У меня стоял выбор 6,5 или 7,5. Отдала в 7,5 !!! Правильный выбор сделала! Учится, слышит, видит, усидчивая. Я к урокам не подхожу, в дневник не смотрю и не проверяю. Все делает сама. Уже в 10 классе.!!! Я - Молодец!
То же на тоже . Поскольку биологически подросковый возраст начнётся раньше чем базу знаний успеете вложить. Тоесть пришли почти в восемь, вы не успеете к пубертату дать знания. Потом дети уже не прилагают усилия в учёбе они думают о противоположном поле. И воздействовать на них очень сложно. Ну а так, да в почти 8 лет у ребёнка преимущество среди младших других детей. Больше времени осознанного до единых экзаменов. Короче что так что по другому, везде свои минусы и плюсы, одинакого. Только тактика обучения отличается. Я сына отдала в 6,5 о чем не жалею. Уверена что подождав год он уже без особого стремления учился. Ему нравится осознавать тот факт что он раньше некоторых пошёл. Но мы в обычную школу и обычный класс. Если в гимназию собрались бы, то в 7,5 пошли бы. Но гимназия от нас далековато.
Потрясающее интервью! Анна, огромное вам спасибо за организацию и чуткое ведение беседы. Ну а Марьяне Михайловне - низкий поклон! Именно такие умнейшие, талантливейшие и понимающие эксперты так нужны сейчас нашей системе образования.
До 6ого класса мама за меня писала тексты (ей не нравилось). Учитель по русскому и литературе (женщина старой закалки) ставила мне 3-4. Как то она подчеркнула мне предложение в моем сочинение и снизила оценку. На мой вопрос, в чем ошибка, она ответила, что ошибка в построение предложении. Я привела ей пример из литературы такой же фразы. Она: так это ж великий писатель написал, а тебе так нельзя. Тут я поняла, что я хорошо пишу, и дело тут не во мне. Окончательно убедилась в этом, когда у нас начался предмет "Зарубежная литература", которую вел другой преподаватель. В конце почти каждого урока мы 10 минут писали мини сочинение, а на следующем уроке она зачитывал лучшие. Мое сочинение зачитывалось практически всегда. Этот преподаватель был настолько хорош, что в 11 классе все ВСЕ выбрали его предмет в качестве выпускного экзамена. На экзамен пришла директор школы, проверять, что это за феномен. Сдача экзамена была великолепной.
Спасибо за очень важную беседу! Разделяю мнение Марьяны Михайловны полностью. И ребёнка я в 8 лет в школу отдала, и за оценками не гонимся, и репетитора принципиально не ищу(4й класс). Понимаю теперь, что мы с сыном на верном пути. Благодарю Вас🙏
Спасибо, приятно услышать от профессионала подтверждение, что действуешь в правильном направлении. Я тоже считаю, что главное - не загнать ребёнка в невроз. Кстати, мне очень пригодилось умение печатать десятью пальцами вслепую, полученное на курсах, организованных при школе. Несмотря на то, что учились на печатных машинках, а компьютеры тогда ещё были относительной редкостью.
Уточнение Программа 1-3 работала как минимум 1971-1996 Кроме этого Программа обучения не была «замусорена», перегружена ненужными предметами. +все учителя были профессионально подготовлены. На сегодня в пед вузах нет школьной практики для студентов
Получается, я 1977 г.р. училась по этой программе! Вот уж точно ничего лишнего, и всё по делу! У меня три младших брата, при этом разница: 1980г.р., 1985г.р.и 1995 г.р. , и всех я до 5 класса вместе с мамой помогали учиться, проверяла задания и т. п., разница ощущаться стала сильно с 2000 годов, когда самый младший в школу пошел, особенно, к старшим классам, начался просто беспредел!( Дочь родилась в 2005, окончила в 2023 школу, ну с ее образованием уже без репетиторов не обошлось, особенно, в 10-11 классе по профильной математике! Как можно давать задания по профильной математике после школы, если учитель школьный их не знает как решать, я уже не говорю про учить детей этим темам, при этом она честно об этом в начале года сообщила!
Какие правильные и полезные вопросы, какие внятные и грамотные ответы😊 Начинаешь понимать, как ты допускала ошибки и над чем тебе работать на собой, чтоб ребёнку стало легче и без травм, влюбить в себя и в школу
Моя знакомая отдала дочку с 6,5 лет на программу 1-3. Сейчас девочки почти 10 ,5 лет ,она в 6 классе .и это капец как тяжело. Очень жалеют... А мой ребенок пошел в 7,5 в обычную школу, легко учиться ходит в художду и на музыку и на споорт, все успевает и радуеться жизни.❤🎉
Да конечно рано! Я вообще не понимаю, куда так родители спешат😮 Мне 30 и подумываю о новой профессии) Что уж говорить о ребенке , когда он школу закончит в 16😅
Все дети разные. Я пришла в подготовишку в 5,8, в 6,8 пошла в первый класс и окончила школу с золотой медалью. Ни дня не жалела, что пошла на год раньше. При этом на отлично музшкола и кружки
@@firebird8598прекрасно. В 16 лет поступаешь на первую специальность, на 4-5 курсе получаешь вторую - и к 20 годам ты специалист, а не просиживаешь попу на 1 курсе
Спасибо большое. Нашла для себя ответы на мучившие вопросы. И грустно вздохнула вспомнив про клеточки и подчерк. Для меня все это загадка. Зачем мучать с этими буковками, если к 5 классу подчерк будет какой будет и учителей это устроит
Сегодня есть много вариантов для выбора альтернативной формы обучения. Такие интервью лишь помогают обдумать свой выбор и понять, что для нас действительно важно.
А Савельев говорит, что чистописание формирует кучу полезных связей в мозгу между разными областями, которые пригодятся в жизни, а то что сложно, потому и полезно, можно вообще не писать, сейчас речь распознаётся. Скоро только богатые будут нормальному письму обучать детей как , а дети остальных обойдутся голосовыми сообщениями, зачем напрягаться
@@firebird8598 я вам больше скажу, при проверке письменных тестов ЭВМ, еслиправильные ответы не в том порядке стоят (т е не "а, б, в" из 10 вариантов, а "а, в, б") - ответ не засчитывается системой. А про такие работы, потому что писать надо изначально правильно - ребёнок не смог применить правило, то есть не освоил его. Можно уговорить и приучить ребенка, начало проверять, а потом писать. А можно и схитрить. Когда я училась, мы или бритвочкой подправляли или соединение делали так, что можно и так, и так прочитать.
@@firebird8598потому что если разрешить детям делать ошибки- они будут черкать бесконтрольно, у детей нет еще в этом возрасте ориентира на бумаге, внимание легко переключается и тяжело удерживается. Очень трудно будет разобраться в собственных исправлениях, мозг будет путать правильный и неправильный вариант написания; оченбь тяжело что-то посчитать, так как можно забыть про исправление. Вот пока дети к моменту больших примеров дойдут, надо их мотивировать держать порядок и правила. А у детей это возможно только "штрафом снижения оценки", никакие уговоры не помогут. Будут писать так, как хотят, а в силу возраста не смогут организовать лист понятным образом или ничего не будут успевать за 45 минут. Задача началки - как раз в какой-то степени дрессировка к старшим классам, где огромные примеры, физика, химия, формулы. Без базового навыка удерживать внимание и держать запись в порядке - ничего в 5-9 классах не получится
Очень интересное видео! Многое совпадает с моим личным опытом, и с английским и с тем, что я, якобы, не создан для творческих профессий и многое другое. В детстве учил грамматику русского языка ну очень упорно, даже на специальные курсы ходил, в итоге, пока не стал много читать в юности, граматика лучше не стала. Да и не нужно это в современной жизни совсем (грамматика станет лучше сама собой от других видов деятельности), а вот то, что действительно необходимо сейчас, в школьные годы не было принципиально.
Я поступила в школу в 1970 году и у нас началка была 3 класса, и продолжалась и 80-е и 90-е. Так что это не новомодный эксперимент,Вы все забыли. Хотя с тем, что в школу надо идти после 7 лет я однозначно согласна
Спасибо большое,двумя руками за то,чтобы не торопиться и не отправлять в 1-3класс.В свое время отдала ребенка в 1-4 классы ,наперекор всем учителям(ребенок зорошо читал,считал и пр.).Закончил школу с серебряной медалью,и 2 института с красным дипломом.Умеет учиться!!!
Спасибо огромное! Столько информации! Сижу и рыдаю над тем, как этими клеточками и красивым письмом убивали руки, пальцы в детстве. А родители ещё рвали тетради, переписывали по пол тетради снова и снова😢😢😢😢
Как же так получается, что специалисты по развитию детей говорят одно, а вся наша образовательная система в начальной школе вся основана на противоположном? Выбросить фонетику, успокоится по поводу клеточек, либо выставлять разные оценки за оформление и собственно за то, что по заданию требуется, может быть десятибальную систему ввести, чтобы как раз было место для ошибки, которую сам ребёнок исправил???
Детей так муштруют на тему этих клеточек, что они и в 5 классе всё еще от них избавиться не могут. При этом, даже от полей слева отступают. Зачем? Поля уже есть для этого! У нас 12 - высшая оценка. Это ненамного лучше - очередной учительский механизм для манипуляции. Директор всегда говорит: ставим оценку в пользу ребенка! На практике это у многих учителей не так. Найти свою ошибку и исправить ее - важный навык! Этому надо обучать! А о праве на ошибку многие и после школы вообще не догадываются, к сожалению.
