가설을 검증하는 과정에서 필요한 기발한 과학적 아이디어를 설정하고 확인하는 과정이 '생명과학'의 매력이라고 생각했습니다. 세번째 가설이 가장 흥미로웠습니다. 매미의 우화시기가 소수의 형태를 가지는 것처럼 자연에서는 '경쟁'을 최소화 시키기 위한 원리가 항상 적용될 수 있겠구나 생각했습니다. 그리고 도토리거위벌레의 원리로 드릴을 만든 것도 상당히 흥미로운 주제이네요! 좋은 영상 감사드립니다. (생명-김동헌(생과))
관찰은 단순히 곤충의 생태를 아는 것이 전부가 아니라 새로운 과학 지식 생성의 출발점이라는 마지막 말씀이 특히 인상적입니다. 질문을 던지고 해답을 찾아가는 과학적 탐구 과정이 있었기 때문에 자연을 모방한 기술들도 만들어낼 수 있었던 것이 아닐까 생각합니다. (유특-이승원)
생명·진화그리고교육 수강생 서영은입니다. 이번 영상을 보면서 다윈의 진화이론에 대해 강의해주셨을 때의 내용이 떠올랐습니다~ 생존률이 조금이라도 높은 개체가 살아남고, 그 형질이 되물림되어 종특이 된다는 이론처럼, 도토리거위벌레의 생존률을 높여주는 것은 어떤 행동이었을까 생각해보게 되었습니다.
24생명-임채정 도토리거위벌레에 관한 다양한 가설을 세우고 그 가설을 검증하는 과정을 보는 것이 재미있었습니다. 기발한 아이디어와 관찰만으로 가설을 세우고 검증할 수 있다는 것이 재미있고 매력적인 것 같습니다. 도토리거위벌레에 대해서 많은 정보를 알 수 있어서 좋았습니다.
학생이였을 때 과학수업을 생각해보면 그저 현상을 암기하는 것에 그쳤는데 영상을 보면서 어떠한 현상을 사실로 받아들이기 전에 '왜?'라는 의문을 갖고 가설을 세우고 탐구한다면 1가지의 사실을 학습하는 것에 그치지 않고 이 현상을 둘러싼 여러가지 배경지식을 함께 배울 수 있다는 것을 알게 되었다. (유특-이예은)
도토리거위벌레와 도토리밤바구미라는 곤충은 이번 영상을 통해 처음 알게 되었는데 이름도 너무 귀엽고 생김새도 은근히 오리너구리를 닮은 것 같기도 해서 크게 무서움을 느끼지 않을 수 있었습니다. 앞선 영상에서 도토리거위벌레가 왜 그럼 나무를 자르는지 궁금했는데 그 이유들을 알 수 있게 되어 유익했습니다. (생명-문다은)
생명, 진화 그리고 강의를 수강하는 오가은입니다. 자연 속 현상과 생물에 대해 의문을 갖고 가설을 세워서 검증 계획을 세워보는 과정까지 한 영상에 담겨 있어 무척 집중해서 보게 되었습니다. 질문을 던지고 생각하게 만드는 내용 덕분에 과학자처럼 생각해보는 시간이 된 것 같습니다. 좋은 영상 감사합니다.
도토리거위벌레가 가지를 자르는 이유에도 여러 가설이 있을 수 있다는 점이 흥미로웠습니다. 특히 실생활에서 볼 수 있는 곤충을 통한 현상을 과학적 가설을 세우고 검증하는 방법을 배움으로써 나중에 현장에서도 응용해 보면 좋겠다는 생각이 들었습니다. 또, 생체모방을 통한 확공형 드릴개발도 인상깊었습니다. 자연에서 관찰할 수 있는 현상을 과학 기술에 접목시킬 수 있다는 점이 특히 흥미로웠고, 주변 현상을 유심하게 관찰하고 분석해 보는 습관이 중요하겠다는 생각이 들었습니다. (24생명-김새연)
도토리 거위벌레의 행동의 이유를 찾기 위해 여러 가설을 세워보고 검증 방법을 생각해 보는 것이 흥미로웠고 다른 현상에 대해서도 같이 그 이유를 찾아가는 활동을 해보면 좋을 것 같다는 생각이 들었습니다. 살짝 더 나아가 무슨 현상을 관찰할지도 자신이 생각해보게 하면 세상을 비판적으로 바라보는 눈을 길러줄 수 있을 것 같습니다.(생명-한경은)
24생명-진수빈 도토리거위벌레가 가지를 자르는 이유와 그에 대한 검증방식을 생각하면서 해당 곤충에 대한 이해도가 높아졌습니다. 저는 가지를 자르는 이유가 도토리 속 애벌레의 생존율과 관련되어있다고 생각하고 가설검증방법을 생각해보았습니다. 또한 생체모방기술을 통해 확공형 드릴을 만드는 것이 매우 인상적이었고 자연의 원리를 활용하면 다양한 발명품이 나올 수 있다는 것을 배웠습니다.
도토리거위벌레가 참나무 가지를 자르는 이유를 가설검증을 통해 다양한 방식으로 접근하는 과정이 너무나 흥미로웠습니다. 지난 영상에 이어 도토리거위벌레의 특징에 대해 자세히 분석해볼 수 있어 유익했습니다. 평소 일상생활을 하며 이런 다양한 가설을 세우고 과학적 탐구를 하여 자연에 더 관심을 가질 수 있도록 해야겠다는 다짐을 하게 되었습니다. 흥미로운 영상 감사합니다!(24생명-영어교육과 김해진)
한 가지 현상에 대해 여러 가설을 세울 수 있다는 점이 흥미로웠습니다. 또한, 생체 모방 기술의 예시를 영상을 통해 생생하게 살펴볼 수 있어 좋았습니다. 자연현상에 대한 관찰이 우리의 삶에 유익한 점을 가져다 줄 수 있다는 것 또한 유익한 내용이었습니다. (생명-정채림)
답을, 지식을 주입하는 영상이 아닌 (why~?) 질문을 통해 과학적 사고력을 기르는 과정을 알 수 있었습니다. 가설을 세우는 과정에서 도토리 거위벌레에 더욱 관심을 가지고 관련영상을 찾아보게 됐습니다. 자연에서 도토리거위벌레와 도토리밤바구미를 보면 구분할 수 있을 것 같습니다 (24생명-양지안)
한 생명 현상을 관찰하고, 그에 관해 여러 가설을 세운 후 가설을 검증하는 과정에서 새로운 과학적 지식이 생성됨을 느꼈습니다. 나중에 학생들을 지도할 때도 단순히 관찰 결과만 다루는 것이 아니라, 관찰 과정을 통해 새로운 과학 지식을 생성할 수 있도록 돕는 것에 포인트를 두어야겠다고 생각했습니다. (유특-최다솜)
한 현상에 대해서도 자신이 자라온 환경, 가진 배경지식에 따라 굉장히 다양한 가설이 생길 수 있다는 점을 느끼게 되었습니다. 또한 이러한 가설을 세우려면 자연현상에 지속적으로 의문을 가지고 다양한 과학적인 배경 지식을 가지고 있어야한다는 점을 깨닫게 되었습니다. 지난 영상을 보며 도토리거위벌레가 왜 지속적으로 가지를 자르는지 의문이 들었는데, 그 이유에 대한 매우 여러가지 가설을 확인하고 가설을 검증할 수 있는 과정까지 전부 확인할 수 있어 인상 깊었습니다. (유특-백채연)
