Огромное спасибо, я бабушка и занимаюсь с внучкой 4 класс. Самой очень интересно и всем знакомым рекомендую. Все правила по русскому языку записываю на карточки и внучка ими постоянно пользуется.
Поддержать канал, стать членом Клуба учителей, а также приобрести много полезных пособий (часть из них бесплатна) можно здесь: boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery пособия по диктантам: boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=диктанты пособия по почерку: //boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=почерк тренажеры (по фонетике, по пунктуации) здесь: boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=тренажер%205 5 классных упражнений по теме ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=подлежащее 5 классных упражнений по теме СПРЯЖЕНИЕ глагола boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=спряжение 5 классных упражнений по теме ПАДЕЖИ и СКЛОНЕНИЯ имен существительных boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=падежи
Простите, я старался понять, как наверняка отличить обстоятельство от дополнения, перелазил куча сайтов и вроде что-то понял, однако… однако в этот раз я схватил нехилый когнитивный диссонанс. 4:08 _Вот конёк по косогору_ _Поднялся на эту гору._ Почему _по косогору_ - обстоятельство? Это обстоятельство места? Если да, то задаём вопрос от сказуемого _поднялся:_ поднялся (где?) по косогору - бессмыслица, поднялся (куда?) по косогору - бессмыслица, поднялся (откуда?) по косогору - бессмыслица. По моему мнению, _по косогору_ - не обстоятельство, а дополнение, которое указывает на предмет, который топчут. (дополнение - это второстепенный член предложения, указывающий на предмет, с которым кто-то что-то делает, который зависит от сказуемого-глагола или, реже, от отглаголенного существительного, если кратко). Или, может, я остался таким же тупым?
Зачем же сразу тупым? Рассуждения очень здравые. Очень часто сложно задать вопрос к обстоятельству, приходится действовать интуитивно. Например, попробуйте задать вопрос к слову "день" во фразе "начался в первый день". Как Вы объясните, что это обстоятельство времени? Но интуитивно мы понимаем, что речь здесь идет об обстоятельстве времени. Точно так же и здесь: интуитивно понимаем, что это обстоятельство места (называется место, где он идет) и подчеркиваем обстоятельством. Однако подчеркивание как дополнение здесь тоже не повредит: особенно, если дальше пойдут рассказывать, какой это косогор ("по косогору, по которому раньше ходила его бабушка"). Подобные случаи я разъясняла в комментариях к роликам о второстепенных членах: еду к бабушке. Можно и как обстоятельство места (куда?), и как дополнение (к кому?) Кстати, возвращаясь к примеру в ролике, можно еще спросить - поднялся как? каким образом? Т.е. получается обстоятельство образа действия))
@@prosto_o_sloznom. Да, что-то я туплю: забыл о пресловутых несогласованных определений. _Дом (какой?) из камня._ > _Однако подчеркивание как дополнение здесь тоже не повредит: особенно, если дальше пойдут рассказывать, какой это косогор ("по косогору, по которому раньше ходила его бабушка")._ Да, тоже читал про такие случаи, где, например, определением усиливают предметное значение: отвечал (как?) шелестом - отвечал (чем?) шелестом листьев. Тут определение _листьев_ усиливает предметное значение. Вероятно, при разборе второстепенных членов нужно задавать смысловые вопросы, опираясь на значение второстепенных членов.
Пока посмотрела до 10 минуты, как только сделаю разбор посмотрю до конца. Спасибо вам, вы так объясняете что не понять не возможно. Все так ясно, так доходчиво. :)
Добрый день, Ирина Александровна. Объясните пожалуйста как сделать синтаксический разбор предложения по членам "Коля играл на гитаре, а Петя бил в барабан". здесь обстоятельство или дополнение ?
16:3417:12 Здравствуйте. В других видео Вы примерно на таких же примерах вы говорили, что это обстоятельство, и ложное дополнение. Поясните пожалуйста.
Ложное дополнение? Я так говорила? Вроде, нет. Я очень много отвечаю на комментарии, пожалуйста, посмотрите их к этому ролику и к другим. Вот здесь, например, хорошие вопросы от Людмилы Ивановой и Гульнары Абдуллаевой: ruclips.net/video/Jcykvq7NH1A/видео.html ДУмаю, ответы на них Вам помогут.
