Спасибо Вам БОЛЬШОЕ за ваши уроки. Очень помогли мне в освоении физики. Осенью прошлого года, начал изучение физики с нулевого уровня знаний . К началу апреля , стал немного разбираться. Сдал ЕГЭ по физике, в досрочный период, на 57 баллов. Не много конечно, но для моих начальных знаний, считаю , что не плохо. Ещё раз, ОГРОМНОЕ СПАСИБО !!!!!!
Ещё один потрясающий урок. Хочу, как и многие тут, сказать вам спасибо. У нас в школе в 7 классе, к сожалению, так конкретно физика не проходится, и задачи намного легче. Смотря ваши уроки, узнаю ещё больше нового и лучше всё понимаю. Была бы возможность, училась бы у вас. Спасибо.
Подача материала по принципу ОТ ОБЩЕГО К ЧАСТНОМУ есть наиважнейший принцип диалектического познания. Выходит что вы обучаете детей не только физике ,но и диалектической логике.
Мне больше нравится стратегия объяснения школьникам о ”смене знака слагаемого ,при переносе его через знак равно” ,как это делают в американских школах: мы добавляем одну и ту же величину с двух сторон ,чтобы не поменялся смысл всего уравнения ,таким образом ,с одной стороны эта величина сокращается с такой же ,только с противоположным знаком ,а с другой появляется со знаком ,с каким мы прибавили эту величину.
Я не понял момент,где на 32 минуте вы умножили всё уравнение на 2/2.Если умножать вторую часть уравнения на какую-то величину,то и первая часть тоже должна была умножиться на 2/2,по правилу математики.А так всё понял,спасибо огромное за урок!❤
Добрый день. Спасибо большое за Ваши уроки. Очень интересно и доступно. Смотрел решение второй задачи и подумал, что её можно решить в одно действие, если придерживаться равенства отношения масс и плеч. Если в числителе слева поставить массу М1, а в знаменателе сумму масс М1 и М2, то справа должны стоять, по правилу плечо L2 в числителе и L1+L2 в знаменателе. Отсюда сразу можно найти М1. То же самое с М2. А третья задача решается аналогично, только в два действия. Хотелось бы узнать Ваше мнение правильно я рассуждаю или нет. Цифры получаются такие же. Спасибо.
В этом случае ничего сложного , - просто умножили обе части уравнения на P2 ,таким образом ,суть не поменялась ,но слева оно сократилось и осталось только P1. Либо ,как написано сверху ,используют свойство пропорции: a/b = c/d можно представить в виде ad=bc. Чтобы доказать это и прочувствовать ,воспользуйтесь методом выше , - просто разделите обе части уравнения на b и d (на b*d) и сами убедитесь.
здраствуйте! а можно вопрос, у вас в классе когда-нибудь получают двойки за самостоятельные или контрольные? мне кажется с таким учителем получить 2 нереально, я считаю меньше 4 никто не получает. вы учитель от бога!
Здравствуйте. Огромное спасибо за ваши видео! Начинаю изучение физики с очень слабой базой. И начинаю смотреть уроки с 7кл. Но все равно понимаю, что не дотягиваю. Какую литературу посоветуете?
Здравствуйте Павел Виктор! Я не понял, почему рычаг не может быть в равновесии, когда с его двух сторон подвешен одинаковый груз, но с разным расстоянием от середины? Как такое возможно!
Правильней было бы сказать, что рычаг находится в равновесии под действием двух сил, если эти силы создают одинаковые моменты, которые противоположны по направлению. Так как, модули двух сил могут быть обратнопропорциональны расстояниям, но, при этом, могут создавать однонаправленные моменты.
И так сказать было бы не "правильнее", а просто это ещё один способ решения, с привлечением дополнительного понятия момента (если мы говорим только о двух силах)
Физика в самом деле очень сложный предмет. Просто школьная физика относительно проста . Модели школьной физики очень грубые. Очень многое не учитывающие..
