Ich mag die Judith voll und merke immer wieder, wie leidenschaftlich sie an (sozial)psychologischen Themen herangeht und über sie spricht. Bin froh, dass ich Validität mit ihren Typen endlich verstanden habe :)
Ihr macht so gute Videos!! Ich bereite mich gerade für den Aufnahmetest fürs Psychologiestudium vor, und dabei helfen mir diese Videos wirklich sehr, gewisse Themenbereiche besser zu verstehen!! Vielen Dank dafür. ich hoffe im Studium werden die Themen ebenso sympathisch vermittelt wie bei euch!
Vielen Dank für die tollen Videos! Es hilft unheimlich während des Studiums diese Zusammenfassungen zu sehen!!! Und außerdem noch auf den Punkt gebracht.
Super super tolles Video, liebe diese Interaktion und die Art und Weise, wie ihr euch auf Beispiele bezieht. Habe bald meine mündliche Abiturprüfung in Psychologie und dieses Video ist ein perfektes Beispiel, wie so eine Prüfung für mich schön ablaufen könnte
Vielen Dank! Vielleicht sieht ja auch die Prüferin bzw. der Prüfer das Video. Dann könnte es noch leichter laufen. Weiterempfehlen ist jedenfalls nicht verboten. Viel Glück und Erfolg bei den Abi-Prüfungen!
Vielen Dank für das tolle Video! Ich studiere angewandte Psychologie in der Schweiz und schreibe im Februar meine ersten Prüfungen. Das Video hat mir sehr geholfen! :) Viele Grüsse aus Bern
Ich glaube, viele Leute, die das sonst erklären, verstehen es selber nicht richtig. Sie hat es definitiv verstanden und weiß absolut, wovon sie redet :)
Der Kanal heißt nun mal „Sozialpsychologie mit Prof. Erb“, der Prof. erklärt ja auch die allermeisten Theorien und Phänomene. Ich bin sehr dankbar, dass er mich das ein oder andere Thema vorstellen lässt, obwohl ich es wohl kaum so gut kann wie er. 🤷🏻♀️😊 Aber Übung macht ja bekanntlich den Meister. 💪🏼😉
Inkrementelle Validität bezieht sich auf die Frage, ob ein zusätzlich eingesetzter zweiter Test zur Messung desselben Kriteriums die Vorhersagekraft des ersten Tests erhöht. Fällt diese inkrementelle Validität vergleichsweise hoch aus, ist das ein Hinweis darauf, dass der erste Test möglicherweise für das im Diagnoseverfahren entscheidende Kriterium nicht die volle Validität besitzt. Voraussetzung für diese Schlussfolgerung ist allerdings eine hohe Übereinstimmung zwischen dem theoretischen Konstrukt und der konkreten Anwendung. Diese ist ja nicht immer gegeben. Die Frage lässt sich folglich nicht allgemein, sondern immer bezogen auf einen konkreten Anwendungsfall beantworten. Fällt z. B. die Vorhersagekraft des zweiten Tests höher aus als die des ersten, sollte man überlegen, ob sich Test 1 überhaupt eignet, das Kriterium zu bestimmen. Denkbar sind also viele unterschiedliche Verhältnisse zwischen einzelnen Tests und dem Kriterium. Inkrementelle Validität als solche ist kein Kriterium, um die Validität eines einzelnen Tests zu bestimmen. Vielen Dank für die Nachfrage, Marieblue70 und massagehealing8811!
Inkrementelle Validität bezieht sich auf die Frage, ob ein zusätzlich eingesetzter zweiter Test zur Messung desselben Kriteriums die Vorhersagekraft des ersten Tests erhöht. Fällt diese inkrementelle Validität vergleichsweise hoch aus, ist das ein Hinweis darauf, dass der erste Test möglicherweise für das im Diagnoseverfahren entscheidende Kriterium nicht die volle Validität besitzt. Voraussetzung für diese Schlussfolgerung ist allerdings eine hohe Übereinstimmung zwischen dem theoretischen Konstrukt und der konkreten Anwendung. Diese ist ja nicht immer gegeben. Die Frage lässt sich folglich nicht allgemein, sondern immer bezogen auf einen konkreten Anwendungsfall beantworten. Fällt z. B. die Vorhersagekraft des zweiten Tests höher aus als die des ersten, sollte man überlegen, ob sich Test 1 überhaupt eignet, das Kriterium zu bestimmen. Denkbar sind also viele unterschiedliche Verhältnisse zwischen einzelnen Tests und dem Kriterium. Inkrementelle Validität als solche ist kein Kriterium, um die Validität eines einzelnen Tests zu bestimmen. Vielen Dank für die Nachfrage, Marieblue70 und massagehealing8811!