과학에서 가설의 검증을 생각해보면 딱딱하고 어렵게만 느껴졌는데 교수님께서 흥미롭고 새로운 주제로 지식생성의 과정을 직접 보여주셔서 재미있게 지식을 받아들일 수 있었습니다. 나중에 현장에 나가게 되면 학생들이 흥미를 가질 수 있는 주제를 자연에서 찾아 수업하는 것도 좋겠다는 생각이 들었습니다. 좋은 영상 감사합니다!!(유특 - 김선호)
도토리거위벌레의 주둥이 모양이 어떻게 생겼는지 처음 보게 되어 매우 신기했습니다. 이를 본떠 만든 생체모방 기술도 활용도가 높을 것 같아요. 또한 자연 현상에 가설을 세우고 이를 검증하고 확인하는 과정을 통해 체계적인 과학적 지식을 쌓아가는 것 같아 정말 유익했습니다. 앞으로 새로운 지식을 받아들일 때에도 가설을 세우고 이를 검증하는 태도를 지녀야겠다고 다짐했습니다. (24음악 - 박정우)
마지막 세 번째 가설인 애벌레의 생존 확률을 높이기 위해, 도토리밤바구니와의 피할 수 없는 경쟁 때문일 것이라는 내용에서 매미의 수명 주기가 떠올랐습니다. 천적을 최대한 피하기 위해서라는 가설도 있고, 동일한 개체가 한꺼번에 너무 많이 출현하는 것을 방지하기 위해서라는(경쟁을 과열시키지 않도록) 가설도 있었던 것으로 기억이 납니다. 이들의 행동을 '생존을 위해서'라고 결론지어 버리면 안 되는 것을 알지만, 그럼에도 생존이 사소한 행동에도 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있는 것 같습니다. 이러한 점에서 생명, 자연의 위엄을 느끼고 갑니다. (유특-최유나)
도토리거위벌레의 독특한 특징과 그러한 특징을 바탕으로 발생한 자연환경 사이에 연관성을 찾으려는 관찰의 시도가 흥미로우면서도 재밌었습니다. 여기서 끝내지 않고 다양한 가설들을 접하며 이 가설을 검증할 수 있는 방법들을 생각해내며 과학적사고의 연습을 하는 것도 좋았습니다. 나만의 가설을 세워보며 왜 그런지에 대해서 깊이 고민해보는 시간이 재미 있었습니다. (24생명-김세은)
도토리거위벌레에 대한 단순 관찰을 넘어서, 여러 가설을 설정해보는 과정이 흥미로웠습니다. 생명과학을 제대로 공부해 본 적이 없었지만 영상의 쉬운 해설로 이해를 잘 할 수 있었습니다. 또한 도토리거위벌레의 특징을 담은 발명품을 직접 생각해보는 시간을 가짐으로써 정보를 소비하는 것에 머무르지 않고 정보를 생산하는 능력을 키울 수 있었다는 것에 과학의 발전성을 느낄 수 있었습니다. (생과-소지효)
저는 처음에 다른 생물들이 도토리를 건들거나 먹는 것을 막기 위해서 참나무 가지를 자를것이라고 예상했었는데, 타닌 성분과 도토리의 부드러움 가설도 굉장히 그럴듯해서 한번 실험해 보고 싶다고 생각했습니다. 또한 이런 가설 중 하나의 이유가 아닌 모든 이유로 인해 참나무 가지를 떨어뜨리는 결과일 수도 있지 않을까 라고 생각했습니다. 또한, 거위벌래의 주둥이를 모방한 톱도 정말 기발하다고 생각했는데 이런 자연을 모방한 모양새의 도구들에 대해 좀 더 알아보고 싶은 생각이 들었습니다.(유특-홍채연)
가설을 검증하기 위해 실험하는 것은 매우 복잡하고 어렵다고 생각했는데, 아이디어만 있다면 간단한 실험을 통해 가설을 검증할 수 있다는 것을 배울 수 있었습니다. 또한 적절한 가설 검증 방법을 생각해 내기 위해서는 연습이 많이 필요할 것 같다는 생각이 들었습니다.(유특-박승민)
어릴때 탐구수업을 들으며 가설설정하는 것이 참 어려웠는데, 배경지식과 경험에 따라 가설설정이 가능하다는 것을 알게되었습니다. 또한 생물 모방을 통해 많은 아이디어들이 나타난 것이 신기합니다. 더 많은 생물 지식이 쌓인다면 앞으로 일을 하다 막힐 때 생물 모방기술을 떠올릴 수 있겠습니다. 생과-노태윤
처음에는 하나의 현상에 대해 여러 가지 가설을 세우고 이를 검증해 나가는 방식이 마냥 어렵게만 느껴졌었는데, 영상을 보는 동안 개인적으로도 나름의 가설을 생각해 보며 굉장히 흥미롭게 시청할 수 있었습니다. 또 자연을 모방한 기술을 통해 자연과 우리 삶의 긴밀한 관계를 다시 한번 깨달을 수 있었습니다. (유특-최윤서)
도토리거위벌레의 비밀을 파헤치기 위해 여러 가설을 세우고 검증하는 과정을 보며, 아무리 결론적으로 기각된 가설이더라도 그것을 세우고 검증하는 과정이 과학에서 굉장히 중요함을 느꼈습니다. 또 ‘타닌’이라는 화합물과 ‘도토리밤바구미’의 생태를 알아야 각각 첫 번째, 세 번째 가설을 검증할 수 있었는데, 이를 통해 가설을 세우고 검증하는 데에 과학적 배경지식이 중요함을 깨달았습니다! (유특-권유리)
도토리거위벌레가 저지른 흔적들을 보며 참나무의 테러리스트 같다고 생각했습니다. 도대체 왜 가지를 자르늗지 범죄심리학자가 된 것처럼 앞쪽에서 영상을 멈추고 가설을 혼자 세워보았늗데, 생물은 무엇이든 생존에 유리하게 행동하므로 도토리를 먹으려고 날아온 새들에게 자신들도 먹힐까봐 도토리를 한참 밑으로 떨어뜨려 버리는 것이 아닐까? 생각해 보았습니다.(유특-차혜미)
스스로 주제를 세우고 그에 대해 탐구를 해보는 경험이 학생들의 교육과 학습에 중요한 역할이 될 것 같습니다 . 오늘날 자연과 함께하는 시간이 적은 아이들에게 과학적 방법론을 사용하여 자연 현상을 탐구, 분석하는 것은 비판적 사고력, 실제 문제에 대한 이해를 제공할 것 같습니다. 미래 교단에 올라 교수님의 유튜브 영상을 활용하여 아이들에게 다양한 생물의 세계를 보여주고 싶습니다.(생명-김서현)
도토리거위벌레와 도토리밤바구니는 한국의 숲생태계에서 생태적 지위를 설명할 수 있는 훌륭한 예시로 보입니다. 도토리거위벌레의 특이한 행위가 결과적으로 다른 종과의 경쟁을 피하고, 자손의 생존 번식을 높였다는 점이 인상적입니다. 늘 흥미로운면서도 유익한 영상을 올려주셔서 감사합니다^^
이때까지 떨어진 참나무 가지들을 보고도 딱히 의문을 갖지 않은 채 바람이 불어서 떨어졌나보다 하며 지나쳤는데 영상을 통해 '도토리거위벌레'라는 귀여운 원인제공자를 알게 되어 신기하고 재미있었습니다. 도토리거위벌레가 왜 이런 행동을 하는지 가설을 설정해보는 활동 또한 유익했습니다! (생과-신다현)
