Школа Пифагора ЕГЭ и ОГЭ по математике Если в 18 номере в ответе я скобки поменяла местами, это считается за ошибку? Или нужно начинать со скобки [-2;4) писать ответ?
@@DaanDezorg так 4 находится между этими числами. Можно подставлять и получить -+-, а можно увидеть, что старшая степень отрицательна и поэтому будет -+-. Про старшую степень можно посмотреть видео ruclips.net/video/SgcaTkNj5VY/видео.html
То чувство, когда зашла в Ютуб, чтобы догнать тему по логарифмам, а тебе попадается молодой парень с красивым голосом, который объясняет эту тему . Смотреть и приятно, и познавательно.
Ответы на дз, кому нужно: №1. -9,5; №2. 13; №3. 2,5; №4. 3; №5. а)плюс минус корень из 5;плюс минус2; б) корень из 5; 2; №6. от (-бесконечности до минус корня из 43 включительно; от -5 включительно до -4 не включительно; (4 до 5 включительно; от корня из 43 включительно до плюс беснонечности) №7. от 4,25 включительно до 4); (4 до -2 включительно.
СПАСИБО ОГРОМНОЕ, ЧЕРЕЗ 3 ДНЯ ПЕРЕВОДНОЙ, А НИЧО НЕ ПОНИМАЛ И ТУТ ЗА 2 ДНЯ НАУЧИЛСЯ РЕШАТЬ ПОЛОВИНУ ИЗ ЕГЭ...В ШКОЛАХ ЭТО ПРОХОДЯТ НИ ОДИН ЧАС, А МЫ ТУТ ВСЕ ЗА ДЕНЬ-ДВА РЕШИЛИ, ОГРОМНЫЙ РЕСПЕКТ
Найс. Терпеть меня завтра не задушат. Очень хорошо что ты не упускаешь мелочей и росписываешь всё подробно и по этому всё понятно. Ты реально лучший. Спасибо!
Можно сократить ещё больше. Видно я на нормальном уровне если мне хорошо понятно. Он расписывать те вещи корорые многие упускают. Мол и так понятно, зачем писать.
Это просто чудо какое-то. Благодаря вам математика стала не такой страшной :) Ещё вчера не понимала, как вообще решать неравенства, а сегодня уже решила свой первый параметр, хотя на них даже смотреть боялась. Очень рада, что повстречала вас, пока до экзамена ещё много времени и есть все шансы забрать свои 90+
Эх, пора заканчивать учиться ночью. Целый час проверял думал что не так с дз к 15 задаче, неверный ответ. В целом решено все верно, корни были другие. В итоге ошибкой была банальная невнимательность, глупейшая ошибка. Видео хорошее, большое спасибо за него!!!
Вы делаете очень хорошее дело.я вам искренне очень благодарен, именно с помощью вас я подготовился к огэ и сдал на 5, от вас я получил большее количество информации за короткий промежуток времени, что равняется 5 годам с школьными учителями.
Мне уже много лет - но я все еще не могу понять эти логарифмы. Видео очень хорошее. Но видимо мне это не дано. Для себя я отметил - все эти определения логарифма плохие. Вот наиболее правильное. Есть число - есть НЕИЗВЕСТНАЯ степерь и есть результат. Логарифм - Это способ записать НЕИЗВЕСТНУЮ степерь при наличии Известного Числа и Конечного Результата. Так же наличие записи логарифма само по себе ничего не дает. Как не знали степень так и не знаем. Можно было бы вместо логарифма записать 💩 Магия же начинается там, где происходят вычисления с логарифмами - а именно благодаря тому что логарифмы обладают СВОЙСТВАМИ. То есть неизвестная степень заменяется абстракцией в виде 💩 и если есть несколько таких абстракций - то пользуясь свойствами этих обстракций можно сложить умножить поделить два чила возведенные в эти абстракции 💩 То есть логарифм не дает ответ на вопрос какая конретная степерь у числа - он помогает делать операции с чилами у которых неизветны степерь - 💩💩💩 И еще добавлю - в англиском логоРИФМ - logoRITM - как по мне ритма тут дейтвительно больше чем рифмы
Пифагор, можно вопрос, хотя видео и 4 года. А почему в 15 задании (ДЗ) в ответе также есть [-5;4) и (4;-5] если, когда мы ищем пересечения с ОДЗ там нет всех 3 черточек между -5 и 4 ; 4 и -5. То есть, у мкня в ответе получилось лишь (-бесконечность;-√43] и [√43;+ бесконечность). Я просто не могу понять, почему еще 2 скобки входят в ответ
59:40 по идее же нужно написать, там же в одном строгое неравенство, в другом - нет. То есть тут повезло, что ответ нужен на промежутке, где 1 не входит. Так бы в Вашем решении единица являлась бы решением, что на самом деле неверно из ОДЗ. Или я ошибаюсь?
