Спасибо ,Вам большое ! Я не любила физику с 7 класса (я в восьмом ) и из-за этого не хотела её понимать . А посмотрев несколько роликов вашего канала , я начала её понимать и интересоваться .
Просто золотой человек 👍👍👍..,Я как любил физику на среднем школе,но мой учитель физики был так злой и за него Я не смог учиться!!! Жаль что это человек не мой учитель..,щас так жалею что не учился физику!Уважайте ему,он заслуживает этого.....,
2:51 Сила тока 6:16 Формула 7:59 Единицы измерения 9:18, 12:03 Как измеряют силу тока 13:59 Чему равна сила взаимодействия 14:22 Определение ампера (самое длинное в курсе физики) 17:00 Ампер-весы (токовые весы) 8:36, 17:36 Расчет и определение кулона 19:10 Примеры того, сколько в какой технике задействовано ампер 20:02 Десятичные префиксы 21:01 Амперметры. Обозначение приборов в зависимости от префиксов 23:03 Демонстрация и характеристики Амперметр 23:53 Миллиамперметр 24:03, 24:12 Микроамперметр (2 варианта) 24:45 Лабораторный высокоточный амперметр. О зеркальной шкале 26:48 Как правильно включать амперметр 29:15, 30:43 31:46 Правила использования (включения) амперметра: 31:57 1. Амперметр включается в разрыв эл. цепи, где нужно измерить силу тока 32:30 2. Клемма амперметр, обозначенная знаком "плюс" должна быть подключена со стороны положительного полюса источника тока 33:17 3. Ни в коем случае нельзя подключать амперметр непосредственно к полюсам источника тока 33:51 Демонстрация 37:46 Почему от такой силы тока не разрывает проводники
Спасибо Вам за объяснение темы. Моя внучка не любит физику, но после вашего урока сказала одно слово " здорово теперь я понимаю". Да и мне понятно, хотя мне уже 74 года. Теперь я не учу урок вместе с внучкой, а просто включаю ваш урок!!!!!!
учитель от бога, я прям почувствовал себя вашим учеником, я бы с удовольствием посещал ваши уроки. вот как надо учить а не к доске вызывать самых не догоняющих время тратить, и ни к чему кроме неновести к учебе ии самому проподу у ученика не развится. МОЛОДЕЦ Павел Андреевич так держать
Как же мне не повезло! Уволился учитель ( она ) очень хорошо вела физику, и вместо нее пришел учитель (он), а он вообще физику не знает!!!! Теперь я думаю, что все учителя ( мужского пола ) очень плохо ведут, но для меня вы суперское исключение, как же повезло этим ученикам)!!
Павел Андреевич, Вы в конце урока страшную вещь сказали... Что при токе в 1 Ампер за секунду проходит по проводку аж целый Кулон, при этом со скоростью менее миллиметра в секунду. Это же получается у нас в каждой капле вещества полчища кулонов разных знаков сосредоточены, уравновешивающие друг друга. Стоит электронам в этой капле на секунду заснуть, скинув с себя заряд, так протоны за секунду Землю с орбиты вытолкают. Ничего не напутал? (количественно, не считая сказочного сюжета)
Павел Андреевич, в третьем правиле включения амперметра сказано, что ни в коем случае нельзя подключать амперметр непосредственно к полюсам источника тока. Под словом "непосредственно" понимается, что в электрической цепи не может быть, помимо источника тока, только амперметр? Если я правильно понимаю, по этой же причине на прошлом уроке вы указали парню за первой партой, Максиму, что нельзя допускать электрическим зарядам пройти от одного полюса к другому, "не посетив" ни одного потребителя. Если заряд не накапливается в лампочке, то что-то же происходит? Зачем-то же она нужна в электрической цепи.
Заряд нигде не накапливается, через все точки замкнутой цепи проходит один и тот же заряд за единицу времени. Если выводы источника тока соединить между собой или подключить непосредственно к амперметру, то протекание этого заряда (действие электрического тока) разрушит источник тока и амперметр (это называется короткое замыкание).
На 7.20, забыли сказать РАЗМЕРУ зарядов, т.е. размер заряда попадает под определение Вольта, разумеется количество препядствий (структур атома) сокращается и соответственно выделение побочных эффектов (тепла) в проводнике. Это и есть облснование для повышения напряжения при передаче электричества в переменном режиме на ЛЭП.
Павел Андреевич! Во-первых, спасибо огромное за Ваш труд! Во-вторых, хочется пожелать вам сил и терпения в наше жуткое время! В-третьих, появился вопрос о соответсвии написания формул с их прочтением на русском языке: Мы говорим "метры В секунду" и подразумеваем деление расстояния на время. Мы говорим "амперы ЗА секунду" и подразумеваем произведение силы тока на время. Верно ли, что имеет место быть взаимнооднозначное соответсвие употребляемых предлогов и математических операций, как показано выше?
