ну это же гениально! очень полезно, понятно, позитивно! что за волшебный человек? кайфанул конкретно, и от знаний и от энергии спикера, все бы лекции были такие! спасибо огромное
Я студент 4-го курса, который столкнулся с задачей практической реализации. Но уже не с институтской задачей, а реальной коммерческой задачей. И проблема в том, что мне нужно именно 10-е видео. Линейно-квадратичный регулятор. Но я понимаю, что не пойму его без всех предыдущих видео. Понял, что не хватает математической базы для понимания. базы в ТАУ. Огромное спасибо за такие прекрасные видео. Буду смотреть дальше, конспектировать и вникать в практическое применение математики и ТАУ. Это очень мне нужно, но, к сожалению, наши преподаватели никак не могут помочь с этим. Жаль даже, что я учусь не в ИТМО. Подумываю поступить к вам на магистратуру) Интересно было бы в будущем послушать про алгоритмы регулирования с применением ИИ)
Но перед тем как изучать курс теории автоматического управления, необходима хорошая подготовка курса высшей математики. А так как многие студенты курс мат. Анализа прослушивают и не вникают, то многие вещи для них представляют непосильную задачу. Это та же работа с матрицами, диф. Уравнениями, рядами, элементами операционного исчисления. В учебных заведениях среднего звена(техникумы, училища) курс мат. Анализа сжатый и недостаточный для изучения таких наук. Поэтому беглое объяснение некоторых вещей и попытка доказать зависимость между какими то динамическими процессами в линейных и нелинейных системах плохо воспринимается аудиторией, ввиду плохой математической подготовки. Есть конечно эрудиты и определенная категоря людей с хорошими познаниями. Но, например, в нашем втузе, ТАУ читается наряду с мат. Анализом, одна пара высшей математики, следом ТАУ. В данном случае математика идет как прикладная.
ну это же гениально! очень полезно, понятно, позитивно! что за волшебный человек? кайфанул конкретно, и от знаний и от энергии спикера, все бы лекции были такие! спасибо огромное
Та редкая жемчужина в мире ютуба. Спасибо за проделанную работу. У вас талант педагога. Не останавливайтесь. 🎉
Наконец понял о чем этот предмет был. Спасибо. Не прошло и 15 лет после выпуска из универа.
Я студент 4-го курса, который столкнулся с задачей практической реализации. Но уже не с институтской задачей, а реальной коммерческой задачей.
И проблема в том, что мне нужно именно 10-е видео. Линейно-квадратичный регулятор. Но я понимаю, что не пойму его без всех предыдущих видео. Понял, что не хватает математической базы для понимания. базы в ТАУ.
Огромное спасибо за такие прекрасные видео. Буду смотреть дальше, конспектировать и вникать в практическое применение математики и ТАУ. Это очень мне нужно, но, к сожалению, наши преподаватели никак не могут помочь с этим. Жаль даже, что я учусь не в ИТМО. Подумываю поступить к вам на магистратуру)
Интересно было бы в будущем послушать про алгоритмы регулирования с применением ИИ)
Новый 3-й курс уже во всю осваивает великолепные лекции по ТАУ. Спасибо за материал.
Моё ❤ с вами.
Спасибо, второй курс, ввели введение в ТАУ, перед самим тау из-за сложности 😅
Теперь понятно как, что и зачем)
Алексей Алексеевич как в воду глядел, когда желал доброго утра третьекурсникам )
Огонь лекция!!!!
Круто очень молодец. Живой прям
Очень полезный видеоматериал, спасибо!
В принципе с буквами понятно. Хотелось бы разных примеров в лекции. Но все равно объясняете лучше чем написано в лекции
Очень полезное видео, спасибо вам!
Про квадро-коптеры заинтриговал
Здравствуйте, Алексей, скажите пожалуйста, существует ваша методичка или пособие по этому курсу?
Студентам сперва надо собрать "гусей" и выучить курс мат.анализа от А до Я. А уже потом учить ТАУ! Всё что тут излагается это вилами по воде!
Оператор это, блин, математический макрос, как #define в си. Он как бы не функция, но для умозрительной простоты ведет себя похоже.
Здравствуйте, как получилось из вход выход вход состоянте выход. Где можно это прочитать
Но перед тем как изучать курс теории автоматического управления, необходима хорошая подготовка курса высшей математики. А так как многие студенты курс мат. Анализа прослушивают и не вникают, то многие вещи для них представляют непосильную задачу. Это та же работа с матрицами, диф. Уравнениями, рядами, элементами операционного исчисления. В учебных заведениях среднего звена(техникумы, училища) курс мат. Анализа сжатый и недостаточный для изучения таких наук. Поэтому беглое объяснение некоторых вещей и попытка доказать зависимость между какими то динамическими процессами в линейных и нелинейных системах плохо воспринимается аудиторией, ввиду плохой математической подготовки. Есть конечно эрудиты и определенная категоря людей с хорошими познаниями. Но, например, в нашем втузе, ТАУ читается наряду с мат. Анализом, одна пара высшей математики, следом ТАУ. В данном случае математика идет как прикладная.
-e^-t + 1