Aspecto positivo 4: Buen reparto de roles. Se puede ver como durante todo el juego cada uno de los integrantes del grupo hemos cumplido con una función. Por un lado estaba Alejandro, haciendo de árbitro y llevando el juego. Por otro lado, aunque no se aprecia en la grabación, Kilian y Mario eran los encargados de llevar la puntuación de cada equipo, así como también sancionar a aquellos jugadores que no cumpliesen las normas y Alejandro no haya sido capaz de observar. Un ejemplo de ello es el juego “La sabana 6R 1/2 00276”. Su enlace es: ruclips.net/video/f8LjQyUIIyo/видео.html. Aquí cada una cumplía un rol (aunque en este caso había 2 árbitros y 1 contadora de puntos).
GR_4219 9- Tema 02:26 a 03:11 El tema de nuestro juego es la guerra fría. Podemos verlo en este contexto explicado por Killian. Dos equipos compiten, los rusos y los americanos.Podemos ver también eso con la pinturas militarias 07:34
Descripción del desarrollo de los Juegos Motores: Nombre del Juego Motor: La Guerra Fría. Objetivo Motor: Trabajar agilidad, precisión y rapidez. Enlaces en RUclips al Juego: ruclips.net/video/lONuwPd8Wn8/видео.html ruclips.net/video/ZO7X0P4Vcyg/видео.html Realizado/publicado: 03/06/2024 00:00 Empieza la clase enseñando el poster. 00:00 a 01:10 comentarios sobre la parte teórica del poster. 01:11 a 02:22 comentarios sobre la parte del gráfico del poster. 02:24 Comienzo de la explicación sobre el juego motor. 02:24 a 03:13 Kilian explica el contexto del juego. 03:13 a 04:00 Alejandro explica la primera fase del juego motor: qué hay que hacer y eliminaciones. 04:00 a 04:40 demostración gráfica de cómo se juega. 04:45 a 05:23 Kilian explica de la segunda fase del juego: poderes y objetos. 05:25 a 05:48 a Mario pregunta si ha quedado todo claro y explica la tercera y última fase del juego. 05:48 a 06:20 explicaciones finales sobre el juego y aclaración de dudas. 06:21 a 06:40 Mario hace los equipos. 06:42 a 08:30 cada integrante de cada equipo se pinta de su color correspondiente (Rojo - rusos; Azul - americanos). 08:35 a 09:28 organización de cada equipo en su campo. 09:30 a 14:40 primera fase del juego. 14:40 a 16:10 los alumnos van hacia la mesa de los poderes. 16:10 a 16:28 los americanos obtienen el poder de “tirador de élite”. 16:29 a 16:39 los rusos obtienen el poder de médico. 16:40 a 17:03 Kilian explica el rol que ejerce el poder de “tirador de élite”. 17:10 a 18:00 Kilian explica el rol que ejerce el poder de “médico” con un ejemplo 18:17 a 18:17 Kilian explica una nueva norma del juego (los primeros 20 segundos no podrán capturar banderas) 18:20 a 19:32 los jugadores regresan a su campo y se organizan para la segunda fase. 19:34 a 25:56 segunda fase del juego. 25:56 a 26:30 preparación tercera fase del juego (colocación de bandera) 25:56 a 27:25 los jugadores vuelven a su campo en el cambio de fase. 27:14 a 27:25 explicación de Alejandro por última vez de la función de la última bandera. 27:25 a 30:21 terca fase del juego.
GR_4224 Aspectos positivos y justificación 00:00 a 01:09 Hemos puesto diferentes colores para diferenciar bien las diferentes partes del póster y hemos puesto un resumen bastante amplio 01:10 a 02:17 hemos diferenciado en los gráficos cada fase del juego y también con una leyenda para facilitar que es cada parte 03:20 a 03:54 Explico detalladamente la fase 1 04:06 a 04:40 Killian explica de manera clara cómo se debe conquistar una bandera 07:00 a 08:05 Para diferenciar bien al alumnado decidimos poner pintura de colores 09:30 a 14:40 , 19:35 a 25:58, 27:27 a 30:21 Los alumnos se mostraron proactivos no hubo altercados a pesar de introducir balones 16:00 a 18:00 La elección de poderes se entiende bien y no hubo problemas de organización
GR_4219 Mecanismos generales 4-Embarque: Estos mecanismos son introducciones o tutoriales de las fases y/o normas o directrices que se han de seguir durante la sesión: 02:26 a 03:11 Contexto 03:12 a 04:45 Primera fase 04:46 a 05:24 y 16:40 a 17:57 Segunda fase 05:25 a 05:43 y 27:13 a 27:21 Tercera fase
GR_4224 Justificación de los mecanismos y elementos del juego propuestos RECOMPENSAS 2-Recompensas fija 7:06 Entrega de bolsa de doritos para el equipo ganador, que fueron los americanos 7:42 Entrega del diploma para trabajos forzados para los rusos. MECANISMOS GENERALES 4-Embarque 02:27 a 03:11 Killian da una pequeña introducción, que pone en contexto a los alumnos de donde se encuentran 03:12 a 03:58 Explico la primera fase del juego y algunas normas a seguir 03:58 a 05:27 y 16:44 a 17:53 Killian explica cómo conquistar las banderas y los poderes que hay, por último vuelve a explicar los poderes que van a realizar cada uno 05:28 a 05:58 y 27:13 a 27:20 Mario explica la tercera fase del juego, en el momento de empezar vuelvo a explicar el funcionamiento de la bandera especial 5- Señalización Permite a los alumnos dirigirse en la dirección adecuada. Podemos observar este mecanismo al tener la bandera especial en la tercera fase del juego, varios de ellos van a por la bandera 27:28 6- Aversión a perder Minuto 29:25 se puede ver como un jugador se va eliminado a la zona del gulag y para ganar tiempo no realiza bien las 10 sentadillas propuestas
GR_4219 27-Niveles de progresión 03:10 a 05:45 Antes de empezar, durante la explicación, podemos distinguir 3 fases en nuestro juego: 1) La fase inicial 2) Fase con poderes y pelotas 3) La fase con la bandera ultima
Aspecto positivo 2: 2:33 a 6:20, 9:28, 15:49 y 27:23 Buena explicación de la dinámica del juego. Explicamos de forma correcta cada una de las fases, así como también las progresiones dentro de cada una de estas. Esto se puede apreciar en cada una de los minutos señalados: En el minuto 9:28 se ve como todos los jugadores están en su campo, preparados para empezar. Una vez el silbato indica el inicio, van hacia las banderas para atraparlas. En el minuto 15:49, los jugadores van hacia la mesa para la repartición de poderes. En el minuto 27:23 avanzan hacia la bandera final. Han entendido perfectamente su función y la ventaja que les aporta.
Aspecto positivo 5: Buena participación de forma general 9:27, 19:33 y 27:25 Vemos lo implicados que están los participantes en el juego en el momento del inicio de cada fase. Todos hacen por capturar el mayor número de banderas posibles para conseguir más puntos que el equipo rival y ganar la batalla.
27:27 Error 3: La bandera final ha causado que se centren demasiado en ella, “abandonando” un poco al resto. Esto ha supuesto, además de que se aglutinen una cantidad de jugadores desproporcionada a su alrededor, que el juego haya perdido dinamismo. Propuesta 1: Que la bandera hubiese tenido una zona al igual que todas las demás, y que, dentro de la misma, solo pudiese estar un jugador dentro a la vez por un máximo de 5 segundos. No he encontrado ningún juego con una dinámica similar, por lo que en este caso no he podido compararlo.