у меня возник вопрос, 15 задание ( неравенство), когда мы вводили замену, мы писали что выражение больше либо = 0. Основание логарифма = 5, а если бы основание было, к примеру, 1/2, то знак мы бы меняли на противоположный или нет?
я правильно понимаю, что если отметить, что t>0 после указания замены в уравнениях/неравенствах, это будет считаться за ошибку только в том случае, когда человек при выполнении обратной замены использовал и получившиеся отрицательные корни, если они получились при замене?
Спасибо огромное за полезное видео! Скажите пожалуйста, есть ли какой-то алгоритм нахождения численного значения логарифма вручную, без калькулятора и таблиц? Например, на калькуляторе, я нашел значение логарифма 7 по основанию 2 - равно 2,807355. Весь вопрос в том, как его определить вручную на бумаге, как например находят численное значение квадратного корня числа. Ведь, скажем, лет 100-150 назад не было ни калькуляторов, ни компьютеров, ни таблиц, но его как-то вычисляли! А умение вычислять вручную даже на работе иногда необходимо.
его взломали 4 ноября, потом вернули спустя 5 недель, но там было 3 страйка и его заблокировали в день когда вернули. Жду когда поддержка разберётся, если она захочет разбираться
@@ArtRiches по 1-12 в конце ноября по 13, 14, 15 и 17 видеокурсы записаны несколько месяцев назад и не требуют обновления по 16, 18 и 19 выйдут в течение зимы
@@pifagor1 подождите, а получается если считать корень из отрицательного числа, минус пойдёт за корень, а превращается в корень только модуль? например, -4 -> -√16
если внутри функции есть какая-то функция, то надо домножить дополнительно на её производную. sinx - тригонометрическая функция sin(5x) - тригонометрическая функция, внутри которой линейная функция 5х, поэтому надо дополнительно домножить на производную 5х
не понимаю вопрос, отвечу на все возможные будет ли геометрия внутри задачи с параметром? частично, если решать графически будет ли видеокурс по 16 и 18 заданиям? будет в течение зимы будет ли видео про параметры внутри которых геометрия? не планируется
Параметры он записал ещё 2-3 дня назад. А геометрию он запилит, не беспокойся , поскольку, его все просят об этом .. А ноша блогера токова , что коль просят , то уже некуда деться !
00:00 - где в ЕГЭ может встретиться логарифм
02:25 - что такое логарифм
05:57 - как оценивать значение логарифма
14:10 - доказываем ОДЗ логарифма
19:00 - доказываем свойства логарифмов
33:34 - задача #5
34:45 - ДЗ к задаче #5
34:53 - задача #9
36:04 - ДЗ к задаче #9
36:15 - задача #10
38:42 - ДЗ к задаче #10
39:03 - задача #12
42:13 - ДЗ к задаче #12
42:30 - задача #13
50:04 - ДЗ к задаче #13
50:18 - задача #15
57:28 - ДЗ к задаче #15
57:43 - задача #18
01:07:05 - ДЗ к задаче #18
Ответы на ДЗ:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5. -9,5
9. 13
10. 2,5
12. 3
13. а) +-√5; +-2. б) 2, √5
Решение - pp.userapi.com/c854224/v854224384/8e780/huQZHopw93Q.jpg
15. (-∞;-√43], [-5;-4), (4;5], [43;+∞)
Решение - vk.com/doc58903574_516800726?hash=b9332bffe6d0334a6e&dl=54aa8b2a7b0eb6cc2b
18. [-2;4), (4;4,25]
Решение - pp.userapi.com/c851228/v851228468/167d58/xlWGNdhRqXo.jpg
Школа Пифагора ЕГЭ и ОГЭ по математике Если в 18 номере в ответе я скобки поменяла местами, это считается за ошибку? Или нужно начинать со скобки [-2;4) писать ответ?
@@ЕкатеринаГалкина-с4у вроде не придерутся, но лучше делай по порядку от меньшего к большему
ДЗ к задаче #10 какой ответ?
