Делитесь этим видео с думающими родителями! I) Дошкольная математика: Что должны знать школьники к 1 классу по математике в Англии. ruclips.net/video/0dhyQDMw84c/видео.html II) Интервью с Савватеевым про математику 1) ruclips.net/video/eF-16ki1nMw/видео.html 2) III) Интервью с Ясюковой про математику в школе ruclips.net/video/rvuF6GufSTo/видео.html IV) Интервью про олипиадную математику с Кнопом ruclips.net/video/x7rfyqTDJys/видео.html V) Учебник Моро Математика в России vs Англии (3 класс) ruclips.net/video/YWRGddfCiT0/видео.html
На 20 минуте видео. Я так же учила ребёнка. Какое нужно число вычесть чтобы получилось 3. Это тоже очень полезное размышление. Когда нам надоело так размышлять, мы начали размышлять как целая шоколадка минус её часть и получаем вторую её часть. Чтобы найти одну неизвестную часть нужно из целой отнять известную часть. Это тоже полезно. В школе я не размышляла, для меня уравнения были как выученый алгоритм, как игра с выучеными алгоритмами без понимания. Так что это круто что есть подобные учебники как петерсон
@@harvardoxfordпри этом в британской системе у нас математика в начальной школе именно такая - никаких размышлений, сплошные алгоритмы. По сравнению с разнообразным подходом в школьной математике в российской школе - британская нам кажется скучной и пресной 😢
Я училась после Отечественной войны, не помню ,какой был учебник.Но арифметики было очень много, примеров , а задачи решали , на каждое действие вопрос составляли писменно записывали. А вот после 90тых внучка училась, арифметики очень мало было, максимум 2 дня на одну тему, бегом порбегают, через время забыли , как каким способом решать.Не то что уравнения прстые сложения столбиком забыли . Нет ни изложений ни сочинений , какие то тесты . Закончивают школу балваны . Сразу видно кто у нас министр образования .И нашу власть это устраивает! И управляет образованием банкир Грефф , он сказал , что ему не нужны грамотные люди, их обманывать трудно будет и вот проводит с издевательской ухмылкой свою политику.
Все учебники современные- это издевательство над детьми и родителями. Питерсон только для очень немногих. Большинству - это как навсегда возненавидеть математику. И остальные учебники тоже. Писали вражины. Простите - наболело. Учимся по Советским.
Обожглись на Чубайсе, подули бы на Грефа. Они в глаза над нами смеются, а мы бесправны совсем. Никто не прислушивается. Хоть бы учителей спросили, что они обо всём этом думают.
Согласна. Рада, что сейчас делают репринты советских учебников. Купила сталинский букварь ребёнку, он читает с 5 лет! Сейчас их в садике готовят к школе, закупили современные буквари. На них смотреть невозможно.
Я уже 7 год работаю репетитором по математике. Ко мне приходили дети после Петерсон в началке. Я не знаю, может, это от региона зависит, может мне так везло... Но эти дети привыкли угадывать. Например. Читаем задачу. Ученик бегло просмотрел текст, увидел числа, и пошла чехорда: тут сложить? Нет, умножить. Умножить, да. И получаются такие перлы, что аж страшно. Просто даже не вдумываясь в контекст решают. При всех плюсах этого учебника я все-таки вижу тенденцию. Очень локальную, но вижу. Дети по нему учатся угадывать, а не думать. Чей тут косяк - конкретеного учителя или самого учебника - это надо разбираться. Скорее всего, и то, и то.
Посмотрев это видео и почитав Ваш комментарий, я поняла, что вот именно поэтому у меня были дикие проблемы с математикой (а потом и с решением ЛЮБОЙ естественнонаучной задачи)! У меня в начальной школе был Петерсон. Я думала, я непроходимая тупица по математике. Я ещё задачу не прочитала, а уже начинала судорожно перебирать ответы в голове🫠 более или менее меня "исправила" в старшей школе учительница "старой школы".
У Петерсон , вы правильно подметили все строится на схемах, а не на логике рассуждения, что дано, известно, и что надо найти. В учебнике 5 класса прямо есть раздел, где детей учат(!) делать таблицы вместо решения, в клеточки вносить данные. Бред сивой кобылы. От психолога, который вообще не педагог математики не преподавала в школе.
@@Бабушка-старушка да. Доходит до того, что мы читаем задачу по нескольку раз, пока ребенок не поймет, что ж там все-таки надо найти, какую теорию надо вспомнить (если это геометрия) и т.д. Очень тяжело и муторно, особенно, для детей. Такие дети взрослеют, и как тут написали ваше, начинают ощущать себя непроходимыми тупицами. Хотя в ином контексте вполне себе хорошо соображают. И на это еще накладывается клиповое мышление и как-то слишком часто встречающееся неумение держать концентрацию и ход мысли... Туши свет просто.
@@sqopaС шестилетней внучкой, дошкольницей, занимается по Пчëлко, Поповой и, как дополнение, Петерсон (Сказочная математика для 5-7 лет). Пока нет задач на угадывание чисел. И, как дополнение, думаю полезен. Есть логика. Про части и целое тоже все понятно. На тех же примерах с предметами. Потом ребёнок это так же понял и с числами. Состав числа прошли до этого учебника. Принцип работы с шифровками тоже понятен. Хорошо было бы, наверное, Петерсон, на протяжении всей, учёбы иметь дополнительно. Но что в др. еë учебниках нет знаю. Ясюкова ещё рекомендовала текстовые задачи Кац. Тоже интересно, но ещë не смотрела. А вот ведущий зря критикует картинку с транспортом и телевизором. Найти лишний предмет надо по главным признакам. Тем, что телевизор это техника (или электроника), а все остальное транспорт. А потом уже можно и варианты предлагать.
Опыт мой родителя. Про Петерсона .Во втором классе или позднее, не вспомню, закупили нам эти учебники, рабочие тетради то есть 4 шт, род. Комитет. По указанию учителя. Мы справлялись, но звезд с неба не хватали, имели четыре по математике. Хотя я занималась с ребенком все 6 лет с рождения, и мы до школы знали состав числа до 10, и до 20 легко освоили, и цифры до 10 в три года и учились складывать и тд. Ребенок пошёл в школу вполне с уровнем развития неплохим. Но я против этого учебника. Надо в начальной школе заложить фундамент знаний и умений, расширять кругозор на всех предметах, учить делать выводы, пересказывать, спешить рано в науку логику, рано такие сложные задачи им решать. За них решают родители чаще. И почему ещё я против? К 4 классу учитель "отбраковала" четырех учеников, мальчиков, которые за 4 года освоили математику на 2. Она написала прошение их не переводить дальше в 5 кл, а перевести в другую школу. Та школа рядом была, не отличалась высоким уровнем обучения и слабым контингентом. Наша школа обычная, не лицей, но с Химико- биологическим уклоном в старших классах. Эти мальчики ушли из класса😢, получив удар, не позавидуешь. Один двоечник кстати закончил универ по специальность робототехника очно. И работает по специальности. Эти эксперименты не все могут понять, дети разные, надо искать золотую середину, чтобы математику все дети осваивали, кто на 5, кто на 3, но не на 2. Учителя в погоне за высшей категорией часто экспериментируют. В ущерб здоровью и развитию детей. Надо учить доступно, понятно, в соответствии с возрастными особенностями. Память в 1, 2, 3 классе у них зрительная, только позднее включается полушарие , ответственное за абстрактное мЫшление. Это 6, 7 класс. И не бежать телеге впереди лошади. Я учитель истории и обществоведения. 37 лет стажа. В школе и техникуме. Логика есть и в истории, не даты на первом месте, а вопросы, почему это событие произошло, каковы последствия.. Закономерности есть и в литературе, письме. Надо просто до школы больше внимания развитию уделять, не натаскиванию. А автор ролика пропагандирует западные модели. А там математика дается на самом нижайшем уровне, так наши троечники в Германии, Испании, Англии все отличники. И история, биология, окружающий мир в одном тонком учебнике😅😅😅. Надо брать все то, что проверено годами, но внести и новое, нужное сегодня. Дети ведь таблицу умножения сегодня не знают многие😅. Приходя в колледж. Короче, реформы эти наши угробляют образование и детей
Просто праздник какой-то. Случайно наткнулся сегодня на видео с Саватеевым, а оттуда по цепочке добрался до этого) Для себя сделал вывод, что сейчас с дочкой (5,5 лет) начнём заниматься Арифметикой Пчёлко, а весь следующий год будем готовиться к школе по Петерсон. Огромное спасибо за ваши видео. Буду следить за темой дальше, очень актуально.
@@МаринаКузнецова-ф7ф ruclips.net/video/uy3FLUJYURk/видео.html посмотрите лекцию по истории преподавания математики. И про методику Людмилы Петерсон все станет ясно.
Учебник Петерсона - это нечто потрясающее. Меня правда хватило только на просмотр пары страниц учебника второго класса. Я сразу узнал много из того что сейчас осваиваю изучая лекции по математике МГУ и физтеха. Очевидно после такое учебника предполагается например в третьем классе возможность поступления сразу в университет.
скажем коротко: петерсон - это "насрать в мазги". одному на пользу пойдёт, а остальные 25 человек скажут "гаже математики предмета нет". И в этом смысл петерсона. Сделать подрастающих глупыми. Конечно, никто в этом не признается.
Занимаемся в 4 классе по учебнику Пчелко 3 класса.Задачи изумительные, связаны с реальностью, есть жесткая последовательность в изложении.Очень много примеров на арифметические действия.Я считаю, что навык счета первичен, он должен быть у всех в массовой школе.Петерсон не для массовой школы , возможно, для индивид.работы.
На мой взгляд учителя учебник Пчёлко замечательный. Близок к реальной жизни, очень много примеров, т. е. формируются навыки устного счета. Задачи понятны по содержанию. Задач много. Можно много о нём говорить. Соблюдены все дидактические принципы обучения. Если кому- то из учителей хочется что-то добавить, на их взгляд интересное, можно использовать учебник Петерсон. Там действительно есть интересный материал, и я его в своей работе использовала. Но считаю, что такой учебник подходит не для всех детей. А вообще, учебники для начальной школы 50-х годов - прекрасные. И, кстати, не только для начальной школы. Я училась по этим учебникам, и знания давались прекрасные и прочные. То, что учила в школе, помню до сих пор. А сейчас дети через 2 недели забывают, то что прошли. Поэтому я постоянно в разных вариантах включала материал на повторение пройденного. Вот тогда был хороший результат. Но это касалось больше уроков русского языка.
В том-то и дело, что если у ребенка есть задатки, то Петерсон ему не подойдет, он не строит систему математического знания, лучше взять специализированные пособия с углубленным изучением основ. А если задатков нет, то тем более не нужен этот учебник.
Если Пчёлко легко дается надо переходить на Попову. Но только берите книгу изданные «Сталинским буварем», он не имеет опечаток и ошибок, как у других, например «советские учебники»
Лучше Пчёлко для начала нет ничего. Если ребенку дается все это легко, то надо переходить на Попову. В старшей школе переходить на учебник Шевченко и сборник задач и упражнений Пономарева и Сырнева. И никаких Петерсон. Никаким образом он не полезен в массовом обучении. Так можно полистать для расширения сведений.
Вам не кажется, навык счета - действительно первичен. Я преподаю математику школьникам, и сколько детей не видят элементарных взаимосвязей между числами. Почему? Потому что не "доиграли" в числа. Ведь помимо счета, ребенок улавливает взаимосвязи, где есть пропорции, как каждое число влияет на результат. Без этого понимания класса до 6 можно выплыть. А дальше.. дальше с 7 класса практически поголовно дети перестают понимать материал!!
В задачах "найди лишнее" один правильный ответ. Категоризация должна проводиться по существенному признаку. Транспортные средства и бытовой прибор, геометрические фигуры: один круг и квадраты.
У меня в детстве был Петерсон (99 год, гимназия). Я и мои родители не подозревали, что это инновативная программа))) С Петерсон начались мои страх и ненависть к математике😅 Я на этих "интересных" задачах просто висла. Это первый учебник, который заставил меня чувствовать себя бесконечно тупой. С математикой примиилась только в старших классах, когда у нас появилась учительница "старой школы", которая бесконечно терпеливо и методично нам все объясняла, а также заставляла решать упражнения в каких-то безумных количествах. Наверное, Петерсон все же для каких-то классов с углубленным изучением, а не простых смертных типа меня😅
у Вас и Алексея лучшие ролики. учусь у вас. огромная просьба поговорить об учебниках 6-8 классов. просто беда с математикой, говорю от лица многих родителей. начальную школу вы раскрыли достаточно и можно догнать, если было упущено. в средних классах догонять уже сложно , а зачастую невозможно. потом идут в старшие классы- и ни знаний, ни умения думать нет.
Раньше было 6 часов математики в неделю, а сейчас в 4 классе стало 4 часа(не помню 1,2,3 классы). И раньше не было карантинов, многочисленных праздников. Учебное время берегли. Теперь же считают, что дети стали умнее, что спорно. Дети стали менее здоровыми.
А сейчас насадили не нужные предметы. По Учебномк плану математика была во всех классах по 6 часов, а сейчас урезали. Когда я училась, то старших классах было 4часа алгебры, 2 часа геометрии и 1 час тригонометрии. Зачем разорвали тригонометрию, раскидав её по алгебре и геометрии? Совсем с дурели. Это что за ОГЭ и ЕГЭ? Где арифметические и алгеброические примеры в 10-15 действий. Где задачи по арифметике с вопросами в 10 действий? Где сборники для поступающих в ВУЗы по значимости уровня математики? Давайте обсудим первые задания из ОГЭ(первые пять ). Это же бред сумасшедшего. Посмотрите на зонты, колёса, на парные и т.д. На каком уроке и в какой теме учат детей менять колёса? Идиоты!!!
После Гейдмана во втором классе,Петерсон уже не интересен был.На четвертый 22:46 будем брать Гейдмана и Сопрунову Посицельскую с рабочими тетрадями.А ещё тренажёры от Вако и Истомину с Редько для геометрии.Узорову с Нефедовой для обработки навыков и конечно же Буцик и Kumon.
Снимите про учебники Андрея Киселева (арифметика, алгебра и геометрия есть в серии). Начали издаваться до революции, при СССР выдержали свыше 20 переизданий. Видел их в списке рекомендованной литературы в каких-то западных вузах для студентов с нематематическим профилем вроде. Многие их хвалят за максимально понятный способ изложения материала для школьника
@@harvardoxford только не Петерсон!!! Киселева купите.Хоть вздохнули немного после мучений. Покупаем Советские учебники на Таганке, в ,,Концептуале,,. Вчера добирали английский, биологию. Коротко и ясно. Я по ним училась в 60 годах. До сих пор всё помню. Помогаю внукам.
@@olgamalikova9759 Ваша фраза звучит абсурдно для меня, что-то вроде: "не кушайте яблоки, лучше поезжайте на автобусе". Петерсон - это начальная школа, Киселев - средняя. Они не пересекаются и не конкурируют.
