감사합니다..!! 진짜 많이 감사해요! 중간고사때는 그해 3월모의고사가 들어갔었는데 이번엔 지역학원이 대비 못하게 하신다고 갑자기 2년전 모의고사를 기말 범위에 포함시키셨네요ㅋㅋㅋ 교육특구에서 학원없이 대비하는 독학러로서 도움 많이 받고 갑니다..! 중간때 모의고사 변형에서는 틀린 문제가 없었던 만큼 더 열심히 준비해서 이번기말도 좋은 성적 받아오겠습니다😖😖 항상 감사하고 응원합니다!!
1:20:00 the only resource that we are using more of 여기에서 관계대명사랑 전치사랑 같이 쓰였으니 뒤에 완전한절이 와야하는거 아닌가요? 왜 use의 목적어는 없는건가욥..? the only resource of which we are using more 이렇게도 될수 있지않나요?? 그러면 완전한 절이 나와야하는거 아닌가요? ㅜㅜ
우선 학교 선생님 말씀대로 to know와 prepare가 병렬인 것은 맞습니다. 이 부분은 제가 실수한 것 같습니다. 더보기란에 정정사항 추가해 두겠습니다. 교육청 해석지 또한 know와 prepare를 병렬로 보고 해석을 해 두었네요. 하지만 두 가지 의견을 드리자면, 1. what to expect and verb의 구조에서 what to가 생략될 수 없는 것은 아닙니다. ex) I don't know what to buy and eat. (나는 무엇을 사고 먹어야 할지 모르겠다) 에서처럼 의문사 to and eat의 구조로 사용할 수 있습니다. 관건은 의문사 to 부정사를 생략하는 병렬이 가능한지가 아니라, 의미상 가능한지/ 뒤따르는 동사의 자타동사 유무에 따라 병렬이 결정된다고 할 수 있습니다. 2. 병렬은 의미의 영향을 받는 문법입니다. 따라서 수학 공식처럼 천편일률적으로 적용되지 않습니다. ex) I hated the idea of walking all the way to the base camp and [climbed / climbing] the mountain. 이 문장을 보시면 당연히 climbing가 답인 것을 알 수 있는데, 통사적으로는(문법적) hated와 climbed를 병렬로 보셔도 무방합니다. 우리가 이 문장에서 climbing을 병렬로 자연스레 보게되는 이유는 문맥의 의미 때문이지요. 저는 해당 문장에서 what to expect and prepare를 하나의 덩어리로 보았습니다. '(회의 대비를 위해) 무엇을 기대하고 준비해야 할지' 이렇게 말이죠. 사실 이렇게 보아도 큰 무리는 없습니다. 저는 여기서 to participate를 '~하기 위해서'(부사/목적) 용법으로 보았는데, 교육청 해설지 등 여러 의견을 종합해 보았을 때, to participate가 prepare의 목적어로 보고 know와 병렬로 보는 게 맞을 듯 합니다. participate는 자동사이고 목적어를 취할 수 없으므로 뒤에 what을 넣을 자리가 없습니다. 따라서 이 경우 자연스레 know와 목적어와 병렬을 이루게 됩니다. 어디까지나 제 의견일 뿐이니 참고만 부탁드리겠습니다. ^^
1:36:10 늘 감사합니다 선생님. 해당 영상에서 to가 전치사이므로 동명사 getting만 가능하다고 하셨는데, 물론 맞는 말씀이십니다만, 해석상 "(타인의)기대감을 없애기 위한 첫 단계는 자신을 친절하게 대하는 것이다"도 가능하기 때문에 to get으로 쓰더라도 완전히 틀렸다고 할 수 없지 않은가 해서 질문드립니다.
안녕하세요! 아시겠지만 이 부분은 성문 종합영어의 to 부정사편 중 형용사적 용법에 나오는 내용입니다. 교재에 사용된 명사는 solution to / key to 인데, 저는 step to 또한 to를 전치사로 보았습니다. 말씀하신대로 완전히 틀렸다고 보기는 어렵습니다만, 제 생각으로는 원어민들이 step/solution/key 등의 단어 뒤의 to를 전치사로 인식하는 경향이 강하다고 느꼈습니다. 저도 정확히 왜 안되는지는 설명드리기 어렵지만 제가 찾은 링크 읽어보시면 도움이 될 것 같습니다. forum.wordreference.com/threads/the-first-step-to-do-doing.2190021/ 항상 건강하시고 제 영상 봐 주셔서 감사드립니다!
주제 50:44 마지막 문장 부분에 "figuring out how many crackers to take at snack time을 해설지 보니까 '몇개의 크래커들을 쉬는시간에 가져갈지 알아내기'로 나와있던데 위 문장에서 여기서 "질문:"how many cracker to take 부분"을 "몇개의 크래커들을 가져가야할지"로" 해설지에 나와있던데 왜 그렇게 해석되는건가요?(앞에서부터 끊어읽기 식으로 독해했는데 이해가 안됌)
이 부분의 문법은 의문사+to부정사 문법입니다. I don't know what to eat. (원래는 I don't know what I should eat) I know how to get to the station. (원 문장은 I know how I should get to the station) 등으로 사용됩니다. 여기서 how many crackers to take로 쓸 수 있는 이유는 how가 뒤의 형용사 (many)를 수식하는 역할을 하기 때문입니다. 제가 작성한 글은 아니지만 참고 부탁드립니다! www.englishcube.net/grammar_view.php?category2=73 쉽지만 중요한 부분이니 꼭 숙지하세요!!
선생님 영상 잘 보고 있습니다!! 보다가 질문이 생겨서 이렇게 댓글 남겨요! 31:59 여기서 while과 teaching 사이에 he was가 생략되어 있다고 하셨는데 이 21번 지문에서는 교수를 가리키는 대명사가 she로 나와서 he was가 아닌 she was가 맞는게 아닌가 싶어서 질문 드려요! 항상 좋은 강의 올려주셔서 진심으로 감사드립다!!!
선생님 안녕하세요! 강의 듣고 점수 너무 많이 올랐어요… 솔직히 저한테 영어라는게 조금 낯설고 다가가기 힘든 그런 존재여서 시도 조차 하지 않았거든요 심지어 이 모의고사를 볼 때도 모르는건 다 찍어서 5등급이였어요 근데 내신대비를 해야하니까 해설영상 보다가 발견하게 되었는데요 어쨌든 시험을 봤는데 저번 중간고사 30점대였는데 이번에 70점대로 올랐어요ㅠ 선생님 덕에 영어를 도전 할 수 있는 힘이 생겼네요 다음엔 더 잘 하고 싶은 욕구가 생겼어요! 감사합니다❤️
혼공하다가 우연히 선생님 채널을 알게되어 너무좋아 구독하고 열심히 듣고 있습니다.^^ 29번 문제 지문요약 문제를 풀고있는데요. Despite the common belief that technological progress reduce the consumption of materials, in reality, the high-tech lifestyle has caused us to be dependent on more natural resources. 여기에서 porgress가 주어인데 reduce 동사가 reduces가 안되는 이유좀 알려주세요~
학원 다님에도 불구하고 원하는 점수가 나오지 않아서 찾아보다가 보물을 찾은 것 같아요ㅠㅠ 전혀 생각치 못한 부분까지도 콕 집어서 설명해주셔서 감사해요!! 이번 모의고사가 내신 시험 범위에 들어가서 걱정 많이 했는데 강의 계속 반복하면서 시험잘치르고 다시 돌아오겠습니다!! 앞으로 잘 부탁드려요!!🙇🏻♀️❣️❣️❣️
대과거는 과거를 기준시점으로 그 이전에 일어난 동작을 말하므로, 기준시점이(was responsive(said, added)) 했던 시점으로 본다면, 학생들이 더글라스의 그림에 대해 추측했을 때를 기준으로 정신이 쏙 빠질 정도로 거의 잊을 뻔한 상태가 되었다는 의미입니다!