Павел Андреевич, в этом уроке на 4:23 Вы говорите, что за направление движения тока принято ДВИЖЕНИЕ положительно зараженных частиц. Но положительно заряженные частицы ведь никуда не движутся. Может правильнее говорить, что за направление тока принято движение ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЗАРЯДА??... Или всё-таки именно частиц, потому что, во-первых, "договорились" и, во-вторых, "условно". Трудно понять, как может определение тока включать ДВИЖЕНИЕ положительно заряженных частиц, если именно они-то и не двигаются.
@@pvictor54, вроде и понимаю. Но не понимаю тогда, как же может быть ДВИЖЕНИЕ положительно заряженных частиц? Они же никуда не двигаются когда в проводнике течёт ток. Поясните, пожалуйста. Никак не могу ухватить суть.
Павел Андреевич, здравствуйте. У меня возник вопрос, на счёт определения одного кулона как заряда, проходящего поперечное сечение проводника при силе тока в 1 А за время 1 с. Так вот, а откуда же брался этот кулон ранее, в тех уроках, когда ещё была линейка и бумага (насколько я понимаю это называется электростатикой), когда упорядоченного движения частиц, т.е. электрического тока, т.е. Ампера, нет? Насколько я понимаю, в процессе электризации мы имеем дело с перераспределением электронов, и не более. Вот весь вопрос. Заранее говорю Вам спасибо.
Павел Андреевич, уж извините за дурацкие вопросы, но проясните ещё один момент этого урока. На 37:00 вы демонстрируете, что и перед лампочкой и после неё амперметры показывают одно же то же значение силы тока и поясняете это так - "заряд ведь никуда не девается". И вот вопрос дурацкий - а на лампочке, получается, сам заряд не расходуется? То есть чтобы лампочка светилась не надо именно РАСХОДОВАТЬ заряд? Если я правильно понимаю (пока догадываюсь, правильнее сказать), то заряд проходя через лампочку выполняет работу, но сам не расходуется. Правильно ли я понял?
Работу выполняет сила, которая действует на заряды со стороны электрического поля и протаскивает эти заряды по проводнику. Зарят при этом никуда нк исчезает.
10:39 Добрый день. А почему, если одинаковые заряды "стоят" на месте, они отталкиваются (это понятно), а когда текут по проводникам в одинаковую сторону - начинают притягиваться? Ведь по отношению друг к другу они так и остались неподвижны. Я так понимаю это как-то связано с действием электромагнитного поля, но как именно и почему так? Будет ли данная тема рассматриваться в дальнейших уроках? И второй вопрос по поводу измерений силы тока. Как пришли к тому, о чем сказано здесь (12:03), если, как вы правильно сказали, невозможно было провести такой эксперимент (нет в природе бесконечно длинных пластин) и в итоге меряли все-равно через токовые весы, а не через это? Тогда кто, как и зачем придумал измерение через пластины, как он вообще понял, что нужно брать именно бесконечно длинные пластины, почему нельзя было взять конечной длины? И как он провел данные расчеты, если у него не было бесконечно длинных пластин? И почему амперы определяются через данный эксперимент, а не через эксперимент с токовыми весами, через которые на самом деле определили силу тока?
В проводнике кроме электронов есть положительные ионы кристаллической решётки, поэтому проводник в целом не обладает зарядом и электростатическое взаимодействие не проявляется, а остаётся только магнитное. По второму вопросу: расчётами можно свести силу взаимодействия бесконечных проводников к силе взаимодействия катушек.
@@pvictor54 Спасибо большое за ответ, но все равно не понятно как именно к этому пришли, как рассчитали на токовых весах, как перенесли эти расчеты на пластины (про второй вопрос), почему понадобились именно бесконечно длинные пластины, почему нельзя было использовать конечной длинны и почему обязательно нужно было определять амперы через эксперимент с пластинами, а не токовыми весами, на которых амперы и измерялись. И про первый вопрос тоже не совсем понятно как это работает. Подскажите пожалуйста где можно подробно и наглядно почитать/посмотреть ответы и на первый вопрос и на второй?
@@Леонид-с5з Ваш вопрос навел на такую мысль: электростатически два точечных "кулона" на расстоянии метра взаимодействовали с силой 9 гиганьютонов. А "магнитодинамически" на том же растоянии 20 микроньютонов. И это кажется мало, но ведь это на каждый метр, а метров бесконечно много. Хотелось бы подсчитать поштучно все электроны, которые формируют заряд в один кулон. Какой объем они занимают и какую длинну проходят по проводнику за секунду. И померить силу взаимодействия проводников именно на этой длинне и расположенных на этом же расстоянии.
Павел Андреевич, подскажите пожалуйста. Получается что в проводнике (металле), есть свободные электроны и под действием электрического поля они начинают двигаться, (то есть возникает электрический ток). И получается что электроны, которые идут с источника тока, как бы "захватывают" с собой и электроны металла? И если каким то образом создать электрическое поле, то можно обойтись и без источника тока? Ведь электроны в металлах, (под действием электрического поля) начнут свое движение и пойдет электрический ток.
