Mettre en place une évaluation formative
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- Опубликовано: 23 июл 2024
- Je ne fais plus d’évaluation sommative dans mes classes depuis 8 ans. Et pourtant, mes élèves travaillent et j’arrive à remplir des bulletins. Comment c'est possible ? Eh bien c'est ce que je vais t’expliquer dans cette vidéo.
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Chapitres :
00:00 introduction
00:27 Définition évaluation sommative
01:26 Apprentissage ou performance ?
03:32 Evaluation des performances
06:12 Fin d’apprentissage
07:28 Evaluation formative
Merci beaucoup Marie-Camille ! Ça répond bien à ma question du live d’hier 😊
MErci de ton retour.
Superbe merci beaucoup pour cette vidéo
Merci de ton retour.
Merciii infiniment Madame Coudert pour ce grand travail
Comment peut.on garder contact en dehors de tes vidéos stp!
Bonjour, super vidéo comme d'habitude. Je suis en train de corriger des bacs blancs (philo), et pour les copies les moins réussies, je propose à chaque élève un exercice facultatif personnalisé (en fonction des plus gros obstacles rencontrés dans le devoir) à la fin de mon annotation. Si l'exercice est réussi (= meilleur que ce que j'ai vu dans la copie), alors j'ajouterai une bonne note dans la moyenne, à petit coeff, en plus de la note de bac blanc qui reste la même. Si l'exercice n'est pas réussi, alors tant pis, ça ne compte pas. Dans tous les cas, l'élève ne peut pas être pénalisé, et le but c'est vraiment de valoriser ceux qui cherchent à s'améliorer et travaillent sérieusement même si les résultats "ne suivent pas", comme on dit. Qu'en penses-tu ? Le problème, c'est que ça prend beaucoup de temps, et j'ai aussi beaucoup de mal à corriger des copies rapidement...
Merci pour ton partage 🙏 C'est une bonne idée. N'hésites pas à venir poser ta question sur le prochain live demain, ou sur le post associé d'aujourd'hui, pour en discuter ensemble (un Replay sera disponible si tu ne peux y assister)
Bonjour j'ai une question est-ce que vous pouvez faire un short et expliquer au professeur si c'est bon ou mauvais de comparé ses élèves car je ne suis pas prof je suis étudiante et ma professeur de français qui est ma professeur principale, compare constamment ses élèves à ses filles et dit également quand elle est déçu d'un exercice non fait ou d'un cahier oublié.
Sinon tes vidéos sont très très instructives. Merci.
Je ne suis pas sûre que ta prof de français regarde mes shorts :). En revanche, même si ta prof te compare, c'est toi qui décide de si ça t'influence ou pas. La vie est remplie de gens qui comparent, c'est à nous d'apprendre à leur résister !
Je partage bcp de choses dans cette vidéo en tant qu'ancien élève. J'apprenais de mes erreurs et était meilleur en fin d'année que mes camarades, qui avaient une bien meilleure moyenne....
30 ans après, je revois le même problème au collège avec mes enfants....la formule du Mammouth est maladroite et non exclusive à l'EN(et a été dites par qqun que je n'apprécie pas) mais a un peu de vrai...
Merci de ton témoignage. En effet, sans parler de "Mammouth", l'Education Nationale fonctionne un peu en vase clos, ce qui rend les changements lents (mais pas inexistants !). LE problème, c'est la diffusion des nouvelles pratiques.
Bonjour Marie-Camille,
1- Si je comprends bien, il est mieux de faire des évaluations formatives tout au long d'une étape et ensuite faire une évaluation sommative (Je suis québécoise, nous n'avons surement pas le même vocabulaire. Dans notre système éducatif, une étape dure environ 3 mois. Ensuite, on donne un bulletin aux élèves/parents.)
2- Dans ta formation, tu proposes que les élèves puissent corriger leurs erreurs (remédiation) à la suite de leur évaluation formative. Tu mentionnes que cette correction est aussi évaluée. Est-ce que cette évaluation (correction des erreurs) entre dans le formatif ou le sommatif?
3- Si les notes d'évaluations formatives ne sont pas prises en compte au bulletin, est-ce qu'il n'y a pas un risque que certains élèves ne s'impliquent pas dans la tâche?
Merci de m'éclairer! Je suis ta formation présentement en ligne. Merci pour tes vidéos!
Bonjour Madame :)
1 - Non, tu fais des évaluations formatives tout au long de l'étape. Et à la fin, tu donnes un bulletin qui résume ce que l'élève a appris. Pour savoir comment fixer ce genre de note, tu peux venir poser tes questions aux live (celui de RUclips va faire tôt pour toi (13h heure de Paris) mais j'en fait un à 18h30 heure de Paris sur Insta) ou t'inscrire à ma formation où j'accompagne les enseignants dans la construction de cette note justement.
2 - Il n'y a pas de sommatif. Je ne fais juste pas de sommatif. En fait, j'ai l'impression qu'on n'a pas forcément la même définition d'évaluation sommative, c'est quoi pour toi ?
3 - si les notes sont prise en compte. En fait, je réalise que ton problème c'est peut-être la moyenne. Dans ma classe, la note sur le bulletin n'est pas une moyenne, je l'explique dans la vidéo "fixer une note de trimestre".
Merci de tes questions et bonjour au Québec !!!
J'ai une Question ❓ Trouves tu que le niveau scolaire est bas ,ma moyenne est de 19,5.
Et je trouve ça facile . Merci
Pourquoi cherches-tu la validation d'une prof que tu ne connais que d'internet ?
Oui c'est intéressant, mais nous sommes aussi soumis à des exigences institutionnelles : demandes des inspecteurs, devoirs communs, etc.... Je vois mal supprimer la sommative au risque de me faire dézinguer par l'inspecteur.
Ce que demande l'inspecteur, c'est une note sur le bulletin. Petit rappel du cadre législatif : la loi de 2013 impose que les enseignants évitent « la notation sanction » et privilégient l’évaluation « positive, simple et lisible ». La loi de 2019 invite à « mesurer et valoriser la progression de l’acquisition des compétences et connaissances par l’élève ».
Bonjour, mon fils est en cinquième...l'année passée en sixième il avait 15 de moyenne générale....cette année il est en chute libre il à peine 14 de moyenne...il apprend très bien et il comprend bien ses cours ...mais aux évaluations il a toujours de notes très moyennes et il fait des erreurs bêtes....il a perdu confiance en lui ....il dit que de toute facon je ne vais jamais avoir 17.....moi je pense qu'il faut s'entraîner sur des anciennes évaluations...mais je n'arrive pas à les trouver.
Effectivement, ce genre de problème est caractéristique d'un manque d'entraînement. Pour éviter les "erreurs bêtes", il faut aller chercher le "surapprentissage". Avec les anciennes évaluations, c'est bien. SInon, on peut refaire les exercices donnés par le prof, on peut viser 4 à 5 fois chacun. Il vaut mieux faire moins d'exercices et les refaire que d'en faire pleins de nouveaux.
🙏💙❤️❤️
Merci !
En fait je crois que je me suis rendu compte que je ne sais pas ce que je dois enseigner en français (qu’est ce que le cours ? Culture artistique et littéraire ? Pourtant je ne l’évalue que très peu et ce n’est qu’une compétence même pas principale…)
👸🏻👏👏👏👏👏👌❤️
🥦🥦🥦
Sous-performé et aller à l’ENS ulm c’est pas mal quand même :D