всё хорошо объяснили. вопрос,когда 2 резистора параллельно,высчитываем- числитель умножаем R1 X R2 ,знаменатель R1+R2,затем числитель делим на знаменатель.а если подключено 3 резистора параллельно,тогда применяется уже другая формула?
А почему в том же втором примере 8 разделить на 24 будет в итоге 3 ом, если на калькуляторе сразу считать то будет 0,3 ом, а если перевернуть дробь то да будет 3 ом ,
Да не, это очень легко - при последовательном соединении сопротивления складываются, при парралельном, если резисторов 2 - их произведение делится на их сумму, а если их 3 и более, то Rобщее =1/R1 + 1/R2 + 1/R3. Схемы могут быть непонятны, это да, хотя опять же нужно заучить условия их записи, и тогда всё будет понятно
Подскажите во втором примере общ знаменатель 24 это понятно самое большая цифра а от куда взялись над единицами цифры 4 и 3, от куда их брать как рассчитывать?
КАК ТО НЕ ВЪЕХАЛ В РАСЧЕТЫ ЭТОЙ ГРАММАТЕКИ. МАТЕМАТИКА 5 КЛАСС ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ С РАЗНЫМ ЗНАМЕНАТЕЛЕМ. Вообще то формула должна выглядеть так: R1+R2/ R1*R2 отсюда решение у этой консультанта неверно. Голуба ты где училась.
Вопросики к твоему образованию тут как раз. Изначальная формула 1/Rобщ=1/R1+1/R2. Приводя правую часть, получаем общий знаменатель R1*R2, а в знаменатель как раз сумма(доп.множители), умник
Господи вразуми - кого ? ; вы детей учите электротехнике - а вы с мизерным процентом отсева можете обеспечить им продвижение по данной тематике далее ? - а вы хотя бы себя спросили ,а нужно это детям вообще ? - лично я хочу спросить так , что неужели в министерстве образования вообще дибилизм - лично я пологаю ,что детям ( школа ) надо преподавать ОБОБЩЕННЫЕ основы знаний для возможности продолжить карьеру в любом проявлении жизнеорганизации общества - причем на протяжении всей своей жизни я удивляюсь так , что везде надо пройти стажировку ( НЕ путайте с собеседованием ) , а детей включают в реальную жизнь так , что вот машина и езжай - / почему нет годовой стажировки перед поступлением во всякое учебное учреждение ? / - и не надо мне засирать мозги - я знаю что и откуда ; деньги на образование тратятся гигантские , а просто так деньги никто не платит - короче : если вы все полностью сошли с ума ,то это ваше дело ,но подумайте о детях в здравомыслии - есть такая синхронная белая мигалка слева и справа ' осторожно дети ' - р.с. причем в школе необходимо производить соответствующую стажировку детей перед каждой контрольной работой на результат , а не на глумливое ожидание факта отсутствия результата - кстати так , что на выпускных экзаменах обязательно разрешить сдающему экзамен пользоваться необходимой ему литературой - главное сможет ли он паррировать вопросы экзамена
Не волнуйтесь.У вас все прекрасно получается.
Не переживайте, у вас отлично получается преподавать, вам главное не переживать
ОГРОМНОЕ СПАСИБО!!!! ТОЛЬКО С ПОМОЩЬЮ ВАШЕГО ОБЪЯСНЕНИЯ ВСЕ СТАЛО ПОНЯТНО!!!!!!
Спасибо вам огромное за видео, вы спасли чью-то итоговую оценку по физике🥳🔥
Спасибо вам большое, очень понятно объяснили, мило волнуетесь) Спасибо!
Какой 8 класс
2 курсе.экзамен через 2 часа
Благодарочка вам
У меня в 1 курсе это
Спасибо!!! Вы очень понятно объяснили.
Спасибо, хорошо объясняете!
Простите, а вы не можете объяснить, как вы понимаете, что соединено последовательно или параллельно? Буду очень благодарна.
Наверное уже поздно так что да
так объяснили же
вот и пригодились все эти видео :(
карантин тупой
Спасибо очень помогло, долго не мог решить такую задачу
всё хорошо объяснили. вопрос,когда 2 резистора параллельно,высчитываем- числитель умножаем R1 X R2 ,знаменатель R1+R2,затем числитель делим на знаменатель.а если подключено 3 резистора параллельно,тогда применяется уже другая формула?
Да
@@Useruserme а точнее? ))
@@191276Serge
R общ=1/R1+1/R2+ 1/R3
а если таких резисторов 5?
