관계대명사절은 명사를 수식하는 기능으로, 앞에 완전한 절이 오는지의 여부와는 관계가 없습니다. 관계사절은 형용사절의 역할을 하므로 오로지 명사와의 관계만 따지게 됩니다. comma가 없이 사용하는 관계대명사절의 한정적용법의 경우 관계사절의 정보가 필수적인 정보가 됩니다. 말씀하신대로 comma 없이 사용된 관계사절이 성립한다면, some indoor insects가 말이 되지 않아야 합니다. 예를 들어, The book which I like reading is a novel. 이 경우 which 절을 빼면 the book이 무슨 책인지 궁금해지므로 생략이 불가하고 한정적으로만 써야 합니다. The book, which I like reading, is a novel. 이 경우 the book이 어떤 책인지 이미 알고 있는 상황에서, 그 책은 또한 내가 좋아하는 책이기도 하다는 의미를 덧붙이게 됩니다. 원문으로 돌아가면, which절을 뺐을 때에도 some indoor insects의 정보의 완결성에 큰 문제가 생기지 않으므로 관계대명사의 계속적용법으로 보는 것이 옳습니다. (which절은 부연설명) 제 영상 봐 주셔서 진심으로 감사해요 ♥
1:39:33 Why woud you think (that) everyone sees and experiences life the way (that) you do 여기서 생략된 that을 which로 바꿀 수 있나요? 그리고 여기서 대동사 do가 sees and experience를 가리키는데, 둘다 타동사이므로 the way you do 라는 문장은 불완전한가요?? 답변해주시면 감사하겠습니다 ㅎㅎ
앞의 that은 접속사이므로 which로 당연히 바꿀 수 없고 the way 뒤의 that은 관계부사이므로 당연히 which로 바꿀 수 없습니다. 대동사로 사용된 do = sees and experiences life까지를 모두 받으므로 you do는 완전한 문장이 되며, 관계부사절(you do 절)은 완전해야 한다는 규칙까지 지키고 있습니다! 영상 시청해 주셔서 감사합니다!
선생님 또 궁금한게 있는데 선생님 동영상에서 2021년 고3. 3월 강의가 안 보여서요. 1. 2021년 3월 38번 주어진 문장넣기 Wind direction is ~~~ 에서 마지막 문장 the same as the conditions at a landscape some distance from the weather station. 에서 landscape와 some distance 가 같은 명사로 어떻게 연결되나요? 혹시 which is 가 생략된건가요? 그래서 be some distance 좀 멀리 있다 란 표현으로 된 건가요? 2. 2021년 4월 38번 The era of unicellular life~~~~ 에서 마지막쯤에 But after the Cambrian explosion of calculus three hundred and fifty years ago ~~ 에서 calculus 와 three hundred and 가 어떻게 연결되나요? 이것도 which is 가 빠진 건가요? 아님 명사뒤에 ago를 사용한 부사로 간주하는 건가요?
앗. 그러네요! 죄송합니다! 2021년 3월 38번의 경우에는 some distance가 부사 취급을 받는 명사 덩어리로 보시면 될 것 같습니다. 영어에서는 크기/거리/무게 등을 명사 덩어리를 던져서 표현하는 경우가 많이 있습니다. 특히 저는 '크기'의 경우 그런 경우를 많이 보았습니다. Look at the whale the size of a car! 이런식으로요. 따라서 해당 문장은 'weather station으로부터 어느 정도 거리에 위치한 장소(풍경)' 정도로 해석하시면 되겠습니다! 2021년 4월 38번는 ago를 부사로 보시는 것이 좋겠으며 after 절에 포함된 내용입니다. 이 부분은 통사적으로 접근하시는 것보다는 의미적으로 접근하셔서 '350년 전에 미적분학이 등장한 (캄브리아기적인 수학사의) 대폭발 이후에' 정도로 해석하시면 되겠습니다. after the Cambrian explosion of calculus that happened 350 years ago 의 내용을 저렇게 표현한 듯 합니다! 설명이 많이 부족하지만 이해하시는 데 도움이 되면 좋겠습니다!
선생님. 42~45지문 질문입니다. 표현중에 Marie looked about the same age as her daughter.란 표현이 있는데 ㅡ look 이란 감각동사뒤에 like란 전치사 없이 명사구가 왔는데 어떤 이유인지 궁금합니다 ㅡ same 이 형용사이지만 the 가 붙는 속성인가요?
넵 선생님. age는 습관적으로 형용사처럼 취급합니다. 이 부분은 문법적으로 접근하기 보다는 관용적으로 사용한다고 외워두셔야 할 것 같습니다! the same(한정사) + age(명사) ==> 전체적으로 형용사 역할을 한다고 생각합니다. She's my age. 그녀는 내 나이 또래야 라는 문장을 보시면, She = age가 아니므로 age가 형용사처럼 사용이 되고 있음을 알 수 있습니다! 그리고 말씀하신 것처럼 same은 습관적으로 앞에 정관사 the가 붙습니다! 더운 여름 평안하시기를 기원하겠습니다!
질문 주신 문장의 it은 지구가 맞습니다. it을 equator로 보게되면, 이 문장은 적도의 가운데(middle) 주변을 더 불룩하게 만든다(make the equator fatter around the middle) 는 의미가 되는데, The equator is fatter around the middle이라는 표현은 어색하며 말이 되지 않습니다. equator는 지구의 위도 0도를 칭하는 가상의 선을 칭하며, middle은 통상 상중하가 있는 물체, 또는 부피가 있는 물체의 중심지점을 칭합니다. 그 물체는 지구가 될 수 밖에 없겠죠. 저도 답을 적으며 exam4you.com를 찾아보았는데, exam4you의 해석 또한 it을 '지구'로 보고 있습니다. exam4you는 공공기관이 만든 곳은 아니지만, 전국의 거의 모든 학원들이 사용하는 분석/변형 자료 사이트인만큼 공신력이 있습니다. 제 주장에 힘들 더하기 위해 exam4you.com의 분석을 첨부합니다. 이것(=빙하가 녹고 바다가 상승하면서, 중력이 적도를 향해 더 많은 물을 밀어넣는 것)은 가운데 주변으로 그것(=지구)을 더 불룩하게 만들면서, 지구의 모양을 아주 약간 변화시켜, 그것은 결과적으로 발레 무용수가 양팔을 뻗어서 그녀의 회전을 늦추는 방식과 유사하게 행성의 회전을 늦춤 저도 가끔 실수하는 것 처럼, 학교 쌤께서도 실수하셨을 수가 있습니다. 제가 말씀드린 내용을 바탕으로 선생님께 잘 말씀드려보시길 바라겠습니다. 그리고 결과 덧글로 알려주세요! ^^
@@mattenglish 선생님 긴 답변 감사합니다!! 그런데 제가 문제를 잘못읽었습니다.. the middle이 가리키는 것을 말하라고 했는데 it 인줄 알았어요. 답지를 보고 너무 흥분해서 확인을 제대로 못했나봐요ㅠㅠ the middle은 equator를 말하는거겠죠?ㅠㅠㅠㅠㅠ
2:11:45 선생님께서 auxins 와 found 사이에 which is가 생략됐다고 설명해주셨는데 제가 보는 자료에선 which are이 생략되었다고 나와있어서요, 또한 자료에선 그 which are 문장이 auxins를 수식한다고 하더라구요. 앞에 있는 a group을 수식하느냐 auxins를 수식하느냐에 따라 달라지는거 같은데 설명부탁드립니다..!!
제 의견을 드리면, 기본적으로 to 부정사는 미래지향적, 동명사는 과거지향적(현재의 상태지향적)인 의미를 지니고 있으므로, 1) 미래의 의무 등을 나타낼 때 : all S+V is (to) 동사원형 2) 과거의 일 / 현재의 일 등을 나타낼 때 : all S+V is -ing 로 나타낼 수 있습니다. 저는 All S+V is ~ 패턴의 문장들 중 많은 경우가 미래지향적(미래의 의무 등)인 의미를 내포한다고 판단하여 대부분의 문법책에서 그렇게 설명하는 것 같습니다.
making은 분사구문으로 and it 또는 while(at the same time) it makes ~의 의미를 갖습니다. making이 주절의 내용 이후의 순차적 사건이었다면 질문 주신 내용이 고민이 되겠지만(또는 조금 더 명확해 졌겠지요), 이 경우는 This changes the shape of the Earth = making it fatter around the middle 이고, 다시 말해 making은 동시동작이므로 결국 같은 내용으로 보입니다. 따라서 which가 가리키는 앞문장의 내용은 This changes부터 middle까지(분사구문이 끝나는 지점까지)로 보셔도 무방합니다!
선생님. 모고랑은 상관없는데 궁금해서요 1. 관계부사 where 는 that 으로 대체 되나요? ㅡ 대개의 고등문법서에는 된다고 되어 있고 ㅡ 성인문법서는 안된다고 되어 있구요 ㅡ 어법사전 봐도 애매하게 설명을 안하고 있구요 PEU 등 2. 선생님. 절과 절이 이어질때. 접속사 없이 콤마가 기능을 할 수 있나요? ㅡ We no longer live in close quarters with our neighbors, we can move about without crowding into buses or trains.