Я удивлен. В 60 и 70 годы учился по обычным советским учебникам, даже не помню авторов, помню, что очень лёгкие были . Никогда родители со мной не занимались, тем более, не было репетиторов. Выиграл две городские олимпиады по математике в разных городах, одну республиканскую по физике. Закончил СУНЦ при МГУ, потом мехмат МГУ. Никаких Петерсон тогда не было, и ничего страшного в учебнике арифметики никто не видел. Что у вас за проблемы, господа? Если так хорошо работали советские учебники, то зачем их менять? Одноклассники по СУНЦ, тогда фмш 18, и всесоюзные олимпиады выигрывали, учились по обычным учебникам до 9 класса, только потом пошла программа фмш.Ваши дети с Петерсон много всероссийских и международных олимпиад выиграли?
СПАСИБО ОГРОМНОЕ. Купила Питерсон для дошколят с методичкой. Там то что вы описываете тоже в полный рост. Но очень подкупает, что надо размышлять- задачки интересные. Наверное и Пчелко надо будет брать, в свое время...
Занимаюсь со своими детьми по питерсон, начал со ступенек и уже прошли первый класс, в целом, с отзывом полностью согласен, но пр всех минусах, если я могу детям это объяснить, то они очень круто развиваются, результатом я очень доволен.
Сменили Моро линией Петерсон во 2м классе. У меня нет математического образования, просто 2 высших. Я, мама, сама веду по этим учебникам и тетрадям, иногда подглядываю в книгу для учителя. Собираемся объединить 3-4 класс, т.к. уже опережение на год. Дополняем Петерсон тренажером . +задачи Белошистой и Зак Да, и до школы были Игралочка и Ступеньки.
Учительница по математике моей дочери, когда дети пришли к ней после начальной школы, выразила неудовольствие учебником Петерсона. Она в гневе так и сказала: "Я просто сожгла бы их (учебники) ". Она объясняла это тем, что дети приходят ничего знающие. Они не могут оформить условие задачи, они привыкли карандашиком в учебнике ответы писать. Их всему нужно учить заново. Петерсон, мне кажется, больше подходит для математических кружков, но не для основного обучения.
Дочке 6, дома есть почти все - Петерсон, Пчелко, Моро новый и тот по которому я училась, тетради Кац, тренажеры Вако, прописи по математики и др. Сразу хочу отметить что учебник это история про "минимальный необходимый уровень" а не пособие для качественного обучения. Ребенок у меня сложный, т.е. без способностей к этому предмету. Она прекрасно говорит на уровне взрослого, достаточно быстро научилась читать, хорошо идут языки, любой спорт и на удивление шахматы. Но любые абстракции, а в математики их много, очень тяжело. Очень долго мы шли к выражению какого то процесса в математическую запись. Петерсон построен весь на абстракциях - как бы хорошо если потом нужно обьяснить концепцию ООП ребенку, но очень плохо если изначально такие вещи вообще не заходят а ты начинаешь именно с них. Рабочие тетради Моро наша вторая боль - там задания на столько "странные" что даже я их не понимаю. Вообще если будет конкурс на максимальное усложнение простых вещей то этому учебнику просьба отдать первое место. тетради Кац весело, но в обучении помощи от них мало. Тренажеры пока самый толковый материал. Хотя тут я не понимаю логики составителей - у нас есть и подготовка и повторение 1 класса, но по уровню они одинаковы. Какие то задачи в тетрадях для 6 лет сложнее чем те которые для первоклашек. У меня есть еще и Эталон Петерсон для 1 и 2 класса. Если на 2 класса там все понятно как какая тема идет и зачем, то на первый "винегрет" от понятия числа до базового определения "алгоритма". Очень сильно выручает книга Звонкин "малыши и математика". Там как раз объясняется какие разделы как и когда малышам понятны а когда нет. Ну и просто почитать о том что не все сразу может получится у ребенка и родителя уже легче.
Да, я про Звонкина думала, когда речь шла про задания "найди лишнего". Я по его рекомендации такие задания переформулирую в "назначь лишнего и объясни почему".
🐮Корова решается элементарно! Я помню из своей начальной школы эту задачку! Мы её друг другу задавали как шутку. Такой прикол из 90-х! Развивает нестандартное мышление. Когда ты проделал этот фокус один раз, как будто третий глаз открывается! 😃👍
Так я же в видео детально поясняю, что прикола нет и нет нестандартного, потому что стандарт никто не задавал, и в видео я говорю, что стандарт нужно задать, тогда и возникнет нестандартное, возникнет "прикол"!
мне 40 лет, если бы меня в 90-ые учили по Петерсон!! (или хотя бы Пчелко) моя учебная жизнь сложилась бы совсем по-другому. Прекрасная методика оказалась, если бы я знала об этом раньше, то и детей однозначно отдала бы в школу с такой методикой.
У меня был в первом классе Петерсон (1998 год). Как итог, никто из класса не продвинулся в математике, и учительница экстренно меняла учебник. Очень миленький учебник с расскрасками, картиночками в задании, но мозг ребенка не выносит из них полезную информацию. Не исключаю, что возможно нужна какая-то специальная методика работы с материалами Петерсон, но мой опыт и моих одноклассников оказался негативным
Пошла в школу в 1977 году. Авторов не помню там было их три математика 1 класс был очень красивый и веселый учебник. Во 2 классе авторы Моро хороший учебник, математика 3 класса тоже помню замечательные были.
Очень интересно! А не могли бы Вы сделать передачу об учебниках математики начальной школы в сранении другими странами, например в Норвегии, Испании, Германии?
Дочка училась в лицее по Петерсон, ей тяжело давалась программа именно потому что непонятно было, что делать. Постоянно нужна была помощь родителей 🙈 мы устали. А вот сын сейчас в садике проходит подготовку по этим пособиям и у него отлично всё идет. Он понимает с ходу, что нужно делать, признаюсь, иногда раньше меня 😅 Но учебник сильный, мне однозначно нравится больше чем Моро
Учимся по Петерсон во 2м классе. Я математик. Я не могу себе представить, как можно хуже изложить материал. И как предполагаемое глубокое знание развития детского мозга (у всех разного) сочетается с формой подачи материала. Не дали базу, ничего не объяснили, начали развлекать какими-то занимательными задачками. Ребенок в школе объяснение прослушал, задачи не понял, все, время потеряно. Плюс кривые формулировки задач на контрольных. В результате ребенок делает вывод, что он не на что не годен. У меня большое подозрение, что это и есть цель учебника.
Поменяйте школу, так как математика самый важный предмет для развития мышления. Я так сделал. Книга - проект из 90-х для разрушения советского образования (за которое наши предки заплатили кровью). Мое заключение про данный учебник (я профессионал по прикладной науке - физика, математика, ИT инженерия) - антинаучная халтура, в которой неадекватный автор слил все в одно ведро. Получились помои, которыми кормим мозги наших детей. Пример: в издании 2021г. понятие геометрической точки объясняется также задачей "хлопни в ладоши как точка". Вообще - как такое может попасть в печать?
Интересно было бы узнать на сколько отличаются, и в какую сторону, учебники средней школы, советские и современные. Для примера: 1) советский - Алгебра (А. П. Киселёв), Геометрия (А. П. Киселёв); 2) современные - Алгебра (Ю. Н. Макарычев) или Алгебра (М. К. Потапов, А. В. Шевкин), Геометрия (Л. С. Атанасян), либо какие-то другие. А просто отлично было бы сравнить отечественные учебники средней школы (советские либо современные, а ещё лучше и те и другие) с какими-либо иностранными (США, Соединённого королевства и не в последнюю очередь Франции), если конечно же такое вообще возможно.
Очень согласна на тему решение уравнений. Когда дети переходят в пятый класс, то они именно таким способом решают уравнения, из большого числа вычитают меньшее. Но когда мы переходим в 6, 7 класс , то там идёт работа с рациональными числами, где из меньшего надо вычесть большее... И всё, дети сразу стопорят ...Если не знают правил нахождения компонентов уравнения ..
Дело в том, что для понимания уравнений и решения этих уравнений не нужны ни мантры - формулы, ни правила нахождения компонентов уравнения, ни все эти компонеты.
Вывод из видео - Петерсон не стоит брать для массовой школы, учебник формирует чувство, что ты не способен ни на что. Пусть Пчелко ограничен только арифметикой, но зато детки почувствуют вкус и ощутят себя способными. А умение думать можно отточить чуть позже. Или на дополнительных уроках.
Я работала учителем математики 4 года и уже 10 лет работаю репетитором. Огромное количество детей в средней и старшей школе не умеют считать и не знают таблицу умножения. В связи с этим, думаю, оптимально учить в начальной школе (хотя бы 1 и 2 класс) именно арифметике, периодически давая задания из других разделов математики. Иначе в головах у детей будет каша.
Пчёлка и Попова мне очень понравились. Они понятные и система очень логичная и последовательная. Это хорошая база. А ещё мы используем и задачи на логику+ всякие математические загадки. Ребенок не очень дюбит математику.
Владимир, сделайте пожалуйста видео для средней школы-7,8 классы…А именно, какие есть самые крутые кружки по математике в Москве…может, имена педагогов, к которым можно попасть на уроки! 🙏🙏🙏 В школе 1580 лицейсом классе учитель попался слабый … все дети жалуются, что учитель плохо объясняет тему, очень запутанно🤷♀️🤦♀️)приходится дома делать работу за учителя… надо искать классных репетиторов или кружки… Помогите пожалуйста с этими вопросами🙏
Владимир, добрый день. Большое спасибо за Вашу работу. Я посмотрел Ваши ролики с Саватеевым, Ясюковой, Кнопом. И меня смутил один момент: Ясюкова утверждает, что Петерсон самый лучший учебник (в старой редакции Виленкин-Петерсон особенно хорош), а Константин Кноп говорит, что по наблюдениям его коллег ученики БЕЗНАДЁЖНО отстают через несколько лет после "началки Петерсона"!!! И тут какой-то диссонанс: с одной стороны учебник основу, которой разработал Виленкин, и Ясюкова говорит, что результаты работы по данному учебнику отличные ,а с другой стороны Константин Кноп( который уверенно говорит, что результаты очень сомнительные.....). Очень хотелось бы понять по поводу "БЕЗНАДЁЖНО" отстающих учеников после Петерсона, и главное по каким учебника занимались ученики (про которых говорил Константин), которые настолько ОБОГНАЛИ ребят изучавших математику по Петерсону. Как Вам показалось Константин Кноп сильно приувеличивает масштаб трагедии?
"Виленкин-Петерсон особенно хорош" - у Вас есть электронная версия? Можете скинуть на lovavs@gmail.com? Я думаю, что основная проблема, что учебник Петерсон имеет очень много недоработанностей (освещаю их в видео). Учить по нему нормально может только сильный преподаватель, умеющий эти косяки устранять. Как результат: "средний" обученный по этому учебнику может скорее иметь проблемы по математике, чем обученный по классическим учебникам.
Пчёлко купил ребёнку год назад. Потихоньку готовимся по нему к школе 2024. Петерсон за 1 класс купил месяц назад. Для взрослого не очень понятен данный учебник, а для ребёнка.... Вообщем с супругой пришли к мнению - Пчёлко основная подготовка, Петерсон дополнительно - как задачи для развития логического мышления.
@@harvardoxford из моего опыта - самое главное, это научить ребёнка ПЕРЕД школой пользоваться часами со стрелками. Долго, каждый день. Но тогда прорыв сильный - столько понятий о мире ребёнок не получит нигде.
По поводу своего видения и опыта работы с учебным материалом Пчелко и Петерсон. По Петерсон у меня сын учился. Очень достойно. Результат зависит от подачи, от учителя, который правильно преподаст суть, от склада ребенка, от того, объяснили ли родителю, если требуется, как устроена работа по этому комплекту. По Пчелко занимаются ребята на год старше моих. Тоже очень хорошие отзывы. У меня же Попова и ко. В этом году я занимаюсь с первоклашками-заочниками в качестве репетитора. Учатся они со мной, а отчитываются у себя в школе заочно. У меня была возможность выбрать УМК на всю НШ. - Это просто счастье с 1 стороны, что нет рамок, поставленных ФГОС, и в то же время я на себе ощутила, как непрост выбор. Перелопатила горы учебной литературы, нашла много интересного, но нет единого комплекта, по которому можно было бы заниматься полностью от начала и до конца, не дополняя и не меняя что- нибудь. Во-первых, еще с весны я знакомилась со всеми будущими первоклашками на пробном инд. занятии, увидела уровень будущей группы, поделила ребят на базовый и повышенный уровни, дала рекомендации родителям из базовой группы, на что стоит обратить внимание, чем стоит позаниматься до начала уч. года. Затем, уже зная, на что ориентироваться, стала выбирать подходящие именно для моих ребят пособия. По математике на финишную прямую вышли Пчелко, Попова, Петерсон. В результате закупили учебники и сборники задач Поповой (они тоже основательны, как и Пчелко, только побыстрее). Дополнительно распечатали "Большую книгу примеров и заданий по математике" Васильевой, "Считаем без ошибок" Берестовой, Марченко и "Развиваем математические способности" Вайсбурд. Петерсон не стала брать именно в связи с нечеткостью формулировок заданий, кроме того, он не всем детям подходит, не у всех на таком уровне развито абстрактное мышление к 1 классу, как требуется по этому УМК, плюс, родители начинают нервничать, когда не понимают, что требуется от детей по этому комплекту, а ведь дети, случается, и болеют. Полгода учимся по Поповой + по сборникам занимательной математики ( какие, указала выше), они супер полезные и увлекательные. Но все таки бывают моменты, когда жалею, что не взяла Пчелко (все таки есть дети, которым надо немного помедленней) . У Пчелко все еще более обстоятельно и не спеша по сравнению с Поповой, а детям, кто побыстрей, можно пропускать часть, либо быстро прописывать ответы карандашом прямо в учебниках. Кроме всего прочего дополнительно тоже распечатываю некоторые материалы по мере необходимости. Взяли еще сверху Зачетную тетрадь Голубь с проверочными работами по математике и русскому. Вау! Так и идем. Материалов много, лишь бы на пользу. Один мальчик успевает и классную работу сделать, и домашнюю, и все сборники занимательной математики перерешал, ему отдельно еще 2 рабочие тетрадки отпечатали "Первый класс на отлично" и еще какую-то по логике, название не помню, 1 уже тоже пощелкал. Во 2 класс не перепрыгивает, надо ведь и писать на уровне, а там есть над чем поработать.))
Владимир, спасибо! Снимайте больше про школьную программу, пожалуйста. Интересно было бы посмотреть файлик в хорошем качестве, файлик, который вы написали, сравнивания учебники.
Спасибо учебнику математики. Как бы мы поняли правила, если бы не было учебника. Спасибо авторам. Вы проделали большую работу, чтобы каждый мог прочитать и понять. Все задачи решены.
Занимаюсь с ребенком 3 лет по тетрадки Петерсон (игралочка, ступеньки, летняя математика и др). Про найди лишнее позволю себе не согласится. То, что отличие может быть у каждого предмета - задумка автора. Это отлично объяснено в методичка, которые прилагаются к тетрадкам. Хорошо описано, как объяснить ребенку. Мой сын уже в 4 года легко называл различия и признак по которому предмет отличается.
Я для ребенка на 1 класс тоже выбрала пчелко и Петерсон. Но мне кажется маловато задач и упражнений на состав числа. Для этого использую узорова/нефёдова для дошкольников и немецкий учебник для 1 класса.
