С каждой новой лекцией ,нас все меньше и меньше товарищи-это весьма печально. Нам уже на блюдечке подают,а мы не берем (( Спасибо VERTDIDER,за то ,что вы делаете: молодцы!
Не факт, что меньше. Предположим строится ряд домов на улице, по которой каждый месяц проходит тысяча человек. Здание А построено в январе и к маю мимо него прошло 5к. Мимо здания Б февральской постройки к тому же маю прошло 4к. Мартовское С? 3к человек. (Далее по образцу) Людей ходит все меньше, казалось бы. Но в то же самое время их по улице как шло по тысяче в месяц так и идет. А может их даже прибавляется по сотне в месяц (в этом случае А(май)=5,5; Б(май)=4,4; С(май)=3,3 ) тут видимое "падение" будет наблюдаться даже на фоне фактического роста.
Такие забавные аспиранты ☺️ Видно, что есть определенный план и стилистика лекции. Чувствуется, что тон задаёт их великий гуру))) Ребята пытаются шутить, получается забавно)) удачи им в их научных исследованиях и преподавании! Спасибо Vert за вашу грандиозную работу 👍🏻
спасибо за лекцию и перевод 🥰 с нетерпением жду возвращения в лекции Сапольски, а то это какой-то неправильный рок-концерт, сначала суперстар, потом разогрев 😅
Искала эти комментарии Сейчас на середине… думала перелистнуть на следующую лекцию, но решила, что чёрт с ним, воспользуюсь советом с этого же канала из видео про двух чуваков, один - быстро воспринимает информацию, а другой напрягается и серьёзно вникает. Ну короче что нужно и полезно слушать сложный материал
Большое спасибо тем, кто переводил, озвучивал и подготовил слайды. Приятно смотреть как всё больше и больше растёт уровень профессионализма. Такими темпами Vert Dider скоро станет эталоном и стандартом отечественного перевода.
Медленно, но уверенно усваиваю этот курс хотя моя цель английский язык, смотрю 15 мин на русском и 15 минут на английском. Спасибо всем кто участвовал в этой работе! Узнаю много нового и интересного. Хорошо что к 2022-м уже всё залили. 😁
Вот ради этого раздела (про нейромедиаторы) я и начал смотреть этот курс лекций! А сколько всего интересного уже было в предыдущих лекциях. Спасибо ещё раз авторам канала!!!
все-таки преподавание - это искусство. То, что Сапольски говорит, моментально схватывается. Молодые плавают пока, трудно держать фокус на них и понимать, что они хотят сказать 🦧
Вторая часть лекции просто пролетела! Буквально не хотелось отрываться. Девушка крутая. Ну, а парень просто симпатичный и рассказывает какие-то сложноватые штуки))
Ошибка на 51:30. В слайде указано соматическая нервная система, хотя на самом деле рассматривают симпатическую нервную систему. ruclips.net/video/PAwOOT-zuzg/видео.htmlm31s
@@DeNSOWy А при чем тут "только лучшие"? при переводе и монтаже немного с нашей стороны напутали. В тексте лекции все верно, если уж говорить о "слушать"
Я нихрена не понял в первой половине лекции ): Причем кажется, будто рассказывают что-то очень-очень важное, и непонятно, на каком уровне происходит потеря значения - то ли лектор непонятно рассказывает, то ли переводчик напортачил, то ли озвучивающий не те интонации проставляет, то ли я тупой. Прошлые лекции хорошо прошли. Косяки начались со второй половины прошлой лекции (когда азиат начал).
да оператор просто слайды не снимает нифига. Эти ребята толком не рисовали ничего на доске, все на слайдах показывали. Видно, что они постоянно вверх смотрят и рассказывают все по наглядной картинке.
Просто эти студентв плохо выстраивают структуру лекции. Они как-будто говорят разные факты, не связанные между собой. Как рандомные вбросы. Конечно логика и некая структура там присутсвует, но это даже не сравнится с тем, как это делают опытные лекторы, например тот же Сапольски. Даже в нашем университете эту тему расказывали так просто и понятно, а тут простые и очевидные вещи говорят сложным для незнающих людей языком, так ещё и со структурой проблемы. Затронили множество тем, толком не объяснили нужное, налили воды, так ещё и повторяли одно и тоже, только при этом не связывали между собой.
