L' éducation : une SOLUTION face au DÉFI CLIMATIQUE ? Ft Manon Bril
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- Опубликовано: 7 фев 2025
- Face au défi climatique, il y a une solution dont on parle peu : l’éducation 🌍📚
Pourtant, comprendre les causes et les conséquences de la crise climatique, c’est INDISPENSABLE pour la combattre.
Aujourd’hui, selon l'UNESCO (2021), seulement 53% des programmes scolaires dans le monde abordent le sujet, et moins de 40% des profs se sentent capables de l'enseigner correctement.
Il y a donc urgence à revoir notre façon d’aborder le changement climatique à l’école.
Pour en savoir plus, Manon Bril @manonbrilcuah a enquêté sur le sujet, avec l’aide de Linda Zanfini, chargée de recherches sur l’éducation, la formation et l’insertion professionnelle à l’AFD.
🔂 Nuances continue sur Tilt pour te plonger dans les enjeux cruciaux de notre époque. Cette saison, retrouve @manonbrilcuah toutes les deux semaines pour des réflexions profondes et engagées.
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Rapports et études :
• Parlons Climat - Comprendre et parler du climat : guide pédagogique.
www.parlonsclimat.org/_files/ugd/f1dbcf_c292948298fc46ddb38e92491035d878.pdf
• OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) - Rapport sur l’éducation (2024) - en anglais.
one.oecd.org/document/EDU/WKP(2024)02/en/pdf
• UNESCO - Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2024.
www.unesco.org/gem-report/fr/2024ccec
• ADEME (Agence de la transition écologique) - Les représentations sociales du changement climatique - 25ᵉvague du baromètre.
librairie.ademe.fr/changement-climatique/7728-les-representations-sociales-du-changement-climatique-25eme-vague-du-barometre.html
Articles et analyses :
• Pédagogie Waldorf - Pédagogie diversifiée et individualisée.
pedagogie-waldorf.fr/2021/01/28/pedagogie-diversifiee-individualisee/
• CCHE (Centre Canadien pour l’Humanisation de l’Éducation) - Johann Heinrich Pestalozzi et sa triade "Tête, Cœur et Mains".
cche.ca/johann-heinrich-pestalozzi-et-sa-triade-tete-coeur-et-mains-par-catherine-malichecq/
• Tilt - L’amnésie écologique, c’est quoi ?
www.tilt.fr/articles/lamnesie-ecologique-cest-quoi
Contenus multimédias :
• RUclips - Vidéo explicative sur le sujet.
ruclips.net/video/54FJXpt0KoM/видео.html
C'est n'est pas juste une éducation au changement climatique qu'il faut, mais aussi et surtout une éducation politique. Je ne suis pas du tout d'accord avec le côté "transmettre surtout de l'espoir" et "rester positif". Nous sommes dans une situation réellement révoltante et terrifiante, et la peur et la colère mobilisent beaucoup mieux que l'espoir seul, à condition d'être aussi bien éduqué sur les alternatives que sur le problème. Mais encore une fois: le climat n'est que la pointe de l'iceberg et le problème est surtout politique... Si on éduque les jeunes sur les mécanismes du climat et leur emprunte personnelle sans passer par les fondements politiques de la société, même en donnant tout l'espoir du monde, on va juste créer une génération de végétariens dépressifs. Il n'y a rien de plus déprimant et épuisant que de prendre sur soi et renoncer à des conforts toute sa vie pour au final voir que rien ne change en profondeur et que le monde brûle toujours plus fort.