Хорошо, что есть такие талантливые учителя как вы, все стало ясно, жаль, что у нас не такой учитель как вы
Спасибо Вам БОЛЬШОЕ за ваши уроки. Очень помогли мне в освоении физики. Осенью прошлого года, начал изучение физики с нулевого уровня знаний . К началу апреля , стал немного разбираться. Сдал ЕГЭ по физике, в досрочный период, на 57 баллов. Не много конечно, но для моих начальных знаний, считаю , что не плохо. Ещё раз, ОГРОМНОЕ СПАСИБО !!!!!!
Восхищаюсь вами!!!!! Дай вам Бог здоровья !!!!
Спасибо Вам огромное за Ваши уроки. Таких учителей, как Вы наверное больше нет! Всё очень понятно и интересно! Спасибо!
Очень интересный и познавательный формат. Спасибо за ваш труд!
Как же все таки красиво вы подаете задачи))
капец вы классный, я по вашим урокам всеее поняла спасибо огромное🤗🤗🤗🤗🤗
Благодаря карантину количество просмотров увеличилось на 80:) СПАСИБО, ОЧЕНЬ ПОМОГЛО!!!
Ещё один потрясающий урок. Хочу, как и многие тут, сказать вам спасибо. У нас в школе в 7 классе, к сожалению, так конкретно физика не проходится, и задачи намного легче. Смотря ваши уроки, узнаю ещё больше нового и лучше всё понимаю. Была бы возможность, училась бы у вас. Спасибо.
Спасибо за проведённый урок!
спасибо вам большое за ваши уроки!
Идеальное объяснение всю тему поняла за один просмотр
спасибо вам я научился решать задачки теперь только пятёрки :)))) 7класс ;)
Прекрасно!!! Вы проффесионал👍👍👍👍👍👍
Спасибоооооо огромное я казах я учусь в 11 классе мне очень нравится ваши уроки вы профи своего дела. Я 13.11 сделал за 30 сек )) от меня лаик )
Подача материала по принципу ОТ ОБЩЕГО К ЧАСТНОМУ есть наиважнейший принцип диалектического познания. Выходит что вы обучаете детей не только физике ,но и диалектической логике.
В 4 часа утра досмотреть сел. В любое время заходит
Добрый день! Хотелось узнать, вы будете выкладывать те же темы, что до этого(ускорение, магнитный поток и тд.) или будет что-то новое?
Радмир Шамсутдинов Это 7 класс, уроков которого еще не было. Не думаю что есть смысл выкладывать еще раз то, что уже есть.
ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw
Здесь всё уже выложено.
Очень интересно!!!!! Спасибо.
Нам бы такого учителя в школу
Мне больше нравится стратегия объяснения школьникам о ”смене знака слагаемого ,при переносе его через знак равно” ,как это делают в американских школах: мы добавляем одну и ту же величину с двух сторон ,чтобы не поменялся смысл всего уравнения ,таким образом ,с одной стороны эта величина сокращается с такой же ,только с противоположным знаком ,а с другой появляется со знаком ,с каким мы прибавили эту величину.
Кстати, большинство задач на упрощение выражения, как раз лучше решать американским способом.
это не американский метод, операция переноса такой и является
Вспоминаю фильм МАСТЕР И МАРГАРИТА . Кто вы спрашивает Воланд . Ему отвечают - Я МАСТЕР. Вы тоже имеете право так отвечать))
22:17
Здравствуйте, а можно вопрос? Если мы делим выражение на скобку, то есть на L1 + L2, то тогда получается m2 = mL1/L1+L2 или я чего-то не понимаю
Получится дробь, в знаменателе которой стоит эта скобка.
32:27 сделали действие на этой минуте Как вы его переделали Объясните мне пожалуйста Заранее спасибо
Я умножил числитель и знаменатель правой дроби на одно и то же число - на 2. Дробь от этого не изменилась, но приобрела более простой вид.
Наш учитель учит нас по вашим урокам😂
Павел Андреевич спасибо за урок
Дякую
Я не понял момент,где на 32 минуте вы умножили всё уравнение на 2/2.Если умножать вторую часть уравнения на какую-то величину,то и первая часть тоже должна была умножиться на 2/2,по правилу математики.А так всё понял,спасибо огромное за урок!❤
Добрый день. Спасибо большое за Ваши уроки. Очень интересно и доступно. Смотрел решение второй задачи и подумал, что её можно решить в одно действие, если придерживаться равенства отношения масс и плеч. Если в числителе слева поставить массу М1, а в знаменателе сумму масс М1 и М2, то справа должны стоять, по правилу плечо L2 в числителе и L1+L2 в знаменателе. Отсюда сразу можно найти М1. То же самое с М2. А третья задача решается аналогично, только в два действия. Хотелось бы узнать Ваше мнение правильно я рассуждаю или нет. Цифры получаются такие же. Спасибо.