Интересный пример с эрекцией и эякуляцией по работе вегетативной симпатической и парасимпатической нервной системы. Тем более его приводила очаровательная девушка. Повезло её студентам.
У меня другая идея по поводу шин. Шины не могут быть глазами, это искаженный чуть вид или взгляд. Глаза это фары если мы уже говорим о конструкции полной и разбираем ее на детальки. Руки ноги могут быть шинами, либо перчатки и обувь могут быть шинами если мы еще рассмотрим замену их то эта идея актуальней и практичнее, сцепка с трассой. Глазами ты подсвечиваешь , вид фонаря встроенного в человека , а если модель с шинами то актуальнее фары)
55:39 Ошибка на слайде, парасимпатическая нервная система бронхи сужает, а расширяет симпатическая (для бей/беги нужен кислород). Особенно это хорошо известно астматикам - во многих ингаляторах у них содержатся стимуляторы адреналиновых рецепторов в бронхах, которые как раз расширением бронхов и занимаются
Ни как не могу понять, что тут я потеряла под моим почти 60 лет, но люпопытство, всё знать...))) сильнее меня...))) Похоже мой мозг заинтриговался тягу к знаниям...
нейробиология 2 память длительность воспоминаний; влияние среды на clearnes of воспоминаний механизмы запоминания нейромедиатор: глутамат - возбуждающий, адреналин, гиппокамп - запоминание гипоклимический каскад, инсулиновый каскад стресс ненадолго повышает селективную память (армия) алкоголь понижает запоминание что есть здоровая память? помехи при передаче сигнала между нейронами? латеральное торможение: почесать возле укуса комара ДВП произвольная - мышцы непроизвольная - ограны соматическая нервная система: бей-беги Принимать лекарства vs Развивать биорегуляцию
Спасибо за перевод! Науку в массы! И незначительная поправка: синий слайд с соматической нервной системой немного не верен. На слайде информация о симпатической системе и аспирант рассказывает о симпатической. 53:40
Считаю, что авторам канала нужно обязательно вырезать отрывок про влияние стресса на эрекцию, так как многие могут так и не добраться до этого видео, но как бы им помогло это знание, чувствовать себя лучше.
Очень полезное видео,хоть я ничего нового и не вижу,зато вспоминаю давно полученную информацию. Гражданка почему то пытается сильно всем понравиться.А парень не смог доходчиво(скажем так - для каждого) объяснить. У дохтура с пояснениями дело обстоит куда лучше.
46:30 индивидуальная (пре и постнатальная) изменчивость "...приводит к тому, что запоманием мы по-разному. некоторым это просто удаётся лучше, чем другим" - офигеть плодотворный вывод! тавтология какая-то... А почему всё-таки есть саванты? и почему они обычно связаны с патологиями?
Во-первых это 2010 год и лекции более общие,не выше пожалуй второго курса института,причём не сильно специализирующегося на биологии,по крайней мере у нас. Во-вторых тебе рассказывают не про патологии,а про устройство,задают общую картину. В-третьих курс нейрофизиологии,а не дефектологии. Хочется побольше про савантов - прошу читать дефектологию. И ты наверно не заметил что гражданин рассказывает про саванта аутиста. Аутизм не патология?
Я не про патологию спрашивал, а про связь савантизма с патологиями - про то, как соотносятся здоровый мозг с нормальной памятью, и мозг нездоровый с феноменальной памятью? И почему именно так? в чём механизм? разницу видишь? Лектор и сам ставил дельные вопросы, на которые в конце концов дал тот тавтологичный, ничего не раскрывающий ответ. Поэтому я разочарован - вопросы меня интересовали, я лекцию слушал, время потратил, а в результате ответов не получил.