Merci, j'adore l'expression végétarien dépressif mais c'est vraiment ça. Isoler et diviser pour mieux régner et faire perdurer le capitalisme. C'est pour ça que greta thunberg s'est politisée à plus grande échelle et remet maintenant en question tout le système capitaliste mondial plutôt que juste les marches pacifistes pour le climat
Yep, c'est pas l'angle de la vidéo et c'est pas inutile, voire c'est même très positif/important de faire cette éducation, mais il s'agit de générations qui arriveront super tard par rapport aux limites planétaires et aux points de bascule au-delà desquels les réactions en chaîne seront plus ou moins inarrêtables :/. Donc oui, éduquons à ça, à l'esprit critique, à la littératie médiatique, au fait que tout est politique tout ça, mais n'oublions jamais que les efforts et gestes individuels, même si pas inutiles, n'ont qu'un impact limité si le changement n'est pas systémique et au niveau des industries, des logiques de production, du consumérisme, de l'extractivisme, etc au niveau des états et de pans entiers du fonctionnement des sociétés sur lesquels peu ont la main (notre recyclage ou le pouvoir de notre portefeuille n'a qu'une portée limitée). Ces enfants ou ados vivront déjà dans la pire version qui soit si rien ne change ou presque, même si très éduqué-e-s à ces enjeux, et le virage devra intervenir avant et pas principalement au niveau de l'éducation individuelle malheureusement :(. Bref, sujet important, mais pas du tout une solution viable à des problèmes bien trop urgents, surtout avec un plan si timide et à trop long terme.
En plus des instits, il y a un métier qui permet d'accompagner les écoles et les élèves sur l'éducation à l'environnement : c'est éducateur.rice à l'environnement. Un métier si peu reconnu, avec beaucoup de coupes budgétaires ces derniers temps...et pourtant si utile. On permet aux instits de prendre confiance en leur connaissances pour qu'iels soient autonomes après avec leur classe sur les années suivantes.
Évidement que l'état ne veut pas émanciper ses fonctionnaires, il veut des larbin.es, des personnes qui lui sont soumises et qui plaquent le même modèle de domination sur les élèves
Tout à fait, merci pour votre commentaire ! Le rôle des éducateurs.rices à l’environnement est essentiel pour ancrer ces apprentissages sur le long terme :)
L.'hypothèse du déficit d'information pour expliquer l'inaction climatique est de plus en plus critiquée. Ce n'est pas parce que les gens ne sont pas conscients du problème qu les choses ne changent pas, mais parce que le pouvoir de faire changer les choses a été confisqué par une minorité qui a besoin des destructions environnementales pour maintenir leurs privilèges. Il faut cesser d'essayer de régler exclusivement au niveau individuel et de façon "apolitique" (c-à-d qui ne challenge pas le statut quo politique) des problèmes qui sont de nature politique. Il faut en finir avec le système de pouvoir qui ne laisse pas la place à la survie du vivant.
Petit commentaire maladroit de la part d'un membre de la majorité silencieuse. C'était une magnifique vidéo, Manon ! Merci pour ton travail. En tant que futur prof de biologie, il ne se passe pas un jour sans que je me pose des questions similaires à celles abordées dans la vidéo.
Merci pour votre retour ! ☺️ Voici également des outils pédagogiques développés par l'AFD qui pourraient vous intéresser : www.afd.fr/fr/ressources/simulation-dune-negociation-climatique-kit-pedagogique
et pour réduire la consommation de données donc d'énergie, penser à réduire la qualité de lecture lorsqu'on regarde des vidéos😉
Excellente vidéo, encore une fois d'utilité publique, merci pour votre travail 👏
Un grand merci pour votre retour ! :)
On oublie pas que savoir que le réchauffement climatique existe, qu'il existe des solutions pour agir etc. Ne suffit pas a agir dans la lutte contre le réchauffement climatique, et encore moins efficacement.
Informer n'est pas suffisant comme c'est suggéré dans la vidéo.
Il faut aussi du collectif mais comment créer ce collectif et le faire agir c'est ça la partie compliquée.
Le sujet est politique et il faut aussi former à ça et prendre conscience de comment fonctionnent les structures de décisions et pourquoi le collectif est indispensable. Ce qui revient a apprendre que nos gouvernements n'agissent pas ou trop peu car ils sont contre l'action climatique, et que voter ne suffit pas malheureusement, voter c'est utile mais pas suffisant.
