고생 많으십니다! 저도 문과여서 늘 고민이 많았던 부분입니다! 수능은 기본지식을 배제하고 독해력을 측정하는 시험이므로 이과생들에게 더 이점을 주는 시험이 아니라, '상식'을 가진 사람이 이해할 수 없다면 저도 이해할 수 없는 문제라는 식으로 늘 접근하고 있습니다! 부족함 많은 영상 참고해 주셔서 감사합니다. 늘 건강 챙기시며 수업하세요! ❤️
3번째 줄의 of는 from으로 바꿔서 해석하시면 되겠습니다. from으로 바꿀 수도 있습니다. where는 when과 같은 접속사입니다. '~한 곳에서' 라는 의미를 갖습니다. 영어 속담 Where there is a will, there is a way. 이런 경우 사용된 where와 같습니다.
선생님! 항상 좋은 영상 만들어주셔서 감사합니다,, 이제 2학년이 끝나가는 데요,, 1학년 때부터 혼자 공부했는데 강의 보고 변형 문제도 열심히 풀었더니 전부 1등급 받을 수 있었어요ㅎㅎ 이 댓글 달고 싶어서 더 열심히 해왔어요!🥺🥺 항상 영상 보면서 정말 알차게 수업을 준비해주신다는 걸 많이 느꼈습니다. 감사합니다 선생님☺️
그러네요. 찾아보니 Alexander Pope는 일리야드의 그리스 원전을 영어로 번역하는 일을 했다고 합니다. 저는 지문에서 이미 '영어로 된 번역이 있었다'는 말이 있어서 착각을 했습니다. 추후 강의시에는 조금 더 꼼꼼히 찾아보고 강의를 하도록 하겠습니다. 불편을 드려서 죄송합니다.
1:40:35 선생님 항상 잘듣고있습니다 쌤은 학원안다니는 고2 수시러에게 빛이에요😭😭 혹시 여기서 have been given morphine 이랑 have received saline 되있잖아요 근데 원래 received는 been이 안붙나요? 뒤에 둘다 똑같이 morphine이랑 saline이라는 목적어가 있어서 been이 둘 다 와야하지않나요?
be given = receive 입니다. receive는 3형식 타동사이므로 목적어를 바로 취합니다. be received로 표기하면 수동태인데, 그렇다면 receive의 목적어가 이미 주어로 나가 버린 것이니 뒤에 또 다른 목적어(saline)이 올 수가 없어요. 자동사/타동사 부분을 꼼꼼하게 공부하시기를 권해드립니다. 늘 영상 봐 주어서 고맙습니다!
1개월 전 이 영상에 수고 많으시다고 댓글 달았던 매튜쌤의 고2 제자입니다🙇♂️ 이번 기말고사 대비에는 본격적으로 매튜쌤의 강의 영상들을 활용하기로 마음먹고 시험범위에 해당하는 26개 지문 강의들을 2~3번씩 돌려보고 오늘 시험을 봤는데 96점이 나왔습니다!!😊 저희 학교에서는 이 점수면 당연히 1등급이지만 중간고사 때는 매튜쌤의 영상을 별로 활용하지 않았어서 그런지 별로 높은 점수를 받지 못했어요😢 그래서 2학기 내신도 1등급이 될지는 두고 봐야겠지만 이런 희망이라도 갖게 해주셔서 정말 감사합니다 ㅠㅠ 이제 고3이 되는 내년에도 잘 부탁드리고 항상 몸 조심하시면서 건강하시길 바래요!!
The researchers found that red-associated objects required more red in the background to be judged a match than did the objects that are not associated with the color red. 선생님 질문 있어서 댓글 드립니다. 40번 문제의 위 문장에서 to be judged가 수동태로 '판단되기 위해서'라고 왔는데 뒤에 a match가 있잖아요? 이 부분을 목적격 보어라고 설명해주셨는데 제가 이해가 안되서 질문을 남깁니다 ㅠ 목적격 보어가 명사인 수동태 문장을 검색해보니 여러 개 보긴 했는데 표준해석은 '일치한다고 판단되기 위해서' 이렇게 되어 있으니 더 헷깔리네요... 저 부분이 처음에는 문법적으로 이상하다고 생각했는데 혹시 다른 예문이 있을까요? a match가 목적격 보어라면 목적어는 무엇으로 봐야할지도 헷깔리네요. 항상 친절한 답변 감사드립니다 ㅠ
안녕하세요 선생님. 제가 주말에 일이 많아서 답변이 늦어졌습니다. 죄송합니다! 우선 저는 의미상 to be judged가 require의 목적격보어로 보지 않았습니다. (의미상 그것이 맞기 때문이라고 생각했습니다. 해석지도 동일합니다.) 저는 to be judged를 부사적/목적 으로 해석하였습니다. to부정사의 태가 수동태일 경우, to부정사의 목적어는 전체 문장의 주어 또는 목적어가 되는데, 후자의 경우 5형식 문형일 경우이고, 의미상 이렇게 보지 않았으므로, 이 경우 문장의 주어(red-associated objects)가 judge의 목적어가 됩니다. (수동태는 문장의 목적어를 주어로 보내는 문법이므로) 비슷한 예문을 들어보자면, I studied hard not to be judged a failure. (나는 실패자로 판단되지 않기 위해서 열심히 공부했다) 정도가 있겠습니다. judge(5형식 동사)의 목적보어가 명사인 경우의 예는 수도 없이 많습니다. 이 경우 목적보어 앞에 to be를 쓰는 것이 좋으나 생략하는 것도 현대영어에서 많이 발견되고 있습니다. consider 같은 경우도 consider A (to be / as) B 로 5형식으로 사용되지만, 이 경우 A를 주어로 보내고, to be/as를 생략하고 B를 사용하는 경우가 많이 있는 것으로 알고 있습니다! 저의 의견일 뿐이니 참고만 부탁드립니다. 틀렸을 수도 있습니다! 새로운 한 주 행복하게 보내시기를 기원하겠습니다! 늘 영상 봐 주셔서 감사합니다!
영상 올려주셔서 감사합니다! 29번 지문에 'The two places are made obviously different to make it as easy as possible for the animal to associate each place with what happend to it there.' 문장에서 마지막 there 앞에 있는 대명사 it이 지칭하는 것을 the animal 이라고 하셨는데, 제가 해석했을때는 each place가 더 어울린다는 생각이 들었는데, 다시 한번 검토해 주실 수 있으신가요?
저도 영상 봐 주셔서 감사해요. 말씀하신 내용이 맞는지를 검증해 볼 수 있는 방법이 있는데요. 말씀하신대로 it을 each place로 치환해 보시면 됩니다. The two places are made obviously different to make it as easy as possible for the animal to associate each place with what happend to each place there. 저는 이렇게 바꾸면 뒤의 there와 의미상 중복이 된다고 생각합니다. 그리고 내용상, 동물이 각각의 장소(there)에 갔을 때, 그들(the animal)에게 일어나는 일이 다르다는 것이 실험의 결과였기 때문에 it을 the animal로 해석하였습니다. 절대적인 근거는 아니지만, 많은 학원에서 사용하는 exam4you.com의 해설지에도 'the animal'이라고 표기 되어 있습니다. 절대적인 근거는 아니지만, Chat-GPT의 분석도 the animal로 보고 있습니다 : In the last sentence, "it" refers to the animal. 제가 틀렸을 수도 있으니 참고만 부탁드립니다.
그렇네요. 제가 수업을 할 때 처음에는 '무엇'이라고 해 놓고 나중에는 '독서로서 자격을 갖춘 것'이라고 했네요. 그런데 이 둘을 구분하는 것은 사실 큰 의미는 없다고 생각합니다. 가리키는 것이 본질적으로 같기에... 원어민들도 구분하지 않고 사용합니다. 공부하실 때에는 의문사로 공부하세요!
