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◯Syntactic Structuresamzn.to/3vTTZxp◯統辞構造論amzn.to/4b1RTvD◯Contraints on variables in syntaxbabel.ucsc.edu/~hank/ross67.pdf◯Scrambling and Last Resortwww.jstor.org/stable/4179025◯Barriersamzn.to/4828kFi◯Mathematical Methods in Linguisticsamzn.to/3utH84F◯Filter and Controlwww.jstor.org/stable/4177996◯新・自然科学としての言語学amzn.to/491n1d8◯問題を通して学ぶ生成文法amzn.to/3w4k5Ow◯Syntaxamzn.to/42qZXlJ◯Understanding Minimalismamzn.to/3vZuIC6◯Grammar as Scienceamzn.to/48X8WgN【サポーターコミュニティへの加入はこちらから！】yurugengo.com/support【我々の初の著書『言語沼』はこちら！】www.valuebooks.jp/bp/VS0058755147【おたよりフォーム】forms.gle/mTGM7A9QNqgjZMgN7※皆様からの楽しいおたよりをお待ちしています！
苦節2ヶ月、やっと見終わりました。10秒ごとに一時停止しては巻き戻し……を何度も繰り返し、何度か心折れかけながらもなんとか最後までたどり着くことができました。たぶん、累計で24時間は超えてます。ここまで丁寧にメモを取りながら、きちんと理解しようと必死に勉強したのは、もしかしたら初めてかもしれません（恥ずかしながら不真面目な学生だったもので……）。だけどとても楽しかった！ほかにもたくさん学びたいことがあるのですが、こうすれば私にだってできる、という大きな勇気をもらった気分です。次回のちょいガチ言語学ラジオも楽しみにしています！はー、やっとこれで次のゆる言語ラジオが見れる……
ゆる言語学ラジオきっかけで言語学に興味を持って、つい先日大学に合格したJKです。雑談回も勿論好きですが、ガチ言語学ラジオありがたいです🙏
おめでとうございます！！(つい先日(教員として)大学に合格したJK(助教・准教授)の可能性も微粒子レベルで……？)
@@YuYuYu-Yu深読みが捗りますね😅
合格おめでとう🎉
いや、J(ジョナサン)K(クミンガ)の可能性もあるぞ！
最近1時間以内のショート動画多かったから助かる
申し訳ないのですがお話についていけなかったので、お喋りする二人を愛でるモードに切り替えて４時間視聴しました。楽しく視聴できました。
大学の授業もこんなふうに教授ともう一人聞き手つけてやったら飛躍的に理解が進む講義ありそう…
高2でコロナのときにゆる言語学ラジオから言語学に興味を持って、神戸市外国語大学で言語学を学んでいます！このチャンネルであまり詳しく説明されていなかったので生成文法を扱うゼミに入ったのですが、ついに嶋村先生がこんなに長尺で説明してくださって感激です！ゆる言語学ラジオは当時の自分のふんわりとした言語に対する興味にドストライクに応えてくれる唯一のチャンネルで、僕の人生に大きな影響を与えてくれました！水野さん、堀本さん、その他の監修の先生方、ありがとうございます！！
字幕つけるのも大変だったでしょう、ありがとうございます
編集担当はこの回に着手した段階で統語論の勉強を始めてましたね…
@@yurugengo求人に「言語学について素養のある方」って条件書いてそうで怖いよお
4:29:40 この動画が上がった2/6にちょうど入試（関西の私大）があって、その昼休憩に触りだけ見てました。いろいろ落ち着いて、いましがたやっと全部見終わりました。めちゃくちゃ面白かったです。結果、文学部ちゃんと受かってました。専攻決まるのは2年次からなのでガチ言語学やるにはもう少し時間がかかりそうですが、GPA気にしつつ独学で言語学もやっていこうと思います。これからもお世話になります！
おめでとうございます！楽しい学問の世界にようこそ！！
言語学素人の僕にもとてもわかりやすい内容で感動しました。ちょいガチ言語学ラジオを通して1番理解が深まるのはリスナーではなく水野さん。咀嚼したり反芻したりすることで我々素人にもわかるレベルに落とし込む作業は、教育の世界でも、理解を最も深める過程の一つです。これらを繰り返していくことで、これまでのようにゆる言語ラジオの質がどんどん上がっていく今後が楽しみで仕方ありません。
とても面白かったです！個人的には今井先生のガチ言語学ラジオもめっちゃ聞いてみたいです。
研究者がニヤニヤしながら話すって最高だよな。どんどん推せるね。
嶋村さん何度みてもかっこいい
「これで90年代半ばころまで」と先生がおっしゃっていましたが、ちょうどそのころ「なんちゃって言語学専攻学生」をやってました。学生時代の復習ができてよかったです。ぜひまたガチ言語学講座やってくださいね！
農作業中に音声だけで学習しようとして、断念しました。これから資料を出力して再視聴します。この4時間半は手強いぞ。