Ты может быть видел предыдущие лекции и наверно не читал те книги,которые обязательны к прочтению,потому что их в видео никто не даёт. В том то и разница,что тебе никто не будет на лекции пояснять каждый пример,про них уже написано куча книг и куча статей причём несомненными специалистами в своей области. Хочешь ответы - читай учебники =) Представь,если бы преподаватель разбирал тему во всех частностях. На это 5 лет точно бы не хватило.Дай бох , если бы 15-ти хватило бы. Причём сам видишь,что данный курс берут не только профильные специальности,но и как выразился гражданин в видео,даже будущие маркетологи. Потому курс довольно общий.А вот профильные курсы не показывают,где обычно более глубоко поясняют заданные темы. Разные случаи по разному могут характеризоваться и протекать с разной интенсивностью. Ответы на свои вопросы нужно искать либо у практикующего дефектолога(их довольно много у нас в стране),либо читать соответствующую литературу. Ты не лекцию слушал,а перевод записи лекции(даже у выступающего или того кто снимал спросить нельзя). Тут есть значительная разница. Ведь после лекции можно подойти к преподавателю и уточнить интересующие тебя вопросы. =) А вообще,я подозреваю,что на савантах и построен метод запоминания,не знаю за чьим авторством,когда представляешь цифры образами и описываешь образ словом,что первое приходит в голову. На этом зарабатывали многие циркачи в своё время,показывая мальчика(с завязанными глазами) с феноменальными способностями определял место в зале и рассказывал кто же этот счастливый обладатель места,а сами маскировали речь,подсказывая мальчику,что говорить,но для запоминания огромного списка слов использовали такую вот не хитрую методику. И по таким кодированным словам,сливающимися с речью,мальчик вполне мог понять что конкретно говорить. У кого то на эту тему есть книга даже научных трудов,правда не помню у кого именно. Тебе же описали,что у данного саванта это характеризуется не феноменальной памятью,а,из-за аутизма,ассоциативной памятью.Там же чёрным по белому написано что цифра такая то - это дверь и т.д. И данный пример в общей конве памяти разбирать довольно глупо,поскольку для начала нужно разобраться с ассоциативной памятью,а не общем представлением об устройстве памяти.
А вообще лекция топчик!! И лекторы вообще огонь, позитивные ребята, в наших вузах тока бабки с дедулями похожие на зомби могут читать лекции и то сами для себя под нос.
![Биология поведения человека: Лекция #12. Эндокринология [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]](http://i.ytimg.com/vi/otRBhFiT6KA/mqdefault.jpg)
![Биология поведения человека: Лекция #12. Эндокринология [Роберт Сапольски, 2010. Стэнфорд]](/img/tr.png)
![Роберт Сапольски - Биология религиозности [Vert Dider]](http://i.ytimg.com/vi/7l1NhZ4EbEE/mqdefault.jpg)
Поддержать проект можно по ссылкам:
Если вы в России: boosty.to/vertdider
Если вы не в России: www.patreon.com/VertDider
Куда пропал Роберт?😁
@@Yuriy_Poiskov с чего Вы взяли, чтотон пропал? Пишет книгу
Если Вы про лекцию, то 3 лекции без него
😮бюш.😮😮ш😮
😮бюш.😮😮ш.😮
@@Yuriy_Poiskov😅Бббщ😮б😮бд..😮.😮д....шбшбббшдбш.шд.ш😮.ш.шд😮б😮...😮😮 шбб....б.. ХХХ
Х
Х
😮Х
😮😮😮😮😮
С каждой новой лекцией ,нас все меньше и меньше товарищи-это весьма печально.
Нам уже на блюдечке подают,а мы не берем ((
Спасибо VERTDIDER,за то ,что вы делаете: молодцы!
Может гражданам надоело ждать и они решили книги почитать или послушать других умных людей? =)
я откровенно говоря жду пока все выйдут, очень сложно усваивать материал с такими большими перерывами между лекциями.
особенно когда постоянно меняются лекторы и их качество
Не факт, что меньше.
Предположим строится ряд домов на улице, по которой каждый месяц проходит тысяча человек.
Здание А построено в январе и к маю мимо него прошло 5к.
Мимо здания Б февральской постройки к тому же маю прошло 4к.
Мартовское С? 3к человек.
(Далее по образцу)
Людей ходит все меньше, казалось бы.
Но в то же самое время их по улице как шло по тысяче в месяц так и идет.
А может их даже прибавляется по сотне в месяц (в этом случае А(май)=5,5; Б(май)=4,4; С(май)=3,3 ) тут видимое "падение" будет наблюдаться даже на фоне фактического роста.
Действительно.
Палец вверх, если дожил до этой лекции =))
Что значит "дожил" ? Может это не ваше ? 😀
@@ВасилийПетрович-ь1ю лекции с большими перерывами выходили. Думаю, вы просто посыл не поняли)
@@ЧёрствыйСухарь-к5л спасибо
По второму разу дожил.