Здравствуйте, хотела уточнить на счёт обстоятельства. Слышала, что если два вопроса можно задать к существительному т. е. вопросы дополнения и обстоятельства, то всегда побеждает обстоятельство. С конька это единственный случай где можно подчеркнуть и как дополнение и как обстоятельство? В другом видео Вы рассказываете, что правильнее будет подчеркнуть как обстоятельство, потому что указывает на место
Я бы не сказала, что всегда побеждает обстоятельство. Когда речь, например, о предмете-месте (камень угодил в вазу), и далее (или до этого) предмет играет какую-то дополнительную роль, то всегда побеждает дополнение, сравните: камень угодил в вазу, и она разбилась. Здесь В ВАЗУ точно дополнение. Потому что это важно - уточнить не просто место, а сам предмет. Если такого уточнения нет, то можно подчеркивать двойным подчеркиванием. То же самое с живыми существами: мы поехали к бабушке. Здесь совсем зависит от контекста: к бабушке-месту (мы думали, пойти в кино или к бабушке - это обстоятельство) или бабушке-человеку (мы думали, пойти к тете или к бабушке) - это дополнение. Таких нюансов много. Поэтому учителю начальных классов надо хорошо знать теорию, чтобы избегать подобных неловкостей на уроке.
@@АлександраЛещёва-ч9х Учить мат. часть - брать учебник по русскому в старших классах и учить. Смотреть ролики блогеров по подготовке к ЕГЭ. Справочники листать.
Добрый вечер, пытаюсь просклонять ближняя деревня, Д падеж и зелёная брошь Д и П подеж. Помощники не помогают. Даю е, а решебник оканчание и помогите🙏🙏🙏🙏
Признаться, я не поняла, при чем здесь второстепенные члены предложения... Пожалуйста, посмотрите ролик про падежные окончания - надеюсь, станет все понятно: ruclips.net/video/txPWUaLNx-I/видео.html
Больше спасибо вам за русский язык, когда вы говорите все понятно а когда сам не понятно .можно ещё практически предложение с вашим голосом и объяснить как вопрос задать .
Здравствуйте, Ирина Александровна! У меня возник следующий вопрос: в предложении: Наш Иван с конька слезает, в терем к Месяцу идёт и такую речь ведёт. "к Месяцу" может ли быть несогласованным определением? В терем чей? Спасибо большое за Ваши уроки. Всегда очень полезная информация.
Едва ли это уместно. Терем Месяца - вот это определение. А " к Месяцу" - нет. Я вижу здесь два варианта: куда? и к кому? Но мне больше нравится к кому? т.к. в этом предложении уже есть куда? - в терем.
Здравствуйте, Ирина Александровна. Спасибо вам за понятный материал. У меня возник вопрос в предложении: "Ребята пошли в лес за грибами". Всё понятно, кроме *за грибами*. Подскажите, пожалуйста, чем является: дополнением или обстоятельством.
Это не должны давать в начальной школе (давно ролик делала, надеюсь, у меня такого примера нет - иначе грустно). Это обстоятельство цели: пошли (с какой целью?) за грибами. Это не дополнение ни в коем случае.
«Тут Иван с печи слезает Малахай свой надевает».- Это разве не сложное предложение? Иван слезает-первая гр.основа Малахай надевает- вторая гр.основа. Объясните пожалуйста вот этот момент.Заранее спасибо вам!
Малахай - это одежда. Малахай не может никого одевать. Поэтому слово "малахай" не может быть в данном случае подлежащим: это дополнение (надевает что? малахай). Вывод: основа в этом предложении одна - Иван слезает, надевает. Предложение простое, осложнено однородными сказуемыми.
Союзы не подчеркиваются никак. Союзные слова - смотрим, на какие вопросы отвечают. Обычно это подлежащее или второстепенный член. Но это уже не начальная школа.
Добрый день, Ирина Александровна, а можно сделать видео с синтаксическим разбором предложения и с характеристикой предложения? Дочь заканчивает 4 класс, записывают характеристику предложения например( повеств., невоскл., распр., полное) Спрашиваю у учителя, когда проходили, что такое полное предложение, она мне отвечает, что это если есть оба главных члена предложения оно полное. Разве это верно? По-моему это двусоставное? Помогите, пожалуйста разобраться.