안녕하세요 선생님! 저는 다른 관계부사들은 that으로 대체가 가능하지만, where의 경우에는 불가능한 것으로 알고 있습니다. 이유는 저도 잘 모르겠습니다. GPT 답변 첨부드립니다. 질문 : Can relative adverb, where, be replaced with that? 답 : No, the relative adverb "where" cannot be replaced with "that" in all cases. "Where" is used to refer to a place or location, while "that" is a relative pronoun used to refer to a thing or an idea. 2. 절과 절을 comma만으로 연결할 수는 없습니다. 이를 영어학 용어로 comma splice라고 부르며 비문으로 취급됩니다. 영미문학작품 등을 읽다보면 S+V, S+V 문장을 아주 가끔 볼 수 있는데, 이 때 사용된 comma는 대부분의 경우 and의 기능이 아닌, 앞문장과의 동격이거나 앞문장의 내용을 강조하는 경우이므로 comma splice로 보기는 어려울 듯 합니다. 제 의견일 뿐이니 참고만 부탁드리겠습니다! 새학기 건강하게 힘찬 출발하시길 바라겠습니다!
find의 목적격보어입니다. 5형식동사에서 사용된 목적보어는 명사적용법으로 보는 문법책이 많으나 저는 형용사적 용법으로 봅니다. 목적어와 동격이 아니라 향후 동작을 설명해 주기 때문입니다. 제가 쓴 글은 아니지만 참고하실만한 링크 드립니다 : www.specialhigh.co.kr/ko/study/news_view.php?postVal=MTgxCDE5MQgxNzcIMTg1CDE3NggyMzAIMTk0CDI1MQgxOTkIMjA4CDE5MQgyNDgI&enData=NTYINDgI&boardCode=13&page=&p_group=&p_item=%EB%AC%B8%EB%B2%95&navPage=&searchFlag=
1:18:05에서 steps to fight ecological collapse의 to fight을 to v의 부사적 목적으로 본다면 해석이 좀 어색해질 것 같은데.. 어떻게 생각하세요? (+다시 시험기간이 되어서 돌아왔어요..ㅎㅎ 기말고사도 매튜쌤과 함께 해서 이번에는 꼭 100점 맞아 보겠습니다!)
부사적/목적은 결국 어떤 동작의 목적이 되는 행위를 묘사한다는 것인데, 그 동작이(동사) 어떤 동작인지를 따져보면 답을 알 수 있습니다. 해당 문장의 동사는 feel, become, taking 세 개가 있는데, taking의 목적으로 볼 수도 있으므로 to 부정사를 형용사적 용법으로만 보기보다는 부사/목적 으로도 볼 수 있습니다. '생태의 붕괴에 맞서 싸우기 위해 조치를 취하는 것' 으로 볼 수도 있겠습니다!.....만 형용사적 용법으로 steps를 수식하는 것으로 볼 수도 있겠습니다! He established the foundation to help poor children. 여기서 to help는 형용사적일까요 부사적일까요? the foundation helps poor children 도 맞는 말이고 아이들을 돕기 '위해' 설립하다 도 맞는 말입니다. 이 둘을 구분하는 것은 아무 의미가 없다고 생각합니다. 늘 영상 봐 주셔서 고맙습니다!! 기말도 화이팅이에요!!
이 지문의 전제는, '모든 나무들의 나뭇잎의 수가 같지 않다' 입니다. 따라서 to produce the same amount of sugar per leaf.와 Some trees have plenty of sugar ~ 문장 사이에 숨은 행간의 의미는 '모든 나무들의 나뭇잎의 수가 같지 않아서 단위 나무당 포도당 생산의 총량이 다르다' 입니다! 따라서 나무별 생산 포도당 생산량은 다르게 됩니다. 영상 봐 주셔서 고맙습니다.
선생님! 29번의 마지막 줄인 This kinds of changes are~our world 라는 문장에서 '이 종류의 변화에서 새로운 기술들이 우리 세계에 가져오게 될 영향을 인지하는 것이 중요한 이유다'라고 해석이 잘 안되는 것 같아 여쭤봅니다. 문장 중 앞 부분인 This kinds of change are exactly why 와 문장 중 뒷부분을 어떻게 연결시켜 해석할 수 있을까요?
마지막 문장의 These changes는 앞부분에서 설명한 기계들이 우리에 관한 많은 정보를 갖게 된다'는 의미입니다. 따라서 마지막 문장의 의미는, '이러한 변화들 때문에 우리가 앞으로 기계들이 가져올 세상을 예의주시하고 대해 잘 대비해야한다'는 의미로 보시면 되겠습니다.
매튜샘^^ 또 질문 드려요 38번 지문 4번째 문장 countless species 이 문장의 어법이 아닌 해석을 보면 수많은 종의 동물들이 인간의 사고속에 대체로 보존된 두뇌의 메카니즘을 통해~ 이렇게 해석이 써 있는데 주어로 해석된 수많은 종의 동물은 인간을 포함한 동물이라고 학생들에게 알려주면 되겠죠? 어떻게 동물이 인간의 메카니즘을 통해서 뭔가를 하냐고 이해가 안된다고 질문이 들어와서요ㅜ (실은 국어 실력이 짧은 저도 이해가 잘😅😅)
의미가 내용상 점강법이므오 오히려 not only[just] A but also B 구조에서 but also가 생략되었다는 견해가 더 힘을 얻는데요. 저는 그래도 비문이라고 생각합니다. 모의고사 지문은 교과서이고 학교에서 가르쳐 준, 적어도 교과서에 나오는 문장 패턴만 나와야 한다고 생각합니다. 학생들이 추측해서 '내가 알고 있는 것과 다르지만 원어민이 xx의도로 썼을 거야'라고 억지로 끼워 맞추는 문장은 바람직하지 않다고 생각합니다. 제 의견일 뿐이고 틀렸을 수 있으니 참고만 부틱드립니다!
관점의 차이라고 생각하는데, 저는 지문의 맥락상, '중요하고 가치 있는 것이 '쉽게(easily)' 만들어질 수 있다'가 더 어울린다고 보았기 때문에 부사로 보았습니다! 하지만 easy가 목적보어로 사용된 것으로 본 것이므로, 학교에서 그렇게 말씀하셨다면 그렇게 기억하는 게 좋겠습니다!
이번 시험에도 도움 많이 받고 있습니다 감사해요 그런데 질문이 하나 있습니다 20번에서 all you‘re doing is shamelessly promoting에서의 promoting은 ~것으로 해석이 되는데 40번에서 all they had to do was reflect는 reflecting이 안된다고 하셔서요 promting은 그럼 예외인 걸까요?
제가 all S+V is 패턴에서는 is의 보어로 to 부정사 / 동사원형만 가능하다고 하였는데, 독해를 설명하는 과정에 지나치게 문법을 파고들 수가 없어서 설명을 못 드린 부분입니다. 제 의견을 드리면, 기본적으로 to 부정사는 미래지향적, 동명사는 과거지향적(현재의 상태지향적)인 의미를 지니고 있으므로, 1) 미래의 의무 등을 나타낼 때 : all S+V is (to) 동사원형 2) 과거의 일 / 현재의 일 등을 나타낼 때 : all S+V is -ing 로 나타낼 수 있습니다. 저는 All S+V is ~ 패턴의 문장들 중 많은 경우가 미래지향적(미래의 의무 등)인 의미를 내포한다고 판단하여서, 수업 때 다소 지나친 일반화를 시켜 수업을 진행한 것 같습니다. 추후 수업 때에는 더욱 꼼꼼히 분석하여 조금 더 명쾌하게 설명드릴 수 있도록 노력하겠습니다. 멋진 질문 감사드립니다.
이영상을 보고 필기한다음 그냥 계속 읽는게 좋은 방법일까요 아니면 해석하면서 읽어야하나여 ..어떻게해야할지 아직도 잘 모르겠네요😂 과외끊고 혼자 하고있는데 모의고사 자료를 찾던중 친구가 소개해준덕에 알게되었습니다 !! 오늘 시험인데 모의고사 공부를 다음에 어떻게하면 더 잘할수있을지 궁금해요
adapt O1 to O2: 이런식으로 O1을 O2에 적응시키다라는 의미로 사용할 수도 있겠습니다. 40번 어떤 문장인지는 모르겠지만 adapt to 가 붙어있을 경우에는 adapt만 보았을 때 자동사가 맞고, adapt to = 자동사 + 전치사 이므로 타동사 역할을 한다고 할 수도 있겠습니다. 질문 주실 때 시:분:초 의 형식으로 위치를 지정해 주시면 감사하겠습니다. 제가 시험기간에는 질문이 많아서 지문만 알려주시면 찾느라 시간이 많이 걸리네요ㅠ
to have~ 부터는 show의 목적격 보어입니다. 능동태 문장은: People have shown writing poetry to have physical and mental benefits입니다! 이 문장에서 show는 5형식으로 사용이 되어서, O가 O.C하다는 것을 보여주었다는 의미가 됩니다! 도움이 되었기를 바랍니다!
검색해보니 신문기사네요. www.pressreader.com/usa/the-weekly-vista/20160106/281801397944703 terrific 뒤의 -- 는 길게 표기하여 dash라고 부르고, 앞문장의 부연설명을 할 때 사용합니다. 짧은 길이의 - (hyphen)과는 다릅니다. 하이픈은 단어와 단어를 연결하여 복합명사를 만들 때 주로 사용합니다. 질문 주신 문장 구조는 말씀하신대로 The idea seemed terrific에서 끝난 것이며, dash 뒤의 support a worthy cause는 the idea를 설명해주는 부연설명구라고 보시면 되겠습니다!
선생님 정성스러운 영상 감사합니다!! 몇 가지 궁금한 게 있는데요, 21번 밑에서 두 번째 줄에 easy를 easily로 바꿀 수 있는 건 3형식이라서 인가요?? 또 32번에 be specialized in 을 쓴다고 하셨는데 specialize가 자동사더라고요,, 어떻게 수동태로 쓰인 건가요?
be made easy 부분에서 easy를 make의 목적보어로 보신 것이군요! 저는 지문 전체의 의미가 '중요한 무건가가 쉽게 만들어 질 수도 있다'이므로 3형식으로 보았고 필자가 easy를 부사의 의미로 사용했다고 간주하였습니다. 하지만 질문을 받고 다시 보니 5형식으로 사용되었을 수도 있다는 생각이 드네요. 교육청 해석지도 5형식으로 보았고요. 두 경우 모두 지문의 내용에 부합하므로, 그리고 둘 다 가능한 이런 경우 시험에 나오지는 않을 것 같네요! specialized는 사전에 고유의 항목이 존재합니다. '전문화 된'이라는 의미로요. www.ldoceonline.com/dictionary/specialized 영상 시청해 주셔서 넘넘 감사드립니다!