@김민서-g3y '그들이 자신들의 일을 하는 대상인 독자들' 정도의 의미입니다. 관계대명사절은 우리말에서 대부분 '~한'으로 해석을 하다보니 영어는 전치사+관계대명사의 경우 우리말 특성상 정확한 수식 대상을 1:1 매칭하며 번역하기가 쉽지 않습니다. 예를 들어, the book about which I heard 라고 하는 명사구+관계사절을 해석하면, '내가 들은 책' 이라고 하면 어색한 우리말이 되며, 이 구의 의미는 '그 책에 대해서 내가 들은 책' 이지만, 이 또한 틀린 한국어가 됩니다. 이 구의 의미는, 그 책에 관해서 내가 들은 바가 있는 책인데, 이를 1:1로 매끄럽게 해석할 방법은 사실 없습니다. 따라서 전치사+관계사를 만났을 때, 결합되기 이전의 뒷문장의 형태를 떠올리며 정확한 의미를 추론하는 연습을 하는 것이 기본이라고 생각합니다.
선생님 좋은 강의 영상 감사합니다. 질문이 있는데 18번 지문의 Since my department has hired three more interns than planned initially, ~. 문장에서 planned가 분사로 쓰인 것이라면 앞에 being이 생략된 것인가요? 그리고 혹시 같은 주어인 my department가 생략된 것으로(planned를 서술어로) 볼 수도 있을까요?
상쇄시킨다는 말은 '너무 높다면 낮게 만든다' 또는 '너무 낮다면 높게 만든다' 정도로 저는 이해하고 있습니다. 앞 문장에서 인간 뇌의 저장능력이 DVD 정도의 용량이라고 하였으므로(용량이 크다), 질문 주신 문장의 의미는 '이 이론적 뇌의 용량은 줄어들게 된다' 정도의 의미입니다! 용량이 줄어들게 되므로, 결과적으로[As a result], 뇌는 효율적인 저장법을 찾으려 노력한다. 이런 흐름으로 전개되고 있네요!
안녕하세요, 수업 잘 듣고 있습니다. 😆😆 3:30:47 해당 문장에서 소설이 사람들이 삶에 대한 불만족을 갖게 한다고 하였는데 다음 문장에서 문학의 소극적인 측면과 적극적인 측면을 각각 서술했더라고요. 혹시 소설이 만드는 불만족이 각각 문학의 소극적 측면과 적극적 측면을 나타나게 한다고 보아야 할까요, 아니면 앞부분의 내용에 따라 단지 적극적 측면이 나타나는 이유라고 봐야 할까요?
저는 후자로 보았습니다. 소설이 불만족을 초래했다면, struggle을 discourages할 이유가 없기 때문입니다. 오히려 동료애를 키워준다고 하였습니다.(promote a fellowship) 해당 지문은 Literary Theory(Jonathan Culler 저)라는 책에서 발췌된 내용으로 원문은 다음과 같습니다. 원문에는 something new 뒤에 - whether life in big cities or romance or revolution. 라는 내용이 있습니다. We also encounter contrary claims about the relation of literature to action. Theorists have maintained that literature encourages solitary reading and reflection as the way to engage with the world and thus counters the social and political activities that might produce change. At best it encourages detachment or appreciation of complexity, and at worst passivity and acceptance of what is. But on the other hand, literature has historically been seen as dangerous: it promotes the questioning of authority and social arrangements. Plato banned poets from his ideal republic because they could only do harm, and novels have long been credited with making people dissatisfied with the lives they inherit and eager for something new - whether life in big cities or romance or revolution. By promoting identification across divisions of class, gender, race, nation, and age, books may promote a fellow-feeling' that discourages struggle; but they may also produce a keen sense of injustice that makes progressive struggles possible. Historically, works of literature are credited with producing change: Harriet Beecher Stowe's Uncle Tom's Cabin, a best-seller in its day, helped create a revulsion against slavery that made possible the American Civil War. 영상 봐 주셔서 고맙습니다!
선생님, 질문인데요, 혹시 능동태 분사구문을 동사병렬로 봐서 fought, exposed, challenged....이렇게 해도 맞는 문장으로 볼 수 있을까요? 의미로는 크게 다르지 않을 것 같은데요, 내신 준비하다가 어법을 그렇게 보고 exposed, challenged로 골랐었거든요...아님 이렇게 하면 틀린 이유가 있나요? 궁금합니다.
man = 인간, a man은 남자이므로 바꿔 쓸 수 없습니다. 하지만 이는 엄격하게 적용되는 규칙은 아니고, 원어민들도 종종 틀리는 개념입니다. 시험에 나왔다면 a man으로 바꿔쓰지 않는 것을 추천드립니다. 사담이지만, 닐 암스트롱이 달에 착륙했을 때 남긴 명언을 지구로 전달하는 과정에서 전파상태 때문에 a man인지 man인지 들리지 않아서 암스트롱의 문법에 문제가 있다고 주장하는 사람들 때문에 논란이 있었습니다. www.nbcnews.com/id/wbna48798042
선생님 궁금한 게 있어서 질문 드립니다. 20번 문제 마지막 문장에 there is no excuse to not explicitly support students to develop them에서 excuse 뒤에 있는 to를 전치사로 보면 뒤에 support가 아니라 supporting (동명사)가 되어야 맞지 않나요? there is no excuse to 관련 예문 찾아보니 'there is no excuse not to know'가 있던데 여기서는 to부정사니까 to 앞에 not을 써준 것인데 20번 문제의 마지막 문장에서는 to가 to부정사라면 to not이 아니라 not to support가 되어야 맞다고 생각이 되거든요... 이게 아니라 to가 전치사라면 support->supporting이 맞지 않나요. 궁금해서 질문 드립니다.
안녕하세요 선생님! 답변 드리겠습니다! excuse 뒤의 to는 to부정사로 사용된 to입니다! 전치사로 보시는 이유가 있으실지요? 문법책에서는 not to 만 사용하라고 나와 있지만, not to 와 to not은 현대영어에서 모두 사용합니다. split infinitive (분리부정사)라는 항목으로 다뤄지고 있으며, 사용을 권장하지는 않지만 문법적으로 틀린 것은 아니라는 것이 학계의 입장입니다. 예전에 BBC 언어학습 페이지에서도 본 적이 있습니다. 참고 링크 드립니다. en.wikipedia.org/wiki/Split_infinitive
32번 지문에서 ‘모든 번역은 군중 번역이다.’라는 의미가 알렉산더 포포가 호머의 ‘lliad’를 번역할 때 다른 사람이 이미 번역한 영어, 라틴어, 프랑스어 번역본과 그리스어 해설, 사전 등을 참고했던 것처럼 번역가들이 모든 번역을 혼자 하는 것이 아니라 항상 한가지 이상의 원문을 참고하는 모습 그리고 단출한 번역 현장에서 구두 번역을 할 때에도 번역가의 언어적 지식이 옛날에 다른 사람들과 나누었던 대화들을 참고해 그 자리에서 번역을 해내는 모습 이렇게 두 가지 의미를 말하는 건가요?
선생님 안녕하세요, 37번 관련 질문이 있어서 글을 남기게 되었습니다. (B)의 They construct~ 부분의 they를 (C)의 creative elements로 보는 건 문제가 있을까요?? (C)의 creative elements를 수식하는 주격관계대명사절의 내용으로 비추어 볼 때 (B)의 내용이 이를 구체적으로 설명해주는(연구 프로젝트의 구성, 증거의 해석) 부분으로 이해를 하면 어떨까 싶습니다. 답변 부탁드리겠습니다!
안녕하세요! 말씀하신대로 보면 앞문장(Scientific explanations do not just~)와의 연관성이 떨어지는 것으로 보입니다. 영어의 지문 속의 대명사는 90% 이상의 확률로 앞문장의 주어 또는 목적어를 가리키는데, 해당 문장은 '과학적 설명의 특성'을 설명하는 길목에 있는 문장입니다. 따라서 전 문장의 scientific explanations로 보아야 할 것입니다. Exam4you.com 도 찾아보았는데 저와 같은 의견이며, chatgpt의 의견도 같습니다. 영상 봐 주셔서 감사합니다.