Я не знаю, кто составляет программы для детей. Я не знаю, как можно давать учителям вести теорию, которую они не изучали. У меня волосы дыбом встают, когда я читаю подобные истории. Это все очень печально... Конечно, в этой ситуации правы Вы. Жаль, что учитель дает детям неверную информацию.
Ирина Александровна, дочь как раз проходит эту тему в школе. Если бы не Вы, я сама из учебников ничего бы не поняла. У меня складывается ощущение, что там стараются максимально запутать детей(( Насколько Вы упрощаете нам жизнь! Как всё понятно. Обожаю Ваши алгоритмы действий. С ними ничего не страшно! Я прорешала все практики и тесты к теме. Ура, без ошибок)) Радуюсь, как маленькая)) завтра доченька будет изучать и решать. Она тоже в восторге от Ваших заданий. Мы еще не дошли до задач про движение и дроби, а там таааакие интересные и смешные задачки, очень хочется скорее приступить... Как классно учиться с удовольствием! Спасибо, спасибо, спасибо!!!
Здравствуйте, Ирина Александровна. В тесте, в первом предложении "плыву (на чём?) на корабле" на корабле - дополнение, а в третьем предложении "прилетит (как?) в вертолете" в вертолете - обстоятельство. Почему не "прилетит (в чём? или на чём?) в вертолете" в вертолете - дополнение, аналогично первому предложению?
Спасибо, что заметили. И в первом, и во втором варианте возможны 2 способа разбора - и так, и так будет правильно. В течение дня поправлю. Еще раз спасибо.
Я с родителями улетела отдыхать и пропустила тему спасибо вам огромное сегодня контроша 5 видео пересмотрела вы очень хорошая Я УДЕВИЛАСЬ КОГДА УВИДЕЛА ЧТО ВЫ ВЕДЕТЕ МАТЕМ а вы же учитель начальных классов
Нет, это дополнение. Все обстоятельства, выраженные существительными с предлогом, стоят в каком-то падеже: в лесу, на тарелке, у дороги. Но это все обстоятельства.
Здравствуйте! С большим интересом смотрю Ваши ролики. Спасибо за Ваш труд. Вы учитель от Бога! Но у меня возник вопрос. Всё же не понятно почему в последнем предложении допустимо задать вопросы "С кого?" (с конька) и "К кому?" (к Месяцу) и таким образом получить дополнение. А в предпоследнем предложении недопустимо задать вопрос "На чём?" (на ветках) и "В чём?" (в клетках). Если найдёте возможность, то уточните, пожалуйста, эту тонкость. Когда можно задавать вопросы с предлогами, а когда категорически нельзя.
Я это объясняю время от времени в комментариях, пробегитесь, пожалуйста, по ним. Давайте еще раз. Дополнение - это член предложения, который называет объект или лицо. Этот объект должен принимать участие в действии (или действие должно быть именно с этим предметом). В этом случае он не должен обозначать обстоятельства, при которых происходило действие (где, когда, куда и т.п.). Ищу собаку - объект есть, обстоятельств нет. слушаю дочку - объект есть, обстоятельств нет. Выпил молока - то же самое. Сижу на ветке - это не объект, это место. Сижу с веткой - это объект, не место. Сижу в клетке - это не объект, это место. Купил клетку - это объект, не обстоятельства. Когда же у нас не объект, а лицо, в большинстве своем, - это дополнение. Но изредка (как в нашем случае) это может быть и обстоятельство: здесь конек явился местом, с которого слезли. Но это редкий случай. Остались вопросы?
Боже! Какой же у Вас голос ангельский! Волшебный!
Как приятно! Спасибо))
Огромная благодарность !
Уровень и профессионализм!
Как же замечательно Вы все объяснили. Спасибо огромное! Внук наконец понял!!! А мучались мы очень долго...
Как прекрасно, что есть вы и ваш канал! А то было бы очень трудно. Большое вам спасибо 🤗
Спасибо за добрые слова!)) Рада, что Вы со мной))
Вы объяснили лучше чем учитель за 45 минут урока спасибо вам огромное
Огромное спасибо, я бабушка и занимаюсь с внучкой 4 класс. Самой очень интересно и всем знакомым рекомендую. Все правила по русскому языку записываю на карточки и внучка ими постоянно пользуется.