다양한 경험과 풍부한 배경지식이 있으면 여러가지 가설을 세울 수 있다는 것을 느꼈습니다. 또, 자연 현상에 대한 가설은 어떻게 검증해야하는지 막막했는데 관찰과 간단한 실험으로 대부분 검증할 수 있다는 것이 놀라웠습니다. 가설을 세우고 검증하기 위해 앞으로 더 많은 지식을 쌓아야겠다는 생각이 들었습니다. (생명- 김나영(유특))
도토리거위벌레와 도토리밤바구미가 굉장히 비슷하게 생겨서 일상생활에서 보면 쉽게 구분을 하지 못할 것 같습니다. 그런데 도토리거위벌레는 산란후 가지를 자르지만, 도토리밤바구미는 산란한 후에 가지를 자르지 않는 차이가 있다는 게 놀랍습니다. 가설3(도토리 밤바구미와의 경쟁을 피하기 위함이다)을 직접 한 번 검증해보고 싶다는 생각이 듭니다 ㅎㅎ (생명-현수연)
한 가지 현상에도 이렇게 많은 가설이 존재한다는 점이 매우 흥미로웠습니다. 특히 도토리밤바구미와의 경쟁을 가설로 한 부분에서 특정한 현상이 하나의 생명체만이 아니라 여러 생명체의 관계 속에서 발생하고 영향을 받는다는 점을 느낄 수 있었습니다. 가설을 검증하는 방법을 찾아내는 것이 쉽지는 않았지만 그 가설을 생각해보는 과정이 흥미로워 생명 현상을 탐구하는 재미를 경험할 수 있었습니다. (생명-정연지)
어떤 자연현상을 관찰하고 가설을 세워 검증하는 과정을 통해 과학적 지식들이 축적된다는 사실을 알게 되었습니다. 관찰이 가장 중요하다는 이야기는 많이 들어보았는데 이렇게 실제 자연현상의 사례를 통해 관찰의 중요성을 알게 되니 더 와닿는 것 같습니다. 초등학교 선생님이 되어서도 아이들을 데리고 자연으로 나가 관찰을 통해 탐구하고 가설을 세워 검증해보는 수업을 꼭 해보고 싶습니다. 이러한 수업을 통해 2022 개정 교육과정에서 강조하는 생태감수성 또한 키울 수 있을 듯 합니다. 이를 위해 예비교사로서 자연에 더 많은 관심을 가져야겠다는 다짐을 해봅니다. (생과 - 임세은)
@@Bio-MicroDocumentary 하지만 여기에서 주 논제는 "도토리거위벌레가 왜 가지를 자르는가"이니, 도토리거위벌레가 가지를 자른 경우와 자르지 않은 경우로 나누어 생각해야 하는것 아닌가요? 도토리거위벌레가 알을 낳았더라도 가지를 자르지 않는다면 열매는 계속 익어가지 않나요? 따라서 계속 가지에 달린 채 익어가는 열매와 가지가 잘려 더이상 익지 않는 열매를 시간에 따라 비교해야 한다고 생각했습니다.
도토리거위벌레와 도토리밤바구미의 경쟁을 피하기 위해서라는 가설이 와닿습니다.그동안 한번도 생각해보지 못한 신선한 가설이 맞을것 같아요..질문이 있습니다^^ 도토리거위벌레와 도토리밤바구미의 산란을 위한 구멍 뚫는 위치가 다르다고 생각합니다.도토리거위벌레는 각두쪽이 근접해 뚫고 도토리밤바구미는 도토리의 중간쯤이 늘 뚫려있었어요..이것은 어떤 가설을 세우면 좋을까요?
와! 가설생성에 관심을 가지고 계시는 군요! ㅎㅎ 제 생각으로는 다음 2가지 정도의 가설이 떠 올랐습니다. 1. 두 종의 주둥이의 물리적 차이 : 도토리를 뚫는 방법이 달라서 2. 두 종의 생태학적 지위(ecological niche) 차이로 인해서 ...... 저도 곤충 전공자가 아니어서 정확성 여부는 장담할 수 없네요 ㅠㅠ
![[국립생태원] 지중해관 초희귀 동식물 관찰!(붉은꼬리혹영원,녹색두꺼비)](http://i.ytimg.com/vi/eeqLmKnsol0/mqdefault.jpg)
![[매미의 비밀 : 완결판] 매미의 주기적 출현에 대한 전술적 이해, 탈피각으로 매미 동정 및 분류, 암수구분 등을 생물학적으로 이해할 수 있는 동영상. cicada](/img/1.gif)
가설을 검증하는 과정에서 필요한 기발한 과학적 아이디어를 설정하고 확인하는 과정이 '생명과학'의 매력이라고 생각했습니다. 세번째 가설이 가장 흥미로웠습니다. 매미의 우화시기가 소수의 형태를 가지는 것처럼 자연에서는 '경쟁'을 최소화 시키기 위한 원리가 항상 적용될 수 있겠구나 생각했습니다. 그리고 도토리거위벌레의 원리로 드릴을 만든 것도 상당히 흥미로운 주제이네요! 좋은 영상 감사드립니다. (생명-김동헌(생과))
관찰은 단순히 곤충의 생태를 아는 것이 전부가 아니라 새로운 과학 지식 생성의 출발점이라는 마지막 말씀이 특히 인상적입니다. 질문을 던지고 해답을 찾아가는 과학적 탐구 과정이 있었기 때문에 자연을 모방한 기술들도 만들어낼 수 있었던 것이 아닐까 생각합니다. (유특-이승원)
자연 속에서 과학적 가설설정과 검증까지의 과정을 실제로 적용하고 수행하는 과정을 자세히 볼 수 있어서 좋았습니다.
가설 검증과 생체 모방을 통해 도토리거위벌레의 생태를 알아가는 과정이 흥미로운 것 같습니다. (생명 - 임세현)
생명·진화그리고교육 수강생 서영은입니다. 이번 영상을 보면서 다윈의 진화이론에 대해 강의해주셨을 때의 내용이 떠올랐습니다~ 생존률이 조금이라도 높은 개체가 살아남고, 그 형질이 되물림되어 종특이 된다는 이론처럼, 도토리거위벌레의 생존률을 높여주는 것은 어떤 행동이었을까 생각해보게 되었습니다.
생명체의 모든 현상에는 진화의 원리가 들어 있습니다.
그것 밝혀내는 것이 과학자들의 일이죠~~
도토리거위벌레와 도토리밤바구미의 유사점과 차이점을 알 수 있는 유익한 기회였습니다. 영상 잘 봤습니다 :) (유특-장예진)
기존에는 가설을 설정하고 이를 검증하는 과정이 다소 어렵게 느껴졌는데, 창의적인 아이디어를 기반으로 이를 생명 현상에 적용하는 과정은 무척 흥미롭게 느껴져 영상에 몰입하게 되었던 것 같습니다. 좋은 영상 만들어 주셔서 감사합니다 :) (생명-김인아)
누구나 가설생성할 수 있습니다.
적절한 훈련을 받는다면~~
도토리 거위 벌레의 주둥이 부분이 어떻게 이루어져있는지를 알 수 있어 흥미로웠습니다. 또한 가설을 세우고 확인하는 과정을 통해 탐구를 해볼 수 있고 왜? 라는 물음을 던져볼 수 있어 유익한 시간이었습니다(생명- 조예윤)
주위의 생명현상에 호기심을 불어 넣어 보세요~
생명, 진화 그리고 교육 수업을 수강하는 최아리입니다. 관찰로부터 시작하여 가설검증의 단계를 실제로 적용하는 방법을 알게 되었습니다. 현장에서 학생들과 함께 같은 방식으로 수업을 진행해보아도 재미있을 것 같습니다.
