Видео

参考書への誘惑チャンネル♪♪

共感いただきありがとうございます😭♪

深いいいーーー！コメントですね☺️ コメントされる方の言語化能力に頭が下がります！！

僕も改訂前を使ってました！ （買い直しました笑) 「単語の勉強法を学ぶ」すっごく共感させて頂きました！！😊

役立ちます☺️ ただコスパ重視ならば、最適解ではない可能性もあります！！ 例えばTOEICのリーディングの問題って 受験用単語帳を一切せずに『金フレ』一冊終わらせてたとしても、 知らない単語のオンパレードになります！！ リスニングとリーディングの点数比率や、残された期間によって作戦が異なりますが、 決してTOEICから大きく逸れた単語帳ではないです😊

リクエストありがとうございます😊

早稲田志望ならば、 「応用ルート」の動画をご覧ください☺️ 頑張って下さい💪

今は中学校3年間分のちょっと分厚いやつやって大岩やってパターンドリルやってポラリス1をやっている感じです。

コメントありがとうございます♪♪ 志望校に合わせて、 「解釈ルート動画」を見ていただければと思います☺️ 共通テストだけならば、「単語」「文法」を仕上げることを当面の目標にされると良いと思います🙆 解釈書としては、 『八澤のたった７時間』『動画でわかる青色』がオススメですね♪

ありがとうございます♪

僕は『スタサプ』からで良いと思ってます🙆 ただ中学英文法は、しっかり学習されている前提が必要です！！

@@user-eigoyotastoryありがとうございます

ありがとうございます😭😭😭

わかります☺️

こちらこそありがとうございます😭

よかったです♪♪

おっしゃる通りですね☺️

良いですよね☺️

学年や志望校にもよりますが 基本的には、 「単語」「文法」「解釈」「長文」のご自身の志望校レベルを一冊ずつ終わらせてからが良いと思います🙆 もちろん、先に単語だけ『鉄壁』まで学習されるのもアリだと思います☺️

んー、完全に人によります☺️ 大学生、社会人になった時、 「よし単語帳の復習しよっ」 って思って、『鉄壁』の分厚さやレイアウト、情報量に毎回負けないくらいの根気があるならば、『鉄壁』がオススメですね！！ リズムよく単語の復習をされたいならば『LEAP』が良いと思います☺️

ご質問ありがとうございます♪♪ 目的によって２冊目の単語帳のオススメが変わりますので、また動画出しますね☺️

分厚いですけど本当にオススメですよね☺️ 『DUO』もやろうかなと迷っています笑😆 お気遣いありがとうございます！！

おっしゃる通り「難しい」というイメージがすごく強いですよね☺️

ありがとうございます😭😭😭

目標によって変わってきます☺️

ほぼレベル変わらないのでやる必要ないです。さらに単語帳を足すなら準一級用の単語帳（パス単やEX）をやるのがおすすめです。

一橋大学と『鉄壁』の相性はすごく良いと思います！オススメです☺️ ただ併願校をどこにするかで大きく変わってきます！！早慶を確実に抑えた上で狙いたいならば、上級単語が掲載されている単語帳もアリだと思います😊 もちろん、２冊目をやらずに読解や英作文対策に時間を注ぐ作戦もアリです！！

いやー、準一級の方が断然難しいので、 基礎固めならもちろん良いとは思いますけど、 点数に結びつくイメージはあまり湧かないですね☺️ 基礎からのやり直しなら、良いと思います！

@@user-eigoyotastory おすすめ英文解釈ありますか？肘井読解英文法難関あります。

その後に長文演習をしっかり行うことを想定すると、とても良いルートだと思います☺️

良いと思います🙆 （ですが、関先生の語法の分かりやすさは、授業があるからこそ成立するという側面も感じております☺️）

良いと思いますが、 難しく感じるとは思います☺️

僕は熟考上→熟考下を推奨しております😊

激推しですね😊 ありがとうございます！！

ご意見いただきありがとうございます😊

ご意見ありがとうございます♪♪

いえ、『基礎英作文問題精講』は１冊目としても向いております！！ 『ファーストピース』を挟む必要はないです👌 自由英作文については、少しレベルが高めなので、使い方を工夫する必要はあると思います☺️

スタサプスタンダード→TOEIC対策で全く問題ございません！！ もちろんスタサプスタンダード→黄色本→TOEIC対策でも良いと思います🙆 トップレベルは必要ないと思います☺️

