В 50 лет заново открываю для себя физику !!! Жаль что у нас не было такого Учителя. Вашим ученикам очень сильно повезло. Говорю это искренне, мне есть с чем сравнивать. Всем успехов и удачи.
@@user-sn9rj1dn1b Во первых хочу лучше понимать законы электричества. Во вторых хочется стать более образованным человеком. Хотя-бы в техническом отношении. А как этого достигнуть без знания математики и физики???))) ( а вообще в жизни надо всегда открывать что-то новое. Удачи вам)))
Дай Бог такому учителю долгих лет жизни!!! Не перестаю наслаждаться просматриванием подачи материала Вами! Как жаль, что у меня не было такого учителя!
Хочу выразить вам благодарность за ваш труд, доходчиво объясняете, дозировка и порядок подаваемой информации идеальны. Читая ваши комментарии к другим видео, я так понял количество лекций по 8 классу будет ограничено. Жаль если так, но все равно большое вам спасибо, крепкого здоровья вам.
2:18 В 1897 г. английский физик Джозеф Джон Томсон открывает электрон 4:08 В 1911 г. Эрнст Резерфорд. Открытие атомного ядра. Опыт Резерфорда. Альфа-частицы. 10:53 Планетарная модель атома 12:35 Размеры атома и ядра 14:59 Протоны и нейтроны (нуклоны). Их масса. Число нуклонов (А) - массовое число 18:09 Протонное (зарядовое) число 19:14 Число нейтронов в ядре 20:06 Периодическая система элементов Менделеева 20:31 Относительная атомная масса (в химии). Массовое число (при округлении). 22:30 Изотопы 23:34 Объяснение дробности массово числа в таблице Менделеева 24:2726:19 Ионы (катионы и анионы) 28:37 Задача 1212 31:54 Задача 1213 33:54 Задача 1214 36:12 Задача 1215 36:45 Задача 1216 37:50 Задача 1217
Выражаем огромную благодарность за ваш труд. Советую всем смотреть и изучать физику. Ждем с нетерпением новых видео. Урок проходит на одном дыханию. Смотрим всей семьей.
Мне скоро 40 :) По работе пришлось начать паять кое-какие простенькие схемы, чтобы лучше разбираться, стал смотреть учебные видео по электротехнике, но в итоге откатился назад к школьной физике :) Так как я все забыл, и возникают вопросы по базовым вещам, которые ни кто уже не объясняет, если в твоих руках паяльник. А без этой физической базы, просто знать эмпирически, как работают электронные компоненты, чем это отличается от магии? "Два мышиных хвоста, шерсть оборотня, три раза прокукарекать при полной луне и припаять диод последовательно с источником питания" ... Вобщем, огромное спасибо!
С прошлого года начал активно готовиться к предстоящему экзамену, очень помогают ваши уроки. Суммарно прошел больше ста занятий, продолжаю в таком же темпе. Благодаря вам у меня появился большой интерес к физике. Живите долго.
Вижу ваши комментарии почти на каждом уроке, вы большой молодец, что всё проходите, очень вдохновляет, что столько любознательных и упорных людей вокруг 😄
Очень нравится этот канал, великолепные лекции школьной программы. Я если честно очень хочу заново вспомнить, Физику электромагнитных явлений, чтобы мат часть подтянуть. Очень увлёкся радиодеталями и электроникой в целом. Но понял, что не хватает как раз тех знаний, что были именно в школьной программе. Поэтому выражаю огромную благодарность за вашу работу. И что теперь есть возможность вспомнить эту программу, а тем более на таком высоком уровне.
Спасибо большое учителю. Все гораздо понятнее чем в школе. Всего вам самого хорошего за ваш труд. Если кто нибудь знает учителей по другим предметам, которые объясняют также понятна , не могли бы вы написать их? Буду очень благодарна 🙏
Приветствую! Очень нравятся ваши уроки, а именно методика подачи материала. В конце данного урока вы рассматриваете задачки на передачу заряда от одного тела другому и приходите к выводу о том, что в твердых телах передаются (перемещаются) только отрицательные заряды (электроны), атомы (соответственно протоны) остаются неподвижными. Вот на этом выводе стоило бы вернуться к предыдущему уроку, где рассматривалось объяснение электростатической индукции и сделать уточнение. В примере, где вы подносили к металлической сфере электрометра отрицательно заряженную стеклянную палочку, вы говорите, что она притягивает к себе положительные заряды и они перемещаются от стрелки к сфере и состредотачиваются в той ее части, которая находится вблизи стеклянной палочки. На самом деле положительные заряды в данном случае не перемещаются. Электрическое поле отрицательно заряженной палочки, воздействуя на свободные электроны в металле, отталкивает их от области сферы вблизи которой расположенна палочка и эта область становится положительнозаряженной. Такое объяснение правильно описывает механизм протекания всех процессов. Понимание того, что в твердых телах могут перемещаться только электроны очень важно, особенно при изучении полупроводникового диода. Спасибо за ваши уроки!