도토리거위벌레의 특징에 의문을 갖고 탐구하는 것을 보며 이것이 과학적 사고라는 것을 알았습니다. 일상에서 관찰이 매우 중요한 것 같습니다. 자연에서 관찰한 특징으로 인간에게 유용한 도구를 만들어낸다는 것도 흥미로웠습니다.(유특-안소민)
경쟁자로부터 자식들의 생명을 지키기위해 가지를 자르는 모습에서 자연의 신비로움이 느껴졌습니다. 도토리거위벌레의 절단 방법을 활용해 제작한 드릴도 인상깊었습니다. 이러한 발명을 위해 자연을 유심히 관찰하려는 태도를 가져야할 것 같습니다. (생명-장지안)
드릴 영상은 제가 만든 것은 아닙니다. ㅠ
생명, 진화 그리고 교육 수업을 수강하는 최혜지입니다. 자연 속에서 가설검증의 단계를 실제로 수행하는 방법을 알게 되었습니다. 앞으로도 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 가져야겠다는 생각이 들었습니다.
가설생성 아이디어를 내는데 도움이 되기를 바랍니다.
24생명-임채정
도토리거위벌레에 관한 다양한 가설을 세우고 그 가설을 검증하는 과정을 보는 것이 재미있었습니다. 기발한 아이디어와 관찰만으로 가설을 세우고 검증할 수 있다는 것이 재미있고 매력적인 것 같습니다. 도토리거위벌레에 대해서 많은 정보를 알 수 있어서 좋았습니다.
스스로 가설을 만드는 연습을 해야 합니다
도토리거위벌레라는, 신기한 생명체의 존재를 처음으로 알게 되었네요! 다양한 가설을 통해 지구와 자연의 비밀을 하나씩 풀어가는 것이 참으로 놀랍습니다! (생명-박준우)
박준우님도 할 수 있습니다~
도토리거위벌레가 산란을 하고 나뭇가지를 자를 때 굉장한 에너지가 소요될 것 같습니다. 매미와 유사하게 식물 속에 산란을 하는 사실이 매우 흥미롭습니다.
학생이였을 때 과학수업을 생각해보면 그저 현상을 암기하는 것에 그쳤는데
영상을 보면서 어떠한 현상을 사실로 받아들이기 전에 '왜?'라는 의문을 갖고 가설을 세우고 탐구한다면 1가지의 사실을 학습하는 것에 그치지 않고 이 현상을 둘러싼 여러가지 배경지식을 함께 배울 수 있다는 것을 알게 되었다.
(유특-이예은)
여러가지 가설을 세울 수 있습니다. 해 보세요~
도토리거위벌레와 도토리밤바구미라는 곤충은 이번 영상을 통해 처음 알게 되었는데 이름도 너무 귀엽고 생김새도 은근히 오리너구리를 닮은 것 같기도 해서 크게 무서움을 느끼지 않을 수 있었습니다. 앞선 영상에서 도토리거위벌레가 왜 그럼 나무를 자르는지 궁금했는데 그 이유들을 알 수 있게 되어 유익했습니다. (생명-문다은)
Good ~
자연 속에서 일어난 사소한 현상들에서 궁금증을 찾아 가설을 세우고 관찰을 진행하는 과정이 흥미로웟습니다. 수업을 듣고 나중에 저 스스로 이런 과정을 진행해보고 싶다는 생각이 들었습니다. (생명 - 지성준)
연습하면 가능합니다~
도토리밤바구미와 도토리거위벌레가 바구미과와 주둥이거위벌레과의 엄연히 다른 종임을 알게 되었습니다. 생물을 관찰하며 궁금증이 생겼을 때 그냥 넘기는 것이 아니라 자료를 찾아보고, 가설을 세우고 검증해보는 연습을 꾸준히 해야겠습니다. (생명-김영준)
다른 수업에서도 자연으로부터의 모방이 발명의 시작이란 얘기를 들었는데, 이렇게 도토리거위벌레의 예시를 보니 그 의미가 와닿습니다.
과학적 탐구방식의 아름다움이 느껴지는 듯 합니다.
-생과 이호용
@@naba-in-dream 교내 생물관찰을 열심히 해서 뭔가 발명을 해 보세요~~
하나의 자연 현상에 대한 다양한 가설을 세우고 이것을 검증하는 과정이 신기합니다. 풍부한 배경지식이 뒷받침된다면 이러한 일련의 과정들이 정말 재밌을 것 같아요~ 유익한 영상 감사합니다! (유특-전예빈)
배경지식은 AI 나 인터넷을 통해서 도움 받을 수 있죠..
도토리거위벌레가 생태계에서 생존과 번식을 이어가는 과정이 참 경이롭습니다. 가지를 야무지게 절단하는 모습이 참 인상적입니다. (생탐-강윤희)
배울 점이 많죠 😊
생명, 진화 그리고 강의를 수강하는 오가은입니다. 자연 속 현상과 생물에 대해 의문을 갖고 가설을 세워서 검증 계획을 세워보는 과정까지 한 영상에 담겨 있어 무척 집중해서 보게 되었습니다. 질문을 던지고 생각하게 만드는 내용 덕분에 과학자처럼 생각해보는 시간이 된 것 같습니다. 좋은 영상 감사합니다.
도토리거위벌레가 가지를 자르는 이유에도 여러 가설이 있을 수 있다는 점이 흥미로웠습니다. 특히 실생활에서 볼 수 있는 곤충을 통한 현상을 과학적 가설을 세우고 검증하는 방법을 배움으로써 나중에 현장에서도 응용해 보면 좋겠다는 생각이 들었습니다. 또, 생체모방을 통한 확공형 드릴개발도 인상깊었습니다. 자연에서 관찰할 수 있는 현상을 과학 기술에 접목시킬 수 있다는 점이 특히 흥미로웠고, 주변 현상을 유심하게 관찰하고 분석해 보는 습관이 중요하겠다는 생각이 들었습니다. (24생명-김새연)
관찰도 습관입니다. 익혀야 됩니다~~
도토리 거위벌레의 행동의 이유를 찾기 위해 여러 가설을 세워보고 검증 방법을 생각해 보는 것이 흥미로웠고 다른 현상에 대해서도 같이 그 이유를 찾아가는 활동을 해보면 좋을 것 같다는 생각이 들었습니다. 살짝 더 나아가 무슨 현상을 관찰할지도 자신이 생각해보게 하면 세상을 비판적으로 바라보는 눈을 길러줄 수 있을 것 같습니다.(생명-한경은)
비판적인 사고! 중요!
처음에는 가설을 세우는 것이 굉장히 어려웠는데 강의 때 여러번 하다 보니 영상을 보면서도 편하게 가설을 생각해볼 수 잇었습니다. 또한, 풍부한 배경지식이 다양한 가설을 세우는 데에도 도움이 된다는 것을 몸소 느낄 수 있었습니다. (유특-성예림)
기본적인 지식이 필수적이죠....검색에만 의존하면 안됩니다. ㅎ
24생명-진수빈
도토리거위벌레가 가지를 자르는 이유와 그에 대한 검증방식을 생각하면서 해당 곤충에 대한 이해도가 높아졌습니다. 저는 가지를 자르는 이유가 도토리 속 애벌레의 생존율과 관련되어있다고 생각하고 가설검증방법을 생각해보았습니다. 또한 생체모방기술을 통해 확공형 드릴을 만드는 것이 매우 인상적이었고 자연의 원리를 활용하면 다양한 발명품이 나올 수 있다는 것을 배웠습니다.
good~
생명진화그리고 교육을 듣고 있는 이용희입니다. 도토리 거위벌레와 밤바구미의 모습이 흥미롭네요. 특히 거위벌레의 주둥이를 모방하여 톱을 개발한 것도 대단합니다. 새로운 자연의 모습을 보더라도 의문을 갖지 않았는데, 앞으로는 궁금해하는 태도를 지녀야 겠습니다.