今回はガチ研究者目線のゆる言語学ラジオなんやろな
ゆる言語学ラジオでたまにこういうちょいガチコンテンツをやってくれるのは本当に嬉しいです！のめり込むと頭おかしくなりそうなのでサラッと流し見しかしてないし内容の理解は全然できてませんが、生成文法の概観をずっと見てみたかったので引き込まれました！以前、日本語教育能力検定試験の勉強をしていた時に形態論、音声学・音韻論、意味論、語用論、統語論について触りだけ勉強してもっと深く知りたいと思っていたので、今後それらのテーマをより深く扱っていただけるなら楽しみです！そしてこの難しい内容を理解し、視聴者のために先生の言葉を噛み砕いて説明し、あくまでエンタメとしてコンテンツに仕上げている水野さんは本当にすごいです！
お二方とも声が心地よい低音で、ヘッドホンで聴くと耳が幸せ
小分けで観て話しの流れや専門用語を思い出せなくても、トピックごとに水野さんが整理してくれるので助かります🙇
今回はめちゃくちゃ分かりやすい！水野さんがゆるコンピュータ科学で培ったものが活きていますね！アルゴリズム、オブジェクト指向、変数、正規表現あたりの知識と、クソみたいな例えがかえって理解を妨げることを学んだ成果だと思います！
あえて分類すればゴリゴリの工学的な人間です。まだまだ前半戦を聞いている最中ですが、さらっと非文を口にされて一撃で理論（仮説？）の妥当性を痛感させられるの、「内省による文法性の判断を利用できると考える」を体験する事ができて、大爆笑しました。面白過ぎます！
嶋村さんいつみても渋くてかっこいい
最高です色々な理由でたくさんやるのは難しい企画だと思いますが、一人で勉強するのでは得られない楽しさがありますこれからも先生と生徒でガチの内容をやるっていうスタイルをもっとください
三日かけて見ました！難しいけど、こう言う手間をかけて頂けて、本当にありがたいと思います。ガチ版第3回もありますように！
これまで303本の動画を見てきたつもりなんですが、初めて説明が理解できなくて苦しくなりました！ ゆる言語学ラジオ、ありがとう！！！
これは神動画！嶋村先生と水野さんでしか成し得ないと思います。特に水野さんが遠慮なく素人が考えそうな質問や鋭い意見を言うところが素晴らしいです。また実際に水野さんが問題を解き、その過程でつまずいた点を嶋村先生が教える場面が動画として残るのは大変貴重です。 世界の生成文法動画で初なのではないでしょうか。ちなみに私は2回ほど通して聞きましたが難しくて理解してないです。週末に例題を解きながら聞きます。書かないと（かつ描かないと）、とてもではないけど理解できそうもないです。最終的にはShimamura and Mizuno (20xx)の論文を期待してます😆
アメリカ留学時代に統語論をとり、いろいろな言語（少数民族の言語含め）を分析していたので懐かしく見させていただきました。英語の専門用語は知ってたのですが日本語での専門用語はほぼ知らなかったのでありがたかったです。統語論を学べたおかげで、それ以降いろいろな言語を学ぶ際にとても役立ったのは言うまでもありません。また改めて統語論のテキスト引っ張り出して分析してみます！
楽しみに待ってました
ぼくも！
たのまち
お礼を述べさせていただきたいです。このような有意義な動画を無料でアップいただきありがとうございます！自分のような非専門家が、生成文法の入門書を読み進める際に、こちらの動画が非常に参考になりました！実は、英語における一元的な説明がつかない文法的なふるまいを、どのように専門家がとらえているのかが気になって夜も寝られず藁にもすがる思いで手に取ったのが生成文法の入門書（渡辺ら）だったのですが、こちらの動画でだいぶアシストいただき読み終えることができました。非専門家にもありがたい動画内容でした！引き続き応援させていただきます。
無料でお聞きできることに感謝・感激！！
ちょいガチ言語学シリーズ最高です！十全に理解できたとは口が裂けてもいえませんが、素人が専門家のお話聞けるだけでも大変ありがたいです。次の更新も楽しみにしてます！（個人的には形式意味論についても解説していただければ幸甚です）
1:48:49 慌ててカテゴリーを範疇と言い換える嶋村先生にちょっと笑ってしまいましたが、本当にわかりやすい言葉で説明しようと気遣ってくれているんですね。ありがたいです。
4時間半、楽しかったです！特にp9の例外的体格付与の箇所で、中学生のときの疑問が理論的に説明されており、感動しました。ここまで細かくなると、短時間では各用語の定義を厳密におさえられないことでかえって理解が難しくなっているような気もしつつ（特に資料(21)と(22)の違いの説明等）、さはさりなんしっかり定義しはじめるとキリがないなと思いつつ、勝手にどういうバランスがいいのかな、と聞きながら考え込んでしまいました。実際の研究や調査の場で、本当に文法性の判断が均質と観測されているのか、もし誤差が観測あるとしたらそれをどう評価しているのかも気になりました。蛇足ですが、4:00:50 のテロップは非文の表示が逆になっているような…？
テロップのところ、自分も逆になってると思いました
やっぱりそうですか？自分も気になりました
最初の20分ぐらいまで頑張って聴いたところです。今までどんなに長い回も全部楽しく聴けたので、何とかギブアップせず完走します、してみせます!
