Нужно распознать эту ситуацию и с шагом назад убрать руки в компактую позицию. Если оппонент достаточно глубоко делает выпад, то порой бывает проще взять защиту и дать ответ. Эти вариации отрабатываются в парах и через некоторое время ученик достаточно хорошо понимает когда выгодно убрать руки, а когда взять защиту.
@@NoName-xd9xw На 1:12 - "Language is primarily a tool for communication rather than thought". Ведь thought и зависит от language. Ну да это уже частности...
Я все еще не вижу противоречий. Вот перспектива: www.nature.com/articles/s41586-024-07522-w А вот я с помощью GPT суммаризировал тезисы из перспективы: Тезисы статьи "Language is primarily a tool for communication rather than thought": Введение - Язык - ключевая характеристика человечества. - Основная функция языка - коммуникация, а не мышление. - Представлены доказательства из нейронауки и смежных дисциплин. Языковая сеть в мозге человека - Мозг человека поддерживает способности к языку через сложную сеть областей. - Эти области независимы от сенсорных и моторных входов/выходов. - Языковые области абстрактны и чувствительны к значению и структуре слов. Язык и мышление - Мышление включает знание мира и умение рассуждать. - Язык не является необходимым для сложного мышления. - Люди с тяжелыми языковыми нарушениями могут решать математические задачи, планировать, выполнять логические рассуждения и понимать намерения других. Эволюция языка и мышления - Язык и когнитивные способности развивались параллельно. - Язык не нужен для сложного мышления у детей и животных. Функция языка как коммуникации - Язык оптимизирован для передачи информации: он легок в использовании, устойчив к шуму и легко усваивается. - Языковые структуры минимизируют когнитивные затраты, например, через сокращение длины зависимостей между словами. Амбигуитет в языке - Амбигуитет (двусмысленность) полезен для коммуникации, позволяя сокращать информацию, известную слушателю. Заключение - Язык - эффективная система коммуникации, а не основа мышления. - Эволюция языка отражает потребности в передаче информации, а не в создании новых форм мышления. Открытые вопросы - Природа языковых представлений и их связь с когнитивными процессами. - Роль языка в развитии мышления у детей. - Продолжающиеся исследования в области нейронауки и искусственного интеллекта.
@@NoName-xd9xw ну во первых, под самой статьей есть её разгромная критика в секции комментариев. Во вторых язык НЕОБХОДИМ для сложного мышления. Об этом Выготский и писал в своем "Мышление и речь". Например вспомним феномен эгоцентрической речи у детей - она не направлена на другого человека, а лишь отражает ход мыслей самого ребенка. Со времён эта устная речь сменяется мысленной.
Мне кажется что вы не мой тезис обсуждаете, а перспективу. Мой тезис звучит примерно так: - можно фехтовать, используя слова, зафиксированные в разных моделях - можно фехтовать, не используя эти слова в процессе поединка - можно фехтовать, переключаясь между использованием слов и отсуствия использования слов
Да, предложенный вами вариант - один из основных для противодействия работы в линии, который мы используем. Но он не гарантирует успеха по наблюдениям. В основном из-за достаточно большой дистанции, которую надо пройти в процессе сложной атаки с воздействием на снаряд
Если ж вообще разобрать: 1. не бывает угрозы плавной, угроза всегда резкое движение 2. не бывает угрозы без сокращения дистанции Предложенное движение это провоцирующее действие и не более. А такто плавное вытягивание рук гениальное движение , чтобы противник захватил клинок под контроль. Не считая того, что меч в вытянутых руках вообще плохо управляется. А вообще я б осмотрел как автор выполнит укол с предложенного входа. Ну и да стоит все таки попробовать фехтовать без крестных шагов, хотя для Хемаистов это невообразимая техника:))
Позвольте уточнить, у вас есть опыт соревновательной деятельности с длинным мечом? Я готов разобрать ваши тезисы и рассказать свои мысли по их поводу, так как описанные вами ситуации мы также разбирали и отрабатывали. Но если у вас нет опыта соревновательной деятельности, то я не понимаю такой категоричности ваших утверждений.
@@NoName-xd9xw так сразу сперва добейся?:) Категоричность утверждений от того, что знаем, умеем, практикуем. Ровно как и обратное: знаем, умеем, практикуем против того что предложено.