Великолепно, понятно и доходчиво, благодарю вас
Я очень рада))
Поддержать канал, стать членом Клуба учителей, а также приобрести много полезных пособий (часть из них бесплатна) можно здесь: boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery
пособия по диктантам: boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=диктанты
пособия по почерку: //boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=почерк
тренажеры (по фонетике, по пунктуации) здесь: boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=тренажер%205
5 классных упражнений по теме ПОДЛЕЖАЩЕЕ И СКАЗУЕМОЕ boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=подлежащее
5 классных упражнений по теме СПРЯЖЕНИЕ глагола boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=спряжение
5 классных упражнений по теме ПАДЕЖИ и СКЛОНЕНИЯ имен существительных boosty.to/prostoosloznom.ns?searchQuery=падежи
Спасибо огромное !
Пожалуйста)
Здорово! Только не могу найти, откуда скачивать?
Спасибо
Теперь я точно получу 5 за дз в карточке
Простите, я старался понять, как наверняка отличить обстоятельство от дополнения, перелазил куча сайтов и вроде что-то понял, однако… однако в этот раз я схватил нехилый когнитивный диссонанс.
4:08
_Вот конёк по косогору_
_Поднялся на эту гору._
Почему _по косогору_ - обстоятельство? Это обстоятельство места? Если да, то задаём вопрос от сказуемого _поднялся:_ поднялся (где?) по косогору - бессмыслица, поднялся (куда?) по косогору - бессмыслица, поднялся (откуда?) по косогору - бессмыслица. По моему мнению, _по косогору_ - не обстоятельство, а дополнение, которое указывает на предмет, который топчут. (дополнение - это второстепенный член предложения, указывающий на предмет, с которым кто-то что-то делает, который зависит от сказуемого-глагола или, реже, от отглаголенного существительного, если кратко). Или, может, я остался таким же тупым?
Зачем же сразу тупым? Рассуждения очень здравые. Очень часто сложно задать вопрос к обстоятельству, приходится действовать интуитивно. Например, попробуйте задать вопрос к слову "день" во фразе "начался в первый день". Как Вы объясните, что это обстоятельство времени? Но интуитивно мы понимаем, что речь здесь идет об обстоятельстве времени. Точно так же и здесь: интуитивно понимаем, что это обстоятельство места (называется место, где он идет) и подчеркиваем обстоятельством. Однако подчеркивание как дополнение здесь тоже не повредит: особенно, если дальше пойдут рассказывать, какой это косогор ("по косогору, по которому раньше ходила его бабушка"). Подобные случаи я разъясняла в комментариях к роликам о второстепенных членах: еду к бабушке. Можно и как обстоятельство места (куда?), и как дополнение (к кому?)
Кстати, возвращаясь к примеру в ролике, можно еще спросить - поднялся как? каким образом? Т.е. получается обстоятельство образа действия))
@@prosto_o_sloznom.
Да, что-то я туплю: забыл о пресловутых несогласованных определений. _Дом (какой?) из камня._
> _Однако подчеркивание как дополнение здесь тоже не повредит: особенно, если дальше пойдут рассказывать, какой это косогор ("по косогору, по которому раньше ходила его бабушка")._
Да, тоже читал про такие случаи, где, например, определением усиливают предметное значение: отвечал (как?) шелестом - отвечал (чем?) шелестом листьев. Тут определение _листьев_ усиливает предметное значение.
Вероятно, при разборе второстепенных членов нужно задавать смысловые вопросы, опираясь на значение второстепенных членов.
Как? по косогору. Всё равно обстоятельство, правда не места, а образа действия. Каким образом поднялся? Как?
Спасибо! Вы так интересно объясняете! И понятно! Дочка сразу видит свои ошибки!
Рада помочь) Дочке передавайте привет!
Большое спасибо,так все ясно и понятно,еще раз спасибо❤
Пока посмотрела до 10 минуты, как только сделаю разбор посмотрю до конца. Спасибо вам, вы так объясняете что не понять не возможно. Все так ясно, так доходчиво. :)
Спасибо за такой теплый комментарий. Удачи в выполнении теста))
Спасибо Вам! Вы так хорошо объясняете ❤
🙏🏻 спасибо большое, всё очень понятно!