L'espoir est mobilisateur, pas l'optimisme.
Le changement peut parfois sembler lent, mais chaque prise de conscience, compte. Éduquer est une première étape, mais nous sommes d'accord : le défi est de transformer cette prise de conscience en action collective.
Réduire la question à "changer nos comportement" est une hypocrisie de la classe dirigeante capitaliste.
C'est qu'il nous faut changer, par décision démocratique, c'est la production.
Changer la production agricole
Changer la production de logement
Changer la production des biens de consommation et technologiques
Changer la production de transports
Nos soi-disant "comportements", ils "changeront" avec beaucoup moins d'effort, beaucoup plus naturellement, et beaucoup plus efficacement quand on aura changé le contexte dans lequel ils s'opèrent :
C'est-à-dire quand on aura changé la production, par la loi, par la mise en propriété publique des secteurs clés de l'économie, part le contrôle et la gestion démocratique des travailleurs et de la population sur ces productions.
Mais ça, on sait déjà les capitalistes que sert Macron et son gouvernement n'en n'ont aucune intention, puisque leurs intérêts sont exactement contraires.
Lorsque la Convention Citoyenne Climat, de citoyens tirés au sort et avec un système de représentativité sociologique du pays a rendu son rapport et la liste de ses 150 mesures d'urgence climatique, Macron, qui avait promis de les mettre en oeuvre, a tout jeté à la poubelle.
Dégageons Macron et toute sa politique au service des capitalistes.
Organisons-nous et construisons un rapport de force qui tape les capitalistes là où ça fait mal, c'est-à-dire leur porte-monnaie, qui contient toute la valeur qu'ils volent sur notre travail.
Organisons-nous pour discuter et décider d'un programme pour en finir avec le capitalisme, pour une société socialiste démocratique avec une vie digne et en préservant la planète. ✊
On est sur "mettre la charrue avant les boeufs" (et là, tu te dis "wah, super, on est d'accord !"). Et moi je dirai que "l'objectif d'une charrue c'est d'avancer pour retourner la terre. Donc pourquoi les boeufs (tracteur) ne pourraient pas être derrière pour pousser la charrue, ça fonctionnerait aussi ?".
Ton point de vue fonctionne, aucun doute là-dessus. Mais de mon côté j'admets que commencer par l'éducation pour éveiller les gens à l'environnement (par les gestes, les choix de vie, etc.) va forcément influencer le capital ensuite. On le voit avec les voitures. Les marques qui faisaient du SUV diesel se calment sérieusement parce que ces machins se vendent moins. Un comportement modifie la production.
La lacune de ton raisonnement, c'est que modifier d'abord les productions etc. fera que le public ne comprendra pas pourquoi ça change (pas parce que le public est stupide) et ne sera pas prêt à accueillir ces changements (exemple plus loin). On va finir avec des voiture qui fonctionnent à l'eau, mais conduites par des gros dégénérés qui rasent des forêts pour fabriquer des sièges de voiture en chêne "parce que c'est biodégradable" et qui jettent leur déchets par les fenêtres comme au moyen-âge.
Exemple pour illustrer le fait de ne pas être préparé (éduqué) aux "bons" gestes :
J'ai passé quelques semaines à Mayotte en 2009 (dans un cadre associatif avec des maorais-ses, pas en touriste). Une société profondément africaine culturellement (je ne hiérarchise pas, je ne fais pas de colonialisme, j'ai simplement observé, toutes les cultures se valent - je précise). Quand tu te balades là-bas tu voyais partout des canettes de sodas, des gobelets et boites de conserve partout parterre. Ils ne sont pas "dégueulasses", ils ne sont juste pas éduqués, ni préparés à accueillir cette partie de culture européenne. Les canettes en alu c'est plutôt pas mal, c'est recyclable... Mais quand l'endroit où tu vis n'a pas installé de poubelles et que certains aliments sont devenus nomades alors tu balances parterre et tu t'en fous. Alors que si ils avaient été préparé à accueillir cette culture il y aurait des poubelles dans les rues et les gens garderaient leur déchets pour les jeter plus tard (comportement).
