Me encanta este método de aprendizaje xq es con el que yo aprendí en la escuela unitaria a la que fui con 5 Anitos, empecé en 1980 y a ella asistían otros niños de distintas edades. Debo agradecerle muchos momentos felices a mi maestra Dña. Meluchi y aprendí así pintado murales y dibujos, jugando, con música, haciendo ejercicio, moldeando plastilina y barro, etc. Y viendo en este vídeo en el fondo la imagen de la escuela, me ha traído a la memoria la mía porque era idéntica. Gracias maestros.
Si entendías la lección o no, tenías que aprender a callar aunque te aburrieras, a no hacer preguntas y a estar quieta en tu asiento sino te castigaban o peor aún te chillaban y te alegaban con lo cual mis compañeros se burlaban y critican. Así aprendí a callar y a comportarme como quería la profesora y las clases se me hicieron eternas e incómodas, no tenían nada en común con la escuela unitaria en la que comencé y aprendía feliz jugando. Y en los siguientes cursos tuve otr@s profesorer@s a los
Si aprobaba era gracias a mi maestro de clases particulares, cosa que no le agradaba a mis profesor@s del Colegio pero ellos tenían que dar su asignatura como les marcaba el director y la consejería. Si en un examen que hacían sólo aprobaban 5 alumnos de 45 pues ya se frustraban y cambiaban las formas de dar el tema y luego nos colocaban los pupitres en grupo no individual y así ayudarnos unos a otros los mismos alumnos a realizar ejercicios y trabajos en común, entonces sí que podíamos
Resolver las dudas o lo que no entendíamos del tema que explicaba el profesor/@. Así hasta había un ambiente distinto en las clases y motivado para aprender, incluso realizaban competiciones de grupos sanas, el que ganaba, ese grupo marcaba una actividad nueva y/o extraescolar. Y el profesor o profesora que no hacía estos cambios ni los aprobaba, a veces, los castigos que aplicaba no era ponerte un negativo sino corporal (ponerte de pié ante la clase para pegarte con una regla en la palma
Al pasar a la escuela primaria si hacía preguntas que ella no sabía ni responderme porque seguían la guía del libro y me solía mandar a callar o me arrestaba pues la interrumpía su itinerario o porque era de un tema más avanzado y ni me escuchaba, aunque le diera yo luego la respuesta, cuando no yo quería una respuesta concreta para saber el por qué y para entender un tema pero a la maestra solo le interesaba aplicar y adelantar el temario marcado del curso, marcando el ritmo y no le importaba
Si todo niño quiere buscar el origen de las cosas, son pioseedores de su cultura, pero tenemos que tener claro esta pedagogia de las preguntas que mejor educacion. Pero antes de esto es concientizar a los padres porque ellos tienen su educacion tradicional que solo piensan " yo no mando a mi hijo a la escuela a pintar y plasmar su imaginacion"
De él a veces eran despedidos o sustituidos, así que su objetivo la mayoría de veces era no que el alumno aprendiera sino que hubiera mayor número de aprobados y que subieran la nota mandando tareas para la casa. De estos porcentajes dependía su prestigio como buen o malo profesor. Los alumnos problemáticos ya no recibían un negativo y/o los echaban un rato de clase. Directamente les ponía el profesor un falta grave con motivo o sin él cuando el profesor le cogía manía porque le respondiera mal
Otros alumnos también se distraían y comenzaran todos a hablar interrumpiendo la clase del profesor. Ya el alumno que repetía hablando, el profesor lo mandaba al director para expulsarlo
Que no les importaban si aprendías o no porque ellos al final de mes tenían dado todo el temario fijado y su objetivo era terminarlo durante todo el curso, no tenían tiempo para una enseñanza individualizada. Tuve que ir a clases particulares desde Sexto de EGB, porque el sistema de educación cambió varias veces y en una hora de clase querían dar entre 5 y 8 temas a diario, para conseguir al final del curso dar todo el libro de su asignatura. Luego llegaban los exámenes cada 2 o 3 meses y
De la mano, de rodillas sobre el picón o piedras 1 hora, lo que durara la clase, o de pié junto a la papelera con un gorro con orejas de burro o con la boca tapada por hablar cuando el profesor leía el tema del libro o incluso no días recibir un jalón de pelos o de orejas e incluso una cachetada o un palo) Así que muchos profesores con las nuevas leyes y quejas de algunos alumnos y padres consiguieron cambiar estas prácticas, los profesores frustrados q no conseguía que sus alumnos aprendiesen
O incluso porque ante los gritos del profesor o insultos, el alumno le respondiese de mala manera y ya no se dejase ni reprender ni humillar por el profesor para que no se burlaran de él sus compañeros. El alumno despistado de clase o del tema, aburrido de las clases, hiperactivo y que interrumpía la clase hablando con otro compañero cuando un profesor explicaba un tema en clase, haciendo que
Y el Colegio se les volvía más aburrido e insoportable a estos alumnos "problemáticos". Al final dejaban de venir y el que era de verdad un buen profesor y un maestro que quería enseñar mandaba a llamar a sus padres y al alumno para ver qué le ocurría y ayudarlo y que siguiera sus clases y terminase el curso y su educación, al menos lo básico para que consiguiera un título que dijera que no era analfabeto, para luego poder conseguir un empleo.