Всегда пожалуйста)
Большое спасибо!)) Ваше разжевывание - нам в уши мёд!)
Хм... так мне еще не писали))
Спасибо, Ирина Александровна!
Спасибо большое за видио урок.
Спасибо большое))💕💗
Конечно получается спасибо я очень рад что вы относите к нам врем я и снимаете для нас видео чтобы мы стали умее . Спосибо
Всегда рада помочь)
Добрый день, Ирина Александровна. Объясните пожалуйста как сделать синтаксический разбор предложения по членам "Коля играл на гитаре, а Петя бил в барабан". здесь обстоятельство или дополнение ?
Простите, но я не делаю за моих зрителей дом. работу. Пример несложный, пожалуйста, пересмотрите еще раз ролик про дополнения и обстоятельства.
Самый лучший канал для русского и математики класс! 💞❤️💎
На том и стоим)) Спасибо!!!
Есть лучше.
Добрый вечер программа супер спасибо помощь огромная!
Всегда рада помочь!
Отличная учительница!!! ❤
Спасибо❤🎉😊
Спасибо Вам большое за урок!🌹☘️🌷🍀☘️
Пожалуйста))
Блогадорю,понятно всё 🤗я подписался
Отлично)) Добро пожаловать на канал!
16:34 17:12 Здравствуйте. В других видео Вы примерно на таких же примерах вы говорили, что это обстоятельство, и ложное дополнение. Поясните пожалуйста.
Ложное дополнение? Я так говорила? Вроде, нет. Я очень много отвечаю на комментарии, пожалуйста, посмотрите их к этому ролику и к другим. Вот здесь, например, хорошие вопросы от Людмилы Ивановой и Гульнары Абдуллаевой: ruclips.net/video/Jcykvq7NH1A/видео.html ДУмаю, ответы на них Вам помогут.
Спасибо вам огромное. Ваш урок мне очень помог. Я решила тест без единой ошибки :)
Ничего себе! Чудесно!
Спасибо, дорогая Ирина Александровна. Вы очень нам помогаете.
Пожалуйста)
Спасибо всё очень понятно😊
Пожалуйста)
Прекрасное объяснение 👍👏
Благодарю!Понятно объясняйте и для студентов понятно=)
Я рада)
Обожаю Вас!!!
Спасибо большое, раньше было трудно 💞
Пожалуйста)
Здравствуйте, хотела уточнить на счёт обстоятельства. Слышала, что если два вопроса можно задать к существительному т. е. вопросы дополнения и обстоятельства, то всегда побеждает обстоятельство. С конька это единственный случай где можно подчеркнуть и как дополнение и как обстоятельство? В другом видео Вы рассказываете, что правильнее будет подчеркнуть как обстоятельство, потому что указывает на место
Я бы не сказала, что всегда побеждает обстоятельство. Когда речь, например, о предмете-месте (камень угодил в вазу), и далее (или до этого) предмет играет какую-то дополнительную роль, то всегда побеждает дополнение, сравните: камень угодил в вазу, и она разбилась. Здесь В ВАЗУ точно дополнение. Потому что это важно - уточнить не просто место, а сам предмет. Если такого уточнения нет, то можно подчеркивать двойным подчеркиванием. То же самое с живыми существами: мы поехали к бабушке. Здесь совсем зависит от контекста: к бабушке-месту (мы думали, пойти в кино или к бабушке - это обстоятельство) или бабушке-человеку (мы думали, пойти к тете или к бабушке) - это дополнение. Таких нюансов много. Поэтому учителю начальных классов надо хорошо знать теорию, чтобы избегать подобных неловкостей на уроке.
Спасибо большое, а где можно подробнее ознакомиться с такими нюансами?
@@АлександраЛещёва-ч9х Учить мат. часть - брать учебник по русскому в старших классах и учить. Смотреть ролики блогеров по подготовке к ЕГЭ. Справочники листать.