교과서에나오는 생체모방의 좋은 예입니다. 수업시간에 활용하시길~~
도토리거위벌레와 도토리밤바구미라는 새로운 생물에 대해 알게 되었습니다. 가설을 세우고 이를 검증하시는 과정이 굉장히 흥미롭게 느껴졌습니다. (생명- 양다연)
주위의 생명체에 관심을 가져 보세요. 놀라운 관찰경험이 될 수 있습니다~
도토리거위벌레가 참나무 가지를 자르는 이유를 가설검증을 통해 다양한 방식으로 접근하는 과정이 너무나 흥미로웠습니다. 지난 영상에 이어 도토리거위벌레의 특징에 대해 자세히 분석해볼 수 있어 유익했습니다. 평소 일상생활을 하며 이런 다양한 가설을 세우고 과학적 탐구를 하여 자연에 더 관심을 가질 수 있도록 해야겠다는 다짐을 하게 되었습니다. 흥미로운 영상 감사합니다!(24생명-영어교육과 김해진)
흥미를 계속 유지할 수 있도록 해 봐요~
한 가지 현상에 대해 여러 가설을 세울 수 있다는 점이 흥미로웠습니다. 또한, 생체 모방 기술의 예시를 영상을 통해 생생하게 살펴볼 수 있어 좋았습니다. 자연현상에 대한 관찰이 우리의 삶에 유익한 점을 가져다 줄 수 있다는 것 또한 유익한 내용이었습니다. (생명-정채림)
더 다양한 가설을 생성할 수 있습니다~~
도토리에 관심을 갖는 생물이 다람쥐밖엔 떠오르지 않았던 저인데 이번 기회에 도토리거위벌레와 도토리밤바구미에 대해 알게 되었습니다. 가볍게 지나갈 수 있는 자연현상에 의문을 가지고 가설을 세우며 탐구하려는 것에서 감탄을 하게되었습니다.(생명-이준성)
주위의 생명현상에 호기심을 불어 넣어 보세요~
답을, 지식을 주입하는 영상이 아닌 (why~?) 질문을 통해 과학적 사고력을 기르는 과정을 알 수 있었습니다. 가설을 세우는 과정에서 도토리 거위벌레에 더욱 관심을 가지고 관련영상을 찾아보게 됐습니다.
자연에서 도토리거위벌레와 도토리밤바구미를 보면 구분할 수 있을 것 같습니다
(24생명-양지안)
과학적 사고력이 인공지능시대에 무엇보다도 필요한 것입니다.
한 생명 현상을 관찰하고, 그에 관해 여러 가설을 세운 후 가설을 검증하는 과정에서 새로운 과학적 지식이 생성됨을 느꼈습니다. 나중에 학생들을 지도할 때도 단순히 관찰 결과만 다루는 것이 아니라, 관찰 과정을 통해 새로운 과학 지식을 생성할 수 있도록 돕는 것에 포인트를 두어야겠다고 생각했습니다. (유특-최다솜)
연습이 필요합니다
Good~
한 현상에 대해서도 자신이 자라온 환경, 가진 배경지식에 따라 굉장히 다양한 가설이 생길 수 있다는 점을 느끼게 되었습니다. 또한 이러한 가설을 세우려면 자연현상에 지속적으로 의문을 가지고 다양한 과학적인 배경 지식을 가지고 있어야한다는 점을 깨닫게 되었습니다. 지난 영상을 보며 도토리거위벌레가 왜 지속적으로 가지를 자르는지 의문이 들었는데, 그 이유에 대한 매우 여러가지 가설을 확인하고 가설을 검증할 수 있는 과정까지 전부 확인할 수 있어 인상 깊었습니다. (유특-백채연)
채연 학생도 이런 탐구소재를 찾아보세요~
과학에서 가설의 검증을 생각해보면 딱딱하고 어렵게만 느껴졌는데 교수님께서 흥미롭고 새로운 주제로 지식생성의 과정을 직접 보여주셔서 재미있게 지식을 받아들일 수 있었습니다. 나중에 현장에 나가게 되면 학생들이 흥미를 가질 수 있는 주제를 자연에서 찾아 수업하는 것도 좋겠다는 생각이 들었습니다. 좋은 영상 감사합니다!!(유특 - 김선호)
연습이 필요합니다~
도토리거위벌레의 주둥이 모양이 어떻게 생겼는지 처음 보게 되어 매우 신기했습니다. 이를 본떠 만든 생체모방 기술도 활용도가 높을 것 같아요. 또한 자연 현상에 가설을 세우고 이를 검증하고 확인하는 과정을 통해 체계적인 과학적 지식을 쌓아가는 것 같아 정말 유익했습니다. 앞으로 새로운 지식을 받아들일 때에도 가설을 세우고 이를 검증하는 태도를 지녀야겠다고 다짐했습니다. (24음악 - 박정우)
관찰로 시작하는 과학적 탐구가 과학의 핵심이죠!
도토리거위벌레라는 작은 벌레가 나뭇가지를 자르는 사실이 신기할 따름입니다. 다양한 생물의 영상을 볼 때마다 생물이 지니고 있는 잠재적 능력이 저를 항상 놀라게 합니다(윤리- 박솔희)
Good~
조그마한 더듬이로 나뭇가지를 자르는 것이 정말 신기합니다. 심지어 산란 방법이 그냥 아무곳에나 넣는 것이 아닌 도토리 속에 즉, 식품 안에 신랑하는 생물은 처음 보는 것 같습니다
@@김채은-n4v5h 기생벌인 밑들이벌 영상을 보세요~~
마지막 세 번째 가설인 애벌레의 생존 확률을 높이기 위해, 도토리밤바구니와의 피할 수 없는 경쟁 때문일 것이라는 내용에서 매미의 수명 주기가 떠올랐습니다. 천적을 최대한 피하기 위해서라는 가설도 있고, 동일한 개체가 한꺼번에 너무 많이 출현하는 것을 방지하기 위해서라는(경쟁을 과열시키지 않도록) 가설도 있었던 것으로 기억이 납니다. 이들의 행동을 '생존을 위해서'라고 결론지어 버리면 안 되는 것을 알지만, 그럼에도 생존이 사소한 행동에도 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있는 것 같습니다. 이러한 점에서 생명, 자연의 위엄을 느끼고 갑니다. (유특-최유나)
생존본능이 근본적인 원동력이죠! 유전자의 힘!