Таки да)
Такие забавные аспиранты ☺️ Видно, что есть определенный план и стилистика лекции. Чувствуется, что тон задаёт их великий гуру))) Ребята пытаются шутить, получается забавно)) удачи им в их научных исследованиях и преподавании!
Спасибо Vert за вашу грандиозную работу 👍🏻
Они не пытаются шутить) они шутят. Просто вы их слушаете в переводе, а это искажение
😊
@flyboardshow 😮.😮бш.ш.бщбшб
Так круто! Даже слайды перевели, спасибо Верт Дайдер!
спасибо за лекцию и перевод 🥰
с нетерпением жду возвращения в лекции Сапольски, а то это какой-то неправильный рок-концерт, сначала суперстар, потом разогрев 😅
🤣🤣🤣 да ребята безусловно, тоже молодцы, но после Роберта, которого слушаешь просто как змея факира, тут приходиться немного себя заставлять.
В голос , друг )))
Искала эти комментарии
Сейчас на середине… думала перелистнуть на следующую лекцию, но решила, что чёрт с ним, воспользуюсь советом с этого же канала из видео про двух чуваков, один - быстро воспринимает информацию, а другой напрягается и серьёзно вникает. Ну короче что нужно и полезно слушать сложный материал
Большое спасибо тем, кто переводил, озвучивал и подготовил слайды. Приятно смотреть как всё больше и больше растёт уровень профессионализма. Такими темпами Vert Dider скоро станет эталоном и стандартом отечественного перевода.
этанолом
Медленно, но уверенно усваиваю этот курс хотя моя цель английский язык, смотрю 15 мин на русском и 15 минут на английском. Спасибо всем кто участвовал в этой работе! Узнаю много нового и интересного. Хорошо что к 2022-м уже всё залили. 😁
на каком сейчас уровне, шагнул ли ты далеко за эти 10 месяцев?
Вот ради этого раздела (про нейромедиаторы) я и начал смотреть этот курс лекций! А сколько всего интересного уже было в предыдущих лекциях. Спасибо ещё раз авторам канала!!!
Я уже давно нигде не учусь, высшее совсем в другой сфере! Слушаю в захлеб... Спасибо за проделанную работу и профессиональный технический перевод 👍👍👍
Девушка классно объясняет, понятно и структурированно
Из всех ассистентов у нее самый интересный доклад. Заметно что очень волнуется, ну она действительно классная.
Отличная лекция! Буду пересматривать весь курс ещё раз. Благодарю канал за перевод!
Благодарю за такую прекрасную возможность просмотра лекций. Познавательно, интересно, и доступно!!! Отдельная благодарность за перевод 🫶🏼
Классные лекторы, хоть и молодые, но доходчиво всё объясняют, разбавляя шутками. Первый вообще харизматичный )
Огромная благодарность девушке переводчице, очень круто передаются эмоции девушки которая ведет лекцию! ❤
Спасибо за многоголосый перевод и за всю проделанную работу.
Девушка супер позитивная 😁😁😁
Ирина ЯКУТЕНКО is the best, too. she is a pretty positive lady with her lecturers and 2 books. find and enjoy.
Какая классная живая девушка, так чётко подаёт материал. 👏👏👏Очень приятные лекторы сегодня, спасибо.
ДВП - долговременная потенциация
Постоянно забываю расшифровку, а гугл не помогает.
Спасибо!)))
поллекции вставал перед глазами пригодный в строительстве кусок картона 😅
В гугле вбить "двп нейробиология" и выдаются результаты (если кому-то нужно)
Полезный коммент, спасибо!
Какая классная девушка, так мило смущается, при этом инфу доходчиво преподносит. И переводчик хорошо переводит, с эмоциями)
Спасибо за перевод! Всего 11ая лекция, а у меня уже весь мир перевернулся)) Все полученные до этого знания выстроились в единую цепочку 🥳
Видео настолько хорошо, что нужно оставить коммент хотя бы ради комментируемости)
Девушка чётко всё рассказала: без воды и всё по полочкам. И механизмы объяснила, и сфокусировала, что важно. 🔥
все-таки преподавание - это искусство. То, что Сапольски говорит, моментально схватывается. Молодые плавают пока, трудно держать фокус на них и понимать, что они хотят сказать 🦧
Очаровательная девушка читает лекцию. Спасибо лекторам и переводчикам.