수고많으십니다. 18번 지문에서 분사구문 totaling 35 hours. 가 있는데 이때 분사구문의 주어는 뭘로 보면 되나요? ㅡ 앞 문장 전체. 즉 가르친 것의 총 시간이 35시간이다 ㅡ 아니면 시간의 비인칭 주어 It 으로 보면 되나요? 너무 지엽적인 문제라 부끄럽습니다만 궁금합니다
안녕하세요 선생님. 질문 주신 내용은 충분히 궁금해 하실 수 있는 부분이라고 생각합니다. 해당 문장은 말씀하신대로 주절의 주어(I)와 분사구문의 이전 형태의 문장인 부사절의 주어(it)이 다르므로 (분사구문의 주어를 표기하지 않고) 분사구문으로 만들게 되면 안 되는 현수분사구문입니다. 많은 영작문책과 문법책에서는 현수분사구문을 만들지 말 것을 권하고 있습니다. 해당 문장의 원형은, I have voluntarily train 5 new members of staff, which totalled 35 hours. 이며 which 는 앞문장 내용 전체를 받습니다. 또는 I have voluntarily train 5 new members of staff, and it totalled 35 hours. 권유되지 않지만 종종 사용되는 원어민들의 실수로는, which means의 의미를 대신하여 사용되는 meaning이 있습니다. I didn't memorize the vocabulary, which means I will fail the test. --> *I didn't memorize the vocabulary, meaning means I will fail the test. 두 번째 meaning이 사용된 문장은 which 절이 앞 문장 전체를 가리키고 있으므로 meaning으로 바꿀 수 없는 현수분사구문으로 사용이 권장되지 않으며 문법적으로는 틀린 문장으로 간주되지만, 원어민들은 종종 사용합니다. 부족한 설명이지만 도움이 되었기를 바라겠습니다!
선생님. 질문 드려도 될까요? 33번 지문 중간에서 ............. tie him to the ship's mast to prevent him from turning their ship towards the Sirens. 에서 him 은 Ulysses 잖아요. 근데 왜 himself는 안될까요?
이것은 조금 어려운 문제인데요. 제가 알고 있는 대로 말씀드리겠습니다. 재귀대명사는 같은 문장 안에서 주어술어부의 지칭대상이 같을 경우 술어부에 재귀대명사를 사용합니다. 여기서 관건은 '같은 문장 내에서'인데, 1,2,3,4형식의 경우는 구분이 쉽지만, 5형식 문장과 부사절 속에 포함된 대명사의 경우 다른 문장으로 보는 경우도 있습니다. 후자의 경우는 경우의 수가 많아서 이와 관련된 영어학 논문도 있습니다. 다시 질문의 본론으로 돌아가면, 5형식 문장에서 목적어와 목적보어는 주어/술어 관계로서 구조적으로 새로운 문장으로 간주합니다. [생성영문법: to는 조동사 취급] 어려운 이야기를 하지 않더라도, 5형식의 목적어와 목적보어가 주/술 관계이므로 목적어부분부터 문장의 끝부분까지의 행동의 주체가(stuff하는 주체가 his crew) 주절 문장의 주체(Ulysses)와 다름을 알 수 있습니다. 따라서 5형식 문장에서의 주어는 목적보어부와 의미상 분리된 절로 간주하며, 서로 다른 절이므로 목적보어에 위치한 대명사를 주어와 같더라도 재귀대명사 처리하지 않습니다! 어려운 내용이므로 살펴보시고 추가 질문 있으시면 남겨주시면 답변드리겠습니다! 감사합니다!
진짜 선생님 너무 감사합니다 ㅠㅠ 제가 중학교때부터 영어를 놓은것도 있고 학원도 안다니는지라 고1 올라오고나서 모의고사가 학교에 들어가서 어떻게 공부하지 했는데요, 고1 1학기중간때 영어 4등급 받고 그 뒤로는 이 동영상 보면서 공부했더니 쭉 2등급 유지중이에요 ㅠㅠ 진짜 저도 안믿기는데 너무 감사합니다.. 요번 고1 마지막 시험도 최선 다해볼께요!!
우선 말씀하신대로 that mind 이 부분을 교육청 해석대로 '그 사고'로 해석하여 that을 지시형용사(정확한 명칭은 한정사입니다)로 사용하게 되면 두 가지 문제가 발생합니다. 1. that mind would make sense if proper use of language was appreciated가 assumes의 목적절이 아니게 됩니다. that절 병렬의 경우 and 뒤의 that은 생략할 수 없습니다. (이 부분은 제가 강의에서 설명을 드렸습니다) 예를 들어, He thought that Jane was pretty and she decided to marry him. 이렇게 that을 생략하게 되면, she decided to marry him이 독립적인 문장이 되고 절대 thought의 목적절이 아니지요. ambiguity를 피하기 위해 that절 병렬에서 and 뒤의 that은 생략이 금지되어 있습니다. (기술문법) 2. 첫문장에서 mind를 보시면 that이나 the와 같은 한정사가 앞에 붙지 않았습니다. 이 지문의 첫 두 문장은 언어와 사고(마음)의 일반적인 상관관계(목적/수단관계)에 대해 말하고 있는 상황인데 갑자기 두 번째 문장에서 that mind를 '그 사고'로 칭할 이유가 없습니다. 이번 교육청 해석은 외주업체가 바뀐 것인지 이전보다 문제가 많고 (고2도 문제가 좀 있습니다), 질문 주신 문장만 보아도 그런 경우에 해당한다고 생각합니다. 개인적인 생각이고 논란이 있을 수 있는 부분이므로 참고만 부탁드립니다! 시험 잘 보아요!!!♥
선생님 as the planet becomes more developed and more urban 을 the more developed and more urban 으로 바꿀수 있다고 하셨는데 developed앞에있는 more을 생략해도된 는건가요? 학교쌤이 이렇게 알려주셔서
능동태의 find 목적어 to 부정사의 형태에서 목적어가 주어로 나가게 된 수동태 문장입니다. 능동태 문장이었을 때 to 부정사는 목적보어였으므로, 수동태로 바뀌어도 목적보어입니다! 부정사의 용법을 묻는다면 더 헷갈릴 것 같은데, 용법은 형용사적 용법입니다. 과거에 목적보어로 사용된 to 부정사는 명사적용법이라고 주장하던 문법책/선생님들이 계셔서 논란이 되곤 했었는데, 이 부분을 자세히 설명하려면 한 시간은 넘게 강의를 해야합니다. 용법보다는 목적보어라고 알아두시면 되겠습니다. find 목적어 to 부정사 : 목적어가 to 부정사 하다는 사실을 깨닫게 되다/발견하게 되다. 입니다!
안녕하세요! 강의 정말 유용하게 잘 듣고 있어요 그런대 혹시 33번 지문 주제 요약에 Ulyssess Contract라고 표기가 되어있는데 지문엔 Ulysses라고 나와있는 것을 보아서 만약 오타라면 설명란에 글을 적어주시면 더 좋을 것 같아요😢 고퀄리티 강의 만드시는 것도 힘드셨을텐데 올려주셔서 감사합니다❤
영어 공부하다가 이 영상을 보게 되었어요. 혼자서 준비 하느라 자료도 부족하고 이해하기도 힘들었는데 정말 감사합니다..🥹 비록 영어 성적이 좋은 편은 아니나 선생님 덕에 조금이라도 더 잘 볼 수 있을 것 같아요. 시험 잘 보고 오겠습니다! 구독하고 앞으로 자주 찾아올게요🔥🔥
우선 말씀하신대로 that mind 이 부분을 교육청 해석대로 '그 사고'로 해석하여 that을 지시형용사(정확한 명칭은 한정사입니다)로 사용하게 되면 두 가지 문제가 발생합니다. 1. that mind would make sense if proper use of language was appreciated가 assumes의 목적절이 아니게 됩니다. that절 병렬의 경우 and 뒤의 that은 생략할 수 없습니다. (이 부분은 제가 강의에서 설명을 드렸습니다) 예를 들어, He thought that Jane was pretty and she decided to marry him. 이렇게 that을 생략하게 되면, she decided to marry him이 독립적인 문장이 되고 절대 thought의 목적절이 아니지요. ambiguity를 피하기 위해 that절 병렬에서 and 뒤의 that은 생략이 금지되어 있습니다. (기술문법) 2. 첫문장에서 mind를 보시면 that이나 the와 같은 한정사가 앞에 붙지 않았습니다. 이 지문의 첫 두 문장은 언어와 사고(마음)의 일반적인 상관관계(목적/수단관계)에 대해 말하고 있는 상황인데 갑자기 두 번째 문장에서 that mind를 '그 사고'로 칭할 이유가 없습니다. 이번 교육청 해석은 외주업체가 바뀐 것인지 이전보다 문제가 많고 (고2도 문제가 좀 있습니다), 질문 주신 문장만 보아도 그런 경우에 해당한다고 생각합니다. 개인적인 생각이고 논란이 있을 수 있는 부분이므로 참고만 부탁드립니다!
진짜 생명의 은인 이세요...ㅎ 돈 주고 봐야 할 정도의 높은 질의 영상 같아요,,! 진짜 감사해요!!!ㅎㅎ 이제 슬슬 추워지는데 감기 조심하세요!! 매튜티처~
응원 감사해요~ 저도 영상 봐 주셔서 제 채널이 있다고 생각합니다!!! ♥♥♥
진짜 생명의 은인…학원도 안다녀서 막막했는데 ㅠㅠㅠㅠㅠ필기용 파일도 올려주시고ㅡ짱짱 감사합니다
3:16:32 근데 여기는 계속적용법이 맞나요? 삽입절인데 이게 계속적 용법으로 쓰인건가용..? 저는 삽입절보면 보통 콤마들 빼고 읽어서 뺐을때 that도 가능하다고 생각이 들었어요. 매튜쌤께서는 항상 친절한 답변을 해주시는데 이번에도 그러실것 같아 미리 감사하다고 전하며 질문하겠습니다🙇♀️
아 그리구 보통 계속적용법 쓰인 문장 앞에는 완전한 문장이 오는걸로 알고있는데 이 문장은 그게 아니라서 좀 어려워요!!
