ton aide, sa m'aide beaucoup,pas comme mon prof en cour,il parle dix ans jcomprens rien tu parles en 15 mins jcomprends tres bien
Une 2 éme méthode pour la b:
(10 puissance 0 + 10 puissance 1 + 10 puissance 2) à la puissance 20
(1+10+100) à la puissance 20
(111) à la puissance 20
1,11 X 10 puissance 22
Merci beaucoup monsieur mois je remarque qu'il ya de nombreuse méthodes pour obtenir la même résultat de A car je fait une autre méthode mais j'obtiens 1,8 × 10-⁴
Je me suis cassé la tête en début de vidéo pour pas grand chose 😭😂😂
Je suis en 2eme, et mes études sont plus difficiles que celles qui sont en 3ème 4ème😃💔
😂 me too
J'ai pas très bien compris le B
Très bien! Félicitations. Le ton est agréable, l'explication est toujours convaincante. L'ensemble donne envie de faire des maths. Une petite critique, que j'ose à peine exprimer : l'écriture des chiffres sur le tableau est un peu négligée, ce qui en rend la lecture difficile parfois, surtout sur youtube en petit format. Mais franchement vos contributions sont vivifiantes.
je n'arrive pas à télécharger les écriture scientifique
Ses un prof dans mon college
Je ne savais pas qu'on devrait continuer après 18×10^n
non mais vous faites de la magie en mathj en peux plus
Salut et un Grand Merci pour tes vidéos,,,bonnes explications, rythmées. Pour faire des maths on a besoin également du français pour la compréhension des énoncés et problèmes :)
Merci pour tes explications
Dans mes calculs j'ai trouvé 5,34×10puissancezero est ce que j'écris 5,34 tout court ou 0,534×10puissance -1
Mais comment pourquoi la place de dire -17 vous avez dit -5
Car -11-(-6), le -(-6) devient +6 donc on a -11+6 égal à -5
fabuleux la B
La B j'me suis tellement moins cassé la tête. J'ai vu des puissances de 10 avec des exposants qui se suivent donc j'ai direct su que c'était 1,11 avec l'exposant le plus grand haha
Meeci boucoup
J'avais appris (et c'est comme ça que je fais souvent) que l'écriture scientifique était :
a.10^b (ou aEb)
Avec 1
Il ne paraît pas trop clair
Bonjour quand est-ce que vous refaites des vidéos svp ce serait cool de faire des vidéos conférence car ma fille a des difficultés et ce serait cool d'y participer si vous en faites vous pouvez me trouver sur Facebook merci
merci
Merci
Merci
Merci
merci