Я, когда была в начальной школе, прекрасно занималась математикой,. Мне она реально нравилась, я кайфовала от решения задач. А вот с грамотностью всегда были проблемы, умудрялась даже в условие задачи делать ошибку. Моя учительница всегда ставила мне две оценки-5 за решение и 3 за гратмотность. Моя самооценка от этого никак не страдала, я понимала свои сильные и слабые стороны и принимала, что да налажала в словах, но зато математика решена правильно
В начальной школе на клеточки не очень обращалось внимание. А вот когда пришли в пятый класс математичка стала засыпать краснотой в тетраде за эти клеточки.
Вот у меня такой вопрос: работает целый институт , грамотные люди, проводятся исследования, выделяется финансирование и дальше роликов в ютьюбе видимо эти данные не идут.
С большим интересом послушала лекцию, спасибо! Согласна, что не нужно требовать от детей каллиграфический подчерк, но не согласна, что умение писать рукой никак не влияет на развитие мозга. Как минимум работает мелкая моторика. Также не просто так есть левши и правши, доказано, что у них по-разному развивается мозг. Семенович прекрасно про это пишет. Учить печатать детей - здорово. Любой доп.навык это классно. Но говорить, что умение писать нужно чтобы подпись в документах поставить и все не относится к реальной жизни. Многие взрослые после школы ни одной книги в руки не взяли, но это не значит, что детей не нужно учить читать сложные тексты и учить их обдумывать.
А мне нравилось в 1-3 (1997-1999) Уж не знаю эксперимент это был или нет, я была ребенком и не замечала, что что-то быстро проходим и я устаю и не усваиваю. Потому что у нас был, видимо, хороший педагог. А ваше видео заставило задуматься о будущем дочери, спасибо. И у нас в школе что в 1997, что в 2024 есть школа раннего развития, куда все дети год до 1 класса ходят. Всем нравится. Но даже в 1997 я пошла в 7,5 и была подготовлена (ходила к учителю на этаж ниже заниматься перед школой, вместо школы раннего развития). Мне дико повезло со школой, классом и учителем.
Разделяю на 💯%! Сын пошел в 7,10 на 1-4 начальную школу, подготрвленным- читал, писал, первый класс "валял дурака",но занимался проф.спортом с 4х лет. гимназия языковая, по его способностям, со 2 класса началась очень интесивная программа. результат- золотая медаль, учился с 5 класса сам. Причем медалисты из класса- трое ребят из "переросших" - 7,8; 7,9 и мой- самый взрослый, 7,10. Не жалею ни разу. В 2000х было популярным отдавать 6 ти леток. Колоссальная разница, она чуть стерлась к 10-11 классу, но сколько усилий пришлось приложить их родителям 🙈... Младшие двойняшки пойдут в 7,4. Переживаю, что рано... ))
Учителя говорят надо то.. То! ... Тяжело. Винят родителей, обвиняют, грозят чуть ли не ПДН, из-за плохих отметок... Куча домашки... Куча требований. Куда катимся... А виноваты во всем родители - в особенности мать...
Про вред фонетики в началке уже много лет буквально кричит уважаемая г-жа Ясюкова, в каждом её видео. И она называет автора : Эльконин (надеюсь, правильно написала)
я не поняла, сначала сетовали что дети не освоили первичные навыки письма, даже в 7 классе, а потом Марьяна говорит, что писать это отмерший, не нужный навык и пора учить детей печатать, выходит и граммотность не нужна... Это звучит очень странно, к тому же, вряд ли печатать текст сложнее для моторики, и тем более для мозга, чем играть на музыкальном инструменте.
Да, я тоже не поняла почему про эту программу не сказали. Я тоже в институте обучилась по ней и так глубоко она в меня выстроилась, что спустя 18 лет до сих пор так печатаю.
Сама школа и подталкивает к гаджитам.электронный дневник и задания учи ру. Пора перейти на советское образование. И бумажные дневники. Не заставлять родителей приобретать гаджеты детям.
О, эта мечта о советском образовании!!! Это была лучшая система! Я просто наслаждение получаю от тех учебников, особенно, если сравнить с современными.. Пусть вернется эта система в школы🙏🙏🙏
Я сразу сказала учителю, что у меня нет доступа к эл. дневнику. Мне это не надо. Оценки мне выписывают на бумажном носителе. И ребенок сам честно рассказывает, какие оценки получил за день. А на эл. дневник я не давала своего согласия.
Все дети разные,я не отличалась высоким ростом или сверхразвитием,но читать научилась в 4года,причем сама,сидела тихо рядом с сестрой,когда мама учила ее,сестра старше на 3года-я научилась читать раньше неё;просто у меня был стимул-красивая книжка,которую мне никто не хотел читать,и я прочла ее самостоятельно!понятно,что никаких подготовок со мной никто и никогда не проводил;сейчас мне самой это кажется чудом,но это было со мной-и поэтому я ЗНАЮ,что все зависти от мотивации и самого ребенка
Издевательство за клеточки - так сможет сказать только человек, не работающий с детьми в школе. . Странно слышать это от физиолога!!?? Пространственное восприятие на листе бумаги - это показатель развития нижнетеменных отделов головного мозга. Можно не учить наводить порядок в игрушках и складывать вещи на свои места - издевательство ведь.
Я работала в школе и не снижала оценки за почерк , клеточки, за то что не так отступил и не пропустил клеточку или строчку, если ребенок сам исправлял ошибку, зачеркнул неверное. Дети разные - у ребенка с СДВГ вообще можно отбить мотивацию к учебе заниженными оценками за оформление, есть дети с дисграфией - это вообще отдельная история. Эпилептоидные девочки - отличницы с легкостью справляются с формализмом и любят все это соблюдать - для них и критерии оценки другие. Дети с ДЦП тяжелых форм вообще могут только на клавиатуре печатать...с них спрос совсем другой..Школа должна заниматься развитием ребенка, его талантов и осуществлять индивидуальный подход. Формализм конечно тоже важен - но не до такой степени. Конечно надо приучать к порядку и аккуратности - но мягко индивидуально, не клевать ребенку мозг!
@@ЗайонцЗайонцСпасибо Вам за адекватность. Боже как дико, но реалтно адекватные педагоги и адекватные родители это уже не обыденность, а редкость и лишний раз хочется таким сказать спасибо!
Мой ребенок учится в обыкновенной американской начальной школе (3 класс). О существовании тетрадей в клеточку дети даже не догадываются. Математические примеры решают на обычных белых пустых листах и никаких гвоздей. Пишут все только карандашом, стирают и переписывают что угодно и где угодно. Ошибайся сколько влезет, главное понимай в итоге. Контрольные проводятся редко, оценки за них знает только учитель и по ним понимает, кому из детей нужно помогать. Детям никакие оценки не сообщаются. Ничего не учат наизусть, но постоянно пишут очерки на тему "а что ты думаешь? "А как ты считаешь?" " а что бы сделал ты?" Чистописание? Не, не слышали. Книги для внеклассного чтения - по собственному интересу. Никаких иностранных языков, это не по возрасту еще. И никакого стресса. Сравниваю со своими школьными годами, небо и земля.
Меня образование времен СССР ни разу не убило. Я была лоботрясом, хо ела, интересно - учила, нет - нафиг. В итоге я высоко образованный человек, обожаю изучать, читать, познавать новое. Считаю, что дом+ школа + андрогогикс😂
Здравствуйте, к сожалению, то, что творится в начальной школе- цветочки. В старших классах школа мешает мне за свои деньги обучать ребёнка, ( репетиторы), бесконечные придирки по тем предметам, которые не пригодятся, издевательство просто . По тем предметам, которые сдавать по Егэ, некогда заниматься. Пошли в 10 класс и приняли решение ( при хороших оценках) уйти в колледж. Невыносимо. То стрижка не та, то тетрадь не 96, а 48 листов, то почерк не тот....то по мировой художественной культуре почему плохо работают на уроках, то астрономия.....А дети более свободны сейчас, не могут выносить манипуляций со стороны учителей.
У меня дочь в 8-м классе сказала, что после 9-го хочет уйти в колледж, а в 9-м уже категорически - что в 10-й класс не пойдет ни за что. Потому что хочет учиться, а не "вот это все". Хотя ОГЭ - легко, отношение учителей было хорошее и стрижки - хоть фиолетовые. Но цель старшей школы сейчас - сдать экзамены, а не научить. Там, где нет экзаменов, там "вызубрил-сдал-забыл", и это либо забирает кучу энергии и времени, либо двойки. Такое чувство, что в детей пытаются впихнуть побольше, но никто не знает, зачем. Когда смотрела списки, просто поразилась, сколько поступающих с красными аттестатами и просто с высоким средним баллом. Что-то в школьной системе глубоко не так, если из нее массово бегут умные дети.
Моя дочь пошла в 6,5 на 1-3. Окончила 11 классов в 16 лет почти на отлично, плюс с отличаем окончила музыкальную по классу фортепиано. Все легко ей давалось. Но вот психологически не готова была учиться в вузе в таком возрасте выехав из дома. Очень пожалела, но не вернуть уже ничего. Дочь очень тяжело пережила тот период...