ちょいガチ言語学ラジオシリーズ全て視聴しましたが、この動画がぶっちぎりに難易度が高いですね😀学部の統語論の授業と変わらない難易度な気がしますw
たまに出てくる嶋村先生の関西弁が好き
昔言ってた今後やって行きたいちょいガチ言語学ラジオの想像通りの動画すぎて夢かと思った
ちゃんと理解するのはあきらめてpodcastで聞きましたが楽しく最後まで聞けました。ミステリー小説はふわっと理解しながら読んでも楽しいに似ているかも。
水野さんがいなかったら終わってた言い換えの多用助かりすぎる！
ど素人+独学+高齢者。ずうっと待ち望んでました。現在視聴３回目。２回目からはポッドキャストでも十分機能する。用語の定義を正確に把握できたら、いけそうな気がしてきた。一方で、Xバーのツリーをみるとどうしても対極にあるリゾームを想起してしまい、のめり込めずにいる。minimalist program からは出回ってる資料がほぼ英語で、やっぱり疲れるので、続編お願いします。
ちょうど ちょいガチ の温度感で置いてかれず飽きずで好き
1:44:10 ここおもしろいなー。これが自然か不自然かはネイティブじゃないからボクにはわからないけど、見えないものの存在にちゃんと例があるというのはすごくいい。しかもシンプル。
ガチ回も本当にありがたいです。
軽い気持ちで見始めたら4時間半で笑ったので纏まった時間を取らねばならぬという使命感にかられた
今回はタッパーが叫ばない方の生成文法回ですね！！待ってました。ありがとう、ありがとう…🥹
高校生、後半気絶したけど人生の楽しみが増えて有益な一作だと感じました。
ブロッコリー回からサングラス外しただけなのに誰かわからんかった
先生、若い！
確かに！メガネに変えただけなのに別人に見えた！！
寝起きみたいな髪型もいいわ❤
いつもにも増して今回は長編動画ですねぇ笑笑感謝です！
嶋村先生マジカッケーです！
今朝こたつで福田先生と和やかに線形代数の話をする夢を見ました。現場からは以上です。
この動画が万単位で回ってるのがこのチャンネルのすごさよな
二週間かけてようやく見終えました笑いつもバイトに向かう道中に運転しながら聞いているのですが、画面見ながらちゃんと振り返ったりして理解進めるの大変だった笑けれど、芸大での生活では味わえないインプットメインの学習が久々に味わえて楽しかった！！
水「例文ください」嶋「トルコ語でいいですか？」水「日本語でお願いします」おもしろすぎるやろ🤣
嶋村先生にもっと自由を与えてあげてほしい！、、
資料の怒涛のChomskyの論文に笑ってしまった。強すぎる。
無料で見られてハンドアウトも付いているなんて贅沢すぎる。水野さんの集中力もすごい
生成文法のガチ回を楽しみに生きてきたので本当に嬉しい！
ジムで走りながら聴いてます！あ、振り落とされるかも、、！という瞬間に毎回水野さんがすかさず掬い上げてくれるので集中して聴けます！とても面白いです。
嶋村先生、さらにかっこよくなってますね
めっちゃ面白かった。何回か見直して考えたい
内容のコメントじゃなくて申し訳ないんですが、サングラス外しても嶋村先生はカッコいいです！
言語学部でしたが、統語論は食わず嫌いみたいな感じで避けてましたwでも今回とても噛み砕いて説明して下さっていて、全てが理解できたわけではないですが、分からないなりに楽しむことができました！ありがとうございます！
以前何度も聞いても結局頭に残ったのは「二股ニョキニョキ」でした。今回も頑張ってきいてみます。
大変面白い内容で、4時間半一気に見てしまいました！資料も含め本当にありがとうございます。資料のp.12 (50)b. にアスタリスクが付いているのですが、(50)a. と同じ文のように見受けられます。細かいことで恐縮ですが、気になったのでコメントさせて頂きました。次回の要約回も楽しみです！
確かに！これだけ書くと誤植もあるんでしょうねー(^◇^;)なんにせよ嶋村先生と水野さんには感謝×２です(*^^*)
嶋村先生回キター！！と思ったら４時間半てwww
短すぎですよね、もっとカモン
二義性については疑問だったので嬉しいです。イギリスのジョンソン首相答弁の日本語訳で「ずっと財務省の言うことを聞いていたら、（中略）ドーバー海峡トンネルもできませんでした。」というのがあり、①もし～していたら、～できなかった。（実際はできた）②（あまりにも）～していたので、(できるはずのトンネルが)できなかった。と、2つ解釈できるので不思議だなぁと思ってました。
面白いですね。恐らくそれは統語的な多義性ではなく、「たら」に隠された意味の多義性が関わっているのでしょう。「たら」を、時系列の順接を表す直接法のことばと捉えるのか、例え話を表す仮定法のことばと捉えるのかで文の意味が変わります。外国語母語の日本語学習者が悩んでしまうものですね。
お！「ふたまたニョキニョキ理論」ですか。楽しみですね
2:17:37 この件まで視聴したところで今日は止めておきます．水野さんと一緒に「なるほど！」と唸りました．長編動画の前半を視聴して最初の感想は「水野が有能」です．おそらく視聴者にとってちょうど良い補足を入れつつ先生のペースを調整してくれていて，ストレスなく動画を視聴することができました．この男，大学教員の一般書を担当する出版社編集者が天職なんじゃないか？と何度か笑ってしまいました．「編集者にゼロから勉強させた上で編集者にレクチャーする形式で一般向けの本を書く」ってスタイルが良いのかもしれませんね．続き（動画の後半戦）は明日か明後日に観ますね．
一通り視聴して「（あくまで理解させようとしている内容の）６割くらいは理解ができたかな」というのが自己評価です．（言語学とは全く関係のない分野ですが）大学で講義をしている身としては，このような趣旨の動画を一度視聴しただけで本当に「６割くらい理解できた」としたらそれは驚異的だと思います．欲を言えば，理解できているのかどうかをチェックするための簡単な問題集を作って公開してほしいです．それを元にしてリスナーの質問を募って動画内容を改定すれば，もう書籍化できるような教材（ゆる言語学ラジオリスナー程度の前提知識を持った読者を対象とした一般向けの入門書）になるのではないかと思います．このスタイルで一般向けの入門書を書けるのなら，若い（＝研究者としての生産性が高い世代の）先生が本を書くハードルが下がると思いますし，言語学に限らずアカデミア一般にとって大きな貢献になると思います．
