Finalmente una persona preparata che in pochi minuti fa capire i concetti essenziali per preparare una lezione simulata per il sostegno in modo efficace! Infinitamente grazie!
Grazie mille per questo contenuto, davvero ben fatto! E soprattutto grazie per un esempio per il sostegno secondo grado, considerando che difficilmente si trova qualcosa online. Spero ce ne siano degli altri! Il mio unico dubbio è che attualmente, con il concorso in atto, è richiesta una lezione simulata, per cui si richiede un tempo più breve di svolgimento in cui cercare di inserire le varie fasi. Così facendo risulta più complesso essere così accurati. Spero possa chiarirci nuovamente le idee. Grazie ancora!
Ciao, volevo sapere nella traccia non c' erano informazioni riguardo la famiglia o i punti di forza e debolezza, come le ha desunte ? Inoltre il ppt di che anno è, perché io non trovo questa tipologia che è fatta molto bene divisa per colori, soprattutto nel differenziare,legge 104, diagnosi, interventi...ecc. Mi puoi dare delucidazioni?
Salve, la traccia sviluppata non forniva informazioni circa la famiglia e i punti di forza e debolezza, pertanto li abbiamo ipotizzati. Per quanto riguarda il ppt, non è un format standard ma lo abbiamo realizzato noi.
Grazie per la condivisione, esempio molto utile! 😀 C’è un aspetto che però non mi torna; alla prima slide con la descrizione dell’alunno, si ipotizza un articolo 3 comma 3 della L.104/92 quindi con una situazione di gravità. Se la situazione è di gravità, come può allora lo studente mirare ad un diploma di maturità, avendo un PEI semplificato con un percorso personalizzato ? Al punto “Interventi a scuola”, si sarebbe dovuto inserire un percorso differenziato, credo.🤔
Il fatto che un alunno sia certificato ai sensi della L. 104 art. 3 c.3 non implica necessariamente un percorso differenziato. Sono molti i casi a scuola con tale certificazione che conseguono il diploma al termine del percorso scolastico.
La dicitura presente nella slide n. 7 "PEI che prevede un percorso personalizzato in relazione agli obiettivi specifici di apprendimento, alle strategie, alle metodologie didattiche, alle modalità di verifica e ai criteri di valutazione" indica la programmazione per obiettivi minimi
Siamo spiacenti ma non riusciremmo a seguire tutte le richieste. Comunque pubblicheremo nel canale vari esempi così da offrire un supporto il più utile possibile.
Riguardando con attenzione il video non mi è chiara una cosa: al minuto 9.30 c'è la presentazione delle varie fasi. La fase 1 prevede un tempo di 30 minuti. Al minuto 9.38 viene ripresa la fase 1 descrivendone ogni azione (brainstorming, analisi delle consegne, lavoro di gruppo ecc...) ma questa fase che dovrebbe durare 30 minuti in realtà ha tempi più lunghi...non capisco...
Nella slide al minuto 9.36 all'interno del box tratteggiato è riportata l'articolazione dell'intera attività (articolazione che viene mostrata alla classe per chiarire le fasi di lavoro): solo i primi due riquadri riguardano la prima fase (10 minuti di brainstorming/recupero prerequisiti e 20 minuti per analisi della consegna e formazione dei gruppi di lavoro). Speriamo di aver chiarito.
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Finalmente una persona preparata che in pochi minuti fa capire i concetti essenziali per preparare una lezione simulata per il sostegno in modo efficace! Infinitamente grazie!
Cara, mi hai salvato la vita! Finalmente una lezione chiara, ben fatta e non autoreferenziale, prenderò spunto
Siamo lieti di poterle essere d'aiuto, continui a seguirci!
una manna dal cielo, chiara, concisa, semplice. Grazie
Grazie 👍
Grazie mille per questo contenuto, davvero ben fatto! E soprattutto grazie per un esempio per il sostegno secondo grado, considerando che difficilmente si trova qualcosa online. Spero ce ne siano degli altri! Il mio unico dubbio è che attualmente, con il concorso in atto, è richiesta una lezione simulata, per cui si richiede un tempo più breve di svolgimento in cui cercare di inserire le varie fasi. Così facendo risulta più complesso essere così accurati. Spero possa chiarirci nuovamente le idee. Grazie ancora!
Grazie per questo contributo di notevole qualità!
Ci fa piacere il suo apprezzamento!
Verissimo...essenziale, senza fronzoli...schema efficace per qls scuola e indirizzo!!!