Avec Mayotte on a mis en pratique ton raisonnement et maintenant on est obligé d'éduquer pour rattraper le retard, après des années de pollution involontaire (par manque de connaissance).
Ces 2 raisonnement sont bien... ça ne veut pas dire qu'il faille choisir l'un ou l'autre, mais bien faire les 2 en même temps parce qu'ils ne sont pas incompatibles.
@@Marindodoushnon, vos positions ne sont ni complémentaires ni compatibles
Penser qu'on peut changer la société "par le bas" juste en incitant les gens à modifier leur comportement, ça nie les rapports de classe et la domination qui s'exerce entre eux
C'est l'écologie politique à l'oeuvre depuis 20 ans, et c'est celle qui parle aux bourgeois qui n'ont pas intérêt à que la société change trop
@@bipodbebop9175 Je n'ai pas dit que seule l'éducation aux "bons" gestes suffisait et qu'il fallait donc les 2, tu n'as pas bien lu mon commentaire. Et du coup, tu restes bloqué sur le même concept, simplement parce que tu es aigri.
Évidemment, c'est pas parce que je ferme le robinet en me lavant les dents que les lois vont changer, je suis pas stupide, mais tous les actes comptent et il faut aussi que les politique déclenchent des choses institutionnelles.
Donc, par pitié ouvre un peu ton esprit, sort de cette haine du politique et des capitaleux et acceptes que les problèmes de la société aient des solutions un peu plus globale.
Sur ce, je te laisse baigner dans ta haine...
Excellente vidéo ! Sujet passionnant, à diffuser en masse, bravo Manon
Merci pour votre soutien ! :)
Merci Manon !
En tant que prof des écoles cela m'a beaucoup parlé ! En effet, j'aimerais beaucoup avoir des intervenant-es sur ces sujets car même si j'ai quelques connaissances, je pense que cela est grandement insuffisant.
Merci beaucoup pour votre retour !
Bjr, vous pourriez contacter "la fresque du climat", il existe un programme pour enfants et des intervenants formés.
Je ne connais pas le mode de fonctionnement écoles-villes en France, mais en Suisse si l’éducation dépend du Canton, le lieu de vie (bâtiments) dépend des Communes. Cela oblige à des contacts réguliers. Essayez de voir avec la Commune dans laquelle vous enseignez, il y a peut-être une personne responsable de durabilité ou d’adaptation aux changements climatiques qui serait ravie de vous accompagner dans cette démarche. En ce qui me concerne, c’est mon métier, et je travaille étroitement avec une doyenne scolaire qui a pris en charge la labellisation du site scolaire à Eco-School.
@rastan06 Cela ressemble un peu à part que c'est national. Je sais déjà ce qui se fait je suis déjà dans le programme du parc naturel pas très loin mais pour les cours + "théoriques" ça reste encore très rare et peu adapté avant le collège :/
Merci.
Merci manon.
Lorsque nos vies sont menacés et qu'on est rendu impuissant, visé à réduire la peur ou l'angoisse ça consiste à s'aliéner notre propre condition. On mobilise pas avec des affects négatifs, mais précisément si nos affects sont négatifs, c'est qu'on ne considère par leurs causes, et qu'on agit donc pas sur ce qui nous angoisse vraiment.
Si ce qui nous angoisse c'est l'impuissance à agir, alors il faut gagner en puissance d'agir concrètement. Via des collectifs, des associations ou des syndicats. Ça a résolut ce problème pour bon nombre de personnes, mais ça implique d'arrêter d'agir selon les règles de système capitaliste et légaux qui sont responsables de cette même impuissance.
Merci pour les vidéo
Au top !