영어는 학원을 안다니고 집에서 공부 하고 있습니다...고등학교 들어가면서도 아이가 학원을 안다니겠다고 해서 선생님 교과서 영상과 모의고사 영상으로 시험준비를 했습니다. 1학년 1학기 아쉽게 2등급 문을 열었는데 2학기에는 꼭 1등급 문을 닫아보겠습니다...항상 감사드립니다.
이 부분은 의견이 갈릴 수 있는 부분인 것 같습니다. 제가 강의에서 언급 드렸던 처럼 such as 를 빼고 보겠습니다! 만일 원작자의 의도가 다음과 같다면 계속적 용법이 맞겠죠. Scientists also often focus on regions most affected by the crisis, which for most Americans are physically remote. 만일 원작자의 의도가 다음과 같다면 한정적용법일 것입니다. Scientists also often focus on regions most affected by the crisis which for most Americans are physically remote. 저는 원작자의 의도가 두 번째 문장인 것으로 보고 있는 것이고, 그 이유는 지문의 내용이 '환경 위기가 멀리 있는 것처럼 미국인들은 인식한다' 이기 때문입니다. 따라서 which절은 내용상 '꼭 필요한 절'로 보았습니다. 내용상 꼭 있어야 하는 관계사절이라면 한정적 용법으로만 표기하여야 하고, 부연설명을 하는 절이라면 계속적용법으로 표기할 수 있습니다. 저는 내용상 저 부분이 핵심을 이루기 때문에 계속적 용법으로 보았습니다. He climbed Mt. Halla, which was the highest in Jeju. (O) He climbed Mt. Halla which was the highest in Jeju. (X) 계속적용법의 용례와 기본 의미는 아실 것이라 생각이 되어 생략하겠습니다! 제 개인적인 의견일 뿐이니 참고만 부탁드립니다!
다시 보니 저도 헷갈리네요. 저는 대명사가 이전 문장의 주어를 칭하는 경우가 잦기 때문에 자연스럽게 they가 전 문장의 주어인 the dreams 를 가리킨다고 보았는데, 화자의 입장에 따라서는 they 가 시각장애인들을 가리키는 것으로 볼 수도 있을 것 같습니다. (동일 문장 내의 they have collected의 they는 분명히 시각장애인이므로) because 이후에 their ~로 시작되는 것으로 보아 they는 말씀하신대로 시각장애인이 맞는 것 같네요. 좋은 지적 감사드리며, 강의 정정 내용에 포함해 놓겠습니다.
안녕하세요? 선생님~ 선생님 덕분에 영어공부하는데 굉장히 도움됩니다. 29번 문제중... Paper is not the only resource that we are using more of. 에서 of 뒤에 목적어가 없어 that은 관계대명사인거죠 ? 그렇다면 선행사는 resource가 맞을까요? 그리고 그냥 of 없이 이 문장이 쓰인다면 that이 있기에 틀린 문장이 되는것일까요? 미리감사드립니다
말씀하신대로 뒷 문장에서 of 뒤의 목적어가 비어있으므로 that은 목적격관계대명사가 맞습니다! 그렇기 때문에 뒷 문장에 of가 없으면 틀립니다. 다소 현학적/문법적으로 들리기는 하지만 뒤에 있던 전치사를 앞으로 보내서 이렇게 쓸 수는 있습니다. Paper is not the only resource of which we are using more. 영상 시청해 주셔서 감사합니다!! ^^
18번 지문의 "The case must have fallen off my lap and onto the floor when I took it off my phone to clean it" 문장에서의 to clean it 의 it은 the phone case가 아니라 my phone 아닌가요? 케이스를 닦으려고 케이스를 벗겼는데 그걸 떨어뜨리고 모른다는게.. 휴대폰을 닦으려고 케이스를 벗겼다가 벗겨놓은 케이스가 떨어진걸 모르고 내린 상황이 아닌가요? 평가원에서 제시한 해설지에도 저 it을 케이스로 해석해 놓았던데..
어려운 질문이엉서 답변이 늦었습니다. 화용론적 접근을 통해 문장을 살펴 보았을 때, 단문에서 같은 대명사가 연속으로 포함되어 있을 경우 특별한 경우를 제외하고는 같은 지칭대상을 지칭하는 것이 일반적입니다. took it off my phone 에서의 it이 case를 가리키는 것은 자명하므로, 뒤의 it 또한 case로 보는 것이 옳겠습니다. 제가 아는 대로 설명 드렸으며 틀렸을 수도 있으니 참고만 부탁드리겠습니다!
학교 쌤이 설명하신 내용이 의미상 그렇게 볼 수는 있겠으나, be가 생략될 수 있다는 것은 들어본 바가 없어서 무슨 문법인지는 잘 모르겠네요. exam4you의 설명은 다음과 같았습니다 : have+O+at work: ‘-가 작업하게 하다’의 뜻으로, 형용사 역할의 관용표현 at work가 목적격 보어로 쓰인다. at work는 engaged in work로 바꿔 설명할 수 있다. 잘 나오지 않는 문법포인트이고, 시험에 나올 수도 있으니 학교 쌤이 말씀하신대로 기억하시는 게 좋겠습니다!
그리고 질문 하나더요😅 33번 지문 6번째 문장의 후반부 they were able to perform just as well as their genetic superiors 에서의 they 와 their 은 전부 although 절의 주어인 지적 능력이 떨어지는 쥐들이 맞는건가요? 그럼 their 을 지적 능력이 떨어지는 쥐들의 유전적인 우월군들 이렇게 되버려서요 ㅜ
우선 1600년도 1월 1일이 지문의 시점이고, 이 시점에서 가정을 하고 있으므로 if절이 가정법으로 사용되었다면 가정법 과거 완료가 되어야 옳겠지죠. (과거사실의 반대의 가정은 가정법 과거완료를 사용하므로 if 주어 had p.p) if절이 가정법과거, 주절이 가정법 과거완료를 사용하는 혼합가정법으로 보기도 어렵습니다. 이러한 종류의 가정법은 if절의 내용이 기정 사실인 경우, 그 반대를 가정할 때에만 사용하기 때문입니다(If I were a genius, I could have known the answer.; 내가 천재가 아닌 사실이 기정 사실) 따라서 해당 문장의 if절은 단순 조건절의 if절로 보입니다. 다만 주절의 경우는 가정법 과거완료의 주절을 따르고 있습니다. 이렇게 단순 조건절의 if절과 가정법 과거완료의 주절을 사용하는 경우는 흔한 경우는 아니므로 이 둘의 관계를 크게 생각하지 않고 해석하였습니다. (필자의 입장에서는 if절에 that day라는 기준시점이 있으므로 if S had p.p를 사용하기도 어려웠을 것이라는 생각이 듭니다) 저는 단순히 주절에 by Feb 1st, 1600이라는 기준시점을 나타내는 표현이 들어 있으므로 '~즈음에는 흡혈귀 둘이 있었을 것이다' 라는 의미로 '~했었을 것이다' = would have p.p 로 해석하였고 우리가 전통문법을 통해 배우는 가정법의 패턴에는 들어맞지 않으므로 강의 시에 꼼꼼히 설명드리지 못한 점 양해 부탁드리겠습니다! 영상 봐 주셔서 감사드립니다!
저는 which for most Americans are physically remote 바로 앞의 명사가 예시로 사용된 추가의 어구이고 이 어구 때문에 comma가 들어간 것으로 보아 한정적으로 보았습니다. 수식받는 regions가 불충분한 정보라고 보았고, which 절이 문맥상 꼭 필요한 절이라고 보았습니다. 따라서 한정적용법으로 보아서 that을 가능한 것으로 보았습니다. Which 절이 없다면 지문의 내용상 문장이 성립할 수 없기 때문입니다. 제 의견일 뿐이니 참고만 부탁드립니다.