Причиной движения электронов в проводнике является именно электрическое поле. Его создаёт источник тока, впрыскивая электроны с одной стороны проводника и отбирая с другой.
Я вот чего не понял. зачем понадобилось вводить такое сложное определение ампера, если у кулона есть прекрасный и точный природный эталон - заряд электрона, о чем говорилось на предыдущих уроках. то есть мы, зная его значение, можем сказать что 1 кулон составляет столько-то элементарных зарядов, а дальше именно что через кулон определить ампер, как такой-то заряд проходящий через сечение проводника за такое-то время.
Отличная идея. Но реализовать ее можно лишь тогда, когда мы научимся поштучно считать электроны. И недавно это научились делать! habr.com/ru/post/407629/
@@pvictor54 только совершенно непонятно, почему именно такая сила взаимодействия двух проводников количественно отражает заряд, проходящий через проводник? Как будто это просто цифра с потолка, ни к чему не привязанная.
Почти так оно и есть. Эталон всегда берется "с потолка" с учетом того, что он должен быть максимально стабильным и из соображений удобства реализации.@@ДмитрийЧернов-ъ2ф
То есть никто не считал какой заряд проходит за секунду в сечении, просто решили, что пусть такая вот сила между проводами и будет это Ампер?@@pavictor54
Павел Андреевич, увидел учебник на 17:04. Подумал. Можете посоветовать какие-нибудь такие же учебники для инженера электронщика с продвинутой физикой (Можно и на англ)?
Павел Виктор, добрый день! 1) а почему люди не поменяют обозначение направления тока, если в действительности от минуса к плюсу он течет, сколько времени уже прошло) к тому же, не совсем понятно, это разве не мешает правильно определять силу Ампера, например, в силе Ампера же есть направление тока, а мы его приняли не верно, таким образом сила направлена в одну сторону (если ток течет от плюса к минусу), а если от минуса к плюсу (что в реальности), в другую. Получается, что мы не верно определяем направление силы Ампера и что с этим делать?:) 2) В видео "проявление электричества" вы рассказываете о генераторе тока (где вращается ротор и генерируется ток) и говорите, что будете рассматривать принцип работы его в старших классах, что-то не нашел, такое видео уже есть?
@@pvictor54 1. То, что это так исторически сложилось - но никак не влияет на то, как я описал выше, что мы определяем тем самым не правильно направление силы (не так, как в реальности они направлены)?
ага...измерять тепловое действие тока сложно - ищи колориметр, химическое сложно - ищи чистые вещества, по этому мы измеряем силу магнитного взаимодействия двух бесконечно длинных и строго параллельных проводников расположенных в вакууме 11:31. Измеряй силу действующую строго на 1 метр этого проводника и дели ее на 2*10^-7 и получишь ток протекающий в проводнике. Что может быть проще...?
Павел Андреевич, скажите, пожалуйста, а плейлисты видео смотреть в таком порядке, как они и расположены? А то я просмотрел уже 30 уроков 7 класса, и в теме "Механическая работа" вы уже оперируете понятием "сила трения", а я эту тему не изучал ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw Буду очень благодарен за ответ!
чувааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааккккккккк КАКАЯ ЖИЗАААААААААААААААААААААААААААААААА. Потому что микроконтроллеры это интегрированные малогабаритные микросхемы с логическими элементами и другими схемами. А я не хочу тупо как бот писать DDRB = 0x00000001; PORTD = 0x00000001; Хочется понимать, что происходит при выполнении этого кода.
Впервые слышу про такое определение Ампера(через взаимодействие проводников).Открыл старые школьные учебники по физике - там Ампер через Кулон и время. Что то поменялось в физике?
Конечно. И не раз. Современное определение ампера уже другое, не через взаимодействие проводников, а через величину элементарного заряда, которой присвоено точное значение.
Амперметр - это все же не кусок провода. Он обладает каким-то сопротивлением, пусть и довольно малым. Вот на этом внутреннем сопротивлении амперметра и потерялись 10 мА. Могу даже предположить, что в цепи без амперметров протекает ток 280 мА.
в переменном токе плюс и минус меняются друг с другом?!? если это так, то почему будучи стоя босиком на земле взявшись за ноль (или минус) нас не бьёт электрическим током?(человек включён в сеть параллельно, не последовательно). а взявшись за +(фазу) нас поразит электрическим током.
Потому что потенциал нулевого провода, как и стоящего босиком на земле, равен нулю. А потенциал фазного провода меняется от минус 311 вольт до плюс 311 вольт.
@@pvictor54 видимо я неправильно Вас понял, просто на нарисованной схеме на которой вы изобразили жест рукой это выглядело как + и - меняются местами, что и ввело меня в заблуждение, видимо из-за некомпетентности в данном вопросе.