Die Kriteriumsvalidität wird typischerweise mithilfe einer Korrelation berechnet und entsprechend berichtet. Dazu empfehle ich unser Video zu genau dem Thema: ruclips.net/video/NW9uGgcPV98/видео.html Vielen Dank! 😊
Danke für das Video, ich verstehe das Ganze nun schon viel besser. :) Aber eine Sache erschließt sich mir nicht ganz: Der Unterschied zwischen Konstrukt- und Übereinstimmungsvalidität. Wenn ich das richtig verstanden habe, schaut man bei der Übereinstimmungsvalidität, ob/inwiefern das Ergebnis eines Test (z. B. Intelligenztest) mit Außenkriterien (z. B. Schulnoten/Berufserfolg) übereinstimmt. Bei der Konstruktvalidität versucht man herauszufinden, ob theoretische Aussagen über das Merkmal mit diesem Test überprüft werden können. Aber ist dieser Zusammenhang zwischen Intelligenz und schulischem/beruflichen Erfolg nicht auch eine theoretische Aussage? Bzw. zieht man bei diesem Vergleich der Intelligenz von Elitestudierenden und Sonderschüler*innen nicht auch ein Außenkriterium, den schulischen Erfolg, hinzu? Ich verstehe den Unterschied einfach nicht und wäre sehr dankbar, wenn mir hier jemand weiterhelfen könnte. :)
Danke für die hilfreichen Videos! Kann mir jemand den Unterschied zwischen Kriteriumsvalidität (mit inneren Faktoren) und der Reliabilität bei Paralleltests erklären? Ich verstehe beides sehr ähnlich. Viele Grüße!
Innere Kriteriumsvalidität wird angenommen, wenn ein Test ausreichend hoch mit einem anderen Test korreliert, der für sich schon nachgewiesen hohe Validität aufweist. Das Kriterium ist also ein anderer Test. Es wird die Frage beantwortet, ob der zu validierende Test tatsächlich das misst, was man damit messen will. Bei der Paralleltestreliabilität werden schon bei der Konstruktion des Tests mindestens zwei parallele Versionen erstellt. Danach wird geprüft, inwiefern Versuchspersonen in beiden Testvarianten möglichst gleiche Ergebnisse erzielen. Ist das der Fall, nimmt man an, dass der Test das, was er misst, tatsächlich auch gut messen kann (Reliabilität). Die Frage, ob der Test auch das misst, was er messen soll, kann durch dieses Verfahren nicht beantwortet werden und bleibt Validierungsstudien überlassen. Vielen Dank für die Nachfrage! :-)
Endlich habe ich es verstanden. Vielen Dank, das war wirklich toll erklärt.😊
Vielen Dank für das freundliche Kompliment! :-)
Vielen Dank! Dann hat das Video ja seinen Zweck erfüllt. :)
Sitze gerade in der Klausurvorbereitung für Testtheorie. Ihr rettet mich 🥰
Viel glück und Erfolg für die Prüfung, Celine Richmann! :-)
Ich mag die Judith voll und merke immer wieder, wie leidenschaftlich sie an (sozial)psychologischen Themen herangeht und über sie spricht. Bin froh, dass ich Validität mit ihren Typen endlich verstanden habe :)
Herzlichen Dank!🤗
Vielen Dank! Wir freuen uns, wenn wir komplexe Begriffe so erklären können, dass sie am Ende doch leicht zu verstehen sind. :-)
Ihr macht so gute Videos!! Ich bereite mich gerade für den Aufnahmetest fürs Psychologiestudium vor, und dabei helfen mir diese Videos wirklich sehr, gewisse Themenbereiche besser zu verstehen!! Vielen Dank dafür.
ich hoffe im Studium werden die Themen ebenso sympathisch vermittelt wie bei euch!
Auf jeden Fall viel Glück und Erfolg für die Aufnahmeprüfung! :-)
Dankeschön! :-) Hat es mit dem Aufnahmetest denn geklappt?
Vielen Dank für die tollen Videos!
Es hilft unheimlich während des Studiums diese Zusammenfassungen zu sehen!!!
Und außerdem noch auf den Punkt gebracht.
Vielen Dank! Der Kommentar motiviert zum Weitermachen... 🙂
Freut uns sehr, dass unsere Videos beim Lernen unterstützen können... 😊
Super super tolles Video, liebe diese Interaktion und die Art und Weise, wie ihr euch auf Beispiele bezieht. Habe bald meine mündliche Abiturprüfung in Psychologie und dieses Video ist ein perfektes Beispiel, wie so eine Prüfung für mich schön ablaufen könnte
Vielen Dank! Vielleicht sieht ja auch die Prüferin bzw. der Prüfer das Video. Dann könnte es noch leichter laufen. Weiterempfehlen ist jedenfalls nicht verboten. Viel Glück und Erfolg bei den Abi-Prüfungen!
