5:05 Основная функция тела - это переносить мозг 5:40 "Мозг начинает работать в момент вашего рождения и не останавливается до тех пор, пока вы не выйдете выступать перед публикой". - Джордж Джессел 24:35 Работа нейрона
Смотрела лекции раньше без подготовки - доступны для понимания. Сейчас пересматриваю, за это время прорабатывала многие темы - все равно, интересно, так как суммируется много информации.
Я закончила инженерную специальность, мы учили электротехнику и её производные целых 6 лет. А оказалось, что наш мозг работает схожим образом. Я слушаю и прозреваю
Да, если посмотреть, эта бинарная система чуть ли не основа всего. Например, благодаря этой простой вещи, как состояние вкл/выкл, или есть сигнал/нет сигнала, работает сам компьютер. И если поразмыслить, то наш мозг и есть компьютер, просто биологический. А сейчас и вовсе в компьютерах на модели мозга научились делать нейросети, что позволяет компьютерам быть производительнее(эффективнее), умнее.
Можно сделать более фундаментальный вывод. Человечество сначала наблюдает за тем как функционирует уже рабочая биологическая система. А уже потом воспроизводит её исскуствено созданает модель. Это очень очень многих вещей касается. Мозг - прототип процессора и ИИ.
@@КириллПолтев-в5у не мозг, а мысль. Ещё вчера к человеку в частности его психике применялось суждение механистическое, поосле того как изобрели часы, сегодня дух времени о компьютерах. Завтра будет другое в зависимости от мышления, а оно вариативно и куда подует ветер там и будет вектр развития.
спасибо за работу! с нашей образовательной системой эта инфа не доступна для современных детей, но вы делаете её доступной! ребята из клипа- талант!) хоть и пародия, но не каждый сможет)
одна из лучших лекций . Спасибо большое что перевели эту лекцию без которой то что говорит Роберт становится куда полнее и так сказать "Жирнее" Очень вкусная лекция. Большое спасибо!!!
Бородатая шутка про 4 Б (4 f в оригинале) на 17:44 ещё смешнее если знать английский и понимать тему :) Fight - бей Flight -беги Food - ешь F**k - размножайся 😄
Добрый день!Думаю,что лекция общая, и рассчитана для людей,к-е хотят понять биологию поведения человека.Поэтому затрагиваются темы достаточно поверхностно,подчеркивая самое необходимое,для понимания картины в целом.Нахожу эту лекцию достаточно интересной,подкрепленой научными исследованиями и законами, природы),подчеркиваю,что формат проведения не стандартный,благодаря этому запоминаешь больше материала, по сравнению с монотонным рассказом одного какого-нибудь нудного лектора.Спасибо!Желаю процветания!)
Поговорим по существу, без эмоциональных оценок. Юрий Павлов развил исследования о субъективном мире человека (СМЧ) -- Уровни восприятия окружающего мира, соответствующие модели субъективного мира человека. Издательство Приор» выпустило учебное пособие для журналистов, специалистов «паблик рилейшнз». Во введении авторы указывают: «Многие из представленных нами технологий использовались в разведке и психотерапии и тщательно оберегались от распространения. Но времена меняются. Бизнесмены, политики, специалисты по связям с общественностью интенсивно обучаются психотехнологиям и не без успеха используют их" «Древние инстинкты» не всплывают, а просто мы опускаемся на два нижних уровня восприятия субъективного мира человека - окружение и поведение (по Анохину К. В., вероятно, это будут два нижних слоя когнитома), при чем верхние уровни еще недостаточно развиты. И, в соответствии с этими уровнями восприятия, начинаем крушить все враждебное - чужое, что вызывает ксенофобию - элементарно ЧТОБЫ ВЫЖИТЬ, как у животных. Конкретно - порвать фанатов другой команды или подростков соседнего двора, чтобы утвердить свое лидерство и так лихо выжить. А опустится, соответственно с адреналином, на эти два нижних уровня нам помогает древнейшая практика выживания - агрессия и т. д… При этом «выживании» человека останавливает УМ - оценка последствий камня или гиперзвуковой ракеты с термоядерной боеголовкой. Вывод Без создания, развития и общественной оценки ТЕОРИИ ЭВОЛЮЦИИ РАЗУМА мы обречены. Самим бы выжить ..., поэтому естественно смешно, когда некоторые сейчас ищут сигналы от внеземного разума. :) www.academia.edu/27052453/Сознание._Мир_и_разум._Самоорганизация_Процесс_самоорганизации