А как переводчица вошла в образ? Влюбился в голос )))
Ребят,огромное спасибо за перевод,его адаптацию и слайды.Очень крутая работа
Достойные продолжатели 👍
Вторая часть лекции просто пролетела! Буквально не хотелось отрываться. Девушка крутая. Ну, а парень просто симпатичный и рассказывает какие-то сложноватые штуки))
Они оба очень хороши. Тема у парня просто супер!
Спасибо за переводы! Узнаю много нового и вспоминаю старое.
Спасибо. Я далека от всего этого, но многое в голове структурируется и подтверждаются догадки.
Ребята вы супер . Благодарю за такие шикарные лекции , перевод и ваш труд . 🙏🏻❤️❤️❤️❤️❤️
Спасибо! Удивительный курс!✨
Спасибо за перевод!!
Коммент для продвижения!!💪💪💪💪
Комментарий поддержки, спасибо за перевод!
Нейронауки не мое, а ведь это лишь введение. Поняла около половины, но все равно интересно. Спасибо за качественный перевод!!
Спасибо огромное за перевод! Лучшей подачи я ещё не видел.
Хоть и студенты дают материал, всё равно интересно
Ошибка на 51:30. В слайде указано соматическая нервная система, хотя на самом деле рассматривают симпатическую нервную систему.
ruclips.net/video/PAwOOT-zuzg/видео.htmlm31s
да, дальше на 53 минуте говорят о парасимпатической а на слайдах соматическая
Поэтому слушать нужно только лучших)) например Савельева С.В.
@@DeNSOWy А при чем тут "только лучшие"? при переводе и монтаже немного с нашей стороны напутали. В тексте лекции все верно, если уж говорить о "слушать"
правильный выбор лектора для рассказа про эрекцию
Наша переводчица про эрекцию очень эректильно говорит😍👍
Я нихрена не понял в первой половине лекции ): Причем кажется, будто рассказывают что-то очень-очень важное, и непонятно, на каком уровне происходит потеря значения - то ли лектор непонятно рассказывает, то ли переводчик напортачил, то ли озвучивающий не те интонации проставляет, то ли я тупой. Прошлые лекции хорошо прошли. Косяки начались со второй половины прошлой лекции (когда азиат начал).
да оператор просто слайды не снимает нифига. Эти ребята толком не рисовали ничего на доске, все на слайдах показывали. Видно, что они постоянно вверх смотрят и рассказывают все по наглядной картинке.
Согласен "Азиат" и "Бонни Эмм" вообще непонятно рассказывают
Просто вы слушали их на ночь, когда уже включилась и работала парасимпатическая нервная система)
Просто эти студентв плохо выстраивают структуру лекции. Они как-будто говорят разные факты, не связанные между собой. Как рандомные вбросы. Конечно логика и некая структура там присутсвует, но это даже не сравнится с тем, как это делают опытные лекторы, например тот же Сапольски. Даже в нашем университете эту тему расказывали так просто и понятно, а тут простые и очевидные вещи говорят сложным для незнающих людей языком, так ещё и со структурой проблемы. Затронили множество тем, толком не объяснили нужное, налили воды, так ещё и повторяли одно и тоже, только при этом не связывали между собой.
Интересный пример с эрекцией и эякуляцией по работе вегетативной симпатической и парасимпатической нервной системы. Тем более его приводила очаровательная девушка. Повезло её студентам.
Мутанты кроса Соболезную
Мутанты кроса Твоей бабке
@@Мутантыкроса Давай, закапывай себя дальше, неграмотный школьник)
сказал ребенок
так ты когда из очка матери вылезал ,свет видел?
Супер, смотрим дальше.
Спасибо огромное за ваши труды!
спасибо за перевод!
Большое вам спасибо! Отличные переводы!
Как же все это интересно👍
Очень интересно! Спасибо за переводы)))
спасибо очень интересный познавательный курс даже для не профессионалов много нового интересного.
Классно и понятно рассказывают )
Спасибо!
Это невероятно интересно!!!
Крутая лекция! Ещё 11 лекций осталось!
Очень, интересно переводите еще! Жду нимагу.
Спасибо за проделанную работу
Пословица :"у страха большие глаза", как раз о симпатической нервной системе и зрачках.
симпа и парасимпа не отключается когда одна из активируется)
просто одна доминирует над другой, пример: симпа актив на 60% парасимпа на 40%
Супер, шикарно, Очаровашка🤗🤗🤗😍😍🤓🤓!!!