Ich hoffe, die Prüfung ist gut verlaufen!😊
Vielen Dank für den freundlichen Kommentar! :)
Ewigkeiten gebraucht, endlich verstanden danke
Vielen Dank! Wir freuen uns, wenn die Videos nützlich sind! :-)
Vielen Dank für den freundlichen Kommentar! :)
Sehr gut erklärt! Dankeschön.
MegaNico302 Vielen Dank für den Kommentar! 😊
wenn die zielgruppe 7 jahre alt ist,klar.
Vielen Dank! Gerade solche Themen sind für uns Psychologiestudenten sehr hilfreich 🙏🏽❤️
Wir freuen uns, wenn die Videos als hilfreich erachtet werden. Vielen Dank für den Kommentar und viel Erfolg im Studium, OHATalk
Tolles Video, vielen Dank :) Sehr angenehm und verständlich erklärt ! Tolles Video!
Vielen Dank für den lieben Kommentar! 😊
Auch von hier vielen Dank für den freundlichen Kommentar!
Vielen Dank für das tolle Video!
Ich studiere angewandte Psychologie in der Schweiz und schreibe im Februar meine ersten Prüfungen. Das Video hat mir sehr geholfen! :)
Viele Grüsse aus Bern
Super! So soll es sein! Viel Glück und Erfolg bei den Prüfungen! :-)
Viel Erfolg für die Prüfungen!🤗 Es freut mich sehr, dass wir zum Lernen einen kleinen Teil beitragen konnten.
@@SozialpsychologiemitProfErb Vielen lieben Dank! ☺️
@@judithbalzukat721 danke sehr! ☺️
Super, danke!
Den Dank zurück für den freundlichen Kommentar! 🙂
Toll gemacht. Herzlichen Dank!
Vielen Dank auch von uns!
Ich glaube, viele Leute, die das sonst erklären, verstehen es selber nicht richtig. Sie hat es definitiv verstanden und weiß absolut, wovon sie redet :)
Vielen Dank, Daniel Kabel, für diesen sehr freundlichen Kommentar! :-)
Top Erklärung!!
Sam CE Dankeschön!😊
Coole Folge, vielen Dank für!
Sehr gerne und vielen Dank für den freundlichen Kommentar! :-)
Er validiert sie (psychologisch) richtig gut und sie scheint es nicht zu merken. 😅 Alles in allem sehr gut gemacht!
Danke für das Lob, Bär! :-)
bin zwar Hauptschüler gewsen, aber es stimmt danke für das tolle video
Vielen Dank! :)
Super erklärt!!
Vielen Dank! Wir freuen uns, wenn unsere Beiträge als hilfreich wahrgenommen werden ... :-)
Sehr angenehme Stimmen :)
Vielen Dank! :-)
Danke! :)
Also meinen Daumen würde ich gerne behalten, alle beide. Aber ich hab mal den Daumen nach oben angeklickt. :) Gut erklärt ihr Zwei!
Vielen Dank, Kuroi Mae-Ashi! :-)
ich fänd es schön wenn Sie am Anfang auch Judith erwähnen würden und nicht nur sich selber
Der Kanal heißt nun mal „Sozialpsychologie mit Prof. Erb“, der Prof. erklärt ja auch die allermeisten Theorien und Phänomene.
Ich bin sehr dankbar, dass er mich das ein oder andere Thema vorstellen lässt, obwohl ich es wohl kaum so gut kann wie er. 🤷🏻♀️😊
Aber Übung macht ja bekanntlich den Meister. 💪🏼😉
Kann man durch inkrementelle Validität feststellen, ob ein Test valide ist oder sogar valider als ein anderer Test ist?
Das würde ich auch gerne wissen. Aber ich glaube inkrementelle Validität ist nicht ausreichend, um ein Test als valide/ valider zu bestimmen.
Inkrementelle Validität bezieht sich auf die Frage, ob ein zusätzlich eingesetzter zweiter Test zur Messung desselben Kriteriums die Vorhersagekraft des ersten Tests erhöht. Fällt diese inkrementelle Validität vergleichsweise hoch aus, ist das ein Hinweis darauf, dass der erste Test möglicherweise für das im Diagnoseverfahren entscheidende Kriterium nicht die volle Validität besitzt. Voraussetzung für diese Schlussfolgerung ist allerdings eine hohe Übereinstimmung zwischen dem theoretischen Konstrukt und der konkreten Anwendung. Diese ist ja nicht immer gegeben. Die Frage lässt sich folglich nicht allgemein, sondern immer bezogen auf einen konkreten Anwendungsfall beantworten. Fällt z. B. die Vorhersagekraft des zweiten Tests höher aus als die des ersten, sollte man überlegen, ob sich Test 1 überhaupt eignet, das Kriterium zu bestimmen. Denkbar sind also viele unterschiedliche Verhältnisse zwischen einzelnen Tests und dem Kriterium. Inkrementelle Validität als solche ist kein Kriterium, um die Validität eines einzelnen Tests zu bestimmen. Vielen Dank für die Nachfrage, Marieblue70 und massagehealing8811!