2人の男性が日本語を話している意外、殆ど解らず振り落とされてます。振り落とされていますが、アカデミックな内容を一般向けに理解できるように先生が心を砕いてくださっているのが解ります。いつも門前の小僧状態で贅沢に聞き流していますが、このアウトリーチ活動によって一般への認知や研究予算などに繋がって欲しいです。
これ本当に良い。
今回大変面白かったです。最後まで見る人は少なそうだが。今回の視聴を３回に分けて、今日朝から初めて１７時半ごろ終わりました。生成文法の歴史の概論がわかった気がする。GBとかの後部分は用語が付いていかないです。多分時間をかけて解読しないと理解できない。ミニマリストプログラムの最新に進めばさらに用語と理解の実践が必要になるのだろう。次回のガチ言語学回期待しています。
大学の講義では command とか VP-raising までしかやらなかったので、その先が学べるのはありがたいです。
資料見ただけでニヤニヤしました。
こりゃすげぇや😮
私には「うっかり絵を触る」、「うっかり絵に触る」どちらも同程度に自然に感じられます。ただし「を」の場合はうっかりなのは「触った」ことではなく「絵を」触ったことがうっかりだというふうに感じ（何かに触ろうとはしてたかも知れない）、「に」の場合は「絵に触る」こと全体がうっかりなように感じる（そもそも何も触る気が無かったかも知れない）。
楽しみすぎる！
ある事を理論的に捉え法則や規則で記述し始めたところから、再定義したり包含や一般化の立案を繰り返したりすることで法則を法則らしくしていく道筋をたどって、同じ規則で大量の物事を扱えるようになったころには一見理解不能な複雑な手順が確立しているという所に共感した。Minecraftで、ある目的を果たすレッドストーン回路の最小化を目指す時、一つの機構に別の機能を埋め込んだり、ブロックの移動前後の状態で条件付けとしたり色々していった結果、極小の機構で目的を果たすが一見して行われている内容がさっぱり分からんという状況になる。その体感がある故に、動画後半になるにつれて伸びる樹形図と増える枝の種類とそれに加える手順の多さを見て、「ああ何かしらの最適化がなされているんだな」と感じた。これが俺が出来る共感の最大限だった。これだけ理論的で学術的なものを、学んで出来るようになろうと思わずに、考え方や思想を見て何かしらを感じようとする方法で概観できるように作って下さっていることが凄いと思った。この動画は貴重だと思う。私には「謎の(広く共感されない)情熱」が無いので、その情熱を持った者同士で高め合う最高の営みをしつつ目的を果たすために造っていく物である学問の専門分野は、理解しがたい。わざわざ議論や思考の急流に身を浸す動機も覚悟もない。だが、この動画では水野さんが「俺らとは違うどっか遠いところに行っちまったんだな...」となる寸前のところでこっちに橋を投げてくれるので、「何がなんでも川越えて自分の知識の山から出てやる」という勤勉さがなくても、付いて行ける気がする。この内容が分野の10％に満たないとしても、少しの興味と共に無知から踏み込むには適していると思った。疑問を持ったり、証拠を求めたいとか最適化したいと思ったりすることを前提とせず、動機を一般的にして話してくれるのもありがたい。四角い車輪の再発明を防ぐために、精緻で科学的な議論の歴史を勉強することが必要だとしても、もう少しなんとか簡単にできないかなぁとは思った。あと用語の導入は用例を伴うと分かりやすいんだなと思った、使われ方からその用語が場所なのか範囲なのか動きなのかが推測できるからかなぁと思う。説明の途中に先生がポロっとこぼす用語がより用語の理解を深めた。長文失礼しました。ありがとうございました。
ファンタジーの世界で構造も制御の理屈も分からずに当たり前に使ってる古代技術を解析してるようでとても楽しい特に引っかかる部分もなかったのでこういう入り口の話に関してはいわゆる理系の人間の方が理解しやすいのかなと思ったり
嶋村先生かっこよ
これは手強い。生成文法回見直してまた戻ってきます。
普段の長さを1話とするなら4時間37分はもう映画なんよ
やっと半分観ました。これを勉強したら、苦手な英語ができるようになるのではという希望が湧いてきました。
トルコ語とかで？の返しが大好きです。
まじでイケメン
英語母語話者なんですけど、John wonders who Mary will see whenってのは完璧に合ってます！Who does John wonder when Mary will seeは、himを再開代名詞として最後に入れたらちょっとはマシになるような気がしますねあと、言うまでもないことかもしれないけど、相手が言ったことを聞き取れなくて確認したい時には、did stories about who terrify John? という形でも全然だいじょうぶです。
ほんとに大学の講義以上の価値がある
やっと全部見終わったけど理解にはまだかかりそう😂でもなんか聞いちゃう魅力があったな大学の講義にも相槌水野ｸﾝを投入すべきだと感じた
上澄み(四時間半)
嶋村先生メガネ変わると別人のよう若い
元々赤ちゃん顔？ 清水さんが時々髭を生やすのは子供顔を覆うため？
これにはいつも「〇〇分？ショート動画やんけ」と言ってる訓練された用例達もだんまり
大学で辿った授業そのままのラーニングパスで、なんだか懐かしくなった
嶋村先生いけいけだなーー！
一気見は大変なので、何日かに分けて見切ります。
ガチミニマリスト楽しみにしています。
経済性の表示とか、MoM(Merge over Move)、IM、EM、PIC(位相不可侵条件)、the third facter(第三要因)、externalization(外在化)などなどの専門用語だらけになりそうw
理論的な話を4時間半、全部を見るのはかなり大変ですね。理論言語学が一般的に知られるきっかけになると良いなと思います。1:35:50前後、語彙の持つ素性は（原子のようなもので）universalに存在して、特に機能範疇に関して、それをどう集めて（分子のように）語彙を形成していくのかが基本的な語彙獲得＝言語習得なのかと思います。
最後に堀元さんの声が聞こえて、なんだかホッとした
