Ясюкова про СДВГ ruclips.net/video/iG_YHeEjtBg/видео.html Про комбинаторные задачи и разбор учебника Петерсон смотрите тут ruclips.net/video/OKmB-fAePYY/видео.html Делитесь этим видео! Пожалуйста, напишите, а с какими учебниками знакомы Вы, и какой учебник считаете лучше? Здорово было бы назвать плюсы и минусы учебника!
Мои дети в началке учились по учебнику Петерсон. На мой взгляд хороший учебник, но по нему должен преподавать грамотный учитель. Была возможность сравнить, так как у детей были разные учителя. С учителем, плохо владеющим методикой Петерсон, ребенку пришлось дополнительно заниматься с репетитором. Кстати, у Петерсон есть учебники по математике по 9 класс включительно, сын по ним занимался в физматлицее.
Могу оценить учебники Петерсон в качестве родителя ученика начальной школы, могу и как учитель математики 5-6 классов. Мне не нравятся эти учебники. Вместо того, чтобы научить детей думать, им сразу дают уравнения. Могу сравнить этот процесс с обучением письму: вместо того, чтобы развивать мелкую моторику, рисуя палочки-крючки, детям сразу дают клавиатуру. Детей нужно учить арифметически решать задачи, алгебраически они научатся решать в 6-7 классах. В начальной школе очень мало времени уделяется отработке техники счета. Но есть безумные задания на «теорию множеств», которые с точки зрения нормального человека, вообще говоря неверные. И эти странные формулировки заданий с ошибками. Автор постоянно подразумевает попарно различные числа, а пишет просто различные числа. Наверное с точки зрения психологов это хороший учебник (Петерсон не математик, а психолог, если кто-то не знал), но с точки зрения математика это плохой учебник. На счет начальной школы не могу ничего другого посоветовать, но говорят, что учебник Гейдмана очень хороший. Для 5-6 классов отличный вариант - учебник Никольского. Только к темам базового уровня нужны дополнительные задания (я беру из сборника заданий 57 школы, есть в свободном доступе в сети в формате пдф). Несомненным плюсом является введение в теорию вероятностей на уроках в 6 классе и верные а не «детские» определения геометрических терминов в 5-6 классе. Но эти все рассуждения не имеют смысла, так как в новом федеральном перечне учебников в начальной школе нет никаких книг, кроме Моро, в 5-6 классах только Виленин, а в 7-9 учебники только базового уровня Макарычева и Атанасяна.
Пробовал Макарычева - ужасный учебник для самообразования, но много интересных тем, когда основная программа уже пройдена. Мерзляк углублённый считаю идеальный вариант для самостоятельного изучения
Около 2016 года Людмила Аполлоновна в ютубе говорила, что лучший учебник для начальных классов - это учебник Эльконина-Давыдова от 1995 года. В современных реалиях его аналог это учебник Давыдова, Горбова, Микулиной. В 2020 году ЛА в партнерстве с молодой коллегой открыла школу и изменила свое мнение. Лучшим учебником стал учебник Петерсон Людмилы Георгиевны. На мой взгляд есть конфликт. Учебник Эльконина-Давыдова лучший для развития навыков мышления, но он плохо соответствует существующей культурной среде, когда важно победить на олимпиаде или набрать проходной балл при поступлении в 5-й класс физмат школы.
Мой сын не смог освоить ни состав числа ни счёт по линейке. Всё смешал в кучу и вывел свой метод счета, такой мудреный что я в шоке была когда наконец поняла как он считает. Научила считать на пальцах и в столбик. У него сразу клубок распутался и стал считать гораздо быстрее. В школе ругали за счёт на пальцах и то что он не расписывает в тетради состав числа при решении примера, а сразу пишет ответ. Занижали оценки, он вновь путался старался делать как требует учитель. Но я настояла что мой ребёнок будет считать так как ему удобно. Ответ верный и какая вам разница на пальцах, на палочках ,в уме... Главное верно и понятно для ребёнка.
@@ГалинаРозна Сам по себе ответ не важен, важно понять как ребёнок думает, чтоб поправить, объяснить там, где провал. Учитель видит ответ, но не видит процесс решения, а это ход мыслей ребенка. Если учителю достаточно ответа, это плохой учитель. И ещё, для обучения счету подходит любой метод понятный ребенку, все дети разные. В этом плане в Финляндии идеальное образование, там каждый ребенок считает так как ему понятно. Я дочь с помощью Ступеньки Петерсон научил, 5 минут на сложение и 5 минут на вычитание ушло. Другими способами не получалось.
@@ЛарисаСоколова-н4и Самые частые случаи - приходит ребенок со школы, родитель открывает тетрадь, там ответы правильные, начинает спрашивать, всё, ступор, оказывается списал просто, а некоторые просто запомнил, по типу богомерзкой таблицы сложения. Дети многие вообще значения чисел не понимают, писать их умеют а то что это количество, порядковый номер, размер и т.п. нет, интерпретировать не могут, в результате не понимают для чего нужен счёт. Учителю чтоб узнать ход мысли надо задать вопрос, уж за 1 год можно всех детей поспрашивать, а за 4 тем более. И не сравнивайте взрослого, который умеет, с ребенком, который учится.
@@ЛарисаСоколова-н4и Вот кстати задачи со смыслом это у Петерсон, у меня есть методички к Ступеньке и Игралочке, я со своими дошколятами занимаюсь. При объяснении значений чисел использую и палочки, но чаще разные предметы, их игрушки беру, очень они это любят. Линейка тоже нужна, для наглядности разницы в возрасте, а для счёта не пошла.
Про «Окружающий мир» я к выпускному в младшей школе сочинил частушку «Это что тут за предмет? Настоящий винегрет. Ну ка угадай-ка! Это-окружайка» У меня сложилось впечатление, что авторы опасаются, что дети уйдут из школы после 4-го класса, и поэтому пытаются хоть какие-то базовые знания из всех областей напичкать в одно место.
Учебник- это та информация, в которой раскрыта тема для определенного возраста, ОКР мир,- это г на палочке, которое предлагает детям почти все изучать самостоятельно, не давая никакой полноценной информации по возрасту, то же самое и с учебником русского языка для 5 класса, во первых 2 части, порядка 700 упр за год, во вторых тема, склонение имён сущ, пишут про первое , а дальше типо сами, это что за бред такой, учебник учит или что? Вообще тема неприятная, мягко сказать
тоже не в восторге, но.... Есть одно но. Внуки мои хорошо знакомы с компьютером, поэтому большинство тем в более развёрнутом виде смотрят на компьютере и им это нравится. Когда дети были младше, мы купили набор энциклопедий для дошкольников. В них был примерно такой же принцип... всего понемногу. Вот тогда дети и стали пользоваться компьютером. То, что им интересно, смотрели в интернете: видео, картинки, тексты.
@@Алиса-д8н8ы задают все изучать на дом.. 2 класс.. новый год скоро - дети изучают растения, деревья, цветы,насекомые. Удиаляли задания - посмотри какие цветы и растения растут у тебя во дворе. Какие растения? Сугробы почти в метр 😆 вообще не продумана программа.
Когда я с внучкой дошкольницей начала заниматься математикой, она считала на пальцах сама интуитивно ,я ей предлагала карандаши ,палочки ,что было под рукой. Сейчас она во 2 классе, занимаемся постоянно дополнительно каждый день . Я поняла одно родители учат, а школа занимается проверкой знаний.
Да? 3 месяца объясняла, как делить в столбик. В итоге приходит девочка и говорит, мне вчера папа объяснить как надо делить и я поняла. А, что до этого была проведена гигантская работа, это ничего, впустую??? Кстати, я очень хороший учитель и знаю это.
@@НатальяШишковская-м2ф значит то, что вы объясняли 3 месяца, папа смог объяснить куда понятнее для неё! Вы могли и год объяснять и всё впустую. Индивидуальный подход должен быть, вызвать ужинов к доске и не палкой вычитывать, а с добром и поддержкой. Если дети не понимают, значит объясняете не так. Мой за 5 присестов в игровой форме освоил сложение в столбик, ему еще 6 не было. Потом через пару месяцев легко начал складывать в уме трехзначные числа. Просто шок по магазину и начал складывать цифры на ценниках. Ему понравилось. И этому научила я (мама) в постовой игровой форме.
@@Etri1207 Тут вы не правы. В школе дают основу и уже задача ребенка и родителей проработать дома. Поэтому собственно у людей с высшим образованием дети лучше в школе успевают - понимая какой объем знаний нужен чтобы закончить ВУЗ родители вкладывают свое время в детей, а не в пиво и телевизор. С дочкой уже год учимся читать. начали в 4 сейчас ей 5.5. До школы еще далеко и мы учимся неспеша, но она сама поняла как читать "похожие слова" не читая оба, а прочитав одно и просто сравнив набор и последовательность символов(взрослое чтение - мы узнаём знакомые слова). Поняла, что в разных словах может изменяться только окончания(ед. мн.). А то что она до сих пор букву Т и Н путает - поучите для профилактики японский. Сразу придет понимание, сколько времени занимает изучение чуждого алфавита.
@@levnezhigay9961 это ваше мнение. Переубеждать вас не собираюсь. У меня есть свой опыт и других людей тоже тоже. У вас пунктик по поводу людей с высшим образование. У меня оно тоже есть и я им в нос не тыкаю. И есть ребенок, который получал знания от учителя и моих усилий на проработку не требовалось. Учитель отлично давала знания так, что я даже не влезала в этот процесс. Я только научила в игровой форме ребенка складывать так, что он в 6 лет складывал в уме 3-х значные числа. Я не сидела с ним часами. Я внесла всего лишь дополнительный вклад, а учитель дал основу без моих вмешательств и сидений над ребенком.
@Etri1207 у меня не пунктик, у меня данные статистики причём не только в России, а в том числе в Швеции и США. Дети родителей с ВО показывают более высокую успеваемость и достигают более высоких результатов в независимых тестах. Это факт, и куча исследований на тему "что является причиной этого" генетика, социальное окружение или вовлеченность родителей в учебный процесс своих детей
Я мама и, когда сын был еще в детском саду, просто проговорила, «вот сидят два ворона на ветке, прилетели еще три, стало 5». И так со всем: с конфетками на столе, с гостями дома… что только можно посчитать. Когда он поступал в 1 кл, уже легко вычитал и складывал в пределах ста без линеек и пальцев, не зная состава чисел. Таблица умножения сама по себе была освоена еще в начале 2 класса. Какая эта была программа😂? Мамина любовь, время, внимание и спокойное об’яснение ребенку темы..
Меня тоже научили считать. И в первом классе я вообще не понимала противоестественные упражнения и высосанные из пальца задания. Кого не научили родители, тем в первом классе тоже было тяжело, потому что не понятно ничего
Это было обучение с опорой на наглядный,естественный, объемный. Атериал, который можно потрогать руками, прошагать ногами. Таким образом математика и осваивается сначала. В онтогенезе
У нас по химии были ужасные учебники.(70-80 годы).Одноклассница поступила на химический факультет,у неё мама химик.Сказала,что мама дала ей другой учебник и там всё понятно,она легко сдала.
В советское время школьники сами учились.Родители не учили с детьми уроки.А сейчас дети не могут понять учебник,и родители не могут им помочь частенько,всё заумно.
@@Conya-s9y,нормальные были учебники.Я как раз в это время училась.Никаких проблем не было ни с химией,ни с другими преметами.Проблема в том,что детей умышленно отупляют такой системой как бы образования.
Не учитель, но учила ребёнка считать уже в год на подарочных мягких игрушках мишках от памперсов, до года учила основным цветам, заметив, что ребёнок реагирует на розовый цвет (перестаёт плакать), с года учила формам на плоскости (книжка с крупными картинками квадратов, прямоугольников треугольников и т.п) и в пространстве (обычные пластмасмовые разноцветные шары как в СССР) , потом конструкторы (сейчас их почему то называют лего, но такие были и в СССР), это вырабатывает пространственное мышление, закрепляет знание цветов, да ещё кубики тех же цветов как и шары (всё родом из СССР). Цвета легко учить идя с ребёнком по улице и обращая внимание на цвет травы, забора, машин, чего угодно. Так же гуляя обращайте внимание ребёнка на разницу между размерами: большой и маленький, длинный и короткий, высокий и низкий и т.п. Игрушки должны быть разной фактуры: гладкие, шероховатые, упругие, мягкие и т.п. Больше разговаривайте с ребёнком, вытягивайте его на разговор, так развивается речь, а сней и мышление, внимательно слушайте, задавайте вопросы, не торопите, пусть сам додумается, можете наводящие вопросы задать, если ребёнок испытывает трудности... Всё рассказать невозможно, думайте сами, уберите телевизор и гаджеты. Ещё рекомендую всем занятия музыкой, очень хорошо помогают развивать мозг ребенка и память, цель не стать музыкантом, хотя и такая возможна, если есть талант и трудолюбие. P. S. Мой ребёнок сейчас учится в аспирантуре (физик) и преподаёт в ВУЗе (высшую математику), знает 2 иностранных языка, занимается спортом для общего физического развития, с удовольствием слушает классическую музыку и не только, путешествует, познаёт мир всеми доступными способами.
Все зависит от учителя. Если учитель мудрый и заинтересован учить детей, то не будет использовать эту методику. Ее создали те, кто жаждет наших детей сделать дураками.
Я бы еще отметила , если ученик- учитель на равных , и друг друга уважают, выслушиваю точку зрения и прислушиваются друг к другу, а не как сейчас в школе принято, что ребенок ничто, учитель центр всего , с которым нельзя вступать ни в какие дискуссии, так как будешь унижен при всем классе и будет отбито любое желание познавать этот мир и интересоваться им !)
Не должно от учителя зависит. Так бы правила дорожного движения учили. Зависит от..... Все машины за год пробились . Важность индивидуального учителя пришла от глупых учебников, написанных специально умными учителями, чтобы не потерять работу.
Единственное желание ко всем авторам, академикам, докторам наук! Пишите учебники на ДОСТУПНОМ для детей языке!!! Открываешь учебник и волосы начинают шевелиться от того, что написано!!!!!!
Единственное желание: прекратите нафиг писать свои учебники, удовлетворять своё тщеславие и пилить бабло. Есть советские прекрасные учебники, на которых выросло не одно поколение.
Всю начальную школу просидела рядом с ребёнком. Школа ничего не дала. В пустую потраченное время в школе, и оставшуюся часть дня дома сидим учим. Ни погулять, ничего. Учебники ужасные. Портфели тяжёлые. Задачки по математике написаны ужасным языком, ощущение, что издеваются над ребёнком и родителем. Я сама училась, через 20 лет сыны учила (он ещё сам справлялся) , через 15 лет дочка в школу пошла и сам ребёнок учится не может,только с родителем. Если родители работают и им некогда, то ребёнок-двоечник. Сама я математику не любила, но мой папа был так выучен в школе, что умножал и складывал очень большие цифры в уме. Свекровь-парикмахер писала без ошибок, так учили. Сама я училась средне, родители со мной не сидели. Сейчас учёба-чистый ад для ребёнка и родителя. Прослушав Вас я очень удивилась, я не блистала в школе знаниями по математике, не педагог, своего ребёнка учила по пальцам, кофетам итп, как вы говорите. Обидно, что те кто пишет учебники, пишут и объясняют хуже, чем мама с тройкой.
я сейчас подрабатываю репетитором по математике, так над некоторыми задачами приходится сидеть и перечитывать по несколько раз, чтобы понять этот корявый язык! Это задачи по математике или по исковеркованному "русскому" языку?
правду написали, дети сидят над учебниками не поднимая головы, про кружки и погулять я молчу. У нас есть родители, кто поздно приходит домой и садится уроки делать , некоторые до часу ночи сидят🤦♀️в то время как ребёнок во 2 классе уже спать должен, так как в 1 смену учится🤬ребенок вообще уроки не может делать без родителей, я помню что нам помогали родители, но это не каждый день было, сделаешь уроки, побежал гулять, потом родители приходят с работы
Такое ощущение, что вы не учились в школе. Начал в 90м. Портфель был неподъемный, программа и учебники могли меняться среди года - ничего. Серебро и красный диплом. Знаний выше крыши. Это не от школы зависит, а от ребенка и в какой-то мере от родителей.
Занимаюсь с внучкой уже 4 год по советским учебникам. Воспринимаем все быстро и легко. Очень нравится учебник по математике Пчелко. Никогда раньше не обращала внимание на то, что задачки так могут обогащать жизненный кругозор детей и учить их жить, применять свои знания в жизни. Закрепление каждой темы очень качественное. Нам очень нравится учебник арифметики автора Пчелко А. С.!
В начальной школе главное душевный, честный, любящий своё дело, детей, родителей педагог + любящие, чуткие, участвующие в жизни своего ребенка родители! Далее все пойдет, как по маслу)). Удачи всем ❤
@@РиммаМатвеева-г9еа на фига вы пошли в профессию где надо учить ДИТЯТОК???? Это дети!! Они маленькие глупенькие непосредственные наивные доверчивые невнимательные. Чего это вы ? Ну пошли бы в университет учить уже взрослых людей!!! Ааааа мозгов не хватило в университете остаться и учить взрослых людей? Тогда сиди и помалкивай перед детьми, учи их бережно и заботливо, а так еще выбор есть и других профессий где в принципе никого любить не нужно. Дворники, продавцы, кассиры
Как учитель средней школы просто мучаюсь с 5-классниками. Читают медленно и с ошибками, устно практически никто не может считать в пределах 100 (только столбиком!), не разбирают логические связи в задачах. Например, написано, что у Лены 10 яблок, что на 7 меньше, чем у Кати. Сколько яблок у Кати? Увидят слово "меньше" и вычитают! А апофеозом всего этого безобразия стало следующее. В самостоятельной работе была столбчатая диаграмма, по которой надо было ответить на вопросы. Один из вопросов такой: "На сколько больше карандашей продали в четверг, чем во вторник?". 5 детей написали "Понедельник". Идет который год планомерное отупление населения. И неплохо идёт, к сожалению
Условие задачи не имеет логики, что на , логика? Связи здесь нет. Надо если у одной меньше, то у другой всегда будет больше, и всегда на сколько у одного больше ,на столько же у другого будет меньше, а когда у них будет поровну вот вопрос и пример будет более логичен ,а слово что на здесь вообще употреблять нельзя.
Теперь, что касается Петерсон. У меня как раз дети сейчас по ней учатся в первом классе. Я понимаю, о каких «правильных» заданиях говорит ЛА. Но, то, что я вижу по своим детям, - они не понимают того, что делают, а всего лишь воспроизводят алгоритм, заученный на уроках в школе. Вряд ли при этом формируется навык оперирования абстрактными понятиями и отношениями между ними. Эти задания взяты из методики развивающего обучения по Давыдову. Виленкин как раз опирался на его теорию. Вот что об этом писал Ю.М. Колягин (загуглите сами, кто это): «Вначале 60-х годов в одной из экспериментальных школ АПН РСФСР (под руководством чл. корр. АПН РСФСР Д.Б. Эльконина) проводился эксперимент по развитию у младших школьников теоретического мышления в процессе изучения математики. Вел экспериментальную работу аспирант Д.Б. Эльконина, будущий академик РАО В.В. Давыдов. Автор этих строк (тогда также аспирант чл. корр. АПН РСФСР И.К. Андронова), проводивший в школе № 352 Москвы (базовой школе МОПИ им. Н.К. Крупской) экспериментальную работу по преподаванию арифметики, попросил у В.В. Давыдова разрешения посетить один из его экспериментальных уроков в начальных классах и получил такое разрешение. Просьба была вызвана тем, что я и В.В. Давыдов находились тогда на относительно противоположных позициях, во многом, естественно, отражавших точку зрения своих научных руководителей. В.В. Давыдов считал необходимым вести преподавание математики дедуктивно (от общего к частному), опираясь на так называемое теоретическое мышление. Я же исповедовал в начальной школе индуктивный подход (от частного к общему) с опорой на так называемое эмпирическое мышление. Поэтому и было важно посмотреть самому, каких успехов добился мой научный оппонент, и, может быть, внести коррективы в свою научную позицию. Попал я на урок математики в 1-м классе где-то в середине учебного года. Практически весь урок был посвящен работе с абстрактными равенствами и неравенствами. Малышам была предложена серия задач такого вида: Дано: А = Б С>Д А+С ? Б+Д Дети должны были сказать, какой знак: «>», « Д и т.п.?» Мальчик не ответил, девочка сказала, что буквами обозначены какие-то «кусочки» (что меня порадовало). Второй вопрос был предварен простой моделью: я взял из стаканчика, стоявшего на столе, четыре карандаша: два одинаковых неочиненных и два очиненных (один побольше, другой поменьше) и попросил детей на этих карандашах объяснить мне (непонятливому постороннему человеку), почему при сложении равенства А = Б и неравенства С > Д в результате следует поставить знак «больше». Увы, ответа на мой вопрос я не получил. После того как дети ушли, я высказал В.В. Давыдову свое восхищение тем, как хорошо работает детская интуиция, и свое опасение, что, увлекаясь абстракциями, дети так и не дойдут до их приложений, до конкретной арифметики чисел, до решения практических задач. Тогда В.В. Давыдов со мной не согласился. К своему огорчению, я впоследствии узнал, что на последнем году обучения в начальной школе эти дети были переданы обычному учителю, который в течение одного года пытался обучить их обычной арифметике, начав с таблиц сложения и умножения! Один из первых экспериментов по данной проблеме, проводимых Институтом психологии АПН РСФСР, был на этом этапе свернут». Да и сама ЛА отмечает, что у Петерсон недостаточно проработана арифметика, много ненужных задач. А что тогда в итоге остается? Один вид заданий на якобы оперирование отношениями между величинами? Да то же самое можно замечательно формировать при решении арифметических задач в общем виде. Например, как я с детьми решаю задачи: У Маши 3 яблока, у Пети 2 яблока. Сколько всего яблок у детей? Дети сразу же ответят: 5. Но этого недостаточно. Нужно еще спросить: «Скажи мне своими словами условие задачи», «Какой вопрос задачи», «Решение в общем виде». В идеале вместе с ребенком должны дойти до такого ответа: «Для того, чтобы узнать, сколько всего яблок было у детей, надо сложить количество яблок у Маши и количество яблок у Пети». Поверьте, это архисложно. На начальном этапе дети не могут даже сказать, что 3 - это количество яблок у Маши. При этом правильно говорят ответ, называют условие и вопрос задачи. Но говорят, что 3 - это число. Приходится плавно подводить к тому, что 3 - это количество яблок у Маши. Так что про абстрактное обозначение цифр буквами у Петерсон для 1 класса лучше даже не заикаться.