Фонематический подход к изучения языку началось с г-на Эльконина. Надо убрать фонематический раздел из ЕГЭ( как и само ЕГЭ). Достаточно давать понятия гласных, согласных в первом классе при изучении азбуки, глухие звонкие можно позже, когда начнется более серьезная грамматика. И ещё язык не образовательная формальность, а великое коммуникативное средство, задача которого научиться говорить и мыслить с его помощью. Вот пусть это и будет путеводной звездой изучение русского языка. Полускрипт нужен для детей с уже несформированной мот орикой руки и письмом. А калиграфия развивает и моторику, и волю, и дыхание, и характерр, и грамотность закрепляет. Безотрывное письмо нужно для конспектирования, скорописи, без которой обучение в вузе невозможно. Это прямая связь руки и процесса мышления. Кто как пишет, так и мыслиь Учите детей музыке, а не клавиатурному письму. В 8-10 лет дети играют бегло на инстументе двумя руками, а десятью пальцами печатать не могут. Делайте выводы. Музыка способствует рпзвитию мышления без всякого искусственного интеллекта. Речь бота, музыка, стихи, написанные искусственням интеллектом - ширпотреб! А нам нужны таорцы, а не по ребители. А хотелось бы вам, чтоб искусственный интеллект
К сожалению, то, о чем говорит Марьяна Михайловна, совершенно невозможно реализовать в современных школьных реалиях. Потому что есть программа, придуманная не школой и не конкретным учителем; приходится - без права выбора - пользоваться невыносимо бестолковыми учебниками (привет, английский!); существует госзадание, и обучение проводится в соответсвии именно с ним. И так далее и тому подобное. Реально на местах у учителей ничтожно мало полномочий и власти. Невозможен индивидуальный подход к каждому ребенку, когда в классе 30 человек. В средней школе совершенно точно.
. Yes, you are right. Хорошо сказано, но совсем оторвано от реальности. Лучше менее эффектные рекомендации, но приносящие конкретную, практичнуэ пользу.
Не могу согласиться, что рекомендации оторвался от реальности. Сам работал в школе учителем английского и наблюдал изнутри. Считаю, что многое можно было бы поменять. Это же жуть что происходит, учителя кричат на детей. Они даже этого не осознают, они считают, что это нормальное общение. И вообще это отношение, что дети это такие недочеловеки и их надо разослать и окультурить-оно повсеместно
@@ivanrevkov843 эта проблема решится не путём " нажима" и больших требований к учителям в России. А создания лучших условий российским учителям и мотивации. Имею опыт работы в российских , канадских и швейцарских общеобразовательных учреждениях...
@@ivanrevkov843 такого униженного( финансового и морального) состояния российских учителей... ещё требовать более высокого качества образования. Это говорят единицы( неплохо устроившихся " кандидатов наук" в России. Я живу уже 20 лет в Швейцарии и вижу большую разницу.
@@ivanrevkov843 вы что не видите, к чему хотят вас привести всеми опытами типа Тепляковых?? - низкие оплаты образования - высокие требования....- не нужность школы, учителей. Реформы в образовании для перехода на домашнее обучение. Онлайн. А вам - учителям....улицы подметать. Культура и образование в России опускается ниже и ниже - путём обесценивания и критики в сторону учителей и российского образования. Критикой самих себя, учителя только подтверждают свою слабость и ускоряют процесс" самоликвидации".
Моя дочь получает 3 ки именно из за клеток и если забудет написать упражнение номер ...это просто бьют по рукам .....и недавно она делал на перемене дз в рабочей тетради по чтению учительница увидела подошла и сказала ,а вот за это тебе 2 ставлю ....дочь учится в трптьем классе ...не хочет учится просит перевести ее на домашнее обучение ..сама она где то услышала об этом и просит меня ...
Может и перевести ее на семейное обучение, раз человек просит? Моя старшая во втором классе, на семейном учится. Задаю утром задание, вечером проверяю.
Переведите. Это же очень большой сигнал, практически крик утопающего о спасении. Сохраните душевное здоровье ребенка, создадите комфорт и принятие. У нас в Казахстане нет семейного обучения, а жаль. А у вас все карты в руках. Поддержите своего ребенка.
Мы перевели в ноябре, во 2м классе. Выбрали свои программы - Петерсон математика и Граник русский, английский по Кэмбриджским учебникам. Ребенок ни за что не хочет возвращаться в школу. Я стала замечать в школе, что никто не видит его таланты, а записали сразу в неудачники из-за проблем в чтении. Например, математику решал мгновенно, но не понимал, зачем расписывать краткую запись и т.д., когда он уже решил, и всегда правильно. Мы с ним не зацикливаемся на краткой записи и т.п. 30 мин письменно, 10 мин устно, лежа на диване. За 30 мин успеваем 2 стр Петерсон порешать - урок в учебнике и рабочей тетради. В сравнении с 2-3 номерами в школе - просто огромная разница. И математика да, любимый предмет. А в школе даже вопрос не стоял, что у него в этом талант. Собираемся перескочить 3-4 за год
@@annakalmykova892ещë одна слишком умная мама, которой педагогический опыт поколений не интересен, она сама всë знает. Краткая запись в математике, даже если ребенок уже решил, нужна для того чтобы: 1. Учитель понял, что это неслучайное угадывание, а ход мыслей. Следовательно она формирует у ребенка навык письменно проследить свою мысль, правильно зафиксировать причинно-следственные связи. Откуда и какая информация берется и что с ней он будет делать; 2. Подготовка к задачам, которые будет невозможно решить в уме и легко запутаться, ребенок сразу сложные краткие записи не будет составлять сам по себе, он должен отработать этот навы на простом, прежде чем попадет в 5-ый класс и на него свалится алгебра с геометрией в 6 действий. 3. В реальной жизни на работе (бухгалтера или химика) его опять спросят не только о результате подсчетов, но и о том как посчитано, что откуда взялось. И так в любой профессии, это порядок в размышлениях и документах. Так что нечего гордиться тем, что вы выкидываете какие-то важные этапы формирования навыков, просто потому что вы лучше всех знаете
Думаю в книги, на которую ссылаются здесь, написано правильно, после 3 лет поздно, 50 % интеллекта закладывается именно до 3 лет, до 5 лет у ребёнка уже сформируется 70% от его будущего интеллекта , и остальные 30 % выпадут на оставшуюся жизнь, это не мои изыскания. И это работает. Так было с моими детьми, я давала им все, что могла, как можно раньше. Другое дело, что все должно быть в радость и без навязывания у детей такая жажда к обучению. Сейчас мои дети взрослые, они учень умные мотивированые. Проверенно на 3-х детях. Это реально работает. Игры, книги, движение, в не ограниченном количестве все это приветствовал ось, мои дети сами несли мне книги. И да они пошли в школу с 6.5 лет. А мальчиков в школу надо отдавать ещё раньше, чтоб у них не было перспективы сразу оказаться армии. Все должно быть индивидуально. Мой сын шёл в школу, уже умея читать, и это ему далось без напряжения в 5лет, и было это все ему в радость, это самое главное. Любите своих детей это весь секрет. И по-поводу того, что ребёнок не должен уметь читать идя в школу, первое что будет в школе азбука, которую учат месяц, в отличии от советского образования, и второе обучение сейчас построено на тестах и если ваш ребёнок не умеет читать, понятно что тесты освоить ему будет сложно, так уже нужно не только читать, но и на ходу понимать смысл прочитанного. Это все из личного опыта.
Так должен ребенок или не должен? Хотябы, например, понимать, что толкаться, драться, проявлять агрессию- нельзя. Заставлять ребенка - не значит наказывать.
@@НатальяЩелконогова-э1т , вопрос был риторический, если Вы не поняли. Ответственность, самоосознание, понимание того, что такое хорошо, а что такое плохо у детей формируют с момента когда от ребенка появляется первый отклик, реакция на родителя, т.е. в младенчестве. В дошкольном детстве заканчтвается формирование и понимание ответствннного за свои поступки поведения. Самые опасные для ребенка и неприемлемые для окружающих ,в будущем, ассоциальные тенденции в характере ( воровство, вранье, жестокость, равнодушие и пр.) пресекаются в дошкольном детстве. Мне известстно, не только, как себя вести с агрессивным ребенком, но и как вести себя с агресствным взрослым, без подсказок особ, не имеющих педагогического образования и опыта работы с детьми.
Международная школа, британская программа (не в России). 3й класс(это дети 7 лет) и 4й -8 лет (у них так смещено). Так в 3м классе учат писать именно курсивом и продолжают в 4м. От печатных уходят.
Первоклашке задали выучить правило безударных гласных, которые маркируются точкой (зачем оно вообще нужно? :)) он просто забыл его выучить и ему поставили "плохо" в присутствии всего класса😡 вот какую цель себе учительница ставила??
1.А как же почерк? 2.Дома на черновике,а в рабочей чисто,правильно... 3.В быту спрашиваешь сертификат на товар - ответ, что вам нужен товар или сертификат... Полускрипт - на почерк это все к тому
Если тетрадь в клеточку, большая буква в клетку, маленькая - в половину. Честно говоря, было трудновато даже для взрослых людей (студентов, так сказать, вчерашних школьников). Университет окончила в 2009
Крик души! Как донести до учителя, что писать двумя ручками ребенку крайне сложно (синей основной и зелёной прописывать орфограммы). Со стороны это выглядит как жонглирование, я так никогда не смогла бы. И да,писать нужно без права на ошибку. А у ребенка все сводится к истерикам, и нежеланию ходить в школу и полной потерей мотивации дальше учиться...
На рисовании рисуют красками, там менять ничего не нужно. Ни разу карандашами, кстати, не рисовали. Это во первых, во вторых, рисование 1час в неделю, а русский язык -5. Приходите ко мне в больницу работать, тоже расскажу вам что как. Не разговор это, глупость какую то вы написали. Слава Богу, ад начальной школы позади. Реабилитирумся, довольно успешно.