도토리거위벌레의 독특한 특징과 그러한 특징을 바탕으로 발생한 자연환경 사이에 연관성을 찾으려는 관찰의 시도가 흥미로우면서도 재밌었습니다. 여기서 끝내지 않고 다양한 가설들을 접하며 이 가설을 검증할 수 있는 방법들을 생각해내며 과학적사고의 연습을 하는 것도 좋았습니다. 나만의 가설을 세워보며 왜 그런지에 대해서 깊이 고민해보는 시간이 재미 있었습니다. (24생명-김세은)
good~
항상 교수님께서 "관찰은 과학 지식 생성의 출발점"이라고 말씀하셨던 부분들을 체감할 수 있는 영상이었습니다. 바닥에 떨어진 참나무 가지를 관찰하는 것에서 시작해 지식 생성 과정을 경험해 볼 수 있는 기회였습니다.(과학_전승숙)
직접 해 보세요~
자연현상에서 나타나는 다양한 모습들에 관심을 가질 수 있는 계기가 되었습니다. 특히 자연에서 보이는 식물이나 곤충을 집중해서 관찰하고 그와 관련된 호기심을 품을 수 있는 사람이 되어야 겠다고 다짐하는 계기가 되었습니다. (24생명- 배하영)
본인이 흥미를 느껴야 재미있는 수업을 할 수 있어요~
도토리거위벌레에 대한 단순 관찰을 넘어서, 여러 가설을 설정해보는 과정이 흥미로웠습니다. 생명과학을 제대로 공부해 본 적이 없었지만 영상의 쉬운 해설로 이해를 잘 할 수 있었습니다. 또한 도토리거위벌레의 특징을 담은 발명품을 직접 생각해보는 시간을 가짐으로써 정보를 소비하는 것에 머무르지 않고 정보를 생산하는 능력을 키울 수 있었다는 것에 과학의 발전성을 느낄 수 있었습니다. (생과-소지효)
@@소지효 좋은 경험을 하였기를 바랍니다~
저는 처음에 다른 생물들이 도토리를 건들거나 먹는 것을 막기 위해서 참나무 가지를 자를것이라고 예상했었는데, 타닌 성분과 도토리의 부드러움 가설도 굉장히 그럴듯해서 한번 실험해 보고 싶다고 생각했습니다. 또한 이런 가설 중 하나의 이유가 아닌 모든 이유로 인해 참나무 가지를 떨어뜨리는 결과일 수도 있지 않을까 라고 생각했습니다.
또한, 거위벌래의 주둥이를 모방한 톱도 정말 기발하다고 생각했는데 이런 자연을 모방한 모양새의 도구들에 대해 좀 더 알아보고 싶은 생각이 들었습니다.(유특-홍채연)
알아보고 싶은 생각만 하지 말고 실천하기를 ㅎㅎ
가설을 검증하기 위해 실험하는 것은 매우 복잡하고 어렵다고 생각했는데, 아이디어만 있다면 간단한 실험을 통해 가설을 검증할 수 있다는 것을 배울 수 있었습니다. 또한 적절한 가설 검증 방법을 생각해 내기 위해서는 연습이 많이 필요할 것 같다는 생각이 들었습니다.(유특-박승민)
사고 연습을 해야죠 ~~
관찰한 것을 기반으로 가설을 세우고 이를 검증하는 과정이 과학적 사고를 증진시키는 데 중요함을 깨달을 수 있었습니다. 또한, 도토리거위벌레의 모습에서 착안한 확공형 드릴을 통해 생체모방기술의 유익함도 생각해 볼 수 있었습니다. (생과-신하늘)
Good ~
평소에는 궁금증이 생겨도 직접 고민해 보지 않고 그냥 넘어갔던 적이 많은데 일상 속 자연을 관찰하며 생기는 궁금증을 가설과 가설검증을 통해 해결할 수 있다는 점이 흥미로웠습니다. 앞으로는 호기심을 가지고 관찰하며 탐구하려는 태도를 기르고 싶습니다. (생명-강지원)
주위의 생명체에 관심을 가져 보세요. 놀라운 관찰경험이 될 수 있습니다~
도토리거위벌레가 참나무 가지를 도토리가 여물기 전에 떨어뜨리는 이유에 대해 과학적 가설 설정과 검증방법까지 자세히 알아볼 수 있는 영상입니다. 초등학교 현장에서 탐구학습을 적용하기 전에 활용하면 좋겠습니다.
살면서 도토리거위벌레라는것을 본적이 없었는데 영상을 통해서 존재를 확인하고 볼 수 있어서 유익한 시간이였습니다. 살면서 실제로도 보게된다면 기쁠것같습니다 24생명 영어교육과 김정민
good~
어릴때 탐구수업을 들으며 가설설정하는 것이 참 어려웠는데, 배경지식과 경험에 따라 가설설정이 가능하다는 것을 알게되었습니다. 또한 생물 모방을 통해 많은 아이디어들이 나타난 것이 신기합니다. 더 많은 생물 지식이 쌓인다면 앞으로 일을 하다 막힐 때 생물 모방기술을 떠올릴 수 있겠습니다. 생과-노태윤
지식생성과정을 좀 더 이해하기를....
흥미가 생기네요 ~~
보통 유튜브랑 많이 다르네요
우와 생물 모방으로 확공형 드릴까지~ 신기하네요. 생물 모방으로 아이디어를 얻어서 만든 찍찍이 같은 것도 생각나네요. 도토리거위벌레의 목표는 아무래도 자손 번식의 안정성을 위하여 이런 행동을 하는 듯 싶습니다~~
번식의 안정성을 위하는 것은 당연하죠~ 어떻게 이런 행동이 진화되어 왔는지를 밝혀야지요~~
자연을 모방한 기술이 생각보다 다양하다는 것을 알게 되었습니다. 확공형 드릴 뿐만 아니라 모기의 침을 모사한 주사도 개발되고 있는 거 같던데 자연은 정말 여러모로 인간에게 도움이 된다는 걸 깨달았습니다.(유특-박묘아)
좋은 아이디어 구상해 보세요~
다양한 가설 설정을 통해 주위의 자연현상을 해석해보는 것이 흥미로웠습니다 (생명-이송재)
더 새로운 가설도 만들수 있습니다~
생명, 진화 그리고 교육 수강생 윤공민입니다. 평소 어렵게만 생각했던 가설검증 실험을 일상생활에서 할 수 있다는 사실이 굉장히 새롭게 느껴졌습니다. 관찰의 중요성을 다시 한번 생각하며 학생들에게도 안내해줘야겠습니다. 감사합니다.
도움이 되길 바랍니다~~
자연을 모방하여 새로운 기술을 만들어내는 것을 보면 자연이 대단하다는 생각이 듭니다.
이럴땐 모방하는 인간이 더 대단?
도토리밤바구미와 도토리거위벌레가 바구미과와 주둥이거위벌레과의 다른 종임을 알 수 있었습니다. 세심한 관찰과 더불어 그냥 지나치지 않고 '왜' 라는 질문으로 탐구하는 자세를 본받고 갑니다. (24 생탐-박지혜)
생명진화그리고교육 강의를 듣는 대학원생 정경욱입니다. 세번째 가설이 인상깊어서 이에대해 생각을 해보았습니다. 이에 대한 가설검증 방법으로 독립변인을 도토리밤구미 존재유무로 두고, 실험연구를 진행하면 검증할수있을것 같다는 생각을 했습니다.^^
나뭇가지를 자를 수 있는 강도의 주둥이와 턱, 그리고 쉴새없이 움직여 기어코 잘라내는 힘이 놀랍습니다. 조금 더 찾아보니 10-20개는 자른다고 하던데 생명력이 대단합니다. 번식욕구에 기반한 생명들의 다양한 진화가 흥미롭습니다. (컴퓨터24 윤지원)
1회성 흥미가 되지 않기를~
자연 속 생물을 모방해 과학 기술로 발전시키는 모습은 가히 놀라웠습니다. 주변 자연을 관찰하는 것은 새로운 아이디어를 창출하는 핵심 밑바탕이 될 수 있음을 깨닫게 만들어준 영상이었습니다. 감사합니다:) 24생명-김도현
good~
영상 잘 감상했습니다. 도토리거위벌레의 입장에서 왜 그랬는지 생각해 보는 것도 즐겁네요~ㅎㅎ
공감해 주셔서 감사합니다.~~
처음에는 하나의 현상에 대해 여러 가지 가설을 세우고 이를 검증해 나가는 방식이 마냥 어렵게만 느껴졌었는데, 영상을 보는 동안 개인적으로도 나름의 가설을 생각해 보며 굉장히 흥미롭게 시청할 수 있었습니다. 또 자연을 모방한 기술을 통해 자연과 우리 삶의 긴밀한 관계를 다시 한번 깨달을 수 있었습니다. (유특-최윤서)
과학은 외우는 것이 아니라 생각하는 것입니다~~
도토리밤바구미와 도토리거위벌레를 이번 동영상을 통해 처음 알게 되었는데 생명은 참 신기한 것 같습니다. (유특-배수정)
학교안에서도 얼마든지 신기한 탐구과제를 발견할 수 있습니다.
