В соответствии с правилам операций с дробями, деление на дробное число аналогично умножению на обратное. То есть деление на 1/5 аналогично последовательному умножению на 5. Таким образом, в выражении остаётся только одна дробь - первая 1/5, остальные дроби заменяются числом 5 при условии замены деления на умножение.
Переворачивая каждую дробь , произвела несколько раз умножение . Решила правильно за 6 сек. Школа с золотой медалью , 1975 год. Советское образование -- самое лучшее в мире ! Этот факт неоспорим ! ❤
Тоже с советским образованием.Решать не стала.Сразу увидела ответ. Сейчас на детей обрушен такой вал информации, что им трудно с ним справиться. Методика привела к процветанию репетиторства.Что дальше?
Чем ближе вольтметр двигать (измерять) напряжение на проводах у коробок то к потребителю напряжение будет снижаться , - соответственно там находится лампочка.
Мне 69 , решила за секунды Внучки 12-14 лет при решении уравнений, задач думают очень долго, решают медленно, меня это раздражает. Когда училась в школе, на уроках математики учитель Галина Герасимовна проводила в начале урока устный счёт, называла цифры, нужно было или умножить,или разделить, сложить и тд, тыкала в тебя указкой и ты за секунды должна была дать ответ.
Мне тоже 69. И тоже решила влёт. Нас хорошо тогда учили. А с нынешним образованием основная масса молодежи (сужу по внуку и его одноклассникам) даже теорему Пифагора не знают (помнят только про штаны). А уж как безграмотно пишут!!! Сколько надо было заплатить за эту диверсию - реформу образования?!!
1/5÷1/5=1/5×5/1 =1. Чтобы разделить число на простую дробь, надо умножить это число на обратную дробь. В данном случае умножать придётся на 5/1 или на 5.
Замерим напяжение на коробках. Где напряжение меньше - там и лампочка. Так как немного напряжения падает на соединяющих проводах, а на источнике напряжение, соответственно, больше.
За 3 минуты решила эту задачку при том , что в уме, открыла только для проверки. Мне 67 лет училась в советской самой лучшей школе N13. В любом городе бывшего СССР это как правило престижная школа!
Мне никогда логически не понять, как можно одну пятую часть чего-то ДЕЛИТЬ и ДЕЛИТЬ И ДЕЛИТЬ И ДЕЛИТЬ И ДЕЛИТЬ - а в результате получить аж 125 целых! У меня есть одна пятая часть яблока. Я ДЕЛЮ ее на одну пятую, не прибавляю, не умножаю, а делю - так почему у меня окажется целое яблоко?
@@Jenya__S аналогия с яблоком тоже подходит. Представьте в числителе пятую часть яблока, под чертой дроби тоже пятую часть. Числитель и знаменатель одинаковые, то есть получается единица, другими словами, - целое яблоко. Далее, представьте в числителе целое яблоко, а в знаменателе его пятую часть. Мы это яблоко делим не на пять, а на пятую часть, значит умножаем на пять, получится пять яблок, то же самое действие производим с пятью яблоками, затем с двадцатьюпятью, получается 125 яблок, мысленных, конечно.
😂 советское образование ещё не написали, а то сплошные комментарии, как хорошо вас учили Вообще решила так: 5 в 4 степени и разделить на 5. Не советское образование !😅
Задание 6-ого класса. Первое делимое оставляем, как есть 1/5, остальные делители переворачиваем по отношению к своим делимым, получим : 1/5*5/1*5/1*5/1*5/1=125.
@@Юлия-к3х8ш А если я возьму пятитысячную купюру, и начну её делить ножницами на одну пятую, я могу стать миллионером, да что там миллионером, берите дальше, триллионером!!!
@@АлександрМасликов-й8эне ...давай уже сразу на ноль дели и получишь целую Вселенную впридачу ! Теперь я понимаю ,как русские собираются завоевать Америку и Европу впридачу 😂😂😂
@@МамаВ-ц9г "а в скобки нельзя взять?" Конечно нельзя! С какого бодуна?! Существует суровое правило, что действия выполняются строго слева - направо: вначале умножение и деление (равноценны), а затем - сложение и вычитание (равноценны). И только то, что в скобках выполняется заранее. То есть - наличие скобок меняет очередность вычислений. Если бы они присутствовали в задании, то результат был бы иным.
@@МамаВ-ц9г Если вы своему ребенку будете так объяснять, то он тоже не поймет как правильно. Если в определенной последовательности равноценные по вычислениям функции, то зачем вам дались скобки? У вас фобия какая то.