Со школой все понятно, увы. Вот это учительское "это у него/нее не получается", а не "у меня не получается научить" - вообще классика и никого уже не удивляет. А есть и "высший пилотаж" - обвинить детей начальной школы в том, что мальчик с проблемным агрессивным поведением в классе потому так себя ведет, что вы (остальные дети) не умеете с ним ладить и вообще недостойны хорошего отношения! Это не злая шутка, а реальность. Учитель идентифицировался с агрессором и газлайтит тех детей, которые пробуют защищаться и жаловаться. Впрочем, глядя на государство, чего другого можно ожидать от школ? Система взрастила своих достойных представителей. Родителям остается только защищать своих детей.
Всё правильно говорит. Но проблема уже почти не решаема. Современные молодые родители сами не умеют ни правильно говорить, книг не читают, эмоции свои не понимают. Что они дадут ребёнку? Планшет с тупыми мультиками.
Я сама в школе очень мало читала. Успешно окончила школу. Успешно окончила институт. Дочь вообще не любила читать. С серебряной медалью закончила школу. ,с красным дипломом- университет. Любовь к чтению не показатель. Это надумано.
А что Марьяна Михайловна говорит об аудиокнигах? Телевизора нет, на выходным смотрим фильм на ноутбуке, дочке 5 лет, но аудиокниги включает на Алисе постоянно, особенно когда рисует, это во вред или нет?
Вот интересно,столько всяких институтов по разному развитию всего и всех,а где результат в жизни? Всё исследуют,изучают,а в жизнь не проводят.По- моему у нас никогда ничего не изменится.Надо начинать с властей,им встряску давать,но у их детей,как и на западе,отдельные школы,с правильным подходом,без ЕГЭ.
Полный бред, извините. Декларация процесса деградации детей . Детям нечего делать в началке 4 года. Я сама училась по программе 1-3 и в 8 классе мы учили тригонометрию. А сейчас на 2 года позже учат и очень трудно идет. Развели сопли.
Ой да ладно! Никаких открытых/закрытых слогов сейчас в программах английского языка нет, и никакой фонетики там нет, которая просто необходима при изучении иностранного языка. Детей заставляют тупо заучивать написание английских слов, совершенно без системы, что очень сложно. Хорошо преподавали язык в советских спецшколах, и фонетика в необходимом объёме там не мешала. Сейчас с преподаванием английского в школах просто катастрофа - учебники сделаны по европейским лекалам для изучающих язык европейцев - тех же сербов, греков, поляков. Но у них контакты с английским языком гораздо шире, чем в России. Мы же далеки от Европы в этом смысле. Потому российские дети владеют английским даже хуже, чем советские, которые были за "железным занавесом". Многие советские люди хоть читать со словарём умели. Теперь все знания языка ограничены исковерканным сленгом и другими англицизмами. Разговориться при хорошей грамматической и лексической базе не проблема, если в этом появляется необходимость. Другое дело, с необходимостью у нас всё больше проблем... В остальном полностью согласна с гостьей и ведущей. Тоже всё ищу, у кого спросить, зачем нужно изучать в таком объёме фонетику РОДНОГО языка в начальной школе. У меняе есть подозрение, что программы по русскому языку заточены на... мигрантов. Для изучающих русский как иностранный такой подход допустим.
Могу предположить, почему чтению, письму и счету в нашей стране больше не учат в школе. Но не могу понять, почему учителя удивляются, что их профессию больше не считают заслуживающей какого-то особенного уважения.
Услышала начало и говорю: ДО СВИДАНИЯ. нет никаких четких предпочтений. Кажлую ситуацию надо рассматривать отдельно, с каждым ребенком. Моему сыну НЕЧЕГО было делать в детском саду. Ему там было СКУЧНО. Сказано было четко: я туда больше не пойду. В школе учится легко с самого начала. Отличник, участвует в олимпиадах и конкурсах. Зпнимает призовые места. И все это реально без особого напряжения. Я рада, что отдала его в школу в 6,5 лет. В саду он реально начинал деградировать. Половина детей в его группе разговаривала не очень. Читать умели 2 ребенка. И еще год там? Да ладно, кому это надо было?
@@MarinkaMandarinka51 в нашем городе это один из лучших детских садов, туда возят со всего города. Просто ни у родителей, ни у воспитателей не было цели, чобы дети читали. Видимо потому что "им еще рано"🤣🤣🤣 У нас в семье нет и не было понятия "рано". Все происходило само собой, ну и учитывалась заинтересованность ребенка. В 5 лет уже читались книжки для 9-10+. Сын ходил на ментальную арифметику и складывал числа в пределах 1000. Английский с 5,5 лет. Какой нафиг детский сад? Во всей группе 5 детей, которые хорошо излагали мысли и запоминали текст. На них и строились утренники. И такая обстановка практически во всех садах города. Детей толком ничему не учат. Зачем? Им же рано🤣🤣🤣 На читающего ребенка смотрят, как на теленка с двумя головами🤣🤣🤣.
@@Sapho74 я не знаю, как в других городах. В нашем совершенно обыкновенном саду - так. Дочку целенаправленно я читать не учила, как-то само собой это произошло. Ну и я в 4 года уже читала, родители даже и не знали. Бабушка была учителем начальной школы - подарила карточки с буквами, я сама с ними и ковырялась. НО, все дети разные и склонностями отличаются. Мы с дочкой усидчивые и вдумчивые, зато не такие быстрые как остальные. Я училась в гимназии, 2 иностранных языка, музыкальная школа. Вспоминаю с ужасом школьные годы. В этом году дочке в 1-й класс и я в ужасе. Не хочу! Хотела бы еще год потянуть, но не стану. Все равно от страхов не убежишь 😄, придется снова окунуться в этот ад.
Что-то вы сами себе противоречите. Рейтинг школы зависит напрямую от оценок, соответственно у школы низкий рейтинг, если у детей за всë снижают. Вы сами понимаете, что написали?
Этот человек должен стать Главным Экспертом министерства просвещения по начальному периоду обучения.
У меня стоял выбор 6,5 или 7,5. Отдала в 7,5 !!! Правильный выбор сделала! Учится, слышит, видит, усидчивая. Я к урокам не подхожу, в дневник не смотрю и не проверяю. Все делает сама. Уже в 10 классе.!!! Я - Молодец!
В я почти в 8😅 и не жалею, всё как у вас 👍
А у вас подготовленная пошла?
@@СветланаВоронцова-д9нА у вас тоже подготовленная пошла?
А в действительности? Моя в семь. Самостоятельная. Сама она училась писать ещё до школы. Интерес прививала я сама.
То же на тоже . Поскольку биологически подросковый возраст начнётся раньше чем базу знаний успеете вложить. Тоесть пришли почти в восемь, вы не успеете к пубертату дать знания. Потом дети уже не прилагают усилия в учёбе они думают о противоположном поле. И воздействовать на них очень сложно.
Ну а так, да в почти 8 лет у ребёнка преимущество среди младших других детей. Больше времени осознанного до единых экзаменов.
Короче что так что по другому, везде свои минусы и плюсы, одинакого. Только тактика обучения отличается.
Я сына отдала в 6,5 о чем не жалею. Уверена что подождав год он уже без особого стремления учился. Ему нравится осознавать тот факт что он раньше некоторых пошёл. Но мы в обычную школу и обычный класс. Если в гимназию собрались бы, то в 7,5 пошли бы. Но гимназия от нас далековато.
Потрясающее интервью! Анна, огромное вам спасибо за организацию и чуткое ведение беседы. Ну а Марьяне Михайловне - низкий поклон! Именно такие умнейшие, талантливейшие и понимающие эксперты так нужны сейчас нашей системе образования.
Обожаю Марьяну Безруких. Профессиональнал высочайшего уровня. Её бы слова да Богу в уши
Самое главное, что вы, Марьяна Михайловна, озвучили, это говорить с детьми. Узнавать, когда им плохо. Щадить, дать отдохнуть.
До 6ого класса мама за меня писала тексты (ей не нравилось). Учитель по русскому и литературе (женщина старой закалки) ставила мне 3-4. Как то она подчеркнула мне предложение в моем сочинение и снизила оценку. На мой вопрос, в чем ошибка, она ответила, что ошибка в построение предложении. Я привела ей пример из литературы такой же фразы. Она: так это ж великий писатель написал, а тебе так нельзя. Тут я поняла, что я хорошо пишу, и дело тут не во мне. Окончательно убедилась в этом, когда у нас начался предмет "Зарубежная литература", которую вел другой преподаватель. В конце почти каждого урока мы 10 минут писали мини сочинение, а на следующем уроке она зачитывал лучшие. Мое сочинение зачитывалось практически всегда. Этот преподаватель был настолько хорош, что в 11 классе все ВСЕ выбрали его предмет в качестве выпускного экзамена. На экзамен пришла директор школы, проверять, что это за феномен. Сдача экзамена была великолепной.
Дай Господь подобных Учителей каждому ребенку!
отъЧИСЛОВО☯️:
эти пъреэдь-попу-давай'теэли экъсъ-пеэримитиРУюдь , за вашы душы , за вашь съ'чётъ .
👀!?¿!🤗
Приятно послушать, по доброму к детям, терпеливо к детям.
Спасибо за очень важную беседу! Разделяю мнение Марьяны Михайловны полностью. И ребёнка я в 8 лет в школу отдала, и за оценками не гонимся, и репетитора принципиально не ищу(4й класс). Понимаю теперь, что мы с сыном на верном пути. Благодарю Вас🙏
Спасибо, приятно услышать от профессионала подтверждение, что действуешь в правильном направлении. Я тоже считаю, что главное - не загнать ребёнка в невроз.