@@prosto_o_sloznom спасибо большое
Спасибо большое за вашу работу. Случайно наткнулась на ваш канал. И проработала тему " Разбор предложения по членам." Здорово. СПАСИБО БОЛЬШОЕ
Всегда рада помочь) Добро пожаловать на канал!
Спасибо, получается! Роман
Пожалуйста)
Спасибо 🧐😊
🦠🦠🦠
Всегда пожалуйста)
Спасибо вам большое. Очень полезно 😁
Спасибо вам большое)
Пожалуйста)
мне понравилось, спасибо!❤
Пожалуйста) Рада, что понравилось!
Спасибо. Доступно и понятно,.
Всегда рада помочь)
здравствуйте, почему не могу перейти к тексту с заданиями,выдаёт ошибку?
Не знаю. Попробуйте так: drive.google.com/file/d/1tlF-NXL9np1BfR_8_nbl8_lIHPxYkpJC/view
очень хорошо, понятно спасибо большое
Пожалуйста)
Очень полезный канал!
Спасибо)
Обожаю ваши видео они мне помогают в новых темах😁
Спасибо большое 🌹 я поняла,вы так хорошо объясняете
Пожалуйста))
Спасиибоооо огроомнооеее вы мне очень помогли❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️☺️☺️☺️☺️☺️☺️❤️☺️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
Пожалуйстаааааа))
Добрый вечер, пытаюсь просклонять ближняя деревня, Д падеж и зелёная брошь Д и П подеж. Помощники не помогают. Даю е, а решебник оканчание и помогите🙏🙏🙏🙏
Признаться, я не поняла, при чем здесь второстепенные члены предложения... Пожалуйста, посмотрите ролик про падежные окончания - надеюсь, станет все понятно:
ruclips.net/video/txPWUaLNx-I/видео.html
Больше спасибо вам за русский язык, когда вы говорите все понятно а когда сам не понятно .можно ещё практически предложение с вашим голосом и объяснить как вопрос задать .
Боюсь, здесь я не помощник: мой канал для тех, для кого русский язык - родной...
Большое спасибо вам 🤓🤓
Пожалуйста)
спасибо! Ваши видео сейчас очень нужны!
Пожалуйста))
У меня всё получается Спасибо за объяснение
Пожалуйста)
Здравствуйте, Ирина Александровна!
У меня возник следующий вопрос: в предложении: Наш Иван с конька слезает, в терем к Месяцу идёт и такую речь ведёт. "к Месяцу" может ли быть несогласованным определением? В терем чей?
Спасибо большое за Ваши уроки. Всегда очень полезная информация.
Едва ли это уместно. Терем Месяца - вот это определение. А " к Месяцу" - нет. Я вижу здесь два варианта: куда? и к кому? Но мне больше нравится к кому? т.к. в этом предложении уже есть куда? - в терем.
@@prosto_o_sloznom Спасибо большое за ответ!
Спасибо 🙂🙂🙂🙂🙂
Пожалуйста) 🙂
У нас получилось без ошибок! Спасибо 🥳
Отлично)) Поздравляю!)
Здравствуйте, Ирина Александровна. Спасибо вам за понятный материал. У меня возник вопрос в предложении: "Ребята пошли в лес за грибами". Всё понятно, кроме *за грибами*. Подскажите, пожалуйста, чем является: дополнением или обстоятельством.
Это не должны давать в начальной школе (давно ролик делала, надеюсь, у меня такого примера нет - иначе грустно). Это обстоятельство цели: пошли (с какой целью?) за грибами. Это не дополнение ни в коем случае.
@@prosto_o_sloznom Спасибо большое за ответ. Это я для себя пыталась ответ найти. Весь день рассуждаю )))
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА 🙏 а как разбирать слова: поэтому, как, вот, но, и т.д
Если начальная школа - просто не трогай их, и все.
@@prosto_o_sloznom спасибо 🤗
Мне вообще почему-то не помогло😢 А так ты лучшая объясняешь очень хорошо я не как не могла выучит деление в столбик но вы мне помогли ❤❤❤
«Тут Иван с печи слезает
Малахай свой надевает».-
Это разве не сложное предложение?
Иван слезает-первая гр.основа
Малахай надевает- вторая гр.основа.
Объясните пожалуйста вот этот момент.Заранее спасибо вам!
