estou estudando para um concurso, Jussara Hoffman e Cipriano Luckesi, são alguns dos temas, estou aqui encantada com essa teleconferência porque quando vi esses nomes , tinha na meu pensamento de passado, nunca nada real, atual.Sem explicação encantada
Avaliação! Deve ser planejada, para que nós ( alunos ) possamos ter uma aprendizagem mais significativa, conforme Ausubel. Eles ( Jussara Hoffmann e Cipriano Luckesi) são tops, gostei muito.
Caros semelhantes, a prática do debate dos professores aqui em questão trata-se de algo proveitoso e o mesmo tem utilidade para aqueles cidadãos concurseiros ou não. Aquela prática usada em sala de aula serve para desenvolver o raciocínio do aluno, como uma academia mental. Claro, o perído que antecede os testes o candidato terá que revisar os conteúdos e até ampliar essa margem. Essa euforia teórica ministrada no vídeo prevalece, sobretudo como referência.
Embora o professor tenha a obrigação de elaborar estratégias pedagógicas para que o aluno aprenda, a professora argumenta que é apenas o professor que tem que se adequar, colocando o aluno numa zona de conforto muito grande. Sem esforço não há aprendizagem. Outra questão que eu penso é que muitas vezes temos a impressão de que o aluno está aprendendo, pois ele está sempre atento às aulas e corresponde às atividades propostas, mas na hora da avaliação formal ele tem um desempenho decepcionante. Então, como avaliar esse aluno? Ele não está aprendendo, mas tem emprenho. deve progredir sem ter realmente aprendido.
Faz pensar que o professor tem que estar sempre se inovando para poder ser o facilitador, enviar para o mundo pessoas críticas capazes de desafiar o mercado de trabalho.
Eu apresento o conteúdo e cada um responde da sua janela e cada um lança um olhar diferenciado e sua singularidade no processo. A avaliação deve ser específica visando o desenvolvimento global e holístico..
Dan Dantas, assista o vídeo em que abordo a diferença entre avaliação classificatória e avaliação mediadora. Abraços, Jussara Hoffmann : ruclips.net/video/RWgqJVBpUQg/видео.html
Faço uma crítica quanto ao posicionamento da professora Jussara Hoffman. Ela coloca o professor como responsável pela falta de aprendizagem do aluno. Embora não esteja errada, ela não atribui responsabilidades ao aluno, é somente o professor o responsável pela construção do conhecimento. Esse pensamento vai totalmente contra o que se busca na educação contemporânea, inclusive contra aquilo que ela disse durante o maior período do vídeo. Além disso, a mediadora perguntou como fazer uma avaliação e ela respondeu, sem graça, que "todo mundo faz". Em resumo, até os doutos em educação não sabem como fazer educação de maneira eficaz, apenas ficam tergiversando e não chegam a uma possibilidade próxima à realidade. Não tenho crença de que eles vivam a educação básica; sinto que ficam apenas na academia fazendo pesquisas, mas nada de prática. Está ruim de se buscar fontes de pesquisa sobre o tema e acabar sempre encontrando os mesmos discursos com citações de Paulo Freire, Piaget, Vigotsky; críticas ao capitalismo em favor do socialismo. Sempre mais do mesmo.
Amigo eu li Avaliação mito e desafio desta estudiosa e percebo que é uma obra esclarecedora e totalmente dentro da realidade educacional nas salas de aula.... Quanto a entrevista vou assistir aqui ter um posicionamento.
Olá! Gostaria de referenciar a Conferência em trabalhos acadêmicos. Poderia informar o local de realização do mesmo bem como a data e número (se tiver)?
Meu Deus!, falando em avaliação para a formação plena do indivíduo, e o povo preocupado com os processos que ressaltam a competitividade! Primeiro é preciso visar o aprendizado do indivíduo. Obter boas notas, em processos externos, é consequência disso. A função da escola não é preparar alunos para o mercado de trabalho, essa é uma lógica capitalista que reduz o papel da escola a formar indivíduos "adestrados"e adaptados ao sistema.