Кстати, мне очень пригодилось умение печатать десятью пальцами вслепую, полученное на курсах, организованных при школе. Несмотря на то, что учились на печатных машинках, а компьютеры тогда ещё были относительной редкостью.
Очень рада, что есть ещё учителя от Бога и понимания детской нейро и психологии.
Огромное спасибо участникам видео за разбор подобных тем🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉
такой грамотный специалист !! спасибо за общение ... ждём продолжения
Спасибо!
Большое спасибо! Прописные истины, о которых почему то забываешь в современной гонке за успехом.
Спасибо за интервью! Это кладезь полезной информации для родителей. Прям бальзам на душу
Уточнение
Программа 1-3 работала как минимум 1971-1996
Кроме этого
Программа обучения не была «замусорена», перегружена ненужными предметами.
+все учителя были профессионально подготовлены.
На сегодня в пед вузах нет школьной практики для студентов
Получается, я 1977 г.р. училась по этой программе! Вот уж точно ничего лишнего, и всё по делу! У меня три младших брата, при этом разница: 1980г.р., 1985г.р.и 1995 г.р. , и всех я до 5 класса вместе с мамой помогали учиться, проверяла задания и т. п., разница ощущаться стала сильно с 2000 годов, когда самый младший в школу пошел, особенно, к старшим классам, начался просто беспредел!( Дочь родилась в 2005, окончила в 2023 школу, ну с ее образованием уже без репетиторов не обошлось, особенно, в 10-11 классе по профильной математике! Как можно давать задания по профильной математике после школы, если учитель школьный их не знает как решать, я уже не говорю про учить детей этим темам, при этом она честно об этом в начале года сообщила!
Огромное спасибо за эту беседу!!!
Очень полезное видео👍. Как оно необходимо всем мамочкам, у кого будущие первоклассники. Спасибо большое! Всем рекомендую внимательно прослушать!!!
Огромное спасибо очень актуально мой правнук в первом классе и мы все это проходим низкий поклон за науку и для взрослых в первую очередь
Господи,как вовремя я Вас услышала🙏, я надеюсь 😊. Эта песня,слушать Вас. Дай Бог Вам здоровья.
Какие правильные и полезные вопросы, какие внятные и грамотные ответы😊 Начинаешь понимать, как ты допускала ошибки и над чем тебе работать на собой, чтоб ребёнку стало легче и без травм, влюбить в себя и в школу
Одно из самых интересных интервью что я видела о детях
Моя знакомая отдала дочку с 6,5 лет на программу 1-3. Сейчас девочки почти 10 ,5 лет ,она в 6 классе .и это капец как тяжело. Очень жалеют...
А мой ребенок пошел в 7,5 в обычную школу, легко учиться ходит в художду и на музыку и на споорт, все успевает и радуеться жизни.❤🎉
Да конечно рано! Я вообще не понимаю, куда так родители спешат😮
Мне 30 и подумываю о новой профессии)
Что уж говорить о ребенке , когда он школу закончит в 16😅
Моему сыну 11 лет он в 6том классе что тут трудного?.😮
Все дети разные. Я пришла в подготовишку в 5,8, в 6,8 пошла в первый класс и окончила школу с золотой медалью.
Ни дня не жалела, что пошла на год раньше. При этом на отлично музшкола и кружки
@@firebird8598прекрасно. В 16 лет поступаешь на первую специальность, на 4-5 курсе получаешь вторую - и к 20 годам ты специалист, а не просиживаешь попу на 1 курсе
Некоторые в 7 .6 идут и им тяжело. Зависит от ребёнка
Спасибо большое. Нашла для себя ответы на мучившие вопросы. И грустно вздохнула вспомнив про клеточки и подчерк. Для меня все это загадка. Зачем мучать с этими буковками, если к 5 классу подчерк будет какой будет и учителей это устроит
Спасибо, и ведущей и Марьяне. Очень душевно получилось, и информативно.
Сегодня есть много вариантов для выбора альтернативной формы обучения. Такие интервью лишь помогают обдумать свой выбор и понять, что для нас действительно важно.
А Савельев говорит, что чистописание формирует кучу полезных связей в мозгу между разными областями, которые пригодятся в жизни, а то что сложно, потому и полезно, можно вообще не писать, сейчас речь распознаётся. Скоро только богатые будут нормальному письму обучать детей как , а дети остальных обойдутся голосовыми сообщениями, зачем напрягаться
Но почему нельзя исправить ошибку то? Почему нужно снижать оценку?
Ведь ребенок нашел и исправил?
@@firebird8598 может быть что бы в другой раз не делал, я не педагог)
@@А.Ч-я8и вот это и формирует страх ошибки, то что ты эту ошибку нашел и исправил это же отлично, за что оценку снижать? Бред
@@firebird8598 я вам больше скажу, при проверке письменных тестов ЭВМ, еслиправильные ответы не в том порядке стоят (т е не "а, б, в" из 10 вариантов, а "а, в, б") - ответ не засчитывается системой. А про такие работы, потому что писать надо изначально правильно - ребёнок не смог применить правило, то есть не освоил его. Можно уговорить и приучить ребенка, начало проверять, а потом писать. А можно и схитрить. Когда я училась, мы или бритвочкой подправляли или соединение делали так, что можно и так, и так прочитать.
@@firebird8598потому что если разрешить детям делать ошибки- они будут черкать бесконтрольно, у детей нет еще в этом возрасте ориентира на бумаге, внимание легко переключается и тяжело удерживается. Очень трудно будет разобраться в собственных исправлениях, мозг будет путать правильный и неправильный вариант написания; оченбь тяжело что-то посчитать, так как можно забыть про исправление. Вот пока дети к моменту больших примеров дойдут, надо их мотивировать держать порядок и правила. А у детей это возможно только "штрафом снижения оценки", никакие уговоры не помогут. Будут писать так, как хотят, а в силу возраста не смогут организовать лист понятным образом или ничего не будут успевать за 45 минут. Задача началки - как раз в какой-то степени дрессировка к старшим классам, где огромные примеры, физика, химия, формулы. Без базового навыка удерживать внимание и держать запись в порядке - ничего в 5-9 классах не получится
Очень интересное видео! Многое совпадает с моим личным опытом, и с английским и с тем, что я, якобы, не создан для творческих профессий и многое другое. В детстве учил грамматику русского языка ну очень упорно, даже на специальные курсы ходил, в итоге, пока не стал много читать в юности, граматика лучше не стала. Да и не нужно это в современной жизни совсем (грамматика станет лучше сама собой от других видов деятельности), а вот то, что действительно необходимо сейчас, в школьные годы не было принципиально.
Какая интересная беседа.Жаль в наше время не было этой информации.Я многого не понимала в воспитании дочери.
Спасибо, у меня , как у мамы школьницы, те же вопросы и возмущения, что и у Анны!
Идите работать в школу. Возмущения исчезнут
Марьяна, вы прекрасны! Низкий поклон ❤️
Марьяна Михайловна, благодарна Вам за Ваши книги! И советы! Здоровья Вам!
Я поступила в школу в 1970 году и у нас началка была 3 класса, и продолжалась и 80-е и 90-е. Так что это не новомодный эксперимент,Вы все забыли. Хотя с тем, что в школу надо идти после 7 лет я однозначно согласна
Спасибо большое,двумя руками за то,чтобы не торопиться и не отправлять в 1-3класс.В свое время отдала ребенка в 1-4 классы ,наперекор всем учителям(ребенок зорошо читал,считал и пр.).Закончил школу с серебряной медалью,и 2 института с красным дипломом.Умеет учиться!!!
Спасибо огромное! Столько информации! Сижу и рыдаю над тем, как этими клеточками и красивым письмом убивали руки, пальцы в детстве. А родители ещё рвали тетради, переписывали по пол тетради снова и снова😢😢😢😢
Прекрасный специалист любящий детей
Спасибо вам огромное!! Очень ободряющий разговор ❤️
Как же так получается, что специалисты по развитию детей говорят одно, а вся наша образовательная система в начальной школе вся основана на противоположном? Выбросить фонетику, успокоится по поводу клеточек, либо выставлять разные оценки за оформление и собственно за то, что по заданию требуется, может быть десятибальную систему ввести, чтобы как раз было место для ошибки, которую сам ребёнок исправил???
Детей так муштруют на тему этих клеточек, что они и в 5 классе всё еще от них избавиться не могут. При этом, даже от полей слева отступают. Зачем? Поля уже есть для этого!
У нас 12 - высшая оценка. Это ненамного лучше - очередной учительский механизм для манипуляции. Директор всегда говорит: ставим оценку в пользу ребенка! На практике это у многих учителей не так.
Найти свою ошибку и исправить ее - важный навык! Этому надо обучать!
А о праве на ошибку многие и после школы вообще не догадываются, к сожалению.
Я, когда была в начальной школе, прекрасно занималась математикой,. Мне она реально нравилась, я кайфовала от решения задач. А вот с грамотностью всегда были проблемы, умудрялась даже в условие задачи делать ошибку. Моя учительница всегда ставила мне две оценки-5 за решение и 3 за гратмотность. Моя самооценка от этого никак не страдала, я понимала свои сильные и слабые стороны и принимала, что да налажала в словах, но зато математика решена правильно
В начальной школе на клеточки не очень обращалось внимание. А вот когда пришли в пятый класс математичка стала засыпать краснотой в тетраде за эти клеточки.
