분모에 있는 (t-1)^2이 약분되어야 수렴할 수 있습니다. 따라서 분자도 (t-1)^2의 배수가 되어야 합니다. 분자의 첫 항은 이미 (t-1)^2의 배수이므로 두번째 항인 at+b-t^2 역시 (t-1)^2의 배수가 되어야 합니다. 그러므로 at+b-t^2=-(t-1)^2입니다. 고맙습니다.
시청해주셔서 고맙습니다. 개인적으로는 모든 문제가 다 좋다고는 말할 수 없겠습니다. 그런데, 평가원이 직접적으로 감수한 수능교재인만큼 문제의 선정과 배치에 다 이유 (평가원의 수능 출제경향과 기준) 가 있을 거라고 생각합니다. 그런 생각으로 모든 문제를 잘 풀려고 노력했습니다. 고맙습니다.
f’(t) >1이며 00 입니다. 따라서 어차피 양의 값이 됩니다. 절댓값을 씌울 필요가 없습니다. 그리고 사실, 그림을 파악하면서 두 직선의 위치관계에 대한 고려를 충분히 해서 식이 만들어진 것입니다. 절댓값기호는 두 직선의 위치관계가 불분명해서 그 결과값의 부호에 자신이 없을 때 강제로 양의 값으로 만들어주기 위해서 씌우는게 아닐까 생각합니다. 고맙습니다.
30번 풀이에서 절댓값기호는 필요하지 않습니다. 두 직선의 위치관계를 먼저 고려해서 예각의 탄젠트값이 나오도록 식을 만들었기 때문입니다. 고맙습니다.
11:07 -|x|
아주 감사합니다.
시청해주셔서 고맙습니다! 열공을 응원합니다!
감사합니다😀
시청해주셔서 고맙습니다!
3:08에 왜 at + b -t^2= -(t-1)^2인가요?
분모에 있는 (t-1)^2이 약분되어야 수렴할 수 있습니다. 따라서 분자도 (t-1)^2의 배수가 되어야 합니다. 분자의 첫 항은 이미 (t-1)^2의 배수이므로 두번째 항인 at+b-t^2 역시 (t-1)^2의 배수가 되어야 합니다. 그러므로 at+b-t^2=-(t-1)^2입니다. 고맙습니다.
좋은 영상 감사합니다. 선생님이 보시기에 이번 수능완성의 문제 퀄리티는 어떻게 보시나요?
시청해주셔서 고맙습니다. 개인적으로는 모든 문제가 다 좋다고는 말할 수 없겠습니다. 그런데, 평가원이 직접적으로 감수한 수능교재인만큼 문제의 선정과 배치에 다 이유 (평가원의 수능 출제경향과 기준) 가 있을 거라고 생각합니다. 그런 생각으로 모든 문제를 잘 풀려고 노력했습니다. 고맙습니다.
수완에는 왜 무등비랑 삼도극이 있는거지
가능한 첫번째 대답은, 출제진이 최근 경향을 약간 무시했다. 두번째 대답은, 출제진에게 그 문제들을 포함시키라는 요청이 있었다. 이정도 이겠죠. 어떤 경우가 맞는지는 모르겠지만, 저는 후자일 가능성도 엄연히 있다고 봅니다. 고맙습니다.
30번 문제 푸실 때 탄젠트텃셈정리에서 절댓값은 왜 고려 안하고 그냥 푸시나요?
f’(t) >1이며 00 입니다. 따라서 어차피 양의 값이 됩니다. 절댓값을 씌울 필요가 없습니다. 그리고 사실, 그림을 파악하면서 두 직선의 위치관계에 대한 고려를 충분히 해서 식이 만들어진 것입니다. 절댓값기호는 두 직선의 위치관계가 불분명해서 그 결과값의 부호에 자신이 없을 때 강제로 양의 값으로 만들어주기 위해서 씌우는게 아닐까 생각합니다. 고맙습니다.