Все уроки (лекции) очень классные, интересные! Отличная работа на высшем уровне! Хотелось бы найти и подобные лекции преподавателя ВУЗа (впрочем, одного нашёл - физик Борис Бояршинов, у него всё интересно, но не так много лекций/уроков, как у вас). Есть и другие физики (Дмитрий Казаков, Валерий Рубаков, Алексей Семихатов, Игорь Иванов) - интересные рассказчики, лекторы, но такой всеобъемлющей системы лекций у них нет. Впрочем, подобная картина и по другим дисциплинам. Поэтому ваш вклад в создании видеоучебника по физике онлайн огромен.
Наконец мне открылась тайна, как происходит электризация. Ведь я верно понимаю, что когда происходит трение между эбонитовой палочкой и мехом, то мех передает эбониту электроны и мех становится положительно заряженным так как не хватает электронов, а эбонитовая палочка отрицательно заряжена так как на ней избыток электронов?
37:15, 38:37 Здравствуйте. В 135 уроке вы говорили, что "эл. заряд - свойство, присутствие которого у тела вызывает его электрическое взаимодействие с другими заряженными телами", в Википедии похожее определение - "это физическая скалярная величина, определяющая способность тел быть источником электромагнитных полей и принимать участие в электромагнитном взаимодействии.". Из этого я делаю вывод, что если мы говорим, что тело электронейтрально - это означает, что оно утратило это самое свойство (либо величину) взаимодействия с другими заряженными телами электрическим способом. А раз это так, то получается, исходя из вышеуказанных определений, заряда у тела в целом нет. Также, если считать, что заряд все же есть, но распределился, тогда нужно вводить дополнительное понятие "нейтральный заряд". Я лично в задаче 1216 (в 1217 - аналогично) ответил так "если речь идет про элементарные заряды, которые присутствуют в теле, то они безусловно есть, если же речь идет о металлическом шаре в целом, то у него (исходя из вышеописанных определений) заряда нет, так как он электронейтрален и не способен к взаимодействию электрическим способом". + В определении заряда сказано "с другими заряженными телами" - если я правильно понял, имеется ввиду, что первое тело тоже заряжено, а в задачах идет речь про электронейтральные тела.
Павел, правильно ли я понимаю, что при электризации эбонитовой палочки о шерсть атомы на палочке становятся отрицательно заряженными ионам и у этих атомов заполняются их энергетические уровни?
1. Изменилось ли напряжённость поля внутри заряженного положительно иона Li по сравнению с напряжённостью электрического поля нейтрального атома Li? 2. Изменилась ли сила взаимодействия между зарядами положительно заряжённого иона Li по сравнению с силой взаимодействия зарядов в нейтральном атоме LI? 3. Остались ли прежними скорость и орбиты электронов в заряженном положительно ионе Li, по сравнению с нейтральным атомом Li?
Если атомы золотой фольги будут полностью нейтральны, то по идее а-частицы не будут отклонятся , т.к. протоны будут притягивать также , как электроны будут отталкивать (при условии что заряды их равны по модулю ) . Я прав ?
Павел, в конце урока, в задаче 1217 Вы не ответили на второй вопрос : "какие изменения произошли внутри шара с некоторыми атомами" PS большое Спасибо за Ваши видеолекции!
Вопрос: "какие изменения произошли..." если до соприкосновения один шар был заряжен положительно (нехватка электронов =》положительные ионы), другой -- отрицательно (избыток электронов=》отрицательные ионы) после соприкосновения и перераспределения в них электронов, ионы стали нейтральными атомами
А вот интересно, что будет в задаче 1191 ( из ДЗ), если к заряженному электроскопу поднести нейтральный металлический стержень, достаточно длинный, на стержне произойдет перераспределение зарядов, но как и насколько это повлияет на электроскоп?
А не должны ли были положительно заряженные частицы, когда проходили через тонкий лист платины, захватывать электроны, которые находятся на внешних орбиталях? Ведь отдаленные электроны слабей связаны с ядром. Кто знает?
Мне кажется, что дело в размерах: и если такое и происходило, то намного, намного реже, чем "отскакивание" альф от ядра. Там разница 1,8тыс+ раз же вроде. А вокруг -пустота.