@@Aleksei_Lopatin не совсем понял ваш ответ. Но предположим что он означает что вы выступаете в рамках соревновательной деятельности на длинном мече. Я не просил доказывать какими-то местами на соревнованиях, мне важен был сам факт того что вы свои утверждения делаете на основании какого-то реального опыта, а не только умозрительных суждений. Мои мысли по вашим тезисам: 1. "не бывает угрозы плавной, угроза всегда резкое движение" (с) Я во время тренировок и соревновательной деятельности часто замечал что угроза уколом работает и при резком движении и при плавном. Во время плавного движения оппонент осознает, что если не прервет это плавное движение, то оно может быть реализовано в укол. И чем дольше он не убирает эту угрозу, тем более вероятной становится успех реализации укола. 2. "не бывает угрозы без сокращения дистанции" (с) Вроде бы в видео есть сокращение дистанции. Как минимум мы сокращаем дистанцию между острием снаряда и зоной поражения. Я не акцентировал внимание в видео, но мы также можем угрозу дополнительно приблизить с помощью различных элементов маневрирования. 3. "Не считая того, что меч в вытянутых руках вообще плохо управляется." С этим тезисом я скорее согласен: сложнее контролировать снаряд на вытянутых руках. Но это возможно, особенно если не полностью выпрямлять руки в позиции длинное острие, а оставлять небольшой угол в локте. 4. "А вообще я б осмотрел как автор выполнит укол с предложенного входа" Я планирую обновить свое видео про уколы в течение полугода. Постараюсь туда поместить успешные и неуспешные кейсы реализации укола из длинного острия в рамках соревнований. 5. "Ну и да стоит все таки попробовать фехтовать без крестных шагов, хотя для Хемаистов это невообразимая техника" (с) Этот тезис у меня вызывает смущение. В рамках вашего тренировочного процесса с длинным мечом вы не используете скрестные шаги? Также возникает вопрос про вашу соревновательную деятельность, так как мне кажется что вы себя отделяете от "Хемаистов", где именно вы участвуете в соревнованиях? Могу попросить видео с ваших боев? Мне действительно интересно как вы фехтуете, возможно мы сможем перересмотреть свои взгляды. А также уточните ближайшие соревнования в которых вы будете участвовать. Если будет возможность то я попробую приехать туда сам, или попрошу кого-то из своих учеников или знакомых фехтовальщиков пофехтовать с вами и заснять на видео бои.
@@NoName-xd9xw /Этот тезис у меня вызывает смущение. / Разумеется вызывает вы ж не умеете ни двигаться ни атаковать без скрестного шага:) В то время это абсолютно устаревший метод перемещения:)
@@NoName-xd9xw ruclips.net/video/ta2rx-LDfrs/видео.html на 0:39 вообще чотко сработало:) Примерно ни укола ни угрозы ни сокращения дистанции потом также здорово на 0:51:) И еще на 3:08 есть подозорение что если чел не ведется на провокацию то развить то вы ее и не можете...
может стоит поучится проводить атаку и поменять движок, а не придумывать рюшечки? у нас это самое начало обучения))20 минут тренировки и обучаемый чел уже с коровьими глазами)😁
Здравствуйте! Не совсем понял тезисы в вашем сообщении. Попробую их расшифровать и ответить: 1. "Стоит поучиться проводить атаку". Мезоциклы посвященные отработке атак и защит+ответов являются базовыми в нашей учебной программе. Более подробно я про это рассказывал в видео ruclips.net/video/fDwALcGPLY8/видео.html 2. "поменять движок, а не придумывать рюшечки?" А какой "движок" у вас лежит в основе? Можете его описать? Я изначально отталкивался от методологии, которая принята в спортивном фехтовании и развивал её. Часть своих мыслей описал в этом видео. 3. "20 минут тренировки и обучаемый чел уже с коровьими глазами" Совершенно не понял что вы имели здесь ввиду. Можете переформулироваьт?
@@NoName-xd9xw я так и не понял)) ушла та длинная портянка с моим ответом или нет) поэтому кратко) 1. это колхоз. за оружием не идете, им не прикрываетесь, тушка в зоне поражения оказывается раньше чем оружие. 2. движок)) наиболее понятно показывает Кадочников, говорю сразу я не занимался его стилем. вас должно вести оружие, а не вы его тащить. 3. глаза у коровы видели?)) вот у обучающегося такие же, без проблеска понимания. мозг перегружен расчетами, устает)) можно в вк пообщаться)) смотрю у вас в городе фехтовальных школ несколько)
![Twenty One Pilots - The Line (from Arcane Season 2) [Official Audio]](http://i.ytimg.com/vi/XCz7WUotXs8/mqdefault.jpg)
Спасибо за видео!
Подскажите пожалуйста, как сделать такие же макеты федоров из водопроводных труб
Не знаю. Они уже были в том зале где я сейчас тренируюсь
@@NoName-xd9xw эх, у меня в прошлом клубе тоже были
Вопрос - а если оппонент резко сделает выпад с атакой в руки, в момент выхода нашего героя из "длинного острия"?
Нужно распознать эту ситуацию и с шагом назад убрать руки в компактую позицию.