GR_4224 Mecanismos-3-Espíritu Libre 29- Exploración Un soldado ruso aprovecha el despiste rival y corre hacia una bandera 19:40 Los soldados se quedan en las banderas esperando a los soldado rivales 11:12 30- Or- Opciones ramificadas Los jugadores optan por colocar primero las banderas más cercanos y luego conquistar las banderas más alejadas 09:34 a 09:49 En la segunda fase, algunos jugadores prefieren tener la pelota en su control para dar a otro rival que conquistar banderas 20:53 Los alumnos vienen en su conjunto a la llamada de los profesores para el sorteo de los poderes 15:53 Mecanismos-4-Altruistas 36 Cu- cuidados y protección El médico acude a su deber y salva a un compañero 20:11 Un compañero protege a otro mientras captura la bandera 10:46 Al intentar colocar la bandera, tirán la pica y un alumno la vuelve a colocar en su sitio 20:09 37 Ac- Acceso Varios alumnos optan por quedarse al lado de la bandera especial, pero sobre todo americanos 27:36
GR_4219 Mecanismos-2-Triunfadores 23-Desafíos o retos 27:25 La bandera definitiva se coloca justo al final del juego para que el equipo que a menudo no tiene la posesión de esta bandera no se desanime. Lo colocamos en ese momento del juego para ir poco a poco
GR_4219 Aspectos positivos y justificación : 00:00 a 01:09 Hemos puesto diferentes colores para diferenciar bien las diferentes partes del póster para que sea más comprensible para los estudiantes. Además, los puntos están bien resumidos y las diferentes fases del juego también. 01:10 a 02:17 Aunque también en este caso podríamos haber diferenciado las diferentes fases con colores. El hecho de acompañar los gráficos con el título de la evolución y "se mueven" permite ver la evolución del juego. Además, en el gráfico, los alumnos distinguen bien los dos campos, que están bien ilustrados. Finalmente, la leyenda permite ilustrar bien las evoluciones en los gráficos y el papel de cada elemento. 02:32 Podemos ver que la clase está muy atenta a nuestra entrega. Tratan de entender lo que esperamos de ellos. Esto se ve porque, de paso, ellos saben que Killian es francés así que tratan de ser lo más atentos posible para entender el juego. 03:20 Para asegurarse de que todos los estudiantes han entendido el juego, Alejandro explica bien los límites del campo de batalla 03:45 a 03:55 Un buen ejemplo de que debe hacer un soldado cuando está tocado ! Además, mostrar cómo hacer sentadillas también fue una buena idea. 04:08 Mostrar un ejemplo de cómo tomar una bandera es bien para que todos los estudiantes entienden bien el juego y las reglas 05:55 a 06:17 Una vez más repetimos el conteo de puntos para que no haya problemas. Creo que esto es bueno porque la repetición ayuda a asegurar que los estudiantes lo entiendan y también ayuda a tranquilizar a los estudiantes y que no haya demasiadas preguntas detrás y, por lo tanto, una pérdida de tiempo considerable 07:00 a 08:05 Pensamos que la pintura era una buena idea porque primero cambia que poner dorsales, en segundo lugar entra en el tema de la guerra y en tercer lugar es divertido y los estudiantes se divierten como podemos ver aquí 07:38 09:06 Los estudiantes no tienen dudas y saben de qué lado están 09:30 a 14:40 , 19:35 a 25:58, 27:27 a 30:21 Durante la Actividad Física o Motora además la Actividad Física cumple el Objetivo Motor, nunca hubo altercados entre los alumnos ni gestos erróneos. Ese era nuestro objetivo a pesar de que el tema de nuestro juego era la guerra 16:00 a 18:00 Creemos que la organización de la elección de poderes fue muy bien realizada. No perdimos tiempo y a los estudiantes les gustó este formato. 23:58 a 24:10 Bonito gesto de Alonso que recoge las banderas de cada equipo para devolverlas a sus respectivas zonas. Prueba de una muy buena mentalidad. Podemos verlo a la 24:04
GR_4224 25- Aprendizaje y nuevas habilidades Minuto 20:03 donde un jugador en el fondo del campo lanza un balón a otro que se encuentra en movimiento, es una habilidad nueva par ellos ya que no la hemos trabajado en ninguna clase 26-Misiones Podemos encontrar 2 misiones principales en nuestro juego: tocar soldados 10:18 y tomar posesión 9:32 de las banderas 27-Niveles de progresión 03:10 a 05:45 Antes de empezar, durante la explicación, podemos distinguir 3 fases en nuestro juego: 1) La fase inicial 2) Fase con poderes y pelotas 3) La fase con la bandera última 28-Lucha de líderes o desafíos épicos 27:27 La última bandera es una manera de cerrar el juego con un desafío final entre los líderes.
24:56 a 25:26 Error 2: Algunos jugadores (en este caso, Finn) no han realizado las sentadillas como se les ha indicado. Ni en cuanto a repetición ni en cuanto a intensidad. Propuesta 1: Que hubiese una persona encargada de verificar que se estaban realizando bien el ejercicio. Esto se puede observar en el juego “El campeonato de Hogwarts 6R 1/2 00193” ruclips.net/video/cC7i6jO3ny0/видео.htmlsi=R1eomjj8uwt2yniM&t=1099 Aquí los compañeros han delimitado una sola zona para poder volver al juego, y dentro de esa zona había un integrante del equipo encargado de ver que todos lo cumplían.
Aspecto positivo 1: 7:15 Usamos pinturas para diferenciar cada equipo. Esto me parece que es positivo ya que es algo distinto a lo que estamos acostumbrados (los petos) y puede tener un componente algo más lúdico.
GR_4211 Mecanismo: 49. Herramientas de desarrollo 13:38 - Vemos como Francisco, después de salir del Gulag, va hacía una bandera de su campo. Se queda en la zona durante bastante tiempo defendiéndola (lo que hacía imposible a los rivales acercarse siquiera). Después, cuando ve que tiene el camino despejado, avanza al campo rival y les roba una bandera.
6:26 a 9:25 Error 1: Ha habido demasiado tiempo perdido entre la organización de los equipos y la iniciación del juego. Esto ha ocurrido por las pinturas, y es que se ha dedicado demasiado tiempo a pintar a los alumnos, y, por ello, mientras se pintaban a unos, los demás estaban esparcidos por el campo, perdiendo aún más tiempo para colocarse en su campo. Propuesta 1: Que en lugar de pintar a los jugadores después de seleccionar cómo se reparten, se haga antes. Es decir, mientras un compañero explica el juego, otro se encarga de seleccionar los equipos, y, a la misma vez, les pinte. Propuesta 2: Que los jugadores en vez de pintura (algo que lleva más tiempo), se pongan directamente un peto de su color. Esto se puede apreciar muy bien en el juego “La guerra del polígono 6R 1/2 00286” ruclips.net/video/oQBRGF-pLgE/видео.htmlsi=bsGvc3dRiUrWKR1y&t=588
GR_4219 25-Aprendizaje y nuevas habilidades 19:43 Lanzar un misil o una pelota a una persona en movimiento es algo nuevo para ellos. Podemos lanzar una pelota a un objetivo fijo como el baloncesto o el balonmano, pero aquí, eso es algo que han trabajado poco hasta ahora.
GR_4224 9- Tema 02:27-03:11 Killian explica y pone en contexto de donde se encuentran y que va a pasar. También en el minuto 07:29 se puede ver con se pintan los dos equipos con sus respectivos colores 14-Estrategia Minuto 11:34 se ve como un soldado ruso guarda la bandera americana para ganar tiempo y que el rival no la encuentre 15-Consecuencia 13:27 Un jugador ruso manda al gulag a un soldado americano y debe de hacer 10 sentadillas MECANISMOS SOCIALIZADORES 17- Grupos, equipos, clanes Los equipos se empiezan a formar a partir del minuto 06:28 hasta el 09:07 que se sitúan en sus propios gulag. Después, para sortear los poderes se juntan en el minuto 16:20 a 18:01 y después del 26:29 a 27:16 para empezar la tercera fase 18- Rs redes sociales Podemos encontrar esto cuando el médico se da cuenta de que un compañero suyo necesita su ayuda 21:46 19- Estatus social Cuando asignamos poderes a los jugadores esto los hace más importantes y mejora su autoestima. Podemos ver eso a la 16:43 y 17:08 20- Descubrimiento social Minuto 06:26 cuando Mario crea los grupos aleatoriamente, los alumnos crean nuevos lazos de relación que les sirven tanto para el futuro como el presente 22- Competición Se puede observar desde el inicio de la explicación del juego, pero mas detalladamente desde el minuto 09:41
GR_4211 Mecanismo: 46. Lotería, aleatoriedad y azar 16:10 - Reparto de los poderes. Estos estaban repartidos dentro de una bolsa, y, para obtenerlos, había que meter la mano en ella y sacar uno de forma aleatoria
GR_4219 5-Señalización : Eso permite a los jugadores de ser orientados en la dirección adecuadas : Podemos verlo a la 27:26 durante la bandera última, una mayoría de los jugadores se dirigen a la bandera última porque saben que que aporta muchos puntos
GR_4211 Mecanismo: 51. Tacto, ligero toque 13:17 - Vemos como Sergio toca a Francisco, y le dice que está eliminado. Luego sale Francisco y toca a Sergio, diciéndole que es él el que está eliminado ya que se encontraba dentro de la zona de la bandera (ahí no puedes ser eliminado). Al final de la jugada vemos como Francisco se va para el Gulag, cuando realmente debería haber sido Sergio.