Потому...что в нулевом проводе...Согласно закону Киргофа...токи компенсируют друг друга...Хотя и не полностью...все же есть там -есть напряжение небаланса токов...но оно очень мало...И поэтому можно спокойно держаться за ноль...Я держался за ноль даже при больших токах небаланса...даже дуга была...и как видите живой)))))
Так всё хорошо было пока объяснял со шлангом, потом на проводнике всё испортилось. Ток в одну сторону электроны в другую. Возьми друг опять шлант включи его и обрати внимание, что когда движение воды идет из шланга в это время в шланг ничего не залетает.)
Конечно это физика! А то начал смотреть и после ТОЭ ( в советских ВУЗах) что то не то, даже обозначения символики. Начал возмущаться за подачу материала - и вдруг увидел и вспомнил - да это 10 класс физики! Азы (кто выберет будущее) электротехники! Правильно учит! Начинать слегка думать по "электрически" надо с детства! А то "сила тока" . Есть ТОК! Он конечно считаемый и что он дальше творит в паре с напряжением - надо познать!
Павел Андреевич, y меня вопрос: если в проводнике ток 1 ампер, то это значит, если прошло 2 секунды то через проводник прошло уже 2 Ампера, через 1 минуту, через проводник прошло уже 60 Ампер? То есть Ампер как бы обновляется каждую секунду?
@@pvictor54 Можете тогда объяснить, что тогда значит большое и маленькое значение силы тока, ведь, если не брать в расчет внутренние сопротивление источника, и при большом, и при маленьком токе сумма мощностей на элементах будет одинаковой?
Скажіть ,будь ласка,як Ваше здоров'я? У ЗМІ писали,що на Вас було скоєно напад,у наслідок якого,Ви отримали серйозну травму ноги. Як Ваша нога,зможете знову їздити на велосипеді?
ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw Здесь всё, что когда-либо записывалось на уроках - полный курс для 9 - 11 класса плюс уроки для 7 и восьмого (8 класс сейчас записываем).
Попробуйте сделать рисунок поперечного сечения двух проводников и изобразить на нем магнитные силы в виде кругов, пользуясь правилом правой руки (буравчика). Изобразите на круге несколько стрелок. Например токи текут в одну сторону. Вы увидите, что в самой близкой точке двух этих линий стрелки напрвлены в противоположные стороны (вверх и вниз). За то, если нарисовать стрелки чуть дальше от этой точки, тоесть как бы на склоне круга, они будут направлены в одну сторону. А значит магнитные поля будут притягиваться.
![BLACK BAG - Official Trailer [HD] - Only in Theaters March 14](http://i.ytimg.com/vi/Du0Xp8WX_7I/mqdefault.jpg)
![Seungmin "그렇게, 천천히, 우리(As we are)" | [Stray Kids : SKZ-PLAYER]](http://i.ytimg.com/vi/kAzmhLHePqU/mqdefault.jpg)
Какой милый, добрый человек. Посмотрите как он приятно и доступно объясняет. Любой двоечник который ненавидит физику прислушается к нему
11 в прошлом году годовую получил. Из 3 по теме вылез)))
Он гей вообще-то
@@АйдарАлдияров-ф4ъ Дурак?
@@Троль-н7в у меня за 7 класс было 12, а за 1 семестр 8 класса тоже 12
@@АйдарАлдияров-ф4ъ Как ты это понял??!!!
Учитель,профессионал, личность-- с Большой Буквы!!! Спасибо за знания, которые Вы нам даете!
Ваши уроки это интеллектуальное наслаждение!
Этот Павел Андреевич дорогого стоит. Берегите его.
как говорил Альберт Эйнштеин - ''Если вы не можете объяснить это простыми словами, вы не до конца это понимаете.''
Золотые слова
Дик Фейнман тоже говорил подобное :)
Это логично. Тут вообще не важно кто это сказал 😂
Как говаривал товарищ Де Бройль
Кто такой А. эйнштейн?!
Спасибо вам огромное за урок .Очень помогли . Вот бы так в школе преподавали физику. Самое главное, что это очень интересно слушать
Спасибо ,Вам большое ! Я не любила физику с 7 класса (я в восьмом ) и из-за этого не хотела её понимать . А посмотрев несколько роликов вашего канала , я начала её понимать и интересоваться .
Павел Андреевич, спасибо вам большое за все, что вы делаете. Желаю вам всего самого хорошего!
С удовольствием посмотрел в свои 50 лет. От начала до конца... 555
А я в свои 35)
Просто золотой человек 👍👍👍..,Я как любил физику на среднем школе,но мой учитель физики был так злой и за него Я не смог учиться!!! Жаль что это человек не мой учитель..,щас так жалею что не учился физику!Уважайте ему,он заслуживает этого.....,
Видимо, урок русского языка, вы ненавидите
@@Заберитеменятудааа не фсем руский языка родная!