ありがとうございます😭😭

ご質問いただきありがとうございます♪♪ 解釈長文に移行できるかは人によると思います！！（『ルールズ2』は割と難易度高めです☺️） ただ、流れとしては、特に問題ないと思います！！

人数制限の撤廃の可能性を示唆しておいたほうが良くはありませんか？ 最初の約束と違ってると言う人がでてくるかもしれないので。

人数制限は10人までで変更いたしません🙇 助言して頂き誠にありがとうございます♪♪ いつもとても助けられております☺️

『ストック』は出来れば3000と4500を両方行って頂きたいため、広くオススメはできません！！単語帳としてはとってもとっても素晴らしいと思っています☺️ シス単は賛成です。 『LEAP』での学習が一語一訳までで終わってしまうならば、『シス単』でフレーズ学習した方が良いと思ってます🙆 結論:いつか（大学生・社会人になった時も含め）単語を深めて学習する可能性がある→『LEAP』 直近の入試だけを見て、フレーズで効率的に単語を覚えたい→『シス単』 関先生が好き30004500両方出来る→『ストック』

知りませんでした笑笑 めちゃめちゃ面白いですね🤣

今後単語帳のレビュー動画を出していきますが、結局はそれぞれのニーズに合った単語帳が1番おすすめです☺️ 個人的に好きな単語帳は『鉄壁』です♪

ありがとうございます♪♪☺️

捻じ曲げているのは貴方です。動画の内容を曲解されています。 　内容としては、様々な働きを持つ動詞を主要品詞(動詞、名詞、形容詞、副詞)によって分類・理解することで、従来の文法項目(進行形、動名詞、分詞、分詞構文)による分類よりも、品詞による読解という点において、より直感的で理解しやすいようにしようというような内容です。 　補足ですが、ヨタさんはリー教が好きなようで、品詞による読解を好んでいると思われます。 　貴方が指摘する、ing型動詞やto不定詞を「準動詞」として認識・理解しようという試みは、品詞による読解において無意味です。それは、個別具体の動詞らしきものが準動詞と分かったところで、どの品詞に属するのか(動名詞なのか、不定詞なのかはたまたそれ以外なのか)分からないからです。もちろん、「準動詞」という概念自体が無意味とは思いませんが。 　そもそも、準動詞という概念は述語動詞の対概念として存在しているのであって、述語動詞と対比して理解しない限り、準動詞という概念は意味はありません。また、準動詞」という名前の通り、動詞に含まれると考えて何の問題もありません。動詞の中に述語動詞と準動詞があるためです。 　確かにヨタさんは、少なくともこの模擬動画内では、述語動詞と動詞を区別しておらず、無用な混乱を招く可能性は否定できませんが、少なくとも貴方が指摘している点に関しては、動画の趣旨から外れたものであり、あまりにも荒唐無稽な指摘と言わざるを得ません。

⁠​⁠@skgmwabandon toやingの付いた動詞はそれ自体は存立できずbe動詞や本動詞を伴うことではじめてまともな動詞になります。とは言え動詞としての機能は保ちますので、動詞に準ずると言います。 品詞本位の切り口は感じましたが、それならなおさら、そもそも動詞はあくまで動詞であり、準動詞は名詞・形容詞・副詞である、という規定文法の定義は必要です。 表解説では「ingにだけ動詞の用法があり、それは進行形である。しかしtoには動詞の用法がない。」このような説明はあり得ないと思います。ingもtoも同等に説明できます。 さらに、toとingだけを取り上げ、ed(pp)を外すのも不自然です。これら3種を同時に品詞分類と文法用語を行わなければかえって混乱すると思います。 以上、動画の趣旨を踏まえて指摘しましたが、全体として文法解説が逸れている気がしました。