Училась в советской школе. В примере нет ничего сложного , решается на раз - два. А то, что 5 в кубе 125 помнится из таблицы в учебнике математики. Да и 25 ×5 в уме не составляет труда( двузначное число на однозначное - это самое легкое)
Надо батарейку подсоединить к одному из объектов цепи, а затем ко второму. Если вольтметр показывает напряжение , значит в черном ящике батарейка. И наоборот. Если напряжения нет, значит там лампочка. Я так думаю. А как иначе?
Ну этот пример и я, имеющая "3" по математике решила. А моя мама, окончившая школу в 1956 году решила его ещё раньше. Не обязательно иметь золотую медаль, чтобы решать подобные задания.
Мне 64, школу окончила на отлично, но без медали. Училась в Севернрй Осетии (Алания) задачку решила не задумываясь . У нас даже троешники бы справились. Страшно полумать , с каким багажом знаний придут наши внуки к 64 годам😢
Идиотизм. Про батарейку и лампочку. Условия задачи никакие. Какое напряжение батарейки по отношению к верхнему пределу измерения вольтметра? Вольтметр многопредельный? Провода изолированные на всей длине или голые? Напряжение лампочки соответствует напряжению батареи? Лампочка реальная? Накаливания? Или идеальная , с кпд 100%, не выделяющая тепла? Ящики с теплоизоляцией? Провода идеальные или реальные, имеющие какое то сопротивление? Можно ли перекусить провода? (это уж совсем...) Если никаких ответов на эти вопросы нет, то всё просто. Берём вольтметр и бьём по коробке. И легко отличаем, где лампочка, а где батарейка.
1/5 : 1/5 : 1/5 : 1/5 : /1:5 = ? Este ejercicio NO SE PUEDE RESOLVER, al no estar perfectamente definido. Se necesitan paréntesis que aclaren quien divide a quien. El efectuarlo de iz a dcha, es ERRÓNEO, y NO ESTÁ admitido en la Aritmética. Por último, INDICAR QUE: Una división es hacer otra cantidad, MÁS PEQUEÑA: partimos de 1/5 de X, y vamos dividiendo por 1/5... LLEGARÍAMOS A CERO, NUNCA A 25.5
Европейское образование ещё в начале века отставало от нашего. Знакомая забрала дочь 9 классницу, та сидит на уроке математики, достала наш учебник , решает задачи потому, что скучно, они проходят то, что она в 6м классе учила. Педагог глянула и едва не в истерике билась, маму в школу вызывала: ваша дочь не может решать эти задачи, они из высшей школы. Что за стойкое преклонение перед заграницей.
@@НинаЗапорошенко да я вообще не понимаю, постоянно говорят угробили образование. Детям сейчас гулять некогда , за уроками сутками сидят. В советское время и погулять успевали и по кружкам ходить. Столько уроков, предметов, не было в советское время и программа сейчас намного сильнее. И если раньше высаживали на карантин, никакого дистанта не было, сейчас беспрерывное образование + на различных платформах выполняют дз + Олимпиады, чтобы были грамоты, которые дают дополнительные баллы при поступлении. К Олимпиадам приучают с первого класса. Предметы все намешаны , перемешаны с постоянной работой на компьютере - это в первую очередь презентации, не просто сделал на компьютере, а ещё и рассказываешь перед всем классом и это постоянно, не раз в год! Не по одному предмету. В нашей школе, даже если освобождение от физкультуры, ребенок тогда пишет в тетрадь теорию по темам урока и рассказывает, отвечает на вопросы. Да ваше советское образование семечки для современных детей
Мне 71, я тоже решила в уме моментально, хотя я - гуманитарий и по математике твёрдая четвёрка. Наше поколение очень быстро считало. Спрашивали нас учителя строго, отличников было очень мало. Сейчас в классах много отличников, а толку с них никакого. Считать, читать быстро не умеют, пишут безграмотно. Я своих внуков гоняю по всем предметам. Хочу, что б ы у них были настоящие знания
Вообще то для батарейки требуется две руки, чтобы подключить либо к + либо к -, а для лампочки надо эти провода скрутить и коснуться к концу лампы, а по другому никак не определить!
5/5=5* (1/5)=(1/5*5), то есть мы можем заменить деление умножением далее можно решить через показатели степеней или просто перемножить числители и знаменатели (1/5*5/1) или, 1/5=5^(-1); и так 5^(-1) *5^1*5^1*5^1*5^1=(5^(-1)*5^(1))*(5^3)=(5^0)*5^3=125 или 1/5*5*5*5*5=125. Вариантов решения несколько. Этот пример для решения в уме. А теперь для решения в уме :используя известные алгоритмы:17*18; 37*11; 45*45 , 135*135;покажите знание известных алгоритмов для этих примеров. Помните, что умение быстро считать в уме сохраняет ,отпущенное на экзамен время на решение трудных задач.