안녕하세요 선생님 20번 지문 첫번째 문장을 보면 mean to-v 의 형태로 나와있는데 해석상으로도, 실제 해설지에도 의미하다 라는 식으로 나왔습니다. 일반적으로 학생들이 mean to-v 와 mean -ing 를 의도하다/의미하다로 구별하는데 이 지문에서 mean to-v가 의미하다로 해석되는 특별한 이유가 있을까요?
mean to 부정사가 '~를 의도하다'는 의미가 있는 것은 맞지만, 항상 그 의미를 갖지는 않습니다. 특히, mean이 무언가를 정의하는 문장일 경우(이번 경우처럼), 그리고 주어가 사람이 아닌 경우 to부정사는 단순히 명사적 용법으로 '하는 것을 의미한다'고 해석되게 됩니다. 비슷한 예로 suggest 또한 '제안하다/암시하다' 두 가지 의미가 있지만, 상황에 맞게 해석을 선택하여야 하는데, '연구'와 같은 사물이 주어인 경우 '암시하다'가 일반적으로 해석이 됩니다. '연구가 나에게 제안하는 경우'는 거의 없기 떄문입니다. 질문자의 질문으로 다시 돌아가 생각을 해 보면, 해당 문장의 주어는 '사물(to부정사)'이므로 '~할 의도를 갖는 것'이 불가능한 일일 것이므로 이 경우 mean의 목적어는 동명사로 치환할 수 있는 단순한 명사적 용법으로 보는 것이 옳겠습니다. 사전에는 나와있지 않지만 일종의 현대 영어의 특징이라고 생각합니다. 원어민들이 사용하는 문장을 살펴보면, The expression means to do it fast. 와 같은 문장을 자주 접할 수 있습니다. 제 생각일 뿐이니 틀렸을 수도 있습니다. 참고만 부탁드립니다.
제가 실력이 부족하여 쉽게 답을 할 수 없는 문제여서 이틀 동안 고민과 검색 후에 답을 드립니다. to stretch~가 find의 목적격보어인지 여부를 판단하기 위해서는 find O (to be) 형용사/분사 의 구조로 주로 사용되는 find가 목적격보어 자리에 stretch와 같은 action verb를 취하는지를 살펴보아야 합니다. 제가 이 문제에 답을 하기 위해서 다섯 가지 영영사전의 용례들을 모두 뒤져 보았지만, 일반적인 경우에는 그렇게 사용하지 않는다는 제 나름의 결론에 도달했습니다. 다만, Longman Dictionary (Pearson)에서는 수동태의 형태로 사용되는 용례가 하나 있었습니다. 그러니까, You will find him to like English. 와 같은 문장이 성립하는가의 문제입니다. 이 문장이 성립하면, He will be found to like English. 도 성립하겠지만, 제 짧은 영어로는 이런 문장을 본 적이 없어서요. GPT의 답변도 첨부 드립니다 : No, "to stretch" is not the objective complement of "find." Instead, it is an infinitive phrase functioning as an adverbial modifier, explaining the purpose or result of "finding more edge cases." The object of "find" is "more edge cases." 이 부분은 의견이 갈릴 수 있는 부분이라 시험에 나오지 않을 것 같고, 그 때문에 정확한 분석을 하는 분석지도 없는 것 같습니다만, 제 나름의 첨언을 드리자면, find O to V의 패턴이 만일 성립하는 패턴이라면, 이 동사는 5형식 문장이라는 의미이고, 5형식에서 O와 O.C의 관계는 주어/술어 관계이므로 결국 O가 to V를 행한 것이 되겠지요. 저는 강의에서 More edge cases will be found (3형식) to stretch...의 to stretch가 부사적용법의 결과라고 주장을 하였는데, 이 경우 이 to 부정사의 주체는 해당 문장의 주어가 됩니다. 따라서 말씀하신 find의 목적격보어인 경우와 주/술 관계는 동일한 것입니다. 마지막으로 의미론적으로 접근을 해 본다면, 1. to stretch를 find의 목적격보어로 보았을 떄 : 더 많은 특이 사례들이 ~로 확장되는 것을 발견할 것이다. 2. 저의 주장 : 더 많은 특이 사례들이 발견되어 그 결과 ~로 확장될 것이다. 이 둘의 차이는, '특이 사례들이 그 용어의 의미 범주를 확장할 것'인지(선생님의 주장), '특이 사례들이 발견된 후 그 결과 그 용어의 의미범주가 확장될 것'인지인데, 저는 이 둘을 구분하는 것이 큰 의미는 없다고 생각합니다. 의미가 같으니까요. 다만 제 생각일 뿐이므로 틀렸을 수도 있으니 참고만 부탁드립니다. 저는 위에 설명드린 부분까지만큼밖에 모르겠습니다. ^^; 환절기 감기 조심하시고, 늘 제 영상 봐 주셔서 진심으로 감사드립니다.
감사합니다.
이대 합격한 제자님이군요! 제 영상으로 좋은 성적을 내 주신 것만으로도 감사한데 이렇게 후원도 해 주셔서 고맙습니다. 저도 감사하는 마음으로 영상 제작하고 수업하겠습니다!!! ♥
48:39 - 23
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대단하세요..정말.. 아무리 읽어도 이해가 안됐던게 한번에..
메튜쌤 목소리 너무 좋아요
감사합니다 ❤️ ❤️ ❤️
이번에도 선생님 강의로 열심히 공부하겠습니다 언제나 감사드립니다
저도 영상 시청해 주셔서 감사드립니다 ♥
2년째 매튜쌤의 강의를 듣고 있는 제자입니다. 여러모로 선생님의 도움을 많이 받았어요. 이번에 안정적으로 100 맞고 1 뜨며 2학년 2학기를 마무리했어요 정말 감사합니다 🥹진짜 저만 알고싶은 쌤이애오… 감사합니다 정말
정말 대단해요! 2년 동안 꾸준히 열심히 해준 노력이 빛을 발했네요. 앞으로도 쭉 승승장구 하시기를! ♥ 매튜쌤 채널 우리만 알아요!!
33번 이해가 잘 안되었었는데 정성스럽게 알려주셔서 정말 감사합니다 😊
다행입니다! 😊 33번은 지문이 많이 난해하기는 했죠... 😅
선생님 감사합니다....덕분에 영어 1맞고 의대까지도 노려볼만한 성적 받았어요!! 꼭 수능까지 잘쳐서 후기남길게요!!
정말 대단해요! 의대까지 노려볼 만한 성적이라니 멋지네요! 꼭 수능 대박 나시길 바라요! ❤️
이렇게 빨리 올려주시다니 매튜쌤 최고에요 ㅜㅠㅠㅜ공부 열시미 할께요 !!!❤❤❤
2:48:23 이 부분 예시 진짜 좋네요 단숨에 이해했습니다 항상 감사합니다
저도 영상 봐 주셔서 감사합니다 ❤️
이거 보고 쌤이 올려주신 변형문제도 풀었더니 이번 기말 영어 성적이 많이 올랐어요 감사해요ㅠㅠ
정말 다행이네요! 앞으로도 쭉 화이팅입니다! 💪
저도 강사인데 쌤께서 모르는건 모른다 나도 몰랐다 나도 어렵다고 인정하시는 모습에 큰 감동을 받고 갑니다. 늘 이과지문 나오면 제가 모르는게 나올까봐 스트레스 받고 강박적으로 준비했는데..자유로워 지려구요..ㅋㅋ 감사합니다.
고생 많으십니다! 저도 문과여서 늘 고민이 많았던 부분입니다! 수능은 기본지식을 배제하고 독해력을 측정하는 시험이므로 이과생들에게 더 이점을 주는 시험이 아니라, '상식'을 가진 사람이 이해할 수 없다면 저도 이해할 수 없는 문제라는 식으로 늘 접근하고 있습니다! 부족함 많은 영상 참고해 주셔서 감사합니다. 늘 건강 챙기시며 수업하세요! ❤️
2:03:40 31번이요
3번째 줄에 required of them에서 of는 ~에게란 의미로 쓰였을까요? 그들에게 요구되는...?
아래서부터 4번째 줄에 where applicable에서 equipment에 대한 관계대명사인데 왜 where이 쓰였나요?
3번째 줄의 of는 from으로 바꿔서 해석하시면 되겠습니다. from으로 바꿀 수도 있습니다.
where는 when과 같은 접속사입니다. '~한 곳에서' 라는 의미를 갖습니다. 영어 속담 Where there is a will, there is a way. 이런 경우 사용된 where와 같습니다.
감사합니다 3등급 목표로 하고 있는데 열심히 해보겠습니다. 정말 감사합니다.