В 2004 году я приняла 5 класс, учившийся в начальной школе по Петерсон. Я продолжила заниматься по Петерсон. Учебник мне нравился. Но мало было заданий на закрепление материала. Выдала детям учебники Виленкина, но на урок они их не приносили, по ним часто задавала на дом. Так же было и в 6 классе. Некоторые темы по Петерсон или пропускала, или только знакомила.
Потому что есть методичка, и там есть объяснение что делать, по крайне мере с игралочкой от Петерсон именно так, методичка краткая, ясная и вложена в саму Игралочку, но в школьной программе на сколько я знаю методички даже не продаются, но вроде как можно скачать с сайта петерсон
Я в видео явно говорю, что считаю бредом не написать 1-2 предложения в самом задании, а вместо ясности на месте требовать искать часть задания в других каких-то книгах. Учебник должен быть хоть в минимальной степени самодостаточным.
А я готовлю детей к школе по Петерсону и задания с примерами на базе геометрических фигур очень удачным считаю, детям даптся понимание равенства! Это во-первых, далее идут примеры с фигурами, дети наглядно очерь хорошо вникают в суть сложения и вычитания. Но , нужно пользоваться методикой, в которой много дополнительных заланий помимо учебника, поэтому осень рекомендую! Вся сложность в делании и умении преподнести материал , много дидактического материала нужно готовить , но я это люблю, люблю математику и , надеюсь, детям это тоже передастся)
Я в школе читал "Война и Мир" и ужасно мешало и раздражало, что нужно читать не просто текст, а кучу сносок где-то там в другом месте. А Вы мне пытаетесь объяснить, что для понимания учебника за ПЕРВЫЙ КЛАСС, просто чтобы понять, что нужно делать в задании, от меня требуется еще читать какие-то книги! И что это нормально. Это же бред!
По решению уравнений через целое и часть, нужно дополнение. Целое мы обводим, части подчёркиваем. И говорим, что при сложении и умножении целое всегда в конце уравнения, а при вычитании и делении целое всегда в начале. Этот вариант запоминается намного лучше, чем множество других мантр: как найти неизвестное слагаемое, множитель, уменьшаемое, вычитаемое, делимое и делитель. Все они заменяются на две мантры: как найти целое и как найти часть. Дочь и сын учились по учебнику Петерсон, приходилось работать с тем, что есть. В начале третьего класса сын перешёл в другую школу, и там был учебник Аргинской. Он перешёл с Петерсон на Аргинскую легко, в той школе была очень хорошая учительница. Ну и, на мой взгляд, учебник Аргинской самый лучший. В первом, втором и третьем классе дети немного отстают от остальных, зато в четвёртом догоняют и перегоняют. К сожалению, этот учебник сейчас почти не используют. К этому учебнику нужен хороший учитель с опытом, знающий методики преподавания. А то, что творится сейчас в школах, даже обучением назвать нельзя. Занимаюсь с внуком, думаю, что придётся переводить его на семейное обучение хотя бы на год - два, чтобы исправить то, что натворила школа. У ребёнка полностью пропал интерес к учёбе.
@@harvardoxford я тоже против мантр. Но некоторые учителя требуют неукоснительного соблюдения правил. Шаг в сторону - расстрел (т.е в лучшем случае тройка, чаще всего двойка). Жаловаться бесполезно, директор сказал, что учителя к нему в очередь не стоят, поэтому терпите и подчиняйтесь. Живём в Кемеровской области, Новокузнецк. У нас в городе не хватает учителей, в том числе по математике. В некоторых школах уроки не ведутся по несколько месяцев. На замену учителей нет, дети просто идут домой.
@@harvardoxford сейчас внук в 6 классе, автор учебника Мерзляк. Проблемы начались в 2020 году, когда все школы на полгода ушли на дистанционное обучение.
Если получится перевести внука на семейное обучение - начнём с Аргинской, класса с третьего, затем 5 и 6 класс Виленкин, там много задач. Можно что-то взять из Никольского. Ну а в 7 классе посмотрим. Раньше был Макарычев, затем школы перешли на учебники Мордковича. Мне вначале не понравилось, что нет номеров на повторение, но теперь смотрю на учебник Мерзляка - этот ещё хуже. Оказывается, Мордкович был нормальным, там много номеров на закрепление, есть его же учебники для углубленного изучения математики, с 7 по 11 классы.
Спасибо большое за видео, было очень интересно узнать ваше мнение. Я проанализировав данные учебники в разное время склонялась то к восхвалению одного, то другого и в итоге выбрала учебники Мордковича, Александровой по математике. Я так понимаю, что про них вообще мало кто слышал, но интересно ваше мнение по нему в сравнении с той же Петерсон.
Ваши комбинаторные задачи с палочками и фигурами на разрез представлены в математическом кружке для 1 класса в меташколе. Там каждую неделю обязательно будет именно и та и та задача. Ребенок очень увлечённо сидит и думает. Это действительно развивает и заставляет мозг пробовать решать и подбирать разные варианты.
Учебник Л.Г. Петерсон один из лучших учебников.Все замечания на которые указал коллега,это все метопредметные связи.Пример с автобусом это повторение темы транспорт.Пример с геометрическими фигурами это повторение темы классификация геометрических фигур по цвету,форме,размеру. А первая страничка это связь с жизнью. Классификация предметов, и т.д.Это единственный доступный учебник,который развивает ребенка.
Математика-ТОЧНАЯ наука. И изъясняться следовательно надо точно. «Смотреть» корова могла куда угодно. Будь у нее на то глаза. Так что как не поверни -все верно. Смотреть она все равно не может ибо глаз не имеет. А куда морда направлена-не важно, смотреть все равно можно в другую сторону🙃
Я училась в одной школе получала пятерки, была лучшей ученицей, в потом перешла в другую, где преподавали по Питерсон, Виленкину (это было в 6 класс), так вот я ничего не понимала!!! Мне было 12 лет!!!! Действительно большая разница именно в мышлении! В итоге дальше моя математика страдала и я скалилась до 4к, которые мне ставили потому что училась на одни 5. В универе пошли тройки! Питерсон и Виленкин с первого класса нужно учить! Это высший пилотаж!!!
@@НинаКуприянова-ф6л Для меня подобное абсурдно. Нужно давать много заданий на практику, так чтобы ученики сами видели метод, которым нужно решать новую задачу. Это должно быть автоматически, без зазубривания всяких типов.
В старых учебниках Петерсон Виленкин указывался то как соавтор, то как вдохновитель. Возможно, что идеи то в основе как раз Виленкина, а воплощала всё Л.Г. Петерсон в неудачной манере как смогла, поэтому и переделывать ничего с тех лет и не хочет, ибо не может. А Наум Яковлевич скончался в 1991 г.
Еше интересно посмотреть обзор учебников следующих авторов Сопрунова, Гейдман, Иванова. Они скорее не для общеобразовательной школы. Но многие им пользуются. Говопят, очень хорошие
Важно понимать, что я не делаю обзор книг, я пытаюсь разобраться в сути преподавания. Для меня это выглядит, как расследование, потому я иду от начала. Надеюсь, дойдем и до старших классов.
Я обратила внимание на задачи "найди лишний предмет", для себя решила, что эти задания даны для размышления, интересно наблюдать за ходом мысли ребёнка :)
Я бы поменял задание, дав его более конкретно: объясни, по какому критерию все предметы кроме одного могут быть объединены. Найди столько вот вариантов решения.
Пожелание - развейте тему сравнения учебников для средней-старшей школы, начиная примерно с 7-го класса российской школы. Про малышей уже куча обсуждений была...
@@harvardoxford Я про Ваш канал. Помню, были обсуждения и с Савватеевым, и с женщиной-педагогом-психологом, и может еще с кем-то. Это интересно конечно, но теперь хотелось бы затронуть и среднюю-старшую школу.
я готовился к экзамену GRE и использовал видеокурс по его математической части. Заметил разницы как там (т.е. в США) учат решать уравнения, деление по другому, особый фокус на состав числа и упрощение вырожений (factoring), плюс более понятное изложение геометрии - я учился еще по советской методике (закончил сред школу в 1995 г), эти разницы мне особо выделились. Можете осветить методику преподавания математики в США и сравнение с современной например российской методикой (Петерсон/Веленкин)?
5сли учебник, тот Пчелко. А вот задачник, настоятельно рекомендую Попову. Разнообразнейшие задачи всех типов, все очень последовательно по нарастающей, поисутствуют типы задач, которых нет в современных учебниках.
С 1 по 6 класс я училась в одной школе. Была отличницей по математике. Учитель всегда все грамотно объяснял, мотивировал, вдохновлял. Моим самым любимым уроком тогда была математика. Училась по Петерсону. Ходила на математические кружки, там давали задания из книг Пчелко. Каждый день с нетерпением ждала урок математики. В классе с детьми соревновались, кто быстрее и правильно решит задачи, у нас было много математиков) Выигрывала олимпиады, участвовала в различных конкурсах, получала призы. И очень гордилась собой. В 7 классе, с родителями переехали в другой город. Начиная с 7 по 9 у меня начались проблемы в учебе, особенно по алгебре, химии, физики и геометрии. Но по языкам все было отлично. Даже иногда задумывалась, может я гуманитарий. Учителя некомпетентные, в школе бардак, не было постоянных педагогов, учитель Английского иногда заменял химика, давал одни конспекты. Больше всего не понимала учителя математики, очень плохо объяснял, был заикой и слишком строгим. А учителя физики и химии вечно менялись. Так у меня появились проблемы в средних классах. Проблема в учебе была не только у меня, но и у всех моих одноклассников, все были троечниками и я стала одними из них. В старших классах решила поменять школу. Вот там я уже начала наверстывать упущенное. Учителя попались понимающие, всегда поддерживали, и за это я им безмерно благодарна. Окончила старшие классы на отлично. ЕГЭ по выбору сдавала химию и биологию, баллы высокие. Все таки от школы и особенно от учителей очень сильно зависят знания детей.
Большое спасибо за Ваш обзор. И те, что были ранее с Савватеевым и Ясюковой. Особенно поразило меня лично интервью с Людмилой Аполлоновной. У нас два ребенка (на данный момент 7 летки). Один более способный в математике (с креативным мышлением, хорошо конструирует, считает быстро), второй менее способный , но великолепно (быстро) работает по алгоритму. Сейчас оба закончили 2 класс математики в международной школе (не РФ) по британской системе. И тоже 2 класс по российской системе (заочно в одной из селективных московских школ). Занимались по разными пособиям и я изучила сама разные. В итоге нам идеально подошел учебник Гейдмана и дополнением к нему берём очень необычный и классный учебник Сопруновой + задачки берём из учебника Ивановой.
Мы на семейном, изучила все вдоль и поперёк. Вывод мой: основная математика в началке - попова (для сильных детей), пчелко (для более медленных), петерсон только как дополнительные звдания. У меня есть все учебники абсолютно, фаворит попова все таки.
Для нашей семьи - несколько запоздалое видео. Но идеи, высказанные Автором, поддерживаю полностью - я б ещё накидал материала. хотя в нашей стране Пчёлку или Петерсона не используют, есть некая компиляция… Мой сын учился по сингапурской программе с вкраплениями украинских требований. Тут будьте внимательней - в Сингапуре нет своей «единой программы» или «единого учебника». Там полно фирм, школ, университетов, которые меняют программу время от времени и предлагают всем желающим. В общих чертах, какие главные отличия от государственной программы для первого класса. Первая четверть - изучают числа 1, 2, 3, 4, 5, 10, 6, 7, 8 и 9 - порядок приблизительно такой, после пяти - сразу десять. Во второй четверти начинают учить «состав чисел до 20», и уже в конце второй четверти переходят до 100. В 3й и 4й четверти - числа до 1000. Хотя в государственной школе полгода топчутся на 20, и заканчивают на 100. Это всё правильно на мой взгляд - Вы не выучите арифметику в пределах 100, тем более 20. Тогда же учат арифметику «на глазок»: сколько будет 798- 203? - Ответ (желательно быстрый): «Примерно 600», вводится понятие «точности». Задачи, типа российского Петерсона - в сингапурской программе были, но не много - около 20-30%. Также в конце первого класса начинают проходить таблицу умножения от 1 до 5 и на 10, признаки делимости на 2, 3, 5 и 10. Второй класс начинается с повторения и доучивания таблицы умножения до 12. Что, на мой взгляд, не хватало - задач на геометрию и воображение. Сложить цветные кубики - и посмотреть на них сбоку или сверху - вполне по силам первоклассникам. А это уже начало начертательной геометрии. Задачи типа «петресона» - учительница много накидывала самостоятельно, исходя из требований государственной программы. По организации - в конце каждой недели самостоятельная и тесты - макс 25 балов. Задания на 1-3 балла. «Отлично» - выше 20. Без решения хотя бы одной «тяжёлой» задачи 20 балов не получить. В конце четверти - тест на 50 балов, 25 заданий. Из смешного и курьёзного, правда, задача из теста за 2й класс (зимнее полугодие). «Пряничные человечки пекутся 40 минут. Сколько времени понадобится Миссис Ли, чтобы выпечь 18 пряничных человечков, если известно, что на один противень вмещается 6 пряничных человечков?» Правильный ответ - 2 часа. Но сын рядом написал 40 минут - если она положит в духовку 3 противня сразу. Всем было весело, а ребёнок получил плюс один бал (за смекалку).
13:06 вариативность заданий тут как раз про то что вы говорите про задачи на перебор. Ребенок должен показать свой вариант и объяснить почему так, а педагог может подсказать что есть и другой вариант решения.
Я говорил совершенно о другом переборе - подборе разных вариантов в поиске единственного правильного решения. Вариативность решения - это уже следующий шаг, и я не вижу разумности в том, чтобы с него начинать.
По учебнику Петерсон есть вопрос. Детей не учат чётким определениям - слагаемое, сумма, разность, уменьшаемое, вычитаемое? Не думаю, что это очень сложно для понимания. Зато, опираясь на эти определения, можно качественно преподать тему сложения и вычитания. И не будет каши в голове при переходе к умножение, делению и дробям. Ведь слова Часть и Целое больше ассоциируются с дробями и делением, чем со сложением. По крейней мере, у тех, кто учился ещё в СССР.
Здравствуйте, Владимир. Вы освещаете очень важную тему (преподавание математики детям. Я не математик (биолог), но сейчас являюсь руководителем частной школы и вижу, что в нвчалке (с программой, которая есть сейчас) просто губится настоящее математическое мышление. Это очень печально наблюдать. И я взялась вникнуть в тему, чтоб собрать другую Программу по математике для начальной школы. Перечитала несколько книги пересмотрела довольно много видео по этому вопросу. Особенно интересно было читать Звонкина "Малыши и математика", он описывает как развивается мышление у 4-5 летних ребят. На данный момент я пришла к выводу, что в начальных классах надо сделать, к примеру, 3 раза в неделю курс Арифметика (можно прям по Пчёлко, удобно, что есть готовый учебник), и 2 раза в неделю Математическая логика (можно и по-другому назвать, суть в том, чтоб решать задачи других типов, которые есть в учебнике Петерсон, олимпиадные задачи и тому подобное). Как Вы считаете, в такой модели есть смысл? Какие недостатки? И отдельно хочу спросить Ваше мнение по поводу уравнений. В современной Программе по математике (ФГОС) уравнения нужно вводить во 2 классе. На мой взгляд (как не специалиста, я не математик и не учитель начальных классов; но у меня есть насмотренность, так сказать: вижу, что дети в основной массе не готовы к этому, они просто не понимают суть уравнений и не понимают сам принцип введения буквенных обозначений, они просто следуют алгоритму, не понимая ЧТО НА САМОМ ДЕЛЕ значит это всё) введение уравнений без потерь для качественного образования можно отложить до 4-5 класса. По крайней мере, когда я училась в школе, мы начали уравнения учить в 5 или даже 6м классе и это не стало проблемой). Пожалуйста, расскажите, что Вы об этом думаете? Если есть возможность в видео это будет очень полезно, думаю, не только мне. Спасибо за Вашу работу по просвещению интересующихся. Еще очень интересно узнать Ваше мнение по поводу учебников Гейдман и Ивановой Е.Ю.