Отличная аналитика. Полностью с Вами согласна. Калягиг всё разложил по полочкам. Л. А. Ясюкова семимильными шагами продвигает свои учебники и не заслуженно критикует классику учебников арифметики Пчелко и Поляка...
Спасибо за ваш комментарий. Он многое обьясняет. Женщина действительно просто рекламирует свою странную методику преподавания, адекватность которой вызывает большие сомнения. Видно чтр сущности математики она не понимает.
Сама я в детстве училась по Виленкину, насколько я помню, математику я крайне не любила, школу закончила с всеми пятёрками и медалью, но всегда было ощущение, что математика предмет нелюбимый. Сейчас, глядя на учебник своего ребёнко, а это Пчёлко, понимаю, что на нём я бы всё спокойно осваивала в самом детстве.
Выбросите этот учебник к чертям собачьим, как сделала моя соседка, предварительно растоптав. Петерсон враг русского народа. Найдите любой доперестроечный, а лучше дореволюционный, и будет вам счастье
Спасибо большое за очень интересное интервью с умной прекрасной женщиной. Моя знакомая работает в продуктовом магазине, где рядом школа. Она рассказывает, что дети приходят за продуктами, а считать деньги и сдачу не умеют в уме. Первое время у неё был шок. Она спросила детей, как вы будете жить с этим. Они ответили, что у них есть телефоны. Знакомая говорит им, а если не будет телефона или батарейка сядет. Один из детей пожаловался родителям. Пришла мама и орала, что вы обидели моего ребёнка. Так что делайте выводы.
В моём советском детстве были палочки, кассы цифр, а состав числа для меня был совсеи не тем, что сейчас, а то , что число содержит единицы, десятки, сотни и другие разряды.
Представление о соотношении чисел у своей дочери я развил на примере госномеров уже во 2 классе. Так, номер машины состоит из трехзначного числа, где справа налево: единицы, десятки, сотни. Уяснив это, дочь довольно легко, смогла выполнять в уме различные арифметические операции (сложение и вычитание). К моему удивлению, её одноклассники и в 3 классе не могли этого делать.
Спасибо за видео. Я хотела только добавить, что по методике Пчелко состав числа изучается на палочках и другом счётом материале. Там нет никакого абстрактного заучивания. Все через наглядность. Все через пальчики ребёнок пропускает.
Абсолютно верно. Т.е.ребенок на наглядном варианте понимает что из себя составляет конкретное число. И руками, и глазами, и умом закрепляет число и его состав, который помогает ускориьь, автоматизировать счет до 20. А там уже и действия на сложение и вычитание до 100 дается легко. Спасибо советским учителям и авторам учебников.
Большое спасибо за встречу с Людмилой Аполлоновной. Я учитель физики и химии. Публикации Людмилы Аполлоновны помогают понять, почему стало так трудно учить детей. 15 лет назад дети очень четко могли классифицировать понятия, не путали физические величины с единицами их измерения, объекты с их описанием. Сейчас добиться понимания таких вещей практически невозможно (за редким исключением). Тогда таких проблем не было совсем. Дети не могут решать задачи, потому что не понимают смысл (а это ученики 7 класса и старше). Они видят в тексте несколько знакомых слов и числа, половину прочитанного пропускают, добавляют какую-то отсебятину, дальше совершают те же действия,что и в предыдущей задаче. Очень много труда уходит на то, чтобы научить решать задачи не по шаблону, научить анализировать условия задач. Я понимала, что "ноги растут" из началки. Теперь получила подтверждение этому.
В школе сына практически нет физики. Работает пенсионер, он ушел на больничный ещё в начале года. Сейчас самое начало физики, замен нет, так как нет в школе учителей, на заменах учитель другого предмета, которая даёт им задания из я класса по темам, которые они не понимают и не изучали. Бороться с этим невозможно, руководство считает ,что это нормально. Кстати, лабораторных работ тоже нет, всё на дом. С физикой беда какая-то тоже.
Я училась в школе более 20 лет назад, "складывать разы и яблоки" была типичная проблема для младшеклассников. В старших классах проблема усугублялась. В школьные годы в магазине мне встретилась продавщица , которая не смогла взвесит товара на 10 рублей. В общем проблема была всегда. Раньше на неё толи внимания не обращали ( этих учим, а этих поливаем , потом в ПТУ сдадим), толи к детям можно было относится построже и они быстро осознавали, что в школе надо "учить себя"
@@КатяИванова-ь1ж думаю что построже были в школе. Со своими детьми видела как в школе развивается менеджмент и управление а не педагогика. В самих же чатах родительских взрослые первые верещат если учитель требовательный. Просят заменить а то дитятко травму получит. И это катастрофа
@@svetkingdom к сожалению, у нас и не старый учитель. Но болеет то сама , то дети. Тоже минимум теории и никаких лабораторных. А сдавать нам -физику. Поэтому выход 1 -репетитор. Было даже смешно, что в школе поставили 6 за четверть. А потом была внутришкольная олимпиада. И самые высокие баллы были у моего. А не у отличников, которые пытались самостоятельно готовиться по учебнику. Они честно зазубривали текст и отвечали учителю химии -а толку(.
@@КатяИванова-ь1ж «мне встретилась продавщица, которая не смогла взвесить товара на 10 рублей» Да уж, для уровня продавщиц это уже давно утраченный элемент высокой культуры. Мне даже представить такую просьбу, обращённую к продавщице, трудновато. Не факт, что она поймёт, о чем речь. 🙂Наверное, это результат роста благосостояния населения. 🙂
Уважаемая Людмила Аполлоновна! Как Вы правы.! Я учитель с 40 летним стажем, но гуманитарий. Помогаю своим внукам освоить программу... Как глупо и ....Спасибо Вам.
Тоже самое, я учу детей по палочкам, крудочкам, треугольничкам, есть те, которые используют палтцы, я не запрещаю, наоборот, палтцы, рот, руки-всё идет в ход
Старшей разрешалось использовать любой способ все шло в ход ,а у младшей именно заучивают использовать ничего нельзя. Старшая училась по Занковскому, а младшая по перспективе и мне не нравится эта программа. В целом от учителя многое зависит, а ещё формулировка заданий порой не сразу понятна даже взрослому не говоря о ребёнке.
У меня дочка младшая сейчас во втором классе, начали учить таблицу умножения. Так вот, это мой пятый школьник, и с подобным встречаюсь впервые : на данный момент учат таблицу на два, причём следующим образом: 2×4=8, 4×2=8, 8÷2=4, 8÷4=2 И состав числа учили в первом классе - никаких проблем. Мало того, ни у кого из детей нет никаких проблем с математикой (алгеброй/геометрией у старших), так что на мой взгляд автор ролика высосал проблему из пальца🤷♀️
Я репетитор, зантмаюсь с детьми7-11кл ,многие ученики в начальных классах учились по Петерсон ,я приходила и сейчас прихожу в ужас,что они элемнтарные вещи не умеют делать,задачи "больше-меньше на...,в...раз",умножение и деление на разрядную единицу,вижу,что не освоены фундаментальные вещи,которые надо делать на автоматизме .Никаких особых успехов у них я не замечала.Стаж работы большой .
Петерсон это худшее, что есть в школе. Открываешь тетрадь и глаза разбегаются, разве может ребенок на чем-то там сконцентрироваться. Тётя просто пришла дать рекламу (
Моя внучка училась в гимназии по программе Петерсон. В старших классах учителя хватались за голову от отсутствия у детей элементарных понятий и навыков.
Меня однажды позвали к ученице 2 класса. После 1-го полугодия девочка совсем не считала. Начали ... с состава чисел. Только с опорой на наглядность: счётный материал + " заряженная" тетрадь, где было всё: таблицы с цифрами и элементарными рисунками в виде разноцветных точек, решение примеров на основе таблиц, составление задач по простейшим рисункам. Потом пошли в ход десятки (пучки из 10 спичек). Переход через разряд показывала наглядно на спичках, потом решали в тетради. За 2 недели ребёнок освоил сложение- вычитание в пределах 100 и выучил, не уча, состав чисел.
Спасибо за встречу и Людмилой Ясюковой. Занимаюсь с двумя внуками 3 и 7 класс. Все проблемы , перечисленные в беседе, и у нас на Украине. Для того, чтобы заниматься с детьми, было скуплено большое количество учебников и пособий: и советских и современных.Больше всего поразил своей методикой обучения советский педагог и математик П.В.Зрдниев. Автор показываетнеобходимостьсовмещённого изучения некоторых взаимосвязанных понятий и операций. Результаты потрясающие, по его методикам учат и в некоторых западных частных школа..Об этом человеке хорошо бы сделать отдельную передачу.
@@marusyabelenkaya Я смогла купить три книги: 1. Обучение математики в начальных классах 2. Методика упражнений по математике 3.Преподавание математике в школе. Покупала на сайтах, где продают книги с рук. Купить трудно, но попадаются. Нахожусь на Украине, возможно, в России проще купить. Но кто понимает ценность этого автора , заламывает цену. Третью книгу дорого покупала, но не жалею. Инициалы правильно П. М. Эрдниев, в верхнем тексте допустила ошибку.
Неправда!!! Я 25 лет проработала в начальной школе, сейчас репетитор. Большинство детей могут считать, если учитель хорошо поработал. Нельзя так обобщать. По программе Моро тоже дети и считают и решают. А по Петерсону многие дети не могут понять эти схемы, у них просто не созрел мозг!!! Это учебник только на сильных и зрелых детей. Слабые вообще не могут! Как репетитор вижу это очень часто!
@@harvardoxfordсхемы решения задач. Нам (родителям) учитель объяснял их на родительских собраниях. Подробности уже плохо помню, детям 18 и 20 лет. Но этим схемам придавалось очень большое значение.
Мы тоже учились по Виленкину, потом по Макарычеву, когда уже Алгебра была. Но, мы даже не читали учебники, у нас все каждую тему объясняла учительница, и Алла нам потрясающие знания по математике, алгебре и геометрии
Отличное видео, выбор программы обучения для ребенка заранее внушает ужас 😄 В своё время училась в 4 разных школах, и в обычных, и в физмате - везде отлично давали математику. Почему сейчас столько слабых программ, не знаю. Даже лезут в голову теории заговора 🤪 Удивлена про РКШ (русская классическая школа) - от многих слышала положительные отзывы. Хотя лично не смотрела. Ну почему нельзя как раньше, отдать ребенка в школу и забыть 😄 Такое чувство, что сейчас функция обучения возложена на родителей.
Современная школа скорее напоминает контролирующий орган. Я давно это поняла, поэтому, а также о другим причинам, мои дети в школу не ходят. Они на надомном обучении. Летом запускаю семейную школу, где в классе будет до 8 человек, и с детками будут работать профессиональные педагоги, любящие свою работу.
@@Valentina_Osipova семейное образование не всем подходит - я лично с нетерпением жду момента, когда выйду на работу после декрета. Так что полезно знать, на что ориентироваться, когда отдаешь ребенка в школу.
@@Pan-Terra-7 и по арифметике как раз отзывы как правило хорошие. Очень спорный русский. Все остальное ( литература, история) - прям совсем спорные, много отсебятины.
Вот и получается, что дело все сводится к учителю. Ясюкова об этом и говорит. Систему дать надо. И дать умело. Учитель+программа+идеалы общества (трудолюбие во главе, а не потребительство)= успех. А этого нет... все на родителях...
@@ЕленаОфицерова-к8и у нас по Петерсону в школе учились дети только в А и Б классе. В В и Г по другой программе. Реально нужны способности, иначе толку ноль. Я отучилась по Петерсону, с 7 класса был Мардкович. У нас все поступила, все сдали ЕГЭ. В универе учится проблем не возникло по высшей математики ни у кого.
Мне нравится программа Петерсон, тк она логичная, последовательная, понятная, сложные темы объясняются понятно, задачки грамотные, сюжеты детям интересные, не про землекопов, растут вместе с ребенком. Есть задачи со звёздочкой на разные типы мышления в каждой теме, интересно подумать. Нам ещё было важно, что они в садике последние два года занимались по Петерсон, есть последовательное развитие. Как раз мы проскочили состав числа, и был счётный материал, плюс в школе есть спецкурс по счету. Сама занимаюсь с ним по веселой математике Волиной. Не думаю, что по Петерсон ребенок сам не может совсем заниматься. Посмотрим, как будем вливаться в среднюю школу, но пока я довольна (2 класс)
Хочется сказать всем, что при СССР мы учились, знания до сих пор, в голове, мне уже 70лет, а сейчас, решить задачку, просто респект! Ученики начальных классов, кто подготовлен родителями, эти дети стремятся к учёбе, а другие дети порой не могут, решить простую задачу по математике, а русский язык, ошибки, надо думать головой, какие у наших детей учебники. Ведь знания, это наше богатство мозга! Спасибо вам за интерес к нашему образованию для наших детей.
Маме семьдесят восемь, а знаний по более, чем у меня. Она училась в городской школе и по сталинским учебникам. Я в 80-х годах училась математике по учебникам Колмогорова, уже после реформы😢. Учебники по Арифа Киселёва гораздо понятнее были для детей.
Большое СПАСИБО, за материал, хотя иногда звук подводил, но ВСЁ было очень интересно. Хочу еще добавить, что Людмила Ясюкова, очень хорошо рассказывает про обучение чтению, здесь она по этому очень кратко прошлась. Так же хочу пожелать Людмиле Ясюковой крепкого здоровья и долгих лет жизни, она один из последних форпостов обороны Российского образования!
Я закончила школу в 1961г.Мы не учили состав числа, но внуку помогаю и сейчас решать и уравнения, и задачи. Правила в современных учебниках изложены таким заумным языком, как будто дети - не дети , а уже имеют степени, написали диссертиции. Не то что детям разобраться, а учителя возмущены. Дети не понимают, поэтому и не хотят учиться. Хорошо, если дома родители могут объяснить ребенку . А если некому ? Да и родители работают.🎉
Да, тоже обратила внимание на формулировки правил. Взрослому приходится несколько раз прочитать, чтобы понять и передать смысл. Не помню, что в детстве у меня были трудности с пониманием правил.
Это сделано специально, мы учимся по РКШ учебнику по арифметике, всё очень доступно, логично, понятно. Вообще лучше иметь запас таких учебников, я наши учебники не продаю, вдруг придётся внуков учить.
наши родители даже не спрашивали сделали уроки? в селе у них по мимо работы ,дом,огород ,скотина, куры,утки и т.д. и учились сами, звезд с неба не хватали, домв помогали по хозяйству...научили в школе и читать и писать и т.д. а теперь какая та тьма что ли? армфметмка долдна быть обязательно, а пооом алгебра ,геометрия и т д. а сейчас с класса уже впихнули все... аблица умножения...ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ И НЕ ПАРИТЬСЯ. ПОМНЮ ДО СИХ ПОР .69ЛЕТ.
Спасибо за видео! Найти рабочие тетради Белошистой - целый квест 🥲 ну да, зачем нам печатать хорошую литературу, когда кругом столько книг «блогеров» 😒 У меня дочь как раз сейчас в 1м классе, до школы занимались 2 года по Петерсон. И сейчас продолжаем, в школе другая программа у них. Я сама учитель начальных классов, но не работаю по специальности. Очень грустно, что складывается такая картина. И очень круто, что вы освещаете подобные темы! Спасибо вам!
Выгодский мне тоже понравился. А, по физике уроки на ютубе Павел Виктор - прослушала 37, с 36 пришла мысль конспектировать, начала конспектировать. Мне 44 и мне это нигде не нужно, просто интересно
Училась по Петерсону с 1 по 3 класс, самая интересная и вовлекающая математика. Может местами было сложно , но очень интересно, как не ребенку. Знаний хватило по 6 класс точно, кроме геометрии.
Позволю себе написать своё видение некоторых моментов этого интервью. Не могу промолчать, потому что кое в чём категорически не могу согласиться с Людмилой Аполлоновной. 1. 01:00 По Пчёлко никто не учит состав числа на карточках, теоретически. Напротив, всё происходит на наглядных пособиях: счётах, квадратиках, палочках и пр. После этого проходится счёт в пределах 10-ти опять же с помощью наглядных пособий (почти то же, но "вид сбоку"). И дети начинают свободно считать без всякой линейки, потому что на опыте убеждаются: если 9 кружков - это 4 кружка и 5 кружков, то если к четырём прибавить пять, будет девять. А если от 9 отнять 5, останется 4. Это по Пчёлко. В современной школе, согласна, никто не учит детей с помощью наглядных пособий. И она права в том, что у детей в этом возрасте наглядно-образное мышление, поэтому нужно выполнять задания с помощью наглядных пособий. 2. 08:05 Тут же она утверждает, что учебник Петерсон - лучший. Однако он как раз изобилует абстрактными заданиями (в т.ч. буквенными) с первого же класса. В нём нет, как в Пчёлко, заданий, где ученику надо работать с наглядным материалом. В то время как Ясюкова сама перед этим говорит, что у детей наглядно-образное мышление (и это совершенно правильно). 3. 08:40 Да, поиск зависимостей или отношений между числами в Пчёлко формально не изучается (если одно из слагаемых стало меньше, то сумма стала меньше и пр.). Но этот вопрос глубоко изучается в советских учебниках в 5 классе (учебник Киселёва + задачник Березанской либо учебник Шевченко + задачник Пономарёва-Сырнева). Очень многие задания из этих сборников сейчас вполне могли бы стать олимпиадными, хотя 70 лет назад были доступны абсолютному большинству учащихся. 4. 08:50 Ох уж это её постоянное утверждение, что Пчёлко якобы закрывает двери в алгебру, а Петерсон хорошо к этой самой алгебре готовит... Элементарно опровергается. Если бы учебники Пчёлко и Поповой (по которым дети 1-4 классов учились в 1930-50-е годы) действительно "закрывали двери в алгебру", то советская наука, промышленность и пр. в 1950-70-е годы приходили бы в упадок. В то время как они, напротив, переживали небывалый взлёт. Про учебник Петерсон скажу только одно: если он и вправду так хорош, отчего же так много семей, у которых дети по нему учатся, обращаются к репетиторам? Или сами вынуждены объяснять детям по вечерам то, чего те не поняли в классе. Те же миллионы, кто учился по Пчёлко (и те, кто сейчас по нему учится), этой надобности не испытывали и не испытывают. 5. 09:30 Ведущий совершенно правильно заметил, что некоторые задания в Петерсон непонятны даже родителям. Могу сказать, что в Пчёлко такого нет; задания родителям понятны (как и детям). 6. 19:30 Задачка про фрукты (с a и b). Это простейший (а вовсе не олимпиадный) материал алгебры, который дети изучают с 7-го класса в современной школе (в 1950-е начинали изучать алгебру с 6-го класса). Современный ребёнок 5-6 класса и не должен такое решать. Просто потому, что ещё не проходил. Почему бы Людмиле Аполлоновне не предложить пяти-шестикласснику какую-нибудь вузовскую задачу, а затем (на том основании, что ребёнок, разумеется, не сможет её решить), не объявить, что надо вузовскую математику спустить в начальное звено? 7. 20:40-20:50 - тут уж вовсе бред. Да не должны дети 1-6 классов понимать, что отношения в математике выражаются не только числами, но буквами и функциями. Они спокойно это усвоят в курсе алгебры. Она бы ещё заявила, что если трёхлетний ребёнок не может пробежать 20 километров, то он плохо развит физически и ему закрыта дорога в спорт) 8. По её учебнику природоведения я уже когда-то давно писала в ТГ. На мой взгляд, слишком сложный для 1-го класса. 9. Про чтение согласна (когда она говорит, что надо добиваться, чтобы дети понимали, что читают). P.S. Вопросы риторические, если что)
Огромное спасибо за видео! Поделилась им в Совете родителей школы. Мы крайне заинтересованы в изменении подхода к преподаванию предметов. Пожалуйста, снимите отдельный обзор рекомендованных учебников!