54:21 можешь объяснить почему там -+- идёт? И ещё например если мы возьмём 4 то получится 20 - 16=4 а 4 >0
@@DaanDezorg так 4 находится между этими числами. Можно подставлять и получить -+-, а можно увидеть, что старшая степень отрицательна и поэтому будет -+-. Про старшую степень можно посмотреть видео ruclips.net/video/SgcaTkNj5VY/видео.html
Если бы не Школа дяди Пифагора то я бы надеялся только на свечку в церкви перед Экзаменом. Спасибо Евгений
сдал
?
@@shvedgg в армии походу,через месяц-два вернется уже
@@only_deagle2011 ахахахаха
@@only_deagle2011 Выкуси) В ВУЗе учусь .!. )
@@СашаИволга-э2п Красавчик
Спасибо вам за то, что вы делаете) Не встретила я еще человека, который бы объяснил математику лучше, чем вы( и вряд ли встречу)
Спасибо!
Я предполагаю что это математике слямзил
То чувство, когда зашла в Ютуб, чтобы догнать тему по логарифмам, а тебе попадается молодой парень с красивым голосом, который объясняет эту тему . Смотреть и приятно, и познавательно.
Ответы на дз, кому нужно:
№1. -9,5;
№2. 13;
№3. 2,5;
№4. 3;
№5. а)плюс минус корень из 5;плюс минус2; б) корень из 5; 2;
№6. от (-бесконечности до минус корня из 43 включительно; от -5 включительно до -4 не включительно; (4 до 5 включительно; от корня из 43 включительно до плюс беснонечности)
№7. от 4,25 включительно до 4); (4 до -2 включительно.
А почему в N7(18) ответ записан от плюса к минус? Разве не наоборот?
Спасибо благодаря вашим урокам я сдал ЕГЭ на 100 баллов!
СПАСИБО ОГРОМНОЕ, ЧЕРЕЗ 3 ДНЯ ПЕРЕВОДНОЙ, А НИЧО НЕ ПОНИМАЛ И ТУТ ЗА 2 ДНЯ НАУЧИЛСЯ РЕШАТЬ ПОЛОВИНУ ИЗ ЕГЭ...В ШКОЛАХ ЭТО ПРОХОДЯТ НИ ОДИН ЧАС, А МЫ ТУТ ВСЕ ЗА ДЕНЬ-ДВА РЕШИЛИ, ОГРОМНЫЙ РЕСПЕКТ
Ещё не проходили логарифмы, после просмотра чувствую себя самым умным в классе)))
огромное спасибо, видео такого формата максимально познавательны и актуальны
Пифагор, дай бог тебе здоровья! Спасибо!!!
Понимаю алгебру лишь благодаря вам, ваши уроки просто бесценны!!!
Найс. Терпеть меня завтра не задушат. Очень хорошо что ты не упускаешь мелочей и росписываешь всё подробно и по этому всё понятно. Ты реально лучший. Спасибо!
в каком месте он все подробно расписывает? он тупо все решает и ничего не объясняет, максимально сократив
Можно сократить ещё больше. Видно я на нормальном уровне если мне хорошо понятно. Он расписывать те вещи корорые многие упускают. Мол и так понятно, зачем писать.
Thank you so much, Евгений 🔥🔥🔥
Это просто чудо какое-то. Благодаря вам математика стала не такой страшной :) Ещё вчера не понимала, как вообще решать неравенства, а сегодня уже решила свой первый параметр, хотя на них даже смотреть боялась. Очень рада, что повстречала вас, пока до экзамена ещё много времени и есть все шансы забрать свои 90+
Эх, пора заканчивать учиться ночью. Целый час проверял думал что не так с дз к 15 задаче, неверный ответ. В целом решено все верно, корни были другие. В итоге ошибкой была банальная невнимательность, глупейшая ошибка.
Видео хорошее, большое спасибо за него!!!
Сам от себя не ожидал, что сделаю дз очень быстро и не разу не ошибусь. Отлично все обьяснили
Суперский видос!Но жду еще один про параметр😉Вы очень круто в том все объяснили,хочется теперь что-то посложнее
Вы делаете очень хорошее дело.я вам искренне очень благодарен, именно с помощью вас я подготовился к огэ и сдал на 5, от вас я получил большее количество информации за короткий промежуток времени, что равняется 5 годам с школьными учителями.