Angela, sou professor e também vivo o dia a dia de sala de aula, o que seria inclusão social para você ? Adaptar o sistema em ultima análise a sociedade ao individuo ? O que é utópico é um delírio, mesmo porque a sociedade é capitalista e continuará sendo até que surja outro sistema para substitui-lo, visto que o socialismo já provou não ser ele o substituto. Então na verdade ao não preparar nosso aluno para enfrentar essa sociedade que é sim competitiva, não estaríamos sim excluindo-os, dessa mesma sociedade, continuando com esse sonho de uma sociedade fictícia que o socialismo nunca trouxe. Acho que esse domínio ideológico gramsciano na Academia está longe de trazer resultados práticos. A LDB fala em pluralidade de concepções pedagógicas, mas não é isso que se ve, a academia quer enfiar "guela" abaixo dos professores sua ideologia, sonhando ainda em pleno 2017 século XXI, com a revolução gramsciana.
@@Dorival36 Em setembro de 2020, Concordo plenamente e acredito que os que negam esse processo, sabem disso. Esse discurso infelizmente só serve para a sala de aula, na busca da autonomia enquanto cidadão o aluno terá que competir, se mostrar bom naquilo que se propõe a fazer, a classificação é inevitável. Onde que o mercado de trabalho vai se adequar à esse discurso que se propõe? A escola não prepara para a vida? A própria Universidade onde eles lecionam, (UFBA e UFRGS) recebem os alunos através da classificação.Negar essa realidade é se manter fiel à uma ideologia perversa que tem embaçado convenientemente as mentes e arrebanhado muitos ao discurso Gramscista. Lamentável!!! Por isso, levaremos séculos discutindo AVALIAÇÂO, e andaremos em círculo. Porque a escola precisa avaliar, mensurar, isso não quer dizer que o processo didático-pedagógico, não utilize diagnósticos e ferramentas adequadas para avaliar, são inúmeras as possibilidades de avaliação.
Muito importante sua observação, pois estou eu aqui em plena pandemia 08/08/2020 empenhada a aprender e vem a Famosa Hoffmann e da essa resposta " TEM GENTE QUE FAZ" ficou um vazio enorme aí, reflito também na seguinte questão: Como um Professor com no mínimo umas 4 turmas de 40 alunos pode realizar esse trabalho de " Olhar para cada aluno e projetar uma estratégia individual de aprendizagem que não os deixem com defasagem?" A teoria é linda !
É um discurso lindo, porém, estamos preparando os alunos para o que? O mercado de trabalho está cada vez mais competitivo e acirrado. Se o aluno n for avaliado de forma classificatória, como ele estará preparado para o mercado de trabalho, enem e concurso públicos? Se formos debater sobre as práticas avaliativas na escola, deveriam repensar nas avaliações depois da escola. Não adianta mudar a avaliação dentro da escola, lá fora o aluno estará preparado?
+Washington Nascimento O problema dessa avaliação classificatória é que a qualidade de ensino cai. Os alunos não levam tão a sério o que é ensinado pelo professor, ele simplesmente não aprende, com isso volta a antiga didática tradicional, onde é memorização e decoreba: estudo hoje, faço a prova amanhã e no dia seguinte já não lembro o que estudei! Fora que o aluno só se preocupa com a nota, e não com o fato dele ter aprendido ou não a matéria, logo, se tiver no final do ano, muitos desses alunos se atingiram a média antes do fim letivo, esse aluno não se preocupa em estudar mais, afinal, a média já foi obtida, eu já passei de ano. Fica aquela questão de: vou estudar para tirar nota e passar de ano, e esse não é o objetivo do professor, em fazer os alunos só estudarem para prova e sim se tornarem críticos e conscientes. Essa é uma das criticas dessa avaliação
Acho que a ideia não é excluir a classificação do processo avaliativo, mas sim considerar o aspecto mediador e formativo dela. Avaliação é, principalmente, um instrumento de medir o que se está aprendendo e o que não, para depois intervir. Atualmente só estamos preocupados em classificar classificar classificar e esse aspecto mais profundo precisa ser considerado!