Спасибо, очень полезные видео. "Математику уже затем изучать нужно, что она ум в порядок приводит", - говорил Ломоносов. Дети - это будущее нашего народа. Надо всем быть заинтересованными, чтобы они были образованны. Но не только ум развивать нужно, ну и души, учить их Добру, Состраданию, Любви Божьей! Вся Земля - единый организм, и все люди в нём, как молекулы, взаимосвязаны. Также - и животные, и растения - и вся природа! Дети сейчас очень жестоки подчас, безжалостны к животным, друг к другу! Никто не учит их Любви! Об этом думать надо!
Добрый день! Случайно в ленте увидела Ваше видео. Можно сказать, что с интересом начала его смотреть, хотелось почерпнуть для себя что- то новое, но остановила на 7 минуте. Очень удивили, даже, можно сказать, возмутили рассуждения Вашей собеседницы. Я имею право на оценку, т.к. непосредственно ( более 25 лет) в этой теме. Подобный тон через губу, с надменной усталостью, рассуждения о том, что только пальцы и палочки помогают научиться считать - просто поражает. Сталкиваемся с тем, что " больше всех знают, как учить детей" те, кто не проработал в школе и года. Уважаемые родители, обязательно учите с детьми состав чисел. Сначала в пределах 10, потом в пределах 20. Это очень эффективно, помогает детям быстро считать в уме, а потом в столбик. Учите таблицу умножения и деления с детьми обязательно. Вспомните себя в школе. Вы смогли осилить таблицу? Думаю, что смогли. Рассуждения преподавателя о том, что невозможно выучить таблицу, т.к. "в ней много чисел", вызывают смех. В начальной школе в урок математики ежедневно включается устный счет. В программе есть темы на устные вычисления на все действия с двузначными числами. То, что сразу начинается деление в столбик- неправда. Знакома ( работала) по разным учебникам математики ( Моро, Дорофеев, Аргинская) Много лет работаю по учебнику математики Л.Г. Петерсон. Удивило, что преподаватель так уничижительно говорит о вкладе учителей в обучение детей, восхваляя исключительно заслуги родителей. Только совместная работа: учитель- ученик- родитель будет самой эффективной. Удачи!
Спасибо за детальный комментарий. Я стараюсь разобраться в вопросе и приглашаю разных гостей с разными точками зрения. Уверен, Вам будет интересно видео вышедшее сегодня. В споре рождается истина, к ней и стремимся, для этого стоит выслушать многие разные точки зрения.
Я, блин, даже про себя кое-что поняла. А мне, на минуточку, 67 лет. Про то поняла, почему я не потянула алгебру, а смогла понять бухгалтерию. И, даже слово - понятие «математика» услышала иное, чем с детства про это думала (понимала). Короче, вывод: если правильно учить, то любого с самыми средними данными, можно очень прилично отучить математике. И при всем при том, по жизни, по своим профессиям, я хороший логик и хороший аналитик с заметными способностями к философским размышлениям. Именно сегодня, слушая эту милую умнейшую женщину, я осознала то, почему в древности все математики философы. Козырная фраза: «…математика - это про отношения между…»
Как интересно, ваш комментарий созвучен моим мыслям, я закончила в 1987 году философский факультет в Ленинграде, ЛГУ, но последующие события привели меня в бухгалтерию,в результате я поняла, что с логикой у меня все отлично, есть прекрасная книга «Теория чисел» Лакатоса! Кстати и лекции у нас были по философским основам математики и естествознания!
Вы, конечно, считает себя хорошим логиком , аналитиком и даже на философию замахнулись)))) Вот только со стилистикой изложения у вас большие проблемы. После прочтения вашего довольно корявого текста, приходится несколько усомниться в ваших неимоверных логических и аналитических способностях. И бухгалтерия не требует уж каких-то особых аналитических способностей.))) Посчитать себестоимость, прикинуть прибыль. Далее директор требует показать налоговой так и так, фактически получается несколько иначе, создаете третий, более-менее приемлемый вариант . Усё!!! Действия , прям, на диссертацию по философии "тянут"))))
Отличное видео. Не соглашусь про РКШ. Мой ребёнок учится во втором классе РКШ, отличная подача арифметики, в учебники есть логика последовательности изучения и состав числа кстати изучали с палочками! Сейчас второй класс, ребёнок отлично считает в уме примеры с двузначными числами на вычитание и сложение в пределах сотни, а также уже знают таблицу умножения на зубок, умножают и делят спокойно. Отличная отработка текстовых задач в учебниках Пчёлко, разбираются все виды задач!
И да, хотелось бы добавить про то, что в РКШ не умеют читать, сейчас во втором классе скорость чтения 120 слов в минуту и последующий подробный пересказ прочитанного ребёнком выполняется на отлично. Не надо ставить клеймо на программе школы, по некоторым отзывам.
Да, мы хотим видео про математику логических рассуждений и про комьинаторную математику!!! Очень интересно, что именно развивает логическое мышление у детей и у людей вообще!
Мои заметки со слов Ясюковой, Природоведение: Клепинина, Мельчаков, 1979-1985 года 2, 3 класс. Математика (реком. Ясюковой): Давыдов, Петерсон в соавторстве с Беленкином, 80е года, потом Петерсон немного испортилась, но тоже пойдет. Белошистая А.В. Тренажер, "Решение задач", это по математике, выбирать задачи без чисел. Наглядная геометрия с 1 по 4 класс (не нашел) (используется как вкрапления в матиматику, т.е. без большого упора) А. Зак, Интелектика с 1 по 4 класс Физика: от Перышкин (любой год) . русский: Закажурникова (+Кустарева, Рождественский, видел фото) 1979 и 1983 или 1986 года (могу ошибиться). Ботаника - 5 класс, Зоология - 6-7 класс, Человек или анатомия- 8 класс, общая биология - 9 класс . Чтобы с 6-7 класса начать читать Пелермана, нужно почитать логические задачки Зака, без чисел, и Тамберга." Др. мегаэксперты настоятельно рекомендуют: Алгебра (после 5 класса) - Киселев Математика: (до 5класса) Пчелко Английский: Верещагина. Русский: Костин (1 - 5 классы)
Просто состав числа с помощью наглядного материала (тех же палочек) необходимо освоить ещё в дошкольном возрасте. Раньше так и делали по методикам Леушиной, Метлиной. Хорошие дошкольные педагоги учат этому и сейчас.
Сейчас даже дз не задают в садиках. Запретили( Дети не усваивают материл, дома элементарно отработать наглядный пример и все. ДЗ выдавали раньше на выходные, занимало максимум 30 минут. А сейчас нет, даже то, что в садике проводят занятия, толку то? 35 человек, один воспитатель, дома материал вообще не закрепляется. Кто из родителей заинтересован, тот спрашивает у воспитателя, что можно дома пройти, что может подтянуть, воспитателя обычно не отказывают и рассказывают, как и что, даже где можно материал взять. Но родителям обычно сейчас пофиг, потому что не надо.
@@EvgeniiaGazizova нашем случае наоборот.я как заинтересованный родитель, подготавливала к школе ребенка сама, сын идёт в первый класс. Никто в саду не занимается, чаще всего сидят на стульях, редко играют, иногда лепят и рисуют, минут 40 в день занятия всего лишь проходят. Спрашивая, что дома ребенку можно повторить , они отвечают , а вы у своего ребенка спросите сами. И убегают. Не в коем случае не обвиняю воспитателей, я ребенка туда водила чисто для общения, образованием сама интересуюсь и учу дома, но здесь зависит от сада и самих воспитателей.
За год до поступления в серьёзный технический ВУЗ, я купила задачник Сканави М.И. и весь прорешала от первого до последнего задания. Это был совет моего учителя по математике. Когда я познакомилась со своим зятем, окончившим ещё более серьёзный ВУЗ, услышала от него туже историю.
Не знаю, про какой именно учебник Пчелко идёт речь, но тот, которым я пользуюсь в работе, совершенно не построен на заучивании состава числа. Там как раз идёт осмысленное и последовательное обучение детей счету на палочках, счетах, предметах. Учат прибавлять и вычитать 1, затем прибавлять и вычитать 2 и т.д. Есть темы о соотнесении числа и количества. Последовательно обучают решению задач.
Да вообще такое ощущение, что она не открывала этот учебник, у меня ребёнок занимается, он гуманитарий, то задачи и примеры благодаря Пчёлко решает спокойно, мы полностью довольны
@@Zritelnitssaу Пчелко все идёт по пед принципу, от простого к сложному и мне очень нравится, хотя всё никак времени не хватает по ним заниматься, только устно задаю, очень много предметов ненужных ввели в школе, и куча дз, реально ребёнок не успевает
Внучка учится в четвёртом классе, задачу которую она должна решить, решали все - мама и папа и бабушка все с высшим образованием,но понять эту задачу невозможно, и решить тоже. Что за больной человек с изменённым мышлением её составил, трудно понять и куда смотрит министерство образования тоже не понять.
Очень нужное видео! Обзор учебников очень интересно! А также информация по обучению математике в средней и старшей школе! Учебники, программы и т.д...🙂
Долго и мучительно искала, выбирала учебник, пока не нашла учебники Гейдаман. Ребенок самостоятельно справился с курсом начальной школы. Педагоги удивлялись результатам. Борис Петрович просто влюбил ребенка в математику!
xn----dtbhthpdbkkaet.xn--p1ai/articles/171052/ Пришло оповещение, что кто-то спросил про эти учебники, но не могу найти в ленте, чтобы ответить. Оставляю ссылку с надеждой, что увидят.
Будут внуки а бабушка умная к учебе готова сын вам тогда спасибо скажет и внуки будут рады . Я по себе знаю мой в 6 классе с 1 - 4 отличником был сейчас две четверки но я очень рада . Задают много и в школе учат . Школу любим это сейчас редкость .
2 детей в физмате: 1 поступал после Петерсон 2 года и Бененсон 2 года, итог- первые 2 класса физмата дались очень легко благодаря базе этих авторов, 2- началка по Моро, итог- база нулевая, брали репетиторов для подготовки к спецшколам 3 ребенок - Петерсон 3 класс- вешаемся, но это «ковидные первоклашки», там все у всех плохо, не только с математикой, вот именно 1 класс Петерсон неплох, 2 - терпимо, а вот в 3 уже тяжело становится, летят куда- то со скоростью света, на отработку 0 времени, вопрос- куда и зачем
Добрый день, спасибо за встречу, с 1996 года работаю по программе Петерсон, сначала это была программа 1-3, затем 1-4, учебники 1-3 сохранила, они действительно лучше. Все дети прекрасно понимали и знали математику. Последний выпуск 2022 года прошёл эту программу за 3 года, и перешел из 3-го в Пятый класс, сейчас они учатся в 6- классе. Конечно, нужно отметить , что это дети с изначально высоким потенциалом. Спасибо)
Владимир, спасибо за видео. Готова подтвердить каждое слово, сказанное Людмилой Апполоновной. Работая репетитором с русскими детьми во Франции, я за основу беру учебники Петерсон. Возможно, не всегда получается проходить программу полностью, потому что европейская математика "убегает" вперед, не отрабатывая навыки, не говоря уже о связях и отношениях, а в учебнике Петерсон прекрасный выбор хороших и интересных заданий. Особенно детям нравятся упражнения на устные вычисления, где в конце задания надо прочитать пословицу или отгадать загадку или узнать какую-то новую информацию. Соглашусь, что огромная проблема у детей в отсутствие навыков чтения: начинают читать условие задачи, но на половине бросают или додумывают, что там написано, одним словом - читать НЕ ХОТЯТ. Эта проблема тянется и уходит в старшие классы, когда ученик просто напросто не читает задачу, и не важно, на коком языке- на английском, на французском или на русском. Что касается преподавания математике в России: моя внучка учится в 1м классе в Москве, и я очень довольна её учебником по математике (Г.В. Дорофеев и Т.Н. Миракова) , похоже, что за основу взят все тот же учебник Петерсон, но доработанный. Кстати у Дорофеева и Петерсон есть совместный учебник для 5го класса и для 6го класса. Согласна, что для отработки навыков вычислений в начальной школе надо брать дополнительные источники. В своей работе я использую сборник О.Е. Васильевой "Большая книга примеров по математике 1-4 классы" , там представлены задания в разнообразной занимательной форме; а так же детям нравятся упражнения из серии "Вычисляй и рисуй" - это Рабочие тетради с 1 по 4 класс "Волшебные точки" авторов: Л.С. Итина, С.Н.Кормишина. Возможно кому-то из родителей или преподавателей будет интересен и полезен сайт на английском языке: URBrainy.com , там очень богатый материал как по математике, так и английскому языку для детей от 6 до 10 лет. Про английский язык ничего не могу сказать, т.к. я беру только материалы по математике, что касается заданий, то они очень яркие, красочные, наглядные, их можно распечатать или использовать как скриншоты для Ipad со стилусом. Кстати, многие учреждения во Франции сейчас стараются меньше использовать бумагу. В Монако, например, в интернациональной школе в 8 классе ученики на уроках математики пишут на планшете и домашние задания выполняют там же, сначала было жутко неудобно, но постепенно все привыкли. Но тесты выполняют все же на бумаге.
@@TTF492 сейчас и не флагманские планшеты распознают рукописный ввод. И стоят не как "крыло от самолёта". Есть и программы на планшет/телефон по распознаванию рукописного текста.
@@harvardoxford Что знвчит материал простоват?Для среднестатистического школьника начальных классов материал изложен понятно и последовательно ,легко усваивается.Почему современные дети не хотят учится?Да потому что в современных учебниках материал изложен так,что понятен только тем кто его написал.
Спасибо, что так хорошо отзываетесь об учебнике моего деда, Пчелко Александра Спиридоновича. Действительно - он лучший и до сих пор актуальный! Ирина Николаевна Страхова (Толстова-Пчелко)
@@harvardoxford А зачем ребёнку в начальной школе алгебра и высшая математика? Даже если ребенок поймёт круги Эйлера, грош цена этим знаниям, если он не сможет устно сложить 245 + 117 и т. п.
Просто сногсшибательно! Про комбинаторику это прямо в точку! Я живу в Англии, сам закончил вуз по специальности Математика. Довелось позаниматься с подростком, сыном соседа англичанина. Ему оставалось пару месяцев до выпускного а он по математике был на уровне 2 класса. Он точно также входил в полнейший ступор при виде нечисловых символов типа а+в =с. Когда я спрашивал чему равно в или а он начинал тупо гадать то есть комбинировать. Это молодой человек 16 лет. Про фракции вообще молчу. Я ему сказал все забыть и начал с первого класса сконцентрировав его внимание не на цифрах или символах а на отношениях между ними. Любые уравнения это отношения. Через несколько занятий он у себя в школе поставил учителя в ступор решив квадратное уравнение методом которые они в школе вообще не пользуются. У нас было десять занятий и человек просто сиял оттого что он сам мог видеть математику после десятилетия уверенности что он родился идиотом. Здесь в Англии все абсолютно подчинено комбинаторике. Тестовая система построена на том же. Надо выбрать правильный ответ отбросив 3 совсем идиотские. Про отношения сам давно увидел но рад услышать что я не один)). В общем абсолютно и категорически рекомендуется всем родителям. ❤❤❤
Очень многое зависит от ребёнка, от учителя и предшкольной подготовки с родителем. Сын первые два класса учился по Петерсон и ему было очень тяжело, но это последствия моей глупости, я его не готовила к школе, слушая зауча школы, что мы родители научим НЕ ТАК. Я водила на подготовку в школу, где ВСЕ ТАК, плюс занятия в саду и думала, что хорошая мать. ЩАЗ. Первый класс показал, что учитель равняется, на детей, которых подготовили родители, а остальные должны бежать следом. Безусловно к 1 классу дети должны хорошо читать и понимать прочитанное. Через 10 лет мной были посланы любые подготовительные курсы,лучше меня моего ребёнка не подготовит никто. Взяла Пособия Петерсон для дошкольников( игралочка и раз-ступенька...) , изучала пособие, как работать по ним. Считали на карандашах, игрушках, тарелках. Тему с мерками и объёмом изучали наглядно на кастрюле с водой с помощью чашек, рюмок и т. п. Не скрою, что дочь намного сообразительней сына, но если бы я так же самостоятельно вложилась в него, то ему учёба далась бы гораздо легче. Как итог дочери математика Петерсон даётся легко, она уверена в своих силах, домашнее задание выполняет самостоятельно. Хотела заняться олимпиадой математикой, но поняв, что это по сути натаскивание на определённые схемы решений и нужно лишь определить к какому типу задача относится, оставила эту затею. Надеюсь мой опыт кому-то поможет избежать проблем в начальной школе. Вывод только один - готовьте ребёнка сами, либо нанимайте специалиста, но к 1 классу ребёнок должен считать, решать задачки, хорошо читать и выводить прописи. Заниматься, надо раз 5 в неделю, чтобы ребёнок закреплял знания. Подготовка к школе 2 раза в неделю не даёт ничего, кроме привыкания к стенам школы.
Адаптация важно. Но я знала, что прекрасно смогу подготовить дочь к школе. После 1го кдасса и вовсе поняла, что в общеобразовательной школе делать нечего. Там мало чему учат, при этом дети перегружены. Я за семейное образование и организацию семейных школ и классов.
Мне кажется, что самый лучший способ - это уменьшение учеников в классе, и весь прогресс цивилизации ,т.е. увеличение денежной массы, освобождение людей от сильной занятости, говорит ,занимайтесь образованием, а на деле, летают ракеты за млны, разбиваются и разбивают ещё на млны Когда же эта глупость кончится?
@@ЛюбовьДудина-ю5ч, у нас в районе за 30лет построили 1 школу еле-еле как, а жилья целый квартал. В 2х стандартных школах в одной- 9 первых, а в другой 11! В каждом больше 30учеников. И только первые классы в первую смену. Внук пошёл в первый класс. Почитав комменты, думаю предложить родителям перевести его на домашнее обучение.
Навигация по видео: 00:00 О чем видео 00:48 ошибки начальной школы в математике 07:57 лучшие учебники для математики 17:12 проблемы олимпиадной математики в младших классах 24:16 какие предметы развивают логику 28:49 ошибки домашнего обучения 31:08 как оценивается эффективность учебника 36:14 совет по обучению детей 38:31 итог
Странное мнение про учебники, конечно. У меня есть личный опыт: старшая дочь училась по Петерсон лет с 5 и до 4 класса. В 3 и 4 классе стало понятно, что база слабая - темп высокий, темы непонятные. Круги Эйлера в 3 классе… при этом периметр понимаем слабо. К 4 классу она математику ненавидела. Сын на СО по пчелко. Берём этот учебник за основу, просчитывает за 3 четверти, одну четверть оставляем на олимпиадные задачи и тетрадки Петерсон. К слову после уверенной базы он их быстро понимает. Хотя природные данные у него были слабее, чем у дочери. Вот так.
Собираюсь забрать своего ребенка (6.5 лет) с дополнительного кружка по математике именно из-за Петерсон. Господи! Простая математика по рабочей тетради у нее идёт легко, но как только Петерсон в руки- сопли и слезы, и непонимание. Дурацкие старые картинки про настольные весы (я их сама в глубоком детстве помню)... Какие то шизофренические задания кусками, галопом по Европам... Читаю, как все нахваливают Петерсон и посмотрев отзывы везде, где только можно - четко начинаю понимать- что только часть учеников, мозг которых специфически мыслит, а не сама эта программа, являются ,, движком,, для для ее понимания. Спросила у других мамочек. Аналогично. Только у одной девочки - все отлично и нравится Петерсон самой (!) заниматься. Не про нас...