감사합니다 화이팅입니다!!
매투쌤 제 은사세요❤❤
감사해요 ❤️
선생님! 항상 좋은 영상 만들어주셔서 감사합니다,, 이제 2학년이 끝나가는 데요,, 1학년 때부터 혼자 공부했는데 강의 보고 변형 문제도 열심히 풀었더니 전부 1등급 받을 수 있었어요ㅎㅎ 이 댓글 달고 싶어서 더 열심히 해왔어요!🥺🥺 항상 영상 보면서 정말 알차게 수업을 준비해주신다는 걸 많이 느꼈습니다. 감사합니다 선생님☺️
정말 대단합니다! 1등급은 정말 특별한 등급이지요. 덧글을 달고 싶어서 열심히 하셨다니 제가 다 뿌듯하네요. 열심히 해 주어서 고맙습니다. 앞으로도 계속 좋은 결과가 있기를 기도하겠습니다! ♥
수고 많으셨습니다 선생님!! 진짜 존경합니다...
감사합니다 정말..😊
저도 영상 봐 주셔서 감사합니다 ❤️
선생님 진짜 감사합니다 저 영어 85점 맞았어요 ㅠㅠ A각 입니다요
@Titaniclover-v4d😮 축하합니다 ❤
헉 엄청 빨리 올라왔네요!!! 저번 중간고사도 매튜쌤으로 공부했는데 이번에도 잘할 수 있을것같아요!
이번에도 넘 감사합니다!! 기말도 열심히 준비해볼게요 다른 학생분들도 화이팅 ❤
화이팅입니다!
아 33번 아무리봐도 이해가 안 가서 이영상을 찾게됔ㅅ는데 정말 이해 잘 되네여 감사해요🤩🤩
도움이 되셨다니 감사합니다 ♥
항상 감사합니다❤
저도 영상 봐 주셔서 감사합니다 ❤️
2:10:30 안녕하세요 선생님! 호머의 일리아드가 원래 그리어로 쓰여져 있는데, 또 그리스어로 바꾸는건 이상하지 않나용?ㅠㅠ
그러네요. 찾아보니 Alexander Pope는 일리야드의 그리스 원전을 영어로 번역하는 일을 했다고 합니다. 저는 지문에서 이미 '영어로 된 번역이 있었다'는 말이 있어서 착각을 했습니다. 추후 강의시에는 조금 더 꼼꼼히 찾아보고 강의를 하도록 하겠습니다. 불편을 드려서 죄송합니다.
선생님 항상 감사합니다!!!!! 늘 참고해서 잘 보고있어요 양질의 컨텐츠 최고예요ㅜㅜ
저도 영상 봐 주셔서 감사해요 ❤️
1:40:35 선생님 항상 잘듣고있습니다 쌤은 학원안다니는 고2 수시러에게 빛이에요😭😭 혹시 여기서 have been given morphine 이랑 have received saline
되있잖아요 근데 원래 received는 been이 안붙나요? 뒤에 둘다 똑같이 morphine이랑 saline이라는 목적어가 있어서 been이 둘 다 와야하지않나요?
be given = receive 입니다. receive는 3형식 타동사이므로 목적어를 바로 취합니다.
be received로 표기하면 수동태인데, 그렇다면 receive의 목적어가 이미 주어로 나가 버린 것이니 뒤에 또 다른 목적어(saline)이 올 수가 없어요. 자동사/타동사 부분을 꼼꼼하게 공부하시기를 권해드립니다.
늘 영상 봐 주어서 고맙습니다!
압도적 감사
감사합니다 ❤️
샘~문제풀이 자료를 일찍 올려주셔셔 넘~넘 감사해요^^
지방에서 열심히 샘강의 잘듣고 있습니다.
영상 봐 주셔서 감사합니다 !! ❤️
정말 열정있게 강의하는 모습에 저도 영감을 받고 따라하고 싶을 정도로 멋있으십니다! 목소리도 정말 좋으시고 전달력도 좋으신데 혹시 좋은 마이크를 따로 쓰시나요? 쓰신다면 어떤 건지 궁금하네요
좋은 말씀 감사합니다!! 저는 슈어 mv7 이라는 마이크를 사용하고 있습니다! 맥/윈도우PC / 아이패드 / 아이폰 모두 구동이 가능하고 음질도 깔끔하더라고요! 선생님 채널도 흥하시기를 기원하겠습니다!!!
혼자서 긴 지문을 볼때는 막막함이 있었는데, 쌤 강의 들으면 곧잘 이해하고 기억도 잘 납니다!!ㅜㅜ 쌤께서 저를 1등급으로 만들어주셨기에 저는 매일밤 선생님의 행복을 빌겠습니다🥹👍🏻👍🏻👊🏻
빈 말이라도 참 고맙습니다~ ♥ 다 열심히 해 주셔서 나온 결과이지요 ♥
감사합니다! 매튜샘 덕분에 등급 올랐어요ㅜㅜㅜㅜ
감사합니다 ❤️
감사합니다ㅠㅠ! 이번에도 열심히 공부해서 좋은성적 받기위해 노력할게요!!
저도 영상 봐 주셔셔 감사합니다!!!
발음이나 목소리 톤이 너무 좋아요......😮😮
감사합니다 ❤️
감사합니다 선생님 열심히 하겠습니다
감사합니다 ❤️
선생님, 2:15:50 에서, 이 두가지 측면이 뭔지 모르겠어요.. 두 가지가 앞에 나왔었나요…??
both these senses가 가리키는 것은 '번역자들이 다양한 소스에 의존하고 그것을 참조하는 것'과 '대중의 기대에 의해 영향을 받는 것'을 가리킵니다!
@ 감사합니다
3:44:09에서 왜
what will bring로 미래시제를 쓴건가요 ...??
의미상 그렇게 쓴 것 같습니다. 제가 이해력이 부족하여 질문의 의도를 파악을 못하겠어서 더 자세한 답은 어려울 것 같습니다 ㅜㅜ
@@mattenglish아아 현재형으로 해석하는데 왜 미래시제를 쓰는지 머르겠어서 그랫어요ㅠㅡㅠ 다음부터는 좀 더 정확하게 질문하겠습니다 ㅠㅠ죄송해요...
쌤 강의 듣고 마지막 2-2까지 영어 1! 꼭 맞겠습니다. 감사합니다.
화이팅입니다!!!
2:16:42 마지막 문장에in both these sense 라고 돼있는데 이걸 해석하면 ‘두가지 의미에서’ 잖아요? 근데 여기서 두가지 의미라는게 뭐랑 뭔지 잘 모르겠어요
'번역자들이 다양한 소스에 의존하고 그것을 참조하는 것'과 '대중의 기대에 의해 영향을 받는 것'을 가리킵니다!
감사합니다❤❤❤❤❤❤❤❤
저도 감사해요
안녕하셍 쌤,! 수업 잘 듣고 있습니다. 2:01:14 where applicable. where가 부사절로 사용된건가요? 사전검색하니 Where 대신 if applicable 도 많이 나오던데요 바꿔 사용해도되죠?
where applicable은 '적용가능한 곳에서'라는 의미이고, if applicable은 '적용이 가능하다면' 이므로 약간의 의미차이가 발생합니다! 영상 봐 주셔서 감사합니다!!!
선생님 항상 잘 보고 있습니다!! 2:00:54에서(31번) where applicable이 장비가 적용가능한 경우에라고 말씁하셨는데, 저는 인적자원과 재정자원이 적용가능한 경우에라고 해석했거든요..? 이렇게 해석해도 될까요??
다시 보니 말씀하신 내용이 더 맞네요. where they are applicable이 생략된 것으로 보는 것이 옳겠고, 이 경우 they는 human and financial resources를 가리킵니다. 더보기란에 추가해 놓겠습니다. 좋은 지적 고맙습니다!
감사합니다!!
29:43 여기서 his는 선물을 준 친구를 얘기하는 건가요?
맞습니다!