さっきまで生成文法の回を見直していたのでタイムリー
「いや分からん！」で茶化して話止めるの割と苦手なノリだったので救われる（分かるとは言ってない）
3:25:09 この部分について、ハンドアウトの「・内包性動詞の「目的語」（補部：V-Comp）がそのような解釈を要求する。」の「そのような解釈」が何を指しているのかと、「・他動詞文でも受動文でも内包性動詞が探している対象のNPをそのスコープ（作用域）に取る必要がある」のはなぜかがわかりませんでした。
これは「各々の動詞が、何かしらの素性の項 (主語・目的語・補語など) を要求している。」という仮説を下地にしています。 ここで、動詞の主語 (VやTの指定部に表れる要素) が何なのかということは二の次にされます。何故ならV補部に表れる (つまりVがC-commandしている) 要素の意味素性によって、主語の意味素性が変動するからです。John got the item. なら John は「動作主」ですが、John got well. なら (wellを形容詞:つまりV補部の要素とすると) John は「主題」あるいは「経験者」です。このように考えると、VがC-commandしているV補部の要素のほうが、主語などの外部要素よりも重要な立ち位置にあるということが判ると思います。 よって「各々の動詞は、その補部要素として何かしらの素性を有する名詞などを要求している。」という新たな仮説が生まれます。内包性動詞のスコープの特徴などはそこから導き出されたものなのです。
とても楽しみ
◯Syntactic Structures
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◯統辞構造論
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◯Contraints on variables in syntax
babel.ucsc.edu/~hank/ross67.pdf
◯Scrambling and Last Resort
www.jstor.org/stable/4179025
◯Barriers
amzn.to/4828kFi
◯Mathematical Methods in Linguistics
amzn.to/3utH84F
◯Filter and Control
www.jstor.org/stable/4177996
◯新・自然科学としての言語学
amzn.to/491n1d8
◯問題を通して学ぶ生成文法
amzn.to/3w4k5Ow
◯Syntax
amzn.to/42qZXlJ
◯Understanding Minimalism
amzn.to/3vZuIC6
◯Grammar as Science
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※皆様からの楽しいおたよりをお待ちしています！
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次回のちょいガチ言語学ラジオも楽しみにしています！
はー、やっとこれで次のゆる言語ラジオが見れる……
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申し訳ないのですがお話についていけなかったので、お喋りする二人を愛でるモードに切り替えて４時間視聴しました。楽しく視聴できました。
大学の授業もこんなふうに教授ともう一人聞き手つけてやったら飛躍的に理解が進む講義ありそう…
高2でコロナのときにゆる言語学ラジオから言語学に興味を持って、神戸市外国語大学で言語学を学んでいます！このチャンネルであまり詳しく説明されていなかったので生成文法を扱うゼミに入ったのですが、ついに嶋村先生がこんなに長尺で説明してくださって感激です！
ゆる言語学ラジオは当時の自分のふんわりとした言語に対する興味にドストライクに応えてくれる唯一のチャンネルで、僕の人生に大きな影響を与えてくれました！
水野さん、堀本さん、その他の監修の先生方、ありがとうございます！！
字幕つけるのも大変だったでしょう、ありがとうございます
編集担当はこの回に着手した段階で統語論の勉強を始めてましたね…
@@yurugengo求人に「言語学について素養のある方」って条件書いてそうで怖いよお
4:29:40
この動画が上がった2/6にちょうど入試（関西の私大）があって、その昼休憩に触りだけ見てました。
いろいろ落ち着いて、いましがたやっと全部見終わりました。めちゃくちゃ面白かったです。
結果、文学部ちゃんと受かってました。専攻決まるのは2年次からなのでガチ言語学やるにはもう少し時間がかかりそうですが、GPA気にしつつ独学で言語学もやっていこうと思います。
これからもお世話になります！
おめでとうございます！楽しい学問の世界にようこそ！！
言語学素人の僕にもとてもわかりやすい内容で感動しました。
ちょいガチ言語学ラジオを通して1番理解が深まるのはリスナーではなく水野さん。
咀嚼したり反芻したりすることで我々素人にもわかるレベルに落とし込む作業は、教育の世界でも、理解を最も深める過程の一つです。
これらを繰り返していくことで、これまでのようにゆる言語ラジオの質がどんどん上がっていく今後が楽しみで仕方ありません。
とても面白かったです！
個人的には今井先生のガチ言語学ラジオもめっちゃ聞いてみたいです。
研究者がニヤニヤしながら話すって最高だよな。どんどん推せるね。
嶋村さん何度みてもかっこいい
「これで90年代半ばころまで」と先生がおっしゃっていましたが、ちょうどそのころ「なんちゃって言語学専攻学生」をやってました。学生時代の復習ができてよかったです。
ぜひまたガチ言語学講座やってくださいね！
農作業中に音声だけで学習しようとして、断念しました。これから資料を出力して再視聴します。
この4時間半は手強いぞ。
今回はガチ研究者目線のゆる言語学ラジオなんやろな
ゆる言語学ラジオでたまにこういうちょいガチコンテンツをやってくれるのは本当に嬉しいです！
のめり込むと頭おかしくなりそうなのでサラッと流し見しかしてないし内容の理解は全然できてませんが、生成文法の概観をずっと見てみたかったので引き込まれました！