100%, все так и есть. После 1-го класса мой сын 2+1 не мог сделать, зато познакомил нас с Хагги- Вагги, Киси-Миси, бабка Гренни и все прочее....считал по линейке, зубрили состав числа - результат 0! Забрали его из школы, учить дома, считаем по палочкам, стал в уме складывать примеры на +/- 1 и 2 в пределах 100....идем правда по учебникам Школы России...но, после этого ролика обязательно начну использовать рекомендованные учебники....спасибо автору за это видео, за интервью с грамотным специалистом!
Про развитие логического и абстрактного мышления о- очень хочется видео!!! Большая благодарность за этот сюжет, правда легче жить стало!!! У меня было много для себя вопросов, когда мли дети учились в школе..проблема выделить главное и тд итд ..а тут такой ликбез!!! Благодарю!!
Мои заметки со слов Ясюковой, Природоведение: Клепинина, Мельчаков, 1979-1985 года 2, 3 класс. Математика (реком. Ясюковой): Давыдов, Петерсон в соавторстве с Беленкином, 80е года, потом Петерсон немного испортилась, но тоже пойдет. Белошистая А.В. Тренажер, "Решение задач", это по математике, выбирать задачи без чисел. Наглядная геометрия с 1 по 4 класс (не нашел) (используется как вкрапления в матиматику, т.е. без большого упора) А. Зак, Интелектика с 1 по 4 класс Физика: от Перышкин (любой год) . русский: Закажурникова (+Кустарева, Рождественский, видел фото) 1979 и 1983 или 1986 года (могу ошибиться). Ботаника - 5 класс, Зоология - 6-7 класс, Человек или анатомия- 8 класс, общая биология - 9 класс . Чтобы с 6-7 класса начать читать Пелермана, нужно почитать логические задачки Зака, без чисел, и Тамберга." Др. мегаэксперты настоятельно рекомендуют: Алгебра (после 5 класса) - Киселев Математика: (до 5класса) Пчелко Английский: Верещагина. Русский: Костин (1 - 5 классы)
С ужасом вспоминаю учебник Петерсона, очень мало упражнений для закрепления материала, а когда он вновь появляется, дети его воспринимают как новый. Водила детей на каникулах на курсы Шаталова, были очень хорошие результаты. И дети с удовольствием там занимались.
Не путайте людей. Это не «комбинаторное» мышление, а метод подбора - самый примитивный метод. Комбинаторика это вообще про другое. У нас любят умными словами прикрывать примитив.
Какие Вы молодцы, что озвучили эту проблему. Пришла к выводу, что надо ребёнка начинать изучать всё с 1 класса, тк много понятий не складываются между собой. Воспринимает как отдельную тему, а вместе с чем то не может связать. Сейчас в 8 классе😢. Как раз думаю, с чего начать, по каким учебникам это начинать делать, чтобы понять и выстроить всё по ступенькам....
Дети занимались по программе шестилеток, сейчас им 38 -40 лет. На уроках математики в 1 классе как раз и было введено понятие состав числа. Дети прекрасно считали и все понимали. Весь второй класс считали устно до 100. На выпуске из 4 класса все дети прекрасно считали и решали любые задачи. Весь фокус в том, что сейчас сократили количество уроков математики в начальной школе.
Владимир, спасибо большое за интересное и полезное видео. Ещё было бы интересно послушать о физике или астрономии для младших классов. А ещё вы берете интервью у студентов престижных вузов, но мне как маме было бы интересно послушать и версию родителей такого ученика Спасибо за ваш труд
В начальной школе астрономии нет, но ребенок изучает предмет во "дворце пионеров". В школе от администрации и учителя нет поддержки. Хотела бы понять как поддерживать интерес у ребенка. И когда добавлять физику и в каком формате?
Счет на линейке - преступление, это непрерывность, а мышление в началке дискретное еще, а переход к непрерывному надо производить позднее, а не сначала. Про Петерсон - ужасный учебник, целое движение родителей было против ее учебников. Именно у Петерсон ввела счет по линейке, сложение отрезками! Еще у нее есть модели задач, дети записывают модели, и нужно сначала определить модель , потом решить по схеме! Это тупизна. Заучи схему, а не думай. Про Петерсон не согласна категорически. В нашей гимназии учитель призналась, у детей официально Петерсон, но в школе на самом деле учитель ведет урок по Моро! Так требовала кафедра, иначе не получается. Т.е годами учителя совершали подлог, как бы по П., а на самом деле по старинке. Лучший учебник дореволюционный - "1000 и одна задача для устного счета" Рачинского, я этим учебником ставила мышление своим детям, там задачи решаются с уравнениями, задачи построены от простого к сложному, развивает алгебраическое мышление, гениальный учебник, ничего подобного в школе нет. Есть программа в андроиде по этой книге.
Я помню это родительское движение, даже у сына в классе половина родителей были против учебника Петерсон. И мне кажется причина в учителях, не владеющих методикой Петерсон. Они мучаются сами и мучают детей. Лично для меня протест родителей класса был звоночком. Поняла, что надо бежать из этого класса и от таких учителей 😂
@@ybrbnf333 мышление первоначально дискретное, т.е. про отдельные предметы, непрерывность следующий этап к которому нужно плавно переводить ребенка, в сов. школе это делалось в задачах на скорость-движение, но и тут мадам Петерсон решила не отрезки рисовать, а таблицу! у нее же странное, не логическое мышление, извращенное я бы сказала.
@@Natttta73 Петерсон мне нравился как родителю. Отчасти благодаря этому сейчас многие задачи, где требуется логика, сын решает интуитивно. Но действительно не хватило отработки базовых арифметических навыков. Наверстываем с репетитором
Я учился в 70-е годы. С учителями мне повезло, поэтому математику я знал на твёрдую пятёрку. Всех своих 6-х детей в начальной школе обучал так,как учили меня: поэтапно, от простого к сложному по классике , никаких петерсонов. В детей в начальной школе нужно сначала вложить классику и системность, тогда может быть появится любовь к предмету, а уже потом можно добавить задания на развитие интуиции или на решение методом подбора. У Петерсонов же метод подбора является основным и с 1 го класса. Такая теория в обучении может продвигать наших детей только к системе ЕГЭ (деградации личности). Кстати о результатах: все дети учились в разных школах, закончили их без троек, с 1- ой золотой и одной серебряной медалями. Без репетиторов поступили в различные ВУЗы на бюджет без блата конечно же. Я не учитель и не руководитель . Так что советские учебники вам в помощь. Не зря же советское образование считается лучшим в мире.
согласна. у меня тоже негативное отношение к программе Петерсона. с дочкой потом пришлось самой серьезно математикой заниматься, потому что после математики Петерсона для начальной школы в голове была "каша". с сыном использовала разработки Зайцева, получилось замечательно
Спасибо, что открыто на профессиональных площадках поднимаете эту проблему. Пишите свои учебники. Реанимируйте советскую программу и верните методику советской педагогической школы в пед.вузы. Хватит "экспериментов".У моей школьницы Петерсон. (Теперь спасибо Виленкину!) Не программный. Занимаемся по нему всей началкой "из-под полы". Но дочь любит математику и делает сама домашку за 15 минут! Дети действительно знают математику. Геометрию дают дополнительно. Ругаю (на чем белый свет стоит) русский по программе XXI век (Иванова, Петленко, Романова). Это боль!!! Об этот учебник хочется вытереть ноги. Например, авторы дают члены предложения (дополнение и все прочие), не объяснив падежи. Части речи (глагол) определение даётся с огромным перечнем вопросов - 7 или 8! Ит.д. И т.п. К счастью, у нас ещё адекватный педагог. Идём с заданиями с распечаток, потому что в РТ даны упр-я в жанре "вставьте пропущенные буквы"😡...
Спасибо большое за разбор и профессиональное мнение! Хотелось бы услышать ещё и про учебники для средней/старшей школы. Какие учебники считаются «сильными», какие-нет. Авторы все те же ещё с 60-х годов. Однако, у каждого своя логика и подход, который до сих пор актуален. Также интересно, как Вы относитесь к новым ФГОС по математическим дисциплинам и о том, как правильно адаптировать существующие учебники под новые стандарты (ведь авторская логика в таком случае нарушается).
Замечетельная беседа! Лекции Ясюковой дали мне базу, по кторой научила своего ребенка читать. В 5 лет ребенок прочитал Буратино (в урезанном варианте). Учила математику по Пчелко, был прогресс, сейчас перключусь на учебник Петерсона- Веленкина. Благодарность за такой своевременный ролик!
Продолжайте учить ребёнка по Пчелко! Для меня Ясюкова перестала существовать после этого интервью. Неэффективное обучение - результат фрагментации изучаемого. Уничтожен ясный принцип «от простого к сложному». Дети заучивают кучу не связанных между собой фактов/алгоритмов. Именно таков учебник Петерсон. Закройте рукой тему урока и попробуйте ее отгадать - у вас ничего не получится. Потому что винегрет. Запутанность. Куча лишних, не соответствующих возрасту сведений, для которых базы ещё нет. Всего не напишешь, посмотрите в сети отрицательные отзывы о Петерсон, их полно. Ничего лучше Пчелко не может быть по определению. Именно так развивается мышление, и никак иначе. Гениальное всегда просто.
@@Diamond-fc7cd❤❤❤ коротко и ясно, вы всё верно сказали, Пчёлко лучший! А Ясюкова вообще не владеет предметом, когда хаит этот учебник и клевещет на него!
Спасибо за гостя! Сын в 5 классе, началка была по Людмиле Петерсон, искали школу именно с этой программой, на мой взгляд самая лучшая и сильная программа.
Ваши видео как бальзам на душу❤ У сына во 2 классе математика по Школа России, но мы с ним дома пар-но занимаемся по Петерсону, считаем в уме. Иногда он соображает быстрее меня в "Петерсоне". Спасибо за видео🙏
По Пчёлко дети именно на палочках обучаются считать и состав числа не заучивают, а запоминают через понимание и в результате многократного повторения. Компетентна ли г-жа Ясюкова?
@@АлександраРедичкина-ц8ч а мы по Поповой занимаемся. Очень нравится. Состав чисел тоже учили и на палочках, и на кубиках из Полесья, и на пальцах считали.
Видео не просто полезное , а мега полезное. Спасибо за такую чудесную гостью . Видео с ее участием всегда смотрю очень внимательно и с удовольствием . На некоторые вещи она мне просто открыла глаза. А еще мне очень нравится как вы ведете диалог. За это отдельное спасибо.
"Логика", автор Виноградов, от 1954 года. Невероятный учебник, который действительно учит думать. Последовательно, в легкой форме, объясняются законы, которые важны в жизни для любого возраста. Если бы этот учебник изучали сейчас в школах... многих бы проблем просто не существовало.
спасибо! скачала, буду читать. больше всего "убило", что это учебник для средней ШКОЛЫ!!! т.е. в 1954 г. это было стандартным школьным знанием. н-да.... термин "дебилизация" появился не на пустом месте
@@elim2299все-таки это не для средней, а для старшей школы - 9-10 класс. Ещё есть очень толковый учебник психологии-учит подростка учиться. Нужен ли латинский(который тоже преподавали) - спорно, но латынь мать всех европейских языков, как и научной терминологии
После просмотра этого ролика возникла такая рифма. Виды мышления 👇 КОМБИНАТОРНОЕ - подбирать комбинации, По-разному пробовать, искать вариации. ЛОГИЧЕСКОЕ - выявляем зависимости, Причины и следствия, связи, цикличности. ПОНЯТИЙНОЕ - структурируем данные, Суть выделяем, смысл и главное. АБСТРАКТНОЕ - очевидным становится, В неочевидном что нами находится.
Работала в 5 и 6 классе по Петерсону, причём ученики и в нач. школе учились по Петерсону. Мне учебник нравился, но кое-что я пропускала, считая это лишним. Но там недостаточно упражнений на отработку навыков. На уроке мы занимались по Петерсону, на дом часто задавала по учебнику Виленкина. В школу дети приносили только учебник П. а Виленкина использовали только дома. А 7 - 11 классе по алгебре использовала учебник Мордковича. В 9 классе на экзамене по математике была только одна 3, остальные ученики написали на 4-5. Хорошо сдали и в 11 классе. (2011 год).
Как хорошо, что у меня ума хватило разобраться с учебниками ещё в 2015 году, и закупить самые лучшие для только что родившегося младшего ребёнка. Причём он сам в 2 года всем сообщил, что в школу не пойдет. Так и вышло, мы на СО второй год. Планируем все младшие классы так обучаться. Мы параллельно изучаем предметы по Перспективе по сталинским Учпедгиз с 1 по 4 классы. Рабочие тетради по математике Петерсон как раз понятны и ясны. Ребёнок сам по ним занимается и иногда лучше меня схватывает суть того, что требуется в задании.
Искусственно ликвидировали саму систему в образовании. От простого к сложному, с закреплением тем. Теперь мои внуки спрашивают меня, откуда я помню алгебру, химию и др.предметы? Отвечаю, что нас так учили -- по-советски, а значит правильно. И да...., мы много читали!
Хорошая нужная встреча. Жаль, что ничего не сказали про учебник Аргинской. И хочется добавить, что в России ( я не про Москву и Санк- Петербург) есть очень много талантливых учителей начальных классов, которые сами учат детей, не перекладывая на плечи родителей. И у этих учителей на выходе дети с высоким показателем, как у тех учеников из класса «г». Спасибо за встречу
![BLACK BAG - Official Trailer [HD] - Only in Theaters March 14](http://i.ytimg.com/vi/Du0Xp8WX_7I/mqdefault.jpg)
Ясюкова про СДВГ ruclips.net/video/iG_YHeEjtBg/видео.html
Про комбинаторные задачи и разбор учебника Петерсон смотрите тут ruclips.net/video/OKmB-fAePYY/видео.html
Делитесь этим видео! Пожалуйста, напишите, а с какими учебниками знакомы Вы, и какой учебник считаете лучше? Здорово было бы назвать плюсы и минусы учебника!
Мои дети в началке учились по учебнику Петерсон. На мой взгляд хороший учебник, но по нему должен преподавать грамотный учитель. Была возможность сравнить, так как у детей были разные учителя. С учителем, плохо владеющим методикой Петерсон, ребенку пришлось дополнительно заниматься с репетитором. Кстати, у Петерсон есть учебники по математике по 9 класс включительно, сын по ним занимался в физматлицее.
Могу оценить учебники Петерсон в качестве родителя ученика начальной школы, могу и как учитель математики 5-6 классов.
Мне не нравятся эти учебники.
Вместо того, чтобы научить детей думать, им сразу дают уравнения. Могу сравнить этот процесс с обучением письму: вместо того, чтобы развивать мелкую моторику, рисуя палочки-крючки, детям сразу дают клавиатуру.
Детей нужно учить арифметически решать задачи, алгебраически они научатся решать в 6-7 классах.
В начальной школе очень мало времени уделяется отработке техники счета. Но есть безумные задания на «теорию множеств», которые с точки зрения нормального человека, вообще говоря неверные.
И эти странные формулировки заданий с ошибками. Автор постоянно подразумевает попарно различные числа, а пишет просто различные числа.
Наверное с точки зрения психологов это хороший учебник (Петерсон не математик, а психолог, если кто-то не знал), но с точки зрения математика это плохой учебник.
На счет начальной школы не могу ничего другого посоветовать, но говорят, что учебник Гейдмана очень хороший.
Для 5-6 классов отличный вариант - учебник Никольского. Только к темам базового уровня нужны дополнительные задания (я беру из сборника заданий 57 школы, есть в свободном доступе в сети в формате пдф).
Несомненным плюсом является введение в теорию вероятностей на уроках в 6 классе и верные а не «детские» определения геометрических терминов в 5-6 классе.
Но эти все рассуждения не имеют смысла, так как в новом федеральном перечне учебников в начальной школе нет никаких книг, кроме Моро, в 5-6 классах только Виленин, а в 7-9 учебники только базового уровня Макарычева и Атанасяна.
Пробовал Макарычева - ужасный учебник для самообразования, но много интересных тем, когда основная программа уже пройдена. Мерзляк углублённый считаю идеальный вариант для самостоятельного изучения
Арифметика Киселёва и задачник к нему очень хороши. А вот алгебра и геометрия как-то не очень
Около 2016 года Людмила Аполлоновна в ютубе говорила, что лучший учебник для начальных классов - это учебник Эльконина-Давыдова от 1995 года. В современных реалиях его аналог это учебник Давыдова, Горбова, Микулиной.
В 2020 году ЛА в партнерстве с молодой коллегой открыла школу и изменила свое мнение. Лучшим учебником стал учебник Петерсон Людмилы Георгиевны.
На мой взгляд есть конфликт. Учебник Эльконина-Давыдова лучший для развития навыков мышления, но он плохо соответствует существующей культурной среде, когда важно победить на олимпиаде или набрать проходной балл при поступлении в 5-й класс физмат школы.
Мой сын не смог освоить ни состав числа ни счёт по линейке. Всё смешал в кучу и вывел свой метод счета, такой мудреный что я в шоке была когда наконец поняла как он считает. Научила считать на пальцах и в столбик. У него сразу клубок распутался и стал считать гораздо быстрее. В школе ругали за счёт на пальцах и то что он не расписывает в тетради состав числа при решении примера, а сразу пишет ответ. Занижали оценки, он вновь путался старался делать как требует учитель. Но я настояла что мой ребёнок будет считать так как ему удобно. Ответ верный и какая вам разница на пальцах, на палочках ,в уме... Главное верно и понятно для ребёнка.
Я никак не могу понять, почему нельзя считать на пальцах?
@@ГалинаРозна Сам по себе ответ не важен, важно понять как ребёнок думает, чтоб поправить, объяснить там, где провал. Учитель видит ответ, но не видит процесс решения, а это ход мыслей ребенка. Если учителю достаточно ответа, это плохой учитель.
И ещё, для обучения счету подходит любой метод понятный ребенку, все дети разные. В этом плане в Финляндии идеальное образование, там каждый ребенок считает так как ему понятно. Я дочь с помощью Ступеньки Петерсон научил, 5 минут на сложение и 5 минут на вычитание ушло. Другими способами не получалось.
@@ЛарисаСоколова-н4и Самые частые случаи - приходит ребенок со школы, родитель открывает тетрадь, там ответы правильные, начинает спрашивать, всё, ступор, оказывается списал просто, а некоторые просто запомнил, по типу богомерзкой таблицы сложения. Дети многие вообще значения чисел не понимают, писать их умеют а то что это количество, порядковый номер, размер и т.п. нет, интерпретировать не могут, в результате не понимают для чего нужен счёт. Учителю чтоб узнать ход мысли надо задать вопрос, уж за 1 год можно всех детей поспрашивать, а за 4 тем более. И не сравнивайте взрослого, который умеет, с ребенком, который учится.
@@ЛарисаСоколова-н4и Вот кстати задачи со смыслом это у Петерсон, у меня есть методички к Ступеньке и Игралочке, я со своими дошколятами занимаюсь. При объяснении значений чисел использую и палочки, но чаще разные предметы, их игрушки беру, очень они это любят. Линейка тоже нужна, для наглядности разницы в возрасте, а для счёта не пошла.
Ужас, еще и ругают за правильный метод...
Про «Окружающий мир» я к выпускному в младшей школе сочинил частушку
«Это что тут за предмет?
Настоящий винегрет.
Ну ка угадай-ка!
Это-окружайка»
У меня сложилось впечатление, что авторы опасаются, что дети уйдут из школы после 4-го класса, и поэтому пытаются хоть какие-то базовые знания из всех областей напичкать в одно место.
Если Вы про Окружмир Плешакова, то - да, это самое ужасное, что я встречала🤦🏻
Учебник- это та информация, в которой раскрыта тема для определенного возраста, ОКР мир,- это г на палочке, которое предлагает детям почти все изучать самостоятельно, не давая никакой полноценной информации по возрасту, то же самое и с учебником русского языка для 5 класса, во первых 2 части, порядка 700 упр за год, во вторых тема, склонение имён сущ, пишут про первое , а дальше типо сами, это что за бред такой, учебник учит или что? Вообще тема неприятная, мягко сказать
Это бред а не учебник и вообще всякие умельцы такие учебники насочиняли и растёт поколение ничего не знающих
тоже не в восторге, но.... Есть одно но. Внуки мои хорошо знакомы с компьютером, поэтому большинство тем в более развёрнутом виде смотрят на компьютере и им это нравится.
Когда дети были младше, мы купили набор энциклопедий для дошкольников. В них был примерно такой же принцип... всего понемногу. Вот тогда дети и стали пользоваться компьютером. То, что им интересно, смотрели в интернете: видео, картинки, тексты.