Сразу все последующие знаки деления заменить на умножение.В числителе получается 5×5×5×5=625,в знаменателе остаётся 5;625÷5=125.И не стоит разбирать каждое действие.
такие примеры по своей сути не корректные. В этой операции деления нет никакого приоритета, какое деление выполняется в след за каким? Поэтому делить можно начиная с любого деления. Первое деление двух дробей, то есть двух любых членов выражения безусловно дает в результате единицу. Такую же единицу дает деление двух других дробей И остается деление полученных единиц на последнюю дробь и в результате получаем в ответе пять!. То есть данное выражение, хоть и не квадратное уравнение, но имеет два равноправных решения, это 5 и 125! Что касается определения где батарейка, а где лампочка. То там где разность потенциалов больше, по прибору, там батарейка. На лампочке напряжение будет меньше на величину падения напряжения, то есть на потерю напряжения на сопротивлении проводников!
@@ВадимКудесник а чем деление предпоследней дроби на последнюю хуже аналогичного деления первой дроби на вторую, в порядке записи этого выражения? Чем деление первой дроби на вторую приоритетней остальных знаков деления?
За пять секунд не получилось, а за восемь вполне хватило времени. И советская школа здесь ни при чём, как пишут тут многие, задача слишком проста в своём решении.
Если (1/5) :(1/5)=1, то вторую пару тоже так можем представить и записать 1:1:(1/5). И тогда ответ 5. Поэтому по правилу деления дробей правильное решение будет (1/5)*5*5*5*5=125. Ответ такой же, как у автора, но у него неправильный принцип решения.
Даден вольтметр со щупами, значит можно что-то измерить, очевидно так же что и к проводам можно подключиться в любом месте проводов от батарейки к лампочке. Резать провода вероятно нельзя, и замыкать нельзя. Провода наверно реальные обыкновенные не аудиофильские акустические, разумное сопротивление возможно имеют, падение напряжения на которых вольтметр способен замерить. Как всё запутано..
Ошибиться можно так: разделить первое на второе,затем третье на четвертое, оба раза получается единица, единицу разделить на единицу, получается единица,затем, единицу разделить на одну пятую и получить пять.
@valentinaaks3171 нет.по правилам математики, действия деления и умножения ,не заключённые в скобки, производятся последовательно, не перескакивая ,первое, за вторым ,потом третье ,четвертое и так далее.
паралельно воткнуть вольтметр, у вольтметра есть полярность подключения (+ и -) узнаём где какой провод, затем подключаем вольтметр к верхнему проводу к 1 ящику и 2му ящику вольтметр и по полярности вольтметра с какой стороны (+Ъ -).....так и вычисляем где бэтэри и где лэмп ))) вольтметр типа шунта!!!
Что-то в своё время в "Юном технике" таких простых задач для поступающих в МФТИ не печатали. Потрясти шарики, и по звуку будет понятно, где что спрятано. Вольтметр, причём допотопный, стрелочный, тут просто отвлекающий предмет. А звук - это физика!
Дело не в том где лампочка и батарейка, они были бы хоть в прозрачных шарах и видно что где. Нужно просто доказать с помощью вольтметра что именно батарея справа или слева, вот в чём суть задачи. Я так понимаю.
@@АлександрМасликов-й8э "Суть задачи", не оговорить все условия, чтобы было побольше комментариев. Или не видишь, что "автор" прикусил язык и играет в молчанку?
Спосибо, мне 75 лет ,закончила нашу Советскую школу и институт ,не было труда решить .
Аналогично.
В соответствии с правилам операций с дробями, деление на дробное число аналогично умножению на обратное. То есть деление на 1/5 аналогично последовательному умножению на 5. Таким образом, в выражении остаётся только одна дробь - первая 1/5, остальные дроби заменяются числом 5 при условии замены деления на умножение.
Не за 5 секунд, а чуточку больше 😊, но без проблем, ответ: 125
Переворачивая каждую дробь , произвела несколько раз умножение . Решила правильно за 6 сек. Школа с золотой медалью , 1975 год. Советское образование -- самое лучшее в мире ! Этот факт неоспорим ! ❤
360(3:2π )=?
А как в этом примере с "фактами"?
Аналогично, ничего сложного.
Без медали решила 73 год выпуска , образование было ...
Круто, я ноль
Что же вы такие образованные позволили себя обмануть и развалить свою страну?
Блин! Уже гордиться такими тривиальными примерами начали.
Да тут бабулечки, пусть радуются и вспоминают советскую школу.
Мне 64,я решила правильно... Внук, 7 кл вытаращил глазки и поискал тел
@ это печально.