학원보다 훨씬 좋아여....진짜 진심.......🤍🤍 근데 38번에 Friction always works in the direction opposite to the direction in which the object~ 문장에서 in which를 관계부사로 바꿀수 있나요??
늘 좋은 강의 영상 감사드립니다! 하나 질문드리고 싶은데, 20번의 두번째 문장에서 consider의 목적격 보어에 해당하는 to be unproductive를 그냥 unproductive라고 써도 문법적으로는 큰 문제가 없을 것 같은데 둘이 해석상으로 어떤 차이를 만들어내는지 궁금합니다.
100점!!! 축하합니다. 제 강의가 도움이 많이 되셨다니 정말 보람을 느낍니다! 환경이 나의 마음을 붕 뜨게 만들 때에는... 이 부분은 정답은 없지만, 저는 신나게 놀라고 말씀드리고 싶어요. 그냥 하루 또는 이틀 신나게 놀아보세요. 그러면요.. 죄책감이 들어요. 내가 이렇게 놀아도 되나? 하고요. 그러면 또 공부하게 됩니다. 어정쩡하게 책상에 앉아서 집중 안 되는 것보다 낫다고 생각해요. 쌤은 졸리면 잡니다. 신나게 잠을 자고 일어나면, 죄책감이 들거든요. 그러면 일하고 공부하게 됩니다. 사람마다 해법이 다르기 때문에 쌤 말이 정답이라고 할 수는 없지만, 한 번쯤 시도해 보실 것을 추천드려요! 혹시 알아요? 나에게 꼭 맞는 정답일지요 ^^
학교와 학원에서 계속적이라고 설명했다면 그렇게 알고 계시는 것이 좋을 듯 합니다. 그런데 제가 한정적용법이라고 설명한 이유가 궁금하시다면 설명을 드릴게요. (수업 떄 설명 드렸지만). 계속적 용법은 '부가설명'의 기능만 갖습니다. 즉, 선행사의 내용이 충분한 정보를 담고 있을 때 뒤에 , which ~등으로 표현합니다. 예를 들어, That is Mt. Halla, which is the highest in Jeju! 이 경우, That is Mt. Halla가 독립적으로 성립하고(문장의 의미에 부족함이 없고), , which is the highest in Jeju!는 부연설명일 뿐입니다. 이런 경우 사용하는 것이 계속적 용법이고, 질문 주신 문장으로 돌아가보면, comma which 부분은 제가 such as ~구 때문에 발생한 comma라고 하였으니, 그 말이 맞는지를 보기 위해서 such as 구를 제거해 보겠습니다. 그러면 Scientists also often focus on regious most affected by the crisis, which for most Americans are physically remote. 가 됩니다. 계속적용법은 부연설명의 기능만 있다고 하였으므로, comma which 절을 빼도 문장의 의미가 충분해야 합니다. 이 문장에서 comma which절을 제거 했을 때 앞의 문장이 성립한다면 comma which 절이 계속적 용법이 맞겠죠. Scientists also often focus on regious most affected by the crisis. 이 문장은 의미상 완전하지 않습니다. 지문의 흐름상 해당 문장은, '미국인들에게 물리적으로 멀리 있는' 이라는 which절의 내용이 반드시 있어야 하기 떄문입니다. (반드시 있어야 하는 절은 한정적용법으로 수식합니다.) 결론은 which 절이 지문의 내용상 꼭 필요한 정보를 담고 있으므로 한정적 용법입니다. 이렇게 반문하는 사람이 있을 수도 있습니다. which절이 such as Bangladesh or the West Antarctic Ice Sheet를 부연설명한 것으로 보면 안되느냐? 그러면 comma which절을 계속적용법으로 볼 수 있지 않는가? 아닙니다. which 절의 동사를 보시면 are이고, 이는 명백히 regions를 수식함을 보여주기 때문입니다. 그 이유는, A or B 구조의 수일치에서 B에 수일치를 한다: 즉, the West Antarctic Ice Sheet는 단수이므로 which 절이 이를 수식했따면, which 절의 동사는 is가 되어야 합니다. 위의 두 가지 이유로 한정적용법이 맞습니다....라고 주장하고 싶은데, 이정도로 논란이 있을 만한 포인트가 시험에 나올까 싶네요.^^;
![[영어듣기 중급] Stars, Describe negative resultsㅣ영어회화 팟캐스트ㅣ영어말하기 듣기 연습ㅣ생활영어ㅣ원어민이 가르쳐 주는 영어회화](http://i.ytimg.com/vi/Am2ggfLf_fQ/mqdefault.jpg)
아니 설명을 왤케 잘해주셔 진짜 영어라고는 발도 들이지 못할정도로 영어 못하는 사람인데 진짜 조곤조곤 얘기하는데 귀에 다 쏙쏙 박힘
사랑합니다 기다리고 있었어요 중간 때 선생님 인강 덕분에 모고파트 다 맞혔는데 이번에도 노리겠습니다!!!
Life is so cool 부르실때 추억의 굿모닝팝스가 잠시 소환 되었습니다 ㅋㅋ 언제나 학생들을 위해 고퀄의 좋은 수업을 제공해주시는 쌤 본받으려 노력중입니다. 덥고 습한 날씨, 건강 조심하세요~ 🙆♀️
굿모닝팝스라니요!! 저도 인천지역 동호회 활동했던 오성식 선생님 제자입니다! 항상 응원해 주셔서 감사합니다!!!♡♡♡
하루에도 몇번씩 들락날락 했어요 ^^
감사합니다!!!
선생님 감사합나더 ㅠㅠㅠㅠ 독학하는 학생인데 늘 선생님덕에 영어 내신은 걱정이 없어요 기다리고 있었어요 흐어엉ㅇ ㅠㅠㅠㅠ🫶🏻🫶🏻
감사해요ㅠㅠ 독학을 하는 저에겐 선생님 밖에 없습니다.. ㅠㅠㅋㅋㅋㅋㅋ 정말 감사합니다😭❤️
독학 독하게 하셔서 꼭 1등급 받고 인증 남겨주세요!!
@@mattenglish 꼭 인증할게요❤️❤️
머릿속에 쏙쏙 들어오는 설명이네요
좋게 봐 주셔서 감사합니다 선생님 ❤️ 늘 평안하세요!!
정말 독학러인 저는...... 매튜쌤을 사랑할 수밖에 엄ㅅ어요 ㅜㅜㅜㅜ
빠른 업로드 정말 감사드려요!^^
선생님...진짜 사랑합니다
사람 설레게.. ㅜ
30:16 마지막 to participate 부사적 용법이 아니라 prepare을 목적어로 하는 명사적 용법 아닌가요?
Know와 prepare를 병렬로 보자는 말씀이시군요. 저는 expect와 병렬로 보았습니다만, 다시보니 말씀하신 부분이 더 맞는 듯 하네요. 해석지도 말씀하신대로 해석했네요. 추후 강의 때에는 조금 더 꼼꼼히 분석 후 강의를 촬영하도록 하겠습니다!
감사합니다..!! 진짜 많이 감사해요! 중간고사때는 그해 3월모의고사가 들어갔었는데 이번엔 지역학원이 대비 못하게 하신다고 갑자기 2년전 모의고사를 기말 범위에 포함시키셨네요ㅋㅋㅋ 교육특구에서 학원없이 대비하는 독학러로서 도움 많이 받고 갑니다..! 중간때 모의고사 변형에서는 틀린 문제가 없었던 만큼 더 열심히 준비해서 이번기말도 좋은 성적 받아오겠습니다😖😖 항상 감사하고 응원합니다!!