@@olgadaudrich1383 Джордж Бернард Шоу. ироничные цитаты. Узкий специалист узнаёт всё больше о всё меньшем и так до тех пор, пока не будет знать всё ни о чём и ничего обо всём.))). ПОЭТОМУ АКТУАЛЬНО: Современные исследования и достижения синергетики (науки о самоорганизации) позволяют провести ЛИК БЕЗ ДЛЯ УЗКИХ СПЕЦОВ: ФИЛОСОФОВ, ПСИХОЛОГОВ, НЕЙРОБИОЛОГОВ. Синергетика широко рассматривает системные процессы и отвечает на ключевые вопросы. И так пока - КОГДА ПОЯВИЛАСЬ РЕЧЬ у людей и сложилась КУЛЬТУРА КАК СТРУКТУРНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ.
Новейшие исследования позволили, используя системный мультидисциплинарный подход и современные концепции самоорганизации, ответить на ключевые вопросы. И так, КОГДА ПОЯВИЛАСЬ РЕЧЬ у людей и сложилась КУЛЬТУРА КАК СТРУКТУРНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ. Структура субъективного мира человека (СМЧ) и особенности работы рабочей памяти взаимосвязаны, так как они одновременно формируются и развиваются на основе социальных контактов и развития речи. Объем рабочей памяти определяет различие между человеческим и обезьяньим интеллектом: elementy.ru/news?newsid=430954. В соответствии с общими системными процессами, объем рабочей памяти, очередной уровень восприятия СМЧ и новые потребности взаимосвязаны с очередным этапом формирования и развития речи (информационной системой РСН). Последовательность основных этапов естественного развития речи ребенка, которая проявляется до этапа развития речи в связи с изучением родного языка в школе, соответствует хронологической последовательности этапов формирования и развития первых языков человечества. Поэтому, по Ю. Павлову, этапные последовательности событий (этапные ключевые события) в культурной эволюции человечества, в его «духовном развитии», связанные с речью, должны соответствовать последовательности формирования и развития общественного и индивидуального опыта индивида, то есть последовательности пирамидального расположения: - уровней восприятия на модели субъективного мира человека; - потребностей по А. Маслоу; - потребностей по Ю. Павлову. Для конкретного ключевого события в культурной эволюции человечества можно определить конкретный этап развития речи и его содержание, сопоставив основные характеристики пирамид с соответствующим этапом формирования и развития информационной системы РСН. То есть в основу оценки развития речи, для конкретного этапного ключевого события в культурной эволюции человечества (от 200 до 5 тысяч лет назад) можно использовать соответствия общей последовательности формирования и развития общественного и индивидуального опыта. Определив уровень пирамидального расположения на модели СМЧ и пирамидах потребностей, который соответствует очередному этапу формирования и развития информационной системы РСН и его содержанию - конкретному этапу развития речи ребенка. Теперь в основу оценки развития речи, для конкретных ключевых событий в культурной эволюции человечества (появление ожерелий и орнаментов, пещерной живописи, первых музыкальных инструментов), можно использовать принцип соответствия общей последовательности формирования и развития как общественного, так и индивидуального опыта. Так, определив уровень пирамидального расположения, который представлен в общей последовательности формирования и развития общественного опыта, можно выявить соответствующий ему очередной этап формирования и развития информационной системы РСН, обработки лингвистической информации индивида - соответствующий конкретному этапу развития речи ребенка. www.zooton.net/ind1201.html www.zooton.net/ind1503.html www.academia.edu/27052453/Сознание._Мир_и_разум._Самоорганизация_Процесс_самоорганизации
Жаль, о продвижении "волны открытий "ионных каналов по мембране не сказал. Понятно, что многие из слушателей - гуманитарии, но всё же это один из ключевых моментов.