Inkrementelle Validität bezieht sich auf die Frage, ob ein zusätzlich eingesetzter zweiter Test zur Messung desselben Kriteriums die Vorhersagekraft des ersten Tests erhöht. Fällt diese inkrementelle Validität vergleichsweise hoch aus, ist das ein Hinweis darauf, dass der erste Test möglicherweise für das im Diagnoseverfahren entscheidende Kriterium nicht die volle Validität besitzt. Voraussetzung für diese Schlussfolgerung ist allerdings eine hohe Übereinstimmung zwischen dem theoretischen Konstrukt und der konkreten Anwendung. Diese ist ja nicht immer gegeben. Die Frage lässt sich folglich nicht allgemein, sondern immer bezogen auf einen konkreten Anwendungsfall beantworten. Fällt z. B. die Vorhersagekraft des zweiten Tests höher aus als die des ersten, sollte man überlegen, ob sich Test 1 überhaupt eignet, das Kriterium zu bestimmen. Denkbar sind also viele unterschiedliche Verhältnisse zwischen einzelnen Tests und dem Kriterium. Inkrementelle Validität als solche ist kein Kriterium, um die Validität eines einzelnen Tests zu bestimmen. Vielen Dank für die Nachfrage, Marieblue70 und massagehealing8811!
Klasse Video! Gibt es in diesem Zusammenhang auch ein Video zur statistischen Berechnung von Kriteriumsvaliditäten?
Die Kriteriumsvalidität wird typischerweise mithilfe einer Korrelation berechnet und entsprechend berichtet. Dazu empfehle ich unser Video zu genau dem Thema: ruclips.net/video/NW9uGgcPV98/видео.html
Vielen Dank! 😊
War das ein Interview oder eine mündliche Prüfung?
Ist das eine ernstgemeinte Frage? ;-) Vielen Dank, glafayettegorillo4289, für den Kommentar! :-)
Och, endlich hab ich das kapiert!!! 😅
Das wird Judith ganz besonders freuen! Vielen Dank, Sylv 23! :-)
Danke für das Video, ich verstehe das Ganze nun schon viel besser. :)
Aber eine Sache erschließt sich mir nicht ganz: Der Unterschied zwischen Konstrukt- und Übereinstimmungsvalidität.
Wenn ich das richtig verstanden habe, schaut man bei der Übereinstimmungsvalidität, ob/inwiefern das Ergebnis eines Test (z. B. Intelligenztest) mit Außenkriterien (z. B. Schulnoten/Berufserfolg) übereinstimmt.
Bei der Konstruktvalidität versucht man herauszufinden, ob theoretische Aussagen über das Merkmal mit diesem Test überprüft werden können.
Aber ist dieser Zusammenhang zwischen Intelligenz und schulischem/beruflichen Erfolg nicht auch eine theoretische Aussage?
Bzw. zieht man bei diesem Vergleich der Intelligenz von Elitestudierenden und Sonderschüler*innen nicht auch ein Außenkriterium, den schulischen Erfolg, hinzu?
Ich verstehe den Unterschied einfach nicht und wäre sehr dankbar, wenn mir hier jemand weiterhelfen könnte. :)
Danke für die hilfreichen Videos!
Kann mir jemand den Unterschied zwischen Kriteriumsvalidität (mit inneren Faktoren) und der Reliabilität bei Paralleltests erklären? Ich verstehe beides sehr ähnlich.
Viele Grüße!
Innere Kriteriumsvalidität wird angenommen, wenn ein Test ausreichend hoch mit einem anderen Test korreliert, der für sich schon nachgewiesen hohe Validität aufweist. Das Kriterium ist also ein anderer Test. Es wird die Frage beantwortet, ob der zu validierende Test tatsächlich das misst, was man damit messen will.
Bei der Paralleltestreliabilität werden schon bei der Konstruktion des Tests mindestens zwei parallele Versionen erstellt. Danach wird geprüft, inwiefern Versuchspersonen in beiden Testvarianten möglichst gleiche Ergebnisse erzielen. Ist das der Fall, nimmt man an, dass der Test das, was er misst, tatsächlich auch gut messen kann (Reliabilität). Die Frage, ob der Test auch das misst, was er messen soll, kann durch dieses Verfahren nicht beantwortet werden und bleibt Validierungsstudien überlassen. Vielen Dank für die Nachfrage! :-)
👍
🍀🌞🎈
"Als meine"
"In einem Seniorenheim"
"Fast"
Autsch :D
.9 Korrelation würde ich mal sagen.