Me encanta este método de aprendizaje xq es con el que yo aprendí en la escuela unitaria a la que fui con 5 Anitos, empecé en 1980 y a ella asistían otros niños de distintas edades. Debo agradecerle muchos momentos felices a mi maestra Dña. Meluchi y aprendí así pintado murales y dibujos, jugando, con música, haciendo ejercicio, moldeando plastilina y barro, etc. Y viendo en este vídeo en el fondo la imagen de la escuela, me ha traído a la memoria la mía porque era idéntica. Gracias maestros.
Si entendías la lección o no, tenías que aprender a callar aunque te aburrieras, a no hacer preguntas y a estar quieta en tu asiento sino te castigaban o peor aún te chillaban y te alegaban con lo cual mis compañeros se burlaban y critican. Así aprendí a callar y a comportarme como quería la profesora y las clases se me hicieron eternas e incómodas, no tenían nada en común con la escuela unitaria en la que comencé y aprendía feliz jugando. Y en los siguientes cursos tuve otr@s profesorer@s a los
A muchos que nos enseñaron a pensar por sí mismo, a la hora de escoger un estudio o carrera universitaria, no sabíamos qué escoger.
Si aprobaba era gracias a mi maestro de clases particulares, cosa que no le agradaba a mis profesor@s del Colegio pero ellos tenían que dar su asignatura como les marcaba el director y la consejería. Si en un examen que hacían sólo aprobaban 5 alumnos de 45 pues ya se frustraban y cambiaban las formas de dar el tema y luego nos colocaban los pupitres en grupo no individual y así ayudarnos unos a otros los mismos alumnos a realizar ejercicios y trabajos en común, entonces sí que podíamos
Hola, esto fue con el método Reggio Emilia?
Resolver las dudas o lo que no entendíamos del tema que explicaba el profesor/@. Así hasta había un ambiente distinto en las clases y motivado para aprender, incluso realizaban competiciones de grupos sanas, el que ganaba, ese grupo marcaba una actividad nueva y/o extraescolar. Y el profesor o profesora que no hacía estos cambios ni los aprobaba, a veces, los castigos que aplicaba no era ponerte un negativo sino corporal (ponerte de pié ante la clase para pegarte con una regla en la palma
en Guatemala el colegio EDUCARE (San Lucas Sacatepéquez) funda su proyecto educativo en el modelo Reggio Emilia...
Al pasar a la escuela primaria si hacía preguntas que ella no sabía ni responderme porque seguían la guía del libro y me solía mandar a callar o me arrestaba pues la interrumpía su itinerario o porque era de un tema más avanzado y ni me escuchaba, aunque le diera yo luego la respuesta, cuando no yo quería una respuesta concreta para saber el por qué y para entender un tema pero a la maestra solo le interesaba aplicar y adelantar el temario marcado del curso, marcando el ritmo y no le importaba
Si todo niño quiere buscar el origen de las cosas, son pioseedores de su cultura, pero tenemos que tener claro esta pedagogia de las preguntas que mejor educacion. Pero antes de esto es concientizar a los padres porque ellos tienen su educacion tradicional que solo piensan " yo no mando a mi hijo a la escuela a pintar y plasmar su imaginacion"
exacto soy maestra trabajo bajo esta metodologia, pero es muy contradictorio ya que esos son los comentarios que vienen de los padres.
De él a veces eran despedidos o sustituidos, así que su objetivo la mayoría de veces era no que el alumno aprendiera sino que hubiera mayor número de aprobados y que subieran la nota mandando tareas para la casa. De estos porcentajes dependía su prestigio como buen o malo profesor. Los alumnos problemáticos ya no recibían un negativo y/o los echaban un rato de clase. Directamente les ponía el profesor un falta grave con motivo o sin él cuando el profesor le cogía manía porque le respondiera mal
Otros alumnos también se distraían y comenzaran todos a hablar interrumpiendo la clase del profesor. Ya el alumno que repetía hablando, el profesor lo mandaba al director para expulsarlo
Que no les importaban si aprendías o no porque ellos al final de mes tenían dado todo el temario fijado y su objetivo era terminarlo durante todo el curso, no tenían tiempo para una enseñanza individualizada. Tuve que ir a clases particulares desde Sexto de EGB, porque el sistema de educación cambió varias veces y en una hora de clase querían dar entre 5 y 8 temas a diario, para conseguir al final del curso dar todo el libro de su asignatura. Luego llegaban los exámenes cada 2 o 3 meses y
De la mano, de rodillas sobre el picón o piedras 1 hora, lo que durara la clase, o de pié junto a la papelera con un gorro con orejas de burro o con la boca tapada por hablar cuando el profesor leía el tema del libro o incluso no días recibir un jalón de pelos o de orejas e incluso una cachetada o un palo)
Así que muchos profesores con las nuevas leyes y quejas de algunos alumnos y padres consiguieron cambiar estas prácticas, los profesores frustrados q no conseguía que sus alumnos aprendiesen
O incluso porque ante los gritos del profesor o insultos, el alumno le respondiese de mala manera y ya no se dejase ni reprender ni humillar por el profesor para que no se burlaran de él sus compañeros. El alumno despistado de clase o del tema, aburrido de las clases, hiperactivo y que interrumpía la clase hablando con otro compañero cuando un profesor explicaba un tema en clase, haciendo que
Y el Colegio se les volvía más aburrido e insoportable a estos alumnos "problemáticos". Al final dejaban de venir y el que era de verdad un buen profesor y un maestro que quería enseñar mandaba a llamar a sus padres y al alumno para ver qué le ocurría y ayudarlo y que siguiera sus clases y terminase el curso y su educación, al menos lo básico para que consiguiera un título que dijera que no era analfabeto, para luego poder conseguir un empleo.