Малахай - это одежда. Малахай не может никого одевать. Поэтому слово "малахай" не может быть в данном случае подлежащим: это дополнение (надевает что? малахай). Вывод: основа в этом предложении одна - Иван слезает, надевает. Предложение простое, осложнено однородными сказуемыми.
@@prosto_o_sloznom Спасибо Вам огромное!!!
Здравствуйте ваши уроки великолепны!❤️ Я учусь в 4 классе у вас есть уроки по однородным членам?
Есть. Смотрите на канале.
Серия уроков просто спасение, отпадает нужда нудного поиска тонкостей по теме.
Спасибо)
Всегда рада помочь)
Здравствуйте. Как подчеркиваются союзы в таких разборах, с какими частями речи их связывать? Спасибо
Союзы не подчеркиваются никак. Союзные слова - смотрим, на какие вопросы отвечают. Обычно это подлежащее или второстепенный член. Но это уже не начальная школа.
Добрый день, Ирина Александровна, а можно сделать видео с синтаксическим разбором предложения и с характеристикой предложения? Дочь заканчивает 4 класс, записывают характеристику предложения например( повеств., невоскл., распр., полное) Спрашиваю у учителя, когда проходили, что такое полное предложение, она мне отвечает, что это если есть оба главных члена предложения оно полное. Разве это верно? По-моему это двусоставное? Помогите, пожалуйста разобраться.
Я не знаю, кто составляет программы для детей. Я не знаю, как можно давать учителям вести теорию, которую они не изучали. У меня волосы дыбом встают, когда я читаю подобные истории. Это все очень печально... Конечно, в этой ситуации правы Вы. Жаль, что учитель дает детям неверную информацию.
@@prosto_o_sloznom Добрый день, Ирина Александровна, спасибо за ответ.
Ирина Александровна, подскажите, пожалуйста, "вокруг Земли", "недалеко от берега", "на поверхности моря" это все обстоятельства? Спасибо 🌺
Это все не примеры для начальной школы (кроме вокруг Земли).
Спасибо большое, всё очень легко и просто!
Пожалуйста))
Благодарю Вас 💞
Рада помочь)
Спасибо огромное👍
Пожалуйста)
Дорогая Ирина Александровна, спасибо за видео урок, теперь могу быть уверенна в этой теме.😊💕
Всегда пожалуйста)
вау, спасибо! все понятно!
Пожалуйста) Я рада))
Тест получился на 5!!!! Спасибо!!!
Умница! Рада за тебя))
Спасибо за Ваш благородный труд!
Пожалуйста))
Спасибо, стало понятнее.
Пожалуйста, рада, что смогла помочь))
Ирина Александровна, дочь как раз проходит эту тему в школе. Если бы не Вы, я сама из учебников ничего бы не поняла. У меня складывается ощущение, что там стараются максимально запутать детей(( Насколько Вы упрощаете нам жизнь! Как всё понятно. Обожаю Ваши алгоритмы действий. С ними ничего не страшно! Я прорешала все практики и тесты к теме. Ура, без ошибок)) Радуюсь, как маленькая)) завтра доченька будет изучать и решать. Она тоже в восторге от Ваших заданий. Мы еще не дошли до задач про движение и дроби, а там таааакие интересные и смешные задачки, очень хочется скорее приступить... Как классно учиться с удовольствием! Спасибо, спасибо, спасибо!!!
Я рада, что могу Вам помочь) Доченьке большой привет от меня)))
@@prosto_o_sloznom Ооо, спасибо большое. Обязательно передам, Тасюша будет очень рада)))
@@ЛюбовьПогребняк-м5н Тасюше привет!!!
@@prosto_o_sloznom и Вам от нее огрооомный привет)
Я в 5 классе, до сих пор не в ладах с разбором предложений по составу, а именно разбирать и второстепенные члены тоже, спасибо большое
Ничего, впереди лето - успеешь разобраться)
Здравствуйте, Ирина Александровна. В тесте, в первом предложении "плыву (на чём?) на корабле" на корабле - дополнение, а в третьем предложении "прилетит (как?) в вертолете" в вертолете - обстоятельство. Почему не "прилетит (в чём? или на чём?) в вертолете" в вертолете - дополнение, аналогично первому предложению?