1개월 전 이 영상에 수고 많으시다고 댓글 달았던 매튜쌤의 고2 제자입니다🙇♂️
이번 기말고사 대비에는 본격적으로 매튜쌤의 강의 영상들을 활용하기로 마음먹고 시험범위에 해당하는 26개 지문 강의들을 2~3번씩 돌려보고 오늘 시험을 봤는데 96점이 나왔습니다!!😊
저희 학교에서는 이 점수면 당연히 1등급이지만 중간고사 때는 매튜쌤의 영상을 별로 활용하지 않았어서 그런지 별로 높은 점수를 받지 못했어요😢
그래서 2학기 내신도 1등급이 될지는 두고 봐야겠지만 이런 희망이라도 갖게 해주셔서 정말 감사합니다 ㅠㅠ
이제 고3이 되는 내년에도 잘 부탁드리고 항상 몸 조심하시면서 건강하시길 바래요!!
아.. 정말 1등급의 문턱은 한 반에 한 명 있을까 말까한 성적....쉽지 않죠. 그래도 열심히 노력해 주어서 고맙습니다. 성공적인 고3 생활 기대합니다! 고3 모의고사는 단어 많이 모르면 쉽게 무너집니다. 단어 많이 외우고용 ♥
후 시험 보고 오겠습니다
100점 기원합니다 🙏
33번 이해가 안됐는데 원본으로 설명해주시니 이해가 돼요ㅠ 정말 감사합니다ㅠ 감기조심하세요❤
저도 영상 봐 주셔서 감사합니다 ❤️
37번은 출제자들에게 물어보고 싶습니다....당신들은 이 지문을 고2 아이들에게 정확하게 이해시킬수 있는지. 문제발췌를 도대체 어디서 해오신건지?
선생님 29번 지문에 1:34:32 장소를 고르는 데 변화가 있다는 게 무슨 말인가요?? ㅠㅠ 먼저 자극이 없는 장소에 있다가 자극이 있는 장소로 선택을 바꾸는건가요..? 그렇다면 반대경우엔 자극있던 장소를 피해서 자극없는 곳으로 가는거구요..?
'특정 보상을 받기 위해서 특정 장소를 고른다면'이라는 의미입니다!
@ 그럼 원래는 특정장소를 고를 맘이 없었는데 고르고 싶은 쪽으로 변화가 생긴 거라 보면 되는거겠죠?? 감사합니다!!!
The researchers found that red-associated objects required more red in the background to be judged a match than did the objects that are not associated with the color red.
선생님 질문 있어서 댓글 드립니다.
40번 문제의 위 문장에서 to be judged가 수동태로 '판단되기 위해서'라고 왔는데
뒤에 a match가 있잖아요? 이 부분을 목적격 보어라고 설명해주셨는데
제가 이해가 안되서 질문을 남깁니다 ㅠ
목적격 보어가 명사인 수동태 문장을 검색해보니 여러 개 보긴 했는데
표준해석은 '일치한다고 판단되기 위해서' 이렇게 되어 있으니
더 헷깔리네요...
저 부분이 처음에는 문법적으로 이상하다고 생각했는데
혹시 다른 예문이 있을까요?
a match가 목적격 보어라면 목적어는 무엇으로 봐야할지도 헷깔리네요.
항상 친절한 답변 감사드립니다 ㅠ
안녕하세요 선생님. 제가 주말에 일이 많아서 답변이 늦어졌습니다. 죄송합니다!
우선 저는 의미상 to be judged가 require의 목적격보어로 보지 않았습니다. (의미상 그것이 맞기 때문이라고 생각했습니다. 해석지도 동일합니다.) 저는 to be judged를 부사적/목적 으로 해석하였습니다.
to부정사의 태가 수동태일 경우, to부정사의 목적어는 전체 문장의 주어 또는 목적어가 되는데, 후자의 경우 5형식 문형일 경우이고, 의미상 이렇게 보지 않았으므로, 이 경우 문장의 주어(red-associated objects)가 judge의 목적어가 됩니다. (수동태는 문장의 목적어를 주어로 보내는 문법이므로)
비슷한 예문을 들어보자면,
I studied hard not to be judged a failure. (나는 실패자로 판단되지 않기 위해서 열심히 공부했다) 정도가 있겠습니다.
judge(5형식 동사)의 목적보어가 명사인 경우의 예는 수도 없이 많습니다. 이 경우 목적보어 앞에 to be를 쓰는 것이 좋으나 생략하는 것도 현대영어에서 많이 발견되고 있습니다. consider 같은 경우도 consider A (to be / as) B 로 5형식으로 사용되지만, 이 경우 A를 주어로 보내고, to be/as를 생략하고 B를 사용하는 경우가 많이 있는 것으로 알고 있습니다!
저의 의견일 뿐이니 참고만 부탁드립니다. 틀렸을 수도 있습니다!
새로운 한 주 행복하게 보내시기를 기원하겠습니다!
늘 영상 봐 주셔서 감사합니다!
@mattenglish 친절한 답변 감사드립니다. 몰랐던 지식을 항상 배우게 됩니다. 좋은 하루 되세요!
@@다크나이트-v6m 감사합니다 선생님! 늘 평안하세요!!
09:28 여기문장 I can't seem to locate a reservation under that name 이 부분에서
a reservation 이 목적격보어라는 ㅇㄱㅈㅍㅇ 분석이 있는데요 ㅠㅠ 왜그런걸까요?? ㅠㅠ
a reservation은 locate의 목적어입니다. 해당 부분은 제작업체에게 문의하셔야 할 것 같습니다.
선생님 너무 빠른거 아니십니까!! ㅠㅠ 최곱니다 감사히 듣겠습니다!!
7:04 18번에서 than planned 부분이요 than과 planned 사이에 뭐가 생략된 건가요?
were 입니다. than이 유사관계대명사로 사용되었습니다. planned / planning은 시험에 나올 수 있지만, than뒤에 생략된 요소를 묻는 문제는 시험에 나오지 않습니다!
3:24:37 선생님 여기 literature to action이 왜 문학과 행동으로 해석이 되나요?
the relation(ship) of A to(with) B는 'A'의 'B'와의 관계 이므로 '문학과 행동의 관계'라고 해석할 수 있습니다!
오! 감사합니당!!
2:01:15에소 it is 생략으로보셨능데.어떤 사이트는 they are생략으로보더라구료 헷갈려요 ㅠㅠ 인적자원과 재정적자원으로 보던데 뭐가맞나요
챗지피티도 인적재정적자원이라고하길래요
이것은 인적/재정적자원이 맞습니다. 다른 분이 먼저 질문 올려주셨는데 제가 좀 협소하게 본 것 같습니다. 추후 강의는 좀 더 꼼꼼히 분석 후 영상 제작하도록 하겠습니다!
오늘 시험 보고 영어 1등급 맞았습니다! 질문이 많았는데 언제나 친절하게 대답해 주셔서 감사했습니다 :) 선생님 덕분에 영어는 1학년부터 줄곧 1등급만 맞았네요! 3학년도 화이팅해 보겠습니다 ㅎㅎ
감사합니다! 앞으로도 계속 열심히 공부해서 좋은 결과 있길 바랄게요!
2:01:16 쌤 이 부분 아잉카에서는 (they are)로 나오는데 머가 맞는 건가요?
they are 생략이 맞습니다. 더 보기에 설명이 추가되어 있습니다. 불편을 드려서 대단히 죄송합니다.
@ 아하 감사합니다
멋지십니다 선생님 ❤
저도 영상 봐 주셔서 감사합니다!! ♥
영상 올려주셔서 감사합니다! 29번 지문에 'The two places are made obviously different to make it as easy as possible for the animal to associate each place with what happend to it there.' 문장에서 마지막 there 앞에 있는 대명사 it이 지칭하는 것을 the animal 이라고 하셨는데, 제가 해석했을때는 each place가 더 어울린다는 생각이 들었는데, 다시 한번 검토해 주실 수 있으신가요?
저도 영상 봐 주셔서 감사해요. 말씀하신 내용이 맞는지를 검증해 볼 수 있는 방법이 있는데요. 말씀하신대로 it을 each place로 치환해 보시면 됩니다. The two places are made obviously different to make it as easy as possible for the animal to associate each place with what happend to each place there.
저는 이렇게 바꾸면 뒤의 there와 의미상 중복이 된다고 생각합니다. 그리고 내용상, 동물이 각각의 장소(there)에 갔을 때, 그들(the animal)에게 일어나는 일이 다르다는 것이 실험의 결과였기 때문에 it을 the animal로 해석하였습니다.