11:15 подскажите пожалуйста , как так формулу выводят ?Учу алгебру , а понять не могу 😭😭😭
Используют правило, произведение крайних равно произведению средних
В этом случае ничего сложного , - просто умножили обе части уравнения на P2 ,таким образом ,суть не поменялась ,но слева оно сократилось и осталось только P1.
Либо ,как написано сверху ,используют свойство пропорции: a/b = c/d можно представить в виде ad=bc. Чтобы доказать это и прочувствовать ,воспользуйтесь методом выше , - просто разделите обе части уравнения на b и d (на b*d) и сами убедитесь.
Лучший учитель тысячилетия!!!!
здраствуйте! а можно вопрос, у вас в классе когда-нибудь получают двойки за самостоятельные или контрольные? мне кажется с таким учителем получить 2 нереально, я считаю меньше 4 никто не получает. вы учитель от бога!
У нас оценки очень разнообразные.
@@pvictor54 хаха
Спасибо!
Здравствуйте. Огромное спасибо за ваши видео! Начинаю изучение физики с очень слабой базой. И начинаю смотреть уроки с 7кл. Но все равно понимаю, что не дотягиваю. Какую литературу посоветуете?
Для изучения с самого начала - учебники Перышкина.
Спасибо
спасибо вам большое
Здравствуйте, а почему нет записи усложненых задач ?
Павел ВИКТОР пожалуйста снимите видеоуроки по астрономии
❤
Я чувствую ущербным от этих детей
Здравствуйте Павел Виктор! Я не понял, почему рычаг не может быть в равновесии, когда с его двух сторон подвешен одинаковый груз, но с разным расстоянием от середины? Как такое возможно!
У сил различные моменты. Поэтому условие равновесия не выполняется.
@@pvictor54 Спасибо!
Как находить если. F1/F2=?
L1=40см, L2=60 см?
А сколько вы уже преподаёте? Классно очень!
40 лет.
@Jedyz Games Он несколько лет проработал педагогом в университете ядерной физики ,а потом пошел преподавать в лицее
@@jasonkonan9023 двадцать лет проработал в университете
Павел Андреевич - огромное спасибо за Ваш труд!!! Ваши видео очень нам очень помогают. Будет ли урок по теме «Блоки»?
Будет.
Почему вы не ответили на мой вопрос вы Павлик или Витя?
Павел - имя ,Андреевич - отчество ,ВиктОр - фамилия.
а что такое "а" в обозначение "l"
Или, можно ещё сказать масштаб отрезка
🍞
Кого тоже заствили это смотреть и писать конспект по физике из-за карантина(((
Можно своё недовольство оставить при себе?
@@ЛуниоСемипалый нет
Та же фигня ((
Жиза, го в кс
Мне никто не заставил.
Я по частицам собираю твой портрет
Правильней было бы сказать, что рычаг находится в равновесии под действием двух сил, если эти силы создают одинаковые моменты, которые противоположны по направлению. Так как, модули двух сил могут быть обратнопропорциональны расстояниям, но, при этом, могут создавать однонаправленные моменты.
Они не проходили моменты ещё, про них как раз на следующем уроке рассказано
И так сказать было бы не "правильнее", а просто это ещё один способ решения, с привлечением дополнительного понятия момента (если мы говорим только о двух силах)
зачем нужно плечо силы?
Бедные люди, которые слушали в наушниках в начале
Профи
дробные черты😁
Физика в самом деле очень сложный предмет. Просто школьная физика относительно проста . Модели школьной физики очень грубые. Очень многое не учитывающие..
Спасибо Вам огромное за Ваши уроки. Таких учителей, как Вы наверное больше нет! Всё очень понятно и интересно! Спасибо!
Спасибо
Спасибо!