以前、日本語教育能力検定試験の勉強をしていた時に形態論、音声学・音韻論、意味論、語用論、統語論について触りだけ勉強してもっと深く知りたいと思っていたので、今後それらのテーマをより深く扱っていただけるなら楽しみです！
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お二方とも声が心地よい低音で、ヘッドホンで聴くと耳が幸せ
小分けで観て話しの流れや専門用語を思い出せなくても、トピックごとに水野さんが整理してくれるので助かります🙇
今回はめちゃくちゃ分かりやすい！水野さんがゆるコンピュータ科学で培ったものが活きていますね！
アルゴリズム、オブジェクト指向、変数、正規表現あたりの知識と、クソみたいな例えがかえって理解を妨げることを学んだ成果だと思います！
あえて分類すればゴリゴリの工学的な人間です。
まだまだ前半戦を聞いている最中ですが、さらっと非文を口にされて一撃で理論（仮説？）の妥当性を痛感させられるの、「内省による文法性の判断を利用できると考える」を体験する事ができて、大爆笑しました。面白過ぎます！
嶋村さんいつみても渋くてかっこいい
最高です
色々な理由でたくさんやるのは難しい企画だと思いますが、一人で勉強するのでは得られない楽しさがあります
これからも先生と生徒でガチの内容をやるっていうスタイルをもっとください
三日かけて見ました！難しいけど、こう言う手間をかけて頂けて、本当にありがたいと思います。ガチ版第3回もありますように！
これまで303本の動画を見てきたつもりなんですが、初めて説明が理解できなくて苦しくなりました！ ゆる言語学ラジオ、ありがとう！！！
これは神動画！嶋村先生と水野さんでしか成し得ないと思います。
特に水野さんが遠慮なく素人が考えそうな質問や鋭い意見を言うところが素晴らしいです。
また実際に水野さんが問題を解き、その過程でつまずいた点を嶋村先生が教える場面が動画として残るのは大変貴重です。
世界の生成文法動画で初なのではないでしょうか。
ちなみに私は2回ほど通して聞きましたが難しくて理解してないです。
週末に例題を解きながら聞きます。
書かないと（かつ描かないと）、とてもではないけど理解できそうもないです。
最終的にはShimamura and Mizuno (20xx)の論文を期待してます😆
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楽しみに待ってました
ぼくも！
たのまち
お礼を述べさせていただきたいです。このような有意義な動画を無料でアップいただきありがとうございます！自分のような非専門家が、生成文法の入門書を読み進める際に、こちらの動画が非常に参考になりました！実は、英語における一元的な説明がつかない文法的なふるまいを、どのように専門家がとらえているのかが気になって夜も寝られず藁にもすがる思いで手に取ったのが生成文法の入門書（渡辺ら）だったのですが、こちらの動画でだいぶアシストいただき読み終えることができました。非専門家にもありがたい動画内容でした！引き続き応援させていただきます。
無料でお聞きできることに感謝・感激！！
ちょいガチ言語学シリーズ最高です！
十全に理解できたとは口が裂けてもいえませんが、素人が専門家のお話聞けるだけでも大変ありがたいです。
次の更新も楽しみにしてます！（個人的には形式意味論についても解説していただければ幸甚です）
1:48:49 慌ててカテゴリーを範疇と言い換える嶋村先生にちょっと笑ってしまいましたが、本当にわかりやすい言葉で説明しようと気遣ってくれているんですね。ありがたいです。
4時間半、楽しかったです！
特にp9の例外的体格付与の箇所で、中学生のときの疑問が理論的に説明されており、感動しました。
ここまで細かくなると、短時間では各用語の定義を厳密におさえられないことでかえって理解が難しくなっているような気もしつつ（特に資料(21)と(22)の違いの説明等）、さはさりなんしっかり定義しはじめるとキリがないなと思いつつ、勝手にどういうバランスがいいのかな、と聞きながら考え込んでしまいました。
実際の研究や調査の場で、本当に文法性の判断が均質と観測されているのか、もし誤差が観測あるとしたらそれをどう評価しているのかも気になりました。
蛇足ですが、4:00:50 のテロップは非文の表示が逆になっているような…？
テロップのところ、自分も逆になってると思いました
やっぱりそうですか？自分も気になりました
最初の20分ぐらいまで頑張って聴いたところです。今までどんなに長い回も全部楽しく聴けたので、何とかギブアップせず完走します、してみせます!
ちょいガチ言語学ラジオシリーズ全て視聴しましたが、この動画がぶっちぎりに難易度が高いですね😀
学部の統語論の授業と変わらない難易度な気がしますw
たまに出てくる嶋村先生の関西弁が好き
昔言ってた今後やって行きたいちょいガチ言語学ラジオの想像通りの動画すぎて夢かと思った
ちゃんと理解するのはあきらめてpodcastで聞きましたが楽しく最後まで聞けました。
ミステリー小説はふわっと理解しながら読んでも楽しいに似ているかも。
水野さんがいなかったら終わってた
言い換えの多用助かりすぎる！
ど素人+独学+高齢者。
ずうっと待ち望んでました。
現在視聴３回目。２回目からはポッドキャストでも十分機能する。
用語の定義を正確に把握できたら、
いけそうな気がしてきた。
一方で、Xバーのツリーをみるとどうしても対極にあるリゾームを想起してしまい、のめり込めずにいる。
minimalist program からは出回ってる資料がほぼ英語で、
やっぱり疲れるので、
続編お願いします。
ちょうど ちょいガチ の温度感で置いてかれず飽きずで好き
1:44:10
ここおもしろいなー。
これが自然か不自然かはネイティブじゃないからボクにはわからないけど、見えないものの存在にちゃんと例があるというのはすごくいい。
しかもシンプル。
ガチ回も本当にありがたいです。
軽い気持ちで見始めたら4時間半で笑ったので纏まった時間を取らねばならぬという使命感にかられた
今回はタッパーが叫ばない方の生成文法回ですね！！待ってました。ありがとう、ありがとう…🥹
高校生、後半気絶したけど人生の楽しみが増えて有益な一作だと感じました。