Лучше бы по генетике введения выложили, по нейронаукам можна В. Дубынина послушать. Хотя, если там на уровне школьной программы... Может быть вы подскажете хорошие лекции на эту тему (генетика)?
![Биология поведения человека: Лекция #11. Введение в нейронауки, II [Роберт Сапольски, 2010]](http://i.ytimg.com/vi/PAwOOT-zuzg/mqdefault.jpg)
![Биология поведения человека: Лекция #11. Введение в нейронауки, II [Роберт Сапольски, 2010]](/img/tr.png)
![Биология поведения человека: Лекция #9. Этология [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]](http://i.ytimg.com/vi/ujDLljChyOw/mqdefault.jpg)
![Сапольски - Что делать без свободы воли // Ответы на ваши вопросы [2024]](http://i.ytimg.com/vi/bebOk7L5hDg/mqdefault.jpg)
![Биология поведения человека: Лекция #8. Распознавание родственников [Роберт Сапольски, 2010]](/img/1.gif)
Поддержать проект можно по ссылкам:
Если вы в России: boosty.to/vertdider
Если вы не в России: www.patreon.com/VertDider
Обожаю современное обучение - видеоклип на тему синапсов - шедевр!
5:05 Основная функция тела - это переносить мозг
5:40 "Мозг начинает работать в момент вашего рождения и не останавливается до тех пор, пока вы не выйдете выступать перед публикой". - Джордж Джессел
24:35 Работа нейрона
А где дальше? Типа писал писал писал а потом раз мозг выключился от алкоголя?
хорошая понятная лекция, даже при отсутствии самого Сапольски, спасибо!
Не може бути, а я яй!)
Смотрела лекции раньше без подготовки - доступны для понимания. Сейчас пересматриваю, за это время прорабатывала многие темы - все равно, интересно, так как суммируется много информации.
Ребят, вы лучшие. Я захотел учиться по новой.. Серёжа 32 года..
Получилось?
Красава
Я закончила инженерную специальность, мы учили электротехнику и её производные целых 6 лет. А оказалось, что наш мозг работает схожим образом. Я слушаю и прозреваю
Да, если посмотреть, эта бинарная система чуть ли не основа всего. Например, благодаря этой простой вещи, как состояние вкл/выкл, или есть сигнал/нет сигнала, работает сам компьютер. И если поразмыслить, то наш мозг и есть компьютер, просто биологический. А сейчас и вовсе в компьютерах на модели мозга научились делать нейросети, что позволяет компьютерам быть производительнее(эффективнее), умнее.
Можно сделать более фундаментальный вывод. Человечество сначала наблюдает за тем как функционирует уже рабочая биологическая система. А уже потом воспроизводит её исскуствено созданает модель. Это очень очень многих вещей касается. Мозг - прототип процессора и ИИ.
@@КириллПолтев-в5у не мозг, а мысль. Ещё вчера к человеку в частности его психике применялось суждение механистическое, поосле того как изобрели часы, сегодня дух времени о компьютерах. Завтра будет другое в зависимости от мышления, а оно вариативно и куда подует ветер там и будет вектр развития.
@@2UsserName ииииииии
@@2UsserName гги ииилииилииииииииии
С такими лекциями хочется учиться!!! Спасибо за перевод!!!... для лентяев, которые никак не выучат английский язык 😁
Спасибо, что вы есть! Это просто невероятные лекции!👏🏼
спасибо за работу! с нашей образовательной системой эта инфа не доступна для современных детей, но вы делаете её доступной! ребята из клипа- талант!) хоть и пародия, но не каждый сможет)
Ради великолепного ностальгического видео в конце стоило посмотреть эту хоть и нудноватую, но важную лекцию)
Спасибо за лекции, смотрю с самого первой и не могу оторваться🔥🔥🔥
Курс который должен прослушать каждый человек!