Os especialistas deixam claro que não é SOMENTE CLASSIFICAR. Ou seja , a avaliação não é um instrumento somente de caráter classificatório , ele deve ser utilizado como meio para avaliar se algo está bom ou ruim , e se está ruim deve haver modificações . Na nossa vida a todo momento nós avaliamos , se uma roupa não está bem , mudamos , se estamos em uma casa ruim para nós , em área de risco por exemplo , após avaliar a situação , mudamos . Se estamos tendo práticas que prejudicam nossa saúde , após uma avaliação , mudamos . Se na vida a avaliação é para alçar melhorias , porque no ensino deve ser dada somente como meio de promoção? O que nós vemos nos dias atuais , é que um aluno quando entra em recuperação , o professor passa um trabalho , que geralmente ele copia e cola da internet , e pronto . aumentou sua nota, foi promovido . Será que ele recuperou os conhecimentos e está no nível dos demais alunos da turma ? óbviamente que não. É nesse sentido que o educador faz o seu papel na avaliação, ele deve ter humildade de reconhecer que não deu certo a maneira na qual ele ensinou não foi democrática , ou seja não atingiu a todos . E o papel dele é auxiliar o aluno a recuperar-se , isso é avaliar , e entre outras coisas . Os alunos precisam compreender que a meta dele é aprender , não somente ter nota para se promover . Isso sim geram alunos sem capacidade para estarem no patamar de competitividade , pois eles acreditam que a meta deles é passar, não aprender e com isso gera que esse indivíduo não se enquadre no patamar dos que querem se promover e aprender de forma a se destacar nesta promoção. Não é uma prova que vai dizer se eu realmente sei , possa ser que as palavras ali expostas não me levaram a compreensão e nas aulas eu me saia super bem . Nota , só tem função de promoção mas não se resume em avaliação!
É exatamente assim que eu penso, todas as avaliações posteriores a escola serão classificatórias: concursos, enem, vestibular. Na minha opinião se você quer preparar o aluno para a vida deve utilizar na escola a avaliação classificatória pois é só ela que esse aluno vai encontrar pela frente. Falar em outra forma de avaliação é hipocrisia. Essa realidade que esse pessoal sonha só existe na escola depois só resta frustração aos alunos
Olá, boa tarde, gostaria de algum linque com mostrasse mais materiais sobre avaliação, pois vou apresentar a minha monografia, e o tema sera sobre a avaliação. Aonde, posso achar ?
Como é complexa.....Conheci o trabalho de Hoffmann cursando pedagogia em 2012. Hoje, sou coordenadora da rede estadual. Ainda não é real no chão da sala. A avaliação permanece como entendimento "final" ...ou seja...não é avalição. É prova.
Muito sinceramente, tem que se reformular o sistema de ensino, segundo o video que acabei de acompanhar onde se fizeram presente dois Doutores, Luceksi e Jussara e segundo o que ouvi a respeito do tema: Avaliaçao das aprendizagens e o que se faz nas nossas escolas, deixa muito a desejar, para isso, tem que preocupar com a formaçao continuo e sistematica dos professores o mas rapido possivel se nao vamos continuar a deformar nossos alunos e sobre pena de nao almejarmos o ensino de qualidade que se pretende atingir em Angola.
Luckesi e Jussara se completam e são sensacionais!
Estes são os feras, quando se diz AVALIAÇÃO! Grato!
estou estudando para um concurso, Jussara Hoffman e Cipriano Luckesi, são alguns dos temas, estou aqui encantada com essa teleconferência porque quando vi esses nomes , tinha na meu pensamento de passado, nunca nada real, atual.Sem explicação encantada
Fathima PSilva assista os outros vídeos e terá uma visão mais profunda do assunto! Volte sempre, Jussara
Muito bom. O Luckesi é a maior autoridade do país neste assunto.
Avaliação! Deve ser planejada, para que nós ( alunos ) possamos ter uma aprendizagem mais significativa, conforme Ausubel. Eles ( Jussara Hoffmann e Cipriano Luckesi) são tops, gostei muito.
Caros semelhantes, a prática do debate dos professores aqui em questão trata-se de algo proveitoso e o mesmo tem utilidade para aqueles cidadãos concurseiros ou não. Aquela prática usada em sala de aula serve para desenvolver o raciocínio do aluno, como uma academia mental. Claro, o perído que antecede os testes o candidato terá que revisar os conteúdos e até ampliar essa margem. Essa euforia teórica ministrada no vídeo prevalece, sobretudo como referência.