@@Заберитеменятудааа ты обосрался, друже. Критикуя других за незнание языка, допускает идиотские пунктуационные ошибки lol
2:51 Сила тока
6:16 Формула
7:59 Единицы измерения
9:18, 12:03 Как измеряют силу тока
13:59 Чему равна сила взаимодействия
14:22 Определение ампера (самое длинное в курсе физики)
17:00 Ампер-весы (токовые весы)
8:36, 17:36 Расчет и определение кулона
19:10 Примеры того, сколько в какой технике задействовано ампер
20:02 Десятичные префиксы
21:01 Амперметры. Обозначение приборов в зависимости от префиксов
23:03 Демонстрация и характеристики
Амперметр
23:53 Миллиамперметр
24:03, 24:12 Микроамперметр (2 варианта)
24:45 Лабораторный высокоточный амперметр. О зеркальной шкале
26:48 Как правильно включать амперметр 29:15, 30:43
31:46 Правила использования (включения) амперметра:
31:57 1. Амперметр включается в разрыв эл. цепи, где нужно измерить силу тока
32:30 2. Клемма амперметр, обозначенная знаком "плюс" должна быть подключена со стороны положительного полюса источника тока
33:17 3. Ни в коем случае нельзя подключать амперметр непосредственно к полюсам источника тока
33:51 Демонстрация
37:46 Почему от такой силы тока не разрывает проводники
Хотел смахнуть с экрана волосинку с вашей аватарки😂
Спасибо Вам за объяснение темы. Моя внучка не любит физику, но после вашего урока сказала одно слово " здорово теперь я понимаю". Да и мне понятно, хотя мне уже 74 года. Теперь я не учу урок вместе с внучкой, а просто включаю ваш урок!!!!!!
Спасибо Вам огромное!! Пропустил 5 уроков,теперь догоняю.Всё понял, спасибо!!
Павел Андреевич, спасибо Вам огромное, Вы мне очень помогаете
Как хорошо знает физику,как доступно объясняет.
Спасибо вам большое! Я стала понимать уроки по физике. Вы нам очень помогаете. ❤️
Жаль что у нас в стране перестали ценить таких людей как он
Окончил вышку инженер, Щас сижу и смотрю школьный материал) спасибо вам
Смотрю в 34 года. Преподаватель супер.
Учиться никогда не поздно. Мне 32
А мне 76
Хочу ЗНАТЬ физику. Я биолог.
Я в 50 лет смотрю.Супер.
@@ВладимирОтделенцев 35)
Учитель с большой буквы !
Учитель от бога!!!
Спасибо, Павел Андреевич!
Спасибо за вашу работу !!
учитель от бога, я прям почувствовал себя вашим учеником, я бы с удовольствием посещал ваши уроки. вот как надо учить а не к доске вызывать самых не догоняющих время тратить, и ни к чему кроме неновести к учебе ии самому проподу у ученика не развится. МОЛОДЕЦ Павел Андреевич так держать
Учитель Века)
Нет, физики
@@nu_leh505 АХАХХАХАХВХ
Спасибо огромное за такие интересные уроки. Я бы хотела бы такого преподавателя себе, который объясняет сложное так просто.
С таким удовольствием смотрю ваши уроки уже полгода )
Прям на мой ДР,спасибо)))
благодарю! огромное Вам спасибо Учитель!
👍🏼большое спасибо Вам!!!
Человек на миллиард,легендарный человек,
Мне б такого учителя!
Так вот он, пожалуйста 😂
Замечательные уроки. Вашим ученикам очень повезло.
большое спасибо, с уважением из Гельвеции.
Как же мне не повезло! Уволился учитель ( она ) очень хорошо вела физику, и вместо нее пришел учитель (он), а он вообще физику не знает!!!! Теперь я думаю, что все учителя ( мужского пола ) очень плохо ведут, но для меня вы суперское исключение, как же повезло этим ученикам)!!
Для таких ситуаций, на будущее, есть такая прекрасная вещь как феминитивы. Учитель - учительница
@@Тей-у2ч учительница, это неправильно так говорить, также как врачиха
, докторша и т.д.
@@petertihomirof4472 почему?
Учителю респектище.
Спасибо Павел Андреевич,лучший!
Респект учителю. Вот кому надо платить достойные деньги. А то одни обещания.
Молодец мужик Украина тоже смотрит
Он с Украины...
Спасибо большое, всё понятно и просто
Отличный преподаватель.
Павел Андреевич, Вы в конце урока страшную вещь сказали... Что при токе в 1 Ампер за секунду проходит по проводку аж целый Кулон, при этом со скоростью менее миллиметра в секунду. Это же получается у нас в каждой капле вещества полчища кулонов разных знаков сосредоточены, уравновешивающие друг друга. Стоит электронам в этой капле на секунду заснуть, скинув с себя заряд, так протоны за секунду Землю с орбиты вытолкают. Ничего не напутал? (количественно, не считая сказочного сюжета)
Так и есть.