сколько заплатили за комент?
@@ИльяИльич-ы9о хаха братан это 2 года назад было. Я не платил за курсы просто регулярно смотрел видосы по решению вариков и в итоге не плохо сдал
Кроссавчик!
Спасибо огромное!! Нереальное объяснение!💥 Абсолютно всё понятно)
Очередное огромное спасибо, Тёзка!
Самый лучший!!!😻
Спасибо большое, все очень понятно, вы замечательно объясняете) только к 15 заданию не доступно решение, не могу понять, что я не так сделала
Евгений!!! Спасибо!)
Огромнейшее спасибо за информацию , понятно и просто 👌
Мне уже много лет - но я все еще не могу понять эти логарифмы. Видео очень хорошее. Но видимо мне это не дано.
Для себя я отметил - все эти определения логарифма плохие. Вот наиболее правильное.
Есть число - есть НЕИЗВЕСТНАЯ степерь и есть результат. Логарифм - Это способ записать НЕИЗВЕСТНУЮ степерь при наличии Известного Числа и Конечного Результата.
Так же наличие записи логарифма само по себе ничего не дает. Как не знали степень так и не знаем. Можно было бы вместо логарифма записать 💩
Магия же начинается там, где происходят вычисления с логарифмами - а именно благодаря тому что логарифмы обладают СВОЙСТВАМИ. То есть неизвестная степень заменяется абстракцией в виде 💩 и если есть несколько таких абстракций - то пользуясь свойствами этих обстракций можно сложить умножить поделить два чила возведенные в эти абстракции 💩
То есть логарифм не дает ответ на вопрос какая конретная степерь у числа - он помогает делать операции с чилами у которых неизветны степерь - 💩💩💩
И еще добавлю - в англиском логоРИФМ - logoRITM - как по мне ритма тут дейтвительно больше чем рифмы
Спасибо за Ваш труд!!
Спасибо большое за информацию и помощь
Спасибо! Вы потрясающий!)
Спасибо бро
Спасибо за видео.
Очень помогли мне.
Ещё бы про тригонометрию и производную, тогда бы пушка была. С меня лайк!
про тригонометрию есть: ruclips.net/video/vlcWmtk_auI/видео.html
про производную будет как только наберём 1000 лайков тут
@@pifagor1 оу, как то я не заметил тригонометрию, ну теперь есть что посмотреть, спасибо.
огромное спасибо
ну блин наконец то немог выучить это спасибо большое тебе родной
Если что-то не понятно, просмотрите доказательства логарифмических свойств
Мне было лень искать свойства логарифмом, поэтому я посмотрел это видео, спасибо
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1)-9,5
2)24
3)2.5
4)3
5)a)+-sqrt(5);+-2; б)sqrt(5);2;
6)(-беск.;-sqrt(43)]U[-5;-4)U(4;5]U[sqrt(43);+беск.)
7)(1;4)U(4;5)
Мб так)
Спасибо Вам за это видео :3
1)-9,5 (+)
2)24 (-)
3)2.5 (+)
4)3 (+)
5)a)+-sqrt(5);+-2; б)sqrt(5);2;
(+)
6)(-беск.;-sqrt(43)]U[-5;-4)U(4;5]U[sqrt(43);+беск.)
(+)
7)(1;4)U(4;5)
(-)
Ответы на ДЗ:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5. -9,5
9. 13
10. 2,5
12. 3
13. а) +-√5; +-2. б) 2, √5
Решение - pp.userapi.com/c854224/v854224384/8e780/huQZHopw93Q.jpg
15. (-∞;-√43], [-5;-4), (4;5], [43;+∞)
Решение - vk.com/doc58903574_516800726?hash=b9332bffe6d0334a6e&dl=54aa8b2a7b0eb6cc2b
18. [-2;4), (4;4,25]
Решение - pp.userapi.com/c851228/v851228468/167d58/xlWGNdhRqXo.jpg
Большое спасибо за видео.
Большое спасибо ,с меня лайк и репост!
Спасибо большое!