Merci pour la vidéo 🙏
La vidéo est très chouette mais il y a quelques points où je doute. Certes l'éducation est bien, mais combien deviennent platistes par exemple ? On parle des réseaux sociaux mais combien de chaine TV et journaux sont climatosceptiques ? Et matraquent leur message régulièrement. Je ne vais pas redire ce que dit @croutiflex953 , mais c'est assez vrai, ce problème et la mise en place d'une réaction est surtout politique. Lorsqu'on voit que 1% de la population la plus riche pollue autant que les deux tiers de la population et que ces même 1% détiennent les médias, financent les campagnes électorales etc. Toute action réelle est bloquée soit politiquement soit par la maréchaussée... Et on aura beau dire "les personnes à la campagne, ne prenez plus votre voiture" alors que rien n'est fait pour justement palier à ça ou encore dire "il ne faut plus que le paysans utilise sont tracteur car ça pollue" (mais ça fait manger la population), s'il n'y a pas un réel effort de la part de ces personnes, c'est presque vain de faire tout ça (c'est un peu comme le tri sélectif, c'est très bien et il faut le faire mais tant que des grosses entreprises continuent à balancer leur marchandises non vendues et leur déchets dans les pays non regardant ou dans les eaux internationales, c'est loin d'être suffisant et réellement impactant). Et comme le dit @croutiflex953 , faire plein d'effort, se restreindre pour au final voir que ça ne change quasiment rien, c'est juste une perche pour baisser les bras et se dire "si tout façon ça change rien, autant s'en battre les **** et basta" (et ce n'est pas une hypothèse, je connais plusieurs personnes dans ce cas qui étaient très écolos, ont galéré pour plusieurs projets, dans le travail, dans leur vie personnelle pour voir que rien ne change, voir que ça s'aggrave, puis ont complètement abandonné l'écologie) A voir si nier l'impacte de l'être humain sur le climat ne devrait pas être considéré comme du négationnisme par rapport à un crime contre l'humanité (car beaucoup de personnes en meurent) et contre la planète si un jour on lui accorde des droits.
J'essaie de faire aujourd'hui mon métier de ça ! Pour mobiliser mon public (comportant pas mal d'élèves mais aussi des adultes) j'utilise des jeux et de la pédagogie active dans lesquels les apprenants sont acteurs, et qui implique de l'émotionnel également.
Bravo pour votre engagement ! 👏 Voici également des outils pédagogiques développés par l'AFD qui pourraient vous être utile dans votre démarche : www.afd.fr/fr/ressources/simulation-dune-negociation-climatique-kit-pedagogique
Trop belle vignette ! Efficace et une pointe d'humour .
Aller, je clique sur la vidéo.
Super vidéo ! Merci manon et tilt
Merci à vous ! :)
Je me souviens de cours au collège où on nous a parlé des CFC qui causait le trou dans la couche d'ozone et comment on s'en ait débarrassé et juste après du CO2 et changement climatique alors que contrairement au trou dans la couche d'ozone, le réchauffement climatique n'est pas réversible à l'échelle d'une vie humaine...
Enfin quelqu'un qui me rejoins ! Pour moi, l’éducation est l’arme numéro 1 pour avancer contre le réchauffement climatique (et aussi le reste ; pollutions, etc…).
Mais le problème n’est pas du tout, comme vous semblez le croire, comment mettre en place une telle éducation auprès des élèves mais plutôt, comment la faire passer contre le pouvoir et les parents radicalisés (climato-sceptiques, bossant pour Total, climato-rassuristes, ou autres…). Si ça n’a pas encore été mis en œuvre, c’est « juste » pour ça ; parce que ça risquerait de fonctionner et de tout changer.
Aussi, « sans créer une génération rongée par l’angoisse », et pourquoi pas si les faits les y mènent ? Ils seront d’autant plus vaillants à changer les choses.