@@Алиса-д8н8ы задают все изучать на дом.. 2 класс.. новый год скоро - дети изучают растения, деревья, цветы,насекомые. Удиаляли задания - посмотри какие цветы и растения растут у тебя во дворе. Какие растения? Сугробы почти в метр 😆 вообще не продумана программа.
Когда я с внучкой дошкольницей начала заниматься математикой, она считала на пальцах сама интуитивно ,я ей предлагала карандаши ,палочки ,что было под рукой. Сейчас она во 2 классе, занимаемся постоянно дополнительно каждый день . Я поняла одно родители учат, а школа занимается проверкой знаний.
Да? 3 месяца объясняла, как делить в столбик. В итоге приходит девочка и говорит, мне вчера папа объяснить как надо делить и я поняла. А, что до этого была проведена гигантская работа, это ничего, впустую??? Кстати, я очень хороший учитель и знаю это.
@@НатальяШишковская-м2ф значит то, что вы объясняли 3 месяца, папа смог объяснить куда понятнее для неё! Вы могли и год объяснять и всё впустую. Индивидуальный подход должен быть, вызвать ужинов к доске и не палкой вычитывать, а с добром и поддержкой. Если дети не понимают, значит объясняете не так.
Мой за 5 присестов в игровой форме освоил сложение в столбик, ему еще 6 не было. Потом через пару месяцев легко начал складывать в уме трехзначные числа. Просто шок по магазину и начал складывать цифры на ценниках. Ему понравилось. И этому научила я (мама) в постовой игровой форме.
@@Etri1207 Тут вы не правы. В школе дают основу и уже задача ребенка и родителей проработать дома. Поэтому собственно у людей с высшим образованием дети лучше в школе успевают - понимая какой объем знаний нужен чтобы закончить ВУЗ родители вкладывают свое время в детей, а не в пиво и телевизор.
С дочкой уже год учимся читать. начали в 4 сейчас ей 5.5. До школы еще далеко и мы учимся неспеша, но она сама поняла как читать "похожие слова" не читая оба, а прочитав одно и просто сравнив набор и последовательность символов(взрослое чтение - мы узнаём знакомые слова). Поняла, что в разных словах может изменяться только окончания(ед. мн.). А то что она до сих пор букву Т и Н путает - поучите для профилактики японский. Сразу придет понимание, сколько времени занимает изучение чуждого алфавита.
@@levnezhigay9961 это ваше мнение. Переубеждать вас не собираюсь. У меня есть свой опыт и других людей тоже тоже. У вас пунктик по поводу людей с высшим образование. У меня оно тоже есть и я им в нос не тыкаю. И есть ребенок, который получал знания от учителя и моих усилий на проработку не требовалось. Учитель отлично давала знания так, что я даже не влезала в этот процесс. Я только научила в игровой форме ребенка складывать так, что он в 6 лет складывал в уме 3-х значные числа. Я не сидела с ним часами. Я внесла всего лишь дополнительный вклад, а учитель дал основу без моих вмешательств и сидений над ребенком.
@Etri1207 у меня не пунктик, у меня данные статистики причём не только в России, а в том числе в Швеции и США. Дети родителей с ВО показывают более высокую успеваемость и достигают более высоких результатов в независимых тестах. Это факт, и куча исследований на тему "что является причиной этого" генетика, социальное окружение или вовлеченность родителей в учебный процесс своих детей
Я мама и, когда сын был еще в детском саду, просто проговорила, «вот сидят два ворона на ветке, прилетели еще три, стало 5». И так со всем: с конфетками на столе, с гостями дома… что только можно посчитать. Когда он поступал в 1 кл, уже легко вычитал и складывал в пределах ста без линеек и пальцев, не зная состава чисел. Таблица умножения сама по себе была освоена еще в начале 2 класса. Какая эта была программа😂? Мамина любовь, время, внимание и спокойное об’яснение ребенку темы..
100% согласна
Меня тоже научили считать. И в первом классе я вообще не понимала противоестественные упражнения и высосанные из пальца задания. Кого не научили родители, тем в первом классе тоже было тяжело, потому что не понятно ничего
Браво👏! СЮМБАСИК Мир, вы умница!
Это было обучение с опорой на наглядный,естественный, объемный. Атериал, который можно потрогать руками, прошагать ногами. Таким образом математика и осваивается сначала. В онтогенезе
Меня так учили и я так учила дочь, таблицу умножения выучили за выходные.
Самые лучшие учебники были в СССР, доступные и логичные , для понимания детям.
Перевожу на Русский: лёгкие для родителей. Если вы не понимаете Питерсона, то это ваши проблема, а не ребёнка.
У нас по химии были ужасные учебники.(70-80 годы).Одноклассница поступила на химический факультет,у неё мама химик.Сказала,что мама дала ей другой учебник и там всё понятно,она легко сдала.
В советское время школьники сами учились.Родители не учили с детьми уроки.А сейчас дети не могут понять учебник,и родители не могут им помочь частенько,всё заумно.
@@Conya-s9y,нормальные были учебники.Я как раз в это время училась.Никаких проблем не было ни с химией,ни с другими преметами.Проблема в том,что детей умышленно отупляют такой системой как бы образования.
@@Conya-s9yнормальные учебники были по химии,химию сдала в 10 классе в 1985 на пять,просто предмет учить надо!
Ничего себе! Людмила Аполлоновна Ясюкова! Я у нее когда-то училась! Потрясающая женщина.
❤
Вам очень повезло. Я бы хотела, чтобы мои дети у неё учились
А где Людмила Аполоновна живёт, где находится школа в которой она обучает? Подскажите пожалуйста
Не учитель, но учила ребёнка считать уже в год на подарочных мягких игрушках мишках от памперсов, до года учила основным цветам, заметив, что ребёнок реагирует на розовый цвет (перестаёт плакать), с года учила формам на плоскости (книжка с крупными картинками квадратов, прямоугольников треугольников и т.п) и в пространстве (обычные пластмасмовые разноцветные шары как в СССР) , потом конструкторы (сейчас их почему то называют лего, но такие были и в СССР), это вырабатывает пространственное мышление, закрепляет знание цветов, да ещё кубики тех же цветов как и шары (всё родом из СССР).
Цвета легко учить идя с ребёнком по улице и обращая внимание на цвет травы, забора, машин, чего угодно.
Так же гуляя обращайте внимание ребёнка на разницу между размерами: большой и маленький, длинный и короткий, высокий и низкий и т.п.
Игрушки должны быть разной фактуры: гладкие, шероховатые, упругие, мягкие и т.п.
Больше разговаривайте с ребёнком, вытягивайте его на разговор, так развивается речь, а сней и мышление, внимательно слушайте, задавайте вопросы, не торопите, пусть сам додумается, можете наводящие вопросы задать, если ребёнок испытывает трудности... Всё рассказать невозможно, думайте сами, уберите телевизор и гаджеты.
Ещё рекомендую всем занятия музыкой, очень хорошо помогают развивать мозг ребенка и память, цель не стать музыкантом, хотя и такая возможна, если есть талант и трудолюбие.
P. S. Мой ребёнок сейчас учится в аспирантуре (физик) и преподаёт в ВУЗе (высшую математику), знает 2 иностранных языка, занимается спортом для общего физического развития, с удовольствием слушает классическую музыку и не только, путешествует, познаёт мир всеми доступными способами.
Вы герой..
Купила в Вайлдберриз советские учебники и никаких проблем! Легко, просто, доступно.
Лучше там не брать, есть брак
@@dianuskazayac А где брать? Если вы знаете, где, подскажите, пожалуйста.
Сталинский букварь, концептуал, авито
@@dianuskazayac Спасибо.
@@ТатьянаВнукова-и2е Советские учебники, наберите в контакте.
Все зависит от учителя. Если учитель мудрый и заинтересован учить детей, то не будет использовать эту методику. Ее создали те, кто жаждет наших детей сделать дураками.
Все зависят от учителя.
Я бы еще отметила , если ученик- учитель на равных , и друг друга уважают, выслушиваю точку зрения и прислушиваются друг к другу, а не как сейчас в школе принято, что ребенок ничто, учитель центр всего , с которым нельзя вступать ни в какие дискуссии, так как будешь унижен при всем классе и будет отбито любое желание познавать этот мир и интересоваться им !)
Тупыми управлять легче
Не должно от учителя зависит. Так бы правила дорожного движения учили. Зависит от..... Все машины за год пробились .
Важность индивидуального учителя пришла от глупых учебников, написанных специально умными учителями, чтобы не потерять работу.
У нас больше нет учителей, у нас кураторы.
Единственное желание ко всем авторам, академикам, докторам наук! Пишите учебники на ДОСТУПНОМ для детей языке!!! Открываешь учебник и волосы начинают шевелиться от того, что написано!!!!!!
Я , Слава Богу, сама объясняю, сама и репетитор своим детям, объясняю советским методом, доступным для всех.
Видимо у них не было детства и они мстят
Харийская арифметика.
Единственное желание: прекратите нафиг писать свои учебники, удовлетворять своё тщеславие и пилить бабло. Есть советские прекрасные учебники, на которых выросло не одно поколение.
@@Хитровка-я8д давно об этом все говлрят, но желание бабла остановить только что-то очень жесткое
Всю начальную школу просидела рядом с ребёнком. Школа ничего не дала. В пустую потраченное время в школе, и оставшуюся часть дня дома сидим учим. Ни погулять, ничего. Учебники ужасные. Портфели тяжёлые. Задачки по математике написаны ужасным языком, ощущение, что издеваются над ребёнком и родителем. Я сама училась, через 20 лет сыны учила (он ещё сам справлялся) , через 15 лет дочка в школу пошла и сам ребёнок учится не может,только с родителем. Если родители работают и им некогда, то ребёнок-двоечник. Сама я математику не любила, но мой папа был так выучен в школе, что умножал и складывал очень большие цифры в уме. Свекровь-парикмахер писала без ошибок, так учили. Сама я училась средне, родители со мной не сидели. Сейчас учёба-чистый ад для ребёнка и родителя. Прослушав Вас я очень удивилась, я не блистала в школе знаниями по математике, не педагог, своего ребёнка учила по пальцам, кофетам итп, как вы говорите. Обидно, что те кто пишет учебники, пишут и объясняют хуже, чем мама с тройкой.
я сейчас подрабатываю репетитором по математике, так над некоторыми задачами приходится сидеть и перечитывать по несколько раз, чтобы понять этот корявый язык! Это задачи по математике или по исковеркованному "русскому" языку?
правду написали, дети сидят над учебниками не поднимая головы, про кружки и погулять я молчу. У нас есть родители, кто поздно приходит домой и садится уроки делать , некоторые до часу ночи сидят🤦♀️в то время как ребёнок во 2 классе уже спать должен, так как в 1 смену учится🤬ребенок вообще уроки не может делать без родителей, я помню что нам помогали родители, но это не каждый день было, сделаешь уроки, побежал гулять, потом родители приходят с работы
Ребенок в 11 лет может изучить программу начальной школы за 1 год. Теперь просто издеваются. В школу в 11 лет ,не раньше.
Просто у вас глупый ребёнок. Программа расчитана на обыкновенного ребёнка. Ваш не понимает? Значит умственно отсталый.
Такое ощущение, что вы не учились в школе.
Начал в 90м. Портфель был неподъемный, программа и учебники могли меняться среди года - ничего. Серебро и красный диплом. Знаний выше крыши. Это не от школы зависит, а от ребенка и в какой-то мере от родителей.
Занимаюсь с внучкой уже 4 год по советским учебникам. Воспринимаем все быстро и легко. Очень нравится учебник по математике Пчелко. Никогда раньше не обращала внимание на то, что задачки так могут обогащать жизненный кругозор детей и учить их жить, применять свои знания в жизни. Закрепление каждой темы очень качественное. Нам очень нравится учебник арифметики автора Пчелко А. С.!
Тоже занимаемся по этим учебникам. Только положительные эмоции
Очень интересна ваша реакция, когда вы поймёте, что этих учебников не хватает...
В начальной школе главное душевный, честный, любящий своё дело, детей, родителей педагог + любящие, чуткие, участвующие в жизни своего ребенка родители!
Далее все пойдет, как по маслу)).
Удачи всем ❤
Кроме любви и душевности должна быть и квалификация ;)
Ой, все должны ЛЮБИТЬ ваше дитятко. Любите их дома, а я должна учить. Но не все дети обучаемы. К тому же в классе теперь всякие есть.
@@РиммаМатвеева-г9еа на фига вы пошли в профессию где надо учить ДИТЯТОК???? Это дети!! Они маленькие глупенькие непосредственные наивные доверчивые невнимательные. Чего это вы ? Ну пошли бы в университет учить уже взрослых людей!!! Ааааа мозгов не хватило в университете остаться и учить взрослых людей? Тогда сиди и помалкивай перед детьми, учи их бережно и заботливо, а так еще выбор есть и других профессий где в принципе никого любить не нужно. Дворники, продавцы, кассиры
Хороший человек не профессия
@@РиммаМатвеева-г9еНе ,,ваше дитятко"а в принципе детей.Значит не такой уж вы и хороший учитель, если у вас ,,не все дети обучаемы".
Как учитель средней школы просто мучаюсь с 5-классниками. Читают медленно и с ошибками, устно практически никто не может считать в пределах 100 (только столбиком!), не разбирают логические связи в задачах. Например, написано, что у Лены 10 яблок, что на 7 меньше, чем у Кати. Сколько яблок у Кати? Увидят слово "меньше" и вычитают! А апофеозом всего этого безобразия стало следующее. В самостоятельной работе была столбчатая диаграмма, по которой надо было ответить на вопросы. Один из вопросов такой: "На сколько больше карандашей продали в четверг, чем во вторник?". 5 детей написали "Понедельник". Идет который год планомерное отупление населения. И неплохо идёт, к сожалению
Враньё. Всегда были и будут тупые люди. Напомнить кто в 90-ые воду заряжал? Представители "великой" Советской системы образования.
Согласна.
Условие задачи не имеет логики, что на , логика? Связи здесь нет. Надо если у одной меньше, то у другой всегда будет больше, и всегда на сколько у одного больше ,на столько же у другого будет меньше, а когда у них будет поровну вот вопрос и пример будет более логичен ,а слово что на здесь вообще употреблять нельзя.
Теперь, что касается Петерсон. У меня как раз дети сейчас по ней учатся в первом классе. Я понимаю, о каких «правильных» заданиях говорит ЛА. Но, то, что я вижу по своим детям, - они не понимают того, что делают, а всего лишь воспроизводят алгоритм, заученный на уроках в школе. Вряд ли при этом формируется навык оперирования абстрактными понятиями и отношениями между ними.
Эти задания взяты из методики развивающего обучения по Давыдову. Виленкин как раз опирался на его теорию. Вот что об этом писал Ю.М. Колягин (загуглите сами, кто это):
«Вначале 60-х годов в одной из экспериментальных школ АПН РСФСР (под руководством чл. корр. АПН РСФСР Д.Б. Эльконина) проводился эксперимент по развитию у младших школьников теоретического мышления в процессе изучения математики.
Вел экспериментальную работу аспирант Д.Б. Эльконина, будущий академик РАО В.В. Давыдов. Автор этих строк (тогда также аспирант чл. корр. АПН РСФСР И.К. Андронова), проводивший в школе № 352 Москвы (базовой школе МОПИ им. Н.К. Крупской) экспериментальную работу по преподаванию арифметики, попросил у В.В. Давыдова разрешения посетить один из его экспериментальных уроков в начальных классах и получил такое разрешение. Просьба была вызвана тем, что я и В.В. Давыдов находились тогда на относительно противоположных позициях, во многом, естественно, отражавших точку зрения своих научных руководителей. В.В. Давыдов считал необходимым вести преподавание математики дедуктивно (от общего к частному), опираясь на так называемое теоретическое мышление. Я же исповедовал в начальной школе индуктивный подход (от частного к общему) с опорой на так называемое эмпирическое мышление. Поэтому и было важно посмотреть самому, каких успехов добился мой научный оппонент, и, может быть, внести коррективы в свою научную позицию.
Попал я на урок математики в 1-м классе где-то в середине учебного года. Практически весь урок был посвящен работе с абстрактными равенствами и неравенствами. Малышам была предложена серия задач такого вида:
Дано:
А = Б
С>Д
А+С ? Б+Д
Дети должны были сказать, какой знак: «>», « Д и т.п.?» Мальчик не ответил, девочка сказала, что буквами обозначены какие-то «кусочки» (что меня порадовало).
Второй вопрос был предварен простой моделью: я взял из стаканчика, стоявшего на столе, четыре карандаша: два одинаковых неочиненных и два очиненных (один побольше, другой поменьше) и попросил детей на этих карандашах объяснить мне (непонятливому постороннему человеку), почему при сложении равенства А = Б и неравенства С > Д в результате следует поставить знак «больше». Увы, ответа на мой вопрос я не получил.
После того как дети ушли, я высказал В.В. Давыдову свое восхищение тем, как хорошо работает детская интуиция, и свое опасение, что, увлекаясь абстракциями, дети так и не дойдут до их приложений, до конкретной арифметики чисел, до решения практических задач. Тогда В.В. Давыдов со мной не согласился. К своему огорчению, я впоследствии узнал, что на последнем году обучения в начальной школе эти дети были переданы обычному учителю, который в течение одного года пытался обучить их обычной арифметике, начав с таблиц сложения и умножения! Один из первых экспериментов по данной проблеме, проводимых Институтом психологии АПН РСФСР, был на этом этапе свернут».
Да и сама ЛА отмечает, что у Петерсон недостаточно проработана арифметика, много ненужных задач. А что тогда в итоге остается? Один вид заданий на якобы оперирование отношениями между величинами? Да то же самое можно замечательно формировать при решении арифметических задач в общем виде.
Например, как я с детьми решаю задачи: У Маши 3 яблока, у Пети 2 яблока. Сколько всего яблок у детей?
Дети сразу же ответят: 5.
Но этого недостаточно. Нужно еще спросить: «Скажи мне своими словами условие задачи», «Какой вопрос задачи», «Решение в общем виде». В идеале вместе с ребенком должны дойти до такого ответа: «Для того, чтобы узнать, сколько всего яблок было у детей, надо сложить количество яблок у Маши и количество яблок у Пети». Поверьте, это архисложно. На начальном этапе дети не могут даже сказать, что 3 - это количество яблок у Маши. При этом правильно говорят ответ, называют условие и вопрос задачи. Но говорят, что 3 - это число. Приходится плавно подводить к тому, что 3 - это количество яблок у Маши. Так что про абстрактное обозначение цифр буквами у Петерсон для 1 класса лучше даже не заикаться.
Отличная аналитика. Полностью с Вами согласна. Калягиг всё разложил по полочкам.
Л. А. Ясюкова семимильными шагами продвигает свои учебники и не заслуженно критикует классику учебников арифметики Пчелко и Поляка...
Супер. 100%
Спасибо за ваш комментарий. Он многое обьясняет. Женщина действительно просто рекламирует свою странную методику преподавания, адекватность которой вызывает большие сомнения. Видно чтр сущности математики она не понимает.
Сама я в детстве училась по Виленкину, насколько я помню, математику я крайне не любила, школу закончила с всеми пятёрками и медалью, но всегда было ощущение, что математика предмет нелюбимый. Сейчас, глядя на учебник своего ребёнко, а это Пчёлко, понимаю, что на нём я бы всё спокойно осваивала в самом детстве.
Выбросите этот учебник к чертям собачьим, как сделала моя соседка, предварительно растоптав. Петерсон враг русского народа. Найдите любой доперестроечный, а лучше дореволюционный, и будет вам счастье
Спасибо большое за очень интересное интервью с умной прекрасной женщиной. Моя знакомая работает в продуктовом магазине, где рядом школа. Она рассказывает, что дети приходят за продуктами, а считать деньги и сдачу не умеют в уме. Первое время у неё был шок. Она спросила детей, как вы будете жить с этим. Они ответили, что у них есть телефоны. Знакомая говорит им, а если не будет телефона или батарейка сядет. Один из детей пожаловался родителям. Пришла мама и орала, что вы обидели моего ребёнка. Так что делайте выводы.
Это мамы 90- х . Подросли , наглые , безграмотные, вечно орущие.
Мамаша без мозгов 😅
@@МаринаВалиуллина-ш2ш кто ж воспитывал этих наглых и безграмотных?)
@@jennyjen4836 отрицали необходимость воспитания в семье. Решили переложить на школу, не понимая, что родители - это пример подражания.