Если теория относительности не вранье, то физическая реальность с большой вероятностью может быть алгоритмом, в котором один единственный электрон поочередно взаимодействует с неподвижными атомами всей вселенной и начальная точка отсчета этого алгоритма находится вне пространства-времени. В таком случае опыты Резерфорда показали лишь последствие этого алгоритма в рамках вторичной системы, их объективность обусловлена только тем, что мы сами живем в рамках физической реальности и в рамках этого алгоритма.
Павел Андреевич, скажите пожалуйста, откройте секрет почему же все-таки электроны не падают на положительно заряженное ядро. То что они вращаются вокруг него я понимаю. Но если бы никакая отталкивающая сила со стороны ядра не действовала, то электроны вращаясь по спирали все равно бы приближались к ядру до полного соединения с ним. Ничего не могу понять, ведь разноименные заряды притягиваются. Получается что есть какая-то и отталкивающая сила между ядром и электронами. Откройте секрет. Пожалуйста.
Посмотрите фильм "Физика в половине десятого". Короткий советский обучающий фильм. Качество не очень, но очень увлекательно объясняется строение атома.
@@TheTheASHER Взаимная гравитация тут не причем. Протоны в ядре удерживаются совершенно другими по своей природе силами ядерного взаимодействия. В микромире действуют другие законы физики. Если применять известные нам законы гравитации, объясняющие поведение планет в Солнечной Системе например< к так называемой планетарной модели атома, то мы получаем кучу противоречий. К сожалению современная физика не имеет некоей общей теории, которая объясняла бы все наблюдаемые явления в микро и макро мирах. Квантовая механика, например работает в микромире, а релятивистская теория (теория Относительности) - в макро. Они тоже друг с другом не очен' хорошо сочетаются.
По опыту Резерфорда возникает такой вопрос. Вы говорите, что только малая часть альфа-частиц отскакивает назад из-за "малых размеров положительно заряженной части атома". Но что значит размер в этом случае? Ведь не происходит механического столкновения, они не "врезаются" в буквальном смысле. Происходит электрическое отталкивание, но причём тут размер? А если так, то почему же всё-таки чтобы "почувствовать" электрическое воздействие ядра частице нужно подлететь к нему очень близко, учитывая, что оно происходит по всему объёму атома, удерживая электроны на орбитах? Почему, скажем, пролетающие насквозь не отклоняются на большой угол? Спасибо.
На уроке для восьмиклассников приводится очень упрощенное объяснение. На самом деле Резерфорд рассчитал, какая доля альфа-частиц рассеется в тот или иной угловой интервал (угловая диаграмма рассеяния), исходя из предположения, что альфа частица рассеивается на точечном заряде, и получил прекрасное соответствие с экспериментальными данными. Нетрудно также рассчитать, на какое расстояние альфа-частица приблизится к ядру при центральном соударении (когда скорость направлена на ядро), что даёт верхнюю оценку размеров ядра.
Павел Андреевич, правильно ли я понимаю, что получается должна существовать по аналогии с элементарным зарядом, что-то вроде элементарной массы, тоесть величина меньше которой нельзя добавить массы телу, что-то вроде массы протона водорода?
У меня такой вопрос : почему, если заряд атома нейтрален, то почему к его внешнему уровню прикрепляются при химической связи "чужие" электроны, ведь по идее этого быть не должно.
Причин несколько. Одна из них - прилетевший электрон своим полем поляризует атом, и протягивается к нему, подобно тому как нейтральные кусочки бумаги притягиваются к наэлектризованной эбонитовой палочке. Но основную роль играют квантовые эффекты: обменное взаимодействие.
Электрон, это - некая субстанция, которая обладает свойствами и волны, и частицы, одновременно... И мы нашим человеческим мозгом не в состоянии этого представить !... 😐😥🤔
@@pvictor54 Значит тогда, такое возможно, только в том случае, когда плоскость, в которой находится траектория движения Земли вокруг Солнца не совпадает с плоскостью, в которой находится траектория движения самого Солнца вокруг чего-то, правильно? Так как в таком случае Земля бы в один момент ,, не промахнулась бы" верно? Значит выходит, что если эти плоскости не перпендикулярны, то, по-любому, находятся между собой под каким-то углом. Так?
Павел Андреевич.. в задаче 1222 Лукашика ,спрашивается что произошло с некоторым числом атомов аллюминия когда палочке сообщили положительный заряд ? на сколько я понял ничего не произошло , просто из этой палочки получается забрали электроны поэтому она и стала положительна ?
Атомы, потерявшие электроны, стали положительными ионами. Хотя, строго говоря, в металле электроны принадлежат всему куску металла, они не привязаны к определенным атомам.
Спасибо большое.. столько нового за один день .. приятно смотреть видео уроки , когда так понятно обьясняете, я в прошлом году прошёл курс общей физики на 1 курсе но так хорошо не знал как атом устроен, сегодня хватило всего 2 часа что бы это понять ..