2년 전 것을 ㄷ ㄷ 감사해요! 화이팅입니다!!
1:20:00
the only resource that we are using more of
여기에서 관계대명사랑 전치사랑 같이 쓰였으니 뒤에 완전한절이 와야하는거 아닌가요? 왜 use의 목적어는 없는건가욥..?
the only resource of which we are using more
이렇게도 될수 있지않나요?? 그러면 완전한 절이 나와야하는거 아닌가요? ㅜㅜ
more가 명사로 사용되었습니다. more는 형용사/명사/부사 모두 사용이 가능합니다!
하나의 의미 덩어리로 형성된 명사구를 쪼개서 the only resource of which we are using more 이런 식으로는 잘 쓰지 않는 것 같아요...
기다렸습니다..!!
매번 댓글 감사합니다😊 강의에 큰 도움 받고 있습니다!!
아이고 항상 제 영상 봐 주셔서 제가 감사합니다! 늘 건강하시고 승승 장구하시길 기원하겠습니다!!
아니.. 선생님 왜 저는 이제 선생님을 찾았을까요.. 진짜 너무 잘 알려주시는거같아요.. 기말 잘맞고 오겠습니다!!
1:59:15 도중에 학생들 심심하지 말라고 얘기도 많이 해주시는 고 같고 이해가 잘 되게 설명해 주세요! 글구 너무 귀여우세요🩵
ㅋㅎㅋㅎㅎㅋㅎㅋㅎㅎㅋㅎㅋㅎㅋㅎㅎㅋ
앗 ㅋㅋㅋ 감사합니다!! ♥
매튜쌤 ~~~~~ ❤ 너무너무 감사해요 ㅠ_ㅠ 구독 알림설정 필요가 없어요 매일 검색해서 들어오거든요 🥰
아이고 쌤 잘 지내시죠!!!? 강의 잘 못하는데 ㅜ 들어주셔서 감사합니다!!
@@mattenglish 제 맘속 1등 선생님 : 매튜쌤 ,, ! 늘 나아진다는 믿음으로 배우고 가르치시는 솔선수범의 아이콘 !!!!!! 💘
선생님 29:00쯤에 what to expect 와 prepare이 왜 병렬구조인지 자세하게 설명해주실 수 있나요? 학교선생님께서는 what to가 생략되는것은 본적이 없다시면서 to know와 병렬구조라고 하시네요. 어떤게 맞는건가요?
우선 학교 선생님 말씀대로 to know와 prepare가 병렬인 것은 맞습니다. 이 부분은 제가 실수한 것 같습니다. 더보기란에 정정사항 추가해 두겠습니다. 교육청 해석지 또한 know와 prepare를 병렬로 보고 해석을 해 두었네요.
하지만 두 가지 의견을 드리자면,
1. what to expect and verb의 구조에서 what to가 생략될 수 없는 것은 아닙니다.
ex) I don't know what to buy and eat. (나는 무엇을 사고 먹어야 할지 모르겠다) 에서처럼 의문사 to and eat의 구조로 사용할 수 있습니다. 관건은 의문사 to 부정사를 생략하는 병렬이 가능한지가 아니라, 의미상 가능한지/ 뒤따르는 동사의 자타동사 유무에 따라 병렬이 결정된다고 할 수 있습니다.
2. 병렬은 의미의 영향을 받는 문법입니다. 따라서 수학 공식처럼 천편일률적으로 적용되지 않습니다.
ex) I hated the idea of walking all the way to the base camp and [climbed / climbing] the mountain.
이 문장을 보시면 당연히 climbing가 답인 것을 알 수 있는데, 통사적으로는(문법적) hated와 climbed를 병렬로 보셔도 무방합니다. 우리가 이 문장에서 climbing을 병렬로 자연스레 보게되는 이유는 문맥의 의미 때문이지요.
저는 해당 문장에서 what to expect and prepare를 하나의 덩어리로 보았습니다. '(회의 대비를 위해) 무엇을 기대하고 준비해야 할지' 이렇게 말이죠. 사실 이렇게 보아도 큰 무리는 없습니다.
저는 여기서 to participate를 '~하기 위해서'(부사/목적) 용법으로 보았는데, 교육청 해설지 등 여러 의견을 종합해 보았을 때, to participate가 prepare의 목적어로 보고 know와 병렬로 보는 게 맞을 듯 합니다. participate는 자동사이고 목적어를 취할 수 없으므로 뒤에 what을 넣을 자리가 없습니다. 따라서 이 경우 자연스레 know와 목적어와 병렬을 이루게 됩니다.
어디까지나 제 의견일 뿐이니 참고만 부탁드리겠습니다. ^^
@@mattenglish 자세한 답변 감사드립니다!
1:36:10
늘 감사합니다 선생님.
해당 영상에서 to가 전치사이므로 동명사 getting만 가능하다고 하셨는데, 물론 맞는 말씀이십니다만, 해석상 "(타인의)기대감을 없애기 위한 첫 단계는 자신을 친절하게 대하는 것이다"도 가능하기 때문에 to get으로 쓰더라도 완전히 틀렸다고 할 수 없지 않은가 해서 질문드립니다.
안녕하세요! 아시겠지만 이 부분은 성문 종합영어의 to 부정사편 중 형용사적 용법에 나오는 내용입니다. 교재에 사용된 명사는 solution to / key to 인데, 저는 step to 또한 to를 전치사로 보았습니다. 말씀하신대로 완전히 틀렸다고 보기는 어렵습니다만, 제 생각으로는 원어민들이 step/solution/key 등의 단어 뒤의 to를 전치사로 인식하는 경향이 강하다고 느꼈습니다. 저도 정확히 왜 안되는지는 설명드리기 어렵지만 제가 찾은 링크 읽어보시면 도움이 될 것 같습니다. forum.wordreference.com/threads/the-first-step-to-do-doing.2190021/ 항상 건강하시고 제 영상 봐 주셔서 감사드립니다!
@@mattenglish 링크까지 찾아서 보내주시니 바쁘실텐데 죄송하고 감사드립니다. 많은 도움이 되었습니다 😊😊
2:20:14 에서 such as구가 빠지면 콤마도 사라지신다고 하셨는데 such as 뺐을때 앞에 by the crisis, 와 이어진 that은 어떻게 쓰인거죠..??
한정적용법으로 사용되어 regions를 수식하는 것으로 보았습니다!
좋아요 뉴르니까 딱 1000개!! 매튜쌤
3월 모의고사 해설 듣고 영어 독학해서 98점 맞았습니다 !! 2점은 본문 서술형 문제 틀렸어유ㅠㅠ 독학러에겐 단비같은 해설영상
감사해요오 ㅠㅠㅠ 이번에 좀 어렵게 낸다고 하셔서 무섭지만 또 열심히 해설듣고 잘 치겠습니다!! 💪
화이팅입니다! 영상 봐 주셔서 감사해요!
주제 50:44 마지막 문장 부분에 "figuring out how many crackers to take at snack time을 해설지 보니까 '몇개의 크래커들을 쉬는시간에 가져갈지 알아내기'로 나와있던데 위 문장에서 여기서 "질문:"how many cracker to take 부분"을 "몇개의 크래커들을 가져가야할지"로" 해설지에 나와있던데 왜 그렇게 해석되는건가요?(앞에서부터 끊어읽기 식으로 독해했는데 이해가 안됌)
이 부분의 문법은 의문사+to부정사 문법입니다. I don't know what to eat. (원래는 I don't know what I should eat) I know how to get to the station. (원 문장은 I know how I should get to the station) 등으로 사용됩니다. 여기서 how many crackers to take로 쓸 수 있는 이유는 how가 뒤의 형용사 (many)를 수식하는 역할을 하기 때문입니다. 제가 작성한 글은 아니지만 참고 부탁드립니다! www.englishcube.net/grammar_view.php?category2=73
쉽지만 중요한 부분이니 꼭 숙지하세요!!