절대적인 근거는 아니지만, 많은 학원에서 사용하는 exam4you.com의 해설지에도 'the animal'이라고 표기 되어 있습니다.
절대적인 근거는 아니지만, Chat-GPT의 분석도 the animal로 보고 있습니다 : In the last sentence, "it" refers to the animal.
제가 틀렸을 수도 있으니 참고만 부탁드립니다.
항상 강의 올려주셔서 감사합니다ㅠㅜ 1학년때부터 만년 3등급이었는데 이번 2학기 중간고사에 처음으로 1등급 맞았어요!!! 기말까지 선생님 강의 보면서 등급 유지하겠습니다🥺
저도 영상 봐 주셔서 감사해요!! 1등급은 정말 특별한 거죠.. 기말도 화이팅입니다!! ♥
선생님♥♥ 최고예요 공부 열심히 할게요!!!!!!!!♥
저도 영상 봐 주셔서 감사합니다 ❤️
3:00:36 그럼 만약 individual activities였대도 does가 와야 하나요?
그런 경우는 do를 사용합니다!
29:07
his change of heart가 관대함 효능 촉진제를 섭취한 후 변한 인색한 친구의 관대해진 마음을 의미하는 건가요?
선생님 강의덕분에 중간고사 영어 1개틀렸어요!! 기말고사도 선생님 강의듣고 열심히 해보겠슴다 항상 감사합니다 !
와.. 축하합니다. 고맙습니다 ♥
매튜쌤 사랑해요 어흑어흑 ㅠㅜㅠㅜㅠㅠ 2학년 마지막 기말 진짜 열심히 해볼게요!!
화이팅입니다 ❤️
2:29:04 여기 what이 간접의의문문 인거같아요 무엇이 자격을 주는가로 해석되거든요
그렇네요. 제가 수업을 할 때 처음에는 '무엇'이라고 해 놓고 나중에는 '독서로서 자격을 갖춘 것'이라고 했네요.
그런데 이 둘을 구분하는 것은 사실 큰 의미는 없다고 생각합니다. 가리키는 것이 본질적으로 같기에... 원어민들도 구분하지 않고 사용합니다.
공부하실 때에는 의문사로 공부하세요!
잘 듣고 있습니다 감사합니다. 32번지문 readers for whom they are doing their work 에서. 독자들을 위해서, 라고 해석을 하면 좀 부자연스러워지는거같은데, 어떻게이해하면좋을까여?
영상 봐 주셔서 고맙습니다. 그런데 제게는 자연스럽게 보이는데 어떤 부분이 부자연스럽게 느껴지는 것이실까 여쭤봐도 될지요?
@@mattenglish for whom의 해석이랑 뒤의 전치사절을 해석하고 다시 readers로 넘어갈때 제 국어실력으로는 매끄럽게 해석이 한 문장으로 안되더라고요,,
@김민서-g3y '그들이 자신들의 일을 하는 대상인 독자들' 정도의 의미입니다. 관계대명사절은 우리말에서 대부분 '~한'으로 해석을 하다보니 영어는 전치사+관계대명사의 경우 우리말 특성상 정확한 수식 대상을 1:1 매칭하며 번역하기가 쉽지 않습니다.
예를 들어,
the book about which I heard 라고 하는 명사구+관계사절을 해석하면,
'내가 들은 책' 이라고 하면 어색한 우리말이 되며, 이 구의 의미는 '그 책에 대해서 내가 들은 책' 이지만, 이 또한 틀린 한국어가 됩니다.
이 구의 의미는, 그 책에 관해서 내가 들은 바가 있는 책인데, 이를 1:1로 매끄럽게 해석할 방법은 사실 없습니다.
따라서 전치사+관계사를 만났을 때, 결합되기 이전의 뒷문장의 형태를 떠올리며 정확한 의미를 추론하는 연습을 하는 것이 기본이라고 생각합니다.
@@mattenglish 감사합니다!
매튜쌤 덕분에 내신영어도 버리지않고 열심히 하고있는것 같아용 !! 감사합니당😊
그리고 혹시 2024 고3 5월 학력평가도 내신대비용 올려주실수잇으신가여🥺🥺
저도 영상 봐 주셔서 넘넘 고맙습니다! 2024 고3 5월은 저도 너무 너무 촬영해서 올려드리고 싶지만 제 체력과 일정 떄문에 약속은 어려울 것 같습니다. 넘 미안합니다!
@@mattenglish 헐 아뇨아뇨 괜찮습니담 !! 항상 좋은 영상 올려주셔서 감사해여🙇♂️
선생님~ 시험때마다 감사합니다.^^ imagine dragons ㅎㅎ 애드립!! 노래 좋죠.ㅋ
저도 영상 봐 주셔서 감사합니다 ❤️
시험 8시간 전 최고의선택
55:59 에서 단아 3개가 병렬인건가요?
어떤 세 개의 단어를 말하는 건가요?
@@mattenglish4번째 문장에서 seem, are, keep이요 !
선생님 좋은 강의 영상 감사합니다.
질문이 있는데 18번 지문의 Since my department has hired three more interns than planned initially, ~. 문장에서 planned가 분사로 쓰인 것이라면 앞에 being이 생략된 것인가요? 그리고 혹시 같은 주어인 my department가 생략된 것으로(planned를 서술어로) 볼 수도 있을까요?
안녕하세요? 답변 드리겠습니다. 여기에 사용된 than은 유사관계대명사입니다. 완전하게 표기하면 Since my department has hired three more interns than were planned initially이며 were가 생략되었습니다!
항상 감사합니다 : )
항상 봐주셔서 감사합니다!
3:06:28 effective로 왜 바꿔 쓸 수 없나요? 두 단어의 뉘앙스가 조금 다른가요?
efficient는 시간이나 에너지를 절약해 주는 이라는 의미이고 effective는 효과가 있는 이라는 의미입니다!
혹시 36번 지문에서However, the theoretical capacity is offset by the energy demand ... 여기서 offset 이 상쇄시킨다는 단어인 건 알겠는데 이 문장에서 상쇄시킨다는 게 정확히 무슨 뜻으로 쓰인건가요? ㅠㅠ
상쇄시킨다는 말은 '너무 높다면 낮게 만든다' 또는 '너무 낮다면 높게 만든다' 정도로 저는 이해하고 있습니다.
앞 문장에서 인간 뇌의 저장능력이 DVD 정도의 용량이라고 하였으므로(용량이 크다), 질문 주신 문장의 의미는 '이 이론적 뇌의 용량은 줄어들게 된다' 정도의 의미입니다!
용량이 줄어들게 되므로, 결과적으로[As a result], 뇌는 효율적인 저장법을 찾으려 노력한다.
이런 흐름으로 전개되고 있네요!
선생님 덕분에 점수가 생각보다 더 올랐어요!! 감사합니다 앞으로도 잘 부탁드려요~!
저도 영상 봐 주셔서 고맙습니다! ♥
감사합니다 선생님 나만의 goat
감사해요 🐐
1:08:32 에 둘다 수식하면 복수동사 promise가 와야하는거 아닌가요?
the next version과 the next generation이 같은 의미이므로 하나만 수식하는 것으로 볼 수 있습니다. 동격이라고 보셔도 무방합니다.
2:10:28 호머의 일리아드는 그리스어로 쓰여진 작품이므로 그리스어를 영어로 번역하려고 했다고 해야 맞을것 같습니다(영어본이 이미 있지만 자신의 버전으로요)
*본문공부와는 무관합니다만^^;
그러네요. 다시 찾아보니 그리스 원전을 영어로 번역하는 일을 했군요. 저는 지문에서 이미 '영어로 된 번역이 있었다'는 말이 있어서 착각을 했습니다. 추후 강의시에는 조금 더 꼼꼼히 찾아보고 강의를 하도록 하겠습니다. 불편을 드려서 죄송합니다.
@mattenglish 감사히 잘 보고 있는 1인입니다^^
@@jennyjung4434 에고 정말 감사합니다!!
34:54에서 how your character formed 로 바꾸면 formed는 형용사인데도 가능한가요?
formed는 형용사가 아닙니다. how절(의문사절)의 과거형 동사로 사용된 자동사입니다. formed도 가능합니다.