Dernier point : « crise climatique »… Malheureusement, ce n’est pas une crise, qui sous-entendrait que ce n’est que passager mais bien un gros problème installé sur la durée.
Merci à vous.
Merci pour votre retour et votre regard sur ces questions ! L’éducation joue en effet un rôle clé dans la transition écologique, et son déploiement soulève de nombreux défis.
@TiltOfficiel Si je crois autant à cette solution, c'est juste en ayant regardé le résultat sur des citoyens lambdas lors de la convention citoyenne pour le climat.
C'est aussi un enjeux démocratique, quand en tant qu'élève on s'exprime sur le fait que le système politique n'est pas suffisament démocratique, notamment en termes de décision face au changement climatique et que ce soit à l'échelle de l'établissement ou du pays, les profs réagissent mal car ils n'apprécient pas de remettre en question ce qu'ils considèrent comme normal. Il y a des bons profs mais comme le dit la vidéo ils ne peuvent pas choisir ce qu'ils enseignent, et si les élèves pouvaient choisir aussi ce que l'on leur enseigne les sujets seraient peut-être plus tourné sur la pratique et sur ce qu'il sera nécessaire de savoir pour vivre le futur au mieux.
❤❤❤
je rappelle qu'en France, tous les élèves de terminales générales, ont dans leur cursus d'enseignement scientifique un thème sur le climat. Personnellement, j'y passe la moitié de l'année, on y fait des fresques du climat, des bilans carbone; etc.. en plus des cours classiques, qui, je le reconnais, ne les mobilisent pas trop.
Et est-ce une matière aussi importante que l'économie et la foi en un PIB qui grandi?
Bravo pour votre engagement auprès des élèves ! 👏 Voici également des outils pédagogiques développés par l'AFD : www.afd.fr/fr/ressources/simulation-dune-negociation-climatique-kit-pedagogique
Vidéo intéressante, mais j'ai plusieurs zones de doutes.
Le principal, c'est la question de la position sociale des individus.
On adopte des modes de pensée en fonction de notre vécu, nos réflexions, nos expériences... Mais aussi énormément en fonction de nos intérêts, notre statut socio-économique et la classe sociale dans laquelle on grandit.
L'être humain est très très fort pour rationaliser, pour faire des justifications a posteriori, pour s'auto-bullshiter. C'est intéressant de penser le concept de "limitation cognitive motivée" : on a des preuves expérimentales qui montrent que les gens sont capables de s'autopersuader de choses fausses quand ça va dans leur intérêt.
Une même information n'est pas intégrée de la même manière selon les implications qu'elle a pour la personne.
Or, les gens de pouvoir qui ont des capitaux économiques, financiers, culturels et symboliques dans le monde actuel savent très bien que l'avènement d'un monde durable leur ferait perdre leur place. Consciemment ou inconsciemment.
Alors, même si on arrive à convaincre des gens puissants que le dérèglement climatique est d'origine humaine et est très grave ; il ne leur faudra qu'une fraction de seconde pour trouver une manière de voir le monde qui va dans leur sens.
Patrick Pouyanné, PDG de total énergie, se dit publiquement très inquiet du dérèglement climatique. Mais il dit juste après, les bras lui en tombant et d'une mine tristoune : "Mais je n'y peux rien, les gens ont besoin de pétrole... La demande augmente, ce n'est pas ma faute..."
Abric explique ça très bien en analysant la structure des représentations : les humains ont des mécanismes de défense de leurs idées, parce que la plupart du temps leurs idées ont une fonction psychologique ou sociale pour eux. Les remises en causes ne se font que très difficilement.
Bref : je doute fortement que "l'éducation" soit suffisante pour passer outre ces mécanismes de déni et de réinterprétation de la réalité.
J'ai lu précédemment la phrase : "L’idée selon laquelle la qualité de l’information et des faits permet de mettre à mal la désinformation ne fonctionne pas." ; et à l'heure de Trump, Milei, Macron, Ciotti, Sarkozy, Netanyahou ou Bardella... Pour n'en citer que quelques uns... Je crois qu'elle est tristement vraie.