Если оппонент достаточно глубоко делает выпад, то порой бывает проще взять защиту и дать ответ.
Эти вариации отрабатываются в парах и через некоторое время ученик достаточно хорошо понимает когда выгодно убрать руки, а когда взять защиту.
@@NoName-xd9xw Хорошо, спасибо!
Выготский и Ильенков не согласились бы с утверждением о непричастности речи к мыслительной деятельности
Я не вижу утверждения "речь не причастна к мыслительной деятельности".
Уточните, пожалуйста, где вы распознали такое утверждение в видео.
@@NoName-xd9xw На 1:12 - "Language is primarily a tool for communication rather than thought". Ведь thought и зависит от language. Ну да это уже частности...
Я все еще не вижу противоречий. Вот перспектива: www.nature.com/articles/s41586-024-07522-w
А вот я с помощью GPT суммаризировал тезисы из перспективы:
Тезисы статьи "Language is primarily a tool for communication rather than thought":
Введение
- Язык - ключевая характеристика человечества.
- Основная функция языка - коммуникация, а не мышление.
- Представлены доказательства из нейронауки и смежных дисциплин.
Языковая сеть в мозге человека
- Мозг человека поддерживает способности к языку через сложную сеть областей.
- Эти области независимы от сенсорных и моторных входов/выходов.
- Языковые области абстрактны и чувствительны к значению и структуре слов.
Язык и мышление
- Мышление включает знание мира и умение рассуждать.
- Язык не является необходимым для сложного мышления.
- Люди с тяжелыми языковыми нарушениями могут решать математические задачи, планировать, выполнять логические рассуждения и понимать намерения других.
Эволюция языка и мышления
- Язык и когнитивные способности развивались параллельно.
- Язык не нужен для сложного мышления у детей и животных.
Функция языка как коммуникации
- Язык оптимизирован для передачи информации: он легок в использовании, устойчив к шуму и легко усваивается.
- Языковые структуры минимизируют когнитивные затраты, например, через сокращение длины зависимостей между словами.
Амбигуитет в языке
- Амбигуитет (двусмысленность) полезен для коммуникации, позволяя сокращать информацию, известную слушателю.
Заключение
- Язык - эффективная система коммуникации, а не основа мышления.
- Эволюция языка отражает потребности в передаче информации, а не в создании новых форм мышления.
Открытые вопросы
- Природа языковых представлений и их связь с когнитивными процессами.
- Роль языка в развитии мышления у детей.
- Продолжающиеся исследования в области нейронауки и искусственного интеллекта.
@@NoName-xd9xw ну во первых, под самой статьей есть её разгромная критика в секции комментариев.
Во вторых язык НЕОБХОДИМ для сложного мышления. Об этом Выготский и писал в своем "Мышление и речь". Например вспомним феномен эгоцентрической речи у детей - она не направлена на другого человека, а лишь отражает ход мыслей самого ребенка. Со времён эта устная речь сменяется мысленной.
Мне кажется что вы не мой тезис обсуждаете, а перспективу.
Мой тезис звучит примерно так:
- можно фехтовать, используя слова, зафиксированные в разных моделях
- можно фехтовать, не используя эти слова в процессе поединка
- можно фехтовать, переключаясь между использованием слов и отсуствия использования слов
Угу т.е. игроку слева достаточно пугануть ударом или батманом, а дальше развивать истинную атаку.
Отличный план надежный как швейцарские часы
Да, предложенный вами вариант - один из основных для противодействия работы в линии, который мы используем. Но он не гарантирует успеха по наблюдениям. В основном из-за достаточно большой дистанции, которую надо пройти в процессе сложной атаки с воздействием на снаряд
@@NoName-xd9xw серьезно? большая дистанция это 2 шага?:)
Если ж вообще разобрать: 1. не бывает угрозы плавной, угроза всегда резкое движение
2. не бывает угрозы без сокращения дистанции
Предложенное движение это провоцирующее действие и не более.
А такто плавное вытягивание рук гениальное движение , чтобы противник захватил клинок под контроль.
Не считая того, что меч в вытянутых руках вообще плохо управляется.
А вообще я б осмотрел как автор выполнит укол с предложенного входа.
Ну и да стоит все таки попробовать фехтовать без крестных шагов, хотя для Хемаистов это невообразимая техника:))
Позвольте уточнить, у вас есть опыт соревновательной деятельности с длинным мечом? Я готов разобрать ваши тезисы и рассказать свои мысли по их поводу, так как описанные вами ситуации мы также разбирали и отрабатывали.
Но если у вас нет опыта соревновательной деятельности, то я не понимаю такой категоричности ваших утверждений.