GR_4219 : Descripción del desarrollo de los Juegos Motores: Nombre del Juego Motor: Guerra fría Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos. Trabajar el desplazamiento con velocidad alta Mejorar la precisión de lanzamiento Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos Enlaces en RUclips al Juego: ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.htmlsi=GegcF5O3-xWVSYBs DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO 00:00 a 00:06 la clase aplaude nuestro póster 00:07 a 00:20 el profe lee nuestros objetivos motores 00:21 a 00:43 el profesor habla de los objetivos de consecución 00:44 a 00:53 termina por el objetivo de meta 00:54 a 01:09 el profesor analiza las partes de aspectos claves y cuidado, atencion y prevencion 01:12 a 01:21 aplaude de la clase para nuestros gráficos 01:34 a 01:50 preguntas sobre nuestros gráficos y particularmente sobre los desplazamientos, los lanzamientos, y los pases 02:25 a 03:14 Killian empezó a hablar del contexto del juego, de su historia 03:15 a 03:58 Alejandro presenta la primera parte ( el campo de batalla, el gulag, que debe hacer un soldado cuando está tocado... ) 04:00 a 04:40 Killian muestro un ejemplo de cómo tomar posesión de una bandera y un otro ejemplo de como cambiar la posesión de una bandera 04:46 a 05:23 Killian explica el segmento del juego. Dice que cuando el árbitro silba ( Alejandro ), la pelea se pone en pausa, dos jefes vienen a la mesa para sortear un poder. 5 poderes : el médico, el mastodonte, el ingeniero, el tirador de élite y el bombardero. 05:25 a 05:42 Mario explica la última fase del juego. Una última bandera que permite a cada equipo ganar un punto por segundo para el equipo que tiene la posesión de la bandera. 05:57 a 06:20 Killian explico una última vez el resumen de los puntos 06:23 a 06:40 Mario hace los equipos americanos y rusos 06:50 a 08:00 Cuando los jugadores conocen sus equipos, vienen a ver a Alejandro para poner pinturas sobre sus caras. Azul para los americanos y rojos para los rusos. 08:10 a 09:00 Los 2 equipos van en su campo 09:01 a 09:27 El juego no puede empezar porque algunos jugadores intentan hacer trampa 09:30 a 14:40 Primera parte ( puntos : rusos : 11 banderas y 8 americanos tocados = 558 puntos ; americanos : 12 banderas y 14 rusos tocados = 614 puntos ) 15:05 a 15:45 Los jefes de los 2 equipos se sentarán en la mesa estratégica y sortearán su poder 16:00 a 16:10 Killian dice que hemos empezado a elegir los poderes por cada equipo 16:11 a 16:28 Los americanos con su jefe Alonso han sorteado el poder de tirador de élite 16:29 a 16:39 Los rusos tienen el poder de médico 16:40 a 17:02 Killian explica a Alonso el poder del tirador de élite pues Alonso debe elegir su soldado que va a utilizar este poder. El tirador de élite puede tocar con una flecha de esquema a los otros soldados. 17:04 a 17:55 Pues, Killian explica el papel del médico con un ejemplo. Su poder se aplica cuando uno de sus compañeros es tocado. Tiene 10 segundos para reanimar a su compañero. Para ello, debe tocar a su compañero en el suelo y hacer 5 estocada hacia delante. 18:00 a 19:31 Los 2 equipos vuelven en su campo 19:35 a 25:58 Segunda parte ( rusos : 19 banderas y 15 americanos tocados = 965 puntos ; americanos : 14 banderas y 17 capturas = 717 puntos ). rusos : 558 + 965 = 1523 ; americanos = 614 + 717 = 1331. 26:10 a 26:30 Killian pone la última bandera en el medio del campo 26:30 a 26:32 guapo golpe de abajo de María Belén 26:34 a 27:05 Los 2 equipos vuelven en su campo 27:07 a 27:21 Alejandro explica una última vez a los soldados la regla para la ultima bandera 27:27 a 30:21 Tercera parte del juego
GR_4224 Descripción del desarrollo de los Juegos Motores: Nombre del Juego Motor: Guerra fría Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos. Trabajar el desplazamiento con velocidad alta Mejorar la precisión de lanzamiento Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos Enlaces en RUclips al Juego: ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.html ruclips.net/video/ZO7X0P4Vcyg/видео.html Realizado/publicado: 03/06/2024 00:00 a 00:07 Andres nos felicita por la letra grande y los compañeros aplauden 00:09 a 00:26 Andres lee los juegos los objetivos 00:27 a 00:32 Aclaración de que algunas palabras no están bien formuladas por que era la parte Killian 00:32 a 00:42 Se leen los objetivos de consecución 00:44 a 00:52 Termina con los objetivos de consecución 00:55 a 01:05 Hace un repaso del resto del cartel 01:12 a 01:30 Los alumnos nos felicitan por los gráficos con aplausos 01:32 a 01:42 Andrés nos pregunta por si hay algún tipo de lanzamiento y pases 01:43 a 01:46 Digo que se me ha olvidado ponerlo 01:52 a 02:09 Se hacen comentarios sobre los gráficos 02:26 a 03:12 Killian pone en contexto y explica zonas de juego 03:14 a 03:58 Explico la primera fase del juego con las normas que tendrán que seguir 04:00 a 04:45 Killian explica cómo se deben de capturar correctamente las banderas 04:47 a 05:25 También, explica cómo podrán conseguir los poderes en la segunda fase 05:27 a 05:38 Mario explica la tercera fase 05:40 a 05:57 Aclaramos algunas dudas generadas por los alumnos 05:58 a 06:20 Killian explica el sistema de puntuación 06:26 a 08:15 Se forman los equipos y se pintan de los colores de su equipo 08:16 a 9:28 Se sitúan en su campo para dar inicio al juego 09:30 a 14:42 Se finaliza la primera fase del juego (puntos : rusos : 11 banderas y 8 americanos tocados = 558 puntos ; americanos : 12 banderas y 14 rusos tocados = 614 puntos) 14:42 a 15:48 Los capitanes se sientan en la mesa para sortear los poderes de cada equipo 16:05 a 16:38 Cada capitán dice su poder, primero se mencionó al poder de “francotirador” y después “medico” 16:44 a 17:58 Killian explica cada poder para que no haya dudas 18:00 a 18:16 Preguntas de los alumnos sobre los poderes 18:22 a 18:26 Killian indica que tienen 20 segundos para moverse por el campo sin tocar banderas 18:28 a 19:00 Se distribuyen para organizarse en su estrategia 19:01 a 19:34 Decidimos mejor que salgan desde el gulag y damos inicio de la segunda fase 19:34 a 25:58 Finaliza la segunda fase del juego ( rusos : 19 banderas y 15 americanos tocados = 965 puntos ; americanos : 14 banderas y 17 capturas = 717 puntos ). rusos : 558 + 965 = 1523 ; americanos = 614 + 717 = 1331. 26:21 a 26:31 Killian coloca la bandera central para la tercera fase 26:33 a 27:09 Dirijo a los jugadores a su porterías 27:09 a 27:20 Explico como funciona y puntúa la bandera especial 27:25 a 30:21 Tercera parte
24:12 Error 4 Algunos participantes se olvidaban del juego y se ponían a saltar en los obstáculos. Propuesta 1: Que tocar los obstáculos también hubiese eliminado a los jugadores, mandándolos al gulag directamente. Un ejemplo claro de eliminación directa tras ser golpeado por un objeto se puede ver en el juego “La sabana 6R 1/2 00276” ruclips.net/video/f8LjQyUIIyo/видео.htmlsi=7N4YvDUqGMdXkYaT&t=830 En este caso, se me puede ver a mí mismo siendo alcanzado por Sonia, y, a continuación, cumpliendo con la penalización (subir las escaleras) para poder volver al juego.