@@МаринаВалиуллина-ш2ш это не ответ на вопрос кто их такими воспитал)))
В моём советском детстве были палочки, кассы цифр, а состав числа для меня был совсеи не тем, что сейчас, а то , что число содержит единицы, десятки, сотни и другие разряды.
И это был Пчелко, который почему то попал под раздачу в этом видео
Представление о соотношении чисел у своей дочери я развил на примере госномеров уже во 2 классе. Так, номер машины состоит из трехзначного числа, где справа налево: единицы, десятки, сотни. Уяснив это, дочь довольно легко, смогла выполнять в уме различные арифметические операции (сложение и вычитание). К моему удивлению, её одноклассники и в 3 классе не могли этого делать.
Спасибо за видео.
Я хотела только добавить, что по методике Пчелко состав числа изучается на палочках и другом счётом материале. Там нет никакого абстрактного заучивания. Все через наглядность. Все через пальчики ребёнок пропускает.
Абсолютно верно. Т.е.ребенок на наглядном варианте понимает что из себя составляет конкретное число. И руками, и глазами, и умом закрепляет число и его состав, который помогает ускориьь, автоматизировать счет до 20. А там уже и действия на сложение и вычитание до 100 дается легко. Спасибо советским учителям и авторам учебников.
Большое спасибо за встречу с Людмилой Аполлоновной. Я учитель физики и химии. Публикации Людмилы Аполлоновны помогают понять, почему стало так трудно учить детей. 15 лет назад дети очень четко могли классифицировать понятия, не путали физические величины с единицами их измерения, объекты с их описанием. Сейчас добиться понимания таких вещей практически невозможно (за редким исключением). Тогда таких проблем не было совсем. Дети не могут решать задачи, потому что не понимают смысл (а это ученики 7 класса и старше). Они видят в тексте несколько знакомых слов и числа, половину прочитанного пропускают, добавляют какую-то отсебятину, дальше совершают те же действия,что и в предыдущей задаче. Очень много труда уходит на то, чтобы научить решать задачи не по шаблону, научить анализировать условия задач. Я понимала, что "ноги растут" из началки. Теперь получила подтверждение этому.
В школе сына практически нет физики. Работает пенсионер, он ушел на больничный ещё в начале года. Сейчас самое начало физики, замен нет, так как нет в школе учителей, на заменах учитель другого предмета, которая даёт им задания из я класса по темам, которые они не понимают и не изучали. Бороться с этим невозможно, руководство считает ,что это нормально. Кстати, лабораторных работ тоже нет, всё на дом. С физикой беда какая-то тоже.
Я училась в школе более 20 лет назад, "складывать разы и яблоки" была типичная проблема для младшеклассников. В старших классах проблема усугублялась. В школьные годы в магазине мне встретилась продавщица , которая не смогла взвесит товара на 10 рублей.
В общем проблема была всегда. Раньше на неё толи внимания не обращали ( этих учим, а этих поливаем , потом в ПТУ сдадим), толи к детям можно было относится построже и они быстро осознавали, что в школе надо "учить себя"
@@КатяИванова-ь1ж думаю что построже были в школе. Со своими детьми видела как в школе развивается менеджмент и управление а не педагогика. В самих же чатах родительских взрослые первые верещат если учитель требовательный. Просят заменить а то дитятко травму получит. И это катастрофа
@@svetkingdom к сожалению, у нас и не старый учитель. Но болеет то сама , то дети. Тоже минимум теории и никаких лабораторных. А сдавать нам -физику. Поэтому выход 1 -репетитор. Было даже смешно, что в школе поставили 6 за четверть. А потом была внутришкольная олимпиада. И самые высокие баллы были у моего. А не у отличников, которые пытались самостоятельно готовиться по учебнику. Они честно зазубривали текст и отвечали учителю химии -а толку(.
@@КатяИванова-ь1ж «мне встретилась продавщица, которая не смогла взвесить товара на 10 рублей» Да уж, для уровня продавщиц это уже давно утраченный элемент высокой культуры. Мне даже представить такую просьбу, обращённую к продавщице, трудновато. Не факт, что она поймёт, о чем речь. 🙂Наверное, это результат роста благосостояния населения. 🙂
Своих детей учила считать на конфетках, фруктах, карандашах, ручках, палочках, игрушках, а простые дроби ещё и на тортах😁
И как у них после такого обучения дела с весом тела? Сколько примерно тортов в неделю приходится съедать для прочного усвоения темы дробей? 🙂
А мы дроби на пиццах. А Петерсон и дроби это караул
Уважаемая Людмила Аполлоновна! Как Вы правы.! Я учитель с 40 летним стажем, но гуманитарий. Помогаю своим внукам освоить программу... Как глупо и ....Спасибо Вам.
Я ,учитель начальных классов, стаж 40 лет, обязательно даю состав числа, опираемся на кружочки, счётные палочки. Дети ВСЕ считают блестяще!!!!
Тоже самое, я учу детей по палочкам, крудочкам, треугольничкам, есть те, которые используют палтцы, я не запрещаю, наоборот, палтцы, рот, руки-всё идет в ход
Старшей разрешалось использовать любой способ все шло в ход ,а у младшей именно заучивают использовать ничего нельзя. Старшая училась по Занковскому, а младшая по перспективе и мне не нравится эта программа. В целом от учителя многое зависит, а ещё формулировка заданий порой не сразу понятна даже взрослому не говоря о ребёнке.
Храни вас Бог🌸🌿
У меня дочка младшая сейчас во втором классе, начали учить таблицу умножения. Так вот, это мой пятый школьник, и с подобным встречаюсь впервые : на данный момент учат таблицу на два, причём следующим образом: 2×4=8, 4×2=8, 8÷2=4, 8÷4=2
И состав числа учили в первом классе - никаких проблем.
Мало того, ни у кого из детей нет никаких проблем с математикой (алгеброй/геометрией у старших), так что на мой взгляд автор ролика высосал проблему из пальца🤷♀️
@@yullilazzz да, дети могут быть умными, но могут ли разносторонне мыслить вот в чем вопрос. Ум и разум разные вещи.
Я репетитор, зантмаюсь с детьми7-11кл ,многие ученики в начальных классах учились по Петерсон ,я приходила и сейчас прихожу в ужас,что они элемнтарные вещи не умеют делать,задачи "больше-меньше на...,в...раз",умножение и деление на разрядную единицу,вижу,что не освоены фундаментальные вещи,которые надо делать на автоматизме .Никаких особых успехов у них я не замечала.Стаж работы большой .
что вы думаете про заучивание состава числа?
вообще странно заучивать состав числа
Петерсон это худшее, что есть в школе. Открываешь тетрадь и глаза разбегаются, разве может ребенок на чем-то там сконцентрироваться. Тётя просто пришла дать рекламу (
Моя внучка училась в гимназии по программе Петерсон. В старших классах учителя хватались за голову от отсутствия у детей элементарных понятий и навыков.
Меня однажды позвали к ученице 2 класса. После 1-го полугодия девочка совсем не считала. Начали ... с состава чисел. Только с опорой на наглядность: счётный материал + " заряженная" тетрадь, где было всё: таблицы с цифрами и элементарными рисунками в виде разноцветных точек, решение примеров на основе таблиц, составление задач по простейшим рисункам. Потом пошли в ход десятки (пучки из 10 спичек). Переход через разряд показывала наглядно на спичках, потом решали в тетради. За 2 недели ребёнок освоил сложение- вычитание в пределах 100 и выучил, не уча, состав чисел.
Спасибо за встречу и Людмилой Ясюковой. Занимаюсь с двумя внуками 3 и 7 класс. Все проблемы , перечисленные в беседе, и у нас на Украине. Для того, чтобы заниматься с детьми, было скуплено большое количество учебников и пособий: и советских и современных.Больше всего поразил своей методикой обучения советский педагог и математик П.В.Зрдниев. Автор показываетнеобходимостьсовмещённого изучения некоторых взаимосвязанных понятий и операций. Результаты потрясающие, по его методикам учат и в некоторых западных частных школа..Об этом человеке хорошо бы сделать отдельную передачу.
Здравствуйте, а как книга называется?
@@marusyabelenkaya Я смогла купить три книги: 1. Обучение математики в начальных классах 2. Методика упражнений по математике 3.Преподавание математике в школе. Покупала на сайтах, где продают книги с рук. Купить трудно, но попадаются. Нахожусь на Украине, возможно, в России проще купить. Но кто понимает ценность этого автора , заламывает цену. Третью книгу дорого покупала, но не жалею. Инициалы правильно П. М. Эрдниев, в верхнем тексте допустила ошибку.
Алла Пустовит, да ну, тётка эта- лобистка либеральных учебников.
Эрдниев
@@АллаПустовит-л4ъ поделитесь пожалуйста на каких сайтах покупали
Неправда!!! Я 25 лет проработала в начальной школе, сейчас репетитор. Большинство детей могут считать, если учитель хорошо поработал. Нельзя так обобщать. По программе Моро тоже дети и считают и решают. А по Петерсону многие дети не могут понять эти схемы, у них просто не созрел мозг!!! Это учебник только на сильных и зрелых детей. Слабые вообще не могут! Как репетитор вижу это очень часто!
.
@@harvardoxfordсхемы решения задач. Нам (родителям) учитель объяснял их на родительских собраниях. Подробности уже плохо помню, детям 18 и 20 лет. Но этим схемам придавалось очень большое значение.
Согласна!!
@@ЛарисаСоколова-н4и от возраста тоже, факт
Вы как репетитор часто видите проблемных детей, а успешных нет
Заканчивали школу в 98, с математиком как Людмила Ясюкова! По Виленкину и Петерсону. Низкий поклон, Татьяне Григорьевне и всем таким педагогам!
Мы тоже учились по Виленкину, потом по Макарычеву, когда уже Алгебра была. Но, мы даже не читали учебники, у нас все каждую тему объясняла учительница, и Алла нам потрясающие знания по математике, алгебре и геометрии
Отличное видео, выбор программы обучения для ребенка заранее внушает ужас 😄 В своё время училась в 4 разных школах, и в обычных, и в физмате - везде отлично давали математику. Почему сейчас столько слабых программ, не знаю. Даже лезут в голову теории заговора 🤪
Удивлена про РКШ (русская классическая школа) - от многих слышала положительные отзывы. Хотя лично не смотрела.
Ну почему нельзя как раньше, отдать ребенка в школу и забыть 😄 Такое чувство, что сейчас функция обучения возложена на родителей.
Я изучала про РКШ - там все не просто. И негативных отзывов полно! Позитивные накручены - это просто бизнес.
Потому что всякие Людмилы Аполлоновны владеют теорией и не владеют практикой, а задору и страсти к экспериментам много.
Современная школа скорее напоминает контролирующий орган. Я давно это поняла, поэтому, а также о другим причинам, мои дети в школу не ходят. Они на надомном обучении. Летом запускаю семейную школу, где в классе будет до 8 человек, и с детками будут работать профессиональные педагоги, любящие свою работу.
@@Valentina_Osipova семейное образование не всем подходит - я лично с нетерпением жду момента, когда выйду на работу после декрета. Так что полезно знать, на что ориентироваться, когда отдаешь ребенка в школу.
@@Pan-Terra-7 и по арифметике как раз отзывы как правило хорошие. Очень спорный русский. Все остальное ( литература, история) - прям совсем спорные, много отсебятины.
Занимаемся по Петерсону , 2й класс. Ребёнок все понимает! Наш Учитель очень толково и грамотно объясняет! Главное- это системный подход в обучении!!!
Вот и получается, что дело все сводится к учителю. Ясюкова об этом и говорит. Систему дать надо. И дать умело. Учитель+программа+идеалы общества (трудолюбие во главе, а не потребительство)= успех. А этого нет... все на родителях...
@@ЕленаПорошина-и8н ещё нужно учитывать способности ребёнка!
Отличный учебник! Сын по нему занимался, теперь студент МАИ, поступил на бюджет, без репетиторов.
@@ЕленаОфицерова-к8и у нас по Петерсону в школе учились дети только в А и Б классе. В В и Г по другой программе. Реально нужны способности, иначе толку ноль. Я отучилась по Петерсону, с 7 класса был Мардкович. У нас все поступила, все сдали ЕГЭ. В универе учится проблем не возникло по высшей математики ни у кого.
Мне нравится программа Петерсон, тк она логичная, последовательная, понятная, сложные темы объясняются понятно, задачки грамотные, сюжеты детям интересные, не про землекопов, растут вместе с ребенком. Есть задачи со звёздочкой на разные типы мышления в каждой теме, интересно подумать. Нам ещё было важно, что они в садике последние два года занимались по Петерсон, есть последовательное развитие. Как раз мы проскочили состав числа, и был счётный материал, плюс в школе есть спецкурс по счету. Сама занимаюсь с ним по веселой математике Волиной. Не думаю, что по Петерсон ребенок сам не может совсем заниматься. Посмотрим, как будем вливаться в среднюю школу, но пока я довольна (2 класс)
Хочется сказать всем, что при СССР мы учились, знания до сих пор, в голове, мне уже 70лет, а сейчас, решить задачку, просто респект! Ученики начальных классов, кто подготовлен родителями, эти дети стремятся к учёбе, а другие дети порой не могут, решить простую задачу по математике, а русский язык, ошибки, надо думать головой, какие у наших детей учебники. Ведь знания, это наше богатство мозга! Спасибо вам за интерес к нашему образованию для наших детей.
И на запятых при СССР не экономили 💪
Маме семьдесят восемь, а знаний по более, чем у меня. Она училась в городской школе и по сталинским учебникам. Я в 80-х годах училась математике по учебникам Колмогорова, уже после реформы😢. Учебники по Арифа Киселёва гораздо понятнее были для детей.
@@alexsmirnov5862 В СССР на детях не экономили, учили и лечили, как надо, родители и копейки не тратили ❗
Большое СПАСИБО, за материал, хотя иногда звук подводил, но ВСЁ было очень интересно. Хочу еще добавить, что Людмила Ясюкова, очень хорошо рассказывает про обучение чтению, здесь она по этому очень кратко прошлась. Так же хочу пожелать Людмиле Ясюковой крепкого здоровья и долгих лет жизни, она один из последних форпостов обороны Российского образования!
Еще Савватеев !!!!!
@@галинаколенкова-ъ1яО да🎉🎉🎉
Я закончила школу в 1961г.Мы не учили состав числа, но внуку помогаю и сейчас решать и уравнения, и задачи. Правила в современных учебниках изложены таким заумным языком, как будто дети - не дети , а уже имеют степени, написали диссертиции. Не то что детям разобраться, а учителя возмущены. Дети не понимают, поэтому и не хотят учиться. Хорошо, если дома родители могут объяснить ребенку . А если некому ? Да и родители работают.🎉
Да, тоже обратила внимание на формулировки правил. Взрослому приходится несколько раз прочитать, чтобы понять и передать смысл. Не помню, что в детстве у меня были трудности с пониманием правил.
Это сделано специально, мы учимся по РКШ учебнику по арифметике, всё очень доступно, логично, понятно. Вообще лучше иметь запас таких учебников, я наши учебники не продаю, вдруг придётся внуков учить.
наши родители даже не спрашивали сделали уроки? в селе у них по мимо работы ,дом,огород ,скотина, куры,утки и т.д. и учились сами, звезд с неба не хватали, домв помогали по хозяйству...научили в школе и читать и писать и т.д. а теперь какая та тьма что ли? армфметмка долдна быть обязательно, а пооом алгебра ,геометрия и т д. а сейчас с класса уже впихнули все... аблица умножения...ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ И НЕ ПАРИТЬСЯ. ПОМНЮ ДО СИХ ПОР .69ЛЕТ.
Спасибо вам за чудесного собеседника! Смотрю и ваш канал, и лекции Людмилы Аполлоновны. А тут вы вместе! Замечательно.
Сильнейший специалист! Побольше снимайте таких!.Очень аргументированный разговор
Спасибо за видео!
Найти рабочие тетради Белошистой - целый квест 🥲 ну да, зачем нам печатать хорошую литературу, когда кругом столько книг «блогеров» 😒
У меня дочь как раз сейчас в 1м классе, до школы занимались 2 года по Петерсон. И сейчас продолжаем, в школе другая программа у них.
Я сама учитель начальных классов, но не работаю по специальности.
Очень грустно, что складывается такая картина. И очень круто, что вы освещаете подобные темы!
Спасибо вам!
можно скачать , бесплатно с 1 по 4 класса
Мария Дьякова, может учителю надо поискать Белошистую, а не Белошистову))
Добрый день. Подскажите, удалось ли найти в итоге рабочие тетради по геометрии Белошистой?
@@ЦВЕТЫМЫЛЬНЫЕРОЗЫБУКЕТЫ здравствуйте, а откуда скачать? Дайте ссылку, пожалуйста
На вб есть
Спасибо за видео автору, а Людмиле Аполлоновне долгих лет и крепкого здоровья!
Спасибо. Посмотрите новое видео на канале завтра!
Тот случай, когда комментарии оказались ценнее, чем видео.
Автору ролика спасибо!
На это и расчет. Видео - начало разговора.
Выгодский мне тоже понравился. А, по физике уроки на ютубе Павел Виктор - прослушала 37, с 36 пришла мысль конспектировать, начала конспектировать. Мне 44 и мне это нигде не нужно, просто интересно
Училась по Петерсону с 1 по 3 класс, самая интересная и вовлекающая математика. Может местами было сложно , но очень интересно, как не ребенку. Знаний хватило по 6 класс точно, кроме геометрии.
Ага, они учатся по Петерсон до 5 класса, а потом все! И чё?
@@marikari3950 А потом Мардкович😅 У нас так было))) там примерно такая же система, как у Петерсона. Только с углубленной математикой
Позволю себе написать своё видение некоторых моментов этого интервью. Не могу промолчать, потому что кое в чём категорически не могу согласиться с Людмилой Аполлоновной.
1. 01:00 По Пчёлко никто не учит состав числа на карточках, теоретически. Напротив, всё происходит на наглядных пособиях: счётах, квадратиках, палочках и пр. После этого проходится счёт в пределах 10-ти опять же с помощью наглядных пособий (почти то же, но "вид сбоку"). И дети начинают свободно считать без всякой линейки, потому что на опыте убеждаются: если 9 кружков - это 4 кружка и 5 кружков, то если к четырём прибавить пять, будет девять. А если от 9 отнять 5, останется 4. Это по Пчёлко. В современной школе, согласна, никто не учит детей с помощью наглядных пособий. И она права в том, что у детей в этом возрасте наглядно-образное мышление, поэтому нужно выполнять задания с помощью наглядных пособий.
2. 08:05 Тут же она утверждает, что учебник Петерсон - лучший. Однако он как раз изобилует абстрактными заданиями (в т.ч. буквенными) с первого же класса. В нём нет, как в Пчёлко, заданий, где ученику надо работать с наглядным материалом. В то время как Ясюкова сама перед этим говорит, что у детей наглядно-образное мышление (и это совершенно правильно).
3. 08:40 Да, поиск зависимостей или отношений между числами в Пчёлко формально не изучается (если одно из слагаемых стало меньше, то сумма стала меньше и пр.). Но этот вопрос глубоко изучается в советских учебниках в 5 классе (учебник Киселёва + задачник Березанской либо учебник Шевченко + задачник Пономарёва-Сырнева). Очень многие задания из этих сборников сейчас вполне могли бы стать олимпиадными, хотя 70 лет назад были доступны абсолютному большинству учащихся.
4. 08:50 Ох уж это её постоянное утверждение, что Пчёлко якобы закрывает двери в алгебру, а Петерсон хорошо к этой самой алгебре готовит...
Элементарно опровергается. Если бы учебники Пчёлко и Поповой (по которым дети 1-4 классов учились в 1930-50-е годы) действительно "закрывали двери в алгебру", то советская наука, промышленность и пр. в 1950-70-е годы приходили бы в упадок. В то время как они, напротив, переживали небывалый взлёт.
Про учебник Петерсон скажу только одно: если он и вправду так хорош, отчего же так много семей, у которых дети по нему учатся, обращаются к репетиторам? Или сами вынуждены объяснять детям по вечерам то, чего те не поняли в классе. Те же миллионы, кто учился по Пчёлко (и те, кто сейчас по нему учится), этой надобности не испытывали и не испытывают.
5. 09:30 Ведущий совершенно правильно заметил, что некоторые задания в Петерсон непонятны даже родителям. Могу сказать, что в Пчёлко такого нет; задания родителям понятны (как и детям).
6. 19:30 Задачка про фрукты (с a и b). Это простейший (а вовсе не олимпиадный) материал алгебры, который дети изучают с 7-го класса в современной школе (в 1950-е начинали изучать алгебру с 6-го класса). Современный ребёнок 5-6 класса и не должен такое решать. Просто потому, что ещё не проходил. Почему бы Людмиле Аполлоновне не предложить пяти-шестикласснику какую-нибудь вузовскую задачу, а затем (на том основании, что ребёнок, разумеется, не сможет её решить), не объявить, что надо вузовскую математику спустить в начальное звено?