Да тут такая дискуссия была: у кого один получался, кто-то скобки расставлял, как будто правила математики отменили...😅
Объяснение, как 25 умножить на 5, пугает. Это прям подвиг какой-то!
Да теперь ,,таблица умножения " для многих это целое откровение !
Вот и я про то. 25 на 5 на калькуляторе считать?
В смысле? Деньги вспомните - четыре 25ки это стольник, ну и ещё одна 25ка ;)
@babkamazaika1629 а в том и смысл, что считать разучились. Мы не спрашиваем, как считать, мы удивляемся.
Особенно круто 25 умножить на 5, можно посчитать с помощью калькулятора в телефоне.! Супер!
Я так напамять помню что 25x5 =125, ну или это 5^3
без калькулятора 25 умножила на 10 и разделила на 2
😂
😂😂😂
Тоже с советским образованием.Решать не стала.Сразу увидела ответ.
Сейчас на детей обрушен такой вал информации, что им трудно с ним справиться. Методика привела к процветанию репетиторства.Что дальше?
Чем ближе вольтметр двигать (измерять) напряжение на проводах у коробок то к потребителю напряжение будет снижаться , - соответственно там находится лампочка.
Вариантов масса, например, так: 0,2*5^4 или 5^4/5 = 125.
Обожаю математику за то, что к верному ответу можно прийти разными путями.
Мне 69 , решила за секунды
Внучки 12-14 лет при решении уравнений, задач думают очень долго, решают медленно, меня это раздражает.
Когда училась в школе, на уроках математики учитель Галина Герасимовна проводила в начале урока устный счёт, называла цифры, нужно было или умножить,или разделить, сложить и тд, тыкала в тебя указкой и ты за секунды должна была дать ответ.
"...решают медленно, меня это раздражает..."
Пусть лучше медленно, чем неправильно.
@@ИванМиронов-е7н Нет, пусть лучше решают быстро и правильно!!!
Мне тоже 69. И тоже решила влёт. Нас хорошо тогда учили. А с нынешним образованием основная масса молодежи (сужу по внуку и его одноклассникам) даже теорему Пифагора не знают (помнят только про штаны). А уж как безграмотно пишут!!!
Сколько надо было заплатить за эту диверсию - реформу образования?!!
@@АннаКучеренко-у8у зачем же Галина Герасимовна тыкала указкой? А по имени?
Потом, эта дама давала числа? Так? Не цифры.
@ТатьянаШ-и5п как же противно встречаться с такими "заумниками", жизнь коротка, надо быть попроще.
1/5÷1/5=1/5×5/1 =1. Чтобы разделить число на простую дробь, надо умножить это число на обратную дробь. В данном случае умножать придётся на 5/1 или на 5.
У вас только один лайк ! А это значит ,что все остальные или не поняли...или не поверили.
В более тёплой коробке находится лампочка. Вольтметр отдыхает.
В задании не сказано, что провода припаяны к батарейке и лампочке.
Про "другие предметы" в коробках тоже нет ни слова.
@@ЧёрныйЛиманвольтметром разбить ящики и визуально убедиться где лампочка и батарейка😂 не благодарите
Замерим напяжение на коробках. Где напряжение меньше - там и лампочка. Так как немного напряжения падает на соединяющих проводах, а на источнике напряжение, соответственно, больше.
За 3 минуты решила эту задачку при том , что в уме, открыла только для проверки. Мне 67 лет училась в советской самой лучшей школе N13. В любом городе бывшего СССР это как правило престижная школа!
Долго решали, я тоже учился в школе №13 г. Черкесск. Решил в уме за 3 сек. Но всё равно вы молодца! Мне тоже 67 лет. Всего вам хорошего!
125
Мне никогда логически не понять, как можно одну пятую часть чего-то ДЕЛИТЬ и ДЕЛИТЬ И ДЕЛИТЬ И ДЕЛИТЬ И ДЕЛИТЬ - а в результате получить аж 125 целых! У меня есть одна пятая часть яблока. Я ДЕЛЮ ее на одну пятую, не прибавляю, не умножаю, а делю - так почему у меня окажется целое яблоко?
Вы же дЕлите на дробь! В данном примере.
А не на целое число.
Делим на дробь, значит фактически умножаем!
Ваша аналогия с яблоком не подходит.
- просто получится ОЧЕНЬ и ОЧЕНЬ и ОЧЕНЬ и ОЧЕНЬ и ОЧЕНЬ маленьких кусочков 😉
Вы же делите не на 5 кусочков! А на 1/5. Надо понимать, что в математике при делении не всегда исходное число уменьшается. Оно может и увеличиться!