@@mattenglish 감사합니다.
선생님 영상 잘 보고 있습니다!! 보다가 질문이 생겨서 이렇게 댓글 남겨요!
31:59 여기서 while과 teaching 사이에 he was가 생략되어 있다고 하셨는데 이 21번 지문에서는 교수를 가리키는 대명사가 she로 나와서 he was가 아닌 she was가 맞는게 아닌가 싶어서 질문 드려요! 항상 좋은 강의 올려주셔서 진심으로 감사드립다!!!
그러네요. 제가 교수님은 남자일 거라 생각했네요 ㅠ he was 생략이 맞습니다! ㅠㅠ
선생님 궁금한게 있어 질문드립니다
2:37:11 에서 raise를 rose로 바꿀 수 없다 하셨는데 rose가 아니라 rise 아닌가요 ???
앗 그러네요 ㅠㅠ 실수입니다. 죄송합니다
@@mattenglish 아니예요 !! 답변 주셔서 감사합니다 :)
이 선생님은 찐이야 미쳤다 너무 좋아요
매튜쌤 폼 미쳤다이가 생각나네요 고맙습니당
ruclips.net/user/shorts0Vbxb3MmYCQ?feature=share
23:22 저희 학원 선생님께서 to be 가 생략가능 하다고 하셨는데... 그 이유는 무엇인가요??ㅠㅠ
5형식동사인 consider 목적어 (to be) 목적보어 에 사용되는 to be는 생략이 가능합니다.
더 근본적인 이유에 대해서는 영어학자들의 영역인 것 같네용
정말 재미있습니다!! 강의 자체도 재밌는데 중간중간 인간미 보여주셔서 지루할 틈이 없어요! 오늘 첨 봤는데 계속 볼것 같습니다!
영상 봐 주셔서 감사해요!! ♡
감사합니다!! 덕분에 내신 모의고사 걱정은 없겠네요.
설명 너무 잘 해주셔서 다시 한 번 감사합니다🤗🤗
시청해 주셔서 감사합니다♡
2:12:54 it that구문에서 that을 그냥 관계대명사로 쓸수맀나요
질문의 의도를 정확하게 파악하지 못했습니다. it ~ that 강조 구문에서 that은 본질이 관계대명사는 맞으나, 보통은 'it ~ that 강조구문' 이라고 부르고 관계대명사인지를 따지는 문제는 출제되지 않습니다!
깔끔한강의! 그리고 2만 축하드려요~^^
1:39:49초에 were faced만 쓰면 그것도 맞는 표현인가요?
본동사가 두 개가 되므로 그렇게 사용할 수 없습니다!
@@mattenglish 감사합니다
독학하는데 매튜쌤 덕분에 고1 첫 모의고사 1등급 받았어요!!! 다른 인강들보다도 구체적으로 알려주시고 영상도 빠르게 올려주셔서 너무너무 감사합니다!ㅜㅜ
아니 모의고사가 아니고 내신시험입니다!!
@@핑핑이-k3s 모의고사 맞아요;;
@@kalifouta 제가 1등급 받은거요~
@@핑핑이-k3s 아 자기 댓글이엿구나 죄송요 대댓인줄ㅜ
1등급 넘 축하해요!!! ♥
선생님 안녕하세요! 강의 듣고 점수 너무 많이 올랐어요… 솔직히 저한테 영어라는게 조금 낯설고 다가가기 힘든 그런 존재여서 시도 조차 하지 않았거든요 심지어 이 모의고사를 볼 때도 모르는건 다 찍어서 5등급이였어요 근데 내신대비를 해야하니까 해설영상 보다가 발견하게 되었는데요 어쨌든 시험을 봤는데 저번 중간고사 30점대였는데 이번에 70점대로 올랐어요ㅠ 선생님 덕에 영어를 도전 할 수 있는 힘이 생겼네요 다음엔 더 잘 하고 싶은 욕구가 생겼어요! 감사합니다❤️
넘넘 축하하고 자랑스럽네요. 자신의 성장 가능성을 확인하는 과정이었기를 바랍니다!!♡
30:13 prepare to participate 부분에서 to participate를 prepare의 목적어라고 보고 to부정사로 쓰인 것이라고 보고 해석해도 괜찮을 까요??
이 부분이 사실 예전에 쌤들 사이에서 논란이 좀 있었습니다. 저처럼 부사적/목적으로 보시는 분들도 있고, 말씀하신 대로 보는 의견도 있었는데, 후자의 의견이 더 많았습니다. 논란이 있었던 부분인만큼 출제가 예상되지는 않지만.. 학습하실 떄 참고만 부탁드리겠습니다!
매튜쌤!! 항상 잘 보면서 내신대비 중입니다! 혹시 2022년 6월 고2 모의고사눈 언제쯤 올라올까요?😭❤
커뮤니티가시면 일별계획 정보있어요
고2 는 13일 밤으로 되어있어요
@@alexgene3574 앗 감사합니다! 태블릿이라서 못봤었네용!! ( ˃ᴗ˂ )👍
항상 응원합니다❤
감사합니다!!! ♥ 좋은 하루 되세요! ^^
55:10 여기서 figuring out 과 sorting이 병렬 아닌가요?
*강의내용 정정
23번 마지막 문장에서 제가 의문사절과 sorting이 병렬이라고 했는데, figuring과 sorting이 병렬이 맞습니다.
설명에 이렇게 써져있네용
선생님 덕분에 이번 기말고사도 모의고사 지문 다 맞았습니다 진짜 최고십니다!!!!
영상 열심히 봐 주신 결과입니다! 정말 고맙습니다!!
3:06:47
여기에서 overall이 형용사로 쓰이나요 부사로 쓰이나요?
형용사로 experiences를 수식합니다!
아 진짜 감사합니다 그냥ㅠㅠㅠㅜㅠㅜㅜ
54:00 these relationships focus on how much or how mamy of something exists
선생님! 목소리 정말 좋으시고 잘 설명해주셔서 좋아요ㅠ 덕분에 학원 안 다니는 것의 걱정을 덜 수 있어요 수업도 정말 재밌습니다..❤ 노잼아니고 빈말아니고, 이렇게 말할 정도로 재밋습니당 감사해요!
맞습니다
응원합니다!!!
혼공하다가 우연히 선생님 채널을 알게되어 너무좋아 구독하고 열심히 듣고 있습니다.^^
29번 문제 지문요약 문제를 풀고있는데요.
Despite the common belief that technological progress reduce the consumption of materials, in reality, the high-tech lifestyle has caused us to be dependent on more natural resources.
여기에서 porgress가 주어인데 reduce 동사가 reduces가 안되는 이유좀 알려주세요~
저는 29번에 지문요약을 출제하지 않았는데 어떤 문제인가요? 제가 올려드린 29번은 빈칸추론입니다! 그리고 주신 문장만으로만 보았을 때에는 reduce에 s가 붙어야 합니다! 영상 봐 주셔서 감사해요~
기말 대비 완전 짱
학원 다님에도 불구하고 원하는 점수가 나오지 않아서 찾아보다가 보물을 찾은 것 같아요ㅠㅠ 전혀 생각치 못한 부분까지도 콕 집어서 설명해주셔서 감사해요!! 이번 모의고사가 내신 시험 범위에 들어가서 걱정 많이 했는데 강의 계속 반복하면서 시험잘치르고 다시 돌아오겠습니다!! 앞으로 잘 부탁드려요!!🙇🏻♀️❣️❣️❣️
좋은 성적 받으시고 덧글로 인증해 주세용!♡
안녕하세요 선생님! 영상 잘 보고 있습니다😊 혹시 21번 지문 맨 첫 문장에 while과 teaching 사이에 생략되어졌다는 he was가 교수를 가르키는 것이 맞나요? 밑에 교수가 이어 말했다는 문장에서 she로 나오길래 궁금해서 여쭤봅니다!!