7. 20:40-20:50 - тут уж вовсе бред. Да не должны дети 1-6 классов понимать, что отношения в математике выражаются не только числами, но буквами и функциями. Они спокойно это усвоят в курсе алгебры. Она бы ещё заявила, что если трёхлетний ребёнок не может пробежать 20 километров, то он плохо развит физически и ему закрыта дорога в спорт)
8. По её учебнику природоведения я уже когда-то давно писала в ТГ. На мой взгляд, слишком сложный для 1-го класса.
9. Про чтение согласна (когда она говорит, что надо добиваться, чтобы дети понимали, что читают).
P.S. Вопросы риторические, если что)
по 4му пункту ответ простой - в Пчелко материал гораздо проще (сами темы), потому и изучать их проще.
@@harvardoxford а это плохо или хорошо?!
👏🏻👏🏻👏🏻
А какой у вас канал в tg?
Огромное спасибо за видео! Поделилась им в Совете родителей школы. Мы крайне заинтересованы в изменении подхода к преподаванию предметов. Пожалуйста, снимите отдельный обзор рекомендованных учебников!
спасибо
Спасибо, очень полезные видео. "Математику уже затем изучать нужно, что она ум в порядок приводит", - говорил Ломоносов. Дети - это будущее нашего народа. Надо всем быть заинтересованными, чтобы они были образованны. Но не только ум развивать нужно, ну и души, учить их Добру, Состраданию, Любви Божьей! Вся Земля - единый организм, и все люди в нём, как молекулы, взаимосвязаны. Также - и животные, и растения - и вся природа! Дети сейчас очень жестоки подчас, безжалостны к животным, друг к другу! Никто не учит их Любви! Об этом думать надо!
Поэтому Герман грн ненавидит математические школы😮
Добрый день! Случайно в ленте увидела Ваше видео. Можно сказать, что с интересом начала его смотреть, хотелось почерпнуть для себя что- то новое, но остановила на 7 минуте. Очень удивили, даже, можно сказать, возмутили рассуждения Вашей собеседницы. Я имею право на оценку, т.к. непосредственно ( более 25 лет) в этой теме. Подобный тон через губу, с надменной усталостью, рассуждения о том, что только пальцы и палочки помогают научиться считать - просто поражает. Сталкиваемся с тем, что " больше всех знают, как учить детей" те, кто не проработал в школе и года. Уважаемые родители, обязательно учите с детьми состав чисел. Сначала в пределах 10, потом в пределах 20. Это очень эффективно, помогает детям быстро считать в уме, а потом в столбик. Учите таблицу умножения и деления с детьми обязательно. Вспомните себя в школе. Вы смогли осилить таблицу? Думаю, что смогли. Рассуждения преподавателя о том, что невозможно выучить таблицу, т.к. "в ней много чисел", вызывают смех. В начальной школе в урок математики ежедневно включается устный счет. В программе есть темы на устные вычисления на все действия с двузначными числами. То, что сразу начинается деление в столбик- неправда. Знакома ( работала) по разным учебникам математики ( Моро, Дорофеев, Аргинская) Много лет работаю по учебнику математики Л.Г. Петерсон. Удивило, что преподаватель так уничижительно говорит о вкладе учителей в обучение детей, восхваляя исключительно заслуги родителей. Только совместная работа: учитель- ученик- родитель будет самой эффективной. Удачи!
Спасибо за детальный комментарий. Я стараюсь разобраться в вопросе и приглашаю разных гостей с разными точками зрения. Уверен, Вам будет интересно видео вышедшее сегодня. В споре рождается истина, к ней и стремимся, для этого стоит выслушать многие разные точки зрения.
@@ЛарисаСоколова-н4и зубрёжка даёт высокие баллы.Что помогает при поступлении в вуз.А уж,имея на руках диплом,многие двери открыты.
@@ЛарисаСоколова-н4и а по сути высказаться нечем?
@@ЛарисаСоколова-н4и так что,по существу нечего сказать,кроме всякой хуеты?
Я, блин, даже про себя кое-что поняла. А мне, на минуточку, 67 лет. Про то поняла, почему я не потянула алгебру, а смогла понять бухгалтерию.
И, даже слово - понятие «математика» услышала иное, чем с детства про это думала (понимала).
Короче, вывод:
если правильно учить, то любого с самыми средними данными, можно очень прилично отучить математике.
И при всем при том, по жизни, по своим профессиям, я хороший логик и хороший аналитик с заметными способностями к философским размышлениям.
Именно сегодня, слушая эту милую умнейшую женщину, я осознала то, почему в древности все математики философы.
Козырная фраза: «…математика - это про отношения между…»
Что бы это значило "...очень прилично отучить математике."))
Как интересно, ваш комментарий созвучен моим мыслям, я закончила в 1987 году философский факультет в Ленинграде, ЛГУ, но последующие события привели меня в бухгалтерию,в результате я поняла, что с логикой у меня все отлично, есть прекрасная книга «Теория чисел» Лакатоса! Кстати и лекции у нас были по философским основам математики и естествознания!
Почему не учить сразу всех бухгалтерии? Она в жизни важнее алгебры.
@@olesjakey9200
А, может, и правда это резоннее. 🙂😄
Вы, конечно, считает себя хорошим логиком , аналитиком и даже на философию замахнулись)))) Вот только со стилистикой изложения у вас большие проблемы. После прочтения вашего довольно корявого текста, приходится несколько усомниться в ваших неимоверных логических и аналитических способностях. И бухгалтерия не требует уж каких-то особых аналитических способностей.))) Посчитать себестоимость, прикинуть прибыль. Далее директор требует показать налоговой так и так, фактически получается несколько иначе, создаете третий, более-менее приемлемый вариант . Усё!!! Действия , прям, на диссертацию по философии "тянут"))))
Отличное видео. Не соглашусь про РКШ. Мой ребёнок учится во втором классе РКШ, отличная подача арифметики, в учебники есть логика последовательности изучения и состав числа кстати изучали с палочками! Сейчас второй класс, ребёнок отлично считает в уме примеры с двузначными числами на вычитание и сложение в пределах сотни, а также уже знают таблицу умножения на зубок, умножают и делят спокойно. Отличная отработка текстовых задач в учебниках Пчёлко, разбираются все виды задач!
И да, хотелось бы добавить про то, что в РКШ не умеют читать, сейчас во втором классе скорость чтения 120 слов в минуту и последующий подробный пересказ прочитанного ребёнком выполняется на отлично. Не надо ставить клеймо на программе школы, по некоторым отзывам.
я полагаю, что к РКШ претензия в том, что вся началка ограничивается исключительно арифметикой (при всей широте возможных направлений в математике)
@@harvardoxford прЕтензия
на какой зубок они знают умножение?
назубок пишется слитно!
@@harvardoxford т.е. лучше всего Пчелко + Петерсон, плюс немного добавить задачки Белошистой с интеллектной Зака и блюдо готово
Да, мы хотим видео про математику логических рассуждений и про комьинаторную математику!!!
Очень интересно, что именно развивает логическое мышление у детей и у людей вообще!
Встретилась с учеником 8 класса - не знает таблицу умножения!
Тоже бы хотелось видео на данную тему
@@ЭльвираБазарова-в1ж а вот интересно, сколько времени он проводит с играми и компьютером? ( в частности, с "майнкрафтом", например?)
@@ЭльвираБазарова-в1жэто не редкость(.
ОБЯЗАТЕЛЬНО расскажите про эти учебники!
За видео спасибо огромное!
Полезное ОЧЕНЬ!
Мои заметки со слов Ясюковой,
Природоведение: Клепинина, Мельчаков, 1979-1985 года 2, 3 класс.
Математика (реком. Ясюковой): Давыдов, Петерсон в соавторстве с Беленкином, 80е года, потом Петерсон немного испортилась, но тоже пойдет.
Белошистая А.В. Тренажер, "Решение задач", это по математике, выбирать задачи без чисел. Наглядная геометрия с 1 по 4 класс (не нашел) (используется как вкрапления в матиматику, т.е. без большого упора)
А. Зак, Интелектика с 1 по 4 класс
Физика: от Перышкин (любой год) .
русский: Закажурникова (+Кустарева, Рождественский, видел фото) 1979 и 1983 или 1986 года (могу ошибиться).
Ботаника - 5 класс, Зоология - 6-7 класс, Человек или анатомия- 8 класс, общая биология - 9 класс .
Чтобы с 6-7 класса начать читать Пелермана, нужно почитать логические задачки Зака, без чисел, и Тамберга."
Др. мегаэксперты настоятельно рекомендуют:
Алгебра (после 5 класса) - Киселев
Математика: (до 5класса) Пчелко
Английский: Верещагина.
Русский: Костин (1 - 5 классы)
Просто состав числа с помощью наглядного материала (тех же палочек) необходимо освоить ещё в дошкольном возрасте. Раньше так и делали по методикам Леушиной, Метлиной. Хорошие дошкольные педагоги учат этому и сейчас.
Сейчас нет дошкольного образования. Есть предоставление услуг по уходу и присмотру. ФГОС. Отсюда ноги и растут
@@НатальяПопова-ф8ш2г Именно так.
Сейчас даже дз не задают в садиках. Запретили( Дети не усваивают материл, дома элементарно отработать наглядный пример и все. ДЗ выдавали раньше на выходные, занимало максимум 30 минут. А сейчас нет, даже то, что в садике проводят занятия, толку то? 35 человек, один воспитатель, дома материал вообще не закрепляется. Кто из родителей заинтересован, тот спрашивает у воспитателя, что можно дома пройти, что может подтянуть, воспитателя обычно не отказывают и рассказывают, как и что, даже где можно материал взять. Но родителям обычно сейчас пофиг, потому что не надо.
@@EvgeniiaGazizova нашем случае наоборот.я как заинтересованный родитель, подготавливала к школе ребенка сама, сын идёт в первый класс. Никто в саду не занимается, чаще всего сидят на стульях, редко играют, иногда лепят и рисуют, минут 40 в день занятия всего лишь проходят. Спрашивая, что дома ребенку можно повторить , они отвечают , а вы у своего ребенка спросите сами. И убегают. Не в коем случае не обвиняю воспитателей, я ребенка туда водила чисто для общения, образованием сама интересуюсь и учу дома, но здесь зависит от сада и самих воспитателей.
Здравствуйте!
ОБЯЗАТЕЛЬНО снимете про комбинаторную и про математику логических рассуждений!
ОЧЕНЬ важно многим понять в чём суть проблемы!!
снято
За год до поступления в серьёзный технический ВУЗ, я купила задачник Сканави М.И. и весь прорешала от первого до последнего задания. Это был совет моего учителя по математике. Когда я познакомилась со своим зятем, окончившим ещё более серьёзный ВУЗ, услышала от него туже историю.
Я тоже Сканави решала перед экзаменами, но у нас ещё не было обязательного егэ
Я тоже его решала. Школу закончила в 2000.г
Зачем весь то, емое
Не знаю, про какой именно учебник Пчелко идёт речь, но тот, которым я пользуюсь в работе, совершенно не построен на заучивании состава числа. Там как раз идёт осмысленное и последовательное обучение детей счету на палочках, счетах, предметах. Учат прибавлять и вычитать 1, затем прибавлять и вычитать 2 и т.д. Есть темы о соотнесении числа и количества. Последовательно обучают решению задач.
Да вообще такое ощущение, что она не открывала этот учебник, у меня ребёнок занимается, он гуманитарий, то задачи и примеры благодаря Пчёлко решает спокойно, мы полностью довольны
Полностью Вас поддерживаю! Тоже идем по Пчелко👌
@@Zritelnitssaу Пчелко все идёт по пед принципу, от простого к сложному и мне очень нравится, хотя всё никак времени не хватает по ним заниматься, только устно задаю, очень много предметов ненужных ввели в школе, и куча дз, реально ребёнок не успевает
Спасибо огромное! Было очень интересно и познавательно! Очень жду видео о формировании комбинаторного, понятийного и абстрактного мышления!
Спасибо большое за такую подробную и содержательную беседу! Обзор учебников - это было бы круто!))
Внучка учится в четвёртом классе, задачу которую она должна решить, решали все - мама и папа и бабушка все с высшим образованием,но понять эту задачу невозможно, и решить тоже. Что за больной человек с изменённым мышлением её составил, трудно понять и куда смотрит министерство образования тоже не понять.
здравствуйте, можете, пожалуйста, рассказать что за задача, если ещё помните
По какому учебнику?
Очень нужное видео! Обзор учебников очень интересно! А также информация по обучению математике в средней и старшей школе! Учебники, программы и т.д...🙂
Послушаю Людмилу Аполлоновну, и жить сразу легче становится! Столько позитивной энергии в человеке! Спасибо большое!
Долго и мучительно искала, выбирала учебник, пока не нашла учебники Гейдаман. Ребенок самостоятельно справился с курсом начальной школы. Педагоги удивлялись результатам. Борис Петрович просто влюбил ребенка в математику!
xn----dtbhthpdbkkaet.xn--p1ai/articles/171052/
Пришло оповещение, что кто-то спросил про эти учебники, но не могу найти в ленте, чтобы ответить. Оставляю ссылку с надеждой, что увидят.
Согласна, хороший учебник
Спасибо большое за видео, было очень интересно. Сыну 22 года, а я про уроки слушаю)) не могла оторваться от просмотра👍👍👍👏👏👏 На канал подписалась)
Будут внуки а бабушка умная к учебе готова сын вам тогда спасибо скажет и внуки будут рады . Я по себе знаю мой в 6 классе с 1 - 4 отличником был сейчас две четверки но я очень рада . Задают много и в школе учат . Школу любим это сейчас редкость .
Моему 19 , я тоже смотрю 😄
2 детей в физмате: 1 поступал после Петерсон 2 года и Бененсон 2 года, итог- первые 2 класса физмата дались очень легко благодаря базе этих авторов, 2- началка по Моро, итог- база нулевая, брали репетиторов для подготовки к спецшколам 3 ребенок - Петерсон 3 класс- вешаемся, но это «ковидные первоклашки», там все у всех плохо, не только с математикой, вот именно 1 класс Петерсон неплох, 2 - терпимо, а вот в 3 уже тяжело становится, летят куда- то со скоростью света, на отработку 0 времени, вопрос- куда и зачем
Добрый день, спасибо за встречу, с 1996 года работаю по программе Петерсон, сначала это была программа 1-3, затем 1-4, учебники 1-3 сохранила, они действительно лучше. Все дети прекрасно понимали и знали математику. Последний выпуск 2022 года прошёл эту программу за 3 года, и перешел из 3-го в Пятый класс, сейчас они учатся в 6- классе. Конечно, нужно отметить , что это дети с изначально высоким потенциалом. Спасибо)
А у Вас есть 1-3 программа в электронном виде?
К сожалению, нет(
Владимир, спасибо за видео. Готова подтвердить каждое слово, сказанное Людмилой Апполоновной. Работая репетитором с русскими детьми во Франции, я за основу беру учебники Петерсон. Возможно, не всегда получается проходить программу полностью, потому что европейская математика "убегает" вперед, не отрабатывая навыки, не говоря уже о связях и отношениях, а в учебнике Петерсон прекрасный выбор хороших и интересных заданий. Особенно детям нравятся упражнения на устные вычисления, где в конце задания надо прочитать пословицу или отгадать загадку или узнать какую-то новую информацию. Соглашусь, что огромная проблема у детей в отсутствие навыков чтения: начинают читать условие задачи, но на половине бросают или додумывают, что там написано, одним словом - читать НЕ ХОТЯТ. Эта проблема тянется и уходит в старшие классы, когда ученик просто напросто не читает задачу, и не важно, на коком языке- на английском, на французском или на русском. Что касается преподавания математике в России: моя внучка учится в 1м классе в Москве, и я очень довольна её учебником по математике (Г.В. Дорофеев и Т.Н. Миракова) , похоже, что за основу взят все тот же учебник Петерсон, но доработанный. Кстати у Дорофеева и Петерсон есть совместный учебник для 5го класса и для 6го класса. Согласна, что для отработки навыков вычислений в начальной школе надо брать дополнительные источники. В своей работе я использую сборник О.Е. Васильевой "Большая книга примеров по математике 1-4 классы" , там представлены задания в разнообразной занимательной форме; а так же детям нравятся упражнения из серии "Вычисляй и рисуй" - это Рабочие тетради с 1 по 4 класс "Волшебные точки" авторов: Л.С. Итина, С.Н.Кормишина. Возможно кому-то из родителей или преподавателей будет интересен и полезен сайт на английском языке: URBrainy.com , там очень богатый материал как по математике, так и английскому языку для детей от 6 до 10 лет. Про английский язык ничего не могу сказать, т.к. я беру только материалы по математике, что касается заданий, то они очень яркие, красочные, наглядные, их можно распечатать или использовать как скриншоты для Ipad со стилусом. Кстати, многие учреждения во Франции сейчас стараются меньше использовать бумагу. В Монако, например, в интернациональной школе в 8 классе ученики на уроках математики пишут на планшете и домашние задания выполняют там же, сначала было жутко неудобно, но постепенно все привыкли. Но тесты выполняют все же на бумаге.
Спасибо за чудесный комментарий!
@@TTF492 сейчас и не флагманские планшеты распознают рукописный ввод. И стоят не как "крыло от самолёта". Есть и программы на планшет/телефон по распознаванию рукописного текста.
Проблему с бумагой можно решить приемом макулатуры на переработку.
Лучший учебник для начальной школы А.С. Пчёлко с1по 4 класс занимаемся уже четвертый год,хорошее усвоение материала
но материал простоват, в этом проблема
@@harvardoxford Что знвчит материал простоват?Для среднестатистического школьника начальных классов материал изложен понятно и последовательно ,легко усваивается.Почему современные дети не хотят учится?Да потому что в современных учебниках материал изложен так,что понятен только тем кто его написал.
Спасибо, что так хорошо отзываетесь об учебнике моего деда, Пчелко Александра Спиридоновича. Действительно - он лучший и до сих пор актуальный! Ирина Николаевна Страхова (Толстова-Пчелко)
@@harvardoxford А зачем ребёнку в начальной школе алгебра и высшая математика? Даже если ребенок поймёт круги Эйлера, грош цена этим знаниям, если он не сможет устно сложить 245 + 117 и т. п.
@@Margo_Isayko❤❤❤
Просто сногсшибательно! Про комбинаторику это прямо в точку! Я живу в Англии, сам закончил вуз по специальности Математика. Довелось позаниматься с подростком, сыном соседа англичанина. Ему оставалось пару месяцев до выпускного а он по математике был на уровне 2 класса. Он точно также входил в полнейший ступор при виде нечисловых символов типа а+в =с. Когда я спрашивал чему равно в или а он начинал тупо гадать то есть комбинировать. Это молодой человек 16 лет. Про фракции вообще молчу. Я ему сказал все забыть и начал с первого класса сконцентрировав его внимание не на цифрах или символах а на отношениях между ними. Любые уравнения это отношения. Через несколько занятий он у себя в школе поставил учителя в ступор решив квадратное уравнение методом которые они в школе вообще не пользуются. У нас было десять занятий и человек просто сиял оттого что он сам мог видеть математику после десятилетия уверенности что он родился идиотом. Здесь в Англии все абсолютно подчинено комбинаторике. Тестовая система построена на том же. Надо выбрать правильный ответ отбросив 3 совсем идиотские. Про отношения сам давно увидел но рад услышать что я не один)). В общем абсолютно и категорически рекомендуется всем родителям. ❤❤❤
Здравствуйте.
Можно Вас попросить позаниматься с моим ребёнком. 7 класс. Девочка хорошая. Очень прошу.
@@Лпьудабпбазыжаюп Здравствуйте. Где вы живете, прежде всего?
@@WizardValЗдравствуйте. Россия
@@ЛпьудабпбазыжаюпЗдравствуйте! А сейчас проводите занятия?
Очень многое зависит от ребёнка, от учителя и предшкольной подготовки с родителем.
Сын первые два класса учился по Петерсон и ему было очень тяжело, но это последствия моей глупости, я его не готовила к школе, слушая зауча школы, что мы родители научим НЕ ТАК. Я водила на подготовку в школу, где ВСЕ ТАК, плюс занятия в саду и думала, что хорошая мать. ЩАЗ. Первый класс показал, что учитель равняется, на детей, которых подготовили родители, а остальные должны бежать следом. Безусловно к 1 классу дети должны хорошо читать и понимать прочитанное. Через 10 лет мной были посланы любые подготовительные курсы,лучше меня моего ребёнка не подготовит никто. Взяла Пособия Петерсон для дошкольников( игралочка и раз-ступенька...) , изучала пособие, как работать по ним. Считали на карандашах, игрушках, тарелках. Тему с мерками и объёмом изучали наглядно на кастрюле с водой с помощью чашек, рюмок и т. п.