Embora o professor tenha a obrigação de elaborar estratégias pedagógicas para que o aluno aprenda, a professora argumenta que é apenas o professor que tem que se adequar, colocando o aluno numa zona de conforto muito grande. Sem esforço não há aprendizagem.
Outra questão que eu penso é que muitas vezes temos a impressão de que o aluno está aprendendo, pois ele está sempre atento às aulas e corresponde às atividades propostas, mas na hora da avaliação formal ele tem um desempenho decepcionante. Então, como avaliar esse aluno? Ele não está aprendendo, mas tem emprenho. deve progredir sem ter realmente aprendido.
Faz pensar que o professor tem que estar sempre se inovando para poder ser o facilitador, enviar para o mundo pessoas críticas capazes de desafiar o mercado de trabalho.
Aprendendo lendo os comentários dos professores mais experientes..
Exatamente...
Parabéns muito produtiva esse vídeo conferência.
adorei! obrigada, professores!
Os comentários dos professores demonstram a importância da Avaliação Institucional na atual conjuntura e no processo ensino-aprendizagem.
GOSTEI UM PONTO DE VISTA INTERESANTE, BEM VOLTADO PARA A REALIDADE
Eu apresento o conteúdo e cada um responde da sua janela e cada um lança um olhar diferenciado e sua singularidade no processo. A avaliação deve ser específica visando o desenvolvimento global e holístico..
Aprendendo com os comentários de vocês obrigada!
Boa palestra!
Muito bom!❤
Curioso.Eu estou aqui me preparando para prova de concurso de caráter excludente cumulativo e quantitativo...
Dan Dantas, assista o vídeo em que abordo a diferença entre avaliação classificatória e avaliação mediadora. Abraços, Jussara Hoffmann : ruclips.net/video/RWgqJVBpUQg/видео.html
Faço uma crítica quanto ao posicionamento da professora Jussara Hoffman. Ela coloca o professor como responsável pela falta de aprendizagem do aluno. Embora não esteja errada, ela não atribui responsabilidades ao aluno, é somente o professor o responsável pela construção do conhecimento. Esse pensamento vai totalmente contra o que se busca na educação contemporânea, inclusive contra aquilo que ela disse durante o maior período do vídeo. Além disso, a mediadora perguntou como fazer uma avaliação e ela respondeu, sem graça, que "todo mundo faz". Em resumo, até os doutos em educação não sabem como fazer educação de maneira eficaz, apenas ficam tergiversando e não chegam a uma possibilidade próxima à realidade. Não tenho crença de que eles vivam a educação básica; sinto que ficam apenas na academia fazendo pesquisas, mas nada de prática. Está ruim de se buscar fontes de pesquisa sobre o tema e acabar sempre encontrando os mesmos discursos com citações de Paulo Freire, Piaget, Vigotsky; críticas ao capitalismo em favor do socialismo. Sempre mais do mesmo.
Amigo eu li Avaliação mito e desafio desta estudiosa e percebo que é uma obra esclarecedora e totalmente dentro da realidade educacional nas salas de aula....
Quanto a entrevista vou assistir aqui ter um posicionamento.
ß
Obrigada professores.
assistindo em 2024,muito bom professora!😊
Ótimo
Olá! Gostaria de referenciar a Conferência em trabalhos acadêmicos. Poderia informar o local de realização do mesmo bem como a data e número (se tiver)?
Meu Deus!, falando em avaliação para a formação plena do indivíduo, e o povo preocupado com os processos que ressaltam a competitividade! Primeiro é preciso visar o aprendizado do indivíduo. Obter boas notas, em processos externos, é consequência disso. A função da escola não é preparar alunos para o mercado de trabalho, essa é uma lógica capitalista que reduz o papel da escola a formar indivíduos "adestrados"e adaptados ao sistema.