Вот у меня такой вопрос: работает целый институт , грамотные люди, проводятся исследования, выделяется финансирование и дальше роликов в ютьюбе видимо эти данные не идут.
30 лет назад работала по 1-3 и по 1-4 с детьми с задержкой развития.
После первого класса 10 из 25 учеников перешли на программу
1-3.
С большим интересом послушала лекцию, спасибо! Согласна, что не нужно требовать от детей каллиграфический подчерк, но не согласна, что умение писать рукой никак не влияет на развитие мозга. Как минимум работает мелкая моторика. Также не просто так есть левши и правши, доказано, что у них по-разному развивается мозг. Семенович прекрасно про это пишет. Учить печатать детей - здорово. Любой доп.навык это классно. Но говорить, что умение писать нужно чтобы подпись в документах поставить и все не относится к реальной жизни. Многие взрослые после школы ни одной книги в руки не взяли, но это не значит, что детей не нужно учить читать сложные тексты и учить их обдумывать.
Спасибо, за хорошую, ценную лекцию.
А мне нравилось в 1-3 (1997-1999) Уж не знаю эксперимент это был или нет, я была ребенком и не замечала, что что-то быстро проходим и я устаю и не усваиваю. Потому что у нас был, видимо, хороший педагог. А ваше видео заставило задуматься о будущем дочери, спасибо. И у нас в школе что в 1997, что в 2024 есть школа раннего развития, куда все дети год до 1 класса ходят. Всем нравится. Но даже в 1997 я пошла в 7,5 и была подготовлена (ходила к учителю на этаж ниже заниматься перед школой, вместо школы раннего развития). Мне дико повезло со школой, классом и учителем.
Разделяю на 💯%!
Сын пошел в 7,10 на 1-4 начальную школу, подготрвленным- читал, писал, первый класс "валял дурака",но занимался проф.спортом с 4х лет.
гимназия языковая, по его способностям, со 2 класса началась очень интесивная программа. результат- золотая медаль, учился с 5 класса сам. Причем медалисты из класса- трое ребят из
"переросших" - 7,8; 7,9 и мой- самый взрослый, 7,10. Не жалею ни разу. В 2000х было популярным отдавать 6 ти леток. Колоссальная разница, она чуть стерлась к 10-11 классу, но сколько усилий пришлось приложить их родителям 🙈... Младшие двойняшки пойдут в 7,4. Переживаю, что рано... ))
Учителя говорят надо то.. То! ... Тяжело. Винят родителей, обвиняют, грозят чуть ли не ПДН, из-за плохих отметок... Куча домашки... Куча требований. Куда катимся... А виноваты во всем родители - в особенности мать...
Спасибо Вам большое, понимаю, что мы не одни.
Спасибо за видео, она профессионал своего дела!!!
Про вред фонетики в началке уже много лет буквально кричит уважаемая г-жа Ясюкова, в каждом её видео. И она называет автора : Эльконин (надеюсь, правильно написала)
Ясюкова объясняет, как появилась в системе обучения фонетика.
я не поняла, сначала сетовали что дети не освоили первичные навыки письма, даже в 7 классе, а потом Марьяна говорит, что писать это отмерший, не нужный навык и пора учить детей печатать, выходит и граммотность не нужна... Это звучит очень странно, к тому же, вряд ли печатать текст сложнее для моторики, и тем более для мозга, чем играть на музыкальном инструменте.
Согласна с Вами.
Я училась в 80-е по программе 1-3. Все было хорошо. Просто раньше не было много того, чего сейчас напихали.
Как убедить родителей не отдавать незрелого ребёнка в школу?
Спасибо Вам!
Соло на клавиатуре в 17 лет отлично помогло десятипальцевый слепой метод выучить)
Да, я тоже не поняла почему про эту программу не сказали. Я тоже в институте обучилась по ней и так глубоко она в меня выстроилась, что спустя 18 лет до сих пор так печатаю.
Большое спасибо!
Сама школа и подталкивает к гаджитам.электронный дневник и задания учи ру. Пора перейти на советское образование. И бумажные дневники. Не заставлять родителей приобретать гаджеты детям.
О, эта мечта о советском образовании!!! Это была лучшая система! Я просто наслаждение получаю от тех учебников, особенно, если сравнить с современными.. Пусть вернется эта система в школы🙏🙏🙏
Я сразу сказала учителю, что у меня нет доступа к эл. дневнику. Мне это не надо. Оценки мне выписывают на бумажном носителе. И ребенок сам честно рассказывает, какие оценки получил за день. А на эл. дневник я не давала своего согласия.
Электронный дневник для родителей, а не для детей. А телефоны в моем классе запрещены.
Гаджеты-это уже наша жизнь,конечно до 6лет считаю убивает зрение,но как порционно необходимо-в виде обучающих игр
Все дети разные,я не отличалась высоким ростом или сверхразвитием,но читать научилась в 4года,причем сама,сидела тихо рядом с сестрой,когда мама учила ее,сестра старше на 3года-я научилась читать раньше неё;просто у меня был стимул-красивая книжка,которую мне никто не хотел читать,и я прочла ее самостоятельно!понятно,что никаких подготовок со мной никто и никогда не проводил;сейчас мне самой это кажется чудом,но это было со мной-и поэтому я ЗНАЮ,что все зависти от мотивации и самого ребенка
Скажите, лучше про книги поганые для школьников.
Издевательство за клеточки - так сможет сказать только человек, не работающий с детьми в школе. . Странно слышать это от физиолога!!?? Пространственное восприятие на листе бумаги - это показатель развития нижнетеменных отделов головного мозга.
Можно не учить наводить порядок в игрушках и складывать вещи на свои места - издевательство ведь.
Я работала в школе и не снижала оценки за почерк , клеточки, за то что не так отступил и не пропустил клеточку или строчку, если ребенок сам исправлял ошибку, зачеркнул неверное. Дети разные - у ребенка с СДВГ вообще можно отбить мотивацию к учебе заниженными оценками за оформление, есть дети с дисграфией - это вообще отдельная история. Эпилептоидные девочки - отличницы с легкостью справляются с формализмом и любят все это соблюдать - для них и критерии оценки другие. Дети с ДЦП тяжелых форм вообще могут только на клавиатуре печатать...с них спрос совсем другой..Школа должна заниматься развитием ребенка, его талантов и осуществлять индивидуальный подход. Формализм конечно тоже важен - но не до такой степени. Конечно надо приучать к порядку и аккуратности - но мягко индивидуально, не клевать ребенку мозг!
@@ЗайонцЗайонц у вас в школе не было Орфографического режима?
@@ЗайонцЗайонцСпасибо Вам за адекватность. Боже как дико, но реалтно адекватные педагоги и адекватные родители это уже не обыденность, а редкость и лишний раз хочется таким сказать спасибо!
Наталия Васильевна Нечаева написала гениальную Азбуку и уникальные прописи.
Благодарю
Мой ребенок учится в обыкновенной американской начальной школе (3 класс). О существовании тетрадей в клеточку дети даже не догадываются. Математические примеры решают на обычных белых пустых листах и никаких гвоздей. Пишут все только карандашом, стирают и переписывают что угодно и где угодно. Ошибайся сколько влезет, главное понимай в итоге. Контрольные проводятся редко, оценки за них знает только учитель и по ним понимает, кому из детей нужно помогать. Детям никакие оценки не сообщаются. Ничего не учат наизусть, но постоянно пишут очерки на тему "а что ты думаешь? "А как ты считаешь?" " а что бы сделал ты?" Чистописание? Не, не слышали. Книги для внеклассного чтения - по собственному интересу. Никаких иностранных языков, это не по возрасту еще. И никакого стресса. Сравниваю со своими школьными годами, небо и земля.
Меня образование времен СССР ни разу не убило. Я была лоботрясом, хо ела, интересно - учила, нет - нафиг. В итоге я высоко образованный человек, обожаю изучать, читать, познавать новое. Считаю, что дом+ школа + андрогогикс😂
В Америке одно из худших образований. Если говорить про массовые школы. Об этом говорят все.
И что хорошего ?
Согласна с вами. Хотя , на мой взгляд, чистописание очень важно.
Поэтому американцы плохо знают географию и "скупают мозги" по всему миру. Советская школа - была одной из самых лучших.
Во многом монолог на публику.
Здравствуйте, к сожалению, то, что творится в начальной школе- цветочки. В старших классах школа мешает мне за свои деньги обучать ребёнка, ( репетиторы), бесконечные придирки по тем предметам, которые не пригодятся, издевательство просто . По тем предметам, которые сдавать по Егэ, некогда заниматься. Пошли в 10 класс и приняли решение ( при хороших оценках) уйти в колледж. Невыносимо. То стрижка не та, то тетрадь не 96, а 48 листов, то почерк не тот....то по мировой художественной культуре почему плохо работают на уроках, то астрономия.....А дети более свободны сейчас, не могут выносить манипуляций со стороны учителей.
Почему не семейное обучение, если все равно дополнительные учителя и прицел на ЕГЭ?
У меня дочь в 8-м классе сказала, что после 9-го хочет уйти в колледж, а в 9-м уже категорически - что в 10-й класс не пойдет ни за что. Потому что хочет учиться, а не "вот это все". Хотя ОГЭ - легко, отношение учителей было хорошее и стрижки - хоть фиолетовые. Но цель старшей школы сейчас - сдать экзамены, а не научить. Там, где нет экзаменов, там "вызубрил-сдал-забыл", и это либо забирает кучу энергии и времени, либо двойки. Такое чувство, что в детей пытаются впихнуть побольше, но никто не знает, зачем.