А после прошлой лекции я долго не мог вернуться к просмотру, так те типы утомили ваще...
😁 меня впервые вырубило на предыдущей лекции, пришлось еще и пересматривать))
У меня другая идея по поводу шин. Шины не могут быть глазами, это искаженный чуть вид или взгляд. Глаза это фары если мы уже говорим о конструкции полной и разбираем ее на детальки. Руки ноги могут быть шинами, либо перчатки и обувь могут быть шинами если мы еще рассмотрим замену их то эта идея актуальней и практичнее, сцепка с трассой. Глазами ты подсвечиваешь , вид фонаря встроенного в человека , а если модель с шинами то актуальнее фары)
отличная лекция про стресс.
... этот момент надо запомнить на будущее, если сейчас выживем!
Да, это был отличный пассаж)
ура я так рад,спасибо вам!
Спасибо. Серьëзный парень в начале и милая девушка в конце - весело получилось))
Правда в первой половине терминология иногда выбивает из колеи.
Спасибо! Интересно, весело, понятно, поучительно и применимо!
У парня классная прическа)) А если серьезно, спасибо за лекции, я дожила до 11й - это уже успех)))
Дуже цікаво. Дякую за переклади👍
Так и знал что все эти штуки про влияние мыслей на Здоровье имеет глубоко научные основания.
55:39 Ошибка на слайде, парасимпатическая нервная система бронхи сужает, а расширяет симпатическая (для бей/беги нужен кислород).
Особенно это хорошо известно астматикам - во многих ингаляторах у них содержатся стимуляторы адреналиновых рецепторов в бронхах, которые как раз расширением бронхов и занимаются
А почему у меня скрючивает пальцы, немеет затылок, не хватает кислорода, но м не выписали при ПА адреналоблокатор?
Почему она так мило улыбается и говорит извините)
Кокетничает, понятно же))
Ни как не могу понять, что тут я потеряла под моим почти 60 лет, но люпопытство, всё знать...))) сильнее меня...))) Похоже мой мозг заинтриговался тягу к знаниям...
нейробиология 2
память
длительность воспоминаний; влияние среды на clearnes of воспоминаний
механизмы запоминания
нейромедиатор: глутамат - возбуждающий, адреналин,
гиппокамп - запоминание
гипоклимический каскад, инсулиновый каскад
стресс ненадолго повышает селективную память (армия)
алкоголь понижает запоминание
что есть здоровая память?
помехи при передаче сигнала между нейронами?
латеральное торможение: почесать возле укуса комара
ДВП
произвольная - мышцы
непроизвольная - ограны
соматическая нервная система: бей-беги
Принимать лекарства vs Развивать биорегуляцию
Девочка агонь и её озвучка тоже
Удивительно, но этот его студент умудрился переплюнуть предыдущего по неудобоваримости его лекций
Годный чел.
В последней четверти видео у меня заметно активизировалась вегетативная нервная система
парасимпатическая может?
ты явно ничего не усвоил
Спасибо за видео!!!
Спасибо за перевод! Науку в массы! И незначительная поправка:
синий слайд с соматической нервной системой немного не верен. На слайде информация о симпатической системе и аспирант рассказывает о симпатической. 53:40
3:00 нейробиологический Джими Хендрикс))
Хорошая лекция. Спасибо!
Досмотрю все!
Супер!!! Спасибо!!
Какая милая девушка с ослепительной улыбкой.
Боже я на середине курса 💕
Хорошо про эрекцию и эякуляцию рассказала
Pavel Andreev с твоей житухой, тебе хоть послушать, ахаха
лекция замечательная, жаль что на слайдах перепутана симпатическая нс с соматической(
Первый лектор похож на басиста Linkin Park))
хорошоее применение гипокампа липнешь на мохнатках пфе
✔ - Просмотрено
ДВП, опять прослушала...лекции про нейроны мне особенно тяжко даются😂 Но я смогу!
самое интересное начинается после 56:37 :D
Считаю, что авторам канала нужно обязательно вырезать отрывок про влияние стресса на эрекцию, так как многие могут так и не добраться до этого видео, но как бы им помогло это знание, чувствовать себя лучше.
Очень полезное видео,хоть я ничего нового и не вижу,зато вспоминаю давно полученную информацию. Гражданка почему то пытается сильно всем понравиться.А парень не смог доходчиво(скажем так - для каждого) объяснить. У дохтура с пояснениями дело обстоит куда лучше.