이해되었어요!답변 감사합니다😊
안녕하세요, 수업 잘 듣고 있습니다. 😆😆
3:30:47 해당 문장에서 소설이 사람들이 삶에 대한 불만족을 갖게 한다고 하였는데 다음 문장에서 문학의 소극적인 측면과 적극적인 측면을 각각 서술했더라고요. 혹시 소설이 만드는 불만족이 각각 문학의 소극적 측면과 적극적 측면을 나타나게 한다고 보아야 할까요, 아니면 앞부분의 내용에 따라 단지 적극적 측면이 나타나는 이유라고 봐야 할까요?
저는 후자로 보았습니다. 소설이 불만족을 초래했다면, struggle을 discourages할 이유가 없기 때문입니다. 오히려 동료애를 키워준다고 하였습니다.(promote a fellowship)
해당 지문은 Literary Theory(Jonathan Culler 저)라는 책에서 발췌된 내용으로 원문은 다음과 같습니다. 원문에는 something new 뒤에 - whether life in big cities or romance or revolution. 라는 내용이 있습니다.
We also encounter contrary claims about the relation of literature to action. Theorists have maintained that literature encourages solitary reading and reflection as the way to engage with the world and thus counters the social and political activities that might produce change. At best it encourages detachment or appreciation of complexity, and at worst passivity and acceptance of what is. But on the other hand, literature has historically been seen as dangerous: it promotes the questioning of authority and social arrangements. Plato banned poets from his ideal republic because they could only do harm, and novels have long been credited with making people dissatisfied with the lives they inherit and eager for something new - whether life in big cities or romance or revolution. By promoting identification across divisions of class, gender, race, nation, and age, books may promote a fellow-feeling' that discourages struggle; but they may also produce a keen sense of injustice that makes progressive struggles possible. Historically, works of literature are credited with producing change: Harriet Beecher Stowe's Uncle Tom's Cabin, a best-seller in its day, helped create a revulsion against slavery that made possible the American Civil War.
영상 봐 주셔서 고맙습니다!
@@mattenglish 친절한 답변 감사합니다!
선생님 항상 감사히 잘 듣고 있습니다.21번 지문 stingy 발음이 제가 생각했던 발음과 달라서 질문 드려봅니다
아.. 이건 제가 발음이 틀렸네요. 알고 계신대로 '스틴즤'라고 발음하는 것이 맞습니다. 다른 예지만 clingy는 클링이 라고 읽어서 저도 잠시 헷갈렸네요. 영어 에는 이런 함정이 많은 것 같아요 ㅠ 지적 감사합니다.
선생님, 질문인데요, 혹시 능동태 분사구문을 동사병렬로 봐서 fought, exposed, challenged....이렇게 해도 맞는 문장으로 볼 수 있을까요? 의미로는 크게 다르지 않을 것 같은데요, 내신 준비하다가 어법을 그렇게 보고 exposed, challenged로 골랐었거든요...아님 이렇게 하면 틀린 이유가 있나요? 궁금합니다.
저도 너무 답을 해 드리고 싶은데 어떤 문장인지 어떤 문제인지를 알 수가 없어서 답을 해 드릴 수가 없네요 ㅠ
선생님 혹시 이번 시험에 문법으로 with 분사구문이 나오는데 35번 (2:35:00) 첫쨋줄 문제가 문법문제로 나올 가능성이 있을까요??!!!
저는 무조건 나올 것 같습니다!
@@mattenglish 감사합니당
59:10 being miserable은 동명사인가요?
escape의 목적어로 사용된 동명사입니다
23번 마지막 문장에서 reset 주어가 allowing 이면 resets가 되어야 하는거 아닌가요? 궁금해서 질문해 봅니다
조동사 will이 있으므로 동사에 s를 붙이지 않게됩니다!
아하 감사합니다! 영상 잘 보고 있어요
39번 (3:40:06) 쯤에 나오는 man을 a man 으로 쓰면 틀린거겠죠?
man = 인간, a man은 남자이므로 바꿔 쓸 수 없습니다.
하지만 이는 엄격하게 적용되는 규칙은 아니고, 원어민들도 종종 틀리는 개념입니다. 시험에 나왔다면 a man으로 바꿔쓰지 않는 것을 추천드립니다.
사담이지만, 닐 암스트롱이 달에 착륙했을 때 남긴 명언을 지구로 전달하는 과정에서 전파상태 때문에 a man인지 man인지 들리지 않아서 암스트롱의 문법에 문제가 있다고 주장하는 사람들 때문에 논란이 있었습니다.
www.nbcnews.com/id/wbna48798042
선생님 32번에서
마지막부분에서요
사람들의 기대에 의해 번역가의 생각이 영향을 받는다는 말이어떤 의미인지 모르겠어요ㅠ
그 말은 지문 전체의 주제입니다. 번역가가 자기 마음대로 번역을 하는 것이 아니라 사람들의 생각(당시 유행어, 사람들이 쓰는 말 등)에 영향을 받아 번역에 반영시킨다는 의미입니다!
선생님 32번 마지막 문장의 in both these senses가 뭘 의미하는지 모르겠어요. 이 글에서 어떤 것 두가지를 말하는건가요 ?
그 전 문장고 전전 문장이 말하고 있는 내용입니다. 1. 번역자의 언어적 지식은 타인과의 대화와 텍스트에서 나온다는 점 2. 번역자는 목표로 하는 독자의 기대에 부응하는 방향으로 번역을 한다는 점입니다!
선생님 궁금한 게 있어서 질문 드립니다.
20번 문제 마지막 문장에 there is no excuse to not explicitly support students to develop them에서
excuse 뒤에 있는 to를 전치사로 보면 뒤에 support가 아니라 supporting (동명사)가 되어야 맞지 않나요?
there is no excuse to 관련 예문 찾아보니 'there is no excuse not to know'가 있던데
여기서는 to부정사니까 to 앞에 not을 써준 것인데 20번 문제의 마지막 문장에서는 to가 to부정사라면
to not이 아니라 not to support가 되어야 맞다고 생각이 되거든요... 이게 아니라 to가 전치사라면 support->supporting이 맞지 않나요.
궁금해서 질문 드립니다.
안녕하세요 선생님! 답변 드리겠습니다!
excuse 뒤의 to는 to부정사로 사용된 to입니다! 전치사로 보시는 이유가 있으실지요?
문법책에서는 not to 만 사용하라고 나와 있지만, not to 와 to not은 현대영어에서 모두 사용합니다. split infinitive (분리부정사)라는 항목으로 다뤄지고 있으며, 사용을 권장하지는 않지만 문법적으로 틀린 것은 아니라는 것이 학계의 입장입니다. 예전에 BBC 언어학습 페이지에서도 본 적이 있습니다.
참고 링크 드립니다.
en.wikipedia.org/wiki/Split_infinitive
@@mattenglish 이해가 되었습니다. to not으로 사용될 수도 있다는 것을 몰랐네요.
친절한 답변 감사 드립니다!
안녕하세요 영상 항상잘보고 있습니다...
혹시 영어 모의고사 원문은 어디서 볼수있나요?
감사합니다! 저는 exam4you.com 에서 구하고 있습니다(유료회원만 접근 가능) 또는 교육청 홈페이지 들어가시면 다운로드 가능합니다! 네이버 황영카에도 올라와 있습니다!
32번 지문에서 ‘모든 번역은 군중 번역이다.’라는 의미가
알렉산더 포포가 호머의 ‘lliad’를 번역할 때 다른 사람이 이미 번역한 영어, 라틴어, 프랑스어 번역본과 그리스어 해설, 사전 등을 참고했던 것처럼 번역가들이 모든 번역을 혼자 하는 것이 아니라 항상 한가지 이상의 원문을 참고하는 모습
그리고 단출한 번역 현장에서 구두 번역을 할 때에도 번역가의 언어적 지식이 옛날에 다른 사람들과 나누었던 대화들을 참고해 그 자리에서 번역을 해내는 모습
이렇게 두 가지 의미를 말하는 건가요?
대충, 번역가 한 명이 주도적이게 절대적으로 번역하는 게 아니라 주위의 다양한 요소에 영향을 받아서 군중번역이라는 것같아요. 적어주신 것을 의미하는 것도 포함이겠네요
항상 잘 보고있어요!