Спасибо за крутой вопрос!
Дай бог вас крепкий здоровое!
Павел Андреевич, а почему на 14:15 сила взаимодействия проводников
(отталкивания) направлена не перпендикулярно проводникам?
Это изъян моего рисунка. Магнитная сила всегда перпендикулярна проводнику.
@@pvictor54 спасибо!
Павел Андреевич, в третьем правиле включения амперметра сказано, что ни в коем случае нельзя подключать амперметр непосредственно к полюсам источника тока. Под словом "непосредственно" понимается, что в электрической цепи не может быть, помимо источника тока, только амперметр? Если я правильно понимаю, по этой же причине на прошлом уроке вы указали парню за первой партой, Максиму, что нельзя допускать электрическим зарядам пройти от одного полюса к другому, "не посетив" ни одного потребителя. Если заряд не накапливается в лампочке, то что-то же происходит? Зачем-то же она нужна в электрической цепи.
Заряд нигде не накапливается, через все точки замкнутой цепи проходит один и тот же заряд за единицу времени. Если выводы источника тока соединить между собой или подключить непосредственно к амперметру, то протекание этого заряда (действие электрического тока) разрушит источник тока и амперметр (это называется короткое замыкание).
Павел ВИКТОР, спасибо. Буду дальше идти по вашей программе отснятых уроков.
Павел Андреевич . Спасибо !
Павел Андреевич
@@yasurala Спасибо . Ошибся
Всем привет 👋
Ткните носом, где можно посмотреть что такое переменный ток, какова его природа и чем отличается от постоянного
ruclips.net/video/tls12mjFgtA/видео.html
На 7.20, забыли сказать РАЗМЕРУ зарядов, т.е. размер заряда попадает под определение Вольта, разумеется количество препядствий (структур атома) сокращается и соответственно выделение побочных эффектов (тепла) в проводнике. Это и есть облснование для повышения напряжения при передаче электричества в переменном режиме на ЛЭП.
Благодарю Вас!! Скажите пожалуйста, а что вы можете сказать по определению Ампера 2018 года, его нужно учить или остановиться на этом определении?
Спасибо за уроки! Но есть вопрос, на рисунке 29:14 сек течение тока показано от минуса к плюсу. Это ошибка?
Там всё правильно, ток идёт от плюса (длинная линия) к минусу (маленькая линия)
Павел Андреевич! Во-первых, спасибо огромное за Ваш труд! Во-вторых, хочется пожелать вам сил и терпения в наше жуткое время! В-третьих, появился вопрос о соответсвии написания формул с их прочтением на русском языке: Мы говорим "метры В секунду" и подразумеваем деление расстояния на время. Мы говорим "амперы ЗА секунду" и подразумеваем произведение силы тока на время. Верно ли, что имеет место быть взаимнооднозначное соответсвие употребляемых предлогов и математических операций, как показано выше?
Павел Андреевич, в этом уроке на 4:23 Вы говорите, что за направление движения тока принято ДВИЖЕНИЕ положительно зараженных частиц. Но положительно заряженные частицы ведь никуда не движутся. Может правильнее говорить, что за направление тока принято движение ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЗАРЯДА??... Или всё-таки именно частиц, потому что, во-первых, "договорились" и, во-вторых, "условно". Трудно понять, как может определение тока включать ДВИЖЕНИЕ положительно заряженных частиц, если именно они-то и не двигаются.
Заряд может находиться только на частицах. Сам по себе он не существует.
@@pvictor54, вроде и понимаю. Но не понимаю тогда, как же может быть ДВИЖЕНИЕ положительно заряженных частиц? Они же никуда не двигаются когда в проводнике течёт ток. Поясните, пожалуйста. Никак не могу ухватить суть.
@@pvictor54 вы сами поняли что написали, что такое заряд и что такое частица в Вашем понимании?
Красавец 🥺
Павел Андреевич, здравствуйте. У меня возник вопрос, на счёт определения одного кулона как заряда, проходящего поперечное сечение проводника при силе тока в 1 А за время 1 с. Так вот, а откуда же брался этот кулон ранее, в тех уроках, когда ещё была линейка и бумага (насколько я понимаю это называется электростатикой), когда упорядоченного движения частиц, т.е. электрического тока, т.е. Ампера, нет? Насколько я понимаю, в процессе электризации мы имеем дело с перераспределением электронов, и не более. Вот весь вопрос.
Заранее говорю Вам спасибо.
Павел Андреевич, а почему для создания эталона в 1 ампер выбрали именно такую силу взаимодействия проводников? С чем это связано?