Когда смотрела списки, просто поразилась, сколько поступающих с красными аттестатами и просто с высоким средним баллом. Что-то в школьной системе глубоко не так, если из нее массово бегут умные дети.
@@TT-ce9sm Благодарю Вас за понимание.
Моя дочь пошла в 6,5 на 1-3. Окончила 11 классов в 16 лет почти на отлично, плюс с отличаем окончила музыкальную по классу фортепиано. Все легко ей давалось. Но вот психологически не готова была учиться в вузе в таком возрасте выехав из дома. Очень пожалела, но не вернуть уже ничего. Дочь очень тяжело пережила тот период...
Фонематический подход к изучения языку началось с г-на Эльконина. Надо убрать фонематический раздел из ЕГЭ( как и само ЕГЭ). Достаточно давать понятия гласных, согласных в первом классе при изучении азбуки, глухие звонкие можно позже, когда начнется более серьезная грамматика.
И ещё язык не образовательная формальность, а великое коммуникативное средство, задача которого научиться говорить и мыслить с его помощью. Вот пусть это и будет путеводной звездой изучение русского языка.
Полускрипт нужен для детей с уже несформированной мот орикой руки и письмом. А калиграфия развивает и моторику, и волю, и дыхание, и характерр, и грамотность закрепляет. Безотрывное письмо нужно для конспектирования, скорописи, без которой обучение в вузе невозможно. Это прямая связь руки и процесса мышления. Кто как пишет, так и мыслиь
Учите детей музыке, а не клавиатурному письму. В 8-10 лет дети играют бегло на инстументе двумя руками, а десятью пальцами печатать не могут. Делайте выводы. Музыка способствует рпзвитию мышления без всякого искусственного интеллекта. Речь бота, музыка, стихи, написанные искусственням интеллектом - ширпотреб! А нам нужны таорцы, а не по ребители.
А хотелось бы вам, чтоб искусственный интеллект
К сожалению, то, о чем говорит Марьяна Михайловна, совершенно невозможно реализовать в современных школьных реалиях. Потому что есть программа, придуманная не школой и не конкретным учителем; приходится - без права выбора - пользоваться невыносимо бестолковыми учебниками (привет, английский!); существует госзадание, и обучение проводится в соответсвии именно с ним. И так далее и тому подобное. Реально на местах у учителей ничтожно мало полномочий и власти. Невозможен индивидуальный подход к каждому ребенку, когда в классе 30 человек. В средней школе совершенно точно.
. Yes, you are right. Хорошо сказано, но совсем оторвано от реальности. Лучше менее эффектные рекомендации, но приносящие конкретную, практичнуэ пользу.
Не могу согласиться, что рекомендации оторвался от реальности. Сам работал в школе учителем английского и наблюдал изнутри. Считаю, что многое можно было бы поменять. Это же жуть что происходит, учителя кричат на детей. Они даже этого не осознают, они считают, что это нормальное общение. И вообще это отношение, что дети это такие недочеловеки и их надо разослать и окультурить-оно повсеместно
@@ivanrevkov843 эта проблема решится не путём " нажима" и больших требований к учителям в России. А создания лучших условий российским учителям и мотивации. Имею опыт работы в российских , канадских и швейцарских общеобразовательных учреждениях...
@@ivanrevkov843 такого униженного( финансового и морального) состояния российских учителей... ещё требовать более высокого качества образования. Это говорят единицы( неплохо устроившихся " кандидатов наук" в России. Я живу уже 20 лет в Швейцарии и вижу большую разницу.
@@ivanrevkov843 вы что не видите, к чему хотят вас привести всеми опытами типа Тепляковых?? - низкие оплаты образования - высокие требования....- не нужность школы, учителей. Реформы в образовании для перехода на домашнее обучение. Онлайн. А вам - учителям....улицы подметать. Культура и образование в России опускается ниже и ниже - путём обесценивания и критики в сторону учителей и российского образования. Критикой самих себя, учителя только подтверждают свою слабость и ускоряют процесс" самоликвидации".
Моя дочь получает 3 ки именно из за клеток и если забудет написать упражнение номер ...это просто бьют по рукам .....и недавно она делал на перемене дз в рабочей тетради по чтению учительница увидела подошла и сказала ,а вот за это тебе 2 ставлю ....дочь учится в трптьем классе ...не хочет учится просит перевести ее на домашнее обучение ..сама она где то услышала об этом и просит меня ...
Может и перевести ее на семейное обучение, раз человек просит? Моя старшая во втором классе, на семейном учится. Задаю утром задание, вечером проверяю.
Переведите. Это же очень большой сигнал, практически крик утопающего о спасении. Сохраните душевное здоровье ребенка, создадите комфорт и принятие. У нас в Казахстане нет семейного обучения, а жаль. А у вас все карты в руках. Поддержите своего ребенка.
Мы перевели в ноябре, во 2м классе. Выбрали свои программы - Петерсон математика и Граник русский, английский по Кэмбриджским учебникам. Ребенок ни за что не хочет возвращаться в школу. Я стала замечать в школе, что никто не видит его таланты, а записали сразу в неудачники из-за проблем в чтении. Например, математику решал мгновенно, но не понимал, зачем расписывать краткую запись и т.д., когда он уже решил, и всегда правильно. Мы с ним не зацикливаемся на краткой записи и т.п. 30 мин письменно, 10 мин устно, лежа на диване. За 30 мин успеваем 2 стр Петерсон порешать - урок в учебнике и рабочей тетради. В сравнении с 2-3 номерами в школе - просто огромная разница. И математика да, любимый предмет. А в школе даже вопрос не стоял, что у него в этом талант. Собираемся перескочить 3-4 за год
@@annakalmykova892ещë одна слишком умная мама, которой педагогический опыт поколений не интересен, она сама всë знает.
Краткая запись в математике, даже если ребенок уже решил, нужна для того чтобы:
1. Учитель понял, что это неслучайное угадывание, а ход мыслей. Следовательно она формирует у ребенка навык письменно проследить свою мысль, правильно зафиксировать причинно-следственные связи. Откуда и какая информация берется и что с ней он будет делать;
2. Подготовка к задачам, которые будет невозможно решить в уме и легко запутаться, ребенок сразу сложные краткие записи не будет составлять сам по себе, он должен отработать этот навы на простом, прежде чем попадет в 5-ый класс и на него свалится алгебра с геометрией в 6 действий.
3. В реальной жизни на работе (бухгалтера или химика) его опять спросят не только о результате подсчетов, но и о том как посчитано, что откуда взялось. И так в любой профессии, это порядок в размышлениях и документах. Так что нечего гордиться тем, что вы выкидываете какие-то важные этапы формирования навыков, просто потому что вы лучше всех знаете
Методика клавиатурного письма существовала давно. По ней обучались телеграфисты.
Думаю в книги, на которую ссылаются здесь, написано правильно, после 3 лет поздно, 50 % интеллекта закладывается именно до 3 лет, до 5 лет у ребёнка уже сформируется 70% от его будущего интеллекта , и остальные 30 % выпадут на оставшуюся жизнь, это не мои изыскания. И это работает. Так было с моими детьми, я давала им все, что могла, как можно раньше. Другое дело, что все должно быть в радость и без навязывания у детей такая жажда к обучению. Сейчас мои дети взрослые, они учень умные мотивированые. Проверенно на 3-х детях. Это реально работает. Игры, книги, движение, в не ограниченном количестве все это приветствовал ось, мои дети сами несли мне книги. И да они пошли в школу с 6.5 лет. А мальчиков в школу надо отдавать ещё раньше, чтоб у них не было перспективы сразу оказаться армии. Все должно быть индивидуально. Мой сын шёл в школу, уже умея читать, и это ему далось без напряжения в 5лет, и было это все ему в радость, это самое главное. Любите своих детей это весь секрет. И по-поводу того, что ребёнок не должен уметь читать идя в школу, первое что будет в школе азбука, которую учат месяц, в отличии от советского образования, и второе обучение сейчас построено на тестах и если ваш ребёнок не умеет читать, понятно что тесты освоить ему будет сложно, так уже нужно не только читать, но и на ходу понимать смысл прочитанного. Это все из личного опыта.
Так должен ребенок или не должен? Хотябы, например, понимать, что толкаться, драться, проявлять агрессию- нельзя. Заставлять ребенка - не значит наказывать.
Послушайте Юлию Гиппенрейтер, она хорошо так говорит, как относиться к такому агрессивному поведению
@@НатальяЩелконогова-э1т , вопрос был риторический, если Вы не поняли. Ответственность, самоосознание, понимание того, что такое хорошо, а что такое плохо у детей формируют с момента когда от ребенка появляется первый отклик, реакция на родителя, т.е. в младенчестве. В дошкольном детстве заканчтвается формирование и понимание ответствннного за свои поступки поведения. Самые опасные для ребенка и неприемлемые для окружающих ,в будущем, ассоциальные тенденции в характере ( воровство, вранье, жестокость, равнодушие и пр.) пресекаются в дошкольном детстве. Мне известстно, не только, как себя вести с агрессивным ребенком, но и как вести себя с агресствным взрослым, без подсказок особ, не имеющих педагогического образования и опыта работы с детьми.
У меня ребенок в 7.10 пошел в школу, я бы его с удовольствием на 3 года в началку отдала, но у нас такого в школе нет. Очень медленная программа 1-4.
