احن عدنة اتعس يجيب وزاري بس لو جاي مرة وحدة لو مرتين بحيث من تحتج علية يكلك وزاري خارجي او وزاري محاولات يروح يبحوش على وزاريات غير مألوفة وقليلة وصعبة الى درجة اذا ما قاريه قبل ما تعرف تحله
استاذ جابولنة هل سؤال بالمدرسة: متسعتان(c1=4uf,c2) مربوطتان على التوازي والمجموعة ربطت الى بطارية فرق الجهد بين طرفيها (50v) ، ثم فصلت المجموعة عن البطارية وادخلت مادة عازلة بين لوحي المتسعة (c2) ثابت عزلها (2)، فاصبح فرق الجهد بين طرفي المجموعة (30v) احسب مقدار (c2).
اصلا حل السؤال مو بهذه الطريقة ثانيا الاستاذ الي وضع السؤال ما كال اتحدى الاساتذة يحلوا لا كال للطالب الي كال احل اي سؤال گال ماتستطيع حل السؤال بالعكس گال اي مدرس فيزياء هو مدرس يفتهم وذكي خاصة القدماء ثانيا يا اسئلة الي تكول ما يحلة المدرس المقصود ترة الاسئلة هو الي يصممه مو ينقله من مصادر اخر ى ثالثا الطلبة يضخمون القول وينقلون غير كلام رابعا المدرس المقصود لم يذكر اسمك في اي مناسبة
عند أدخال العازل على المتسعة عدنا 3 أحتمالات لمعرفة ما أذا كانت المتسعة متصلة بالمصدر أو منفصلة : الأحتمال الأول : يذكر لك بالسؤال أنو ( مع بقاء المتسعة مربوطة بالبطارية ) ف هنا أنت تطبق القوانين مال العازل الي المتسعة بي تكون متصلة الأحتمال الثاني : يذكر لك بالسؤال ( فُصلت المتسعة عن البطارية ) ف تطبق قوانين العازل الي المتسعة تكون بي منفصلة الأحتمال الثالث : أذا لم يذكر لك في السؤال أن المتسعة متصلة بالمصدر أو منفصلة = "تعتبر المتسعة متصلة بالمصدر" ( و هذا السؤال يخضع للاحتمال الثالث )
رحم الله والديك انته معدل وكفو ومحلل افلوسك ربي يوفقك
عظم الله أجورنا وأجوركم بذكر استشهاد سيدتي ومولاتي فاطمه الزهراء عليها السلام 😢
والله استاذ جاي يجيبون اسئلة صعبة لاهي وزارية لاهي منهجية بس يخربون واهس
احن عدنة اتعس يجيب وزاري بس لو جاي مرة وحدة لو مرتين بحيث من تحتج علية يكلك وزاري خارجي او وزاري محاولات يروح يبحوش على وزاريات غير مألوفة وقليلة وصعبة الى درجة اذا ما قاريه قبل ما تعرف تحله
امتحان شهري رياضيات ربط ايجاد قيم xy وايجاد المجاهيل بالمعادلة التربيعية ومحد حله ويكول اثرائي منهجي
تكدر دزه بلا زحمه
صحيح احنه جابوا النه همين
لو كايل بل الاوميكة بية مجال بس xy ومعدلة وربيعية هذا انتقام علني 🧐
انت من اعدادية كركوك 😅 هم جابلنا هيج
استاذ جابولنة هل سؤال بالمدرسة:
متسعتان(c1=4uf,c2) مربوطتان على التوازي والمجموعة ربطت الى
بطارية فرق الجهد بين طرفيها (50v) ، ثم فصلت المجموعة عن البطارية
وادخلت مادة عازلة بين لوحي المتسعة (c2) ثابت عزلها (2)، فاصبح
فرق الجهد بين طرفي المجموعة (30v) احسب مقدار (c2).
اصلا حل السؤال مو بهذه الطريقة ثانيا الاستاذ الي وضع السؤال ما كال اتحدى الاساتذة يحلوا لا كال للطالب الي كال احل اي سؤال گال ماتستطيع حل السؤال بالعكس گال اي مدرس فيزياء هو مدرس يفتهم وذكي خاصة القدماء ثانيا يا اسئلة الي تكول ما يحلة المدرس المقصود ترة الاسئلة هو الي يصممه مو ينقله من مصادر اخر ى ثالثا الطلبة يضخمون القول وينقلون غير كلام رابعا المدرس المقصود لم يذكر اسمك في اي مناسبة
مبين انت المدرس:-)
اتفق بالله@@Rv5.5
ربما 😂@@Rv5.5
@@حفيد_الصادق بكل مكاااااان :-)
@@xd.x9 الحقيقة المدرسين يجيبون اسئلة من يمهم ويردون الطالب يجاوب
عبالهم احنة ندرس درس واحد احنة ندرس7 وماشاء الله الوزاريات من90 و3ادوار يادوب نكملهم
استاذ وين الاسئله التكول عليها ؟
5:17 استاذ سؤال شلون عرفت انو هية متصلة بالمصدر بدون ما يكول
عند أدخال العازل على المتسعة عدنا 3 أحتمالات لمعرفة ما أذا كانت المتسعة متصلة بالمصدر أو منفصلة :
الأحتمال الأول : يذكر لك بالسؤال أنو ( مع بقاء المتسعة مربوطة بالبطارية ) ف هنا أنت تطبق القوانين مال العازل الي المتسعة بي تكون متصلة
الأحتمال الثاني : يذكر لك بالسؤال ( فُصلت المتسعة عن البطارية ) ف تطبق قوانين العازل الي المتسعة تكون بي منفصلة
الأحتمال الثالث : أذا لم يذكر لك في السؤال أن المتسعة متصلة بالمصدر أو منفصلة = "تعتبر المتسعة متصلة بالمصدر"
( و هذا السؤال يخضع للاحتمال الثالث )
من خلال الرسم تعرف ان الدائرة مربوطة مع مصدر للفولتية
هوه الي خلاها بنفسه ميعرف يحله 😂
❤❤
مدرسه اعداديه بلدروز
الإمام الزهري
السؤال تافه وحليته بكل سهولة
سلام عليكم استاذ اكدر اتواصل وياك عندي سؤال جانه ليه 50 درجه سؤال نووي وفكرته كلش حلوه
دزة
اريد السؤال
@@Wpdj بلتلي موجود
عندي