GR_4224 Aspectos negativos y posibles soluciones con propuestas de mejora Error 1 : 09:13 a 09:30 El equipo ruso y americano no se pusieron detrás de las porterías al empezar cada fase, poniéndose en el lateral. Propuesta : Para evitar esto deberíamos de haber sido más incisivos con esa información o implementar algún tipo de sanción Error 2 : 16:06 a 18:25 Killian le dijo al médico que no lo podían matar pero los demás jugadores no escucharon que no podía matar. Podemos escucharlo a las 18:20 Propuesta : Debería haber llamado a todo el mundo y dar esta consigna en voz alta para todos Error 3 : 24:45 a 25:00 Podemos ver que muchos de los estudiantes hacen muy mal las sentadillas. En el minuto 23:49 Alonso ni hace las sentadillas Propuesta : Estar más atentos de los alumnos que se dirigen al gulag y supervisar la realización de las sentadillas
Aspecto positivo 3: 3:30 a 4:46 Realización de una ejemplificación del juego para que no quede ningún tipo de dudas. Esto se puede ver también en el juego “Ataque pirata 6R 1/2 00179” Su enlace es el siguiente: ruclips.net/video/z1I6oj3IOqg/видео.html. Dedican desde el minuto 5:45 al 8:45 para explicar cómo se desarrolla su juego.
Descripción del desarrollo de los Juegos Motores: Nombre del Juego Motor: La Guerra Fría. Objetivo Motor: Trabajar agilidad, precisión y rapidez. Enlaces en RUclips al Juego: ruclips.net/video/lONuwPd8Wn8/видео.html ruclips.net/video/ZO7X0P4Vcyg/видео.html Realizado/publicado: 03/06/2024 En estos periodos no elijo a ningún alumno, pues no se desarrolla ningún tipo de actividad que requiera de seguimiento. 02:27 a 06:24 tiempo de información 06:25 a 09:28 tiempo de organización 14:40 a 16:00 tiempo de organización 16:00 a 18:30 tiempo de información 18:30 a 19:32 tiempo de organización 25:57 a 27:27 tiempo de organización 27:07 a 27:20 tiempo de información A partir de este momento se inicia la actividad física o motora, y elijo para seguir la actividad a Ángel Pacheco (está en el equipo más cercano de la cámara, con una camiseta azul y blanca) 09:30 a 14:40 Tiempo de actividad física o motora (primera fase) En estos periodos cumple con el objetivo de la AF 09:50 a 10:00 10:40 a 10:50 11:00 a 11:15 13:28 a 13:40 19:33 a 25:57 Tiempo actividad física o motora (segunda fase) En estos periodos cumple con el objetivo de la AF 20:00 a 20:05 21:08 a 21:15 21:30 a 21:45 22:35 a 22:50 24:05 a 24:15 25:35 a 25:50 27:24 a 30:31 Tiempo de actividad física o motora (tercera fase) En estos periodos cumple con el objetivo de la AF 27:24 a 27:50 28:20 a 28:28 28:50 a 29:00
GR_4224 23- Desafios o retos Minuto 19:35 cuando comienza la segunda fase, los alumnos deben de seguir conquistando banderas pero ahora deber de esquivar los balones y flechas rivales
GR_4219 Mecanismos-1-Socializadores 17-Grupos, equipos, clanes Los equipos se forman a partir de 06:23 entonces se unen a sus respectivos campos en la 09:00 . A continuación, una agrupación para cada fase del juego durante las explicaciones a la 16:00 y 26:20 luego los jugadores vuelven a su campamento en 19:20 y 26:45
GR_4219 16-Consecuencia 10:27 Si un jugador es golpeado, va al Gulag a hacer 10 sentadillas antes de poder volver al juego. Además, el equipo contrario anota un punto.
GR_4224 Análisis del tiempo Análisis del tiempo en los Juegos Motores: Nombre del Juego Motor: Guerra fría Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos. Trabajar el desplazamiento con velocidad alta Mejorar la precisión de lanzamiento Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos Enlaces en RUclips al Juego: ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.html ruclips.net/video/ZO7X0P4Vcyg/видео.html 02:26 a 06:20 Tiempo de información 06:22 a 08:22 Tiempo de organización 08:22 a 09:30 Actividad física o motora 09:30 a 14:40 Actividad física o motora además la Actividad física cumple el objetivo motor 14:40 a 16:01 Actividad física o motora 16:14 a 19:03 Tiempo de información 19:35 a 25:58 Actividad física o motora además la Actividad física cumple el objetivo motor 25:58 a 27:09 Actividad física o motora 27:09 a 27:24 Tiempo de información 27:30 a 30:21 Actividad física o motora además la Actividad física cumple el objetivo motor
GR_4219 14-Estrategia 27:26 Los americanos lo han comprendido bien, la bandera última engendrará un cambio durante la batalla. Salen a 3 para tomar posesión de este puesto. Gracias a esto, van a ganar el juego.
GR_4219 : Descripción del desarrollo de los Juegos Motores: Nombre del Juego Motor: Guerra fría Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos. Trabajar el desplazamiento con velocidad alta Mejorar la precisión de lanzamiento Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos Enlaces en RUclips al Juego: ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.htmlsi=K35nuRT0VStXG9eW Analisis del tiempo 02:27 a 06:22 tiempo de información 06:22 a 08:05 tiempo de organización 08:05 a 09:30 : AF o motora 09:30 a 14:40 : Actividad Física o Motora además la Actividad Física cumple el Objetivo Motor 14:40 a 16:00 AF o motora 16:01 a 16:40 tiempo de organización 16:41 a 18:25 tiempo de información 18:26 a 19:35 AF o motora 19:35 a 25:58 Actividad Física o Motora además la Actividad Física cumple el Objetivo Motor 25:58 a 27:10 AF o motora 26:10 a 26:30 tiempo de organización 27:07 a 27:21 tiempo de información 27:22 a 27:26 Tiempo sin actividad 27:27 a 30:21 Actividad Física o Motora además la Actividad Física cumple el Objetivo Motor
GR_4219 19-Estatus social Cuando asignamos poderes a los jugadores esto los hace más importantes y mejora su autoestima. Podemos ver eso a la 16:43 y 17:08
GR_4219 20- Descubrimiento social 06:23 Los grupos fueron creados por los profesores para que pudiera haber nuevas relaciones. Es también para prepararlos al mundo del trabajo porque no elegirán con quién trabajar, la adaptación es la palabra clave.
GR_4219 Descripción del desarrollo de los Juegos Motores: Nombre del Juego Motor: Guerra fría Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos. - Trabajar el desplazamiento con velocidad alta - Mejorar la precisión de lanzamiento - Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos Enlaces en RUclips al Juego: ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.htmlsi=TT8z-Q0dGvig02ed Errores detectados y propuestas : Error 1 : 09:13 a 09:30 El equipo de los americanos y quizás también de los rusos no respetaron las consignas de partida. No fueron detrás del Gulag, sino a los lados o delante. Esto se puede ver en particular 09:29 en los estadounidenses, donde incluso están directamente en el campo de batalla Error 2 : 16:01 a 18:25 Killian se olvida de señalar que los globos entran en juego para golpear a los soldados. Podemos verlas comenzando a las 19:40, pero Killian no las menciona en estas explicaciones. Error 3 : 16:06 a 18:25 Killian olvidó mencionar que el médico no podía matar. Se oye hablar con el médico del equipo ruso, pero los otros jugadores no son informados. Killian olvidó mencionar que el médico no podía matar. Lo oímos hablar con el médico del equipo ruso, pero no todos los demás jugadores lo saben. Podemos escucharlo a las 18:20 Error 4 : Todo el juego En mi opinión, no hay suficiente movimiento en el juego. Además, los soldados que buscaban una bandera en el campamento enemigo a menudo no eran recompensados porque un soldado enemigo esperaba a la salida de la zona de la bandera lo que ocurría en momentos sin movimiento. Podemos ver esto especialmente a las 22:10 cuando Manu cambia su bandera, Alonso lo espera en la salida. Error 5 : Todo el juego Una vez más, pude notar la falta de movimientos durante toda la batalla generada esta vez por los obstáculos. De hecho, tengo la impresión de que los estudiantes pensaban que una vez en un obstáculo, podían permanecer en él para no ser alcanzados. Mientras que los obstáculos se establecieron para hacer un campo de batalla más real y no para garantizar su protección una vez en él. Se puede ver a las 23:05 cuando un soldado está en el trampolín y nadie viene a tocarlo. Error 6 : 24:21 Algunos estudiantes ya no están necesariamente interesados en el juego y prefieren jugar al baloncesto al lado. Error 7 : 24:45 a 25:00 Podemos ver que muchos de los estudiantes hacen muy malo sus squats. Sobre todo Alonso a la 24:50
Aspecto positivo 4: Buen reparto de roles.
Se puede ver como durante todo el juego cada uno de los integrantes del grupo hemos cumplido con una función.
Por un lado estaba Alejandro, haciendo de árbitro y llevando el juego.
Por otro lado, aunque no se aprecia en la grabación, Kilian y Mario eran los encargados de llevar la puntuación de cada equipo, así como también sancionar a aquellos jugadores que no cumpliesen las normas y Alejandro no haya sido capaz de observar.