одна из лучших лекций . Спасибо большое что перевели эту лекцию без которой то что говорит Роберт становится куда полнее и так сказать "Жирнее" Очень вкусная лекция. Большое спасибо!!!
Огромнейшее спасибо за перевод!!!
Спасибо, что перевели видео!😙 Это МЕГА КРУТО!
Боже, вы просто боги! Спасибо огромное!
Крутейшая лекция, хоть и читает на Сапольски
Ребятки молодцы 😊 второй лектор, кажется, немного волновался. ☺️ рэп про синапс? Великолепно 🤣
Это просто огонь!!❤
Каждая лекция залетает!!
Это лучший реп в моей жизни ♥️
Бородатая шутка про 4 Б (4 f в оригинале) на 17:44 ещё смешнее если знать английский и понимать тему :)
Fight - бей
Flight -беги
Food - ешь
F**k - размножайся 😄
Если бы весь рэп был именно такой, я думаю что мы бы жили в совершенно другом мире)
Благодарю за предоставленный просмотр!
Добрый день!Думаю,что лекция общая, и рассчитана для людей,к-е хотят понять биологию поведения человека.Поэтому затрагиваются темы достаточно поверхностно,подчеркивая самое необходимое,для понимания картины в целом.Нахожу эту лекцию достаточно интересной,подкрепленой научными исследованиями и законами, природы),подчеркиваю,что формат проведения не стандартный,благодаря этому запоминаешь больше материала, по сравнению с монотонным рассказом одного какого-нибудь нудного лектора.Спасибо!Желаю процветания!)
Комментарий поддержки, спасибо за перевод!
Спасибо большое за труды!
Спасибо за перевод лекций!
Огромное спасибо! Прекрасно 🔥
Жалко, что слайдов не видно...
Это шикарная лекция!!! Спасибо👏👏👏👏
Благодарю за лекцию!
песня в конце топчик! веселый метод запоминания))
спасибо за работу над видео)
Плотный респект за перевод
Спасибо за лекцию, как всегда прекрасно!
Песня в конце отпад 😀😀 рада, что досмотрела до конца))
У меня среднее образование, но как интересно слушать и понимать...спасибо!
Спасибо за проделанную работу))
Потрясная лекция!
классные лекции, классные лекторы и классный перевод)), спасибо Вам большое!!!
Спасибо переводчику за тридцать три буквы в алфавите!.)
Но вот FFFF, мне кажется, не стоило локализовывать. Может запутать в будущем
Крутое клип про нейроны, да и видео познавательное
Очень крутая лекция! Мне как медику было очень интересно и все понятно✌🏻
Спасибо! Умницы ребята !
Видео в конце прям шедевр!
что-то давненько вы нас не радовали новыми выпусками ребята) жду не дождусь)
Нравится этот цикл лекций. Про мозг еще круто рассказывает Дубынин
Рэпчик в конце очень порадовал xD
Поговорим по существу, без эмоциональных оценок. Юрий Павлов развил исследования о субъективном мире человека (СМЧ) -- Уровни восприятия окружающего мира, соответствующие модели субъективного мира человека. Издательство Приор» выпустило учебное пособие для журналистов, специалистов «паблик рилейшнз». Во введении авторы указывают: «Многие из представленных нами технологий использовались в разведке и психотерапии и тщательно оберегались от распространения. Но времена меняются. Бизнесмены, политики, специалисты по связям с общественностью интенсивно обучаются психотехнологиям и не без успеха используют их"
«Древние инстинкты» не всплывают, а просто мы опускаемся на два нижних уровня восприятия субъективного мира человека - окружение и поведение (по Анохину К. В., вероятно, это будут два нижних слоя когнитома), при
чем верхние уровни еще недостаточно развиты. И, в соответствии с этими уровнями восприятия, начинаем крушить все враждебное - чужое, что вызывает ксенофобию - элементарно ЧТОБЫ ВЫЖИТЬ, как у животных. Конкретно - порвать фанатов другой команды или подростков соседнего двора, чтобы утвердить свое лидерство и так лихо выжить. А опустится, соответственно с адреналином, на эти два нижних уровня нам помогает древнейшая практика выживания - агрессия и т. д… При этом «выживании» человека останавливает УМ - оценка последствий камня или гиперзвуковой ракеты с термоядерной боеголовкой.