Класс , всё очень понятно , понравилось 💪👍👍
А почему в том же втором примере 8 разделить на 24 будет в итоге 3 ом, если на калькуляторе сразу считать то будет 0,3 ом, а если перевернуть дробь то да будет 3 ом ,
Ну так R параллельного соед :1/R=1/R1+1/R2
Попробуйте и без калькулятора, просто тупо сократите дробь. Вот вам и 1/3.
@@имяневажно-б7р попробуйте разделить 1 на 3, неужели у вас получается 3???
В таком случае 3÷1 будет 0.33?
@@vladimirdeg там в формуле 1/R, где R=3, то есть 1/3
@@vladimirdeg зачем вы делите 1 на 3? По формуле вам нужно 1/R, в нашем случае 1/3. Не нужно дальше делить и усложнять себе работу.
Боже спасибо, а-то со своей физичкой я ничего не понимаю
Спасибо,очень помогло
Спасибо!
Спасибо, теперь я всё понял
Молодец
Блин как же она хорошо объяснила всё и просто! ДЕВУШКА ВЫ ЗАМУЖЕМ?!?
Для лучшего объяснения (имхо) надо перерисовывать схему после упрощения цепи
ужас чему учат детей в 8 классе, это даже для 2 курса очень сложно!!!!1!!1
Да не, это очень легко - при последовательном соединении сопротивления складываются, при парралельном, если резисторов 2 - их произведение делится на их сумму, а если их 3 и более, то Rобщее =1/R1 + 1/R2 + 1/R3. Схемы могут быть непонятны, это да, хотя опять же нужно заучить условия их записи, и тогда всё будет понятно
Почему 1/3 это 3 Ом?
1/3 - это 1/R, а нам нужно R. Для этого мы переворачиваем дробь и получаем R = 3 Ом
Без стрелок вам больше идет :з
Подскажите во втором примере общ знаменатель 24 это понятно самое большая цифра а от куда взялись над единицами цифры 4 и 3, от куда их брать как рассчитывать?
А понял накрест с низу делим цифра да?
Илья Шапиро Посмотри на ютубе урок по наименьшему общему знаменателю
Всё понятно, очень полезное видео👍
А если известно I первая , а вторая не известна как найти вторую
Спасибо!!!
2:35 Как это: одна целая одна вторая??????? Что это такое?
полтора ома.
6:5 ! Какие полтора?
@@mj-ny1om одна целая и одна вторая это полтора. но тут одна целая и две десятых ома.
@@maxunknown3480 вот именно. И не как одна целая одна вторая
@@mj-ny1om девушка волнуется. вот и оговорилась. но объясняет хорошо. :)
КАК ТО НЕ ВЪЕХАЛ В РАСЧЕТЫ ЭТОЙ ГРАММАТЕКИ. МАТЕМАТИКА 5 КЛАСС ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ С РАЗНЫМ ЗНАМЕНАТЕЛЕМ. Вообще то формула должна выглядеть так: R1+R2/ R1*R2 отсюда решение у этой консультанта неверно. Голуба ты где училась.
Вопросики к твоему образованию тут как раз. Изначальная формула 1/Rобщ=1/R1+1/R2. Приводя правую часть, получаем общий знаменатель R1*R2, а в знаменатель как раз сумма(доп.множители), умник
От куда у нас R6 =12?😑
Откуда*
ща
Помогите, я на см по физике
Лол сейчас война 27.02.2022
Нехрена не понятно
Господи вразуми - кого ? ; вы детей учите электротехнике - а вы с мизерным процентом отсева можете обеспечить им продвижение по данной тематике далее ? - а вы хотя бы себя спросили ,а нужно это детям вообще ? - лично я хочу спросить так , что неужели в министерстве образования вообще дибилизм - лично я пологаю ,что детям ( школа ) надо преподавать ОБОБЩЕННЫЕ основы знаний для возможности продолжить карьеру в любом проявлении жизнеорганизации общества - причем на протяжении всей своей жизни я удивляюсь так , что везде надо пройти стажировку ( НЕ путайте с собеседованием ) , а детей включают в реальную жизнь так , что вот машина и езжай - / почему нет годовой стажировки перед поступлением во всякое учебное учреждение ? / - и не надо мне засирать мозги - я знаю что и откуда ; деньги на образование тратятся гигантские , а просто так деньги никто не платит - короче : если вы все полностью сошли с ума ,то это ваше дело ,но подумайте о детях в здравомыслии - есть такая синхронная белая мигалка слева и справа ' осторожно дети ' - р.с. причем в школе необходимо производить соответствующую стажировку детей перед каждой контрольной работой на результат , а не на глумливое ожидание факта отсутствия результата - кстати так , что на выпускных экзаменах обязательно разрешить сдающему экзамен пользоваться необходимой ему литературой - главное сможет ли он паррировать вопросы экзамена
Спасибо!