Павел Андреевич, а каким образом был изначально взвешен атом каждого из элементов? Как получили эти относительные атомные массы? И встречный вопрос по поводу понятия "моля" вещества, которое гласит, что это количество вещества системы, содержащей столько же структурных элементов, сколько содержится атомов в углероде-12 массой 0,012 кг. Почему взяли за стандарт именно углерод, а не бериллий или литий например?
Смотрите, на Ютубе есть канал , называется " птичка химичка, химия с нуля" . Там на фото кот в очках сидит. Отличная подача материала. Физику я учу по этим урокам , а химию по тому каналу. Если вы начнёте изучение химии по этому каналу, то ответы на поставленные вопросы обязательно найдете, потому что этому там посвящены уроки. Надеюсь , что мой совет вам поможет .
Электроны это отрицательно заряженные частицы, а протоны - положительно. Они должны притягиваться и соприкасаться друг с другом, точнее электроны должны притягиваться к протонам, т.к. протоны больше. Мы же когда бросаем яблоко, то не Земля притягивается к яблоку, а яблоко к Земле. Т.е. можно сказать, что электроны падают на ядро.
В 50 лет заново открываю для себя физику !!! Жаль что у нас не было такого Учителя. Вашим ученикам очень сильно повезло. Говорю это искренне, мне есть с чем сравнивать. Всем успехов и удачи.
Открываю в 46)))
Владимир Тяпкин a зачем,извините, в таком возрасте смотреть лекции по физике за 8 класс,заняться нечем вообще что ли?
@@user-sn9rj1dn1b Во первых хочу лучше понимать законы электричества. Во вторых хочется стать более образованным человеком. Хотя-бы в техническом отношении. А как этого достигнуть без знания математики и физики???))) ( а вообще в жизни надо всегда открывать что-то новое. Удачи вам)))
@@user-sn9rj1dn1b а почему бы и нет?
@@user-sn9rj1dn1b, у людей есть тяга к знанию, и очень хорошо, если она сохраняется на протяжении всей жизни.
Спасибо Вам большое НЕ перестает сердце радоваться что остались еще такие учителя
Дай Бог такому учителю долгих лет жизни!!! Не перестаю наслаждаться просматриванием подачи материала Вами! Как жаль, что у меня не было такого учителя!
Хочу выразить вам благодарность за ваш труд, доходчиво объясняете, дозировка и порядок подаваемой информации идеальны. Читая ваши комментарии к другим видео, я так понял количество лекций по 8 классу будет ограничено. Жаль если так, но все равно большое вам спасибо, крепкого здоровья вам.
2:18 В 1897 г. английский физик Джозеф Джон Томсон открывает электрон
4:08 В 1911 г. Эрнст Резерфорд. Открытие атомного ядра. Опыт Резерфорда. Альфа-частицы.
10:53 Планетарная модель атома
12:35 Размеры атома и ядра
14:59 Протоны и нейтроны (нуклоны). Их масса. Число нуклонов (А) - массовое число
18:09 Протонное (зарядовое) число
19:14 Число нейтронов в ядре
20:06 Периодическая система элементов Менделеева
20:31 Относительная атомная масса (в химии). Массовое число (при округлении).
22:30 Изотопы
23:34 Объяснение дробности массово числа в таблице Менделеева
24:27 26:19 Ионы (катионы и анионы)
28:37 Задача 1212
31:54 Задача 1213
33:54 Задача 1214
36:12 Задача 1215
36:45 Задача 1216
37:50 Задача 1217
Выражаем огромную благодарность за ваш труд. Советую всем смотреть и изучать физику. Ждем с нетерпением новых видео. Урок проходит на одном дыханию. Смотрим всей семьей.
Какая же интересная тема, особенно с Вашими педагогическими способностями!
Благополучия Вам и вашим близким!Вы - педагог от Бога! Ваши уроки помогли мне в 41 год вспомнить то ,что давно забыто и узнать много нового.
Мне скоро 40 :) По работе пришлось начать паять кое-какие простенькие схемы, чтобы лучше разбираться, стал смотреть учебные видео по электротехнике, но в итоге откатился назад к школьной физике :) Так как я все забыл, и возникают вопросы по базовым вещам, которые ни кто уже не объясняет, если в твоих руках паяльник. А без этой физической базы, просто знать эмпирически, как работают электронные компоненты, чем это отличается от магии? "Два мышиных хвоста, шерсть оборотня, три раза прокукарекать при полной луне и припаять диод последовательно с источником питания" ... Вобщем, огромное спасибо!