Аж до послезавтра ждать ((
Павел Андреевич, уж извините за дурацкие вопросы, но проясните ещё один момент этого урока. На 37:00 вы демонстрируете, что и перед лампочкой и после неё амперметры показывают одно же то же значение силы тока и поясняете это так - "заряд ведь никуда не девается". И вот вопрос дурацкий - а на лампочке, получается, сам заряд не расходуется? То есть чтобы лампочка светилась не надо именно РАСХОДОВАТЬ заряд? Если я правильно понимаю (пока догадываюсь, правильнее сказать), то заряд проходя через лампочку выполняет работу, но сам не расходуется. Правильно ли я понял?
Работу выполняет сила, которая действует на заряды со стороны электрического поля и протаскивает эти заряды по проводнику. Зарят при этом никуда нк исчезает.
Заряд никуда не расходуется. Так же как вода, падающая под действием силы тяжести на колесо водяной мельницы никуда не расходуется.
10:39 Добрый день. А почему, если одинаковые заряды "стоят" на месте, они отталкиваются (это понятно), а когда текут по проводникам в одинаковую сторону - начинают притягиваться? Ведь по отношению друг к другу они так и остались неподвижны. Я так понимаю это как-то связано с действием электромагнитного поля, но как именно и почему так? Будет ли данная тема рассматриваться в дальнейших уроках?
И второй вопрос по поводу измерений силы тока. Как пришли к тому, о чем сказано здесь (12:03), если, как вы правильно сказали, невозможно было провести такой эксперимент (нет в природе бесконечно длинных пластин) и в итоге меряли все-равно через токовые весы, а не через это? Тогда кто, как и зачем придумал измерение через пластины, как он вообще понял, что нужно брать именно бесконечно длинные пластины, почему нельзя было взять конечной длины? И как он провел данные расчеты, если у него не было бесконечно длинных пластин? И почему амперы определяются через данный эксперимент, а не через эксперимент с токовыми весами, через которые на самом деле определили силу тока?
В проводнике кроме электронов есть положительные ионы кристаллической решётки, поэтому проводник в целом не обладает зарядом и электростатическое взаимодействие не проявляется, а остаётся только магнитное.
По второму вопросу: расчётами можно свести силу взаимодействия бесконечных проводников к силе взаимодействия катушек.
@@pvictor54 Спасибо большое за ответ, но все равно не понятно как именно к этому пришли, как рассчитали на токовых весах, как перенесли эти расчеты на пластины (про второй вопрос), почему понадобились именно бесконечно длинные пластины, почему нельзя было использовать конечной длинны и почему обязательно нужно было определять амперы через эксперимент с пластинами, а не токовыми весами, на которых амперы и измерялись.
И про первый вопрос тоже не совсем понятно как это работает.
Подскажите пожалуйста где можно подробно и наглядно почитать/посмотреть ответы и на первый вопрос и на второй?
@@Леонид-с5з Ваш вопрос навел на такую мысль: электростатически два точечных "кулона" на расстоянии метра взаимодействовали с силой 9 гиганьютонов. А "магнитодинамически" на том же растоянии 20 микроньютонов. И это кажется мало, но ведь это на каждый метр, а метров бесконечно много.
Хотелось бы подсчитать поштучно все электроны, которые формируют заряд в один кулон. Какой объем они занимают и какую длинну проходят по проводнику за секунду. И померить силу взаимодействия проводников именно на этой длинне и расположенных на этом же расстоянии.
Наконец то кто то смог это правильно объяснить
Здравствуйте. Почему по мере приближения электронов к положительному полюсу их скорость не меняется?
Энергию, приобретенную в поле, электроны растрачивают на столкновения с ионами кристаллической решетки и различными дефектами.
@@pvictor54 Спасибо.
Респект
Таня и Диана, смотрим и делаем!
Павел Андреевич, подскажите пожалуйста. Получается что в проводнике (металле), есть свободные электроны и под действием электрического поля они начинают двигаться, (то есть возникает электрический ток). И получается что электроны, которые идут с источника тока, как бы "захватывают" с собой и электроны металла? И если каким то образом создать электрическое поле, то можно обойтись и без источника тока? Ведь электроны в металлах, (под действием электрического поля) начнут свое движение и пойдет электрический ток.
Причиной движения электронов в проводнике является именно электрическое поле. Его создаёт источник тока, впрыскивая электроны с одной стороны проводника и отбирая с другой.
@@pvictor54 спасибо!
Я вот чего не понял. зачем понадобилось вводить такое сложное определение ампера, если у кулона есть прекрасный и точный природный эталон - заряд электрона, о чем говорилось на предыдущих уроках. то есть мы, зная его значение, можем сказать что 1 кулон составляет столько-то элементарных зарядов, а дальше именно что через кулон определить ампер, как такой-то заряд проходящий через сечение проводника за такое-то время.
Отличная идея. Но реализовать ее можно лишь тогда, когда мы научимся поштучно считать электроны. И недавно это научились делать!
habr.com/ru/post/407629/
@@pvictor54 спасибо за ответ!