Спасибо, что заметили. И в первом, и во втором варианте возможны 2 способа разбора - и так, и так будет правильно. В течение дня поправлю. Еще раз спасибо.
Заменила))
Спасибо огромное всё понятно
Пожалуйста)
Просто о сложном - действительно так 👌
Я рада. Спасибо за комментарий.
Я с родителями улетела отдыхать и пропустила тему спасибо вам огромное сегодня контроша 5 видео пересмотрела вы очень хорошая Я УДЕВИЛАСЬ КОГДА УВИДЕЛА ЧТО ВЫ ВЕДЕТЕ МАТЕМ а вы же учитель начальных классов
Разве в начальных классах не изучают математику?)
Большое спосибо, Ирина Сергеевна, практика была весёлой и интересной!!Вы очень понятно объясняете; Филипп Георгиев 3 класс монтессори👍👍
Я очень рада)
Ирина Александровна! Спасибо вам большое, помогли усвоить материал!
Пожалуйста)
Я, как мама 3-классника, в восторге от Вас!!!
Спасибо за столь высокую оценку! Добро пожаловать на мой канал))
Здравствуйте. Против неба. Здесь разве не дополнение? Против чего? Род.п.
Нет, это дополнение. Все обстоятельства, выраженные существительными с предлогом, стоят в каком-то падеже: в лесу, на тарелке, у дороги. Но это все обстоятельства.
Очень все понятно
Я рада)
Вы очень хорошо объясняете мне как раз нужно русс.яз. подтянуть
Я рада)
Здравствуйте. Ни тест ни задания не скачиваются.Почему?
Спасибо .
Пожалуйста.
Вы супер
спасибо)
Интересно, математика на этом канале есть?) А то очень интересно говорите, мне очень-очень нравиться).
Есть: ruclips.net/p/PLM0pFm18oBHx4zYX_e7Dpwo79ywfUB4Mj
Отлично! Все получилось!
Поздравляю))
Спасибо большое.
Пожалуйста)
Спасибо)
Получилось💃💃💃💃
Ура!!! Я очень рада))
С огромным удовольствием смотрю ваши уроки- Вы учитель от Бога!!!! Как записаться к Вам на фейсбук, в Вашу группу ?Спасибо!
Меня нет на фейсбуке. Есть вКонтакте - просто о сложном. Возможно, буду скоро и на фейсбуке.
@@prosto_o_sloznom Спасибо за ответ,с уважением 💕
Круто,афгено
Я рада)
Спаибо
Пожалуйста)
спасибо большое! вы мне очень помогли мне очень нужно подтенуть русский язык СПАСИБО!
Я рада. Удачи)
Здравствуйте! С большим интересом смотрю Ваши ролики. Спасибо за Ваш труд. Вы учитель от Бога! Но у меня возник вопрос. Всё же не понятно почему в последнем предложении допустимо задать вопросы "С кого?" (с конька) и "К кому?" (к Месяцу) и таким образом получить дополнение. А в предпоследнем предложении недопустимо задать вопрос "На чём?" (на ветках) и "В чём?" (в клетках). Если найдёте возможность, то уточните, пожалуйста, эту тонкость. Когда можно задавать вопросы с предлогами, а когда категорически нельзя.
Я это объясняю время от времени в комментариях, пробегитесь, пожалуйста, по ним. Давайте еще раз. Дополнение - это член предложения, который называет объект или лицо. Этот объект должен принимать участие в действии (или действие должно быть именно с этим предметом). В этом случае он не должен обозначать обстоятельства, при которых происходило действие (где, когда, куда и т.п.). Ищу собаку - объект есть, обстоятельств нет. слушаю дочку - объект есть, обстоятельств нет. Выпил молока - то же самое. Сижу на ветке - это не объект, это место. Сижу с веткой - это объект, не место. Сижу в клетке - это не объект, это место. Купил клетку - это объект, не обстоятельства. Когда же у нас не объект, а лицо, в большинстве своем, - это дополнение. Но изредка (как в нашем случае) это может быть и обстоятельство: здесь конек явился местом, с которого слезли. Но это редкий случай. Остались вопросы?
Спасибо, с вашей помощью я гораздо лучше усваиваю материал☺️
Я очень рада)
Спасибо, поняла
Пожалуйста)