도토리거위벌레의 비밀을 파헤치기 위해 여러 가설을 세우고 검증하는 과정을 보며, 아무리 결론적으로 기각된 가설이더라도 그것을 세우고 검증하는 과정이 과학에서 굉장히 중요함을 느꼈습니다. 또 ‘타닌’이라는 화합물과 ‘도토리밤바구미’의 생태를 알아야 각각 첫 번째, 세 번째 가설을 검증할 수 있었는데, 이를 통해 가설을 세우고 검증하는 데에 과학적 배경지식이 중요함을 깨달았습니다! (유특-권유리)
또 다른 가설도 얼마든지 세울수 있습니다~
도토리밤바구미도 도토리가위벌레도 모두 도토리에 알을 낳는다니 진짜 신기해요! (대학원생_생탐24 이선아)
도토리거위벌레가 저지른 흔적들을 보며 참나무의 테러리스트 같다고 생각했습니다. 도대체 왜 가지를 자르늗지 범죄심리학자가 된 것처럼 앞쪽에서 영상을 멈추고 가설을 혼자 세워보았늗데, 생물은 무엇이든 생존에 유리하게 행동하므로 도토리를 먹으려고 날아온 새들에게 자신들도 먹힐까봐 도토리를 한참 밑으로 떨어뜨려 버리는 것이 아닐까? 생각해 보았습니다.(유특-차혜미)
떨어진 도토리도 노리는 동물이 많습니다. ㅎ
관찰로부터 시작하여 가설검증의 단계를 실제로 적용하는 방법을 알게 되었습니다.
24생명 - 박상현
이 과정을 숙지해야죠!
스스로 주제를 세우고 그에 대해 탐구를 해보는 경험이 학생들의 교육과 학습에 중요한 역할이 될 것 같습니다 . 오늘날 자연과 함께하는 시간이 적은 아이들에게 과학적 방법론을 사용하여 자연 현상을 탐구, 분석하는 것은 비판적 사고력, 실제 문제에 대한 이해를 제공할 것 같습니다. 미래 교단에 올라 교수님의 유튜브 영상을 활용하여 아이들에게 다양한 생물의 세계를 보여주고 싶습니다.(생명-김서현)
그 때는 김서현 학생이 아니 김서현 선생님이 만든 새로운 것으로~~
가설을 생각하다 보니 도토리거위벌레가 아무런 이유 없이 가지를 자르는 게 아니라는 것을 느꼈습니다.
자연 속에 살고 있는 벌레들이 생존하기 위해 노력하고 있다는 것을 깨닫고 정말 신기했습니다. (24생명-양서윤)
이유없는 행동은 없어요~ 이유를 찾는 것이 탐구죠~
도토리거위벌레와 도토리밤바구니는 한국의 숲생태계에서 생태적 지위를 설명할 수 있는 훌륭한 예시로 보입니다. 도토리거위벌레의 특이한 행위가 결과적으로 다른 종과의 경쟁을 피하고, 자손의 생존 번식을 높였다는 점이 인상적입니다. 늘 흥미로운면서도 유익한 영상을 올려주셔서 감사합니다^^
생태적 지위에 관한 개념도입
고맙습니다 ~~
뛰어난 절단, 타공 능력을 지닌 도토리거위벌레의 생태도 흥미롭지만 자연에서 아이디어를 생체모방도 인상적입니다. (24 생탐 강세진)
초등 과학 교과서에 나옵니다~
생명, 진화, 그리고 교육을 수강하는 송진영입니다. 전 영상에 이어 유익한 영상 감사합니다^^ 보면서 세가지 가설이 흥미롭게 느껴집니다. 도토리밤바구니와 도토리거위벌레가 더듬이로 구별한다고 하셨는데 실제로 봐도 구별이 잘 되는지 궁금합니다~!!
송진영 실제로 보면 잘 구분됩니다 ~
생물관찰-WHY TV 그렇군요!! 답변 감사합니다^^
이때까지 떨어진 참나무 가지들을 보고도 딱히 의문을 갖지 않은 채 바람이 불어서 떨어졌나보다 하며 지나쳤는데 영상을 통해 '도토리거위벌레'라는 귀여운 원인제공자를 알게 되어 신기하고 재미있었습니다. 도토리거위벌레가 왜 이런 행동을 하는지 가설을 설정해보는 활동 또한 유익했습니다! (생과-신다현)
다른 생명현상에도 의문점을 가져 보세요~
가설 2를 검증하기 위해서는 , A: 완전히 익어 단단해진 도토리, B: 덜 익은 상태의 도토리를 애벌레들이 얼마나 파먹나 비교하면 될까요???? 결과를 보면 쉬운데 막상 생각하는 일은 그리 쉽지 않네요 ㅎㅎ
다양한 경험과 풍부한 배경지식이 있으면 여러가지 가설을 세울 수 있다는 것을 느꼈습니다. 또, 자연 현상에 대한 가설은 어떻게 검증해야하는지 막막했는데 관찰과 간단한 실험으로 대부분 검증할 수 있다는 것이 놀라웠습니다. 가설을 세우고 검증하기 위해 앞으로 더 많은 지식을 쌓아야겠다는 생각이 들었습니다. (생명- 김나영(유특))
주위의 생물을 주의깊게~~
하나의 현상을 다양한 관점에서 파악하여 여러 가설을 도출하는 과정이 상당히 흥미로웠습니다. 과학적 지식을 좀 더 쌓아 제가 개인적으로 의문을 갖는 자연현상에 대해 합리적인 추론을 해보고 싶다는 생각을 하였습니다. (생명-고도영)
주위의 생명현상에 호기심을 불어 넣어 보세요~
저는 영상을 보면서 ‘애벌레가 태어났을 때 보다 쉽게 땅속으로 들어갈 수 있게 하기 위해서?‘라는 가설을 생각했는데, 경쟁자 벌레의 존재가 있었다니 흥미롭습니다. (유특-임서연)
땅속으로는 왜? 🤔
도토리거위벌레와 도토리밤바구미가 굉장히 비슷하게 생겨서 일상생활에서 보면 쉽게 구분을 하지 못할 것 같습니다. 그런데 도토리거위벌레는 산란후 가지를 자르지만, 도토리밤바구미는 산란한 후에 가지를 자르지 않는 차이가 있다는 게 놀랍습니다. 가설3(도토리 밤바구미와의 경쟁을 피하기 위함이다)을 직접 한 번 검증해보고 싶다는 생각이 듭니다 ㅎㅎ (생명-현수연)
검증을 위한 실험설계를 한번 해 보세요~
도토리거위벌레와 도토리밤바구미의 차이점을 알 수 있었고 가설의 생성과정과 검증방법에 대해서 고민해보는 시간이 되었습니다(생명-최동휘)
계속 고민해 보세요~
도토리거위벌레가 가지를 잘라내는 까닭인 여러 가설들 전부 인상 깊었습니다. 가설 검증을 하기 위해 여러 생각을 해보았는데 조금 어렵지만 흥미로운 탐구였습니다. (생명-김희수)
탐구적 사고를 항상~