@@NoName-xd9xw так сразу сперва добейся?:)
Категоричность утверждений от того, что знаем, умеем, практикуем.
Ровно как и обратное: знаем, умеем, практикуем против того что предложено.
@@Aleksei_Lopatin не совсем понял ваш ответ. Но предположим что он означает что вы выступаете в рамках соревновательной деятельности на длинном мече. Я не просил доказывать какими-то местами на соревнованиях, мне важен был сам факт того что вы свои утверждения делаете на основании какого-то реального опыта, а не только умозрительных суждений.
Мои мысли по вашим тезисам:
1. "не бывает угрозы плавной, угроза всегда резкое движение" (с)
Я во время тренировок и соревновательной деятельности часто замечал что угроза уколом работает и при резком движении и при плавном. Во время плавного движения оппонент осознает, что если не прервет это плавное движение, то оно может быть реализовано в укол. И чем дольше он не убирает эту угрозу, тем более вероятной становится успех реализации укола.
2. "не бывает угрозы без сокращения дистанции" (с)
Вроде бы в видео есть сокращение дистанции. Как минимум мы сокращаем дистанцию между острием снаряда и зоной поражения. Я не акцентировал внимание в видео, но мы также можем угрозу дополнительно приблизить с помощью различных элементов маневрирования.
3. "Не считая того, что меч в вытянутых руках вообще плохо управляется."
С этим тезисом я скорее согласен: сложнее контролировать снаряд на вытянутых руках. Но это возможно, особенно если не полностью выпрямлять руки в позиции длинное острие, а оставлять небольшой угол в локте.
4. "А вообще я б осмотрел как автор выполнит укол с предложенного входа"
Я планирую обновить свое видео про уколы в течение полугода. Постараюсь туда поместить успешные и неуспешные кейсы реализации укола из длинного острия в рамках соревнований.
5. "Ну и да стоит все таки попробовать фехтовать без крестных шагов, хотя для Хемаистов это невообразимая техника" (с)
Этот тезис у меня вызывает смущение. В рамках вашего тренировочного процесса с длинным мечом вы не используете скрестные шаги? Также возникает вопрос про вашу соревновательную деятельность, так как мне кажется что вы себя отделяете от "Хемаистов", где именно вы участвуете в соревнованиях?
Могу попросить видео с ваших боев? Мне действительно интересно как вы фехтуете, возможно мы сможем перересмотреть свои взгляды.
А также уточните ближайшие соревнования в которых вы будете участвовать. Если будет возможность то я попробую приехать туда сам, или попрошу кого-то из своих учеников или знакомых фехтовальщиков пофехтовать с вами и заснять на видео бои.
@@NoName-xd9xw /Этот тезис у меня вызывает смущение. /
Разумеется вызывает вы ж не умеете ни двигаться ни атаковать без скрестного шага:)
В то время это абсолютно устаревший метод перемещения:)
@@NoName-xd9xw ruclips.net/video/ta2rx-LDfrs/видео.html
на 0:39 вообще чотко сработало:)
Примерно ни укола ни угрозы ни сокращения дистанции
потом также здорово на 0:51:)
И еще на 3:08
есть подозорение что если чел не ведется на провокацию то развить то вы ее и не можете...
может стоит поучится проводить атаку и поменять движок, а не придумывать рюшечки? у нас это самое начало обучения))20 минут тренировки и обучаемый чел уже с коровьими глазами)😁
Здравствуйте! Не совсем понял тезисы в вашем сообщении. Попробую их расшифровать и ответить:
1. "Стоит поучиться проводить атаку".
Мезоциклы посвященные отработке атак и защит+ответов являются базовыми в нашей учебной программе. Более подробно я про это рассказывал в видео ruclips.net/video/fDwALcGPLY8/видео.html
2. "поменять движок, а не придумывать рюшечки?"
А какой "движок" у вас лежит в основе? Можете его описать? Я изначально отталкивался от методологии, которая принята в спортивном фехтовании и развивал её. Часть своих мыслей описал в этом видео.
3. "20 минут тренировки и обучаемый чел уже с коровьими глазами"
Совершенно не понял что вы имели здесь ввиду. Можете переформулироваьт?
@@NoName-xd9xw я так и не понял)) ушла та длинная портянка с моим ответом или нет) поэтому кратко) 1. это колхоз. за оружием не идете, им не прикрываетесь, тушка в зоне поражения оказывается раньше чем оружие. 2. движок)) наиболее понятно показывает Кадочников, говорю сразу я не занимался его стилем. вас должно вести оружие, а не вы его тащить. 3. глаза у коровы видели?)) вот у обучающегося такие же, без проблеска понимания. мозг перегружен расчетами, устает))
можно в вк пообщаться)) смотрю у вас в городе фехтовальных школ несколько)