А куда спешить?)
Зато может секции посещать, гулять вдосталь
Международная школа, британская программа (не в России). 3й класс(это дети 7 лет) и 4й -8 лет (у них так смещено). Так в 3м классе учат писать именно курсивом и продолжают в 4м. От печатных уходят.
Первоклашке задали выучить правило безударных гласных, которые маркируются точкой (зачем оно вообще нужно? :)) он просто забыл его выучить и ему поставили "плохо" в присутствии всего класса😡 вот какую цель себе учительница ставила??
Про клеточки - 💯
Она такая душка, даже когда говорит ПЯсив войс. Несёт добро и свет все всем, чтобы не говорила
1.А как же почерк?
2.Дома на черновике,а в рабочей
чисто,правильно...
3.В быту спрашиваешь сертификат на товар
- ответ, что вам нужен товар или сертификат...
Полускрипт - на почерк это все к тому
А про пропись и каллиграфию - случайно не быстрее писать именно так, чем печатными?
Хотелось бы ознакомиться с этими исследованиями, которые говорят, что троичники самые успешные. Мой опыт что-то этого не показывает.
Нам на первом курсе университета на факультете иностранных языков был в течение первого семестра курс каллиграфии. Писали вертикальным прямым шрифтом.
Если тетрадь в клеточку, большая буква в клетку, маленькая - в половину. Честно говоря, было трудновато даже для взрослых людей (студентов, так сказать, вчерашних школьников). Университет окончила в 2009
Лучше готовить руку к письму, учиться писать ЭЛЕМЕНТЫ прописных букв за год до школы обязательно.
Послушаете Черниговскую
Крик души! Как донести до учителя, что писать двумя ручками ребенку крайне сложно (синей основной и зелёной прописывать орфограммы). Со стороны это выглядит как жонглирование, я так никогда не смогла бы. И да,писать нужно без права на ошибку. А у ребенка все сводится к истерикам, и нежеланию ходить в школу и полной потерей мотивации дальше учиться...
А на рисовании как меняют карандаши? Идите работать педагогом, а мы будем стараться Вам донести.
На рисовании рисуют красками, там менять ничего не нужно. Ни разу карандашами, кстати, не рисовали. Это во первых, во вторых, рисование 1час в неделю, а русский язык -5. Приходите ко мне в больницу работать, тоже расскажу вам что как. Не разговор это, глупость какую то вы написали. Слава Богу, ад начальной школы позади. Реабилитирумся, довольно успешно.
Со школой все понятно, увы. Вот это учительское "это у него/нее не получается", а не "у меня не получается научить" - вообще классика и никого уже не удивляет. А есть и "высший пилотаж" - обвинить детей начальной школы в том, что мальчик с проблемным агрессивным поведением в классе потому так себя ведет, что вы (остальные дети) не умеете с ним ладить и вообще недостойны хорошего отношения! Это не злая шутка, а реальность. Учитель идентифицировался с агрессором и газлайтит тех детей, которые пробуют защищаться и жаловаться.
Впрочем, глядя на государство, чего другого можно ожидать от школ? Система взрастила своих достойных представителей. Родителям остается только защищать своих детей.
Всё правильно говорит. Но проблема уже почти не решаема. Современные молодые родители сами не умеют ни правильно говорить, книг не читают, эмоции свои не понимают. Что они дадут ребёнку? Планшет с тупыми мультиками.
Да ну. Наоборот зачастую родители интересуются воспитанием и развитием ребенка, его психическим здоровьем. А зависимость от гаджетов это да
Ясюкова говорит одно, вы - другое... Так учат детей в школе читать и писать, или нет??
Я сама в школе очень мало читала. Успешно окончила школу. Успешно окончила институт. Дочь вообще не любила читать. С серебряной медалью закончила школу. ,с красным дипломом- университет. Любовь к чтению не показатель. Это надумано.
А что Марьяна Михайловна говорит об аудиокнигах? Телевизора нет, на выходным смотрим фильм на ноутбуке, дочке 5 лет, но аудиокниги включает на Алисе постоянно, особенно когда рисует, это во вред или нет?
Почему 1-3 эксперимент? Мы все так учились, ну в 70-80 точно
Я тысячу лет работаю с детьми и согласна с каждым словом!
Вот интересно,столько всяких институтов по разному развитию всего и всех,а где результат в жизни? Всё исследуют,изучают,а в жизнь не проводят.По- моему у нас никогда ничего не изменится.Надо начинать с властей,им встряску давать,но у их детей,как и на западе,отдельные школы,с правильным подходом,без ЕГЭ.
Полный бред, извините. Декларация процесса деградации детей . Детям нечего делать в началке 4 года. Я сама училась по программе 1-3 и в 8 классе мы учили тригонометрию. А сейчас на 2 года позже учат и очень трудно идет. Развели сопли.
Ой да ладно! Никаких открытых/закрытых слогов сейчас в программах английского языка нет, и никакой фонетики там нет, которая просто необходима при изучении иностранного языка. Детей заставляют тупо заучивать написание английских слов, совершенно без системы, что очень сложно. Хорошо преподавали язык в советских спецшколах, и фонетика в необходимом объёме там не мешала. Сейчас с преподаванием английского в школах просто катастрофа - учебники сделаны по европейским лекалам для изучающих язык европейцев - тех же сербов, греков, поляков. Но у них контакты с английским языком гораздо шире, чем в России. Мы же далеки от Европы в этом смысле. Потому российские дети владеют английским даже хуже, чем советские, которые были за "железным занавесом". Многие советские люди хоть читать со словарём умели. Теперь все знания языка ограничены исковерканным сленгом и другими англицизмами. Разговориться при хорошей грамматической и лексической базе не проблема, если в этом появляется необходимость. Другое дело, с необходимостью у нас всё больше проблем...
В остальном полностью согласна с гостьей и ведущей. Тоже всё ищу, у кого спросить, зачем нужно изучать в таком объёме фонетику РОДНОГО языка в начальной школе. У меняе есть подозрение, что программы по русскому языку заточены на... мигрантов. Для изучающих русский как иностранный такой подход допустим.
Вы у Грефа спросите с какой целью меняли программы и методики преподавания предметов.Для обыдлячивания будущих тупых потребителей.
Добрый день, можете подсказать как попасть на онлайн консультацию к М. М. БЕЗРУКИХ
Сюжетно-ролевые игры- точно подменяются гаджетами и сходят на нет!
Могу предположить, почему чтению, письму и счету в нашей стране больше не учат в школе. Но не могу понять, почему учителя удивляются, что их профессию больше не считают заслуживающей какого-то особенного уважения.
Интересно методисты и преподаватели слушают такие великолепные беседы?
Ют
Услышала начало и говорю: ДО СВИДАНИЯ. нет никаких четких предпочтений. Кажлую ситуацию надо рассматривать отдельно, с каждым ребенком. Моему сыну НЕЧЕГО было делать в детском саду. Ему там было СКУЧНО. Сказано было четко: я туда больше не пойду. В школе учится легко с самого начала. Отличник, участвует в олимпиадах и конкурсах. Зпнимает призовые места. И все это реально без особого напряжения. Я рада, что отдала его в школу в 6,5 лет. В саду он реально начинал деградировать. Половина детей в его группе разговаривала не очень. Читать умели 2 ребенка. И еще год там? Да ладно, кому это надо было?
У нас в саду в группе по слогам читают два ребенка, остальные уже бегло. Выходит, от окружения тоже многое зависит.
@@MarinkaMandarinka51 в нашем городе это один из лучших детских садов, туда возят со всего города. Просто ни у родителей, ни у воспитателей не было цели, чобы дети читали. Видимо потому что "им еще рано"🤣🤣🤣 У нас в семье нет и не было понятия "рано". Все происходило само собой, ну и учитывалась заинтересованность ребенка. В 5 лет уже читались книжки для 9-10+. Сын ходил на ментальную арифметику и складывал числа в пределах 1000. Английский с 5,5 лет. Какой нафиг детский сад? Во всей группе 5 детей, которые хорошо излагали мысли и запоминали текст. На них и строились утренники. И такая обстановка практически во всех садах города. Детей толком ничему не учат. Зачем? Им же рано🤣🤣🤣 На читающего ребенка смотрят, как на теленка с двумя головами🤣🤣🤣.
@@Sapho74 я не знаю, как в других городах. В нашем совершенно обыкновенном саду - так. Дочку целенаправленно я читать не учила, как-то само собой это произошло. Ну и я в 4 года уже читала, родители даже и не знали. Бабушка была учителем начальной школы - подарила карточки с буквами, я сама с ними и ковырялась. НО, все дети разные и склонностями отличаются. Мы с дочкой усидчивые и вдумчивые, зато не такие быстрые как остальные.
Я училась в гимназии, 2 иностранных языка, музыкальная школа. Вспоминаю с ужасом школьные годы. В этом году дочке в 1-й класс и я в ужасе. Не хочу! Хотела бы еще год потянуть, но не стану. Все равно от страхов не убежишь 😄, придется снова окунуться в этот ад.
Уважаемая, вы спрашиваете автора всех этих проблем - Эльконин. Да вы и в курсе.
57 лицей Тольятти снижает за все что вы перечислили, у детей случаются истерики из за увиденых оценок!!!! Учителям все равно, главное рейтинг школы.
Что-то вы сами себе противоречите. Рейтинг школы зависит напрямую от оценок, соответственно у школы низкий рейтинг, если у детей за всë снижают. Вы сами понимаете, что написали?
Как интересно, что медлительность- это плохо?