Вывод
Без создания, развития и общественной оценки ТЕОРИИ ЭВОЛЮЦИИ РАЗУМА мы обречены.
Самим бы выжить ..., поэтому естественно смешно, когда некоторые сейчас ищут сигналы от внеземного разума. :)
www.academia.edu/27052453/Сознание._Мир_и_разум._Самоорганизация_Процесс_самоорганизации
@@ЮрийЧерняев-л5р большое спасибо, вы мне открыли двери в закрытую комнату ✊✊✊
@@olgadaudrich1383 Джордж Бернард Шоу. ироничные цитаты. Узкий специалист узнаёт всё больше о всё меньшем и так до тех пор, пока не будет знать всё ни о чём и ничего обо всём.))). ПОЭТОМУ АКТУАЛЬНО: Современные исследования и достижения синергетики (науки о самоорганизации) позволяют провести ЛИК БЕЗ ДЛЯ УЗКИХ СПЕЦОВ: ФИЛОСОФОВ, ПСИХОЛОГОВ, НЕЙРОБИОЛОГОВ. Синергетика широко рассматривает системные процессы и отвечает на ключевые вопросы. И так пока - КОГДА ПОЯВИЛАСЬ РЕЧЬ у людей и сложилась КУЛЬТУРА КАК СТРУКТУРНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ.
Новейшие исследования позволили, используя системный мультидисциплинарный подход и современные концепции самоорганизации, ответить на ключевые вопросы. И так, КОГДА ПОЯВИЛАСЬ РЕЧЬ у людей и сложилась КУЛЬТУРА КАК СТРУКТУРНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ. Структура субъективного мира человека (СМЧ) и особенности работы рабочей памяти взаимосвязаны, так как они одновременно формируются и развиваются на основе социальных контактов и развития речи. Объем рабочей памяти определяет различие между человеческим и обезьяньим интеллектом: elementy.ru/news?newsid=430954.
В соответствии с общими системными процессами, объем рабочей памяти, очередной уровень восприятия СМЧ и новые потребности взаимосвязаны с очередным этапом формирования и развития речи (информационной системой РСН).
Последовательность основных этапов естественного развития речи ребенка, которая проявляется до этапа развития речи в связи с изучением родного языка в школе, соответствует хронологической последовательности этапов формирования и развития первых языков человечества.
Поэтому, по Ю. Павлову, этапные последовательности событий (этапные ключевые события) в культурной эволюции человечества, в его «духовном развитии», связанные с речью, должны соответствовать последовательности формирования и развития общественного и индивидуального опыта индивида, то есть последовательности пирамидального расположения:
- уровней восприятия на модели субъективного мира человека;
- потребностей по А. Маслоу;
- потребностей по Ю. Павлову.
Для конкретного ключевого события в культурной эволюции человечества можно определить конкретный этап развития речи и его содержание, сопоставив основные характеристики пирамид с соответствующим этапом формирования и развития информационной системы РСН.
То есть в основу оценки развития речи, для конкретного этапного ключевого события в культурной эволюции человечества (от 200 до 5 тысяч лет назад) можно использовать соответствия общей последовательности формирования и развития общественного и индивидуального опыта. Определив уровень пирамидального расположения на модели СМЧ и пирамидах потребностей, который соответствует очередному этапу формирования и развития информационной системы РСН и его содержанию - конкретному этапу развития речи ребенка.