@@ОксанаСуфэль "Как Вы считаете, в такой модели есть смысл? Какие недостатки?" - да, при этом важно, не давать темы поверхностно, вскользь, от этого не будет толку. Если взялись что-то пояснять - поясните и проработайте тему серьезно. Проблема Петерсон за 1 класс - мало дали заданий на арифметику, при этом полезли в алгебру с уравнениями, которую вообще дали очень плохо.
@@ОксанаСуфэль Тему уравнений затрагивал в этом видео Учебник Моро Математика в России vs Англии (3 класс) ruclips.net/video/YWRGddfCiT0/видео.html Но это достойно отдельного разговора. Сложный вопрос, как давать уравнения.
Спасибо за видео и сравнительный анализ 👍🏽 Было бы интересно узнать про аналоги Пчелко и Петерсону в британской и американской системе, если таковые есть
А вы учебник по русскому языку для начальных классов открывали? Канакина/Горецкий Если у вас волосы на голове не зашевелятся с первых же страниц, значит вы стойкий человек. К этим книжкам детей нельзя за километр подпускать. Попробуйте их тоже разобрать в своих видео
У меня сын в 1-3 и учатся они по Петерсон, то есть сейчас они все 8летки в 3м классе. Даётся по-разному, кому как, но в целом, нормально, ниже итоговой четвёрки не падает никто. У моего с математикой проблем нет, ему хорошо с этим учебником, но читаю претензии в комментариях и скорее не согласна, хотя к конкретным заданиям у меня тоже были вопросики. Да, некоторые задания в учебнике без методички не понять, но у нас все учителя в школах проходят курс по обучению по Петерсон, так что они понимают логику учебника, а я не читала метод пособий и задания со звёздочками часто вызывали недоумение. В целом, наверное, это в первую очередь отличный учебник для тех детей, у которых хорошо идёт математика и они занимаются в соответствии с зоной ближайшего развития - это важно, а также у усидчивых, спокойных, которые могут компенсировать отсутствие каких то выраженных способностей и интереса к математике вот этой железной попой - это тоже важно. Да, учебник не для всех, но учебник очень хороший, мне было бы жаль моего ребёнка, если бы он в свои 8 лет занимался по Моро 2го класса, поэтому хорошо, что есть возможность разным детям заниматься по разным учебникам Дополню про "дети приходят в1й класс и им бац Петерсон". Я такого не замечаю, Петерсон изначально берут не все, а либо мат классы, либо 1-3, то есть это не нулевые дети из сада, где они считать до 10 максимум научились. Такие идут на Моро в Школу России. Поэтому да, большинство, кто приходит в 1й класс на Петерсон - либо знакомы с её дошкольными пособиями, либо занимались по другим и уровень какой-то уже есть. Более того, у нас перед 1м сентября спрашивали согласие на обучение по Петерсон (обычная школа в Москве)
Кто занимался с детьми по ее тетрадкам игралочка , то можно заменить задания «найди лишний предмет» таким заданиям из игралочки « найди чем отличается каждый предмет от остальных»
Помню этот учебник, маты были у родителей вечерами. А в 5 классе перешли на Виленкина, котрый был как глоток свежего воздуха. Да да, помню я так и подгонял ответ под нужное оформление, ведь иначе учитель впадала в истерику. Уж лучше бы сразу тогда объяснили, что у каждого числа есть знак «+» или «-», и их можно переносит через знак равно меняя этот знак.
Что касается непонятных формулировок в Петерсон полностью согласна! НО, что любопытно, это косяк именно учебника-рабочей тетради, в предыдущей редакции (когда просто учебник с заданиями, без места для ответов) все понятно написано. Зачем надо было так мутить остаётся загадкой...
@@harvardoxford точно не могу сказать, к сожалению, обложка плотнее, но такая же по дизайну. Сыну в школе выдали, а потом забрали - пришли заказные рабочие тетради, я обалдела...заплатили, чтобы помучаться😅
из личного опыта сын учился в началке по Петерсон. очень всё понятно и легко давалось. как итог, в 3-4 классах призер и победитель олимпиад по логике и математике. в 5 класс поступил в ФМЛ №30(отбор в 2 этапа из 600 детей взяли 50). сейчас так же учатся по Петерсон+учительские распечатки с задачами+семинары по олимпиадам. главная ошибка этого видео, что учебник работает вместе с учителем, а не посадил перед ним ребенка и крутись как можешь. всё таки на уроке дается тема+разбор, а потом уже задания из учебника.
При чем тут способности. Учебник имеет кучу косяков и недоработанностей. Нужен просто хороший учитель, который это может при обучении преодалеть и пояснить ученику, какие задания в Петерсон просто не нужно делать, а какие можно делать, исправив сами задания.
10:27 Тут правильный ответ - лишний ТВ. Потому что нужно не просто отличия найти, а главный признак. А ГЛАВНЫЙ признак (это уже из учебника логики) это то, что все транпорт, кроме тв.
Для разных людей и даже для одного человека в разные моменты главным может быть разное. С чего вдруг транспорт главное? А если Робинзон Крузо после долгого одиночества увидит такую картинку, для него главным на картинке будет человек! Свою личную ценность и понимание главного не нужно списывать на логику, она не оправдает ;)
@@harvardoxfordЯсюкова и объясняет почему так. Как фундаментальные знания. Не при каких обстоятельствах телевизор не станет троллейбусом и наоборот. Ни тот, ни другой никогда не выполнят функцию другого. Так? Полагаю, это сначала про выделение сути. Можно и про тенденции сказать. ))) ... Подумайте глубже))
Про выбери лишний. Сыну 6 лет-проблем вообще не вызывает, занимаются в подготовке по Петерсон. Обычные найди лишний он решал в 5 лет за несколько секунд, он у меня не математик. Сейчас детям это просто, проходят в дет.саду государственном такие задания, примерно в 5 лет.
Подтверждаю написанное ранее в комментариях, Людмила Аполлоновна Ясюкова постоянно говорит каких годов нужно использовать учебники!!! Это очень важно! Переизданные хуже! Природоведение 2-3 класс, учебники конца 70х до 85г Русский язык Закожурникова издания 78-86г Математика, чтоб в издании стояло ДВА! автора Виленкин - Петерсон 80е годы (учит от общего к частному, это важно!) Математика Давыдов издание 1995г (нужно сильное абстрактное понятийное мышление, не все учителя понимают этот учебник) Математика - это не вычисление, а выявление отношений и зависимостей. Хороший учебник Веленкина до правки Жоховым Физика Пёрышкин 60-70е (его почти не меняли в те года) Последовательная логика подачи биологии: ботаника (5кл) , зоология (6-7 кл), анатомия (8 кл), общая биология (9кл). Биология формирует понятийное мышление. Методическое пособие Зайцева «Русский для всех в таблицах» Все правила грамматики русского языка. С 3го класса, можно с 5 класса. Даже в 9 классах В раннем дошкольном возрасте нужно научится читать. читать молча не вслух (чтение работает как первичная абстракция, зрительно-логический навык) и обязательно задавать вопросы на понимание прочитанного текста. (Дошкольные группы по Зайцеву кубики) Чтение сочетать с письмом. Писать слова, печатными буквами Брать дошкольные задачи Петерсон, дошкольные задачи Белошистой Анны. логические задачи Зака Интелектика выпустила комплект тетрадей с 1 -6 класс с задачами Зака энциклопедия Елены Качур Ю.Б. Тамберг Чтение формирует мышление. При самостоятельном чтении приходится самому выделять акценты и учиться думать Не читать ребёнку задачи. Если прочитали задачу ребёнку, то уже наполовину её решили. Нужно чтоб ребёнок сам читал задачу и сам понимал про что она
О связи с жизнью. Мои девочки спрашивали, зачем им умножение учить. Приходилось приводить примеры из жизни. А сыну это и так понятно. О Петерсон. Я как ученица советской школы выбрала старшим детям этот учебник для занятий. Мне очень нравилась идея. А теперь я понимаю, проблема в том, что это мне он понравился. Но я уже знакома с математикой. Так вот. Моя очень думающая и дружащая с логикой дочь абсолютно стала заваливать математику с пятого класса. Занималась по Петерсон. Сдала ЕГЭ на отлично, но пришлось многое исправлять. Сделала выводы и младший ребенок уже учится по обычной школьной программе и старым учебникам. Не надо Петерсон.
Про уравнения согласна - не развито ещё в полной мере абстрактное мышление. И сын долго не мог понять зачем эта вся расшифровка, если он видит ответ. А учитель просит четко схеме следовать. При этом этой теме уделено не много времени и далее не используется до конца этой части.. А еще наш учитель задания под звёздочкой даёт домой- решайте сами 😂
Мы на семейном обучении, мы занимаемся по такой форме: - дочка каждый день делает в день по 2 страницы математики в день, 6 дней в неделю. - сначала мы проходим Пчелко. Потом Петерсон. Таким образом мы сначала базовую арифметику получаем, потом абстрактную математику и логику. Результат пока радует. Но возможно это просто потому что ритмично и ежедневно занимаемся. update: 2 класс. еще берем из задачника Каца для разбавления рутины И кстати, открыл для себя учебник Поповой, это было Пчелко. Он мне кажется более логичным по сравнению с Пчелко - там темы идут достаточно в строгой последовательности, когда следующая вытекает из предыдущей.
6 дней в неделю, по 2 страницы.. Бедный ребенок. А что не 10 дней, по 4 страницы... Потом еще более смешно: берем Каца для разбавления от рутины. Рутина то откуда?.. Вы ж не в школе, а сами себе дома опять школу напридумали.
И мы на семейном образовании. Основа у нас Петерсон, начали с 3-х лет. И она очень нравится сыну. Считать начал раньше, чем нормально говорить. Пчелко идёт дополнением, как и Узорова, Нефедова устный счёт и задачи. Вообще сыну очень хорошо даётся математика, поэтому сейчас в 7,5 в первом классе устный счёт в пределах 100. Сам себе задаёт задачи и примеры. И ориентируется на математической плоскости. Явно Петерсон сыграла не последнюю роль в этом.
Делитесь этим видео с думающими родителями!
I) Дошкольная математика: Что должны знать школьники к 1 классу по математике в Англии. ruclips.net/video/0dhyQDMw84c/видео.html
II) Интервью с Савватеевым про математику 1) ruclips.net/video/eF-16ki1nMw/видео.html 2)
III) Интервью с Ясюковой про математику в школе ruclips.net/video/rvuF6GufSTo/видео.html
IV) Интервью про олипиадную математику с Кнопом ruclips.net/video/x7rfyqTDJys/видео.html
V) Учебник Моро Математика в России vs Англии (3 класс) ruclips.net/video/YWRGddfCiT0/видео.html
На 20 минуте видео. Я так же учила ребёнка. Какое нужно число вычесть чтобы получилось 3. Это тоже очень полезное размышление. Когда нам надоело так размышлять, мы начали размышлять как целая шоколадка минус её часть и получаем вторую её часть. Чтобы найти одну неизвестную часть нужно из целой отнять известную часть. Это тоже полезно. В школе я не размышляла, для меня уравнения были как выученый алгоритм, как игра с выучеными алгоритмами без понимания. Так что это круто что есть подобные учебники как петерсон
Если научиться понимать это образно, то и выучивать формулы не нужно
"В школе я не размышляла, для меня уравнения были как выученый алгоритм" - я против такого отношения к математике.
@@harvardoxfordпри этом в британской системе у нас математика в начальной школе именно такая - никаких размышлений, сплошные алгоритмы. По сравнению с разнообразным подходом в школьной математике в российской школе - британская нам кажется скучной и пресной 😢
Согласна с мнением! Пролистала и посмотрела абсолютно те же самые минусы Петерсон. Не всегда понятные задания и недостаточность арифметики.
Я училась после Отечественной войны, не помню ,какой был учебник.Но арифметики было очень много, примеров , а задачи решали , на каждое действие вопрос составляли писменно записывали. А вот после 90тых внучка училась, арифметики очень мало было, максимум 2 дня на одну тему, бегом порбегают, через время забыли , как каким способом решать.Не то что уравнения прстые сложения столбиком забыли . Нет ни изложений ни сочинений , какие то тесты . Закончивают школу балваны . Сразу видно кто у нас министр образования .И нашу власть это устраивает! И управляет образованием банкир Грефф , он сказал , что ему не нужны грамотные люди, их обманывать трудно будет и вот проводит с издевательской ухмылкой свою политику.
Полностью согласна с Вами.
Все учебники современные- это издевательство над детьми и родителями. Питерсон только для очень немногих.
Большинству - это как навсегда возненавидеть математику.
И остальные учебники тоже. Писали вражины. Простите - наболело.
Учимся по Советским.
Греф это "наш" фашист
Обожглись на Чубайсе, подули бы на Грефа. Они в глаза над нами смеются, а мы бесправны совсем. Никто не прислушивается. Хоть бы учителей спросили, что они обо всём этом думают.
Согласна. Рада, что сейчас делают репринты советских учебников. Купила сталинский букварь ребёнку, он читает с 5 лет! Сейчас их в садике готовят к школе, закупили современные буквари. На них смотреть невозможно.
Я уже 7 год работаю репетитором по математике. Ко мне приходили дети после Петерсон в началке. Я не знаю, может, это от региона зависит, может мне так везло... Но эти дети привыкли угадывать.
Например. Читаем задачу. Ученик бегло просмотрел текст, увидел числа, и пошла чехорда: тут сложить? Нет, умножить. Умножить, да. И получаются такие перлы, что аж страшно. Просто даже не вдумываясь в контекст решают.
При всех плюсах этого учебника я все-таки вижу тенденцию. Очень локальную, но вижу. Дети по нему учатся угадывать, а не думать. Чей тут косяк - конкретеного учителя или самого учебника - это надо разбираться. Скорее всего, и то, и то.
Посмотрев это видео и почитав Ваш комментарий, я поняла, что вот именно поэтому у меня были дикие проблемы с математикой (а потом и с решением ЛЮБОЙ естественнонаучной задачи)! У меня в начальной школе был Петерсон. Я думала, я непроходимая тупица по математике. Я ещё задачу не прочитала, а уже начинала судорожно перебирать ответы в голове🫠 более или менее меня "исправила" в старшей школе учительница "старой школы".
У Петерсон , вы правильно подметили все строится на схемах, а не на логике рассуждения, что дано, известно, и что надо найти. В учебнике 5 класса прямо есть раздел, где детей учат(!) делать таблицы вместо решения, в клеточки вносить данные. Бред сивой кобылы. От психолога, который вообще не педагог математики не преподавала в школе.