С прошлого года начал активно готовиться к предстоящему экзамену, очень помогают ваши уроки. Суммарно прошел больше ста занятий, продолжаю в таком же темпе. Благодаря вам у меня появился большой интерес к физике. Живите долго.
Жизненно))
молодцы, ребята!
Ну как экзамен ?
Спасибо огромное! Учитель от Бога! Здоровья Вам крепкого!
Спасибо Вам за уроки! Крепкого Вам здоровья!!!
Захотелось обратно в детство, в школу и чтобы у меня был такой учитель по физике! Спасибо вам большое!
И мне тоже захотелось вернуться в детство и школу, к такому учителю как Павел Виктор
Мне тоже захотелось вернуться в детство и в школу!!!!!!))))))
Полюбил физику после того, как начал смотреть ваши уроки) Спасибо вам большое
Как Вы преподаёте, это просто искусство!
Долгой,долгой жизни вам!!!!!!!!
Вижу ваши комментарии почти на каждом уроке, вы большой молодец, что всё проходите, очень вдохновляет, что столько любознательных и упорных людей вокруг 😄
Павел Андреевич, благодарю Вас за Ваш труд, обожаю Ваши уроки!
Чтоб все человеческие проблемы обходили Вас стороной и не мешали Вашему труду.
Очень нравится этот канал, великолепные лекции школьной программы. Я если честно очень хочу заново вспомнить,
Физику электромагнитных явлений, чтобы мат часть подтянуть. Очень увлёкся радиодеталями и электроникой в целом. Но понял, что не хватает как раз тех знаний, что были именно в школьной программе. Поэтому выражаю огромную благодарность за вашу работу. И что теперь есть возможность вспомнить эту программу, а тем более на таком высоком уровне.
Очень познавательно, Благодарю Вам 👍☮️🥰♾️☀️
Спасибо что есть такие преподаватели.
Спасибо Вам большое, Павел Андреевич! 😊
Самое понятное объяснение об атоме!!!! Спасибо человеку влюблённому в своё дело!!!
Мне 65 лет,а я заново учу физику. Жаль ,что не было такого учителя в моей школе!
Спасибо большое за уроки. Очень помогло сдать электротехнику на электростанции.
Очень интересно, спасибо!
Прекрасное вступление ! Браво !
Спасибо большое за ваш труд. Успехов, удачи, оптимизма и способных учеников
просто великолепный урок. спасибо!
Спасибо огромное ! Очень качественный контент во всех смыслах !
Помогаю, благодаря Вашим урокам, внуку . Огромное спасибо.
Спасибо большое учителю. Все гораздо понятнее чем в школе. Всего вам самого хорошего за ваш труд. Если кто нибудь знает учителей по другим предметам, которые объясняют также понятна , не могли бы вы написать их? Буду очень благодарна 🙏
Спасибо за урок. У вас особенный дар учителя.
Приветствую! Очень нравятся ваши уроки, а именно методика подачи материала. В конце данного урока вы рассматриваете задачки на передачу заряда от одного тела другому и приходите к выводу о том, что в твердых телах передаются (перемещаются) только отрицательные заряды (электроны), атомы (соответственно протоны) остаются неподвижными. Вот на этом выводе стоило бы вернуться к предыдущему уроку, где рассматривалось объяснение электростатической индукции и сделать уточнение. В примере, где вы подносили к металлической сфере электрометра отрицательно заряженную стеклянную палочку, вы говорите, что она притягивает к себе положительные заряды и они перемещаются от стрелки к сфере и состредотачиваются в той ее части, которая находится вблизи стеклянной палочки. На самом деле положительные заряды в данном случае не перемещаются. Электрическое поле отрицательно заряженной палочки, воздействуя на свободные электроны в металле, отталкивает их от области сферы вблизи которой расположенна палочка и эта область становится положительнозаряженной. Такое объяснение правильно описывает механизм протекания всех процессов. Понимание того, что в твердых телах могут перемещаться только электроны очень важно, особенно при изучении полупроводникового диода. Спасибо за ваши уроки!
Все уроки (лекции) очень классные, интересные! Отличная работа на высшем уровне! Хотелось бы найти и подобные лекции преподавателя ВУЗа (впрочем, одного нашёл - физик Борис Бояршинов, у него всё интересно, но не так много лекций/уроков, как у вас). Есть и другие физики (Дмитрий Казаков, Валерий Рубаков, Алексей Семихатов, Игорь Иванов) - интересные рассказчики, лекторы, но такой всеобъемлющей системы лекций у них нет. Впрочем, подобная картина и по другим дисциплинам. Поэтому ваш вклад в создании видеоучебника по физике онлайн огромен.
Если бы не Вы, мы бы ни за что не усвоили физику. Мы из Баку, спасибо Вам огромное!
