1. После 3:44 лектор допустил ошибку в схеме ИЛИ-НЕ, замкнув вход U2 и выход. Это хороший способ устроить КЗ в схеме. 2. Абсолютно все схемы нарисованы неправильно, т.к. имеют крайне низкую нагрузочную способность по выходу и ужасный КПД, из-за неправильного подключения резистора на выходе. Большинство видов реле имеют переключающуюся пару контактов, поэтому выгоднее размещать резисторы, между землей и реле, а выход схем подключать к размыкающей группе контактов, подсоединенной к +E шине питания. В таком случае нагрузочная способность по выходу станет неограниченной, а КПД будет максимальным (за счет подгонки сопротивлений под минимальный ток срабатывания реле). В добавок, из логических элементов ИЛИ-НЕ И-НЕ, можно получить элементы ИЛИ И, просто поменяв группу контактов на замыкающую (поменяв ножку реле). Предлагаю автору качественно переснять лекцию (Хотя релейные схемы давно не актуальны).
+Dmitriy0cpp спасибо за замечания. Особенно за первое. Пересечение цепи питания U2 и выходом первого реле - ошибочно. Вопросы эффективности схем пропущены сознательно, исходя из цели и времени лекции. В любом случае благодарю Вас за дельные замечания.
+Электротехника и электроника для программистов , здравствуйте я очень благодарен вам , что виложили эти лекции все , все просто отлично , но звук идущий из кабинета ехо слегка раздражает , я помню когда учился тоже такая реакция был у меня , не знаю может не у всех так бывает , ну незнаю может окна откройте при записи в дальнейшем или что то подвесите чтобы не отражалась звук , я все видео скачал из вашего канала хотел изменит звук но не вишла
Если ученик находит ошибки учителя, то это вдвойне замечательно. Учитель дает время найти ошибку, оставляя ее на виду. А ученик оказывается способным распознать ошибку, что говорит об уже работающем мышлении в рамках данной науки. Так что ничего страшного =)
Shatun80 О это я могу себе представить что это было. Думаю процессоры на пневматике точно не летали в космос :-) Уже проще головостого мужика со щётами туда запустить :-)
Спасибо, Автору... Доходчиво,Просто и Понятно!!!
СПАСИБО БОЛЬШОЕ !!!
Подскажите , планируются ли в будущем ещё какие-либо курсы ? К примеру по телемеханике, теории автоматического управления ,робототехнике .
Ребята сделайте лекцию о простейших делителях всех видов и блоках питания: мостовых, полумостовых и т.п.
Спасибо )
1. После 3:44 лектор допустил ошибку в схеме ИЛИ-НЕ, замкнув вход U2 и выход. Это хороший способ устроить КЗ в схеме.
2. Абсолютно все схемы нарисованы неправильно, т.к. имеют крайне низкую нагрузочную способность по выходу и ужасный КПД, из-за неправильного подключения резистора на выходе. Большинство видов реле имеют переключающуюся пару контактов, поэтому выгоднее размещать резисторы, между землей и реле, а выход схем подключать к размыкающей группе контактов, подсоединенной к +E шине питания. В таком случае нагрузочная способность по выходу станет неограниченной, а КПД будет максимальным (за счет подгонки сопротивлений под минимальный ток срабатывания реле). В добавок, из логических элементов ИЛИ-НЕ И-НЕ, можно получить элементы ИЛИ И, просто поменяв группу контактов на замыкающую (поменяв ножку реле).
Предлагаю автору качественно переснять лекцию (Хотя релейные схемы давно не актуальны).
+Dmitriy0cpp спасибо за замечания. Особенно за первое. Пересечение цепи питания U2 и выходом первого реле - ошибочно. Вопросы эффективности схем пропущены сознательно, исходя из цели и времени лекции. В любом случае благодарю Вас за дельные замечания.
+Электротехника и электроника для программистов , здравствуйте
я очень благодарен вам , что виложили эти лекции все , все просто отлично , но звук идущий из кабинета ехо слегка раздражает , я помню когда учился тоже такая реакция был у меня , не знаю может не у всех так бывает , ну незнаю может окна откройте при записи в дальнейшем или что то подвесите чтобы не отражалась звук , я все видео скачал из вашего канала хотел изменит звук но не вишла
Ну вот(( только хотел написать об этом, а тут уже есть самый умный =)
Если ученик находит ошибки учителя, то это вдвойне замечательно. Учитель дает время найти ошибку, оставляя ее на виду. А ученик оказывается способным распознать ошибку, что говорит об уже работающем мышлении в рамках данной науки. Так что ничего страшного =)
Абсолютно согласен, - такие неточности и упрощения загубили интерес не у одного молодого специалиста.
а зачем резисторы? реле не будут реагировать на наводки и не большие напряжениях?
Согласен. Вместо подтягивающего резистора куда уместнее была бы лампочка, например. Или обмотка другого реле, в сложной логике.
Прикольно) я придумал как можно сделать все эти лог. элементы используя одно реле. А HS с двумя)
Нужно поставить сумматор токов?
@@Крщенебудуказати не, фишка в архитектуре
@@СергейВасильев-я7р а оно хотяб не коротнет между собой два входных вывода. Правило - коротение двох outпутов вентилей очень грубая ошибка
@@Крщенебудуказати ruclips.net/video/B6Zi95M4aSM/видео.html
Мой рабочий пример
Единственное в нем ячейки памяти на 2 реле сделаны. Позже придумал как на 1 уместить
А если как ? 🤔
Представляю эти компы на реле. Сколько ж они потребляли энергии? И каких размеров минимальных удалось сделать эти релюшки пока не пошли полупроводники
+Юра Кузя
Представьте себе что люди летали на Луну! используюя схемы построенные на реле!
:-) Тепер я начал сомниваться, летали ли они туда :-)
+Юра Кузя А ведь были ещё пневматические системы логики.
Shatun80 О это я могу себе представить что это было. Думаю процессоры на пневматике точно не летали в космос :-) Уже проще головостого мужика со щётами туда запустить :-)
***** Ну, возможно, летали ) За место аккумуляторов - баллон со сжатым воздухом ...
Когда-же Вы уже решите проблему со звуком? В наушниках нереальная мешанина. Нормальный выносной микрофон и всё! Гораздо приятнее будет смотреть!
+Voldemar Voldemarov поддерживаю, лекции просто супер, но звук убивает все желание смотреть, часть слов не разобрать следовательно суть потеряна
Согласен со звуком ужас...