Un ejemplo de ello es el juego “La sabana 6R 1/2 00276”. Su enlace es: ruclips.net/video/f8LjQyUIIyo/видео.html. Aquí cada una cumplía un rol (aunque en este caso había 2 árbitros y 1 contadora de puntos).
GR_4219
9- Tema
02:26 a 03:11 El tema de nuestro juego es la guerra fría. Podemos verlo en este contexto explicado por Killian. Dos equipos compiten, los rusos y los americanos.Podemos ver también eso con la pinturas militarias 07:34
Descripción del desarrollo de los Juegos Motores:
Nombre del Juego Motor: La Guerra Fría.
Objetivo Motor: Trabajar agilidad, precisión y rapidez.
Enlaces en RUclips al Juego:
ruclips.net/video/lONuwPd8Wn8/видео.html
ruclips.net/video/ZO7X0P4Vcyg/видео.html
Realizado/publicado: 03/06/2024
00:00 Empieza la clase enseñando el poster.
00:00 a 01:10 comentarios sobre la parte teórica del poster.
01:11 a 02:22 comentarios sobre la parte del gráfico del poster.
02:24 Comienzo de la explicación sobre el juego motor.
02:24 a 03:13 Kilian explica el contexto del juego.
03:13 a 04:00 Alejandro explica la primera fase del juego motor: qué hay que hacer y eliminaciones.
04:00 a 04:40 demostración gráfica de cómo se juega.
04:45 a 05:23 Kilian explica de la segunda fase del juego: poderes y objetos.
05:25 a 05:48 a Mario pregunta si ha quedado todo claro y explica la tercera y última fase del juego.
05:48 a 06:20 explicaciones finales sobre el juego y aclaración de dudas.
06:21 a 06:40 Mario hace los equipos.
06:42 a 08:30 cada integrante de cada equipo se pinta de su color correspondiente (Rojo - rusos; Azul - americanos).
08:35 a 09:28 organización de cada equipo en su campo.
09:30 a 14:40 primera fase del juego.
14:40 a 16:10 los alumnos van hacia la mesa de los poderes.
16:10 a 16:28 los americanos obtienen el poder de “tirador de élite”.
16:29 a 16:39 los rusos obtienen el poder de médico.
16:40 a 17:03 Kilian explica el rol que ejerce el poder de “tirador de élite”.
17:10 a 18:00 Kilian explica el rol que ejerce el poder de “médico” con un ejemplo
18:17 a 18:17 Kilian explica una nueva norma del juego (los primeros 20 segundos no podrán capturar banderas)
18:20 a 19:32 los jugadores regresan a su campo y se organizan para la segunda fase.
19:34 a 25:56 segunda fase del juego.
25:56 a 26:30 preparación tercera fase del juego (colocación de bandera)
25:56 a 27:25 los jugadores vuelven a su campo en el cambio de fase.
27:14 a 27:25 explicación de Alejandro por última vez de la función de la última bandera.
27:25 a 30:21 terca fase del juego.
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Aspectos positivos y justificación
00:00 a 01:09 Hemos puesto diferentes colores para diferenciar bien las diferentes partes del póster y hemos puesto un resumen bastante amplio
01:10 a 02:17 hemos diferenciado en los gráficos cada fase del juego y también con una leyenda para facilitar que es cada parte
03:20 a 03:54 Explico detalladamente la fase 1
04:06 a 04:40 Killian explica de manera clara cómo se debe conquistar una bandera
07:00 a 08:05 Para diferenciar bien al alumnado decidimos poner pintura de colores
09:30 a 14:40 , 19:35 a 25:58, 27:27 a 30:21 Los alumnos se mostraron proactivos no hubo altercados a pesar de introducir balones
16:00 a 18:00 La elección de poderes se entiende bien y no hubo problemas de organización
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Mecanismos generales
4-Embarque:
Estos mecanismos son introducciones o tutoriales de las fases y/o normas o directrices que se han de seguir durante la sesión:
02:26 a 03:11 Contexto
03:12 a 04:45 Primera fase
04:46 a 05:24 y 16:40 a 17:57 Segunda fase
05:25 a 05:43 y 27:13 a 27:21 Tercera fase
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Justificación de los mecanismos y elementos del juego propuestos
RECOMPENSAS
2-Recompensas fija
7:06
Entrega de bolsa de doritos para el equipo ganador, que fueron los americanos
7:42
Entrega del diploma para trabajos forzados para los rusos.
MECANISMOS GENERALES
4-Embarque
02:27 a 03:11
Killian da una pequeña introducción, que pone en contexto a los alumnos de donde se encuentran
03:12 a 03:58
Explico la primera fase del juego y algunas normas a seguir
03:58 a 05:27 y 16:44 a 17:53
Killian explica cómo conquistar las banderas y los poderes que hay, por último vuelve a explicar los poderes que van a realizar cada uno
05:28 a 05:58 y 27:13 a 27:20
Mario explica la tercera fase del juego, en el momento de empezar vuelvo a explicar el funcionamiento de la bandera especial
5- Señalización
Permite a los alumnos dirigirse en la dirección adecuada. Podemos observar este mecanismo al tener la bandera especial en la tercera fase del juego, varios de ellos van a por la bandera
27:28
6- Aversión a perder
Minuto 29:25 se puede ver como un jugador se va eliminado a la zona del gulag y para ganar tiempo no realiza bien las 10 sentadillas propuestas
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27-Niveles de progresión
03:10 a 05:45 Antes de empezar, durante la explicación, podemos distinguir 3 fases en nuestro juego:
1) La fase inicial
2) Fase con poderes y pelotas
3) La fase con la bandera ultima
Aspecto positivo 2: 2:33 a 6:20, 9:28, 15:49 y 27:23
Buena explicación de la dinámica del juego. Explicamos de forma correcta cada una de las fases, así como también las progresiones dentro de cada una de estas.
Esto se puede apreciar en cada una de los minutos señalados:
En el minuto 9:28 se ve como todos los jugadores están en su campo, preparados para empezar. Una vez el silbato indica el inicio, van hacia las banderas para atraparlas.
En el minuto 15:49, los jugadores van hacia la mesa para la repartición de poderes.
En el minuto 27:23 avanzan hacia la bandera final. Han entendido perfectamente su función y la ventaja que les aporta.
Aspecto positivo 5: Buena participación de forma general 9:27, 19:33 y 27:25
Vemos lo implicados que están los participantes en el juego en el momento del inicio de cada fase. Todos hacen por capturar el mayor número de banderas posibles para conseguir más puntos que el equipo rival y ganar la batalla.
27:27 Error 3:
La bandera final ha causado que se centren demasiado en ella, “abandonando” un poco al resto. Esto ha supuesto, además de que se aglutinen una cantidad de jugadores desproporcionada a su alrededor, que el juego haya perdido dinamismo.
Propuesta 1:
Que la bandera hubiese tenido una zona al igual que todas las demás, y que, dentro de la misma, solo pudiese estar un jugador dentro a la vez por un máximo de 5 segundos.
No he encontrado ningún juego con una dinámica similar, por lo que en este caso no he podido compararlo.
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Mecanismos-3-Espíritu Libre
29- Exploración
Un soldado ruso aprovecha el despiste rival y corre hacia una bandera 19:40
Los soldados se quedan en las banderas esperando a los soldado rivales 11:12
30- Or- Opciones ramificadas
Los jugadores optan por colocar primero las banderas más cercanos y luego conquistar las banderas más alejadas 09:34 a 09:49
En la segunda fase, algunos jugadores prefieren tener la pelota en su control para dar a otro rival que conquistar banderas 20:53
Los alumnos vienen en su conjunto a la llamada de los profesores para el sorteo de los poderes 15:53
Mecanismos-4-Altruistas
36 Cu- cuidados y protección
El médico acude a su deber y salva a un compañero 20:11
Un compañero protege a otro mientras captura la bandera 10:46
Al intentar colocar la bandera, tirán la pica y un alumno la vuelve a colocar en su sitio 20:09
37 Ac- Acceso
Varios alumnos optan por quedarse al lado de la bandera especial, pero sobre todo americanos 27:36
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Mecanismos-2-Triunfadores
23-Desafíos o retos
27:25 La bandera definitiva se coloca justo al final del juego para que el equipo que a menudo no tiene la posesión de esta bandera no se desanime. Lo colocamos en ese momento del juego para ir poco a poco
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Aspectos positivos y justificación :
00:00 a 01:09 Hemos puesto diferentes colores para diferenciar bien las diferentes partes del póster para que sea más comprensible para los estudiantes. Además, los puntos están bien resumidos y las diferentes fases del juego también.