ブロッコリー回からサングラス外しただけなのに誰かわからんかった
先生、若い！
確かに！メガネに変えただけなのに別人に見えた！！
寝起きみたいな髪型もいいわ❤
いつもにも増して今回は長編動画ですねぇ笑笑
感謝です！
嶋村先生マジカッケーです！
今朝こたつで福田先生と和やかに線形代数の話をする夢を見ました。現場からは以上です。
この動画が万単位で回ってるのがこのチャンネルのすごさよな
二週間かけてようやく見終えました笑
いつもバイトに向かう道中に運転しながら聞いているのですが、画面見ながらちゃんと振り返ったりして理解進めるの大変だった笑
けれど、芸大での生活では味わえないインプットメインの学習が久々に味わえて楽しかった！！
水「例文ください」
嶋「トルコ語でいいですか？」
水「日本語でお願いします」
おもしろすぎるやろ🤣
嶋村先生にもっと自由を与えてあげてほしい！、、
資料の怒涛のChomskyの論文に笑ってしまった。強すぎる。
無料で見られてハンドアウトも付いているなんて贅沢すぎる。水野さんの集中力もすごい
生成文法のガチ回を楽しみに生きてきたので本当に嬉しい！
ジムで走りながら聴いてます！
あ、振り落とされるかも、、！という瞬間に毎回水野さんがすかさず掬い上げてくれるので集中して聴けます！とても面白いです。
嶋村先生、さらにかっこよくなってますね
めっちゃ面白かった。何回か見直して考えたい
内容のコメントじゃなくて申し訳ないんですが、サングラス外しても嶋村先生はカッコいいです！
言語学部でしたが、統語論は食わず嫌いみたいな感じで避けてましたw
でも今回とても噛み砕いて説明して下さっていて、全てが理解できたわけではないですが、分からないなりに楽しむことができました！ありがとうございます！
以前何度も聞いても結局頭に残ったのは「二股ニョキニョキ」でした。今回も頑張ってきいてみます。
大変面白い内容で、4時間半一気に見てしまいました！資料も含め本当にありがとうございます。
資料のp.12 (50)b. にアスタリスクが付いているのですが、(50)a. と同じ文のように見受けられます。
細かいことで恐縮ですが、気になったのでコメントさせて頂きました。
次回の要約回も楽しみです！
確かに！
これだけ書くと誤植もあるんでしょうねー(^◇^;)
なんにせよ嶋村先生と水野さんには感謝×２です(*^^*)
嶋村先生回キター！！と思ったら４時間半てwww
短すぎですよね、もっとカモン
二義性については疑問だったので嬉しいです。
イギリスのジョンソン首相答弁の日本語訳で「ずっと財務省の言うことを聞いていたら、（中略）ドーバー海峡トンネルもできませんでした。」
というのがあり、
①もし～していたら、～できなかった。（実際はできた）
②（あまりにも）～していたので、(できるはずのトンネルが)できなかった。
と、2つ解釈できるので不思議だなぁと思ってました。
面白いですね。恐らくそれは統語的な多義性ではなく、「たら」に隠された意味の多義性が関わっているのでしょう。「たら」を、時系列の順接を表す直接法のことばと捉えるのか、例え話を表す仮定法のことばと捉えるのかで文の意味が変わります。外国語母語の日本語学習者が悩んでしまうものですね。
お！「ふたまたニョキニョキ理論」ですか。楽しみですね
2:17:37 この件まで視聴したところで今日は止めておきます．水野さんと一緒に「なるほど！」と唸りました．
長編動画の前半を視聴して最初の感想は「水野が有能」です．おそらく視聴者にとってちょうど良い補足を入れつつ先生のペースを調整してくれていて，ストレスなく動画を視聴することができました．この男，大学教員の一般書を担当する出版社編集者が天職なんじゃないか？と何度か笑ってしまいました．「編集者にゼロから勉強させた上で編集者にレクチャーする形式で一般向けの本を書く」ってスタイルが良いのかもしれませんね．続き（動画の後半戦）は明日か明後日に観ますね．
一通り視聴して「（あくまで理解させようとしている内容の）６割くらいは理解ができたかな」というのが自己評価です．（言語学とは全く関係のない分野ですが）大学で講義をしている身としては，このような趣旨の動画を一度視聴しただけで本当に「６割くらい理解できた」としたらそれは驚異的だと思います．
欲を言えば，理解できているのかどうかをチェックするための簡単な問題集を作って公開してほしいです．それを元にしてリスナーの質問を募って動画内容を改定すれば，もう書籍化できるような教材（ゆる言語学ラジオリスナー程度の前提知識を持った読者を対象とした一般向けの入門書）になるのではないかと思います．このスタイルで一般向けの入門書を書けるのなら，若い（＝研究者としての生産性が高い世代の）先生が本を書くハードルが下がると思いますし，言語学に限らずアカデミア一般にとって大きな貢献になると思います．
2人の男性が日本語を話している意外、殆ど解らず振り落とされてます。
振り落とされていますが、アカデミックな内容を一般向けに理解できるように先生が心を砕いてくださっているのが解ります。
いつも門前の小僧状態で贅沢に聞き流していますが、このアウトリーチ活動によって一般への認知や研究予算などに繋がって欲しいです。
これ本当に良い。
今回大変面白かったです。最後まで見る人は少なそうだが。
今回の視聴を３回に分けて、今日朝から初めて１７時半ごろ終わりました。
生成文法の歴史の概論がわかった気がする。GBとかの後部分は用語が付いていかないです。
多分時間をかけて解読しないと理解できない。
ミニマリストプログラムの最新に進めばさらに用語と理解の実践が必要になるのだろう。
次回のガチ言語学回期待しています。
大学の講義では command とか VP-raising までしかやらなかったので、その先が学べるのはありがたいです。
資料見ただけでニヤニヤしました。
こりゃすげぇや😮
私には「うっかり絵を触る」、「うっかり絵に触る」どちらも同程度に自然に感じられます。
ただし「を」の場合はうっかりなのは「触った」ことではなく「絵を」触ったことがうっかりだというふうに感じ（何かに触ろうとはしてたかも知れない）、
「に」の場合は「絵に触る」こと全体がうっかりなように感じる（そもそも何も触る気が無かったかも知れない）。
楽しみすぎる！