@@Jenya__S аналогия с яблоком тоже подходит. Представьте в числителе пятую часть яблока, под чертой дроби тоже пятую часть. Числитель и знаменатель одинаковые, то есть получается единица, другими словами, - целое яблоко. Далее, представьте в числителе целое яблоко, а в знаменателе его пятую часть. Мы это яблоко делим не на пять, а на пятую часть, значит умножаем на пять, получится пять яблок, то же самое действие производим с пятью яблоками, затем с двадцатьюпятью, получается 125 яблок, мысленных, конечно.
@@ВераБелоусова-п9яваше объяснение "делим на одну пятую часть яблока" просто восхитительно! Напоминает задачу про землекопов из мультика. 😂
Золотое правило арифметики: при умножении(делении) производить действия строго последовательно и все! Мне 75, помним
НЕТ НЕ ВСЁ Вы помните !!!!!!
При умножении можно, а при делении НЕЛЬЗЯ!!!!!
@@АндрейД-г6з тоже можно.
а еще есть правило: при перестановке множителей произведение не меняется.
😂 советское образование ещё не написали, а то сплошные комментарии, как хорошо вас учили
Вообще решила так: 5 в 4 степени и разделить на 5. Не советское образование !😅
Решила задачу мгновенно, глядя на превьюшку. Спасибо!
Задание 6-ого класса. Первое делимое оставляем, как есть 1/5, остальные делители переворачиваем по отношению к своим делимым, получим : 1/5*5/1*5/1*5/1*5/1=125.
про батарейку и лампочку, если провода оголённые то замыкаем их посередине и там где провода нагрелись и есть батаррейка
1. Лампочка там, где тепло.
2. Лампочка там, где на входе напряжение меньше (падение напряжения в проводах)
Мне 68 лет , решила за секунды . Советская школа
Видимо банки так нам проценты считают.
Если вольтметр показывает напряжение, то лампочка включена к "+" батарейки - батарейка слева.
0,2:0,2=1. 1:0,2=5. 5:0,2=25. 25:0,2=125😊
0,5+0,5= литр 😅
Самое корректное объяснение. Браво.
Интересно, если яблоко разделить на 5 частей и потом эти части разделить между собой то получится 125 яблок.
@@vladvlad3432 если каждую пятую часть яблока вы сможете разделить на одну пятую, то да - получится 125 яблок))
@@Юлия-к3х8ш А если я возьму пятитысячную купюру, и начну её делить ножницами на одну пятую, я могу стать миллионером, да что там миллионером, берите дальше, триллионером!!!
@АлександрМасликов-й8э "и начну ее делить..." - начинайте, не тратьте время🤣
@@АлександрМасликов-й8эне ...давай уже сразу на ноль дели и получишь целую Вселенную впридачу ! Теперь я понимаю ,как русские собираются завоевать Америку и Европу впридачу 😂😂😂
@@Юлия-к3х8ш 🤣
Умножение 25 * 5 выполняется МГНОВЕННО В УМЕ, таким образом:
25 * 5 = 25 * (4 + 1) = 25 *4 +25 * 1; 25*4 =100 Итого 25 * 5 = 100 +25 =125
1/5 *5*5*5*5=1*5*5*5=5*5*5= - в каком месте здесь можно ошибиться?
так же решила
🤔 а в скобки нельзя взять? (1/5:1/5):(1/5:1/5):1/5. Тогда получается 5.
@@МамаВ-ц9г "а в скобки нельзя взять?"
Конечно нельзя! С какого бодуна?! Существует суровое правило, что действия выполняются строго слева - направо: вначале умножение и деление (равноценны), а затем - сложение и вычитание (равноценны). И только то, что в скобках выполняется заранее. То есть - наличие скобок меняет очередность вычислений. Если бы они присутствовали в задании, то результат был бы иным.
@@ИванМиронов-е7н я прямо улыбнулась. А при сложении нет строго слева направо? Ставь скобки на здоровье. Но опять же. Не спорю с вами 🤗
@@МамаВ-ц9г Если вы своему ребенку будете так объяснять, то он тоже не поймет как правильно. Если в определенной последовательности равноценные по вычислениям функции, то зачем вам дались скобки? У вас фобия какая то.
Виртуальная математика не применима в жизни.
Я про лампочку, ни какой разницы нет, в каком батарейка а в каком лампочка❤❤
Они же там просто лежат.
А на проводах есть падение напряжения?
Д. Д., скажите а есть правило запрещающее делить справа на лево в предложенной задаче?
Если нет, попробуйте.