관계대명사절은 명사를 수식하는 기능으로, 앞에 완전한 절이 오는지의 여부와는 관계가 없습니다. 관계사절은 형용사절의 역할을 하므로 오로지 명사와의 관계만 따지게 됩니다.
comma가 없이 사용하는 관계대명사절의 한정적용법의 경우 관계사절의 정보가 필수적인 정보가 됩니다.
말씀하신대로 comma 없이 사용된 관계사절이 성립한다면, some indoor insects가 말이 되지 않아야 합니다.
예를 들어,
The book which I like reading is a novel.
이 경우 which 절을 빼면 the book이 무슨 책인지 궁금해지므로 생략이 불가하고 한정적으로만 써야 합니다.
The book, which I like reading, is a novel.
이 경우 the book이 어떤 책인지 이미 알고 있는 상황에서, 그 책은 또한 내가 좋아하는 책이기도 하다는 의미를 덧붙이게 됩니다.
원문으로 돌아가면,
which절을 뺐을 때에도 some indoor insects의 정보의 완결성에 큰 문제가 생기지 않으므로 관계대명사의 계속적용법으로 보는 것이 옳습니다. (which절은 부연설명)
제 영상 봐 주셔서 진심으로 감사해요 ♥
21번 43:26
29번 1:56:12
30번 2:11:07
32번 2:30:05
33번 2:50:15
34번 3:08:11
37번 3:42:57
38번 3:53:21
40번 4:08:49
그저 갓튜선생님 감사합니다
감사해요!! ^^
무료로 이런 양질의 강의를 항상 감상할 수 있다는 것이 항상 감사할따름입니다.
이번 기말도 쌤 덕분에 무사히 볼 수있을 것 같아요 ㅠㅠ
1:39:33
Why woud you think (that) everyone sees and experiences life the way (that) you do
여기서 생략된 that을 which로 바꿀 수 있나요?
그리고 여기서 대동사 do가 sees and experience를 가리키는데, 둘다 타동사이므로 the way you do 라는 문장은 불완전한가요??
답변해주시면 감사하겠습니다 ㅎㅎ
앞의 that은 접속사이므로 which로 당연히 바꿀 수 없고 the way 뒤의 that은 관계부사이므로 당연히 which로 바꿀 수 없습니다.
대동사로 사용된 do = sees and experiences life까지를 모두 받으므로 you do는 완전한 문장이 되며, 관계부사절(you do 절)은 완전해야 한다는 규칙까지 지키고 있습니다!
영상 시청해 주셔서 감사합니다!
매시험기간때마다 매튜쌤 도움 정말 많이 받습니다 ㅠㅠ 앞으로도 잘 부탁드려요!
감사합니다! 더 열심히 하겠습니다!!
메튜쌤 올림포스 독해의 기본2는 수업하실 의향이 있으신가요?..
선생님 진짜 감사합니다 영어학원 안다니는 학생이라 막막하기만했는데 해설도 해주시고 변형문제도 주시니… 구독 좋아요 눌렀습니다
내신 대비할 때 잘 보고 있습니다. 다만 질문이 하나 있는데 2:11:40초에서 옥신이 호르몬의 복수형으로 쓰여 which is가 아니라 which are아닙니까?
저는 a group를 수식하는 것으로 보았는데 다시 보니 auxins를 수식하는 것으로 볼 수도 있겠네요. 시험에 나올 포인트는 아니지만 알려주셔서 감사합니다!
너도밤나무랑 교육청 해석에 화내시는 거 너무 웃겨요ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ 중간중간 이런 거 해주시는 게 좋네요
감사합니다-!!
선생님 4시간이 넘는 힘든 수업이신데도 저희들을 위해 영상 올려주셔서 감사합니다. 항상 감사하는 마음으로 듣고 있습니다 ㅎㅎ 열심히 공부해서 좋은 성적 받겠습니당 선생님도 파이팅하세요^0^
감사해요! 촬영에는 12시간 정도 걸렸답니다. ^^;; 좋은 결과 있기를 바라겠습니다!
굳
선생님 또 궁금한게 있는데 선생님 동영상에서 2021년 고3. 3월 강의가 안 보여서요.
1. 2021년 3월 38번 주어진 문장넣기
Wind direction is ~~~ 에서 마지막 문장
the same as the conditions at a landscape some distance from the weather station. 에서 landscape와 some distance 가 같은 명사로 어떻게 연결되나요? 혹시 which is 가 생략된건가요?
그래서 be some distance 좀 멀리 있다 란 표현으로 된 건가요?
2. 2021년 4월 38번
The era of unicellular life~~~~
에서 마지막쯤에 But after the Cambrian explosion of calculus three hundred and fifty years ago ~~ 에서 calculus 와 three hundred and 가 어떻게 연결되나요?
이것도 which is 가 빠진 건가요? 아님 명사뒤에 ago를 사용한 부사로 간주하는 건가요?
선생님 죄송하지만 몇학년 지문인가요? 학년을 알려주시면 찾아보고 답변 드리겠습니다!
@@mattenglish 고3이라고 적었는데요.
앗. 그러네요! 죄송합니다!
2021년 3월 38번의 경우에는 some distance가 부사 취급을 받는 명사 덩어리로 보시면 될 것 같습니다. 영어에서는 크기/거리/무게 등을 명사 덩어리를 던져서 표현하는 경우가 많이 있습니다. 특히 저는 '크기'의 경우 그런 경우를 많이 보았습니다.
Look at the whale the size of a car! 이런식으로요. 따라서 해당 문장은 'weather station으로부터 어느 정도 거리에 위치한 장소(풍경)' 정도로 해석하시면 되겠습니다!
2021년 4월 38번는 ago를 부사로 보시는 것이 좋겠으며 after 절에 포함된 내용입니다. 이 부분은 통사적으로 접근하시는 것보다는 의미적으로 접근하셔서 '350년 전에 미적분학이 등장한 (캄브리아기적인 수학사의) 대폭발 이후에' 정도로 해석하시면 되겠습니다.
after the Cambrian explosion of calculus that happened 350 years ago 의 내용을 저렇게 표현한 듯 합니다!
설명이 많이 부족하지만 이해하시는 데 도움이 되면 좋겠습니다!
@@mattenglish 정말 감사합니다. 🥰🥰🥰🥰
2:11:37 선생님 여기서 관계대명사절이 auxins을 수식해주고 있는 게 아닌가요?ㅠㅠ 앞에 a group of ~ 라서 is를 쓰는건가요?
시험에 나올 포인트는 아니지만, 말씀하신대로 auxins를 수식하는 것으로 보아 which are가 생략된 것으로 볼 수도 있겠습니다. 저는 a group을 수식하는 것으로 보았습니다!
매번 중간 기말마다 도움 주셔서 너무 감사합니다!! 영어학원 끊고 매튜쌤 강의 듣고나서 2등급이나 올랐어요! 이번 기말도 선생님 강의 들으며 화이팅하겠습니다!
도움이 되셨다니 다행입니다!! 화이팅!!!!!
메튜쌤ㅠㅠㅠㅠ!!! 정말 감사해요 저 1학기 4등급에서 시작했는데 학원 안 다니고 쌤 강의 들으면서 등수 50등 올르고 이번 학기 2등급으로 마무리 했어요ㅠㅠㅠ 쌤 덕분이에요ㅠㅠ
도움이 되셨다니 다행입니다! 이제 1등급을 목표로 하면 되겠어요! 응원합니다!
2:49:40 혁신에 관련된 지문 중 마지막 문장이 Innovation has made ~ 끝까지를 말하는 건가요? 아니면 Innovation has made ~ for an hour 까지인가요?
저는 문장 끝까지 암기하셔야 할 것 같습니다. 어법이나 서술형 한 문제 반드시 나옵니다!
@@mattenglish 알겠습니다.. 감사합니다!
독학으로 기말고사 준비하면서 많이 불안했었는데 도움 많이 받았습니다! 감사합니다 구독했어요
영상 봐 주어서 제가 더 고맙습니다!!
선생님. 42~45지문 질문입니다.
표현중에
Marie looked about the same age as her daughter.란 표현이 있는데
ㅡ look 이란 감각동사뒤에 like란 전치사 없이 명사구가 왔는데 어떤 이유인지 궁금합니다
ㅡ same 이 형용사이지만 the 가 붙는 속성인가요?
넵 선생님. age는 습관적으로 형용사처럼 취급합니다. 이 부분은 문법적으로 접근하기 보다는 관용적으로 사용한다고 외워두셔야 할 것 같습니다!
the same(한정사) + age(명사) ==> 전체적으로 형용사 역할을 한다고 생각합니다.
She's my age. 그녀는 내 나이 또래야 라는 문장을 보시면, She = age가 아니므로 age가 형용사처럼 사용이 되고 있음을 알 수 있습니다!
그리고 말씀하신 것처럼 same은 습관적으로 앞에 정관사 the가 붙습니다!
더운 여름 평안하시기를 기원하겠습니다!
오늘도 너무 감사드립니다! 선생님의 영상은 정말 유튜브의 영상 중 제일 감사하고 유익한 영상입니다!
좋은 말씀 감사드리고 잘 봐주셔서 감사합니다!!
선생님 23번 문제 1:22:21에 it이 the earth를 말하는 거라고 하셨는데 학교 시험에서 equator이 답이라고 해요... earth는 답이 될 수 없는건가요?
질문 주신 문장의 it은 지구가 맞습니다.
it을 equator로 보게되면, 이 문장은 적도의 가운데(middle) 주변을 더 불룩하게 만든다(make the equator fatter around the middle) 는 의미가 되는데, The equator is fatter around the middle이라는 표현은 어색하며 말이 되지 않습니다. equator는 지구의 위도 0도를 칭하는 가상의 선을 칭하며, middle은 통상 상중하가 있는 물체, 또는 부피가 있는 물체의 중심지점을 칭합니다. 그 물체는 지구가 될 수 밖에 없겠죠.
저도 답을 적으며 exam4you.com를 찾아보았는데, exam4you의 해석 또한 it을 '지구'로 보고 있습니다. exam4you는 공공기관이 만든 곳은 아니지만, 전국의 거의 모든 학원들이 사용하는 분석/변형 자료 사이트인만큼 공신력이 있습니다. 제 주장에 힘들 더하기 위해 exam4you.com의 분석을 첨부합니다.