Не скрою, что дочь намного сообразительней сына, но если бы я так же самостоятельно вложилась в него, то ему учёба далась бы гораздо легче.
Как итог дочери математика Петерсон даётся легко, она уверена в своих силах, домашнее задание выполняет самостоятельно.
Хотела заняться олимпиадой математикой, но поняв, что это по сути натаскивание на определённые схемы решений и нужно лишь определить к какому типу задача относится, оставила эту затею.
Надеюсь мой опыт кому-то поможет избежать проблем в начальной школе. Вывод только один - готовьте ребёнка сами, либо нанимайте специалиста, но к 1 классу ребёнок должен считать, решать задачки, хорошо читать и выводить прописи. Заниматься, надо раз 5 в неделю, чтобы ребёнок закреплял знания. Подготовка к школе 2 раза в неделю не даёт ничего, кроме привыкания к стенам школы.
Адаптация важно. Но я знала, что прекрасно смогу подготовить дочь к школе. После 1го кдасса и вовсе поняла, что в общеобразовательной школе делать нечего. Там мало чему учат, при этом дети перегружены. Я за семейное образование и организацию семейных школ и классов.
"Лучше меня моего ребёнка никто не подготовит" - золотые слова 👏🏻
Мне кажется, что самый лучший способ - это уменьшение учеников в классе, и весь прогресс цивилизации ,т.е. увеличение денежной массы, освобождение людей от сильной занятости, говорит ,занимайтесь образованием, а на деле, летают ракеты за млны, разбиваются и разбивают ещё на млны
Когда же эта глупость кончится?
@@ЛюбовьДудина-ю5ч, у нас в районе за 30лет построили 1 школу еле-еле как, а жилья целый квартал. В 2х стандартных школах в одной- 9 первых, а в другой 11! В каждом больше 30учеников. И только первые классы в первую смену. Внук пошёл в первый класс. Почитав комменты, думаю предложить родителям перевести его на домашнее обучение.
Да, Вы правы! Я так же думаю и занимаюсь с внуком. Учитель не тратит время на более слабых детей...
Навигация по видео:
00:00 О чем видео
00:48 ошибки начальной школы в математике
07:57 лучшие учебники для математики
17:12 проблемы олимпиадной математики в младших классах
24:16 какие предметы развивают логику
28:49 ошибки домашнего обучения
31:08 как оценивается эффективность учебника
36:14 совет по обучению детей
38:31 итог
Дякую 👍
У нас Петерсон)
Закрепите, пожалуйста, эту Навигацию наверху.🙏
А в этом году открылась онлайн-школа по программам и учебникам Людмилы Аполлоновны!
Про начальную школу с удовольствием и пользой готов смотреть еще видео.
Странное мнение про учебники, конечно. У меня есть личный опыт: старшая дочь училась по Петерсон лет с 5 и до 4 класса. В 3 и 4 классе стало понятно, что база слабая - темп высокий, темы непонятные. Круги Эйлера в 3 классе… при этом периметр понимаем слабо. К 4 классу она математику ненавидела. Сын на СО по пчелко. Берём этот учебник за основу, просчитывает за 3 четверти, одну четверть оставляем на олимпиадные задачи и тетрадки Петерсон. К слову после уверенной базы он их быстро понимает. Хотя природные данные у него были слабее, чем у дочери. Вот так.
Вы подтверждаете мнение большинства родителей об учебнике Петерсон.
Собираюсь забрать своего ребенка (6.5 лет) с дополнительного кружка по математике именно из-за Петерсон. Господи! Простая математика по рабочей тетради у нее идёт легко, но как только Петерсон в руки- сопли и слезы, и непонимание. Дурацкие старые картинки про настольные весы (я их сама в глубоком детстве помню)... Какие то шизофренические задания кусками, галопом по Европам... Читаю, как все нахваливают Петерсон и посмотрев отзывы везде, где только можно - четко начинаю понимать- что только часть учеников, мозг которых специфически мыслит, а не сама эта программа, являются ,, движком,, для для ее понимания. Спросила у других мамочек. Аналогично. Только у одной девочки - все отлично и нравится Петерсон самой (!) заниматься. Не про нас...
@@naruma_12345берите Пчёлко, это отличный учебник от простого к сложному
@@naruma_12345
Вы правы, у нас тоже самое было с 1 по 4 класс по Петерсон учились, итог ненависть к математике
100%, все так и есть. После 1-го класса мой сын 2+1 не мог сделать, зато познакомил нас с Хагги- Вагги, Киси-Миси, бабка Гренни и все прочее....считал по линейке, зубрили состав числа - результат 0! Забрали его из школы, учить дома, считаем по палочкам, стал в уме складывать примеры на +/- 1 и 2 в пределах 100....идем правда по учебникам Школы России...но, после этого ролика обязательно начну использовать рекомендованные учебники....спасибо автору за это видео, за интервью с грамотным специалистом!
Про развитие логического и абстрактного мышления о- очень хочется видео!!! Большая благодарность за этот сюжет, правда легче жить стало!!! У меня было много для себя вопросов, когда мли дети учились в школе..проблема выделить главное и тд итд ..а тут такой ликбез!!! Благодарю!!
Пожалуйста сделайте обзор на эти учебники. Спасибо за интересное интервью. Очень полезно для меня как родителя дошкольника.
Мои заметки со слов Ясюковой,
Природоведение: Клепинина, Мельчаков, 1979-1985 года 2, 3 класс.
Математика (реком. Ясюковой): Давыдов, Петерсон в соавторстве с Беленкином, 80е года, потом Петерсон немного испортилась, но тоже пойдет.
Белошистая А.В. Тренажер, "Решение задач", это по математике, выбирать задачи без чисел. Наглядная геометрия с 1 по 4 класс (не нашел) (используется как вкрапления в матиматику, т.е. без большого упора)
А. Зак, Интелектика с 1 по 4 класс
Физика: от Перышкин (любой год) .
русский: Закажурникова (+Кустарева, Рождественский, видел фото) 1979 и 1983 или 1986 года (могу ошибиться).
Ботаника - 5 класс, Зоология - 6-7 класс, Человек или анатомия- 8 класс, общая биология - 9 класс .
Чтобы с 6-7 класса начать читать Пелермана, нужно почитать логические задачки Зака, без чисел, и Тамберга."
Др. мегаэксперты настоятельно рекомендуют:
Алгебра (после 5 класса) - Киселев
Математика: (до 5класса) Пчелко
Английский: Верещагина.
Русский: Костин (1 - 5 классы)
С ужасом вспоминаю учебник Петерсона, очень мало упражнений для закрепления материала, а когда он вновь появляется, дети его воспринимают как новый. Водила детей на каникулах на курсы Шаталова, были очень хорошие результаты. И дети с удовольствием там занимались.
Скажите, пожалуйста, а где такие курсы Шаталова?
Спасибо
В Москве были, но я не знаю, есть ли сейчас, 8 лет назад ходили.
Посмотрела, Школа-студия Шаталова называется, работает.
@@valentinasichka111 Благодарю!
Владимир, очень интересно. Снимете, пожалуйста, ролик про комбинаторное мышление
посмотрим, кто поддержит
+
+
Во-первых, зачем оно нужно. Во-вторых прорешай Виленкина, займёт часов ~150
+, очень интересно (про виды мышления в целом и их различия)
Спасибо за видео. С удовольствием бы послушала про комбинаторную математику и математику логических выводов.
Не путайте людей. Это не «комбинаторное» мышление, а метод подбора - самый примитивный метод. Комбинаторика это вообще про другое.
У нас любят умными словами прикрывать примитив.
Какие Вы молодцы, что озвучили эту проблему. Пришла к выводу, что надо ребёнка начинать изучать всё с 1 класса, тк много понятий не складываются между собой. Воспринимает как отдельную тему, а вместе с чем то не может связать. Сейчас в 8 классе😢. Как раз думаю, с чего начать, по каким учебникам это начинать делать, чтобы понять и выстроить всё по ступенькам....
Очень жду видео о различной логике в математике и обзор рекомендованных учебников
Дети занимались по программе шестилеток, сейчас им 38 -40 лет. На уроках математики в 1 классе как раз и было введено понятие состав числа. Дети прекрасно считали и все понимали. Весь второй класс считали устно до 100. На выпуске из 4 класса все дети прекрасно считали и решали любые задачи. Весь фокус в том, что сейчас сократили количество уроков математики в начальной школе.
Вам объяснили, что состав числа изучали с помощью палочек, кружочков и на пальцах, чего сейчас не делают и даже запрещают.
И заменили основные предметы кружками
Да у шестилеток до 4 класса было 6 уроков математики в неделю. Сейчас четыре. Согласна с вами.
@@НатальяСтаростина-з5ц как не делают? В саду в Москве с палочками состав числа изучают
И стали все английский учить
Выражаю благодарность ведущему интервью за вопросы - грамотно поставленные. Мне очень понравилось данное видео.
Тактичный ведущий.
Владимир, спасибо большое за интересное и полезное видео. Ещё было бы интересно послушать о физике или астрономии для младших классов.
А ещё вы берете интервью у студентов престижных вузов, но мне как маме было бы интересно послушать и версию родителей такого ученика
Спасибо за ваш труд
я не знаю про уроки астрономии в начальной школе. О каком классе Вы говорите?
В начальной школе астрономии нет, но ребенок изучает предмет во "дворце пионеров". В школе от администрации и учителя нет поддержки. Хотела бы понять как поддерживать интерес у ребенка. И когда добавлять физику и в каком формате?
Я прошу прощения, Вы в видео говорите о статье, которую рекомендуете к прочтению, но я её не нашла.😊
@@НаталияАмелина-ш2щ Почитайте описание к видео.
Астрономия фиктивна, оставьте детей в покое по этому поводу.
Счет на линейке - преступление, это непрерывность, а мышление в началке дискретное еще, а переход к непрерывному надо производить позднее, а не сначала. Про Петерсон - ужасный учебник, целое движение родителей было против ее учебников. Именно у Петерсон ввела счет по линейке, сложение отрезками! Еще у нее есть модели задач, дети записывают модели, и нужно сначала определить модель , потом решить по схеме! Это тупизна. Заучи схему, а не думай. Про Петерсон не согласна категорически. В нашей гимназии учитель призналась, у детей официально Петерсон, но в школе на самом деле учитель ведет урок по Моро! Так требовала кафедра, иначе не получается. Т.е годами учителя совершали подлог, как бы по П., а на самом деле по старинке. Лучший учебник дореволюционный - "1000 и одна задача для устного счета" Рачинского, я этим учебником ставила мышление своим детям, там задачи решаются с уравнениями, задачи построены от простого к сложному, развивает алгебраическое мышление, гениальный учебник, ничего подобного в школе нет. Есть программа в андроиде по этой книге.
Я помню это родительское движение, даже у сына в классе половина родителей были против учебника Петерсон. И мне кажется причина в учителях, не владеющих методикой Петерсон. Они мучаются сами и мучают детей. Лично для меня протест родителей класса был звоночком. Поняла, что надо бежать из этого класса и от таких учителей 😂
В чём проблема счёта по линейке и измерения отрезками? Принцип архимеда забыли что ли
@@ybrbnf333 мышление первоначально дискретное, т.е. про отдельные предметы, непрерывность следующий этап к которому нужно плавно переводить ребенка, в сов. школе это делалось в задачах на скорость-движение, но и тут мадам Петерсон решила не отрезки рисовать, а таблицу! у нее же странное, не логическое мышление, извращенное я бы сказала.
У нас в Казахстане много лет в русских школах обучали по Петерсон (покупал). Сейчас только в частных.
@@Natttta73 Петерсон мне нравился как родителю. Отчасти благодаря этому сейчас многие задачи, где требуется логика, сын решает интуитивно. Но действительно не хватило отработки базовых арифметических навыков. Наверстываем с репетитором
Я учился в 70-е годы. С учителями мне повезло, поэтому математику я знал на твёрдую пятёрку. Всех своих 6-х детей в начальной школе обучал так,как учили меня: поэтапно, от простого к сложному по классике , никаких петерсонов. В детей в начальной школе нужно сначала вложить классику и системность, тогда может быть появится любовь к предмету, а уже потом можно добавить задания на развитие интуиции или на решение методом подбора. У Петерсонов же метод подбора является основным и с 1 го класса. Такая теория в обучении может продвигать наших детей только к системе ЕГЭ (деградации личности). Кстати о результатах: все дети учились в разных школах, закончили их без троек, с 1- ой золотой и одной серебряной медалями. Без репетиторов поступили в различные ВУЗы на бюджет без блата конечно же. Я не учитель и не руководитель . Так что советские учебники вам в помощь. Не зря же советское образование считается лучшим в мире.
согласна. у меня тоже негативное отношение к программе Петерсона. с дочкой потом пришлось самой серьезно математикой заниматься, потому что после математики Петерсона для начальной школы в голове была "каша". с сыном использовала разработки Зайцева, получилось замечательно
Спасибо, что открыто на профессиональных площадках поднимаете эту проблему. Пишите свои учебники. Реанимируйте советскую программу и верните методику советской педагогической школы в пед.вузы. Хватит "экспериментов".У моей школьницы Петерсон. (Теперь спасибо Виленкину!) Не программный. Занимаемся по нему всей началкой "из-под полы". Но дочь любит математику и делает сама домашку за 15 минут! Дети действительно знают математику. Геометрию дают дополнительно.
Ругаю (на чем белый свет стоит) русский по программе XXI век (Иванова, Петленко, Романова). Это боль!!! Об этот учебник хочется вытереть ноги. Например, авторы дают члены предложения (дополнение и все прочие), не объяснив падежи. Части речи (глагол) определение даётся с огромным перечнем вопросов - 7 или 8! Ит.д. И т.п. К счастью, у нас ещё адекватный педагог. Идём с заданиями с распечаток, потому что в РТ даны упр-я в жанре "вставьте пропущенные буквы"😡...
Спасибо большое за разбор и профессиональное мнение! Хотелось бы услышать ещё и про учебники для средней/старшей школы. Какие учебники считаются «сильными», какие-нет. Авторы все те же ещё с 60-х годов. Однако, у каждого своя логика и подход, который до сих пор актуален.
Также интересно, как Вы относитесь к новым ФГОС по математическим дисциплинам и о том, как правильно адаптировать существующие учебники под новые стандарты (ведь авторская логика в таком случае нарушается).
Замечетельная беседа! Лекции Ясюковой дали мне базу, по кторой научила своего ребенка читать. В 5 лет ребенок прочитал Буратино (в урезанном варианте). Учила математику по Пчелко, был прогресс, сейчас перключусь на учебник Петерсона- Веленкина. Благодарность за такой своевременный ролик!
Подскажите, о каких лекциях речь? Тоже актуально научить ребенка читать осмысленно
Продолжайте учить ребёнка по Пчелко! Для меня Ясюкова перестала существовать после этого интервью. Неэффективное обучение - результат фрагментации изучаемого. Уничтожен ясный принцип «от простого к сложному». Дети заучивают кучу не связанных между собой фактов/алгоритмов. Именно таков учебник Петерсон. Закройте рукой тему урока и попробуйте ее отгадать - у вас ничего не получится. Потому что винегрет. Запутанность. Куча лишних, не соответствующих возрасту сведений, для которых базы ещё нет. Всего не напишешь, посмотрите в сети отрицательные отзывы о Петерсон, их полно.
Ничего лучше Пчелко не может быть по определению. Именно так развивается мышление, и никак иначе. Гениальное всегда просто.
@@Diamond-fc7cd❤❤❤ коротко и ясно, вы всё верно сказали, Пчёлко лучший! А Ясюкова вообще не владеет предметом, когда хаит этот учебник и клевещет на него!
Про математику логических рассуждений было бы интересно послушать. Снимите, пожалуйста, ролик.
Спасибо за гостя! Сын в 5 классе, началка была по Людмиле Петерсон, искали школу именно с этой программой, на мой взгляд самая лучшая и сильная программа.
Ваши видео как бальзам на душу❤ У сына во 2 классе математика по Школа России, но мы с ним дома пар-но занимаемся по Петерсону, считаем в уме. Иногда он соображает быстрее меня в "Петерсоне". Спасибо за видео🙏
По Пчёлко дети именно на палочках обучаются считать и состав числа не заучивают, а запоминают через понимание и в результате многократного повторения. Компетентна ли г-жа Ясюкова?
Я с Вами абсолютно согласна. Открывала ли она учебник Пчелко?
@@АлександраРедичкина-ц8ч а мы по Поповой занимаемся. Очень нравится. Состав чисел тоже учили и на палочках, и на кубиках из Полесья, и на пальцах считали.
Видео не просто полезное , а мега полезное. Спасибо за такую чудесную гостью . Видео с ее участием всегда смотрю очень внимательно и с удовольствием . На некоторые вещи она мне просто открыла глаза. А еще мне очень нравится как вы ведете диалог. За это отдельное спасибо.
А в чем польза? Поругали, поругали...
"Логика", автор Виноградов, от 1954 года. Невероятный учебник, который действительно учит думать. Последовательно, в легкой форме, объясняются законы, которые важны в жизни для любого возраста. Если бы этот учебник изучали сейчас в школах... многих бы проблем просто не существовало.
спасибо
спасибо! скачала, буду читать. больше всего "убило", что это учебник для средней ШКОЛЫ!!! т.е. в 1954 г. это было стандартным школьным знанием. н-да.... термин "дебилизация" появился не на пустом месте
@@elim2299все-таки это не для средней, а для старшей школы - 9-10 класс. Ещё есть очень толковый учебник психологии-учит подростка учиться. Нужен ли латинский(который тоже преподавали) - спорно, но латынь мать всех европейских языков, как и научной терминологии
После просмотра этого ролика возникла такая рифма.
Виды мышления
👇
КОМБИНАТОРНОЕ - подбирать комбинации,
По-разному пробовать, искать вариации.
ЛОГИЧЕСКОЕ - выявляем зависимости,
Причины и следствия, связи, цикличности.
ПОНЯТИЙНОЕ - структурируем данные,
Суть выделяем, смысл и главное.
АБСТРАКТНОЕ - очевидным становится,
В неочевидном что нами находится.
Работала в 5 и 6 классе по Петерсону, причём ученики и в нач. школе учились по Петерсону. Мне учебник нравился, но кое-что я пропускала, считая это лишним. Но там недостаточно упражнений на отработку навыков. На уроке мы занимались по Петерсону, на дом часто задавала по учебнику Виленкина. В школу дети приносили только учебник П. а Виленкина использовали только дома. А 7 - 11 классе по алгебре использовала учебник Мордковича. В 9 классе на экзамене по математике была только одна 3, остальные ученики написали на 4-5. Хорошо сдали и в 11 классе. (2011 год).
Потрясающий педагог! Человек и профессионал с большой буквы!!!
Как хорошо, что у меня ума хватило разобраться с учебниками ещё в 2015 году, и закупить самые лучшие для только что родившегося младшего ребёнка. Причём он сам в 2 года всем сообщил, что в школу не пойдет. Так и вышло, мы на СО второй год. Планируем все младшие классы так обучаться. Мы параллельно изучаем предметы по Перспективе по сталинским Учпедгиз с 1 по 4 классы. Рабочие тетради по математике Петерсон как раз понятны и ясны. Ребёнок сам по ним занимается и иногда лучше меня схватывает суть того, что требуется в задании.
спасибо за отзыв
Спасибо огромное. Очень полезный выпуск. Если будут ещё методологические выпуски ещё будет отлично!
Прекрасная собеседница! Как же это было полезно!
Работаю с детьми, которые обучаются на СО.
Очень ждем обзора учебников для начальной школы
Да,пожалуйста,очень интересно было бы послушать про логическое рассуждение при решении задач
Искусственно ликвидировали саму систему в образовании. От простого к сложному, с закреплением тем. Теперь мои внуки спрашивают меня, откуда я помню алгебру, химию и др.предметы? Отвечаю, что нас так учили -- по-советски, а значит правильно. И да...., мы много читали!
Хорошая нужная встреча. Жаль, что ничего не сказали про учебник Аргинской. И хочется добавить, что в России ( я не про Москву и Санк- Петербург) есть очень много талантливых учителей начальных классов, которые сами учат детей, не перекладывая на плечи родителей. И у этих учителей на выходе дети с высоким показателем, как у тех учеников из класса «г». Спасибо за встречу