앗 그러네요 ㅠㅠ she was가 맞습니다. 혼란을 드려서 죄송합니다. 여행 중이라 답이 늦었습니다. 죄송합니다!
@@mattenglish 헉 아니에여 여행 중에 답변 주셔서 감사합니다ㅠㅠ!! 선생님 덕분에 영어 공부 열심히 하고 있어요!! 항상 좋은 영상 올려주셔서 감사해요❤️☺️
1:36:00 to getting••
에서 왜 to가 전치사인가요?
getting이 동사원형이 아닌 동명사이기 때문입니다!
항상 좋은 영상 감사합니다
이렇게 무료로 좋은 quilty의 영상을
올려주셔서 많은 학생들에게 영향력을
주시는 거예요
잘보겠 습니다,!😍
영상 봐 주셔서 감사해요♡♡
2:39:15 선생님 so~that 구문을 인과로 해석하면 학생들이 반응적이어서 거의 잊을뻔한 것이 되지 않나요. 잊은 시점이 반응이 좋았던 것보다 앞선다는 것이 이해가 잘 되지 않습니다,
대과거는 과거를 기준시점으로 그 이전에 일어난 동작을 말하므로, 기준시점이(was responsive(said, added)) 했던 시점으로 본다면, 학생들이 더글라스의 그림에 대해 추측했을 때를 기준으로 정신이 쏙 빠질 정도로 거의 잊을 뻔한 상태가 되었다는 의미입니다!
34번 아잉카해설지에는 마지맛 문장 Which 가 선행사 regions의 주관대로 계속적 용법이라는데 아닌가요?
영어는 학원을 안다니고 집에서 공부 하고 있습니다...고등학교 들어가면서도 아이가 학원을 안다니겠다고 해서 선생님 교과서 영상과 모의고사 영상으로 시험준비를 했습니다.
1학년 1학기 아쉽게 2등급 문을 열었는데 2학기에는 꼭 1등급 문을 닫아보겠습니다...항상 감사드립니다.
2등급도 대단합니다!! 결국 1등급과 한 두 문제 차이일텐데 곧 1등급 받으실 것이라고 확신합니다! 영상 시청해 주셔서 감사해요!!!
매튜샘^^ 34번의 마지막 문장 which는 such as 를 뺀다고 해도 regions 를 부연설명해주는 계속적용법으로 봐야 하지 않을까요? 해설지도 그렇게 되어 있어서요😊
이 부분은 의견이 갈릴 수 있는 부분인 것 같습니다. 제가 강의에서 언급 드렸던 처럼 such as 를 빼고 보겠습니다!
만일 원작자의 의도가 다음과 같다면 계속적 용법이 맞겠죠.
Scientists also often focus on regions most affected by the crisis, which for most Americans are physically remote.
만일 원작자의 의도가 다음과 같다면 한정적용법일 것입니다.
Scientists also often focus on regions most affected by the crisis which for most Americans are physically remote.
저는 원작자의 의도가 두 번째 문장인 것으로 보고 있는 것이고, 그 이유는 지문의 내용이 '환경 위기가 멀리 있는 것처럼 미국인들은 인식한다' 이기 때문입니다. 따라서 which절은 내용상 '꼭 필요한 절'로 보았습니다.
내용상 꼭 있어야 하는 관계사절이라면 한정적 용법으로만 표기하여야 하고, 부연설명을 하는 절이라면 계속적용법으로 표기할 수 있습니다. 저는 내용상 저 부분이 핵심을 이루기 때문에 계속적 용법으로 보았습니다.
He climbed Mt. Halla, which was the highest in Jeju. (O)
He climbed Mt. Halla which was the highest in Jeju. (X)
계속적용법의 용례와 기본 의미는 아실 것이라 생각이 되어 생략하겠습니다!
제 개인적인 의견일 뿐이니 참고만 부탁드립니다!
선생님 정말 명강의에 감사드립니다 질문 하나 드리고 싶은게 있습니다!! 39번에 they are unique, however 문장에서 they가 그들의 꿈이 아닌 시각장애인이 될 수 는 없는건가요?
다시 보니 저도 헷갈리네요. 저는 대명사가 이전 문장의 주어를 칭하는 경우가 잦기 때문에 자연스럽게 they가 전 문장의 주어인 the dreams 를 가리킨다고 보았는데, 화자의 입장에 따라서는 they 가 시각장애인들을 가리키는 것으로 볼 수도 있을 것 같습니다. (동일 문장 내의 they have collected의 they는 분명히 시각장애인이므로)
because 이후에 their ~로 시작되는 것으로 보아 they는 말씀하신대로 시각장애인이 맞는 것 같네요. 좋은 지적 감사드리며, 강의 정정 내용에 포함해 놓겠습니다.
1:57:42 33번 문제의 modify 대신 manipulate를 넣어도 되나요?!
유전자 조작에 대한 내용이므로 당연히 가능합니다. 제가 여행 중이라 답변이 좀 늦어서 죄송합니다!
고2도 please 🙏 ㅠㅠ
13일에 올려주신대여
북마크해놓을게요
35:02
밥먹고 이어서 봐야징..! (좋아요,하트 감사합니다)
시청해주셔서 감사해요!
안녕하세요? 선생님~ 선생님 덕분에 영어공부하는데 굉장히 도움됩니다. 29번 문제중... Paper is not the only resource that we are using more of. 에서 of 뒤에 목적어가 없어 that은 관계대명사인거죠 ? 그렇다면 선행사는 resource가 맞을까요? 그리고 그냥 of 없이 이 문장이 쓰인다면 that이 있기에 틀린 문장이 되는것일까요? 미리감사드립니다
말씀하신대로 뒷 문장에서 of 뒤의 목적어가 비어있으므로 that은 목적격관계대명사가 맞습니다! 그렇기 때문에 뒷 문장에 of가 없으면 틀립니다.
다소 현학적/문법적으로 들리기는 하지만 뒤에 있던 전치사를 앞으로 보내서 이렇게 쓸 수는 있습니다.
Paper is not the only resource of which we are using more.
영상 시청해 주셔서 감사합니다!! ^^
오늘 영어 기말시험보는데 6모가 기말시험에 포함되네요 ㅜㅜ 선생님의 해설강의 들었으니 1등급 받고 오겠습니다
1:40:00 분에 가장 큰 질문 자체가 복수인데 were이 나오지 않은 이유는 무엇인가요?
One of 복수명사는 one이 주어이므로 단수 취급을 합니다!
감사합니다
집중이 잘 되네요 감사합니다
감사합니다!!♡
도움이 정말 많이됩니다 정말 감사해요 쌤🥺🥺🥺
매튜쌤 덕분에 저번 1학기 중간고사 영어100점 맞았네요. 이번에도 선생님의 수준높은 강의와 함께 기말도 꼭 100맞겠습니다!
기말 100점 기원합니다!!♡
18번 지문의 "The case must have fallen off my lap and onto the floor when I took it off my phone to clean it" 문장에서의 to clean it 의 it은 the phone case가 아니라 my phone 아닌가요? 케이스를 닦으려고 케이스를 벗겼는데 그걸 떨어뜨리고 모른다는게.. 휴대폰을 닦으려고 케이스를 벗겼다가 벗겨놓은 케이스가 떨어진걸 모르고 내린 상황이 아닌가요? 평가원에서 제시한 해설지에도 저 it을 케이스로 해석해 놓았던데..