이것(=빙하가 녹고 바다가 상승하면서, 중력이 적도를 향해 더 많은 물을 밀어넣는 것)은 가운데 주변으로 그것(=지구)을 더 불룩하게 만들면서, 지구의 모양을 아주 약간 변화시켜, 그것은 결과적으로 발레 무용수가 양팔을 뻗어서 그녀의 회전을 늦추는 방식과 유사하게 행성의 회전을 늦춤
저도 가끔 실수하는 것 처럼, 학교 쌤께서도 실수하셨을 수가 있습니다. 제가 말씀드린 내용을 바탕으로 선생님께 잘 말씀드려보시길 바라겠습니다. 그리고 결과 덧글로 알려주세요! ^^
@@mattenglish 선생님 긴 답변 감사합니다!! 그런데 제가 문제를 잘못읽었습니다.. the middle이 가리키는 것을 말하라고 했는데 it 인줄 알았어요. 답지를 보고 너무 흥분해서 확인을 제대로 못했나봐요ㅠㅠ the middle은 equator를 말하는거겠죠?ㅠㅠㅠㅠㅠ
그럴 수 있지요 ^^ the middle = the equator가 맞습니다! ^^
답변해주셔서 정말 감사합니다!!
ㅠㅠ..정말 좋아요 강의..매번 내신 때 마다 잘 사용하고 있어요❤️.. 유튜브에 이렇게 올려주시는 거 너무너무 감사합니다 꼭 내신 잘 받아올게요 힘내세용
항상 감사합니다 😊
2:11:45 선생님께서 auxins 와 found 사이에 which is가 생략됐다고 설명해주셨는데 제가 보는 자료에선 which are이 생략되었다고 나와있어서요,
또한 자료에선 그 which are 문장이 auxins를 수식한다고 하더라구요. 앞에 있는 a group을 수식하느냐 auxins를 수식하느냐에 따라 달라지는거 같은데 설명부탁드립니다..!!
시험에 나올 포인트는 아니지만, 말씀하신대로 auxins를 수식하는 것으로 보아 which are가 생략된 것으로 볼 수도 있겠습니다. 저는 a group을 수식하는 것으로 보았습니다!
@@mattenglish 감사합니당
와 4시간.. 정말 대단하시네여 벌써 속이 울렁거려요
저도 토하면서 촬영하였습니다! ^^; 감사해요!
32:50 여기에서 all ~ is +보어 나올때 동사원형/to부정사만 가능한거 아닌가요?? 4:18:45 이 부분 설명의 예외인가욥.. ㅠㅠ 그냥 궁금하네요! ㅎㅎ
제 의견을 드리면, 기본적으로 to 부정사는 미래지향적, 동명사는 과거지향적(현재의 상태지향적)인 의미를 지니고 있으므로,
1) 미래의 의무 등을 나타낼 때 : all S+V is (to) 동사원형
2) 과거의 일 / 현재의 일 등을 나타낼 때 : all S+V is -ing
로 나타낼 수 있습니다.
저는 All S+V is ~ 패턴의 문장들 중 많은 경우가 미래지향적(미래의 의무 등)인 의미를 내포한다고 판단하여 대부분의 문법책에서 그렇게 설명하는 것 같습니다.
58:33 여기에서 easy를 easily로 바꿔도 해석이 되는데 쉽게 만들어진다는 뜻으로 사용하면 안더ㅣ는건가요?
저도 같은 생각이지만, 원문이 easy를 썼다는 것은 목적보어로 보고 있다는 의미이므로 보통은 easily로 바꿀 수 없다는 것이 문제로 나옵니다. 이 부분은 분명 학교 선생님이 언급하셨을텐데 선생님 의견을 따르는 것이 좋을 것 같습니다!
강의 감사합니다.내신 준비로 잘듣고 있어요!!! 1:22:32 에서 which는 This changes~~ 를 가르키는 걸까요
아님 making~~ 일까요?
시간 되실때 천천히 답변해주세요😀
making은 분사구문으로 and it 또는 while(at the same time) it makes ~의 의미를 갖습니다. making이 주절의 내용 이후의 순차적 사건이었다면 질문 주신 내용이 고민이 되겠지만(또는 조금 더 명확해 졌겠지요), 이 경우는 This changes the shape of the Earth = making it fatter around the middle 이고, 다시 말해 making은 동시동작이므로 결국 같은 내용으로 보입니다.
따라서 which가 가리키는 앞문장의 내용은 This changes부터 middle까지(분사구문이 끝나는 지점까지)로 보셔도 무방합니다!
1:04:24 에서 that이 접속사라 생략을 하지 않는 다고 했는데..혹시 생략하는 that과 접속사 that은 어떻게 구분하나요?
셰익스피어가 A rose is a rose is a rose. 라는 문장을 사용하긴 했지만(보어절 접속사 생략), 현대 영어에서는 동사의 목적어 절을 이끄는 that만 주로 생략합니다!
쌤 강의 발견한 후로 자투리 시간에 틈틈히 강의 듣게 되서 따로 복습할 시간 안 들여도 되는 게 너무 좋아요 번호별로 탐라 있는 게 진짜 편리 하네요 일주일 뒤 시험인데 좋은 결과 있었음 좋겠어요 정말 감사합니다
아이고 영상 봐 주셔서 제가 감사해요!!
선생님. 모고랑은 상관없는데 궁금해서요
1. 관계부사 where 는 that 으로 대체 되나요?
ㅡ 대개의 고등문법서에는 된다고 되어 있고
ㅡ 성인문법서는 안된다고 되어 있구요
ㅡ 어법사전 봐도 애매하게 설명을 안하고 있구요 PEU 등
2. 선생님. 절과 절이 이어질때. 접속사 없이 콤마가 기능을 할 수 있나요?
ㅡ We no longer live in close quarters with our neighbors, we can move about without crowding into buses or trains.
안녕하세요 선생님!
저는 다른 관계부사들은 that으로 대체가 가능하지만, where의 경우에는 불가능한 것으로 알고 있습니다. 이유는 저도 잘 모르겠습니다.
GPT 답변 첨부드립니다.
질문 : Can relative adverb, where, be replaced with that?
답 : No, the relative adverb "where" cannot be replaced with "that" in all cases. "Where" is used to refer to a place or location, while "that" is a relative pronoun used to refer to a thing or an idea.
2. 절과 절을 comma만으로 연결할 수는 없습니다. 이를 영어학 용어로 comma splice라고 부르며 비문으로 취급됩니다.
영미문학작품 등을 읽다보면 S+V, S+V 문장을 아주 가끔 볼 수 있는데, 이 때 사용된 comma는 대부분의 경우 and의 기능이 아닌, 앞문장과의 동격이거나 앞문장의 내용을 강조하는 경우이므로 comma splice로 보기는 어려울 듯 합니다.
제 의견일 뿐이니 참고만 부탁드리겠습니다! 새학기 건강하게 힘찬 출발하시길 바라겠습니다!
@@mattenglish 친절한 답변 정말 감사합니다. 근데 왜 고등문법서는 that 으로 대체가능하다고 되어 있는지 ㅠㅠ. 문학작품이 아닌 경우에도 가끔씩 콤마가 절을 이어주는 경우를 봤습니다. 감사합니다.
4:04:54
4:17:12
여기서 a little 을 a few 로 바꾸면 틀릴까요??
마찬가지로 두번째꺼도 little을 few로 바꾸면 틀리나요?
그렇게 바꿀 수 없습니다!
항상 잘보고 있습니다!
이영상 덕분에 제가 어디서 틀리고 헷갈렸는지 자세히 알수있었습니다.
엄청 도움받고 있어요! 매번 이렇게 올려주셔서 감사합니다.
영상 봐 주셔서 저도 감사해요♡
학원 다니지 않는 저에게 꼭 필요하신 분이세요☺️🥹🥹 항상 감사드려요🙏🙏
제가 더 감사합니다!! :=D 좋은 결과 기대합니다!
좋은 강의+자료 감사드립니다~!!
3:31:07 이 부분에서요 with 분사구문 뒤에 나온 to improve는 무슨용법이라고 생각해야 하나요???
find의 목적격보어입니다. 5형식동사에서 사용된 목적보어는 명사적용법으로 보는 문법책이 많으나 저는 형용사적 용법으로 봅니다. 목적어와 동격이 아니라 향후 동작을 설명해 주기 때문입니다.
제가 쓴 글은 아니지만 참고하실만한 링크 드립니다 : www.specialhigh.co.kr/ko/study/news_view.php?postVal=MTgxCDE5MQgxNzcIMTg1CDE3NggyMzAIMTk0CDI1MQgxOTkIMjA4CDE5MQgyNDgI&enData=NTYINDgI&boardCode=13&page=&p_group=&p_item=%EB%AC%B8%EB%B2%95&navPage=&searchFlag=
1:18:05에서 steps to fight ecological collapse의 to fight을 to v의 부사적 목적으로 본다면 해석이 좀 어색해질 것 같은데.. 어떻게 생각하세요? (+다시 시험기간이 되어서 돌아왔어요..ㅎㅎ 기말고사도 매튜쌤과 함께 해서 이번에는 꼭 100점 맞아 보겠습니다!)
부사적/목적은 결국 어떤 동작의 목적이 되는 행위를 묘사한다는 것인데, 그 동작이(동사) 어떤 동작인지를 따져보면 답을 알 수 있습니다. 해당 문장의 동사는 feel, become, taking 세 개가 있는데, taking의 목적으로 볼 수도 있으므로 to 부정사를 형용사적 용법으로만 보기보다는 부사/목적 으로도 볼 수 있습니다.
'생태의 붕괴에 맞서 싸우기 위해 조치를 취하는 것' 으로 볼 수도 있겠습니다!.....만 형용사적 용법으로 steps를 수식하는 것으로 볼 수도 있겠습니다!
He established the foundation to help poor children. 여기서 to help는 형용사적일까요 부사적일까요?
the foundation helps poor children 도 맞는 말이고
아이들을 돕기 '위해' 설립하다 도 맞는 말입니다.
