Лектор на таком высоком уровне даёт столько полезной информации,что чувствую себя счастливым человеком приобретая знания.Оказывается шедевр относится не только к искусству.
0:00:00 Наглядно интуитивное мышление как дооперациональная стадия развития интеллекта. 0:04:30 Признаки группировки логических операций 5:40 композиция, транзитивность; обратимость; ассоциативность; общая идентичная операция; специальная идентичная операция 23:00 виды 32:40 децентрация мышления (!!!) продуктивное нарушение равновесия - учет Другого ( психотерапия ) 35:00 переход от дооперационального к операциональному мышлению: схемы: символическая, синкретическая; 48:50 интуитивная, дологичекое-пралогическое мышление: трансдукция ; 59:20 операциональная схема. (!!!) (1:06:00 пример перехода мышления ребенка к операциональному ) 1:18:00 тема 26: Познание и речь: 1:20:30 язык и речь; 1:29:30 виды и функции речи; 1:33:10 проблемы эгоцентрической речи. 1:34:40 проблема эгоцентрической речи : полемика Выготского и Пиаже (таблица) 1:38:40 Пиаже 1932 год : Содержание; 1:43:00 Функция; 1:44:20 Развитие 1:45:20 Выготский 1934 год: Содержание; 1:48:00 Функция; 1:53:53 Развитие 1:54:50 Пиаже 1960-е Содержание; 1:58:00 Функция ; 1:59:29 Развитие 2:03:20 Стадии развития значений слов. Методики образования искуственных понятий.
Когда автор сказал о стимульной ситуации Выготского-Сахарова, которая включает в себя: АБВ, это напомнило мне о методике рационально-эмоциональной поведенческой терапии (РЭПТ) с её моделью - ABC.
Безумие какое-то: излагать материал и с начала и с конца одновременно - прыгая от одного к другому. Может Кочету это и хорошо, но для человека - противоестественно. Простейшая организация информации - история, миф - упорядочение во времени. А в лекции нет. Поистине, сапожник без сапог - психолог с психологическими нарушениями.
Как по кайфу, так и излагал. А тебе надо поучиться концентрации и фиксации внимания. Развивайся. Ты не на перформанс дешевый смотришь, а на лекцию. Такой жанр предполагает сложность.
Вы сгустили краски и несколько обобщили «противоестественностью»! Естественно было лектору первым делом предупредить и, тем самым, договориться об этом с аудиторией! Однако ж вы скорее о себе рассказали про себя в своём комментари - верно?
Лектор на таком высоком уровне даёт столько полезной информации,что чувствую себя счастливым человеком приобретая знания.Оказывается шедевр относится не только к искусству.
Согласна полностью 💯
Спасибо Лектору и Сохранившим его Образ
0:00:00 Наглядно интуитивное мышление как дооперациональная стадия развития интеллекта.
0:04:30 Признаки группировки логических операций
5:40 композиция, транзитивность; обратимость; ассоциативность; общая идентичная операция; специальная идентичная операция
23:00 виды
32:40 децентрация мышления (!!!) продуктивное нарушение равновесия - учет Другого ( психотерапия )
35:00 переход от дооперационального к операциональному мышлению: схемы: символическая, синкретическая;
48:50 интуитивная, дологичекое-пралогическое мышление: трансдукция ;
59:20 операциональная схема. (!!!) (1:06:00 пример перехода мышления ребенка к операциональному )
1:18:00 тема 26: Познание и речь: 1:20:30 язык и речь; 1:29:30 виды и функции речи; 1:33:10 проблемы эгоцентрической речи.
1:34:40 проблема эгоцентрической речи : полемика Выготского и Пиаже (таблица)
1:38:40 Пиаже 1932 год : Содержание; 1:43:00 Функция; 1:44:20 Развитие
1:45:20 Выготский 1934 год: Содержание; 1:48:00 Функция; 1:53:53 Развитие
1:54:50 Пиаже 1960-е Содержание; 1:58:00 Функция ; 1:59:29 Развитие
2:03:20 Стадии развития значений слов. Методики образования искуственных понятий.
Интуитивно, кратко, информативно и занимательно!
Скорость на 1,5 полёт отличный 🔥
Очень интересные лекции, видно что автор дышит этим и старается изложить наиболее развёрнуто и познавательно. Хотела бы присутвовать на лекции.
Когда автор сказал о стимульной ситуации Выготского-Сахарова, которая включает в себя: АБВ, это напомнило мне о методике рационально-эмоциональной поведенческой терапии (РЭПТ) с её моделью - ABC.
Спасибо!
Спасибо...
Спасибо 🙏🏻
Супер
👍
ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?
оставьте комментарий
????
не отавляйте каметарии 😟😟😟😟😟😟😟😟😟😟
Безумие какое-то: излагать материал и с начала и с конца одновременно - прыгая от одного к другому. Может Кочету это и хорошо, но для человека - противоестественно. Простейшая организация информации - история, миф - упорядочение во времени. А в лекции нет. Поистине, сапожник без сапог - психолог с психологическими нарушениями.
Как по кайфу, так и излагал. А тебе надо поучиться концентрации и фиксации внимания. Развивайся. Ты не на перформанс дешевый смотришь, а на лекцию. Такой жанр предполагает сложность.
Вы сгустили краски и несколько обобщили «противоестественностью»! Естественно было лектору первым делом предупредить и, тем самым, договориться об этом с аудиторией!
Однако ж вы скорее о себе рассказали про себя в своём комментари - верно?
Спасибо !