어려운 질문이엉서 답변이 늦었습니다. 화용론적 접근을 통해 문장을 살펴 보았을 때, 단문에서 같은 대명사가 연속으로 포함되어 있을 경우 특별한 경우를 제외하고는 같은 지칭대상을 지칭하는 것이 일반적입니다. took it off my phone 에서의 it이 case를 가리키는 것은 자명하므로, 뒤의 it 또한 case로 보는 것이 옳겠습니다. 제가 아는 대로 설명 드렸으며 틀렸을 수도 있으니 참고만 부탁드리겠습니다!
감사합니다. 저번 중간고사때 이 강의 듣고 내신 잘봤어요~
와! 축하해요!!!
영어학원 안다니면서 제일 고민되었던게 모의고사 준비였는데 이 영상보면서 준비 열심히 하겠습니다 감사해용~!
영상 봐 주셔서 감사해요♡
선생님 36번에 at work on이 had가 사역동사라 앞에 be가 생략돤 구조라는데 그게 가능한가요…? 학교쌤이 그렇게 설명하셔서..😅
학교 쌤이 설명하신 내용이 의미상 그렇게 볼 수는 있겠으나, be가 생략될 수 있다는 것은 들어본 바가 없어서 무슨 문법인지는 잘 모르겠네요.
exam4you의 설명은 다음과 같았습니다 : have+O+at work: ‘-가 작업하게 하다’의 뜻으로, 형용사 역할의 관용표현 at work가 목적격 보어로 쓰인다. at work는 engaged in work로 바꿔 설명할 수 있다.
잘 나오지 않는 문법포인트이고, 시험에 나올 수도 있으니 학교 쌤이 말씀하신대로 기억하시는 게 좋겠습니다!
그리고 질문 하나더요😅 33번 지문 6번째 문장의 후반부 they were able to perform just as well as their genetic superiors 에서의 they 와 their 은 전부 although 절의 주어인 지적 능력이 떨어지는 쥐들이 맞는건가요? 그럼 their 을 지적 능력이 떨어지는 쥐들의 유전적인 우월군들 이렇게 되버려서요 ㅜ
말씀하신대로 모두 지적능력이 떨어지는 쥐들이 맞습니다! 마지막 their genetic superiors에서 superiors는 의미상 counterparts(상대물, 비교대상) 정도의 의미로 보시야 할 것 같습니다!
10:29 마지막문장 if는 조건절인가요 가정법인가요
해당 위치의 지문에는 if절이 보이지 않는데 다시 한 번 확인해 주시겠어요-?
@@mattenglish 아죄송해요 18번 지문 마지막 문장 if you would let me know요
@@ililililil-r4v 가정법은 현재사실의 가정이니 가정법은 아니고 단순 조건문입니다! 이 경우 사용되는 조동사 would는 다소 정중한 느낌을 전달합니다!
@@mattenglish 감사합니다 🥹
2:20:26 , 붙이고 that 써도 맞는 건가요? 아니면 , which를 그냥 that으로 써야 하는 건가요?
, that도 맞다는 설명이었습니다!
2:47:04 가정법이 어떤구조로 되어있는건지 궁금합니다
우선 1600년도 1월 1일이 지문의 시점이고, 이 시점에서 가정을 하고 있으므로 if절이 가정법으로 사용되었다면 가정법 과거 완료가 되어야 옳겠지죠. (과거사실의 반대의 가정은 가정법 과거완료를 사용하므로 if 주어 had p.p)
if절이 가정법과거, 주절이 가정법 과거완료를 사용하는 혼합가정법으로 보기도 어렵습니다. 이러한 종류의 가정법은 if절의 내용이 기정 사실인 경우, 그 반대를 가정할 때에만 사용하기 때문입니다(If I were a genius, I could have known the answer.; 내가 천재가 아닌 사실이 기정 사실)
따라서 해당 문장의 if절은 단순 조건절의 if절로 보입니다. 다만 주절의 경우는 가정법 과거완료의 주절을 따르고 있습니다.
이렇게 단순 조건절의 if절과 가정법 과거완료의 주절을 사용하는 경우는 흔한 경우는 아니므로 이 둘의 관계를 크게 생각하지 않고 해석하였습니다. (필자의 입장에서는 if절에 that day라는 기준시점이 있으므로 if S had p.p를 사용하기도 어려웠을 것이라는 생각이 듭니다)
저는 단순히 주절에 by Feb 1st, 1600이라는 기준시점을 나타내는 표현이 들어 있으므로 '~즈음에는 흡혈귀 둘이 있었을 것이다' 라는 의미로 '~했었을 것이다' = would have p.p 로 해석하였고 우리가 전통문법을 통해 배우는 가정법의 패턴에는 들어맞지 않으므로 강의 시에 꼼꼼히 설명드리지 못한 점 양해 부탁드리겠습니다!
영상 봐 주셔서 감사드립니다!
답변 감사합니다. 그럼 이 문장은 문법적으로 틀렸다는 건가요? 뭔가 아직 풀리지 않은 느낌이 드네요 ㅠㅠ... if절에 that day가 있다면 가정법 과거완료로 써야 할거 같은데 그리고 조건절이라면 현재시제를 써야하는거 아닌가요...?ㅠㅠ
that day and bit one person a month 라는 표현이 붙었으므로 과거의 습관적인 행위를 포함하고 있으므로 단순과거 시제를 사용한 것이라고 생각합니다! 제 의견일 뿐이니 참고만 부탁드립니다! 제 말이 무조건 옳다고 생각하지 않습니다 ^^;;;
패트와 매튜 나이스하다
사설보다도 빠르게 올라온것 같아요.
감사합니다.
선생님 감사합니다.
1:50:51 이 that은 접속사 아닌가요 왜 생략을 못하죠
That절이 목적절을 이끌 때만 주로 생략하고 보어절을 이끌 때는 생략하지 않습미다!
선생님 감사합니다
건강 유의 하세요
감사합니다! 선생님도 건강 유의하세요!! ♥
쌤 2:20:53에 which 대신 that 쓸 수 없지 않아요??
저는 which for most Americans are physically remote 바로 앞의 명사가 예시로 사용된 추가의 어구이고 이 어구 때문에 comma가 들어간 것으로 보아 한정적으로 보았습니다. 수식받는 regions가 불충분한 정보라고 보았고, which 절이 문맥상 꼭 필요한 절이라고 보았습니다. 따라서 한정적용법으로 보아서 that을 가능한 것으로 보았습니다. Which 절이 없다면 지문의 내용상 문장이 성립할 수 없기 때문입니다. 제 의견일 뿐이니 참고만 부탁드립니다.
@@mattenglish 넵 감사합니다
시험 24시간도 안남아서 급하게 이거 보고있는데.. 2학기때는 꼭 미리미리 들을게여 ㅜㅠㅠ
와 이거 보고 시험 쳤는데 선생님이 찝어주신 변형포인트로 다나와서 92점 맞아어욤!! 감사해요ㅜㅠ 틀린거는 내신 문법 틀렸어요 ㅜㅠ
축하해요!!! 다음 내신부터는 조금 일찍 만나용♡
이야… 쌤 이정도면 돈받아야할거 같은데요?😅😀😍
시청해 주셔서 감사해요♡
학원보다 훨씬 좋아여....진짜 진심.......🤍🤍
근데 38번에
Friction always works in the direction opposite to the direction in which the object~
문장에서 in which를 관계부사로 바꿀수 있나요??
Where로 바꿀 수 있습니다! 답변이 늦어져서 죄송합니다!
아닠ㅋㅋㅋ19번 매튜 ㅋㅋㅋ
강의 감사드려요
학원 안다니는 학생인데 너무 감사합니다...ㅠㅠㅠ 기적 노리겟습니다...후
..