@@Бабушка-старушка да. Доходит до того, что мы читаем задачу по нескольку раз, пока ребенок не поймет, что ж там все-таки надо найти, какую теорию надо вспомнить (если это геометрия) и т.д. Очень тяжело и муторно, особенно, для детей. Такие дети взрослеют, и как тут написали ваше, начинают ощущать себя непроходимыми тупицами. Хотя в ином контексте вполне себе хорошо соображают. И на это еще накладывается клиповое мышление и как-то слишком часто встречающееся неумение держать концентрацию и ход мысли... Туши свет просто.
@@sqopaС шестилетней внучкой, дошкольницей, занимается по Пчëлко, Поповой и, как дополнение, Петерсон (Сказочная математика для 5-7 лет). Пока нет задач на угадывание чисел. И, как дополнение, думаю полезен. Есть логика. Про части и целое тоже все понятно. На тех же примерах с предметами. Потом ребёнок это так же понял и с числами. Состав числа прошли до этого учебника. Принцип работы с шифровками тоже понятен. Хорошо было бы, наверное, Петерсон, на протяжении всей, учёбы иметь дополнительно. Но что в др. еë учебниках нет знаю. Ясюкова ещё рекомендовала текстовые задачи Кац. Тоже интересно, но ещë не смотрела.
А вот ведущий зря критикует картинку с транспортом и телевизором. Найти лишний предмет надо по главным признакам. Тем, что телевизор это техника (или электроника), а все остальное транспорт. А потом уже можно и варианты предлагать.
Опыт мой родителя. Про Петерсона .Во втором классе или позднее, не вспомню, закупили нам эти учебники, рабочие тетради то есть 4 шт, род. Комитет. По указанию учителя. Мы справлялись, но звезд с неба не хватали, имели четыре по математике. Хотя я занималась с ребенком все 6 лет с рождения, и мы до школы знали состав числа до 10, и до 20
легко освоили, и цифры до 10 в три года и учились складывать и тд. Ребенок пошёл в школу вполне с уровнем развития неплохим. Но я против этого учебника. Надо в начальной школе заложить фундамент знаний и умений, расширять кругозор на всех предметах, учить делать выводы, пересказывать, спешить рано в науку логику, рано такие сложные задачи им решать. За них решают родители чаще. И почему ещё я против? К 4 классу учитель "отбраковала" четырех учеников, мальчиков, которые за 4 года освоили математику на 2. Она написала прошение их не переводить дальше в 5 кл, а перевести в другую школу. Та школа рядом была, не отличалась высоким уровнем обучения и слабым контингентом. Наша школа обычная, не лицей, но с Химико- биологическим уклоном в старших классах. Эти мальчики ушли из класса😢, получив удар, не позавидуешь. Один двоечник кстати закончил универ по специальность робототехника очно. И работает по специальности. Эти эксперименты не все могут понять, дети разные, надо искать золотую середину, чтобы математику все дети осваивали, кто на 5, кто на 3, но не на 2. Учителя в погоне за высшей категорией часто экспериментируют. В ущерб здоровью и развитию детей. Надо учить доступно, понятно, в соответствии с возрастными особенностями. Память в 1, 2, 3 классе у них зрительная, только позднее включается полушарие , ответственное за абстрактное мЫшление. Это 6, 7 класс. И не бежать телеге впереди лошади. Я учитель истории и обществоведения. 37 лет стажа. В школе и техникуме. Логика есть и в истории, не даты на первом месте, а вопросы, почему это событие произошло, каковы последствия.. Закономерности есть и в литературе, письме. Надо просто до школы больше внимания развитию уделять, не натаскиванию. А автор ролика пропагандирует западные модели. А там математика дается на самом нижайшем уровне, так наши троечники в Германии, Испании, Англии все отличники. И история, биология, окружающий мир в одном тонком учебнике😅😅😅. Надо брать все то, что проверено годами, но внести и новое, нужное сегодня. Дети ведь таблицу умножения сегодня не знают многие😅. Приходя в колледж. Короче, реформы эти наши угробляют образование и детей
Просто праздник какой-то. Случайно наткнулся сегодня на видео с Саватеевым, а оттуда по цепочке добрался до этого) Для себя сделал вывод, что сейчас с дочкой (5,5 лет) начнём заниматься Арифметикой Пчёлко, а весь следующий год будем готовиться к школе по Петерсон. Огромное спасибо за ваши видео. Буду следить за темой дальше, очень актуально.
Петерсон для дошкольников - очень достойные сборники. Игралочка и Раз - ступенька, два - ступенька. С Зх лет до школы.
@@МаринаКузнецова-ф7фЭто рабочие тетради? Купил такие, спасибо за наводку❤
@@МаринаКузнецова-ф7ф ruclips.net/video/uy3FLUJYURk/видео.html посмотрите лекцию по истории преподавания математики. И про методику Людмилы Петерсон все станет ясно.
ruclips.net/video/uy3FLUJYURk/видео.html посмотрите лекцию по истории преподавания математики. И про методику Людмилы Петерсон все станет ясно.
@@Groza456 Спасибо за ссылку, познавательно.
Учебник Петерсона - это нечто потрясающее. Меня правда хватило только на просмотр пары страниц учебника второго класса. Я сразу узнал много из того что сейчас осваиваю изучая лекции по математике МГУ и физтеха. Очевидно после такое учебника предполагается например в третьем классе возможность поступления сразу в университет.
скажем коротко: петерсон - это "насрать в мазги". одному на пользу пойдёт, а остальные 25 человек скажут "гаже математики предмета нет". И в этом смысл петерсона. Сделать подрастающих глупыми. Конечно, никто в этом не признается.
Занимаемся в 4 классе по учебнику Пчелко 3 класса.Задачи изумительные, связаны с реальностью, есть жесткая последовательность в изложении.Очень много примеров на арифметические действия.Я считаю, что навык счета первичен, он должен быть у всех в массовой школе.Петерсон не для массовой школы , возможно, для индивид.работы.
На мой взгляд учителя учебник Пчёлко замечательный. Близок к реальной жизни, очень много примеров, т. е. формируются навыки устного счета. Задачи понятны по содержанию. Задач много. Можно много о нём говорить. Соблюдены все дидактические принципы обучения. Если кому- то из учителей хочется что-то добавить, на их взгляд интересное, можно использовать учебник Петерсон. Там действительно есть интересный материал, и я его в своей работе использовала. Но считаю, что такой учебник подходит не для всех детей. А вообще, учебники для начальной школы 50-х годов - прекрасные. И, кстати, не только для начальной школы. Я училась по этим учебникам, и знания давались прекрасные и прочные. То, что учила в школе, помню до сих пор. А сейчас дети через 2 недели забывают, то что прошли. Поэтому я постоянно в разных вариантах включала материал на повторение пройденного. Вот тогда был хороший результат. Но это касалось больше уроков русского языка.
В том-то и дело, что если у ребенка есть задатки, то Петерсон ему не подойдет, он не строит систему математического знания, лучше взять специализированные пособия с углубленным изучением основ. А если задатков нет, то тем более не нужен этот учебник.
Если Пчёлко легко дается надо переходить на Попову. Но только берите книгу изданные «Сталинским буварем», он не имеет опечаток и ошибок, как у других, например «советские учебники»
Лучше Пчёлко для начала нет ничего. Если ребенку дается все это легко, то надо переходить на Попову. В старшей школе переходить на учебник Шевченко и сборник задач и упражнений Пономарева и Сырнева. И никаких Петерсон. Никаким образом он не полезен в массовом обучении. Так можно полистать для расширения сведений.
Вам не кажется, навык счета - действительно первичен. Я преподаю математику школьникам, и сколько детей не видят элементарных взаимосвязей между числами. Почему? Потому что не "доиграли" в числа. Ведь помимо счета, ребенок улавливает взаимосвязи, где есть пропорции, как каждое число влияет на результат. Без этого понимания класса до 6 можно выплыть.
А дальше.. дальше с 7 класса практически поголовно дети перестают понимать материал!!
В задачах "найди лишнее" один правильный ответ. Категоризация должна проводиться по существенному признаку. Транспортные средства и бытовой прибор, геометрические фигуры: один круг и квадраты.
тип этой задачи "не всё всегда однозначно". Именно этому учит задача.
У меня в детстве был Петерсон (99 год, гимназия). Я и мои родители не подозревали, что это инновативная программа))) С Петерсон начались мои страх и ненависть к математике😅 Я на этих "интересных" задачах просто висла. Это первый учебник, который заставил меня чувствовать себя бесконечно тупой.
С математикой примиилась только в старших классах, когда у нас появилась учительница "старой школы", которая бесконечно терпеливо и методично нам все объясняла, а также заставляла решать упражнения в каких-то безумных количествах.
Наверное, Петерсон все же для каких-то классов с углубленным изучением, а не простых смертных типа меня😅
у Вас и Алексея лучшие ролики. учусь у вас. огромная просьба поговорить об учебниках 6-8 классов. просто беда с математикой, говорю от лица многих родителей. начальную школу вы раскрыли достаточно и можно догнать, если было упущено. в средних классах догонять уже сложно , а зачастую невозможно. потом идут в старшие классы- и ни знаний, ни умения думать нет.
спасибо за идею
Берите учебники Киселева. Там все разжевано от А до Я!
Как мы долго ждали это видео! По истине ожидал даже больше, чем 15 айфон, правда. Смотрю с открытыми глазами, поздно напишу вывод.
Оно было продумано еще весной ;)
Раньше было 6 часов математики в неделю, а сейчас в 4 классе стало 4 часа(не помню 1,2,3 классы). И раньше не было карантинов, многочисленных праздников. Учебное время берегли. Теперь же считают, что дети стали умнее, что спорно. Дети стали менее здоровыми.
А сейчас насадили не нужные предметы. По Учебномк плану математика была во всех классах по 6 часов, а сейчас урезали. Когда я училась, то старших классах было 4часа алгебры, 2 часа геометрии и 1 час тригонометрии. Зачем разорвали тригонометрию, раскидав её по алгебре и геометрии? Совсем с дурели. Это что за ОГЭ и ЕГЭ? Где арифметические и алгеброические примеры в 10-15 действий. Где задачи по арифметике с вопросами в 10 действий? Где сборники для поступающих в ВУЗы по значимости уровня математики? Давайте обсудим первые задания из ОГЭ(первые пять ). Это же бред сумасшедшего. Посмотрите на зонты, колёса, на парные и т.д. На каком уроке и в какой теме учат детей менять колёса? Идиоты!!!
Интересно было бы послушать про учебник Гейдмана, учебник Ивановой и учебник Поповой. И сравнение всего этого с Петерсон.
Всё толковое из учебника Петерсон, взято из учебника Поповой. Личных разработок у Петерсон нет. Всё заимствовано.
После Гейдмана во втором классе,Петерсон уже не интересен был.На четвертый 22:46 будем брать Гейдмана и Сопрунову Посицельскую с рабочими тетрадями.А ещё тренажёры от Вако и Истомину с Редько для геометрии.Узорову с Нефедовой для обработки навыков и конечно же Буцик и Kumon.
@@АллаВознюк-н9г У Вас всё, что у нас, но на мой взгляд не хватает учебников Ивановой Елены.
Гейдман дрянь типа петерсон. Дети не учатся, мучаются. Исправляли все по учебнику Поповой. Очень хороший результат.
Снимите про учебники Андрея Киселева (арифметика, алгебра и геометрия есть в серии). Начали издаваться до революции, при СССР выдержали свыше 20 переизданий. Видел их в списке рекомендованной литературы в каких-то западных вузах для студентов с нематематическим профилем вроде. Многие их хвалят за максимально понятный способ изложения материала для школьника
Хорошая идея для средней школы.
@@harvardoxford только не Петерсон!!! Киселева купите.Хоть вздохнули немного после мучений.
Покупаем Советские учебники на Таганке, в ,,Концептуале,,. Вчера добирали английский, биологию. Коротко и ясно.
Я по ним училась в 60 годах. До сих пор всё помню. Помогаю внукам.
@@olgamalikova9759 Ваша фраза звучит абсурдно для меня, что-то вроде: "не кушайте яблоки, лучше поезжайте на автобусе". Петерсон - это начальная школа, Киселев - средняя. Они не пересекаются и не конкурируют.
Владимир, у Кисилева есть учебник по арифметике для начальной школы.
Я удивлен. В 60 и 70 годы учился по обычным советским учебникам, даже не помню авторов, помню, что очень лёгкие были . Никогда родители со мной не занимались, тем более, не было репетиторов. Выиграл две городские олимпиады по математике в разных городах, одну республиканскую по физике. Закончил СУНЦ при МГУ, потом мехмат МГУ. Никаких Петерсон тогда не было, и ничего страшного в учебнике арифметики никто не видел. Что у вас за проблемы, господа? Если так хорошо работали советские учебники, то зачем их менять? Одноклассники по СУНЦ, тогда фмш 18, и всесоюзные олимпиады выигрывали, учились по обычным учебникам до 9 класса, только потом пошла программа фмш.Ваши дети с Петерсон много всероссийских и международных олимпиад выиграли?
СПАСИБО ОГРОМНОЕ. Купила Питерсон для дошколят с методичкой. Там то что вы описываете тоже в полный рост. Но очень подкупает, что надо размышлять- задачки интересные. Наверное и Пчелко надо будет брать, в свое время...
Занимаюсь со своими детьми по питерсон, начал со ступенек и уже прошли первый класс, в целом, с отзывом полностью согласен, но пр всех минусах, если я могу детям это объяснить, то они очень круто развиваются, результатом я очень доволен.
Да для обучения по Петерсону нужен в первую очередь очень крутой учитель
@@kosiak10851 да, вот я и переживаю, что моих способностей будет недостаточно)) Однако, пока справляемся
Сменили Моро линией Петерсон во 2м классе. У меня нет математического образования, просто 2 высших. Я, мама, сама веду по этим учебникам и тетрадям, иногда подглядываю в книгу для учителя. Собираемся объединить 3-4 класс, т.к. уже опережение на год. Дополняем Петерсон тренажером . +задачи Белошистой и Зак
Да, и до школы были Игралочка и Ступеньки.
Спасибо! Это та информация, которую я хотела услышать❤
спасибо за отзыв
@@harvardoxford сын занимается в школе по Петерсону. И знаете что?? Я покупаю Пчелко. Не для оценок, а для знаний!
@@Kate-y3d Разумно. В Петерсон слабая арифметика.
Учительница по математике моей дочери, когда дети пришли к ней после начальной школы, выразила неудовольствие учебником Петерсона. Она в гневе так и сказала: "Я просто сожгла бы их (учебники) ". Она объясняла это тем, что дети приходят ничего знающие. Они не могут оформить условие задачи, они привыкли карандашиком в учебнике ответы писать. Их всему нужно учить заново. Петерсон, мне кажется, больше подходит для математических кружков, но не для основного обучения.