이 둘을 구분하는 것은 아무 의미가 없다고 생각합니다.
늘 영상 봐 주셔서 고맙습니다!! 기말도 화이팅이에요!!
늘 열심히 강의해 주시고 스크립트도
부지런히 올려주셔서 감사합니다~~^
항상 시청해주셔서 감사합니다!
1:11:12 에서 that’s intended to warn 부분이 is intended로 보고 수동태라고 해도 되나요??
Be+p.p 이므로 수동태 맞습니다!
01:28:38 , 01:56:11 , 02:11:07, 03:35:13 , 03:42:56 04:08:49
3:48:37 모든 나무들이 잎 당 같은 양의 당을 생산한다라고 나오는데 바로 다음 문장에 몇몇 나무들은 당을 많이 가지고 몇몇 나무는 적게 가진다라고 나오는데 잎 당 같은 양의 당을 생산하면 모든 나무의 당이 같아야하는 거 아닌가요?
이 지문의 전제는, '모든 나무들의 나뭇잎의 수가 같지 않다' 입니다. 따라서 to produce the same amount of sugar per leaf.와 Some trees have plenty of sugar ~ 문장 사이에 숨은 행간의 의미는 '모든 나무들의 나뭇잎의 수가 같지 않아서 단위 나무당 포도당 생산의 총량이 다르다' 입니다! 따라서 나무별 생산 포도당 생산량은 다르게 됩니다. 영상 봐 주셔서 고맙습니다.
40번 문항 마지막부분 선생님의 솔직한 부분 너무 재밋었습니다
힘든 공부도중 웃게 해주셔서 감사하고
학생들을 위해 큰 일 해주셔서 너무 감사합니다 ㅜㅜ
아이고 고맙습니다. 촬영하다가 넘 힘들어서 ㅜㅜ 저도 영상 봐 주어서 고맙습니다!
선생님! 29번의 마지막 줄인 This kinds of changes are~our world 라는 문장에서 '이 종류의 변화에서 새로운 기술들이 우리 세계에 가져오게 될 영향을 인지하는 것이 중요한 이유다'라고 해석이 잘 안되는 것 같아 여쭤봅니다. 문장 중 앞 부분인 This kinds of change are exactly why 와 문장 중 뒷부분을 어떻게 연결시켜 해석할 수 있을까요?
마지막 문장의 These changes는 앞부분에서 설명한 기계들이 우리에 관한 많은 정보를 갖게 된다'는 의미입니다. 따라서 마지막 문장의 의미는, '이러한 변화들 때문에 우리가 앞으로 기계들이 가져올 세상을 예의주시하고 대해 잘 대비해야한다'는 의미로 보시면 되겠습니다.
@@mattenglish 감사합니다 !!!
매튜샘^^ 또 질문 드려요 38번 지문 4번째 문장 countless species 이 문장의 어법이 아닌 해석을 보면 수많은 종의 동물들이 인간의 사고속에 대체로 보존된 두뇌의 메카니즘을 통해~ 이렇게 해석이 써 있는데 주어로 해석된 수많은 종의 동물은 인간을 포함한 동물이라고 학생들에게 알려주면 되겠죠? 어떻게 동물이 인간의 메카니즘을 통해서 뭔가를 하냐고 이해가 안된다고 질문이 들어와서요ㅜ (실은 국어 실력이 짧은 저도 이해가 잘😅😅)
맞습니다 선생님! 결국 인간도 동물계의 한 부분이고, 그 동물계에 속한 구성원들의 공통점을 이야기 하고 있는 문장입니다!(언어가 정신작용의 근본은 아니라는 주장입니다!) 저도 국어는 잘 못해서요 ㅠㅠ
선생님 덕분에 지문내용들 정확히 이해할 수 있었습니다 감사해요😊😢 앞으로도 선생님 설명 듣고 공부 더 열심히 할게요 감사합니다
영상을 봐 주어서 쌤이 더 고맙습니다! 영어는 놓지 않고 계속하면 분명 실력이 오르는 분야입니다! 화이팅이에요!!
중간기말 선생님의 모고변형문제랑 영상도움으로 모두100점맞았어요~
넘감사드립니다~~♡♡♡
100점!!! 왕 레알루 축하드려요!! 🥰
해드릴수 있는게 구독밖에 없어서 항상 죄송합니다. 늘 감사하게보고 있습니다 선생님
구독이면 됩니다. 저는. 가장 큰 힘입니다! 넘넘 감사합니다!!
영어 독학러들에게 엄청난 구세주 메튜쌤!❤ 건강하세요
제겐 시청해 주시는 여러분들이 구세주입니다! ♥
화요일에 시험보는데 많은 도움이 됩니다😊😊
화이팅입니다!! ❤️
선생님 초면부터 감사합니다!!!! 학원을 다니지 않지만 내신 등급은 좋게 받아야하는 저같은 학생에게는 한줄기의 빛이세요🥺🥺 이런 컨텐츠들을 올려주셔서 정말 감사합니다❤❤ 정말정말로요...!! 선생님 영상덕분에 좋은 등급 받고있어요!!
저야말로 영상 봐 주셔서 고맙습니다!! ♥♥♥
혼자공부하는데 너무좋네요 포인트도 잘찝어주시고 감사합니다
감사해요 ❤️
3:08:54 만약 ,they’re unique ones, 를 ,, 묶어서 부연 설명 문장으로 본다면 비문이 아니라고 생각할 수도 있나요?.
의미가 내용상 점강법이므오 오히려 not only[just] A but also B 구조에서 but also가 생략되었다는 견해가 더 힘을 얻는데요. 저는 그래도 비문이라고 생각합니다. 모의고사 지문은 교과서이고 학교에서 가르쳐 준, 적어도 교과서에 나오는 문장 패턴만 나와야 한다고 생각합니다. 학생들이 추측해서 '내가 알고 있는 것과 다르지만 원어민이 xx의도로 썼을 거야'라고 억지로 끼워 맞추는 문장은 바람직하지 않다고 생각합니다. 제 의견일 뿐이고 틀렸을 수 있으니 참고만 부틱드립니다!
29번 마지막 문장 진짜좋아요~♡해설이 되어있는거 10번 읽고도 이해안됐는데 강의듣고 바로 이해했어요❤❤
감사해요!! ♥
진짜 고1 내내 들었습니다! 원래 구독 잘 안하는데 고2때도 해설 강의를 볼 거 같아서ㅎㅎ 구독 하고 갑니다!!!
감사해요! ♥♥
와 10시간 너무 감사하고 존경합니다ㅠㅠ 좋은 영상과 자료로 열심히 공부하고 있어요!! 내일 시험 잘 보고 오겠습니다😍
화이팅입니다!!♡
선생님! 59:22 에서 easily가 된다고 하시는데 학교에서는 안된다고 해서요! 어떻게 생각하시나요??
관점의 차이라고 생각하는데, 저는 지문의 맥락상, '중요하고 가치 있는 것이 '쉽게(easily)' 만들어질 수 있다'가 더 어울린다고 보았기 때문에 부사로 보았습니다!
하지만 easy가 목적보어로 사용된 것으로 본 것이므로, 학교에서 그렇게 말씀하셨다면 그렇게 기억하는 게 좋겠습니다!
@@mattenglish감사합니다😊
1:39:40 마지막 문장에서 how boring that would be 라는 문장에서 that이 무엇을 의미하나요?
바로 앞문장의 내용, thinking that everyone sees and experiences life the way you do을 가리킵니다!
이번 시험에도 도움 많이 받고 있습니다 감사해요 그런데 질문이 하나 있습니다
20번에서 all you‘re doing is shamelessly promoting에서의 promoting은 ~것으로 해석이 되는데
40번에서 all they had to do was reflect는 reflecting이 안된다고 하셔서요 promting은 그럼 예외인 걸까요?
제가 all S+V is 패턴에서는 is의 보어로 to 부정사 / 동사원형만 가능하다고 하였는데, 독해를 설명하는 과정에 지나치게 문법을 파고들 수가 없어서 설명을 못 드린 부분입니다.
제 의견을 드리면, 기본적으로 to 부정사는 미래지향적, 동명사는 과거지향적(현재의 상태지향적)인 의미를 지니고 있으므로,
1) 미래의 의무 등을 나타낼 때 : all S+V is (to) 동사원형
2) 과거의 일 / 현재의 일 등을 나타낼 때 : all S+V is -ing
로 나타낼 수 있습니다.
저는 All S+V is ~ 패턴의 문장들 중 많은 경우가 미래지향적(미래의 의무 등)인 의미를 내포한다고 판단하여서, 수업 때 다소 지나친 일반화를 시켜 수업을 진행한 것 같습니다.
추후 수업 때에는 더욱 꼼꼼히 분석하여 조금 더 명쾌하게 설명드릴 수 있도록 노력하겠습니다. 멋진 질문 감사드립니다.
@@mattenglish 잘 이해됐습니다 감사합니다!!
1:40:12 여기서 besides 가 해석에는 제외하고 라는 뜻으로 쓰였는데 in addition to 랑은 다른 뜻 아닌가요?
해석을 잘 보시면, '제외하고'가 아닌 '제외하고라도' 입니다. 여기서 제외한다는 의미는 '~가 아니다'라는 의미가 아니라, '~는 이미 기정사실이며, 이와 더불어'라는 의미이므로 같은 의미입니다. 바꾸어 쓸 수 있습니다!