한 가지 현상에도 이렇게 많은 가설이 존재한다는 점이 매우 흥미로웠습니다. 특히 도토리밤바구미와의 경쟁을 가설로 한 부분에서 특정한 현상이 하나의 생명체만이 아니라 여러 생명체의 관계 속에서 발생하고 영향을 받는다는 점을 느낄 수 있었습니다. 가설을 검증하는 방법을 찾아내는 것이 쉽지는 않았지만 그 가설을 생각해보는 과정이 흥미로워 생명 현상을 탐구하는 재미를 경험할 수 있었습니다. (생명-정연지)
영상보다 더 다양한 가설을 만들수도 있겠죠~~
한 가지 현상을 가지고도 이렇게 많은 가설을 세울 수 있다는 것이 놀라웠습니다. 저도 일일 과학자가 되어 새로운 가설과 그 검증 방법을 생각해보도록 하겠습니다. 도토리거위벌레의 모습에서 착안한 확공형드릴도 정말 흥미로웠습니다. (생명-김나현)
매일 매일이 새로운 과학자로, 아니 과학적 사고의 경험을~~
예전에 밤에서 애벌레가 나와 너무 놀랐는데 도토리밤바구미였군요!! 도토리거위벌레의 생태모방기술 너무 흥미롭네요. 과학적 탐구과정을 통해 이러한 유용한 기술들이 발전된것 같습니다.(과학-이수연)
그건 아마 밤나방 애벌레 이었을 것입니다~
어떤 자연현상을 관찰하고 가설을 세워 검증하는 과정을 통해 과학적 지식들이 축적된다는 사실을 알게 되었습니다. 관찰이 가장 중요하다는 이야기는 많이 들어보았는데 이렇게 실제 자연현상의 사례를 통해 관찰의 중요성을 알게 되니 더 와닿는 것 같습니다. 초등학교 선생님이 되어서도 아이들을 데리고 자연으로 나가 관찰을 통해 탐구하고 가설을 세워 검증해보는 수업을 꼭 해보고 싶습니다. 이러한 수업을 통해 2022 개정 교육과정에서 강조하는 생태감수성 또한 키울 수 있을 듯 합니다. 이를 위해 예비교사로서 자연에 더 많은 관심을 가져야겠다는 다짐을 해봅니다. (생과 - 임세은)
이번 학기에 해 보세요
@@Bio-MicroDocumentary 네 실습 때 과학 수업을 배정받아 생물 관련 단원 수업을 해볼 기회가 생긴다면 꼭 자연 관찰을 통해 탐구하는 수업 해볼 수 있도록 하겠습니다!
@@임세은-g6p good ~
도토리거위벌레의 생태행동을 면밀히 관찰하고 이를 모방한 시제품을 비교하여 분석해보면서 생체모방에 대한 아이디어를 얻을 수 있었습니다.
(24생명-선다현)
다른 생태현상을 관찰하고 아이디어를 내 보세요~
벌레라고 하면 무서워 도망치기 바빴는데 도토리 안에 알을 낳고 시간과 정성을 들여 가지를 자르는 모습에 귀엽다는 생각이 들었습니다 ㅎㅎ 정말 가지를 자르는 이유가 무엇일지 어떻게 그런 방법을 생각해냈을지 신비로웠습니다.(생명 24 황혜림
단순한 신비감을 넘어서 지적 호기심을 채워 나가는 것이 탐구입니다. ㅎ
도토리 타닌 농도 비교에서 왜 A와 B를 비교하는 것인지 이해하기 어렵습니다. 도토리가 떨어졌을 때와 아닐 때의 타닌 농도를 비교해야 하는 것 아닌가요? 확공형 드릴 영상은 아주 인상깊었습니다. (유특-최소은)
같은 이야기입니다만, 거위벌레가 산란하지 않은 도토리 타닌 농도 비교는 의미가 없겠죠! 독립변인을 다시 한번 생각해 보세요~
@@Bio-MicroDocumentary 하지만 여기에서 주 논제는 "도토리거위벌레가 왜 가지를 자르는가"이니, 도토리거위벌레가 가지를 자른 경우와 자르지 않은 경우로 나누어 생각해야 하는것 아닌가요? 도토리거위벌레가 알을 낳았더라도 가지를 자르지 않는다면 열매는 계속 익어가지 않나요? 따라서 계속 가지에 달린 채 익어가는 열매와 가지가 잘려 더이상 익지 않는 열매를 시간에 따라 비교해야 한다고 생각했습니다.
@@최소은-e9y 도토리거위벌레가 산란후 가지를 안 자르는 경우가 없으니깐!
이 영상을 통해 도토리거위벌레의 존재를 알게 되었습니다. 또한, 도토리 열매에 도토리밤바구미와 도토리거위벌레가 알을 낳아 생존 경쟁으로 이어지게 됨을 통해 도토리 한 알에도 자연 현상의 수많은 경우의 수가 나올 수 있다는 것이 신비롭게 다가왔습니다. ( 생명- 김민진)
생명과학에서 이야기하는 '경쟁배타의 원리'가 적용된 것이죠!
도토리거위벌레의 턱 아이디어를 통한 확공형 드릴의 개발이 자연의 아이디어를 통해 더욱 과학 기술의 발전으로 이루어질 수 있음을 느꼈습니다. 도토리거위벌레가 키위를 닮은 것 같습니다. (생과-허한진)
키위새를 검색해보세요~
도토리거위벌레와 도토리밤바구미의 경쟁을 피하기 위해서라는 가설이 와닿습니다.그동안 한번도 생각해보지 못한 신선한 가설이 맞을것 같아요..질문이 있습니다^^ 도토리거위벌레와 도토리밤바구미의 산란을 위한 구멍 뚫는 위치가 다르다고 생각합니다.도토리거위벌레는 각두쪽이 근접해 뚫고 도토리밤바구미는 도토리의 중간쯤이 늘 뚫려있었어요..이것은 어떤 가설을 세우면 좋을까요?
와! 가설생성에 관심을 가지고 계시는 군요! ㅎㅎ
제 생각으로는 다음 2가지 정도의 가설이 떠 올랐습니다.
1. 두 종의 주둥이의 물리적 차이 : 도토리를 뚫는 방법이 달라서
2. 두 종의 생태학적 지위(ecological niche) 차이로 인해서
......
저도 곤충 전공자가 아니어서 정확성 여부는 장담할 수 없네요 ㅠㅠ
도토리거의벌레의 행동을 다양한 거설을 통해 여러 시각으로 이해하려 노력할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 또 도토리거위벌레와 도토리밤바구미의 주둥이가 닮은 것이 신기합니다. 도토리에 알을 낳는 다는 공통점이 있기 때문인가요? ㅎㅎ (24생명-곽희정)
새로운 가설을 만들어 보세요~
귀엽게생겻어 ㅠㅠㅠ키위새같음
외모가 많이 닮았어요!🤗
채널 방문 및 댓글! 감사합니다~
도토리거위벌레 귀여웡!
감사합니다 😊