Училась в советской школе. В примере нет ничего сложного , решается на раз - два. А то, что 5 в кубе 125 помнится из таблицы в учебнике математики. Да и 25 ×5 в уме не составляет труда( двузначное число на однозначное - это самое легкое)
Ответ 125, поскольку в первых двух дробях получается 1, а дальше переворачиваешь дробь, т.е умножаешь на 5, итак 3 раза
Это же элементарный пример. Просто заменить деление на умножение. Получим 125. Минута счета в уме, максимум
Надо батарейку подсоединить к одному из объектов цепи, а затем ко второму. Если вольтметр показывает напряжение , значит в черном ящике батарейка. И наоборот. Если напряжения нет, значит там лампочка. Я так думаю. А как иначе?
Человек который предлагает такую задачу школьникам (или кому-либо еще) - полный болван.
Мне 63, хватило 5 сек. Для правильного решения, сегодня у молодежи только калькулятор даже для два плюс два
125
Заменяем деление на умножение перевернув дроби получаем 5 в кубе 125.
Ну этот пример и я, имеющая "3" по математике решила. А моя мама, окончившая школу в 1956 году решила его ещё раньше. Не обязательно иметь золотую медаль, чтобы решать подобные задания.
Мне 64, школу окончила на отлично, но без медали. Училась в Севернрй Осетии (Алания) задачку решила не задумываясь . У нас даже троешники бы справились. Страшно полумать , с каким багажом знаний придут наши внуки к 64 годам😢
Начал что пятая делить на пятую это один. Далее деление на пятую это умножение на пять. Значит один умножить на 5 ещё на 5 и ещё на 5 - 125
Идиотизм. Про батарейку и лампочку. Условия задачи никакие. Какое напряжение батарейки по отношению к верхнему пределу измерения вольтметра? Вольтметр многопредельный? Провода изолированные на всей длине или голые? Напряжение лампочки соответствует напряжению батареи? Лампочка реальная? Накаливания? Или идеальная , с кпд 100%, не выделяющая тепла? Ящики с теплоизоляцией? Провода идеальные или реальные, имеющие какое то сопротивление? Можно ли перекусить провода? (это уж совсем...)
Если никаких ответов на эти вопросы нет, то всё просто. Берём вольтметр и бьём по коробке. И легко отличаем, где лампочка, а где батарейка.
"Идиотизм..."
Этот клоун только этим и занимается.
Ответ: в разных ёмкостях находятся батарейка и лампочка.
1/5 : 1/5 : 1/5 : 1/5 : /1:5 = ? Este ejercicio NO SE PUEDE RESOLVER, al no estar perfectamente definido.
Se necesitan paréntesis que aclaren quien divide a quien. El efectuarlo de iz a dcha, es ERRÓNEO, y NO
ESTÁ admitido en la Aritmética. Por último, INDICAR QUE: Una división es hacer otra cantidad, MÁS
PEQUEÑA: partimos de 1/5 de X, y vamos dividiendo por 1/5... LLEGARÍAMOS A CERO, NUNCA A 25.5
Такие препОды не научат уму-разуму деток... , долго и томно! Мне 75 лет, справилась мгновенно.
НИКТО НЕ РАССКАЗАЛ КАКИЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА ДЕЛЕНИЯ И УМНОЖЕНИЯ ДРОБЕЙ.
Они хранятся в учебниках арифметики.
@Misha-g3b
ПУСТЬ ХРАНЯТСЯ, НО ДЛЯ ТЕХ ДЕТЕЙ, КОТОРЫЕ ТАКЖЕ МОГУТ ПОСМОТРЕТЬ ЭТО ВИДЕО, БЫЛО БЫ ХОРОШИМ НАПОМИНАЮЩИМ УРОКОМ
в Гамбурге я думаю знают как решить, а вот у нас выпускники с высшим образованием точно не решат, за 25 лет образование угробили
Поделай уроки с детьми или внуками. Не делал? То то
Европейское образование ещё в начале века отставало от нашего. Знакомая забрала дочь 9 классницу, та сидит на уроке математики, достала наш учебник , решает задачи потому, что скучно, они проходят то, что она в 6м классе учила. Педагог глянула и едва не в истерике билась, маму в школу вызывала: ваша дочь не может решать эти задачи, они из высшей школы. Что за стойкое преклонение перед заграницей.
@@НинаЗапорошенко да я вообще не понимаю, постоянно говорят угробили образование. Детям сейчас гулять некогда , за уроками сутками сидят. В советское время и погулять успевали и по кружкам ходить. Столько уроков, предметов, не было в советское время и программа сейчас намного сильнее. И если раньше высаживали на карантин, никакого дистанта не было, сейчас беспрерывное образование + на различных платформах выполняют дз + Олимпиады, чтобы были грамоты, которые дают дополнительные баллы при поступлении. К Олимпиадам приучают с первого класса. Предметы все намешаны , перемешаны с постоянной работой на компьютере - это в первую очередь презентации, не просто сделал на компьютере, а ещё и рассказываешь перед всем классом и это постоянно, не раз в год! Не по одному предмету. В нашей школе, даже если освобождение от физкультуры, ребенок тогда пишет в тетрадь теорию по темам урока и рассказывает, отвечает на вопросы.