01:10 a 02:17 Aunque también en este caso podríamos haber diferenciado las diferentes fases con colores. El hecho de acompañar los gráficos con el título de la evolución y "se mueven" permite ver la evolución del juego. Además, en el gráfico, los alumnos distinguen bien los dos campos, que están bien ilustrados. Finalmente, la leyenda permite ilustrar bien las evoluciones en los gráficos y el papel de cada elemento.
02:32 Podemos ver que la clase está muy atenta a nuestra entrega. Tratan de entender lo que esperamos de ellos. Esto se ve porque, de paso, ellos saben que Killian es francés así que tratan de ser lo más atentos posible para entender el juego.
03:20 Para asegurarse de que todos los estudiantes han entendido el juego, Alejandro explica bien los límites del campo de batalla
03:45 a 03:55 Un buen ejemplo de que debe hacer un soldado cuando está tocado ! Además, mostrar cómo hacer sentadillas también fue una buena idea.
04:08 Mostrar un ejemplo de cómo tomar una bandera es bien para que todos los estudiantes entienden bien el juego y las reglas
05:55 a 06:17 Una vez más repetimos el conteo de puntos para que no haya problemas. Creo que esto es bueno porque la repetición ayuda a asegurar que los estudiantes lo entiendan y también ayuda a tranquilizar a los estudiantes y que no haya demasiadas preguntas detrás y, por lo tanto, una pérdida de tiempo considerable
07:00 a 08:05 Pensamos que la pintura era una buena idea porque primero cambia que poner dorsales, en segundo lugar entra en el tema de la guerra y en tercer lugar es divertido y los estudiantes se divierten como podemos ver aquí 07:38
09:06 Los estudiantes no tienen dudas y saben de qué lado están
09:30 a 14:40 , 19:35 a 25:58, 27:27 a 30:21 Durante la Actividad Física o Motora además la Actividad Física cumple el Objetivo
Motor, nunca hubo altercados entre los alumnos ni gestos erróneos. Ese era nuestro objetivo a pesar de que el tema de nuestro juego era la guerra
16:00 a 18:00 Creemos que la organización de la elección de poderes fue muy bien realizada. No perdimos tiempo y a los estudiantes les gustó este formato.
23:58 a 24:10 Bonito gesto de Alonso que recoge las banderas de cada equipo para devolverlas a sus respectivas zonas. Prueba de una muy buena mentalidad. Podemos verlo a la 24:04
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25- Aprendizaje y nuevas habilidades
Minuto 20:03 donde un jugador en el fondo del campo lanza un balón a otro que se encuentra en movimiento, es una habilidad nueva par ellos ya que no la hemos trabajado en ninguna clase
26-Misiones
Podemos encontrar 2 misiones principales en nuestro juego: tocar soldados 10:18 y tomar posesión 9:32 de las banderas
27-Niveles de progresión
03:10 a 05:45 Antes de empezar, durante la explicación, podemos distinguir 3 fases en nuestro juego:
1) La fase inicial
2) Fase con poderes y pelotas
3) La fase con la bandera última
28-Lucha de líderes o desafíos épicos
27:27 La última bandera es una manera de cerrar el juego con un desafío final entre los líderes.
24:56 a 25:26 Error 2:
Algunos jugadores (en este caso, Finn) no han realizado las sentadillas como se les ha indicado. Ni en cuanto a repetición ni en cuanto a intensidad.
Propuesta 1:
Que hubiese una persona encargada de verificar que se estaban realizando bien el ejercicio. Esto se puede observar en el juego “El campeonato de Hogwarts 6R 1/2 00193”
ruclips.net/video/cC7i6jO3ny0/видео.htmlsi=R1eomjj8uwt2yniM&t=1099
Aquí los compañeros han delimitado una sola zona para poder volver al juego, y dentro de esa zona había un integrante del equipo encargado de ver que todos lo cumplían.
Aspecto positivo 1: 7:15
Usamos pinturas para diferenciar cada equipo. Esto me parece que es positivo ya que es algo distinto a lo que estamos acostumbrados (los petos) y puede tener un componente algo más lúdico.
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Mecanismo: 49. Herramientas de desarrollo
13:38 - Vemos como Francisco, después de salir del Gulag, va hacía una bandera de su campo. Se queda en la zona durante bastante tiempo defendiéndola (lo que hacía imposible a los rivales acercarse siquiera). Después, cuando ve que tiene el camino despejado, avanza al campo rival y les roba una bandera.
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26-Misiones
Podemos encontrar 2 misiones principales en nuestro juego: tocar soldados 10:18 y tomar posesión 9:32 de las banderas
6:26 a 9:25 Error 1:
Ha habido demasiado tiempo perdido entre la organización de los equipos y la iniciación del juego. Esto ha ocurrido por las pinturas, y es que se ha dedicado demasiado tiempo a pintar a los alumnos, y, por ello, mientras se pintaban a unos, los demás estaban esparcidos por el campo, perdiendo aún más tiempo para colocarse en su campo.
Propuesta 1:
Que en lugar de pintar a los jugadores después de seleccionar cómo se reparten, se haga antes. Es decir, mientras un compañero explica el juego, otro se encarga de seleccionar los equipos, y, a la misma vez, les pinte.
Propuesta 2:
Que los jugadores en vez de pintura (algo que lleva más tiempo), se pongan directamente un peto de su color. Esto se puede apreciar muy bien en el juego “La guerra del polígono 6R 1/2 00286”
ruclips.net/video/oQBRGF-pLgE/видео.htmlsi=bsGvc3dRiUrWKR1y&t=588
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25-Aprendizaje y nuevas habilidades
19:43 Lanzar un misil o una pelota a una persona en movimiento es algo nuevo para ellos. Podemos lanzar una pelota a un objetivo fijo como el baloncesto o el balonmano, pero aquí, eso es algo que han trabajado poco hasta ahora.
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9- Tema
02:27-03:11 Killian explica y pone en contexto de donde se encuentran y que va a pasar.
También en el minuto 07:29 se puede ver con se pintan los dos equipos con sus respectivos colores
14-Estrategia
Minuto 11:34 se ve como un soldado ruso guarda la bandera americana para ganar tiempo y que el rival no la encuentre
15-Consecuencia
13:27 Un jugador ruso manda al gulag a un soldado americano y debe de hacer 10 sentadillas
MECANISMOS SOCIALIZADORES
17- Grupos, equipos, clanes
Los equipos se empiezan a formar a partir del minuto 06:28 hasta el 09:07 que se sitúan en sus propios gulag. Después, para sortear los poderes se juntan en el minuto 16:20 a 18:01
y después del 26:29 a 27:16 para empezar la tercera fase
18- Rs redes sociales
Podemos encontrar esto cuando el médico se da cuenta de que un compañero suyo necesita su ayuda 21:46
19- Estatus social
Cuando asignamos poderes a los jugadores esto los hace más importantes y mejora su autoestima. Podemos ver eso a la 16:43 y 17:08
20- Descubrimiento social
Minuto 06:26 cuando Mario crea los grupos aleatoriamente, los alumnos crean nuevos lazos de relación que les sirven tanto para el futuro como el presente
22- Competición
Se puede observar desde el inicio de la explicación del juego, pero mas detalladamente desde el minuto 09:41
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Mecanismo: 46. Lotería, aleatoriedad y azar
16:10 - Reparto de los poderes. Estos estaban repartidos dentro de una bolsa, y, para obtenerlos, había que meter la mano en ella y sacar uno de forma aleatoria
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5-Señalización :
Eso permite a los jugadores de ser orientados en la dirección adecuadas : Podemos verlo a la 27:26 durante la bandera última, una mayoría de los jugadores se dirigen a la bandera última porque saben que que aporta muchos puntos
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Mecanismo: 51. Tacto, ligero toque
13:17 - Vemos como Sergio toca a Francisco, y le dice que está eliminado. Luego sale Francisco y toca a Sergio, diciéndole que es él el que está eliminado ya que se encontraba dentro de la zona de la bandera (ahí no puedes ser eliminado). Al final de la jugada vemos como Francisco se va para el Gulag, cuando realmente debería haber sido Sergio.
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22-Competición:
Está presente en todas las fases del juego. Podemos escuchar eso durante la historia del juego a 2:38
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28-Lucha de lideres o desafios epicos
27:27 La última bandera es una manera de cerrar el juego con un desafío final entre los líderes.