> toやingの付いた動詞はそれ自体は存立できずbe動詞や本動詞を伴うことではじめてまともな動詞になります。とは言え動詞としての機能は保ちますので、動詞に準ずると言います。 その通りです。しかし、再度述べますが、品詞による読解において、「準動詞」という概念は不要です。それと、貴方のこの発言の意図とは関係がないのですが、品詞は全て独立して存在できるものではありません。「toやingの付いた動詞はそれ自体は存立できずbe動詞や本動詞を伴うことではじめてまともな動詞になります。」という発言が、まるで、述語動詞やその他の品詞は独立して存在できるかのような発言に私にとって感じられます。「存立」という語を初めて見たため、意味が理解できず誤読している可能性がありますが。 > 品詞本位の切り口は感じましたが、それならなおさら、そもそも動詞はあくまで動詞であり、準動詞は名詞・形容詞・副詞である、という規定文法の定義は必要です。 > 表解説では「ingにだけ動詞の用法があり、それは進行形である。しかしtoには動詞の用法がない。」このような説明はあり得ないと思います。ingもtoも同等に説明できます。 これに関しても先述しましたが、進行形の説明におけるヨタさんの言う「動詞」とは、品詞分類における動詞ではなく、「述語動詞」あるいは、「述部の一部」を指します。ただ、動画内では、品詞としての「動詞」と「述語動詞」を混同しているため、無用な誤解・混乱を招く恐れがあります。 ヨタさんは、決して品詞としての「動詞」が名詞・形容詞・副詞として機能すると主張しているわけではありません。 > さらに、toとingだけを取り上げ、ed(pp)を外すのも不自然です。これら3種を同時に品詞分類と文法用語を行わなければかえって混乱すると思います。 これに関しては、動画の尺という制限があるのだと考えられますが、そうではなく、意図的な単純化なのであれば、貴方の意見に全面的に同意します。 > 以上、動画の趣旨を踏まえて指摘しましたが、全体として文法解説が逸れている気がしました。 この一文に関しては、申し訳ないのですが、意味・意図が一意に定まらず、私の読解力では理解できません。「全体として文法解説が逸れている」という指摘は、動画の解説に対してでしょうか。それとも、私の発言についてでしょうか。あるいは、ご自分の指摘に関してでしょうか。 また、貴方の発言は動画の「趣旨」を踏まえたというわけではなく、動画の「内容」を踏まえただけです。「趣旨」とは要旨であり、最もイイタイコトです。そして、その最も言いたいこととは、何度も述べますが、品詞よる読解のための、より直感的な動詞(の統語的働き)に対する理解の仕方です。ここには、品詞による読解が身についているという前提で、「動詞らしきもの」の品詞が分かれば、文が読めるだろうという考えが根底にあります。 貴方が主張するような準動詞による動詞の分類は、例えば、直接フリーキックができる場面で、パス経由で間接的にシュートするようなものです。「準動詞」を介さなくても、品詞が分かれば読めます。動画の「趣旨」から外れているということを理解したうえで、ご自分の発言がどれほど的外れなのか考えてみてください。あるいは、貴方の指摘が、動画で紹介されている読解法にどのように・どれほど役に立つのか考えてみてはいかがでしょうか。そうすれば、自分の発言が何ら意味のないものだと気づくでしょう。そして、もう一度述べますが、私の発言は「準動詞」という概念自体を否定するものではなく、少なくともヨタさんの読解法において、役に立たないという意味です。

@skgmwabandon 準動詞は全て句であり、前置詞プラス名詞とともに、句として分類されます。また、ingには進行形と（現在）分詞がある、ではなく、（現在）分詞にまとめられます。be動詞などを伴い初めて進行形となるに過ぎません。 He is running there. He kept running there. The boy running there is my brother. 上記のrunningは異質ではなく、どれも形容詞の現在分詞です。もちろん３つ目はwho is が省略されているだけです。 句や節には無論動詞としての働きはありません。ではなぜ、ingにだけあると論じるのか、それに意味があるのか？ingはそこまで特別なものなのか、仮に特別だとみなすことで何が得られるのか？やはりこの出発点から無理があると言えます。 単独で成り立つ品詞は動詞や間投詞などが挙げられます。また、特殊ですがSilence!（静かに！）など、一部の名詞も命令法として機能しますので、それ自体で成り立つ品詞はあります。 英文を読めるということには、品詞だけでなく実にさまざまな要因が絡みます。品詞が分かれば読めるような単純ものではありません。同時に品詞の理解が欠かせないことは言うまでもありません。しかし私たちは品詞を意識せずとも読んでおります。動詞に関して言えば、The old man the ship.にあるように、動詞に見えないのに動詞である、またはその逆もよくあります。特に初学者に対しては、一見して明瞭に区別ができるルールを提示すべきです。つまり、ingやtoが付いたものは動詞ではない、むしろed（tやnで終わる語）こそ、過去形動詞か虚かと言う議論が必要だと思います。

ありがとうございます😭

貴重なご意見ありがとうございます♪ とても勉強になります☺️

こちらこそご質問いただきありがとうございます♪♪☺️

リスニングって本当に難しいですよね😫

ありがとうございます😭😭

ご質問ありがとうございます♪♪ 基本的にはテキストに合わせようと思っております☺️ （検討中です）

ありがとうございます😊

はい、基本的単語は十分思います😊