Да ваше советское образование семечки для современных детей
Советское образование лучшее
Абитуриенты МФТИ умножают 25 на 5 на калькуляторе.? Прикалываетесь или дб? .
Абитуриенты считают в уме, а выпускники на калькуляторе.
А подскажите - каким образом те 50% решают неверно?
Точно ошиблась в одном лишь действии.
Советский школьник решает за 5 сек, ответ 125
Ну а жертвы ЕГЭ бегут жаловаться репетитору😂😂😂😂
Мне 73, решила в уме в один момент. Не математик. В школе была по математике 4.
Мне 71, я тоже решила в уме моментально, хотя я - гуманитарий и по математике твёрдая четвёрка. Наше поколение очень быстро считало. Спрашивали нас учителя строго, отличников было очень мало. Сейчас в классах много отличников, а толку с них никакого. Считать, читать быстро не умеют, пишут безграмотно. Я своих внуков гоняю по всем предметам. Хочу, что б ы у них были настоящие знания
Для такой простой задачи не требуется особых знаний, и при чём тут ваши 73?
Девчонки какие вы красавицы! У меня по математике была 5, но этот пример для 5 класса и решается в уме за секунды. Всего вам хорошего! 👍
Вообще то для батарейки требуется две руки, чтобы подключить либо к + либо к -, а для лампочки надо эти провода скрутить и коснуться к концу лампы, а по другому никак не определить!
"...для батарейки требуется две руки, чтобы подключить либо к + либо к -..."
И третья, чтобы батарейка не укатилась.
Слишком долго считал!!! 1/5 *5*5*5*5=125
5/5=5* (1/5)=(1/5*5), то есть мы можем заменить деление умножением далее можно решить через показатели степеней или просто перемножить числители и знаменатели (1/5*5/1) или, 1/5=5^(-1); и так 5^(-1) *5^1*5^1*5^1*5^1=(5^(-1)*5^(1))*(5^3)=(5^0)*5^3=125 или 1/5*5*5*5*5=125. Вариантов решения несколько. Этот пример для решения в уме. А теперь для решения в уме :используя известные алгоритмы:17*18; 37*11; 45*45 , 135*135;покажите знание известных алгоритмов для этих примеров. Помните, что умение быстро считать в уме сохраняет ,отпущенное на экзамен время на решение трудных задач.
Это мода такая пошла примеры из начальной школы выдавать за суперсложные?
Сразу все последующие знаки деления заменить на умножение.В числителе получается 5×5×5×5=625,в знаменателе остаётся 5;625÷5=125.И не стоит разбирать каждое действие.
Смешно. Старики, решив детскую задачку по арифметике, хвастают друг перед другом своим образованием. Детский сад.
Ответ: 125
Шикарно!
А почему за 5 сек? А не за 10
такие примеры по своей сути не корректные. В этой операции деления нет никакого приоритета, какое деление выполняется в след за каким? Поэтому делить можно начиная с любого деления. Первое деление двух дробей, то есть двух любых членов выражения безусловно дает в результате единицу. Такую же единицу дает деление двух других дробей И остается деление полученных единиц на последнюю дробь и в результате получаем в ответе пять!. То есть данное выражение, хоть и не квадратное уравнение, но имеет два равноправных решения, это 5 и 125! Что касается определения где батарейка, а где лампочка. То там где разность потенциалов больше, по прибору, там батарейка. На лампочке напряжение будет меньше на величину падения напряжения, то есть на потерю напряжения на сопротивлении проводников!
так делить нельзя. Вы не можете игнорировать знак перед дробью
@@ВадимКудесник а чем деление предпоследней дроби на последнюю хуже аналогичного деления первой дроби на вторую, в порядке записи этого выражения? Чем деление первой дроби на вторую приоритетней остальных знаков деления?
@@urgenb1 ни чем. Но Вы не можете игнорировать знак деления перед предпоследней дробью при делении её на последнюю.
Операции равного приоритета ВЫПОЛНЯЮТСЯ В ПОРЯДКЕ ЗАПИСИ.
Ваш подход этот порядок нарушает.
Для проверки запишите условие как МНОГОЭТАЖНУЮ ДРОБЬ....
@@dissident1453 1+2+3+4+5=5+4+3+2+1. Верно или нет? 2х3х6=6х2х3. Верно или нет? 5+2-4=-4+2+5. Верно или нет?
И он решил задачу за 5 сек. ????
Он объяснял
"И он решил задачу за 5 сек. ????"
Списал. Только чччч.