아하 감사합니다
스튜 선생 따봉이다 따봉
이영상을 보고 필기한다음 그냥 계속 읽는게 좋은 방법일까요 아니면 해석하면서 읽어야하나여 ..어떻게해야할지 아직도 잘 모르겠네요😂
과외끊고 혼자 하고있는데 모의고사 자료를 찾던중 친구가 소개해준덕에 알게되었습니다 !! 오늘 시험인데 모의고사 공부를 다음에 어떻게하면 더 잘할수있을지 궁금해요
영상의 마지막에 학습법에 대해 자세히 설명드렸습니다! 다음부터는 조금 일찍 만나요~ ^^
1:28:14에서 마지막 문장 When dinosaurs lived on the Earth, a day lasted only about twenty-three hours.의 대전제가 왜 중생대부터 빙하가 조금씩 녹기 시작했다는건지 이해가 안돼요 ㅜㅜ
정확히 어떤 논리가 이해가 안 되는지를 말씀해 주시면 설명 드리겠습니다. 이해의 논리가 깨진 지점을 제가 알 수 없으니 설명을 드리기가 곤란합니다. ㅜ
선생님,40번 지문에서 adapt 는 뒤에 전치사 to가 오니까 자동사 인가요?? 네이버에 찾아보니 adapt 가 뒤에 전치사 to가 와도 타동사로 쓰이는 경우가 있다고 하여서 질문드립니다!
adapt O1 to O2: 이런식으로 O1을 O2에 적응시키다라는 의미로 사용할 수도 있겠습니다. 40번 어떤 문장인지는 모르겠지만 adapt to 가 붙어있을 경우에는 adapt만 보았을 때 자동사가 맞고, adapt to = 자동사 + 전치사 이므로 타동사 역할을 한다고 할 수도 있겠습니다. 질문 주실 때 시:분:초 의 형식으로 위치를 지정해 주시면 감사하겠습니다. 제가 시험기간에는 질문이 많아서 지문만 알려주시면 찾느라 시간이 많이 걸리네요ㅠ
선생님 to have physical~이 이부분이 문장의 목적어인가요?
문장구조를 잘 모르겠어요 3:28:55
to have~ 부터는 show의 목적격 보어입니다.
능동태 문장은: People have shown writing poetry to have physical and mental benefits입니다!
이 문장에서 show는 5형식으로 사용이 되어서, O가 O.C하다는 것을 보여주었다는 의미가 됩니다!
도움이 되었기를 바랍니다!
@@mattenglish 감사합니다!
감사합니다..ㅠㅠㅠㅠㅠㅠ 시험 9일정도 남았는데 지금부터라도 열심히 공부해서 좋은등급 받아볼게요!! 진짜 감사합니다 🥹👍
쌤~모의고사와 무관한 문장인데
The idea seemed terrific-support a wothy cause.
이문장에서 a worthy cause가 왜 나왔는지 모르겠어요
Seem은 2형식 동사니깐 뒤에 형용사를 보아로 취하고 끝아닌가요
ㅠㅠ알려주세여~
검색해보니 신문기사네요. www.pressreader.com/usa/the-weekly-vista/20160106/281801397944703
terrific 뒤의 -- 는 길게 표기하여 dash라고 부르고, 앞문장의 부연설명을 할 때 사용합니다. 짧은 길이의 - (hyphen)과는 다릅니다. 하이픈은 단어와 단어를 연결하여 복합명사를 만들 때 주로 사용합니다.
질문 주신 문장 구조는 말씀하신대로 The idea seemed terrific에서 끝난 것이며, dash 뒤의 support a worthy cause는 the idea를 설명해주는 부연설명구라고 보시면 되겠습니다!
@@mattenglish ㅠㅠ대봑 감사합니다 ~속이 너무너무 쉬원해요!!
학교시험 추가지문인데 찾아도 안나와서 포기했는데~구글링하면 나올까요??
선생님 정성스러운 영상 감사합니다!!
몇 가지 궁금한 게 있는데요, 21번 밑에서 두 번째 줄에 easy를 easily로 바꿀 수 있는 건 3형식이라서 인가요??
또 32번에 be specialized in 을 쓴다고 하셨는데 specialize가 자동사더라고요,, 어떻게 수동태로 쓰인 건가요?
be made easy 부분에서 easy를 make의 목적보어로 보신 것이군요! 저는 지문 전체의 의미가 '중요한 무건가가 쉽게 만들어 질 수도 있다'이므로 3형식으로 보았고 필자가 easy를 부사의 의미로 사용했다고 간주하였습니다. 하지만 질문을 받고 다시 보니 5형식으로 사용되었을 수도 있다는 생각이 드네요. 교육청 해석지도 5형식으로 보았고요. 두 경우 모두 지문의 내용에 부합하므로, 그리고 둘 다 가능한 이런 경우 시험에 나오지는 않을 것 같네요!
specialized는 사전에 고유의 항목이 존재합니다. '전문화 된'이라는 의미로요. www.ldoceonline.com/dictionary/specialized
영상 시청해 주셔서 넘넘 감사드립니다!
@@mattenglish 아하! 정말 감사합니다☺
수고많으십니다.
18번 지문에서 분사구문 totaling 35 hours. 가 있는데 이때 분사구문의 주어는 뭘로 보면 되나요?
ㅡ 앞 문장 전체. 즉 가르친 것의 총 시간이 35시간이다
ㅡ 아니면 시간의 비인칭 주어 It 으로 보면 되나요?
너무 지엽적인 문제라 부끄럽습니다만 궁금합니다
안녕하세요 선생님. 질문 주신 내용은 충분히 궁금해 하실 수 있는 부분이라고 생각합니다.
해당 문장은 말씀하신대로 주절의 주어(I)와 분사구문의 이전 형태의 문장인 부사절의 주어(it)이 다르므로 (분사구문의 주어를 표기하지 않고) 분사구문으로 만들게 되면 안 되는 현수분사구문입니다. 많은 영작문책과 문법책에서는 현수분사구문을 만들지 말 것을 권하고 있습니다.
해당 문장의 원형은,
I have voluntarily train 5 new members of staff, which totalled 35 hours. 이며 which 는 앞문장 내용 전체를 받습니다.
또는 I have voluntarily train 5 new members of staff, and it totalled 35 hours.
권유되지 않지만 종종 사용되는 원어민들의 실수로는, which means의 의미를 대신하여 사용되는 meaning이 있습니다.
I didn't memorize the vocabulary, which means I will fail the test. --> *I didn't memorize the vocabulary, meaning means I will fail the test.
두 번째 meaning이 사용된 문장은 which 절이 앞 문장 전체를 가리키고 있으므로 meaning으로 바꿀 수 없는 현수분사구문으로 사용이 권장되지 않으며 문법적으로는 틀린 문장으로 간주되지만, 원어민들은 종종 사용합니다.
부족한 설명이지만 도움이 되었기를 바라겠습니다!
@@mattenglish 항상 감사합니다
저도 매번 내신준비 같이하고있어요.
귀에 쏙쏙들어오는 명강의 정말 감사합니다 🙇♀️
너무 감사합니다.......영어의 희망이세요 ㅠㅠㅠ
항상 힘이 됩니다 선생님
감사합니다!! ^^
감사합니다 쌤 돈 많이버시구 부자되시거 오래사시고 행복하세여
감사해요!! ^^ 시청해 주셔서 감사드립니다!
파란색 펜은 뭐고 빨간색 펜은 뭔가요?
그리고 21번 지문에 when 'day's work' would be enough 에서 when 앞에 even이 생략되어 있는 건가요? 아니면 when이 양보절인 것에 이해를 도우려고 넣은 건가요?
보통 빨간색이 더 중요한 것이나 시인성을 위해 색깔을 사용하였습니다. when절은 양보절이며 이를 강조하기 위해 even을 넣을 수 있습니다!
도움이 많이 됩니다! 감사합니다❤
도움이 되셨다니 감사합니다!!
선생님. 질문 드려도 될까요? 33번 지문 중간에서 ............. tie him to the ship's mast to prevent him from turning their ship towards the Sirens. 에서 him 은 Ulysses 잖아요. 근데 왜 himself는 안될까요?
이것은 조금 어려운 문제인데요. 제가 알고 있는 대로 말씀드리겠습니다. 재귀대명사는 같은 문장 안에서 주어술어부의 지칭대상이 같을 경우 술어부에 재귀대명사를 사용합니다. 여기서 관건은 '같은 문장 내에서'인데, 1,2,3,4형식의 경우는 구분이 쉽지만, 5형식 문장과 부사절 속에 포함된 대명사의 경우 다른 문장으로 보는 경우도 있습니다. 후자의 경우는 경우의 수가 많아서 이와 관련된 영어학 논문도 있습니다.
다시 질문의 본론으로 돌아가면, 5형식 문장에서 목적어와 목적보어는 주어/술어 관계로서 구조적으로 새로운 문장으로 간주합니다. [생성영문법: to는 조동사 취급] 어려운 이야기를 하지 않더라도, 5형식의 목적어와 목적보어가 주/술 관계이므로 목적어부분부터 문장의 끝부분까지의 행동의 주체가(stuff하는 주체가 his crew) 주절 문장의 주체(Ulysses)와 다름을 알 수 있습니다.
따라서 5형식 문장에서의 주어는 목적보어부와 의미상 분리된 절로 간주하며, 서로 다른 절이므로 목적보어에 위치한 대명사를 주어와 같더라도 재귀대명사 처리하지 않습니다!
어려운 내용이므로 살펴보시고 추가 질문 있으시면 남겨주시면 답변드리겠습니다! 감사합니다!
03:20:50 에서 which 대신에 that을 사용해도 될까요 선생님?
사물 목적격관계대명사이므로 당연히 that도 가능합니다!
진짜 선생님 너무 감사합니다 ㅠㅠ 제가 중학교때부터 영어를 놓은것도 있고 학원도 안다니는지라 고1 올라오고나서 모의고사가 학교에 들어가서 어떻게 공부하지 했는데요, 고1 1학기중간때 영어 4등급 받고 그 뒤로는 이 동영상 보면서 공부했더니 쭉 2등급 유지중이에요 ㅠㅠ 진짜 저도 안믿기는데 너무 감사합니다.. 요번 고1 마지막 시험도 최선 다해볼께요!!
노력의 결과를 증명해 나가는 모습이 정말 자랑스럽습니다! 2등급이면 1등급과 다름없는 거죠! 마지막까지 최선을 다하셔서 꼭 좋은 결과 있으시기를 바라겠습니다! 꾸준하게 영상 봐 주셔서 고맙습니다!
38번 첫 문장에서
We use language to understand mind는 언어가 마음보다 중요하다는 뜻이고(분석 철학 입장)
mind to understand language는 마음이 더 중요하다는 뜻인가요(현대 인지 과학의 입장) ?