Дочке 6, дома есть почти все - Петерсон, Пчелко, Моро новый и тот по которому я училась, тетради Кац, тренажеры Вако, прописи по математики и др. Сразу хочу отметить что учебник это история про "минимальный необходимый уровень" а не пособие для качественного обучения. Ребенок у меня сложный, т.е. без способностей к этому предмету. Она прекрасно говорит на уровне взрослого, достаточно быстро научилась читать, хорошо идут языки, любой спорт и на удивление шахматы. Но любые абстракции, а в математики их много, очень тяжело. Очень долго мы шли к выражению какого то процесса в математическую запись. Петерсон построен весь на абстракциях - как бы хорошо если потом нужно обьяснить концепцию ООП ребенку, но очень плохо если изначально такие вещи вообще не заходят а ты начинаешь именно с них. Рабочие тетради Моро наша вторая боль - там задания на столько "странные" что даже я их не понимаю. Вообще если будет конкурс на максимальное усложнение простых вещей то этому учебнику просьба отдать первое место. тетради Кац весело, но в обучении помощи от них мало. Тренажеры пока самый толковый материал. Хотя тут я не понимаю логики составителей - у нас есть и подготовка и повторение 1 класса, но по уровню они одинаковы. Какие то задачи в тетрадях для 6 лет сложнее чем те которые для первоклашек. У меня есть еще и Эталон Петерсон для 1 и 2 класса. Если на 2 класса там все понятно как какая тема идет и зачем, то на первый "винегрет" от понятия числа до базового определения "алгоритма". Очень сильно выручает книга Звонкин "малыши и математика". Там как раз объясняется какие разделы как и когда малышам понятны а когда нет. Ну и просто почитать о том что не все сразу может получится у ребенка и родителя уже легче.
В 6 лет ещё корковые структуры не дозрели у ребёнка, а вы уже судите к чему способна
Да, я про Звонкина думала, когда речь шла про задания "найди лишнего". Я по его рекомендации такие задания переформулирую в "назначь лишнего и объясни почему".
🐮Корова решается элементарно! Я помню из своей начальной школы эту задачку! Мы её друг другу задавали как шутку. Такой прикол из 90-х! Развивает нестандартное мышление. Когда ты проделал этот фокус один раз, как будто третий глаз открывается! 😃👍
Так я же в видео детально поясняю, что прикола нет и нет нестандартного, потому что стандарт никто не задавал, и в видео я говорю, что стандарт нужно задать, тогда и возникнет нестандартное, возникнет "прикол"!
Просто вспомнился из детства момент просветления. Но у нас предварительно был проработан стандарт, конечно.
Петерсон - мерзкий и гадкий учебник
@@harvardoxford корову надо перевернуть (лист бумаги переверните). И одну пару ног переложить вниз, и с морды одну спичку переложить
@@ЕкатеринаМирошникова-в4х попробуйте прочитать задание внимательно
мне 40 лет, если бы меня в 90-ые учили по Петерсон!! (или хотя бы Пчелко) моя учебная жизнь сложилась бы совсем по-другому. Прекрасная методика оказалась, если бы я знала об этом раньше, то и детей однозначно отдала бы в школу с такой методикой.
вам повезло, что не отдали. мягко стелет-жестко спать. поверьте моему опыту.
У меня был в первом классе Петерсон (1998 год). Как итог, никто из класса не продвинулся в математике, и учительница экстренно меняла учебник. Очень миленький учебник с расскрасками, картиночками в задании, но мозг ребенка не выносит из них полезную информацию. Не исключаю, что возможно нужна какая-то специальная методика работы с материалами Петерсон, но мой опыт и моих одноклассников оказался негативным
Только учебник Пчёлка!!!!!!
Самый адекватный учебник Пчёлка по математике
Пошла в школу в 1977 году. Авторов не помню там было их три математика 1 класс был очень красивый и веселый учебник. Во 2 классе авторы Моро хороший учебник, математика 3 класса тоже помню замечательные были.
Очень интересно! А не могли бы Вы сделать передачу об учебниках математики начальной школы в сранении другими странами, например в Норвегии, Испании, Германии?
Дочка училась в лицее по Петерсон, ей тяжело давалась программа именно потому что непонятно было, что делать. Постоянно нужна была помощь родителей 🙈 мы устали. А вот сын сейчас в садике проходит подготовку по этим пособиям и у него отлично всё идет. Он понимает с ходу, что нужно делать, признаюсь, иногда раньше меня 😅 Но учебник сильный, мне однозначно нравится больше чем Моро
скажем честно, учебник написан плохо
В чем сила учебника? Что ребенок без родителей не может справиться? 😅
Интересно было бы послушать про методики преподавания математики.
Учимся по Петерсон во 2м классе. Я математик. Я не могу себе представить, как можно хуже изложить материал. И как предполагаемое глубокое знание развития детского мозга (у всех разного) сочетается с формой подачи материала. Не дали базу, ничего не объяснили, начали развлекать какими-то занимательными задачками. Ребенок в школе объяснение прослушал, задачи не понял, все, время потеряно. Плюс кривые формулировки задач на контрольных. В результате ребенок делает вывод, что он не на что не годен. У меня большое подозрение, что это и есть цель учебника.
Учебник действительно кривой, только с хорошим преподом можно по нему обучать.
Поменяйте школу, так как математика самый важный предмет для развития мышления. Я так сделал. Книга - проект из 90-х для разрушения советского образования (за которое наши предки заплатили кровью). Мое заключение про данный учебник (я профессионал по прикладной науке - физика, математика, ИT инженерия) - антинаучная халтура, в которой неадекватный автор слил все в одно ведро. Получились помои, которыми кормим мозги наших детей. Пример: в издании 2021г. понятие геометрической точки объясняется также задачей "хлопни в ладоши как точка". Вообще - как такое может попасть в печать?
Интересно было бы узнать на сколько отличаются, и в какую сторону, учебники средней школы, советские и современные.
Для примера:
1) советский - Алгебра (А. П. Киселёв), Геометрия (А. П. Киселёв);
2) современные - Алгебра (Ю. Н. Макарычев) или Алгебра (М. К. Потапов, А. В. Шевкин), Геометрия (Л. С. Атанасян), либо какие-то другие.
А просто отлично было бы сравнить отечественные учебники средней школы (советские либо современные, а ещё лучше и те и другие) с какими-либо иностранными (США, Соединённого королевства и не в последнюю очередь Франции), если конечно же такое вообще возможно.
Да, интересно
Очень согласна на тему решение уравнений. Когда дети переходят в пятый класс, то они именно таким способом решают уравнения, из большого числа вычитают меньшее. Но когда мы переходим в 6, 7 класс , то там идёт работа с рациональными числами, где из меньшего надо вычесть большее... И всё, дети сразу стопорят ...Если не знают правил нахождения компонентов уравнения ..
Дело в том, что для понимания уравнений и решения этих уравнений не нужны ни мантры - формулы, ни правила нахождения компонентов уравнения, ни все эти компонеты.
Добрый день. Спасибо. Ура! Интересно было бы сравнить Виленкина начала 70-х с Киселевым.
До средней школы еще нужно дойти :)
Вывод из видео - Петерсон не стоит брать для массовой школы, учебник формирует чувство, что ты не способен ни на что. Пусть Пчелко ограничен только арифметикой, но зато детки почувствуют вкус и ощутят себя способными. А умение думать можно отточить чуть позже. Или на дополнительных уроках.
для меня этот вывод звучит странно
Я работала учителем математики 4 года и уже 10 лет работаю репетитором. Огромное количество детей в средней и старшей школе не умеют считать и не знают таблицу умножения. В связи с этим, думаю, оптимально учить в начальной школе (хотя бы 1 и 2 класс) именно арифметике, периодически давая задания из других разделов математики. Иначе в головах у детей будет каша.
Дополню. Учебник Петерсон я бы использовала как дополненительное пособие, но не как основное.
@@МарияПравдина-ы3хСогласна. Петерсон, как дополнительное очень даже хорошо.
Пчёлка и Попова мне очень понравились. Они понятные и система очень логичная и последовательная. Это хорошая база. А ещё мы используем и задачи на логику+ всякие математические загадки. Ребенок не очень дюбит математику.
Да, согласна полностью. Сейчас внук в первом классе учится по этому учебнику. Арифметики недостаточно, и все недочёты я тоже заметила
Владимир , интересно услышать от Вас мнение о школьном учебнике под авторством Н.Виленкина. Училась по нему в 5 классе в 2001г.
Владимир, сделайте пожалуйста видео для средней школы-7,8 классы…А именно, какие есть самые крутые кружки по математике в Москве…может, имена педагогов, к которым можно попасть на уроки! 🙏🙏🙏
В школе 1580 лицейсом классе учитель попался слабый … все дети жалуются, что учитель плохо объясняет тему, очень запутанно🤷♀️🤦♀️)приходится дома делать работу за учителя… надо искать классных репетиторов или кружки… Помогите пожалуйста с этими вопросами🙏
Владимир, добрый день. Большое спасибо за Вашу работу. Я посмотрел Ваши ролики с Саватеевым, Ясюковой, Кнопом. И меня смутил один момент: Ясюкова утверждает, что Петерсон самый лучший учебник (в старой редакции Виленкин-Петерсон особенно хорош), а Константин Кноп говорит, что по наблюдениям его коллег ученики БЕЗНАДЁЖНО отстают через несколько лет после "началки Петерсона"!!! И тут какой-то диссонанс: с одной стороны учебник основу, которой разработал Виленкин, и Ясюкова говорит, что результаты работы по данному учебнику отличные ,а с другой стороны Константин Кноп( который уверенно говорит, что результаты очень сомнительные.....). Очень хотелось бы понять по поводу "БЕЗНАДЁЖНО" отстающих учеников после Петерсона, и главное по каким учебника занимались ученики (про которых говорил Константин), которые настолько ОБОГНАЛИ ребят изучавших математику по Петерсону. Как Вам показалось Константин Кноп сильно приувеличивает масштаб трагедии?
"Виленкин-Петерсон особенно хорош" - у Вас есть электронная версия? Можете скинуть на lovavs@gmail.com? Я думаю, что основная проблема, что учебник Петерсон имеет очень много недоработанностей (освещаю их в видео). Учить по нему нормально может только сильный преподаватель, умеющий эти косяки устранять. Как результат: "средний" обученный по этому учебнику может скорее иметь проблемы по математике, чем обученный по классическим учебникам.
Пчёлко купил ребёнку год назад. Потихоньку готовимся по нему к школе 2024. Петерсон за 1 класс купил месяц назад. Для взрослого не очень понятен данный учебник, а для ребёнка.... Вообщем с супругой пришли к мнению - Пчёлко основная подготовка, Петерсон дополнительно - как задачи для развития логического мышления.
Политика может быть правильная, но только не стоит Петерсон наделять именно "логическим мышлением", там и другие типы задач полезные есть.
@@harvardoxford из моего опыта - самое главное, это научить ребёнка ПЕРЕД школой пользоваться часами со стрелками. Долго, каждый день. Но тогда прорыв сильный - столько понятий о мире ребёнок не получит нигде.
Закрыли строго учебники Петерсона(я выпустила 2 выпуска и только за этот учебник!!)
За
@@НинаКуприянова-ф6лне мало ли арифметики в учебниках Петерсон?
У нас так же
По поводу своего видения и опыта работы с учебным материалом Пчелко и Петерсон.
По Петерсон у меня сын учился. Очень достойно. Результат зависит от подачи, от учителя, который правильно преподаст суть, от склада ребенка, от того, объяснили ли родителю, если требуется, как устроена работа по этому комплекту.
По Пчелко занимаются ребята на год старше моих. Тоже очень хорошие отзывы.
У меня же Попова и ко.
В этом году я занимаюсь с первоклашками-заочниками в качестве репетитора. Учатся они со мной, а отчитываются у себя в школе заочно. У меня была возможность выбрать УМК на всю НШ. - Это просто счастье с 1 стороны, что нет рамок, поставленных ФГОС,
и в то же время я на себе ощутила, как непрост выбор.
Перелопатила горы учебной литературы, нашла много интересного, но нет единого комплекта, по которому можно было бы заниматься полностью от начала и до конца, не дополняя и не меняя что- нибудь.
Во-первых, еще с весны я знакомилась со всеми будущими первоклашками на пробном инд. занятии, увидела уровень будущей группы, поделила ребят на базовый и повышенный уровни, дала рекомендации родителям из базовой группы, на что стоит обратить внимание, чем стоит позаниматься до начала уч. года. Затем, уже зная, на что ориентироваться, стала выбирать подходящие именно для моих ребят пособия.
По математике на финишную прямую вышли Пчелко, Попова, Петерсон.
В результате закупили учебники и сборники задач Поповой (они тоже основательны, как и Пчелко, только побыстрее).
Дополнительно распечатали
"Большую книгу примеров и заданий по математике" Васильевой,
"Считаем без ошибок" Берестовой, Марченко
и "Развиваем математические способности" Вайсбурд.
Петерсон не стала брать именно в связи с нечеткостью формулировок заданий, кроме того, он не всем детям подходит, не у всех на таком уровне развито абстрактное мышление к 1 классу, как требуется по этому УМК, плюс, родители начинают нервничать, когда не понимают, что требуется от детей по этому комплекту, а ведь дети, случается, и болеют.
Полгода учимся по Поповой + по сборникам занимательной математики ( какие, указала выше), они супер полезные и увлекательные.
Но все таки бывают моменты, когда жалею, что не взяла Пчелко (все таки есть дети, которым надо немного помедленней) . У Пчелко все еще более обстоятельно и не спеша по сравнению с Поповой, а детям, кто побыстрей, можно пропускать часть, либо быстро прописывать ответы карандашом прямо в учебниках.
Кроме всего прочего дополнительно тоже распечатываю некоторые материалы по мере необходимости. Взяли еще сверху Зачетную тетрадь Голубь с проверочными работами по математике и русскому.
Вау! Так и идем. Материалов много, лишь бы на пользу. Один мальчик успевает и классную работу сделать, и домашнюю, и все сборники занимательной математики перерешал, ему отдельно еще 2 рабочие тетрадки отпечатали "Первый класс на отлично" и еще какую-то по логике, название не помню, 1 уже тоже пощелкал.
Во 2 класс не перепрыгивает, надо ведь и писать на уровне, а там есть над чем поработать.))
Спасибо огромное за детальный комментарий! Скажите, а что по Вашей личной программе должен знать и уметь ученик в конце 1 класса?
☝🤔🍎👌👍👍👍🤝Огромное спасибо за вашу рецензию.!!!🙏🙏🙏👏👏..
Спасибо за видео разбор. Мы правильно сделали что начали заниматься по Пчёлко, и Петерсон обходим стороной.
Как добавка, Петерсон хороший учебник, если знать, как его подавать ;)
Владимир, спасибо! Снимайте больше про школьную программу, пожалуйста.
Интересно было бы посмотреть файлик в хорошем качестве, файлик, который вы написали, сравнивания учебники.
Про корову как раз все ясно- это креативное мышление, для художников это просто очевидно
Благодарю. Готовлюсь к СО. Становлюсь подготовленным преподавателем😊
Что такое СО?
Семейное обучение @@harvardoxford
Очень хочется подобный выпуск про учебники старших классов
Спасибо учебнику математики. Как бы мы поняли правила, если бы не было учебника. Спасибо авторам. Вы проделали большую работу, чтобы каждый мог прочитать и понять. Все задачи решены.
Доброе утро, Владимир! Сделай обзор по учебникам русского языка для начальных классов? В.П. Канакина, Н.В. Нечаева, Т.Г. Рамзаева, Р.Н. Бунеева, Л.Ф. Климанова
Спасибо Владимир👍
Занимаюсь с ребенком 3 лет по тетрадки Петерсон (игралочка, ступеньки, летняя математика и др). Про найди лишнее позволю себе не согласится. То, что отличие может быть у каждого предмета - задумка автора. Это отлично объяснено в методичка, которые прилагаются к тетрадкам. Хорошо описано, как объяснить ребенку. Мой сын уже в 4 года легко называл различия и признак по которому предмет отличается.