혹시 32번 지문에 두번째 (even) when절에서 it은 뭘로 봐야하나요??
the scene of translation 입니다! 앞의 even when 과 같은 구조이므로 앞의 even when 절의 주어 대신에 it을 사용했습니다!
@ 이때 동사는 consist가 아니여도 의미가 통하는건가요?
@@김하진-p5f6w 넵 통합니다!
선생님 안녕하세요, 37번 관련 질문이 있어서 글을 남기게 되었습니다.
(B)의 They construct~ 부분의 they를 (C)의 creative elements로 보는 건 문제가 있을까요?? (C)의 creative elements를 수식하는 주격관계대명사절의 내용으로 비추어 볼 때 (B)의 내용이 이를 구체적으로 설명해주는(연구 프로젝트의 구성, 증거의 해석) 부분으로 이해를 하면 어떨까 싶습니다. 답변 부탁드리겠습니다!
안녕하세요! 말씀하신대로 보면 앞문장(Scientific explanations do not just~)와의 연관성이 떨어지는 것으로 보입니다.
영어의 지문 속의 대명사는 90% 이상의 확률로 앞문장의 주어 또는 목적어를 가리키는데, 해당 문장은 '과학적 설명의 특성'을 설명하는 길목에 있는 문장입니다. 따라서 전 문장의 scientific explanations로 보아야 할 것입니다.
Exam4you.com 도 찾아보았는데 저와 같은 의견이며, chatgpt의 의견도 같습니다.
영상 봐 주셔서 감사합니다.
안녕하세요 선생님 20번 지문 첫번째 문장을 보면 mean to-v 의 형태로 나와있는데 해석상으로도, 실제 해설지에도 의미하다 라는 식으로 나왔습니다.
일반적으로 학생들이 mean to-v 와 mean -ing 를 의도하다/의미하다로 구별하는데 이 지문에서 mean to-v가 의미하다로 해석되는 특별한 이유가 있을까요?
mean to 부정사가 '~를 의도하다'는 의미가 있는 것은 맞지만, 항상 그 의미를 갖지는 않습니다. 특히, mean이 무언가를 정의하는 문장일 경우(이번 경우처럼), 그리고 주어가 사람이 아닌 경우 to부정사는 단순히 명사적 용법으로 '하는 것을 의미한다'고 해석되게 됩니다.
비슷한 예로 suggest 또한 '제안하다/암시하다' 두 가지 의미가 있지만, 상황에 맞게 해석을 선택하여야 하는데, '연구'와 같은 사물이 주어인 경우 '암시하다'가 일반적으로 해석이 됩니다. '연구가 나에게 제안하는 경우'는 거의 없기 떄문입니다.
질문자의 질문으로 다시 돌아가 생각을 해 보면, 해당 문장의 주어는 '사물(to부정사)'이므로 '~할 의도를 갖는 것'이 불가능한 일일 것이므로 이 경우 mean의 목적어는 동명사로 치환할 수 있는 단순한 명사적 용법으로 보는 것이 옳겠습니다.
사전에는 나와있지 않지만 일종의 현대 영어의 특징이라고 생각합니다. 원어민들이 사용하는 문장을 살펴보면, The expression means to do it fast. 와 같은 문장을 자주 접할 수 있습니다.
제 생각일 뿐이니 틀렸을 수도 있습니다. 참고만 부탁드립니다.
선생님 24번 지문 It’s not so much that we want the newest device; we’re led to believe we need it. 이 문장에서 It은 무엇을 가리키는 건가요?
주어의 it은 문장이 기술하고 있는 상황을 가리킵니다. 즉, 아무 의미가 없습니다. It's just that S+V, It's not that S+V 등의 문장 패턴에서 사용하는 it입니다. 뒤의 it은 the newest device입니다!
@mattenglish 아하 감사합니다!!
1:12:55 그럼 for을 despite로 바꾸어 써도 되는건가욤??
그렇게 바꿀 수 있습니다!
진짜 감사합니다 ㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠ
3:01:10 여ㅣㄱ서 so does individual activity에서영,. does가 받는게 keeps increasing인거죠?
맞습니다!
@@mattenglish감사합니다ㅠㅡㅠ❤❤
2:31:11to부정사 결과적용법말고 5형식 보어 아닌가요? people will find the more edge cases to stretch ~ 특이사례들이 용어의 유연한 경계를확장하고있다는것을 알게될거다 대충 이런문장에서 수동태가 된거아닌가요
제가 실력이 부족하여 쉽게 답을 할 수 없는 문제여서 이틀 동안 고민과 검색 후에 답을 드립니다.
to stretch~가 find의 목적격보어인지 여부를 판단하기 위해서는 find O (to be) 형용사/분사 의 구조로 주로 사용되는 find가 목적격보어 자리에 stretch와 같은 action verb를 취하는지를 살펴보아야 합니다.
제가 이 문제에 답을 하기 위해서 다섯 가지 영영사전의 용례들을 모두 뒤져 보았지만, 일반적인 경우에는 그렇게 사용하지 않는다는 제 나름의 결론에 도달했습니다. 다만, Longman Dictionary (Pearson)에서는 수동태의 형태로 사용되는 용례가 하나 있었습니다.
그러니까, You will find him to like English. 와 같은 문장이 성립하는가의 문제입니다. 이 문장이 성립하면, He will be found to like English. 도 성립하겠지만, 제 짧은 영어로는 이런 문장을 본 적이 없어서요.
GPT의 답변도 첨부 드립니다 :
No, "to stretch" is not the objective complement of "find." Instead, it is an infinitive phrase functioning as an adverbial modifier, explaining the purpose or result of "finding more edge cases." The object of "find" is "more edge cases."
이 부분은 의견이 갈릴 수 있는 부분이라 시험에 나오지 않을 것 같고, 그 때문에 정확한 분석을 하는 분석지도 없는 것 같습니다만, 제 나름의 첨언을 드리자면,
find O to V의 패턴이 만일 성립하는 패턴이라면, 이 동사는 5형식 문장이라는 의미이고, 5형식에서 O와 O.C의 관계는 주어/술어 관계이므로 결국 O가 to V를 행한 것이 되겠지요.
저는 강의에서 More edge cases will be found (3형식) to stretch...의 to stretch가 부사적용법의 결과라고 주장을 하였는데, 이 경우 이 to 부정사의 주체는 해당 문장의 주어가 됩니다. 따라서 말씀하신 find의 목적격보어인 경우와 주/술 관계는 동일한 것입니다.
마지막으로 의미론적으로 접근을 해 본다면,
1. to stretch를 find의 목적격보어로 보았을 떄 : 더 많은 특이 사례들이 ~로 확장되는 것을 발견할 것이다.
2. 저의 주장 : 더 많은 특이 사례들이 발견되어 그 결과 ~로 확장될 것이다.
이 둘의 차이는, '특이 사례들이 그 용어의 의미 범주를 확장할 것'인지(선생님의 주장), '특이 사례들이 발견된 후 그 결과 그 용어의 의미범주가 확장될 것'인지인데, 저는 이 둘을 구분하는 것이 큰 의미는 없다고 생각합니다. 의미가 같으니까요.
다만 제 생각일 뿐이므로 틀렸을 수도 있으니 참고만 부탁드립니다. 저는 위에 설명드린 부분까지만큼밖에 모르겠습니다. ^^;
환절기 감기 조심하시고, 늘 제 영상 봐 주셔서 진심으로 감사드립니다.
@mattenglish 오감사해여ㅠㅠㅠㅠㅠ
38번 지문에 be credited with가 공로를 인정받다 라는 뜻 대신에 ~에 ~가 있다고 여기다라는 뜻으로 해석해야 하는것 아닌가요?
사전 본래의 뜻을 설명드렸습니다.
선생님! 32번 지문 마지막 문장에서 “In both these senses”인 “두가지 점에서”에서 두가지가 무엇을 의미하는걸까요??
여기서 both these senses가 가리키는 것은 '번역자들이 다양한 소스에 의존하고 그것을 참조하는 것'과 '대중의 기대에 의해 영향을 받는 것'을 가리킵니다!
빛ㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