Великолепная демонстрация опытов. Этого сейчас не хватает, зубрят теорию.
Благодарю, очень интересно обьясняете.👍😊
Спасибо большое,всё очень понятно и интересно.Вы лучший!
Павел Андреевич, спасибо за урок.
благодарим Вас, Учитель!
Давайти за упорную работу учителя набирем 1млн подписчиков
Преподование в совсем другом уровне, чем в нашей школе! Высший уровень
Наконец мне открылась тайна, как происходит электризация. Ведь я верно понимаю, что когда происходит трение между эбонитовой палочкой и мехом, то мех передает эбониту электроны и мех становится положительно заряженным так как не хватает электронов, а эбонитовая палочка отрицательно заряжена так как на ней избыток электронов?
Именно так!
Вить, огорчу вас, это именно не так. Никто не знает почему электроны при трении переходят от одного тела к другому.
@@owieri Никто и не говорил о том, ПОЧЕМУ это происходит. Сформулирован факт перехода, а не его причина.
Ведь знаю все это, а смотреть и слушать интересно. Радиоинженер
Спасибо вам за ваш труд.
Очень полезный урок,спасибо!!!
Отличный урок Химии😃👍
37:15, 38:37 Здравствуйте. В 135 уроке вы говорили, что "эл. заряд - свойство, присутствие которого у тела вызывает его электрическое взаимодействие с другими заряженными телами", в Википедии похожее определение - "это физическая скалярная величина, определяющая способность тел быть источником электромагнитных полей и принимать участие в электромагнитном взаимодействии.". Из этого я делаю вывод, что если мы говорим, что тело электронейтрально - это означает, что оно утратило это самое свойство (либо величину) взаимодействия с другими заряженными телами электрическим способом. А раз это так, то получается, исходя из вышеуказанных определений, заряда у тела в целом нет. Также, если считать, что заряд все же есть, но распределился, тогда нужно вводить дополнительное понятие "нейтральный заряд". Я лично в задаче 1216 (в 1217 - аналогично) ответил так "если речь идет про элементарные заряды, которые присутствуют в теле, то они безусловно есть, если же речь идет о металлическом шаре в целом, то у него (исходя из вышеописанных определений) заряда нет, так как он электронейтрален и не способен к взаимодействию электрическим способом". + В определении заряда сказано "с другими заряженными телами" - если я правильно понял, имеется ввиду, что первое тело тоже заряжено, а в задачах идет речь про электронейтральные тела.
внимательно пересмотрите урок, возможно что-то упустили?
Спасибо Вам за труд!!!
Спасибо, Марьяна Коцева-Егожева. Вы понимаете кого слушать интереснее.
17:38 нуклоны протоны нейтроны
19:48 А N Z
24:11 пример А N Z на Литии
очень классно и интересно
Павел, правильно ли я понимаю, что при электризации эбонитовой палочки о шерсть атомы на палочке становятся отрицательно заряженными ионам и у этих атомов заполняются их энергетические уровни?
Да.
10:50 - если это как с планетами, то электроны таки падают на ядро, но, из-за большой скорости вращения, "промахиваются"?
Спасибо
Спасибо огромное!
Спасибо большое!
13;44 угар просто бомба
десять в пятой степени
Спасибо за видео!!
1. Изменилось ли напряжённость поля внутри заряженного положительно иона Li по сравнению с напряжённостью электрического поля нейтрального атома Li?
2. Изменилась ли сила взаимодействия между зарядами положительно заряжённого иона Li по сравнению с силой взаимодействия зарядов в нейтральном атоме LI?
3. Остались ли прежними скорость и орбиты электронов в заряженном положительно ионе Li, по сравнению с нейтральным атомом Li?
Хорошо что Вы прическу сделали. 138й урок.
🤣
Я здесь по QR коду из книжки. Всем советую
Если атомы золотой фольги будут полностью нейтральны, то по идее а-частицы не будут отклонятся , т.к. протоны будут притягивать также , как электроны будут отталкивать (при условии что заряды их равны по модулю ) . Я прав ?
Да, правы до тех пор, пока алифа-частица не влетит внутрь атома.
🙏🙏🙏
Павел, в конце урока, в задаче 1217 Вы не ответили на второй вопрос : "какие изменения произошли внутри шара с некоторыми атомами"
PS большое Спасибо за Ваши видеолекции!
Число атомов не изменилось?
Вопрос: "какие изменения произошли..." если до соприкосновения один шар был заряжен положительно (нехватка электронов =》положительные ионы), другой -- отрицательно (избыток электронов=》отрицательные ионы) после соприкосновения и перераспределения в них электронов, ионы стали нейтральными атомами
А вот интересно, что будет в задаче 1191 ( из ДЗ), если к заряженному электроскопу поднести нейтральный металлический стержень, достаточно длинный, на стержне произойдет перераспределение зарядов, но как и насколько это повлияет на электроскоп?