Объяснение задач (для малышей в сказочном формате) приведено в методичке.
Я для ребенка на 1 класс тоже выбрала пчелко и Петерсон. Но мне кажется маловато задач и упражнений на состав числа. Для этого использую узорова/нефёдова для дошкольников и немецкий учебник для 1 класса.
В 2004 году я приняла 5 класс, учившийся в начальной школе по Петерсон. Я продолжила заниматься по Петерсон. Учебник мне нравился. Но мало было заданий на закрепление материала. Выдала детям учебники Виленкина, но на урок они их не приносили, по ним часто задавала на дом. Так же было и в 6 классе. Некоторые темы по Петерсон или пропускала, или только знакомила.
У Петерсон разве есть учебник за 5 класс?
@@harvardoxfordесть под редакцией Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г.
Потому что есть методичка, и там есть объяснение что делать, по крайне мере с игралочкой от Петерсон именно так, методичка краткая, ясная и вложена в саму Игралочку, но в школьной программе на сколько я знаю методички даже не продаются, но вроде как можно скачать с сайта петерсон
Я в видео явно говорю, что считаю бредом не написать 1-2 предложения в самом задании, а вместо ясности на месте требовать искать часть задания в других каких-то книгах. Учебник должен быть хоть в минимальной степени самодостаточным.
@@harvardoxfordДля нас родителей конечно лучше. Может на бумаге экономят.
Здравствуйте. Спасибо за разбор. Интересно Ваше мнение про учебники математики Микулиной (по системе Эльконина-Давыдова).
А я готовлю детей к школе по Петерсону и задания с примерами на базе геометрических фигур очень удачным считаю, детям даптся понимание равенства! Это во-первых, далее идут примеры с фигурами, дети наглядно очерь хорошо вникают в суть сложения и вычитания. Но , нужно пользоваться методикой, в которой много дополнительных заланий помимо учебника, поэтому осень рекомендую! Вся сложность в делании и умении преподнести материал , много дидактического материала нужно готовить , но я это люблю, люблю математику и , надеюсь, детям это тоже передастся)
Я в школе читал "Война и Мир" и ужасно мешало и раздражало, что нужно читать не просто текст, а кучу сносок где-то там в другом месте. А Вы мне пытаетесь объяснить, что для понимания учебника за ПЕРВЫЙ КЛАСС, просто чтобы понять, что нужно делать в задании, от меня требуется еще читать какие-то книги! И что это нормально. Это же бред!
Большое спасибо за важную информацию!
По решению уравнений через целое и часть, нужно дополнение. Целое мы обводим, части подчёркиваем. И говорим, что при сложении и умножении целое всегда в конце уравнения, а при вычитании и делении целое всегда в начале. Этот вариант запоминается намного лучше, чем множество других мантр: как найти неизвестное слагаемое, множитель, уменьшаемое, вычитаемое, делимое и делитель. Все они заменяются на две мантры: как найти целое и как найти часть. Дочь и сын учились по учебнику Петерсон, приходилось работать с тем, что есть.
В начале третьего класса сын перешёл в другую школу, и там был учебник Аргинской. Он перешёл с Петерсон на Аргинскую легко, в той школе была очень хорошая учительница. Ну и, на мой взгляд, учебник Аргинской самый лучший. В первом, втором и третьем классе дети немного отстают от остальных, зато в четвёртом догоняют и перегоняют.
К сожалению, этот учебник сейчас почти не используют. К этому учебнику нужен хороший учитель с опытом, знающий методики преподавания. А то, что творится сейчас в школах, даже обучением назвать нельзя. Занимаюсь с внуком, думаю, что придётся переводить его на семейное обучение хотя бы на год - два, чтобы исправить то, что натворила школа. У ребёнка полностью пропал интерес к учёбе.
По какому учебнику учится внук математике?
Я лично против любых мантр и придуманных "целых" и "частей"...ибо это вкусовщина и произвол, что и чем называть.
@@harvardoxford я тоже против мантр. Но некоторые учителя требуют неукоснительного соблюдения правил. Шаг в сторону - расстрел (т.е в лучшем случае тройка, чаще всего двойка). Жаловаться бесполезно, директор сказал, что учителя к нему в очередь не стоят, поэтому терпите и подчиняйтесь.
Живём в Кемеровской области, Новокузнецк. У нас в городе не хватает учителей, в том числе по математике. В некоторых школах уроки не ведутся по несколько месяцев. На замену учителей нет, дети просто идут домой.
@@harvardoxford сейчас внук в 6 классе, автор учебника Мерзляк. Проблемы начались в 2020 году, когда все школы на полгода ушли на дистанционное обучение.
Если получится перевести внука на семейное обучение - начнём с Аргинской, класса с третьего, затем 5 и 6 класс Виленкин, там много задач. Можно что-то взять из Никольского. Ну а в 7 классе посмотрим. Раньше был Макарычев, затем школы перешли на учебники Мордковича. Мне вначале не понравилось, что нет номеров на повторение, но теперь смотрю на учебник Мерзляка - этот ещё хуже. Оказывается, Мордкович был нормальным, там много номеров на закрепление, есть его же учебники для углубленного изучения математики, с 7 по 11 классы.
Спасибо большое за видео, было очень интересно узнать ваше мнение.
Я проанализировав данные учебники в разное время склонялась то к восхвалению одного, то другого и в итоге выбрала учебники Мордковича, Александровой по математике. Я так понимаю, что про них вообще мало кто слышал, но интересно ваше мнение по нему в сравнении с той же Петерсон.
Ваши комбинаторные задачи с палочками и фигурами на разрез представлены в математическом кружке для 1 класса в меташколе. Там каждую неделю обязательно будет именно и та и та задача. Ребенок очень увлечённо сидит и думает. Это действительно развивает и заставляет мозг пробовать решать и подбирать разные варианты.
Я не видел кружков математики, где бы не делали такого типа задачи! Они очень важны!
Такие примеры на днях ребёнок решал в задачнике Е. Кац
Учебник Л.Г. Петерсон один из лучших учебников.Все замечания на которые указал коллега,это все метопредметные связи.Пример с автобусом это повторение темы транспорт.Пример с геометрическими фигурами это повторение темы классификация геометрических фигур по цвету,форме,размеру.
А первая страничка это связь с жизнью. Классификация
предметов, и т.д.Это единственный
доступный учебник,который развивает ребенка.
Математика-ТОЧНАЯ наука. И изъясняться следовательно надо точно. «Смотреть» корова могла куда угодно. Будь у нее на то глаза. Так что как не поверни -все верно. Смотреть она все равно не может ибо глаз не имеет. А куда морда направлена-не важно, смотреть все равно можно в другую сторону🙃
Не, ну математики не до идиотизма формалисты, не надо.
Я училась в одной школе получала пятерки, была лучшей ученицей, в потом перешла в другую, где преподавали по Питерсон, Виленкину (это было в 6 класс), так вот я ничего не понимала!!! Мне было 12 лет!!!! Действительно большая разница именно в мышлении! В итоге дальше моя математика страдала и я скалилась до 4к, которые мне ставили потому что училась на одни 5. В универе пошли тройки! Питерсон и Виленкин с первого класса нужно учить! Это высший пилотаж!!!
Мне нравится фраза "скатилась до 4к" :)
Действительно там странно сформированы задания… и мне было прямо непонятно что от. Меня хотят😂
Надо ли делать упор на знания типа и вида задач учениками
@@НинаКуприянова-ф6л Для меня подобное абсурдно. Нужно давать много заданий на практику, так чтобы ученики сами видели метод, которым нужно решать новую задачу. Это должно быть автоматически, без зазубривания всяких типов.
В старых учебниках Петерсон Виленкин указывался то как соавтор, то как вдохновитель. Возможно, что идеи то в основе как раз Виленкина, а воплощала всё Л.Г. Петерсон в неудачной манере как смогла, поэтому и переделывать ничего с тех лет и не хочет, ибо не может. А Наум Яковлевич скончался в 1991 г.
хорошая мысль
Еше интересно посмотреть обзор учебников следующих авторов Сопрунова, Гейдман, Иванова. Они скорее не для общеобразовательной школы. Но многие им пользуются. Говопят, очень хорошие
Было бы интересно узнать о лучшем учебнике средней школы
Согласен, было бы весьма интересно узнать о лучшем учебнике по математике для средней школы.
Было бы здорово ещё посмотреть видео про лучшие учебники для старшеклассников
Важно понимать, что я не делаю обзор книг, я пытаюсь разобраться в сути преподавания. Для меня это выглядит, как расследование, потому я иду от начала. Надеюсь, дойдем и до старших классов.
А для старшеклассников это уже не важно. Садишься и пыхтишь, пока не решишь. День, второй...
@@harvardoxford а у Вас какое образование?
@@ВикторияИвановнаосекретахрусск мех-мат МГУ - моя база
Я обратила внимание на задачи "найди лишний предмет", для себя решила, что эти задания даны для размышления, интересно наблюдать за ходом мысли ребёнка :)
Я бы поменял задание, дав его более конкретно: объясни, по какому критерию все предметы кроме одного могут быть объединены. Найди столько вот вариантов решения.
Пожелание - развейте тему сравнения учебников для средней-старшей школы, начиная примерно с 7-го класса российской школы. Про малышей уже куча обсуждений была...
я не видел ни одного толкового обсуждения про начальную школу. Обзорщики обсуждают картинки, дизайн, ширину полей, вес учебника...
@@harvardoxford
Я про Ваш канал. Помню, были обсуждения и с Савватеевым, и с женщиной-педагогом-психологом, и может еще с кем-то. Это интересно конечно, но теперь хотелось бы затронуть и среднюю-старшую школу.
Как Вас интересно слушать ❤
спасибо
Пригласите Наталью Сергеевну поговорить о математике! 😊
я готовился к экзамену GRE и использовал видеокурс по его математической части. Заметил разницы как там (т.е. в США) учат решать уравнения, деление по другому, особый фокус на состав числа и упрощение вырожений (factoring), плюс более понятное изложение геометрии - я учился еще по советской методике (закончил сред школу в 1995 г), эти разницы мне особо выделились. Можете осветить методику преподавания математики в США и сравнение с современной например российской методикой (Петерсон/Веленкин)?
5сли учебник, тот Пчелко. А вот задачник, настоятельно рекомендую Попову. Разнообразнейшие задачи всех типов, все очень последовательно по нарастающей, поисутствуют типы задач, которых нет в современных учебниках.
Каких это типов задач нет в современных учебниках?
С 1 по 6 класс я училась в одной школе. Была отличницей по математике. Учитель всегда все грамотно объяснял, мотивировал, вдохновлял. Моим самым любимым уроком тогда была математика. Училась по Петерсону. Ходила на математические кружки, там давали задания из книг Пчелко. Каждый день с нетерпением ждала урок математики. В классе с детьми соревновались, кто быстрее и правильно решит задачи, у нас было много математиков) Выигрывала олимпиады, участвовала в различных конкурсах, получала призы. И очень гордилась собой. В 7 классе, с родителями переехали в другой город. Начиная с 7 по 9 у меня начались проблемы в учебе, особенно по алгебре, химии, физики и геометрии. Но по языкам все было отлично. Даже иногда задумывалась, может я гуманитарий. Учителя некомпетентные, в школе бардак, не было постоянных педагогов, учитель Английского иногда заменял химика, давал одни конспекты. Больше всего не понимала учителя математики, очень плохо объяснял, был заикой и слишком строгим. А учителя физики и химии вечно менялись. Так у меня появились проблемы в средних классах. Проблема в учебе была не только у меня, но и у всех моих одноклассников, все были троечниками и я стала одними из них. В старших классах решила поменять школу. Вот там я уже начала наверстывать упущенное. Учителя попались понимающие, всегда поддерживали, и за это я им безмерно благодарна. Окончила старшие классы на отлично. ЕГЭ по выбору сдавала химию и биологию, баллы высокие. Все таки от школы и особенно от учителей очень сильно зависят знания детей.
Большое спасибо за Ваш обзор. И те, что были ранее с Савватеевым и Ясюковой.
Особенно поразило меня лично интервью с Людмилой Аполлоновной.
У нас два ребенка (на данный момент 7 летки). Один более способный в математике (с креативным мышлением, хорошо конструирует, считает быстро), второй менее способный , но великолепно (быстро) работает по алгоритму.
Сейчас оба закончили 2 класс математики в международной школе (не РФ) по британской системе. И тоже 2 класс по российской системе (заочно в одной из селективных московских школ).
Занимались по разными пособиям и я изучила сама разные. В итоге нам идеально подошел учебник Гейдмана и дополнением к нему берём очень необычный и классный учебник Сопруновой + задачки берём из учебника Ивановой.
Мы на семейном, изучила все вдоль и поперёк. Вывод мой: основная математика в началке - попова (для сильных детей), пчелко (для более медленных), петерсон только как дополнительные звдания. У меня есть все учебники абсолютно, фаворит попова все таки.
а какие-то аргументы есть за тот или иной учебник?
Спасибо большое! Действительно, когда занимались с ребенком по этому учебнику Петерсон задача с коровой очень понизила мою самооценку 😂
А есть ли пособия по геометрии для начальной школы?
А так же интересно послушать обзор учебников, пособий по математике для детей с овз.
Посмотрите интервью с Ясюковой, геометрию обсуждали.
Сын учится по Петерсона, уравнения дома несколько раз несколькими способами объясняла уравнения на кучках кофет и других предметов.
а мы Попову взяли, мне нравится. Петерсон мне тоже нравится, мы проходили ее дошкольные тетрадки
Спасибо за ролик. Мне пригодилась информация, очень.
Для нашей семьи - несколько запоздалое видео. Но идеи, высказанные Автором, поддерживаю полностью - я б ещё накидал материала.
хотя в нашей стране Пчёлку или Петерсона не используют, есть некая компиляция…
Мой сын учился по сингапурской программе с вкраплениями украинских требований. Тут будьте внимательней - в Сингапуре нет своей «единой программы» или «единого учебника». Там полно фирм, школ, университетов, которые меняют программу время от времени и предлагают всем желающим.
В общих чертах, какие главные отличия от государственной программы для первого класса. Первая четверть - изучают числа 1, 2, 3, 4, 5, 10, 6, 7, 8 и 9 - порядок приблизительно такой, после пяти - сразу десять. Во второй четверти начинают учить «состав чисел до 20», и уже в конце второй четверти переходят до 100. В 3й и 4й четверти - числа до 1000. Хотя в государственной школе полгода топчутся на 20, и заканчивают на 100. Это всё правильно на мой взгляд - Вы не выучите арифметику в пределах 100, тем более 20. Тогда же учат арифметику «на глазок»: сколько будет 798- 203? - Ответ (желательно быстрый): «Примерно 600», вводится понятие «точности».
Задачи, типа российского Петерсона - в сингапурской программе были, но не много - около 20-30%. Также в конце первого класса начинают проходить таблицу умножения от 1 до 5 и на 10, признаки делимости на 2, 3, 5 и 10. Второй класс начинается с повторения и доучивания таблицы умножения до 12.