GR_4219 :
Descripción del desarrollo de los Juegos Motores:
Nombre del Juego Motor: Guerra fría
Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos.
Trabajar el desplazamiento con velocidad alta
Mejorar la precisión de lanzamiento
Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos
Enlaces en RUclips al Juego:
ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.htmlsi=GegcF5O3-xWVSYBs
DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO
00:00 a 00:06 la clase aplaude nuestro póster
00:07 a 00:20 el profe lee nuestros objetivos motores
00:21 a 00:43 el profesor habla de los objetivos de consecución
00:44 a 00:53 termina por el objetivo de meta
00:54 a 01:09 el profesor analiza las partes de aspectos claves y cuidado, atencion y prevencion
01:12 a 01:21 aplaude de la clase para nuestros gráficos
01:34 a 01:50 preguntas sobre nuestros gráficos y particularmente sobre los desplazamientos, los lanzamientos, y los pases
02:25 a 03:14 Killian empezó a hablar del contexto del juego, de su historia
03:15 a 03:58 Alejandro presenta la primera parte ( el campo de batalla, el gulag, que debe hacer un soldado cuando está tocado... )
04:00 a 04:40 Killian muestro un ejemplo de cómo tomar posesión de una bandera y un otro ejemplo de como cambiar la posesión de una bandera
04:46 a 05:23 Killian explica el segmento del juego. Dice que cuando el árbitro silba ( Alejandro ), la pelea se pone en pausa, dos jefes vienen a la mesa para sortear un poder. 5 poderes : el médico, el mastodonte, el ingeniero, el tirador de élite y el bombardero.
05:25 a 05:42 Mario explica la última fase del juego. Una última bandera que permite a cada equipo ganar un punto por segundo para el equipo que tiene la posesión de la bandera.
05:57 a 06:20 Killian explico una última vez el resumen de los puntos
06:23 a 06:40 Mario hace los equipos americanos y rusos
06:50 a 08:00 Cuando los jugadores conocen sus equipos, vienen a ver a Alejandro para poner pinturas sobre sus caras. Azul para los americanos y rojos para los rusos.
08:10 a 09:00 Los 2 equipos van en su campo
09:01 a 09:27 El juego no puede empezar porque algunos jugadores intentan hacer trampa
09:30 a 14:40 Primera parte ( puntos : rusos : 11 banderas y 8 americanos tocados = 558 puntos ; americanos : 12 banderas y 14 rusos tocados = 614 puntos )
15:05 a 15:45 Los jefes de los 2 equipos se sentarán en la mesa estratégica y sortearán su poder
16:00 a 16:10 Killian dice que hemos empezado a elegir los poderes por cada equipo
16:11 a 16:28 Los americanos con su jefe Alonso han sorteado el poder de tirador de élite
16:29 a 16:39 Los rusos tienen el poder de médico
16:40 a 17:02 Killian explica a Alonso el poder del tirador de élite pues Alonso debe elegir su soldado que va a utilizar este poder. El tirador de élite puede tocar con una flecha de esquema a los otros soldados.
17:04 a 17:55 Pues, Killian explica el papel del médico con un ejemplo. Su poder se aplica cuando uno de sus compañeros es tocado. Tiene 10 segundos para reanimar a su compañero. Para ello, debe tocar a su compañero en el suelo y hacer 5 estocada hacia delante.
18:00 a 19:31 Los 2 equipos vuelven en su campo
19:35 a 25:58 Segunda parte ( rusos : 19 banderas y 15 americanos tocados = 965 puntos ; americanos : 14 banderas y 17 capturas = 717 puntos ). rusos : 558 + 965 = 1523 ; americanos = 614 + 717 = 1331.
26:10 a 26:30 Killian pone la última bandera en el medio del campo
26:30 a 26:32 guapo golpe de abajo de María Belén
26:34 a 27:05 Los 2 equipos vuelven en su campo
27:07 a 27:21 Alejandro explica una última vez a los soldados la regla para la ultima bandera
27:27 a 30:21 Tercera parte del juego
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Descripción del desarrollo de los Juegos Motores:
Nombre del Juego Motor: Guerra fría
Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos.
Trabajar el desplazamiento con velocidad alta
Mejorar la precisión de lanzamiento
Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos
Enlaces en RUclips al Juego:
ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.html
ruclips.net/video/ZO7X0P4Vcyg/видео.html
Realizado/publicado: 03/06/2024
00:00 a 00:07 Andres nos felicita por la letra grande y los compañeros aplauden
00:09 a 00:26 Andres lee los juegos los objetivos
00:27 a 00:32 Aclaración de que algunas palabras no están bien formuladas por que era la parte Killian
00:32 a 00:42 Se leen los objetivos de consecución
00:44 a 00:52 Termina con los objetivos de consecución
00:55 a 01:05 Hace un repaso del resto del cartel
01:12 a 01:30 Los alumnos nos felicitan por los gráficos con aplausos
01:32 a 01:42 Andrés nos pregunta por si hay algún tipo de lanzamiento y pases
01:43 a 01:46 Digo que se me ha olvidado ponerlo
01:52 a 02:09 Se hacen comentarios sobre los gráficos
02:26 a 03:12 Killian pone en contexto y explica zonas de juego
03:14 a 03:58 Explico la primera fase del juego con las normas que tendrán que seguir
04:00 a 04:45 Killian explica cómo se deben de capturar correctamente las banderas
04:47 a 05:25 También, explica cómo podrán conseguir los poderes en la segunda fase
05:27 a 05:38 Mario explica la tercera fase
05:40 a 05:57 Aclaramos algunas dudas generadas por los alumnos
05:58 a 06:20 Killian explica el sistema de puntuación
06:26 a 08:15 Se forman los equipos y se pintan de los colores de su equipo
08:16 a 9:28 Se sitúan en su campo para dar inicio al juego
09:30 a 14:42 Se finaliza la primera fase del juego (puntos : rusos : 11 banderas y 8 americanos tocados = 558 puntos ; americanos : 12 banderas y 14 rusos tocados = 614 puntos)
14:42 a 15:48 Los capitanes se sientan en la mesa para sortear los poderes de cada equipo
16:05 a 16:38 Cada capitán dice su poder, primero se mencionó al poder de “francotirador” y después “medico”
16:44 a 17:58 Killian explica cada poder para que no haya dudas
18:00 a 18:16 Preguntas de los alumnos sobre los poderes
18:22 a 18:26 Killian indica que tienen 20 segundos para moverse por el campo sin tocar banderas
18:28 a 19:00 Se distribuyen para organizarse en su estrategia
19:01 a 19:34 Decidimos mejor que salgan desde el gulag y damos inicio de la segunda fase
19:34 a 25:58 Finaliza la segunda fase del juego ( rusos : 19 banderas y 15 americanos tocados = 965 puntos ; americanos : 14 banderas y 17 capturas = 717 puntos ). rusos : 558 + 965 = 1523 ; americanos = 614 + 717 = 1331.
26:21 a 26:31 Killian coloca la bandera central para la tercera fase
26:33 a 27:09 Dirijo a los jugadores a su porterías
27:09 a 27:20 Explico como funciona y puntúa la bandera especial
27:25 a 30:21 Tercera parte
24:12 Error 4
Algunos participantes se olvidaban del juego y se ponían a saltar en los obstáculos.
Propuesta 1:
Que tocar los obstáculos también hubiese eliminado a los jugadores, mandándolos al gulag directamente.
Un ejemplo claro de eliminación directa tras ser golpeado por un objeto se puede ver en el juego “La sabana 6R 1/2 00276”
ruclips.net/video/f8LjQyUIIyo/видео.htmlsi=7N4YvDUqGMdXkYaT&t=830
En este caso, se me puede ver a mí mismo siendo alcanzado por Sonia, y, a continuación, cumpliendo con la penalización (subir las escaleras) para poder volver al juego.
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Aspectos negativos y posibles soluciones con propuestas de mejora
Error 1 : 09:13 a 09:30
El equipo ruso y americano no se pusieron detrás de las porterías al empezar cada fase, poniéndose en el lateral.