Grazie mille, ci fa piacere che apprezzi il nostro lavoro
Grazie è veramente ben fatto! Un esempio con un progettazione su sostegno per la secondaria di primo grado lo realizzerete? Grazie
Per il momento non è previsto un video per il posto di sostegno nella secondaria di primo grado
Grazie! Lavoro veramente ben fatto!
Come si può abbonarsi x accedere alle altre simulazioni im visione completa?
Può farlo a questo link: ruclips.net/channel/UC4FgVgeeTx3Z0393sfqrodAjoin
Gentilissima 😊
Grazie!!!
Non potete capire quanto ossigeno date a chi come me è ....sta annegando nel mare delle infinite informazioni.....
Grazie infinite! Lavoro ben fatto e molto chiaro. Sarebbe possibile avere anche una proposta per ADMM sostegno secondaria primo grado. Grazie
Ciao, volevo sapere nella traccia non c' erano informazioni riguardo la famiglia o i punti di forza e debolezza, come le ha desunte ? Inoltre il ppt di che anno è, perché io non trovo questa tipologia che è fatta molto bene divisa per colori, soprattutto nel differenziare,legge 104, diagnosi, interventi...ecc. Mi puoi dare delucidazioni?
Salve, la traccia sviluppata non forniva informazioni circa la famiglia e i punti di forza e debolezza, pertanto li abbiamo ipotizzati. Per quanto riguarda il ppt, non è un format standard ma lo abbiamo realizzato noi.
Grazie per la condivisione, esempio molto utile! 😀
C’è un aspetto che però non mi torna; alla prima slide con la descrizione dell’alunno, si ipotizza un articolo 3 comma 3 della L.104/92 quindi con una situazione di gravità.
Se la situazione è di gravità, come può allora lo studente mirare ad un diploma di maturità, avendo un PEI semplificato con un percorso personalizzato ?
Al punto “Interventi a scuola”, si sarebbe dovuto inserire un percorso differenziato, credo.🤔
Il fatto che un alunno sia certificato ai sensi della L. 104 art. 3 c.3 non implica necessariamente un percorso differenziato. Sono molti i casi a scuola con tale certificazione che conseguono il diploma al termine del percorso scolastico.
@@LoSCopriSCienza Grazie
Buongiorno, grazie per questo bellissimo esempio. Se possibile gliene chiederei uno su ADMM sostegno secondaria di I grado😊
Proporremo altri esempi sul sostegno nella secondaria di secondo grado, purtroppo niente per ADMM
@@LoSCopriSCienza grazie comunque!
Buonasera e complimenti. Vorrei sapere se in questo esempio il ragazzo con disabilità segue una programmazione differenziata o per obiettivi minimi?
La dicitura presente nella slide n. 7 "PEI che prevede un percorso personalizzato in relazione agli obiettivi specifici di apprendimento, alle strategie, alle metodologie didattiche, alle modalità di verifica e ai criteri di valutazione" indica la programmazione per obiettivi minimi
Grazie mille.Invece finalita’ e obiettivi iniziali sono quelli contenuti nel PEI?Prima di quelli didattici.Possiamo definirli obiettivi educativi?
Complimenti, come si chiama il template, nn ho trovato niente di simile o che assomigli
Non sono template standard, ma li abbiamo realizzati noi
@@LoSCopriSCienza lo avevo immaginato, molto efficace
Complimenti! ma è possibile mettersi in contatto con voi per un aiuto personalizzato?
Siamo spiacenti ma non riusciremmo a seguire tutte le richieste. Comunque pubblicheremo nel canale vari esempi così da offrire un supporto il più utile possibile.
Complimenti per la presentazione ,lavoro chiaro e ben fatto.
Riuscirete a caricare una lezione simulata su ADMM? Ve ne sarei grata
Riguardando con attenzione il video non mi è chiara una cosa: al minuto 9.30 c'è la presentazione delle varie fasi. La fase 1 prevede un tempo di 30 minuti. Al minuto 9.38 viene ripresa la fase 1 descrivendone ogni azione (brainstorming, analisi delle consegne, lavoro di gruppo ecc...) ma questa fase che dovrebbe durare 30 minuti in realtà ha tempi più lunghi...non capisco...
Nella slide al minuto 9.36 all'interno del box tratteggiato è riportata l'articolazione dell'intera attività (articolazione che viene mostrata alla classe per chiarire le fasi di lavoro): solo i primi due riquadri riguardano la prima fase (10 minuti di brainstorming/recupero prerequisiti e 20 minuti per analisi della consegna e formazione dei gruppi di lavoro). Speriamo di aver chiarito.
@@LoSCopriSCienza chiaro! ho capito, grazie!
Posso chiederti con quale programma è stata realizzata questa presentazione?
Ppt