Барышня просто сильно смущается. Обратите внимание не только на нервный смех, но и на то, что она постоянно теребит волосы, стремясь закрыться
46:30 индивидуальная (пре и постнатальная) изменчивость "...приводит к тому, что запоманием мы по-разному. некоторым это просто удаётся лучше, чем другим" - офигеть плодотворный вывод! тавтология какая-то...
А почему всё-таки есть саванты? и почему они обычно связаны с патологиями?
Во-первых это 2010 год и лекции более общие,не выше пожалуй второго курса института,причём не сильно специализирующегося на биологии,по крайней мере у нас.
Во-вторых тебе рассказывают не про патологии,а про устройство,задают общую картину.
В-третьих курс нейрофизиологии,а не дефектологии.
Хочется побольше про савантов - прошу читать дефектологию. И ты наверно не заметил что гражданин рассказывает про саванта аутиста. Аутизм не патология?
Я не про патологию спрашивал, а про связь савантизма с патологиями - про то, как соотносятся здоровый мозг с нормальной памятью, и мозг нездоровый с феноменальной памятью? И почему именно так? в чём механизм? разницу видишь?
Лектор и сам ставил дельные вопросы, на которые в конце концов дал тот тавтологичный, ничего не раскрывающий ответ. Поэтому я разочарован - вопросы меня интересовали, я лекцию слушал, время потратил, а в результате ответов не получил.
Ты может быть видел предыдущие лекции и наверно не читал те книги,которые обязательны к прочтению,потому что их в видео никто не даёт. В том то и разница,что тебе никто не будет на лекции пояснять каждый пример,про них уже написано куча книг и куча статей причём несомненными специалистами в своей области. Хочешь ответы - читай учебники =)
Представь,если бы преподаватель разбирал тему во всех частностях. На это 5 лет точно бы не хватило.Дай бох , если бы 15-ти хватило бы. Причём сам видишь,что данный курс берут не только профильные специальности,но и как выразился гражданин в видео,даже будущие маркетологи. Потому курс довольно общий.А вот профильные курсы не показывают,где обычно более глубоко поясняют заданные темы.
Разные случаи по разному могут характеризоваться и протекать с разной интенсивностью.
Ответы на свои вопросы нужно искать либо у практикующего дефектолога(их довольно много у нас в стране),либо читать соответствующую литературу.
Ты не лекцию слушал,а перевод записи лекции(даже у выступающего или того кто снимал спросить нельзя). Тут есть значительная разница. Ведь после лекции можно подойти к преподавателю и уточнить интересующие тебя вопросы. =)
А вообще,я подозреваю,что на савантах и построен метод запоминания,не знаю за чьим авторством,когда представляешь цифры образами и описываешь образ словом,что первое приходит в голову. На этом зарабатывали многие циркачи в своё время,показывая мальчика(с завязанными глазами) с феноменальными способностями определял место в зале и рассказывал кто же этот счастливый обладатель места,а сами маскировали речь,подсказывая мальчику,что говорить,но для запоминания огромного списка слов использовали такую вот не хитрую методику. И по таким кодированным словам,сливающимися с речью,мальчик вполне мог понять что конкретно говорить. У кого то на эту тему есть книга даже научных трудов,правда не помню у кого именно.
Тебе же описали,что у данного саванта это характеризуется не феноменальной памятью,а,из-за аутизма,ассоциативной памятью.Там же чёрным по белому написано что цифра такая то - это дверь и т.д. И данный пример в общей конве памяти разбирать довольно глупо,поскольку для начала нужно разобраться с ассоциативной памятью,а не общем представлением об устройстве памяти.
Дорогу осилит идущий.
Спасибо мать!
Спасибо
52:00 идёт речь об симпатической нс, а на слайде "соматическая"
А вообще лекция топчик!! И лекторы вообще огонь, позитивные ребята, в наших вузах тока бабки с дедулями похожие на зомби могут читать лекции и то сами для себя под нос.
Very good! More similar videos
Совместная работа по усилению связей, укреплению. Причем эту работу можно корректировать с программируемым результатом). Прикольно).
она сладкая)) часто ее смотрю что поднять себе настроение)
52:33
"Эпинефрин - предыдущая степень норэпинефрина". Разве не наоборот?