Теперь в основу оценки развития речи, для конкретных ключевых событий в культурной эволюции человечества (появление ожерелий и орнаментов, пещерной живописи, первых музыкальных инструментов), можно использовать принцип соответствия общей последовательности формирования и развития как общественного, так и индивидуального опыта. Так, определив уровень пирамидального расположения, который представлен в общей последовательности формирования и развития общественного опыта, можно выявить соответствующий ему очередной этап формирования и развития информационной системы РСН, обработки лингвистической информации индивида - соответствующий конкретному этапу развития речи ребенка.
www.zooton.net/ind1201.html
www.zooton.net/ind1503.html
www.academia.edu/27052453/Сознание._Мир_и_разум._Самоорганизация_Процесс_самоорганизации
57:15 - спасибо за рэп
Спасибо за видео!!
Жаль, о продвижении "волны открытий "ионных каналов по мембране не сказал. Понятно, что многие из слушателей - гуманитарии, но всё же это один из ключевых моментов.
Неожиданная концовка супер 👍
Ещё и клип перевели!!!🤯🤯🤯🤯
Работа - титан💪💪💪
Спасибо, песня в конце огонь! Ребята сильно заморочись с текстом и видеорядом))
Клипешник в конце - огонь!
С концовки я просто в осадок выпал.
Рэп про синапсы!!! Это полный разрыв💔
Ого, мне понравилось слушать научный реп
Дубинина пока не смотрел, это видео мне нравится , лайк поставил
Хвала Дубынину!..Я всё это отлично понимаю. Мне кажется этот материал для новичков не очень удачный, но всё равно хорош.
Я вот тоже думала об этом всю лекцию:)
Крутооооо! Спасибо 😊
очень интересно и понятно
Нам тоже писать ему, если возникнут вопросы? 😂
правило четырех F, 1.food 2.feed 3.fight 4.sex =)
Не feed, а скорее всего flee. Feed это то же что и food по значению будет.
А где "беги"?
Реакция "Бей или беги" - fight or flight
2. Flight
А по-русски Бить, Бежать, Брюхо набивать, Блядствовать.
Потрясно!
Трек с клипом в конце просто супер ахаха))
Отличная лекция, спасибо!!
У Вас есть тесты по ней? Можно на английском.
Песня в конце так расслабила мозг😅
Ахаха, пародия на Wu-Tang Clan -- Gravel Pit в конце божественна
Где можно взять ролик, который в конце 10 видео, отдельно?
очень плохо что не снимали слайды
Песня о синапсах... Я обязан написать нечто подобное по гистологии!
57:15
Чувак, это репчик )
Потрясающе)Будут ли еще лекции по другим областям?
Так вот откуда пошло, что мы используем только 10% мозга =D
44:15 - "надо доказать, что это нейортрансмиттер", а потом говорится "нейромедиатор". Ошибка лектора, ошибка перевода или это одно и то же?
Одно и тоже
Круто!
57:15 - Для желающих насладиться клипом про синаптическую щель!
Ссылку на оригинал можно в описании?
Музон в конце огонь 🔥😂
!!! Браво!
Я аж прослезилась, клип огнище, где скачать?
Конешно, конешно... нейрохирург "случайно" удалил гипокамп, какая досада! Никто и не подозревал что он там оказаться может.. верим 🙄
Дайте трек про синаптическую щель отдельно))
Лучший рэп что я слышал...
Лучше бы по генетике введения выложили, по нейронаукам можна В. Дубынина послушать. Хотя, если там на уровне школьной программы... Может быть вы подскажете хорошие лекции на эту тему (генетика)?
+++ присоединяюсь к пожеланиям 👍
Нейроны-транзисторы, круто!
Благодарю!
А с русскими субтитрами есть где-то все 25 лекций? Знаний англ пока не хватает для комфортного прослушивания и понимания))
А когда продолжение уже будет?)
А что за музыка в начале?
Класс))
это последняя лекция или 11 не переведена пока что?
Вот это репчик был😂😂❤❤❤❤
Нет слайдов, они там чёт вверху показывали, а нам не видно
В целом, сколько лекций в этой программе?
Лучший сериал
Рэпчик шикарный😅😂🤣
Почему, при перечислении нейромедиаторов, он перечисляет только известные их функции, но не называет хотя бы по одной новой, неизвестной аудитории?
Не понял, а чем нейрон отличается от транзистора?