Что, на мой взгляд, не хватало - задач на геометрию и воображение. Сложить цветные кубики - и посмотреть на них сбоку или сверху - вполне по силам первоклассникам. А это уже начало начертательной геометрии. Задачи типа «петресона» - учительница много накидывала самостоятельно, исходя из требований государственной программы.
По организации - в конце каждой недели самостоятельная и тесты - макс 25 балов. Задания на 1-3 балла. «Отлично» - выше 20. Без решения хотя бы одной «тяжёлой» задачи 20 балов не получить. В конце четверти - тест на 50 балов, 25 заданий.
Из смешного и курьёзного, правда, задача из теста за 2й класс (зимнее полугодие). «Пряничные человечки пекутся 40 минут. Сколько времени понадобится Миссис Ли, чтобы выпечь 18 пряничных человечков, если известно, что на один противень вмещается 6 пряничных человечков?» Правильный ответ - 2 часа. Но сын рядом написал 40 минут - если она положит в духовку 3 противня сразу. Всем было весело, а ребёнок получил плюс один бал (за смекалку).
13:06 вариативность заданий тут как раз про то что вы говорите про задачи на перебор. Ребенок должен показать свой вариант и объяснить почему так, а педагог может подсказать что есть и другой вариант решения.
Я говорил совершенно о другом переборе - подборе разных вариантов в поиске единственного правильного решения. Вариативность решения - это уже следующий шаг, и я не вижу разумности в том, чтобы с него начинать.
По учебнику Петерсон есть вопрос. Детей не учат чётким определениям - слагаемое, сумма, разность, уменьшаемое, вычитаемое? Не думаю, что это очень сложно для понимания. Зато, опираясь на эти определения, можно качественно преподать тему сложения и вычитания. И не будет каши в голове при переходе к умножение, делению и дробям. Ведь слова Часть и Целое больше ассоциируются с дробями и делением, чем со сложением. По крейней мере, у тех, кто учился ещё в СССР.
Согласен, термины "целое" и "часть" выбраны очень неудачно и только путают.
Обязательно пишите, что следует по этой теме раскрыть в грядущих видео! И буду благодарен за like ;)
Здравствуйте, Владимир. Вы освещаете очень важную тему (преподавание математики детям. Я не математик (биолог), но сейчас являюсь руководителем частной школы и вижу, что в нвчалке (с программой, которая есть сейчас) просто губится настоящее математическое мышление. Это очень печально наблюдать. И я взялась вникнуть в тему, чтоб собрать другую Программу по математике для начальной школы. Перечитала несколько книги пересмотрела довольно много видео по этому вопросу. Особенно интересно было читать Звонкина "Малыши и математика", он описывает как развивается мышление у 4-5 летних ребят.
На данный момент я пришла к выводу, что в начальных классах надо сделать, к примеру, 3 раза в неделю курс Арифметика (можно прям по Пчёлко, удобно, что есть готовый учебник), и 2 раза в неделю Математическая логика (можно и по-другому назвать, суть в том, чтоб решать задачи других типов, которые есть в учебнике Петерсон, олимпиадные задачи и тому подобное).
Как Вы считаете, в такой модели есть смысл? Какие недостатки?
И отдельно хочу спросить Ваше мнение по поводу уравнений. В современной Программе по математике (ФГОС) уравнения нужно вводить во 2 классе. На мой взгляд (как не специалиста, я не математик и не учитель начальных классов; но у меня есть насмотренность, так сказать: вижу, что дети в основной массе не готовы к этому, они просто не понимают суть уравнений и не понимают сам принцип введения буквенных обозначений, они просто следуют алгоритму, не понимая ЧТО НА САМОМ ДЕЛЕ значит это всё) введение уравнений без потерь для качественного образования можно отложить до 4-5 класса. По крайней мере, когда я училась в школе, мы начали уравнения учить в 5 или даже 6м классе и это не стало проблемой).
Пожалуйста, расскажите, что Вы об этом думаете? Если есть возможность в видео это будет очень полезно, думаю, не только мне.
Спасибо за Вашу работу по просвещению интересующихся.
Еще очень интересно узнать Ваше мнение по поводу учебников Гейдман и Ивановой Е.Ю.
@@ОксанаСуфэль "Как Вы считаете, в такой модели есть смысл? Какие недостатки?" - да, при этом важно, не давать темы поверхностно, вскользь, от этого не будет толку. Если взялись что-то пояснять - поясните и проработайте тему серьезно. Проблема Петерсон за 1 класс - мало дали заданий на арифметику, при этом полезли в алгебру с уравнениями, которую вообще дали очень плохо.
@@ОксанаСуфэль Тему уравнений затрагивал в этом видео Учебник Моро Математика в России vs Англии (3 класс) ruclips.net/video/YWRGddfCiT0/видео.html Но это достойно отдельного разговора. Сложный вопрос, как давать уравнения.
Спасибо за видео и сравнительный анализ 👍🏽
Было бы интересно узнать про аналоги Пчелко и Петерсону в британской и американской системе, если таковые есть
А вы учебник по русскому языку для начальных классов открывали? Канакина/Горецкий
Если у вас волосы на голове не зашевелятся с первых же страниц, значит вы стойкий человек. К этим книжкам детей нельзя за километр подпускать.
Попробуйте их тоже разобрать в своих видео
У меня сын в 1-3 и учатся они по Петерсон, то есть сейчас они все 8летки в 3м классе. Даётся по-разному, кому как, но в целом, нормально, ниже итоговой четвёрки не падает никто. У моего с математикой проблем нет, ему хорошо с этим учебником, но читаю претензии в комментариях и скорее не согласна, хотя к конкретным заданиям у меня тоже были вопросики. Да, некоторые задания в учебнике без методички не понять, но у нас все учителя в школах проходят курс по обучению по Петерсон, так что они понимают логику учебника, а я не читала метод пособий и задания со звёздочками часто вызывали недоумение.
В целом, наверное, это в первую очередь отличный учебник для тех детей, у которых хорошо идёт математика и они занимаются в соответствии с зоной ближайшего развития - это важно, а также у усидчивых, спокойных, которые могут компенсировать отсутствие каких то выраженных способностей и интереса к математике вот этой железной попой - это тоже важно. Да, учебник не для всех, но учебник очень хороший, мне было бы жаль моего ребёнка, если бы он в свои 8 лет занимался по Моро 2го класса, поэтому хорошо, что есть возможность разным детям заниматься по разным учебникам
Дополню про "дети приходят в1й класс и им бац Петерсон". Я такого не замечаю, Петерсон изначально берут не все, а либо мат классы, либо 1-3, то есть это не нулевые дети из сада, где они считать до 10 максимум научились. Такие идут на Моро в Школу России. Поэтому да, большинство, кто приходит в 1й класс на Петерсон - либо знакомы с её дошкольными пособиями, либо занимались по другим и уровень какой-то уже есть. Более того, у нас перед 1м сентября спрашивали согласие на обучение по Петерсон (обычная школа в Москве)
Большое спасибо!!!
Кто занимался с детьми по ее тетрадкам игралочка , то можно заменить задания «найди лишний предмет» таким заданиям из игралочки « найди чем отличается каждый предмет от остальных»
Помню этот учебник, маты были у родителей вечерами. А в 5 классе перешли на Виленкина, котрый был как глоток свежего воздуха.
Да да, помню я так и подгонял ответ под нужное оформление, ведь иначе учитель впадала в истерику. Уж лучше бы сразу тогда объяснили, что у каждого числа есть знак «+» или «-», и их можно переносит через знак равно меняя этот знак.
Что касается непонятных формулировок в Петерсон полностью согласна!
НО, что любопытно, это косяк именно учебника-рабочей тетради, в предыдущей редакции (когда просто учебник с заданиями, без места для ответов) все понятно написано. Зачем надо было так мутить остаётся загадкой...
Можете сказать, как называется учебник и какого года издания, который нормальный?
@@harvardoxford точно не могу сказать, к сожалению, обложка плотнее, но такая же по дизайну.
Сыну в школе выдали, а потом забрали - пришли заказные рабочие тетради, я обалдела...заплатили, чтобы помучаться😅
из личного опыта сын учился в началке по Петерсон. очень всё понятно и легко давалось. как итог, в 3-4 классах призер и победитель олимпиад по логике и математике. в 5 класс поступил в ФМЛ №30(отбор в 2 этапа из 600 детей взяли 50). сейчас так же учатся по Петерсон+учительские распечатки с задачами+семинары по олимпиадам. главная ошибка этого видео, что учебник работает вместе с учителем, а не посадил перед ним ребенка и крутись как можешь. всё таки на уроке дается тема+разбор, а потом уже задания из учебника.
Но задания хотелось бы видеть в понятной форме: четко и ясно, что нужно делать.
Из опыта образования своих четырёх детей - хуже Петерсона нет ничего.
Не для массовой школы, индивидуально при способностях-пожалуйста.
При чем тут способности. Учебник имеет кучу косяков и недоработанностей. Нужен просто хороший учитель, который это может при обучении преодалеть и пояснить ученику, какие задания в Петерсон просто не нужно делать, а какие можно делать, исправив сами задания.
Спасибо Вам большое за Ваше видео 👍👍👍лайк и подписка 👍👍👍
10:27 Тут правильный ответ - лишний ТВ. Потому что нужно не просто отличия найти, а главный признак. А ГЛАВНЫЙ признак (это уже из учебника логики) это то, что все транпорт, кроме тв.
Для разных людей и даже для одного человека в разные моменты главным может быть разное. С чего вдруг транспорт главное? А если Робинзон Крузо после долгого одиночества увидит такую картинку, для него главным на картинке будет человек! Свою личную ценность и понимание главного не нужно списывать на логику, она не оправдает ;)
@@harvardoxford я тоже так думала, но прочитала об этом в учебнике логике Даже поищу, напишу. Это советский учебник логики.
@@harvardoxfordЯсюкова и объясняет почему так. Как фундаментальные знания. Не при каких обстоятельствах телевизор не станет троллейбусом и наоборот. Ни тот, ни другой никогда не выполнят функцию другого. Так? Полагаю, это сначала про выделение сути. Можно и про тенденции сказать. ))) ... Подумайте глубже))
Про выбери лишний. Сыну 6 лет-проблем вообще не вызывает, занимаются в подготовке по Петерсон. Обычные найди лишний он решал в 5 лет за несколько секунд, он у меня не математик. Сейчас детям это просто, проходят в дет.саду государственном такие задания, примерно в 5 лет.
Подтверждаю написанное ранее в комментариях, Людмила Аполлоновна Ясюкова постоянно говорит каких годов нужно использовать учебники!!!
Это очень важно! Переизданные хуже!
Природоведение 2-3 класс, учебники конца 70х до 85г
Русский язык Закожурникова издания 78-86г
Математика, чтоб в издании стояло ДВА! автора Виленкин - Петерсон 80е годы (учит от общего к частному, это важно!)
Математика Давыдов издание 1995г (нужно сильное абстрактное понятийное мышление, не все учителя понимают этот учебник)
Математика - это не вычисление, а выявление отношений и зависимостей.
Хороший учебник Веленкина до правки Жоховым
Физика Пёрышкин 60-70е (его почти не меняли в те года)
Последовательная логика подачи биологии: ботаника (5кл) , зоология (6-7 кл), анатомия (8 кл), общая биология (9кл). Биология формирует понятийное мышление.
Методическое пособие Зайцева «Русский для всех в таблицах» Все правила грамматики русского языка. С 3го класса, можно с 5 класса. Даже в 9 классах
В раннем дошкольном возрасте нужно научится читать. читать молча не вслух (чтение работает как первичная абстракция, зрительно-логический навык) и обязательно задавать вопросы на понимание прочитанного текста. (Дошкольные группы по Зайцеву кубики)
Чтение сочетать с письмом. Писать слова, печатными буквами
Брать дошкольные задачи Петерсон, дошкольные задачи Белошистой Анны.
логические задачи Зака
Интелектика выпустила комплект тетрадей с 1 -6 класс с задачами Зака
энциклопедия Елены Качур
Ю.Б. Тамберг
Чтение формирует мышление.
При самостоятельном чтении приходится самому выделять акценты и учиться думать
Не читать ребёнку задачи. Если прочитали задачу ребёнку, то уже наполовину её решили.
Нужно чтоб ребёнок сам читал задачу и сам понимал про что она
Сделайте пожалуйста обзор логических задач Зака
О связи с жизнью. Мои девочки спрашивали, зачем им умножение учить. Приходилось приводить примеры из жизни. А сыну это и так понятно. О Петерсон. Я как ученица советской школы выбрала старшим детям этот учебник для занятий. Мне очень нравилась идея. А теперь я понимаю, проблема в том, что это мне он понравился. Но я уже знакома с математикой. Так вот. Моя очень думающая и дружащая с логикой дочь абсолютно стала заваливать математику с пятого класса. Занималась по Петерсон. Сдала ЕГЭ на отлично, но пришлось многое исправлять. Сделала выводы и младший ребенок уже учится по обычной школьной программе и старым учебникам. Не надо Петерсон.
Классный разбор! Спасибо!)
спасибо
Про уравнения согласна - не развито ещё в полной мере абстрактное мышление. И сын долго не мог понять зачем эта вся расшифровка, если он видит ответ. А учитель просит четко схеме следовать.
При этом этой теме уделено не много времени и далее не используется до конца этой части..
А еще наш учитель задания под звёздочкой даёт домой- решайте сами 😂
Очень благодарна вам
10:26 у троллейбуса есть и колёса, и человечек, и "антенна", его не за что вычеркивать. Этим он и отличается от остальных, поэтому он - лишний
next level!
Учить надо по Пчёлко, а Петерсон давать дополнительно, на факультативе. Моё субьективное мнение😊
Петерсон мне не понравился из за корявой формулировки задач. В школе занимаемся по Моро плюс еще тренажеры.
Мы на семейном обучении, мы занимаемся по такой форме:
- дочка каждый день делает в день по 2 страницы математики в день, 6 дней в неделю.
- сначала мы проходим Пчелко. Потом Петерсон. Таким образом мы сначала базовую арифметику получаем, потом абстрактную математику и логику.
Результат пока радует. Но возможно это просто потому что ритмично и ежедневно занимаемся.
update: 2 класс.
еще берем из задачника Каца для разбавления рутины
И кстати, открыл для себя учебник Поповой, это было Пчелко. Он мне кажется более логичным по сравнению с Пчелко - там темы идут достаточно в строгой последовательности, когда следующая вытекает из предыдущей.
6 дней в неделю, по 2 страницы.. Бедный ребенок. А что не 10 дней, по 4 страницы... Потом еще более смешно: берем Каца для разбавления от рутины. Рутина то откуда?.. Вы ж не в школе, а сами себе дома опять школу напридумали.
желаю Вам успеха, спасибо за опыт
@@elvispresley7180 2 страницы у ребёнка занимает 30-40 времени. Столько же ещё на пару уроков и у ребёнка свободный день
И мы на семейном образовании. Основа у нас Петерсон, начали с 3-х лет. И она очень нравится сыну. Считать начал раньше, чем нормально говорить.
Пчелко идёт дополнением, как и Узорова, Нефедова устный счёт и задачи. Вообще сыну очень хорошо даётся математика, поэтому сейчас в 7,5 в первом классе устный счёт в пределах 100. Сам себе задаёт задачи и примеры. И ориентируется на математической плоскости. Явно Петерсон сыграла не последнюю роль в этом.