спасибо брат все понял
Не ну просто заебись, как всегда пушка, а будет производная?
danil syrsev Как только соберём 1000 лайков 😁
@@pifagor1 Буду молить бога о 1000 лайков,ибо сейчас только ~355
Пифагор, можно вопрос, хотя видео и 4 года. А почему в 15 задании (ДЗ) в ответе также есть [-5;4) и (4;-5] если, когда мы ищем пересечения с ОДЗ там нет всех 3 черточек между -5 и 4 ; 4 и -5. То есть, у мкня в ответе получилось лишь (-бесконечность;-√43] и [√43;+ бесконечность). Я просто не могу понять, почему еще 2 скобки входят в ответ
59:40 по идее же нужно написать, там же в одном строгое неравенство, в другом - нет. То есть тут повезло, что ответ нужен на промежутке, где 1 не входит. Так бы в Вашем решении единица являлась бы решением, что на самом деле неверно из ОДЗ. Или я ошибаюсь?
у меня возник вопрос, 15 задание ( неравенство), когда мы вводили замену, мы писали что выражение больше либо = 0. Основание логарифма = 5, а если бы основание было, к примеру, 1/2, то знак мы бы меняли на противоположный или нет?
здесь не надо писать никакое больше либо = 0 при замене
всё ещё ждём производные)
Вопрос, решение 18 задания, если при нахождении вершины параболы я укажу не y0, а a0, будет ли это считаться ошибкой?
без разницы
Спасибо вам
После того, как нашли ОДЗ, я сидел и долго думал, что такое ДЗ...
Привет! Есть ли ссылка на файл, где можно посмотреть справочный материал (жёлтые рамки с теорией) из этого видео в хорошом качестве?😀
Привет
Справочные материалы: vk.com/topic-40691695_33415286
Старые справочные материалы: vk.com/topic-40691695_33889416
Лучший!
14:00 7 это y
я правильно понимаю, что если отметить, что t>0 после указания замены в уравнениях/неравенствах, это будет считаться за ошибку только в том случае, когда человек при выполнении обратной замены использовал и получившиеся отрицательные корни, если они получились при замене?
Спасибо огромное за полезное видео! Скажите пожалуйста, есть ли какой-то алгоритм нахождения численного значения логарифма вручную, без калькулятора и таблиц? Например, на калькуляторе, я нашел значение логарифма 7 по основанию 2 - равно 2,807355. Весь вопрос в том, как его определить вручную на бумаге, как например находят численное значение квадратного корня числа. Ведь, скажем, лет 100-150 назад не было ни калькуляторов, ни компьютеров, ни таблиц, но его как-то вычисляли! А умение вычислять вручную даже на работе иногда необходимо.
44:31 я не могу понять, разве по формуле степень 1/2 у основания не переворачивается? И получается, что 1/2 нужно разделить на 2, а не на 1/2
1/2 сносится и вперёд и вперёд в знаменатель, поэтому мы делим 1/2 на 1/2 . короче ошибок нет
название егэ 2025, видео 4 года назад, пифагорыч видить будущее)
Логарифмы будут в ЕГЭ и через 10 лет (если ЕГЭ будет)
Женя вы самый крутоооойй, я вас обажаю ❤
Просто лучший
Уже 1500 лайков!
А вышло ли видео про производные??
Да, но там была ошибка в объяснениях и я его скрыл
Где найти ответы на дз? Хочу свериться
почему на 44:56 мы не записали как модуль которая (4x^2 + 8)?
Супер
Ну вот поставил я по лайку с 3х аккаунтов, а видео про производную не запузырилось((
сейчас в приоритете долделать видеокурс по 16, остальное отошло на второй план
сними видео про производную, пожааалуйста
спасибо
Пожалуйста ответьте что стало с предыдущим каналом??? Там было столько заданий для тренировки вы его удалили???
его взломали 4 ноября, потом вернули спустя 5 недель, но там было 3 страйка и его заблокировали в день когда вернули. Жду когда поддержка разберётся, если она захочет разбираться
основные видео с прошлого канала я перезалил на новый
Аааа, спасибо большое,вы лучший 💜
а ну набрали быстро 1к лайков
будет ли видео по производным ?
В задаче на 50 минуте: 20-x^2
34:11 откуда появилась "32" ?
32:37 а почему можно заменить с на b?
20:40 откуда в и с мы так выразили
в топ
лучший :3
Блин, огромное спасибо за такое видео! Прям зашел такой формат, правда. Очень ценю Ваш труд, вы просто гений:)
Объясните пожалуйста, почему Вы в 13 задании не написали, что -корень из 3 не подходит, т.е нет решений сразу?
-корень из 3 является ответом для пункта а
а где можно ответы на дз посмотреть? :3
сегодня выложу и добавлю в закреплённый комментарий
А где ответы к дз найти можно?