Ângela Pereira otimo
Angela, sou professor e também vivo o dia a dia de sala de aula, o que seria inclusão social para você ? Adaptar o sistema em ultima análise a sociedade ao individuo ? O que é utópico é um delírio, mesmo porque a sociedade é capitalista e continuará sendo até que surja outro sistema para substitui-lo, visto que o socialismo já provou não ser ele o substituto. Então na verdade ao não preparar nosso aluno para enfrentar essa sociedade que é sim competitiva, não estaríamos sim excluindo-os, dessa mesma sociedade, continuando com esse sonho de uma sociedade fictícia que o socialismo nunca trouxe. Acho que esse domínio ideológico gramsciano na Academia está longe de trazer resultados práticos. A LDB fala em pluralidade de concepções pedagógicas, mas não é isso que se ve, a academia quer enfiar "guela" abaixo dos professores sua ideologia, sonhando ainda em pleno 2017 século XXI, com a revolução gramsciana.
@@Dorival36 Em setembro de 2020, Concordo plenamente e acredito que os que negam esse processo, sabem disso. Esse discurso infelizmente só serve para a sala de aula, na busca da autonomia enquanto cidadão o aluno terá que competir, se mostrar bom naquilo que se propõe a fazer, a classificação é inevitável. Onde que o mercado de trabalho vai se adequar à esse discurso que se propõe? A escola não prepara para a vida? A própria Universidade onde eles lecionam, (UFBA e UFRGS) recebem os alunos através da classificação.Negar essa realidade é se manter fiel à uma ideologia perversa que tem embaçado convenientemente as mentes e arrebanhado muitos ao discurso Gramscista. Lamentável!!!
Por isso, levaremos séculos discutindo AVALIAÇÂO, e andaremos em círculo. Porque a escola precisa avaliar, mensurar, isso não quer dizer que o processo didático-pedagógico, não utilize diagnósticos e ferramentas adequadas para avaliar, são inúmeras as possibilidades de avaliação.
Gracione
Através da avaliação podemos verificar o aprendizado de cada aluno
Queria algo sobre a avaliação formativa da educação infantil
6:33 PERGUNTA: COMO FAZER???
JUSSARA: TEM GENTE FAZ!!!
OBVIO!!! MAS A PERGUNTA FOI: COMO???
NESSA HORA QUEM TEM PRATICA DO QUE FALA ... SABE.
Muito importante sua observação, pois estou eu aqui em plena pandemia 08/08/2020 empenhada a aprender e vem a Famosa Hoffmann e da essa resposta " TEM GENTE QUE FAZ" ficou um vazio enorme aí, reflito também na seguinte questão:
Como um Professor com no mínimo umas 4 turmas de 40 alunos pode realizar esse trabalho de " Olhar para cada aluno e projetar uma estratégia individual de aprendizagem que não os deixem com defasagem?"
A teoria é linda !
@@renatabatista3474 , exatamente!
É um discurso lindo, porém, estamos preparando os alunos para o que?
O mercado de trabalho está cada vez mais competitivo e acirrado. Se o aluno n for avaliado de forma classificatória, como ele estará preparado para o mercado de trabalho, enem e concurso públicos?
Se formos debater sobre as práticas avaliativas na escola, deveriam repensar nas avaliações depois da escola. Não adianta mudar a avaliação dentro da escola, lá fora o aluno estará preparado?
Concordo meu amigo. vale a pena a reflexão.
+Washington Nascimento O problema dessa avaliação classificatória é que a qualidade de ensino cai. Os alunos não levam tão a sério o que é ensinado pelo professor, ele simplesmente não aprende, com isso volta a antiga didática tradicional, onde é memorização e decoreba: estudo hoje, faço a prova amanhã e no dia seguinte já não lembro o que estudei! Fora que o aluno só se preocupa com a nota, e não com o fato dele ter aprendido ou não a matéria, logo, se tiver no final do ano, muitos desses alunos se atingiram a média antes do fim letivo, esse aluno não se preocupa em estudar mais, afinal, a média já foi obtida, eu já passei de ano. Fica aquela questão de: vou estudar para tirar nota e passar de ano, e esse não é o objetivo do professor, em fazer os alunos só estudarem para prova e sim se tornarem críticos e conscientes. Essa é uma das criticas dessa avaliação
Acho que a ideia não é excluir a classificação do processo avaliativo, mas sim considerar o aspecto mediador e formativo dela. Avaliação é, principalmente, um instrumento de medir o que se está aprendendo e o que não, para depois intervir. Atualmente só estamos preocupados em classificar classificar classificar e esse aspecto mais profundo precisa ser considerado!