저는 말씀하신대로 이해했습니다!
선생님덕분에 학원 안다니고 내신대비 잘 하고 있어요 감사해욥 !! 그런ㄷ 38번 문항 2번째 문장 해석지에는 that mind를 그 하고라고 해석이 되어있는데 선생님께서는 접속사 that이라고 말씀하셨는데 상관없나욤 ??
우선 말씀하신대로 that mind 이 부분을 교육청 해석대로 '그 사고'로 해석하여 that을 지시형용사(정확한 명칭은 한정사입니다)로 사용하게 되면 두 가지 문제가 발생합니다.
1. that mind would make sense if proper use of language was appreciated가 assumes의 목적절이 아니게 됩니다. that절 병렬의 경우 and 뒤의 that은 생략할 수 없습니다. (이 부분은 제가 강의에서 설명을 드렸습니다)
예를 들어, He thought that Jane was pretty and she decided to marry him. 이렇게 that을 생략하게 되면, she decided to marry him이 독립적인 문장이 되고 절대 thought의 목적절이 아니지요. ambiguity를 피하기 위해 that절 병렬에서 and 뒤의 that은 생략이 금지되어 있습니다. (기술문법)
2. 첫문장에서 mind를 보시면 that이나 the와 같은 한정사가 앞에 붙지 않았습니다. 이 지문의 첫 두 문장은 언어와 사고(마음)의 일반적인 상관관계(목적/수단관계)에 대해 말하고 있는 상황인데 갑자기 두 번째 문장에서 that mind를 '그 사고'로 칭할 이유가 없습니다.
이번 교육청 해석은 외주업체가 바뀐 것인지 이전보다 문제가 많고 (고2도 문제가 좀 있습니다), 질문 주신 문장만 보아도 그런 경우에 해당한다고 생각합니다.
개인적인 생각이고 논란이 있을 수 있는 부분이므로 참고만 부탁드립니다!
시험 잘 보아요!!!♥
쌤 다 좋은데 목소리가 예술이시네요... 대한민국 영어지문을 프랑스 파리에서 들어야할것같아요 어쩜 이렇게 고급스럽게 읽나요
에고 감사합니다!! 더욱 좋은 목소리와 좋은 내용을 만들어 낼 수 있도록 노력하겠습니다!! ♥
내일 시험보는데 도움 빋아가요! 감사합니다
도움이 되셨다니 다행입니다! 영상 봐 주셔서 고맙습니다!
3:43:07 공부하다가 이런거 들으니까 재미있네여
감사합니다 ♡
감사합니다. 덕분에 도움 많이 받았습니다!
영상 봐 주셔서 감사합니다!
선생님 수업 항상 잘 듣고 있어요!!
4시간 동안이나 이렇게 자세하고 쉽게 설명해주셔서 정말 감사합니다 ㅠㅠ
( + 영상 내 30번 상단에 쓰인 주제에 '물질은' 이라는 단어가 빠진 것 같아요...! )
하이고 ㅜㅜ 정말 '물질은' 이라는 말이 빠졌네요 ㅠㅠ 알려주셔서 고맙습니다! 영상 봐 주어서도 감사해요!!
최고다 진짜 도움 많이 됐어요 감사합니당 ❤️
도움이 되셨다니 감사합니다!!
선생님 as the planet becomes more developed and more urban 을 the more developed and more urban 으로 바꿀수 있다고 하셨는데 developed앞에있는 more을 생략해도된 는건가요? 학교쌤이 이렇게 알려주셔서
몇번 지문인가요? ㅜ
@@mattenglish 34번 입니다
3:29:57 여기서 to improve 는 to부정사의 어떤 용법인가여…왜 to를 썼는지 궁금ㅎ해요ㅠ
능동태의 find 목적어 to 부정사의 형태에서 목적어가 주어로 나가게 된 수동태 문장입니다. 능동태 문장이었을 때 to 부정사는 목적보어였으므로, 수동태로 바뀌어도 목적보어입니다! 부정사의 용법을 묻는다면 더 헷갈릴 것 같은데, 용법은 형용사적 용법입니다. 과거에 목적보어로 사용된 to 부정사는 명사적용법이라고 주장하던 문법책/선생님들이 계셔서 논란이 되곤 했었는데, 이 부분을 자세히 설명하려면 한 시간은 넘게 강의를 해야합니다. 용법보다는 목적보어라고 알아두시면 되겠습니다. find 목적어 to 부정사 : 목적어가 to 부정사 하다는 사실을 깨닫게 되다/발견하게 되다. 입니다!
@@mattenglish그러면 find 목적어 to부정사 형태의 목적 부어라고 하셨는데 저 문장에서는 expressive writing 이 목적어에 해당하는건가욥…?
안녕하세요! 강의 정말 유용하게 잘 듣고 있어요
그런대 혹시 33번 지문 주제 요약에 Ulyssess Contract라고 표기가 되어있는데
지문엔 Ulysses라고 나와있는 것을 보아서 만약 오타라면 설명란에 글을 적어주시면 더 좋을 것 같아요😢
고퀄리티 강의 만드시는 것도 힘드셨을텐데 올려주셔서 감사합니다❤
그러네요. Ulysses가 맞습니다! 설명란에 기입하여 두겠습니다. 알려주셔서 감사해요!! ♥
사랑합니다 매튜쌤
잇힝♡
매튜쌤 매우 너무 감사 그랴시아으스 ㅜㅜㅠ
De nada! ❤️
지금 새벽 4시인데요 선생님 모고 해설 정말 잘 들었습니다 학원도 안 다녀서 기말 영어를 어땋게 준비 할지 막막했는데 쌤 덕에 조금이나마 희망 가지고 공부 하고 있습니다 꼭 좋은일 가득 하실거에요
꼭 좋은 결과 있기를 바랄게요 😆
영어 공부하다가 이 영상을 보게 되었어요. 혼자서 준비 하느라 자료도 부족하고 이해하기도 힘들었는데 정말 감사합니다..🥹 비록 영어 성적이 좋은 편은 아니나 선생님 덕에 조금이라도 더 잘 볼 수 있을 것 같아요. 시험 잘 보고 오겠습니다! 구독하고 앞으로 자주 찾아올게요🔥🔥
지금 성적은 훗날 향상된 내가 돌아보며 웃을 수 있는 지표라고 생각하도록 해요. 금방 올라갈거에요 영어! 화이팅입니다 ❤️
선생님 38번 지문에 두번째 문장에서 and 다음 that은 앞의 댓과 병렬되는 접속사로서 생략하면. 안된다고 하셨는데 그냥 지시대명사 아닌가요? 해석에는 그 사고 라고 나와있어서요
우선 말씀하신대로 that mind 이 부분을 교육청 해석대로 '그 사고'로 해석하여 that을 지시형용사(정확한 명칭은 한정사입니다)로 사용하게 되면 두 가지 문제가 발생합니다.
1. that mind would make sense if proper use of language was appreciated가 assumes의 목적절이 아니게 됩니다. that절 병렬의 경우 and 뒤의 that은 생략할 수 없습니다. (이 부분은 제가 강의에서 설명을 드렸습니다)
예를 들어, He thought that Jane was pretty and she decided to marry him. 이렇게 that을 생략하게 되면, she decided to marry him이 독립적인 문장이 되고 절대 thought의 목적절이 아니지요. ambiguity를 피하기 위해 that절 병렬에서 and 뒤의 that은 생략이 금지되어 있습니다. (기술문법)
2. 첫문장에서 mind를 보시면 that이나 the와 같은 한정사가 앞에 붙지 않았습니다. 이 지문의 첫 두 문장은 언어와 사고(마음)의 일반적인 상관관계(목적/수단관계)에 대해 말하고 있는 상황인데 갑자기 두 번째 문장에서 that mind를 '그 사고'로 칭할 이유가 없습니다.
이번 교육청 해석은 외주업체가 바뀐 것인지 이전보다 문제가 많고 (고2도 문제가 좀 있습니다), 질문 주신 문장만 보아도 그런 경우에 해당한다고 생각합니다.
개인적인 생각이고 논란이 있을 수 있는 부분이므로 참고만 부탁드립니다!
감사합니다 선생님 1학기 때 모의고사 때문에 3등급 맞았었는데 선생님 도움으로 이번에 1등급 됐습니다 정말 은인이세요
1등급은 정말 노력한 소수의 사람들에게만 주어지는 특별한 왕관이죠. 노력으로 달성했다는 게 대단합니다! 앞으로도 승승장구하시길 바랄게요♡
3:43:19 미쳤나봅니당
강의 영상이 학교에서 수업듣는 거 보다 좋네요 ㅋㅋㅋ 감사합니다 정말!
아이고 저도 영상 봐 주셔서 넘넘 감사해요!!
감사합니다.^-^
선생님 덕분으로 저희 학생들 집에서 편히 수업시킵니다.
감사합니다 선생님!!
안녕하세요! 선생님 영상으로 도움 정말 많이 받고 있는 한 학생입니다 다름이 아니라 올려 주신 변형 문제 중 7번 문제의 답이 5번이라고 되어있는데 왜 4번이 아니라 5번인지 알 수 있을까요? 제가 알기로는 inhabit은 살다라는 의미만 가진 것으로 알고 있어서요!
에고.. 답지 오류입니다. 일주일 전 즈음 오류 확인하고 고쳤는데 초기 버전을 갖고 계신가봐요. inhabit이 맞습니다!
@@mattenglish 아! 그렇군요 감사합니다 선생님!!
항상 매번 시험때마다 매튜쌤 강의 보고 모의고사 문제는 다 맞추고 있어요!! 이런 좋은 영상 만들어 주셔서 감사합니당🥰 시험 9일 남았는데 이 영상보면서 끝까지 열심히 해서 1학년 마지막 시험 등급 올리겠습니다!!
도움이 되셨다니 다행입니다. 응원하겠습니다!!
매튜쌤 사랑해여 😊
잇힝 ❤️
유용한 정보와 강의 감사드립니다~^^
저도 감사드립니다!! 좋은 하루 되세요!