Ответы на ДЗ:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5. -9,5
9. 13
10. 2,5
12. 3
13. а) +-√5; +-2. б) 2, √5
Решение - pp.userapi.com/c854224/v854224384/8e780/huQZHopw93Q.jpg
15. (-∞;-√43], [-5;-4), (4;5], [43;+∞)
Решение - vk.com/doc58903574_516800726?hash=b9332bffe6d0334a6e&dl=54aa8b2a7b0eb6cc2b
18. [-2;4), (4;4,25]
Решение - pp.userapi.com/c851228/v851228468/167d58/xlWGNdhRqXo.jpg
Спасибо большое за ваш труд ❤️ (вы очень понятно объясняете)
Сасни ыдзип альэг
Го, научи решать 14 задания очень прошу, мне вообще сложно что либо понять в этой теме
есть видеокурс vk.com/market-40691695, где вся теория и все виды, тут в двух словах не научишь
@@pifagor1 А когда новый видеокурс будет?
@@ArtRiches по 1-12 в конце ноября
по 13, 14, 15 и 17 видеокурсы записаны несколько месяцев назад и не требуют обновления
по 16, 18 и 19 выйдут в течение зимы
Естенно род джинуводку, музон Баха для траха
Боже мой, спасибо вам
Так и нашли трахаря аксане, нивьэрава, сикретаря сталовки
Видео выпущено 3 года назад а написано егэ 2024😮
потому что остаётся актуальным
а можно в 13 задании при сравнении корня с границами отрезка не превращать в корни, а возводить все числа в квадрат?
если с отрицательным числом возводить в квадрат, то можно привести себе 0 баллов. Намного лучше и безопаснее способ всё делать корнями
@@pifagor1 поняла, спасибо большое!
@@pifagor1 подождите, а получается если считать корень из отрицательного числа, минус пойдёт за корень, а превращается в корень только модуль? например, -4 -> -√16
А в дз в 15 номере ответ (-бесконечность;- √43] и [√43; + бесконечность)?
15. (-∞;-√43], [-5;-4), (4;5], [43;+∞)
Решение vk.com/doc58903574_516800726?hash=b9332bffe6d0334a6e&dl=54aa8b2a7b0eb6cc2b
@@pifagor1 у меня получился такой же ответ, как у Светланы, скиьте пожалуйста еще раз док с решением, ато по ссылке написан, что он удален(
поясни пожалуйста, как это в 5 свойстве мы просто поменяли основание с на b (31:55)
использовали шестую формулу
А почему t не должно быть больше нуля?
ДЗ к задаче #10 какой ответ?
10. 2,5
Все ответы внизу закреплённого комментария
@@pifagor1 у меня почему то 5 вышло, скажите пожалуйся почему 2,5?
Почему в одз нельзя просто написать а>1, а не а>0 и а≠1
потому что а может быть и правильной дробью, т.е. числом, которое находится между 0 и 1
@@tmragisev4581 понял, спасибо
Зашибимба 4-е свойство
Не могу понять как применять формулу 8 в разборе 12го задания. Кто-нибудь может подсказать ?
если внутри функции есть какая-то функция, то надо домножить дополнительно на её производную.
sinx - тригонометрическая функция
sin(5x) - тригонометрическая функция, внутри которой линейная функция 5х, поэтому надо дополнительно домножить на производную 5х
@@pifagor1 Благодарю!)
С начала угарнула)
блин ты говоришь ну это легко а я не понимаю.... просто мозг отключается сам когда объясняешь свойства......
это норма
у меня шиза, или это действительно опасная авантюра ?
параметры будут с геометрией?
не понимаю вопрос, отвечу на все возможные
будет ли геометрия внутри задачи с параметром?
частично, если решать графически
будет ли видеокурс по 16 и 18 заданиям?
будет в течение зимы
будет ли видео про параметры внутри которых геометрия?
не планируется
Параметры он записал ещё 2-3 дня назад. А геометрию он запилит, не беспокойся , поскольку, его все просят об этом .. А ноша блогера токова , что коль просят , то уже некуда деться !
Кудрявцев я посмотрел
А что случилось со старым каналом?
украли
подробнее тут vk.com/shkolapifagora?w=wall-40691695_35858
Спасибо🤍
1k))))
последняя задача это какой-то ужас
9:00 будет 6.25, а не 5