Os especialistas deixam claro que não é SOMENTE CLASSIFICAR. Ou seja , a avaliação não é um instrumento somente de caráter classificatório , ele deve ser utilizado como meio para avaliar se algo está bom ou ruim , e se está ruim deve haver modificações . Na nossa vida a todo momento nós avaliamos , se uma roupa não está bem , mudamos , se estamos em uma casa ruim para nós , em área de risco por exemplo , após avaliar a situação , mudamos . Se estamos tendo práticas que prejudicam nossa saúde , após uma avaliação , mudamos . Se na vida a avaliação é para alçar melhorias , porque no ensino deve ser dada somente como meio de promoção? O que nós vemos nos dias atuais , é que um aluno quando entra em recuperação , o professor passa um trabalho , que geralmente ele copia e cola da internet , e pronto . aumentou sua nota, foi promovido . Será que ele recuperou os conhecimentos e está no nível dos demais alunos da turma ? óbviamente que não. É nesse sentido que o educador faz o seu papel na avaliação, ele deve ter humildade de reconhecer que não deu certo a maneira na qual ele ensinou não foi democrática , ou seja não atingiu a todos . E o papel dele é auxiliar o aluno a recuperar-se , isso é avaliar , e entre outras coisas . Os alunos precisam compreender que a meta dele é aprender , não somente ter nota para se promover . Isso sim geram alunos sem capacidade para estarem no patamar de competitividade , pois eles acreditam que a meta deles é passar, não aprender e com isso gera que esse indivíduo não se enquadre no patamar dos que querem se promover e aprender de forma a se destacar nesta promoção. Não é uma prova que vai dizer se eu realmente sei , possa ser que as palavras ali expostas não me levaram a compreensão e nas aulas eu me saia super bem . Nota , só tem função de promoção mas não se resume em avaliação!
É exatamente assim que eu penso, todas as avaliações posteriores a escola serão classificatórias: concursos, enem, vestibular. Na minha opinião se você quer preparar o aluno para a vida deve utilizar na escola a avaliação classificatória pois é só ela que esse aluno vai encontrar pela frente. Falar em outra forma de avaliação é hipocrisia. Essa realidade que esse pessoal sonha só existe na escola depois só resta frustração aos alunos
Gostaria de saber a respeito das concepções avaliativas nas tendências pedagógicas tradicional e progressivistas?
Alessandra antunes sugiro assistires o vídeo que tenho com este título: concepções e práticas. Jussara
@@avaliacaomediadora tem link?
Nossa professora fala deles na aula !
Excelente apresentação!!! Mas, cadê os demais vídeos?
Monica Martins Bom dia, Monica todos os vídeos já estão disponíveis.
Olá, boa tarde, gostaria de algum linque com mostrasse mais materiais sobre avaliação, pois vou apresentar a minha monografia, e o tema sera sobre a avaliação.
Aonde, posso achar ?
Quem veio por trabalho da faculdade/escola?😅
Sou discente de Ciências da Natureza 📚💚
Como é complexa.....Conheci o trabalho de Hoffmann cursando pedagogia em 2012. Hoje, sou coordenadora da rede estadual. Ainda não é real no chão da sala. A avaliação permanece como entendimento "final" ...ou seja...não é avalição. É prova.
Boa noite
Muito sinceramente, tem que se reformular o sistema de ensino, segundo o video que acabei de acompanhar onde se fizeram presente dois Doutores, Luceksi e Jussara e segundo o que ouvi a respeito do tema: Avaliaçao das aprendizagens e o que se faz nas nossas escolas, deixa muito a desejar, para isso, tem que preocupar com a formaçao continuo e sistematica dos professores o mas rapido possivel se nao vamos continuar a deformar nossos alunos e sobre pena de nao almejarmos o ensino de qualidade que se pretende atingir em Angola.
Bom dia
Que simpática, Jussara Hoffmann. Uau.E bonitona.
Lukese Jussara se complementam.
S
F
Se
BU