Et au niveau international, à quelles solutions on pourrait penser ?
Problème : l'éducation est dans la main des dominants. Comme tout d'ailleurs, y'a pas d'autres solutions que la radicalité révolutionnaire.
Vous vous etes inspiré du tuvalu pour la vignette ?
Quand je vois l'incompréhension et le scepticisme de la majorité de mon entourage sur le sujet, voir même le rejet total de toute forme d'écologie. Au travail ça crache sur les écolos à longueur de journée, je n'ose généralement pas évoquer le moindre sujet du genre sous peine d'avoir un mur de 10 personnes s'opposer à moi (rien que le simple tri des poubelles c'est déjà trop.) J'ose aller au travail à vélo mais je vois que c'est assez mal perçu, j'en déjà entendu dire qu'ils ne seraient pas contre écraser les cyclistes avec leur 4x4... Et puis au café ça parle de leurs avantages dans les compagnies aériennes parce que certains prennent plus de 50 fois par an l'avion. Ces gens ont des enfants...
Alors je me dis que le travail d'éducation est monumental, pas sûr que les profs eux même soient bien sensibilisés.
Et si c’était les jeunes des services civiques qui pouvaient venir dans les classes ? A l’aide d’un/e spécialiste bien sûr !
Je suis d'accord avec l'émancipation personnelle, mais on ne peut pas s'attaquer au changement climatique sans s'attaquer au capitalisme. Les changements sont bien trop gros et la responsabilité des entreprises et des capitalistes est immense. Ce n'est pas les consommateurices les coupables comme shell voudrait nous le faire croire
Ca fait 30 ans qu on fait de l éducation publique sur le sujet.
Avec le succès constatable...
Les vieux qui n ont pas eu d education votent toujours pour ceux qui polluent.
Donc ca pourra pas etre une solution à court ou moyen terme.
il faudrait que nos politiques suivent ces cours...
Évidemment c'est la faute des jeunes si les riches sont libres de tout détruire.
Ca fait 40 ans qu'on nous "sensibilise" à l'écologie et aux risques de catastrophes climatiques.
Vu l'etat du mondeet sa catastrophe climatique hebdomadaire c'est probablement un peu tard pour se demander si c'etait la bonne solution.
Le changement peut parfois sembler lent, mais chaque prise de conscience compte !
@TiltOfficiel le changement, lent ? au contraire: le changement s’accélère... le changement climatique.
Quand aux "prises de conscience" : TOUS LE MONDE SAIT ! Tous le monde sait depuis tellement longtemps...
Les riches, les multinationales, les politiques , les puissant, ont fait leur choix : celui de détruire le vivant pour s'enrichir.
Ce n'est pas de la sensibilisation dont nous avons besoin, c'est d'actions, d'actions assez radicales pour les arrêter coûte que coûte.
Rien n'a jamais été autant une question de vie ou de mort.
STOP ! Je vous rappelle que les jeunes n'ont pas les finances et ne sont pas la massse la plus importantes de votant. De plus, ce sont les jeunes qui sont le plus impliqués dans la transation. Donc accés toute votre vidéo sur ceux qui font des choses et qui n'ont pas le pouvoir de tout faire, c'est une faute. Il aurait mieux valu faire une vidéo pour la tranche 40 à 70 qui ont le pouvoir monétaire.
La tranche 40 à 70 a déjà eu plus que l'occasion d'agir et ça n'a pas trop bougé... mais d'accord avec vous pour qu'on continue d'essayer 😉
Partir par le bas me semble une bonne idée, p. ex. pour que les jeunes "contaminent" les plus vieux...
@@terughh il n'y a pas de partir du bas, il faut commencer partout et ne pas attendre que les autres le fassent à avant vous.
@@helenecarre3565 Vous informerez les 40-70 et moi je m'occupe du reste 😉
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