ある事を理論的に捉え法則や規則で記述し始めたところから、再定義したり包含や一般化の立案を繰り返したりすることで法則を法則らしくしていく道筋をたどって、同じ規則で大量の物事を扱えるようになったころには一見理解不能な複雑な手順が確立しているという所に共感した。
Minecraftで、ある目的を果たすレッドストーン回路の最小化を目指す時、一つの機構に別の機能を埋め込んだり、ブロックの移動前後の状態で条件付けとしたり色々していった結果、極小の機構で目的を果たすが一見して行われている内容がさっぱり分からんという状況になる。
その体感がある故に、動画後半になるにつれて伸びる樹形図と増える枝の種類とそれに加える手順の多さを見て、「ああ何かしらの最適化がなされているんだな」と感じた。これが俺が出来る共感の最大限だった。
これだけ理論的で学術的なものを、学んで出来るようになろうと思わずに、考え方や思想を見て何かしらを感じようとする方法で概観できるように作って下さっていることが凄いと思った。この動画は貴重だと思う。
私には「謎の(広く共感されない)情熱」が無いので、その情熱を持った者同士で高め合う最高の営みをしつつ目的を果たすために造っていく物である学問の専門分野は、理解しがたい。わざわざ議論や思考の急流に身を浸す動機も覚悟もない。
だが、この動画では水野さんが「俺らとは違うどっか遠いところに行っちまったんだな...」となる寸前のところでこっちに橋を投げてくれるので、「何がなんでも川越えて自分の知識の山から出てやる」という勤勉さがなくても、付いて行ける気がする。
この内容が分野の10％に満たないとしても、少しの興味と共に無知から踏み込むには適していると思った。
疑問を持ったり、証拠を求めたいとか最適化したいと思ったりすることを前提とせず、動機を一般的にして話してくれるのもありがたい。
四角い車輪の再発明を防ぐために、精緻で科学的な議論の歴史を勉強することが必要だとしても、もう少しなんとか簡単にできないかなぁとは思った。
あと用語の導入は用例を伴うと分かりやすいんだなと思った、使われ方からその用語が場所なのか範囲なのか動きなのかが推測できるからかなぁと思う。説明の途中に先生がポロっとこぼす用語がより用語の理解を深めた。
長文失礼しました。ありがとうございました。
ファンタジーの世界で構造も制御の理屈も分からずに当たり前に使ってる古代技術を解析してるようでとても楽しい
特に引っかかる部分もなかったのでこういう入り口の話に関してはいわゆる理系の人間の方が理解しやすいのかなと思ったり
嶋村先生かっこよ
これは手強い。生成文法回見直してまた戻ってきます。
普段の長さを1話とするなら
4時間37分はもう映画なんよ
やっと半分観ました。これを勉強したら、苦手な英語ができるようになるのではという希望が湧いてきました。
トルコ語とかで？の返しが大好きです。
まじでイケメン
英語母語話者なんですけど、John wonders who Mary will see whenってのは完璧に合ってます！Who does John wonder when Mary will seeは、himを再開代名詞として最後に入れたらちょっとはマシになるような気がしますね
あと、言うまでもないことかもしれないけど、相手が言ったことを聞き取れなくて確認したい時には、did stories about who terrify John? という形でも全然だいじょうぶです。
ほんとに大学の講義以上の価値がある
やっと全部見終わったけど理解にはまだかかりそう😂
でもなんか聞いちゃう魅力があったな
大学の講義にも相槌水野ｸﾝを投入すべきだと感じた
上澄み(四時間半)
嶋村先生メガネ変わると別人のよう
若い
元々赤ちゃん顔？ 清水さんが時々髭を生やすのは子供顔を覆うため？
これにはいつも「〇〇分？ショート動画やんけ」と言ってる訓練された用例達もだんまり
大学で辿った授業そのままのラーニングパスで、なんだか懐かしくなった
嶋村先生いけいけだなーー！
一気見は大変なので、何日かに分けて見切ります。
ガチミニマリスト楽しみにしています。
経済性の表示とか、MoM(Merge over Move)、IM、EM、PIC(位相不可侵条件)、the third facter(第三要因)、externalization(外在化)などなどの専門用語だらけになりそうw
理論的な話を4時間半、全部を見るのはかなり大変ですね。理論言語学が一般的に知られるきっかけになると良いなと思います。1:35:50前後、語彙の持つ素性は（原子のようなもので）universalに存在して、特に機能範疇に関して、それをどう集めて（分子のように）語彙を形成していくのかが基本的な語彙獲得＝言語習得なのかと思います。
最後に堀元さんの声が聞こえて、なんだかホッとした
さっきまで生成文法の回を見直していたのでタイムリー
「いや分からん！」で茶化して話止めるの割と苦手なノリだったので救われる（分かるとは言ってない）
3:25:09 この部分について、ハンドアウトの
「・内包性動詞の「目的語」（補部：V-Comp）がそのような解釈を要求する。」の「そのような解釈」が何を指しているのかと、
「・他動詞文でも受動文でも内包性動詞が探している対象のNPをそのスコープ（作用域）に取る必要がある」のはなぜかがわかりませんでした。
これは「各々の動詞が、何かしらの素性の項 (主語・目的語・補語など) を要求している。」という仮説を下地にしています。
ここで、動詞の主語 (VやTの指定部に表れる要素) が何なのかということは二の次にされます。何故ならV補部に表れる (つまりVがC-commandしている) 要素の意味素性によって、主語の意味素性が変動するからです。John got the item. なら John は「動作主」ですが、John got well. なら (wellを形容詞:つまりV補部の要素とすると) John は「主題」あるいは「経験者」です。このように考えると、VがC-commandしているV補部の要素のほうが、主語などの外部要素よりも重要な立ち位置にあるということが判ると思います。
よって「各々の動詞は、その補部要素として何かしらの素性を有する名詞などを要求している。」という新たな仮説が生まれます。内包性動詞のスコープの特徴などはそこから導き出されたものなのです。
とても楽しみ