А провода резать можно? :)
За пять секунд не получилось, а за восемь вполне хватило времени. И советская школа здесь ни при чём, как пишут тут многие, задача слишком проста в своём решении.
Если (1/5) :(1/5)=1, то вторую пару тоже так можем представить и записать 1:1:(1/5). И тогда ответ 5. Поэтому по правилу деления дробей правильное решение будет (1/5)*5*5*5*5=125. Ответ такой же, как у автора, но у него неправильный принцип решения.
Что такого в этой задаче что ошибается каждый второй? Это просто название что бы заинтересовать. И решать тут нечего.
0,2: (0,2)^4=1: 0,008=125
школу окончил в 1974г.- решил в уме за секунды.
для кого эти примеры? думаете младшие школьники ищут их в ютубе?
Даден вольтметр со щупами, значит можно что-то измерить, очевидно так же что и к проводам можно подключиться в любом месте проводов от батарейки к лампочке. Резать провода вероятно нельзя, и замыкать нельзя. Провода наверно реальные обыкновенные не аудиофильские акустические, разумное сопротивление возможно имеют, падение напряжения на которых вольтметр способен замерить. Как всё запутано..
Даден?😳
Может быть дядин
@@Sol-k3e1v Не, это вариант "дан" ))
Я за 5 секунд успела ошибиться и поправиться😂
Решила в уме и не ошиблась
Решила за 5 секунд. Мне 72. Может пора в МФТИ.?😂
Задачу для 5-го класса ...
Для мфти вторая задачка. Где находится батарейка, а где лампочка
Какой ужас, этот пример устно решается за полминуты. 25 на 5 умножать на калькуляторе... Грустно. Жаль учащихся
А я решила правильно. В уме.С элктричеством даже не стала думать. С физикой не дружу. 64. Среднее образование
"...С элктричеством даже не стала думать..."
И правильно. Пусть думают те, у кого голова большая.
Детский сад- штаны на лямках!!!!
Мне 125 лет, решил за секунду...И да, рука с ручкой откровенно напрягают
😂👍
Похоже я ещё математику не забыла
Задачка решается легко, если решать как степень с целым показателем.
детский сад Россия..
это европейцы не смогут решить, а россияне легко
Без проблем решила
Мне 79 решила за несколько секунд
Решается намного проще
Как тут можно ошибиться?
Ошибиться можно так: разделить первое на второе,затем третье на четвертое, оба раза получается единица, единицу разделить на единицу, получается единица,затем, единицу разделить на одну пятую и получить пять.
@valentinaaks3171 нет.по правилам математики, действия деления и умножения ,не заключённые в скобки, производятся последовательно, не перескакивая ,первое, за вторым ,потом третье ,четвертое и так далее.
и кто это за 5 секунд сделает?
Я
И я
Я
Я!
За 3 сек. легко.😊
Чего тут думать в ответе 125
125 устно за 5 секунд
Элементарно и быстро, 70 лет. 125
И при чём тут ваши 70 лет?
1/5*5*5*5*5=125
Равно единица.
паралельно воткнуть вольтметр, у вольтметра есть полярность подключения (+ и -) узнаём где какой провод, затем подключаем вольтметр к верхнему проводу к 1 ящику и 2му ящику вольтметр и по полярности вольтметра с какой стороны (+Ъ -).....так и вычисляем где бэтэри и где лэмп ))) вольтметр типа шунта!!!
Так можно узнать какой провод плюсовой, верхний или нижний. А где батарея, справа или слева? как узнаешь?
@АлександрМасликов-й8э а , закон Ома на***я ? Или тебе его напомнить ?
Ответ 5
Ответ 1
Нет, Римма.
Ответ 125
Что-то в своё время в "Юном технике" таких простых задач для поступающих в МФТИ не печатали.
Потрясти шарики, и по звуку будет понятно, где что спрятано.
Вольтметр, причём допотопный, стрелочный, тут просто отвлекающий предмет.
А звук - это физика!
Можно ещё придушить автора и узнать ответ по звуку.
@@ЮляПасічник-е3юЮля 👍😊
Дело не в том где лампочка и батарейка, они были бы хоть в прозрачных шарах и видно что где. Нужно просто доказать с помощью вольтметра что именно батарея справа или слева, вот в чём суть задачи. Я так понимаю.
@АлександрМасликов-й8э а ты где учился то ,,Александр " ?
@@АлександрМасликов-й8э
"Суть задачи", не оговорить все условия, чтобы было побольше комментариев.
Или не видишь, что "автор" прикусил язык и играет в молчанку?
125?
0.2÷0.2÷0.2÷0.2÷0.2=125
Решил сразу с переворотом дробей на умножение без проблем. 64 года.