Показания электроскопа уменьшатся.
будьте здоровы🥺😓
ruclips.net/video/rgLOXVAjBYg/видео.html
камера вильсона подручными средствами. Если-бы я бы увидел такое в школьные годы ....
Спасибо!
Большое спасибо
А не должны ли были положительно заряженные частицы, когда проходили через тонкий лист платины, захватывать электроны, которые находятся на внешних орбиталях? Ведь отдаленные электроны слабей связаны с ядром. Кто знает?
Мне кажется, что дело в размерах: и если такое и происходило, то намного, намного реже, чем "отскакивание" альф от ядра.
Там разница 1,8тыс+ раз же вроде. А вокруг -пустота.
Спасибо большое
Если теория относительности не вранье, то физическая реальность с большой вероятностью может быть алгоритмом, в котором один единственный электрон поочередно взаимодействует с неподвижными атомами всей вселенной и начальная точка отсчета этого алгоритма находится вне пространства-времени. В таком случае опыты Резерфорда показали лишь последствие этого алгоритма в рамках вторичной системы, их объективность обусловлена только тем, что мы сами живем в рамках физической реальности и в рамках этого алгоритма.
Газы всё-таки могут быть проводниками. А масса протона (нейтрона) одинакова в разноимённых атомах.
Я немного не понял, в чем роль нейтронов? Почему они есть?
прикольно
Подскажите пожалуйста, где можно найти хорошую информацию по квантовой физике?
Павел Андреевич, скажите пожалуйста, откройте секрет почему же все-таки электроны не падают на положительно заряженное ядро. То что они вращаются вокруг него я понимаю. Но если бы никакая отталкивающая сила со стороны ядра не действовала, то электроны вращаясь по спирали все равно бы приближались к ядру до полного соединения с ним. Ничего не могу понять, ведь разноименные заряды притягиваются. Получается что есть какая-то и отталкивающая сила между ядром и электронами. Откройте секрет. Пожалуйста.
Луна не падает на Землю по той же причине. При этом никакой отталкивающей силы нет.
@@pvictor54 Небольшая неточность. Луна падает на Землю, просто траектория этого падения близка к окружности (точнее, - эллипс.)
@@elagelferis6382 Павел Андреевич имел в виду, что Луна не падает на Землю в прямом смысле, как, например, подброшенный камень.
Посмотрите фильм "Физика в половине десятого". Короткий советский обучающий фильм. Качество не очень, но очень увлекательно объясняется строение атома.
почему протоны не отталкиваются друг от друга, и как держатся нейтроны?
Они отталкиваются. Но более мощные ядерные силы не дают им разлететься.
Павел ВИКТОР взаимной гравитации? Ещё вопрос почему Земля разряжает и положительный и отрицательный заряд? Это из-за емкости?
@@TheTheASHER Взаимная гравитация тут не причем. Протоны в ядре удерживаются совершенно другими по своей природе силами ядерного взаимодействия. В микромире действуют другие законы физики. Если применять известные нам законы гравитации, объясняющие поведение планет в Солнечной Системе например< к так называемой планетарной модели атома, то мы получаем кучу противоречий. К сожалению современная физика не имеет некоей общей теории, которая объясняла бы все наблюдаемые явления в микро и макро мирах. Квантовая механика, например работает в микромире, а релятивистская теория (теория Относительности) - в макро. Они тоже друг с другом не очен' хорошо сочетаются.
По опыту Резерфорда возникает такой вопрос. Вы говорите, что только малая часть альфа-частиц отскакивает назад из-за "малых размеров положительно заряженной части атома". Но что значит размер в этом случае? Ведь не происходит механического столкновения, они не "врезаются" в буквальном смысле. Происходит электрическое отталкивание, но причём тут размер? А если так, то почему же всё-таки чтобы "почувствовать" электрическое воздействие ядра частице нужно подлететь к нему очень близко, учитывая, что оно происходит по всему объёму атома, удерживая электроны на орбитах? Почему, скажем, пролетающие насквозь не отклоняются на большой угол? Спасибо.
На уроке для восьмиклассников приводится очень упрощенное объяснение. На самом деле Резерфорд рассчитал, какая доля альфа-частиц рассеется в тот или иной угловой интервал (угловая диаграмма рассеяния), исходя из предположения, что альфа частица рассеивается на точечном заряде, и получил прекрасное соответствие с экспериментальными данными. Нетрудно также рассчитать, на какое расстояние альфа-частица приблизится к ядру при центральном соударении (когда скорость направлена на ядро), что даёт верхнюю оценку размеров ядра.
