"Метафизика" ведущих мастеров и практические рекомендации. Мы не используем потенциал 1-го этапа😢😧😱

ЭТАП ПЕРВОГО ЗНАКОМСТВА с произведением и ИЗУЧЕНИЯ ОБЪЕКТИВНЫХ ДАННЫХ
Наблюдения выдающихся педагогов-методистов, пианистов, новые научные данные, практические рекомендации и "срезы" реального опыта. Чего мы иногда не знаем и что упускаем.
🌿Подкаст получился длинный (1 ч 12 мин), но лучше пусть всё будет в одном файле. В помощь слушающим тайм-коды, картинки и небольшие реальные истории
🌿Комментируйте, предлагайте форматы взаимодействия (например, можем в эфире разобрать несколько крупных форм из педагогического репертуара).
🤚🏻А какое у вас отношение к проблемам, о которых говорится в подкасте?
⏳Путеводитель:
00:00:10 - приветствие, тема
00:00:33 - на чей опыт опираюсь
00:00:50 - почему необходимы комментарии в подкасте
00:01:03 - главная проблема фортепианного образования
00:01:55 - требования к педагогу
00:02:33 - правильно организовать работу
00:02:45 - типичные ошибки
00:03:20 - цитата из Гёте
00:03:30 - подходы Савшинского и Щапова
00:04:25 - название 1-го этапа, исходя из практики (муз. школа)
00:04:54 - другие этапы работы над произведением (Щапов, Вицинский)
00:05:21 - ключевые идеи 1-го этапа (образ, концепция, идём от общего к частному)
00:06:00 - связь образа и движения
00:06:42 - дополнительно мотивирую педагогов (из жизни)
00:07:14 - 1-й этап и структура деятельности
00:07:50 - 2 метафоры Савшинского о 1-м этапе
00:08:57 - закономерность, замеченная Софроницким
00:09:34 - чтобы не работать "вслепую"
00:09:55 - "срез" реальности - об этапе в муз. школе
00:11:01 - о методической проблеме детского разбора
00:12:00 - медленное чтение классиков
00:12:12 - Щапов
00:12:50 - Савшинский
00:13:30 - психология и метафизика этапа (Савшинский)
00:13:58 - подтверждение у М. Марченко
00:14:20 - признаём субъектность ребёнка, и что из этого следует
00:15:12 - проявления любви к произведению (Савшинский)
00:16:02 - слова Зака
00:16:32 - "творческая алхимия" 1-го этапа
00:17:08 - психологические состояния в начале этапа ("поток")
00:17:53 - описание процесса у Флиера
00:19:21 - слова Игумнова
00:19:45 - психологические особенности в процессе изучения объективных данных
00:19:57 - связь с познавательными процессами
00:20:15 - к предыдущему подкасту
00:20:50 - связь образа, внимания, воли и движений (Мартинсен и его вполне обычные ученики)
00:22:00 - медленное чтение Щапова
00:22:30 - проблемы словесного описания музыки
00:24:05 - слово и изобразительная либо выразительная музыка
00:25:45 - о методических, педагогических инструментах выявления образа
00:26:08 - музыкальная семантика и её "ключи"
00:27:05 - словарь и методики Ражникова
00:28:59 - "Музыкальные шедевры" и метод уподобления характеру звучания музыки (Радынова)
00:30:20 - процесс изучения объективных данных, "список Щапова" и практические комментарии
00:35:33 - дополнение от Савшинского
00:36:28 - совет Николаева
00:37:03 - шаг, который НЕ делают 99% процентов педагогов
00:37:28 - классики о построении сюжета произведения
00:38:36 - сюжет произведения в обучении (Марченко)
00:39:02 - понятие сюжета. Сюжет как "серебряная нить музыкальной фантазии"
00:39:50 - о продолжительности 1-го этапа
00:41:10 - "срез" практики (муз. школа)
00:41:40 - варьируйте формы работы
00:42:07 - нотный текст и педагогическая реальность
00:42:23 - что мы играем с учениками
00:43:10 - что значит "понимать нотный текст"
00:43:35 - уровни восприятия нотного текста
00:44:11 - идти "от текста" или "от обычая"
00:44:35 - из педагогической реальности (Игумнов, Либерман)
00:45:32 - об использовании аудио- и видеозаписей
00:45:50 - практические рекомендации
00:47:07 - особенности звукозаписи
00:48:00 - Савшинский об аудиозаписи
00:48:52 - 🍒практические рекомендации для преподавателей
00:49:28 - о наглядности
00:50:40 - что "цепляет" детей
00:52:30 - что НЕ приветствую
00:52:48 - простые приёмы поддержания интереса
00:53:57 - цифровые инструменты для 1-го этапа
00:56:42 - о плюсах цифровых технологий
00:57:15 - за что я люблю методику
00:58:26 - предложение
00:58:45 - наши интернет-ресурсы
00:59:02 - пожелание
00:59:20 - Приложения
00:59:24 - "от общего к частному"
01:00:30 - музыкальная семантика в педагогическом аспекте
01:01:25 - Л.Н. Шаймухаметова и Лаборатория музыкальной семантики (Уфа)
01:02:08 - современные исследования по семантике клавирной и фортепианной музыки
01:02:54 - о программе "Музыкальные шедевры" (Радынова)
01:04:28 - разновидности Метода уподобления характеру звучания музыки
01:08:23 - рефлексия о моих методах анализа на 1-м этапе
01:10:27 - уметь считывать текст
01:10:52 - случай на экзамене
01:11:47 - о списке произведений на лето (проблема 1-го этапа в мае месяце)
🎹Базовое сообщество "Фортепианология": love_fp
Конкурсная группа: konk_fp
Детско-родительская группа (подготавливается)
Чат для эфиров в Телеграм (ссылка даётся лично, пишите t.me/elvorobyova)