고3꺼는 언제 올려주시나요ㅠㅠㅜ
현기증 나요
빨리 올려주세요ㅠㅠ
지금 올리고 있습니다!
선생님,,, 저번에 백덤블링으로 절을 올리고싶다고 한 학생입니다,,, 이번에는 1등급을 넘어 100점 찍고 트리플악셀로 절을 올려보겠습니다.. 항상 좋은영상 감사합니다
그랜절 기대합니다!!♡♡
선생님! 29번 문장 중 비교급 강조가 lot인가요 a lot인가용? 발음은 a lot으로 하셨는데 궁금해요ㅠㅠ
에고 a lot 입니다. 비교급 강조로 a lot, much, far, still, even을 사용합니다. 제 실수에요. 불편을 드려서 죄송합니다!
아 넵 선생님!! 늘 감사합니당😍🥰
늘 좋은 강의 영상 감사드립니다! 하나 질문드리고 싶은데, 20번의 두번째 문장에서 consider의 목적격 보어에 해당하는 to be unproductive를 그냥 unproductive라고 써도 문법적으로는 큰 문제가 없을 것 같은데 둘이 해석상으로 어떤 차이를 만들어내는지 궁금합니다.
덧글 감사해요. 해석상의 차이는 발생하지 않습니다. 말씀하신대로 to be는 선택적이나, 보통은 목적어가 길어져서 구조가 복잡해 보일 경우 목적보어임을 확실히 표기하기 위해 to be를 사용합니다!
항상 감사합니다 🙏 😊 💕 😍
저 1학기 중간때 진짜 점수 50점도 안나왔는데 기말때 보고나서 한 20~30점 올렸어요 감사해요🥰
질문 있습니다~
29번 마지막 문장 much of that. 에서
that은 무엇을 지칭하는 건가요?
미리 답변에 감사드립니다~^^
이 경우의 that은 앞문장의 내용, '우리 각자가 더 많은 자원을 사용한다'는 것을 가리킵니다. 즉, '우리가 더 많은 자원을 사용한다는 것의 대부분은 우리의 기술 중심적인 생활방식 때문이다' 정도로 해석하시면 되겠습니다! 영상 시청해 주셔서 감사합니다!
감사합니다~^^
매튜쌤 영어 잘 받고오겠습니다.
화이팅입니다!♡♡
3:03:11 be 동사 보어 일때 부사가 못오나요
be동사의 보어로 부사는 올 수 없습니다. 따라서 as vividly and imaginatively as ~는 불가능합니다!
I am happily 라고 쓸 수 없는 것과 같습니다!
감사합니다!! 😀
감사합니다..ㅜㅜ 선생님 덕분에 학원 없이 고닥교 첫 중간고사 석차 2등했어요.,! 🥹😭
헉.. 2등!!! 진심으로 축하합니다! 앞으로도 열심히 하셔서 성공적인 고닥교 영어점수 유지하시길 바랄게요!!
선생님 ebs 부교재 리딩파워는 강의 찍으실 생각 없으신가요? 학교에서 부교재로 쭉 이 시리즈 사용하는데 강의 찾기가 너~~무 힘들어서 ㅠ_ㅠ
생각은 언제나 굴뚝같습니다. ㅜㅜ 시간이 너무 많이 걸려서 약속드리기는 어려울 것 같습니다. 넘넘 미안합니다.
선생님 저 중간고사 영어 100점이에요 !! 쉬웠긴 했지만 그래도 보람차네요🎉 선생님 강의가 도움이 많이 되었어요 감사합니다 ! 근데 5월에 행사가 너무 많아서 마음이 붕붕 뜨는데 어떻게 하면 다잡고 공부 할 수 있을까요 ? 조언 부탁드려용
100점!!! 축하합니다. 제 강의가 도움이 많이 되셨다니 정말 보람을 느낍니다!
환경이 나의 마음을 붕 뜨게 만들 때에는... 이 부분은 정답은 없지만, 저는 신나게 놀라고 말씀드리고 싶어요. 그냥 하루 또는 이틀 신나게 놀아보세요. 그러면요.. 죄책감이 들어요. 내가 이렇게 놀아도 되나? 하고요. 그러면 또 공부하게 됩니다.
어정쩡하게 책상에 앉아서 집중 안 되는 것보다 낫다고 생각해요.
쌤은 졸리면 잡니다. 신나게 잠을 자고 일어나면, 죄책감이 들거든요. 그러면 일하고 공부하게 됩니다.
사람마다 해법이 다르기 때문에 쌤 말이 정답이라고 할 수는 없지만, 한 번쯤 시도해 보실 것을 추천드려요! 혹시 알아요? 나에게 꼭 맞는 정답일지요 ^^
훌륭한 강의 감사드립니다.
혹시 인강수업 필기때 사용하는 프로그램 알 수 있을까요?
Explain everything 사용합니다 영상 시청해 주셔서 감사합니다!
34번에 which는 선행사 regions를 부연설명하는 주격관대 계속적 용법 아닌가요..? 왜 that으로 바뀔 수 있는건지 모르겠어요ㅠㅜ 학원하고 학교애서도 다 계속적 용법으로 나와서..
학교와 학원에서 계속적이라고 설명했다면 그렇게 알고 계시는 것이 좋을 듯 합니다.
그런데 제가 한정적용법이라고 설명한 이유가 궁금하시다면 설명을 드릴게요. (수업 떄 설명 드렸지만).
계속적 용법은 '부가설명'의 기능만 갖습니다. 즉, 선행사의 내용이 충분한 정보를 담고 있을 때 뒤에 , which ~등으로 표현합니다.
예를 들어, That is Mt. Halla, which is the highest in Jeju!
이 경우, That is Mt. Halla가 독립적으로 성립하고(문장의 의미에 부족함이 없고), , which is the highest in Jeju!는 부연설명일 뿐입니다. 이런 경우 사용하는 것이 계속적 용법이고,
질문 주신 문장으로 돌아가보면, comma which 부분은 제가 such as ~구 때문에 발생한 comma라고 하였으니, 그 말이 맞는지를 보기 위해서 such as 구를 제거해 보겠습니다.
그러면 Scientists also often focus on regious most affected by the crisis, which for most Americans are physically remote. 가 됩니다.
계속적용법은 부연설명의 기능만 있다고 하였으므로, comma which 절을 빼도 문장의 의미가 충분해야 합니다. 이 문장에서 comma which절을 제거 했을 때 앞의 문장이 성립한다면 comma which 절이 계속적 용법이 맞겠죠.
Scientists also often focus on regious most affected by the crisis.
이 문장은 의미상 완전하지 않습니다. 지문의 흐름상 해당 문장은, '미국인들에게 물리적으로 멀리 있는' 이라는 which절의 내용이 반드시 있어야 하기 떄문입니다. (반드시 있어야 하는 절은 한정적용법으로 수식합니다.)
결론은 which 절이 지문의 내용상 꼭 필요한 정보를 담고 있으므로 한정적 용법입니다.
이렇게 반문하는 사람이 있을 수도 있습니다. which절이 such as Bangladesh or the West Antarctic Ice Sheet를 부연설명한 것으로 보면 안되느냐? 그러면 comma which절을 계속적용법으로 볼 수 있지 않는가?
아닙니다. which 절의 동사를 보시면 are이고, 이는 명백히 regions를 수식함을 보여주기 때문입니다.
그 이유는, A or B 구조의 수일치에서 B에 수일치를 한다: 즉, the West Antarctic Ice Sheet는 단수이므로 which 절이 이를 수식했따면, which 절의 동사는 is가 되어야 합니다.
위의 두 가지 이유로 한정적용법이 맞습니다....라고 주장하고 싶은데, 이정도로 논란이 있을 만한 포인트가 시험에 나올까 싶네요.^^;