Павел Андреевич, правильно ли я понимаю, что получается должна существовать по аналогии с элементарным зарядом, что-то вроде элементарной массы, тоесть величина меньше которой нельзя добавить массы телу, что-то вроде массы протона водорода?
Нет, для массы такого нет.
У меня такой вопрос : почему, если заряд атома нейтрален, то почему к его внешнему уровню прикрепляются при химической связи "чужие" электроны, ведь по идее этого быть не должно.
Причин несколько. Одна из них - прилетевший электрон своим полем поляризует атом, и протягивается к нему, подобно тому как нейтральные кусочки бумаги притягиваются к наэлектризованной эбонитовой палочке. Но основную роль играют квантовые эффекты: обменное взаимодействие.
Спасибо вам большое, Павел Андреевич.
спасибо
Дякую
Добрый день, а как устроен атом на самом деле, если мы выяснили, что электрон это волна вовсе?
Электрон, это - некая субстанция, которая обладает свойствами и волны, и частицы, одновременно... И мы нашим человеческим мозгом не в состоянии этого представить !... 😐😥🤔
20:30 относительная атомная масса Алюминия всегда была 26,9815 и считалась как 27, а в таблице на видео она 26,092.что то пересмотрели?
Большие по высоте задачи можно уменьшать в масштабе ctrl - / ctrl +
Павел Андреевич, почему, вращающиеся планеты Солнечной системы не падают на Солнце? С уважением.
Они падают. Но падают "мимо" Солнца, постоянно промахиваются.
@@pvictor54 Значит тогда, такое возможно, только в том случае, когда плоскость, в которой находится траектория движения Земли вокруг Солнца не совпадает с плоскостью, в которой находится траектория движения самого Солнца вокруг чего-то, правильно? Так как в таком случае Земля бы в один момент ,, не промахнулась бы" верно? Значит выходит, что если эти плоскости не перпендикулярны, то, по-любому, находятся между собой под каким-то углом. Так?
26:16 химия
Темы уроков: Слушайте, и не говорите что вы не слышали🤣🤣🤣😂😂😂
Павел Андреевич.. в задаче 1222 Лукашика ,спрашивается что произошло с некоторым числом атомов аллюминия когда палочке сообщили положительный заряд ? на сколько я понял ничего не произошло , просто из этой палочки получается забрали электроны поэтому она и стала положительна ?
Атомы, потерявшие электроны, стали положительными ионами. Хотя, строго говоря, в металле электроны принадлежат всему куску металла, они не привязаны к определенным атомам.
Спасибо.. да.. как раз вы обьясняете на видеоуроке это.. Хотелось бы конечно это увидеть схематично, что значит всему куску металла?хаотично ?
Электроны движутся хаотично, подобно молекулам газа. Физики так и говорят: электронный газ.
Спасибо большое.. столько нового за один день .. приятно смотреть видео уроки , когда так понятно обьясняете, я в прошлом году прошёл курс общей физики на 1 курсе но так хорошо не знал как атом устроен, сегодня хватило всего 2 часа что бы это понять ..
Добрый день 8Б
как можно отнять или присоединить электрон?
Например, при электризации трением.
👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍
А вопрос , можно?
Павел Андреевич, а каким образом был изначально взвешен атом каждого из элементов? Как получили эти относительные атомные массы? И встречный вопрос по поводу понятия "моля" вещества, которое гласит, что это количество вещества системы, содержащей столько же структурных элементов, сколько содержится атомов в углероде-12 массой 0,012 кг. Почему взяли за стандарт именно углерод, а не бериллий или литий например?
Смотрите, на Ютубе есть канал , называется " птичка химичка, химия с нуля" . Там на фото кот в очках сидит. Отличная подача материала. Физику я учу по этим урокам , а химию по тому каналу. Если вы начнёте изучение химии по этому каналу, то ответы на поставленные вопросы обязательно найдете, потому что этому там посвящены уроки. Надеюсь , что мой совет вам поможет .
@@user-ww8hb4xh4m спасибо ссылку на уроки по химии. Они очень содержательные!🤗
10:24 1s^2-2s^2-2p^6......
10:43 всмысле не падают?
Электроны это отрицательно заряженные частицы, а протоны - положительно. Они должны притягиваться и соприкасаться друг с другом, точнее электроны должны притягиваться к протонам, т.к. протоны больше. Мы же когда бросаем яблоко, то не Земля притягивается к яблоку, а яблоко к Земле. Т.е. можно сказать, что электроны падают на ядро.
Кому интересно, ролик. Он на английском, но есть перевод в субтитрах. ruclips.net/video/ukGLH_NrFH8/видео.html