Propuesta :
Para evitar esto deberíamos de haber sido más incisivos con esa información o implementar algún tipo de sanción
Error 2 : 16:06 a 18:25
Killian le dijo al médico que no lo podían matar pero los demás jugadores no escucharon que no podía matar. Podemos escucharlo a las 18:20
Propuesta :
Debería haber llamado a todo el mundo y dar esta consigna en voz alta para todos
Error 3 : 24:45 a 25:00
Podemos ver que muchos de los estudiantes hacen muy mal las sentadillas. En el minuto 23:49 Alonso ni hace las sentadillas
Propuesta :
Estar más atentos de los alumnos que se dirigen al gulag y supervisar la realización de las sentadillas
Aspecto positivo 3: 3:30 a 4:46
Realización de una ejemplificación del juego para que no quede ningún tipo de dudas.
Esto se puede ver también en el juego “Ataque pirata 6R 1/2 00179”
Su enlace es el siguiente: ruclips.net/video/z1I6oj3IOqg/видео.html. Dedican desde el minuto 5:45 al 8:45 para explicar cómo se desarrolla su juego.
Descripción del desarrollo de los Juegos Motores:
Nombre del Juego Motor: La Guerra Fría.
Objetivo Motor: Trabajar agilidad, precisión y rapidez.
Enlaces en RUclips al Juego:
ruclips.net/video/lONuwPd8Wn8/видео.html
ruclips.net/video/ZO7X0P4Vcyg/видео.html
Realizado/publicado: 03/06/2024
En estos periodos no elijo a ningún alumno, pues no se desarrolla ningún tipo de actividad que requiera de seguimiento.
02:27 a 06:24 tiempo de información
06:25 a 09:28 tiempo de organización
14:40 a 16:00 tiempo de organización
16:00 a 18:30 tiempo de información
18:30 a 19:32 tiempo de organización
25:57 a 27:27 tiempo de organización
27:07 a 27:20 tiempo de información
A partir de este momento se inicia la actividad física o motora, y elijo para seguir la actividad a
Ángel Pacheco (está en el equipo más cercano de la cámara, con una camiseta azul y blanca)
09:30 a 14:40 Tiempo de actividad física o motora (primera fase)
En estos periodos cumple con el objetivo de la AF
09:50 a 10:00
10:40 a 10:50
11:00 a 11:15
13:28 a 13:40
19:33 a 25:57 Tiempo actividad física o motora (segunda fase)
En estos periodos cumple con el objetivo de la AF
20:00 a 20:05
21:08 a 21:15
21:30 a 21:45
22:35 a 22:50
24:05 a 24:15
25:35 a 25:50
27:24 a 30:31 Tiempo de actividad física o motora (tercera fase)
En estos periodos cumple con el objetivo de la AF
27:24 a 27:50
28:20 a 28:28
28:50 a 29:00
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10-Narrativa o historia
02:26 a 03:11 Eso es la historia del juego cuando el narrador Killian explica el contexto de este juego.
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23- Desafios o retos
Minuto 19:35 cuando comienza la segunda fase, los alumnos deben de seguir conquistando banderas pero ahora deber de esquivar los balones y flechas rivales
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Mecanismos-1-Socializadores
17-Grupos, equipos, clanes
Los equipos se forman a partir de 06:23 entonces se unen a sus respectivos campos en la 09:00 . A continuación, una agrupación para cada fase del juego durante las explicaciones a la 16:00 y 26:20 luego los jugadores vuelven a su campamento en 19:20 y 26:45
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16-Consecuencia
10:27 Si un jugador es golpeado, va al Gulag a hacer 10 sentadillas antes de poder volver al juego. Además, el equipo contrario anota un punto.
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Análisis del tiempo
Análisis del tiempo en los Juegos Motores:
Nombre del Juego Motor: Guerra fría
Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos.
Trabajar el desplazamiento con velocidad alta
Mejorar la precisión de lanzamiento
Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos
Enlaces en RUclips al Juego:
ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.html
ruclips.net/video/ZO7X0P4Vcyg/видео.html
02:26 a 06:20 Tiempo de información
06:22 a 08:22 Tiempo de organización
08:22 a 09:30 Actividad física o motora
09:30 a 14:40 Actividad física o motora además la Actividad física cumple el objetivo motor
14:40 a 16:01 Actividad física o motora
16:14 a 19:03 Tiempo de información
19:35 a 25:58 Actividad física o motora además la Actividad física cumple el objetivo motor
25:58 a 27:09 Actividad física o motora
27:09 a 27:24 Tiempo de información
27:30 a 30:21 Actividad física o motora además la Actividad física cumple el objetivo motor
GR_4219
14-Estrategia
27:26 Los americanos lo han comprendido bien, la bandera última engendrará un cambio durante la batalla. Salen a 3 para tomar posesión de este puesto. Gracias a esto, van a ganar el juego.
GR_4219 :
Descripción del desarrollo de los Juegos Motores:
Nombre del Juego Motor: Guerra fría
Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos.
Trabajar el desplazamiento con velocidad alta
Mejorar la precisión de lanzamiento
Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos
Enlaces en RUclips al Juego:
ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.htmlsi=K35nuRT0VStXG9eW
Analisis del tiempo
02:27 a 06:22 tiempo de información
06:22 a 08:05 tiempo de organización
08:05 a 09:30 : AF o motora
09:30 a 14:40 : Actividad Física o Motora además la Actividad Física cumple el Objetivo
Motor
14:40 a 16:00 AF o motora
16:01 a 16:40 tiempo de organización
16:41 a 18:25 tiempo de información
18:26 a 19:35 AF o motora
19:35 a 25:58 Actividad Física o Motora además la Actividad Física cumple el Objetivo
Motor
25:58 a 27:10 AF o motora
26:10 a 26:30 tiempo de organización
27:07 a 27:21 tiempo de información
27:22 a 27:26 Tiempo sin actividad
27:27 a 30:21 Actividad Física o Motora además la Actividad Física cumple el Objetivo
Motor
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19-Estatus social
Cuando asignamos poderes a los jugadores esto los hace más importantes y mejora su autoestima. Podemos ver eso a la 16:43 y 17:08
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20- Descubrimiento social
06:23 Los grupos fueron creados por los profesores para que pudiera haber nuevas relaciones. Es también para prepararlos al mundo del trabajo porque no elegirán con quién trabajar, la adaptación es la palabra clave.
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Descripción del desarrollo de los Juegos Motores:
Nombre del Juego Motor: Guerra fría
Objetivo Motor: Trabajar la precisión, rapidez y los cambios de trayectos.
- Trabajar el desplazamiento con velocidad alta
- Mejorar la precisión de lanzamiento
- Mejorar la capacidad a cambiar los apoyos
Enlaces en RUclips al Juego:
ruclips.net/video/F-EsMvuiifE/видео.htmlsi=TT8z-Q0dGvig02ed
Errores detectados y propuestas :
Error 1 : 09:13 a 09:30
El equipo de los americanos y quizás también de los rusos no respetaron las consignas de partida. No fueron detrás del Gulag, sino a los lados o delante. Esto se puede ver en particular 09:29 en los estadounidenses, donde incluso están directamente en el campo de batalla
Error 2 : 16:01 a 18:25
Killian se olvida de señalar que los globos entran en juego para golpear a los soldados. Podemos verlas comenzando a las 19:40, pero Killian no las menciona en estas explicaciones.
Error 3 : 16:06 a 18:25
Killian olvidó mencionar que el médico no podía matar. Se oye hablar con el médico del equipo ruso, pero los otros jugadores no son informados. Killian olvidó mencionar que el médico no podía matar. Lo oímos hablar con el médico del equipo ruso, pero no todos los demás jugadores lo saben. Podemos escucharlo a las 18:20
Error 4 : Todo el juego
En mi opinión, no hay suficiente movimiento en el juego. Además, los soldados que buscaban una bandera en el campamento enemigo a menudo no eran recompensados porque un soldado enemigo esperaba a la salida de la zona de la bandera lo que ocurría en momentos sin movimiento. Podemos ver esto especialmente a las 22:10 cuando Manu cambia su bandera, Alonso lo espera en la salida.
Error 5 : Todo el juego
Una vez más, pude notar la falta de movimientos durante toda la batalla generada esta vez por los obstáculos. De hecho, tengo la impresión de que los estudiantes pensaban que una vez en un obstáculo, podían permanecer en él para no ser alcanzados. Mientras que los obstáculos se establecieron para hacer un campo de batalla más real y no para garantizar su protección una vez en él. Se puede ver a las 23:05 cuando un soldado está en el trampolín y nadie viene a tocarlo.
Error 6 : 24:21
Algunos estudiantes ya no están necesariamente interesados en el juego y prefieren jugar al baloncesto al lado.
Error 7 : 24:45 a 25:00
Podemos ver que muchos de los estudiantes hacen muy malo sus squats. Sobre todo Alonso a la 24:50