@@pvictor54 только совершенно непонятно, почему именно такая сила взаимодействия двух проводников количественно отражает заряд, проходящий через проводник? Как будто это просто цифра с потолка, ни к чему не привязанная.
Почти так оно и есть. Эталон всегда берется "с потолка" с учетом того, что он должен быть максимально стабильным и из соображений удобства реализации.@@ДмитрийЧернов-ъ2ф
То есть никто не считал какой заряд проходит за секунду в сечении, просто решили, что пусть такая вот сила между проводами и будет это Ампер?@@pavictor54
Павел Андреевич, увидел учебник на 17:04. Подумал. Можете посоветовать какие-нибудь такие же учебники для инженера электронщика с продвинутой физикой (Можно и на англ)?
А что если сечение проводника сужать ? По сути заряженные частицы должны двигаться быстрее , как и вода в реке ?
Увеличится плотность тока . Я так думаю .
Павел Виктор, добрый день! 1) а почему люди не поменяют обозначение направления тока, если в действительности от минуса к плюсу он течет, сколько времени уже прошло) к тому же, не совсем понятно, это разве не мешает правильно определять силу Ампера, например, в силе Ампера же есть направление тока, а мы его приняли не верно, таким образом сила направлена в одну сторону (если ток течет от плюса к минусу), а если от минуса к плюсу (что в реальности), в другую. Получается, что мы не верно определяем направление силы Ампера и что с этим делать?:) 2) В видео "проявление электричества" вы рассказываете о генераторе тока (где вращается ротор и генерируется ток) и говорите, что будете рассматривать принцип работы его в старших классах, что-то не нашел, такое видео уже есть?
1. Так исторически сложилось, и физики не испытывают при этом никаких неудобств.
2. ruclips.net/video/ixLbTzf1NVE/видео.html
@@pvictor54 1. То, что это так исторически сложилось - но никак не влияет на то, как я описал выше, что мы определяем тем самым не правильно направление силы (не так, как в реальности они направлены)?
Правила определения направления сил учитывают соглашение о направлении тока. Всё работает правильно.
@@pvictor54 благодарю! А будет ли ролик об электродвигателе?
он же вроде вообще во обоих направлениях течет?
Спасибо вам я многа чего научился
ага...измерять тепловое действие тока сложно - ищи колориметр, химическое сложно - ищи чистые вещества, по этому мы измеряем силу магнитного взаимодействия двух бесконечно длинных и строго параллельных проводников расположенных в вакууме 11:31. Измеряй силу действующую строго на 1 метр этого проводника и дели ее на 2*10^-7 и получишь ток протекающий в проводнике. Что может быть проще...?
Проще объявить, что заряд электрона имеет точное значение, что и было сделано 19 мая 2019 года, когда была пересмотрена система эталонов.
А почему не рассказали что кулон это определённое количество электронов? Так было бы понятнее
Павел Андреевич, скажите, пожалуйста, а плейлисты видео смотреть в таком порядке, как они и расположены? А то я просмотрел уже 30 уроков 7 класса, и в теме "Механическая работа" вы уже оперируете понятием "сила трения", а я эту тему не изучал ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw
Буду очень благодарен за ответ!
В седьмом классе уроки записывались в прошлом учебном году только после Нового года, а в этом году у Павла Андреевича седьмого класса нет.
Да, именно так. Первые уроки в 7 классе нужно еще дописывать. Но это только в следующем учебном году, когда у меня появятся семиклассники.
@@pvictor54 спасибо за ответ!
8:15 Ампер должно быть с заглавной буквы, спасибо за урок
Ампер с большой буквы - это фамилия учёного, ампер с маленькой буквы - это единица силы тока.
Можно писать 1А
Можно писать 1 ампер.
Спасибо за урок!!
Прекрасный учитель
Откуда берутся свободные электроны и почему они не кончаются?
То самое чувство, когда хочешь программировать микроконтроллеры, но нихера не знаешь в электронике, поэтому сюда и пришёл
чувааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааккккккккк КАКАЯ ЖИЗАААААААААААААААААААААААААААААААА.
Потому что микроконтроллеры это интегрированные малогабаритные микросхемы с логическими элементами и другими схемами. А я не хочу тупо как бот писать DDRB = 0x00000001; PORTD = 0x00000001;
Хочется понимать, что происходит при выполнении этого кода.
ахахахха)))
то же самое
ну и как?
может свяжемся по телеграмму?
если что пиши крч
@uptodate01
Ты молодец, что пришёл
Смотрю все ваши видео 8 класса. В школе думают что я ведьма. (Типо много знаю)
Молодец
А заметили на уроке тишина
@@hazjansport1846 они выросли и поумнели
@@kostyaryazanov9685 © Павел Андреевич
@@AibekDandaev верно, ты, видно, много посмотрел уроков
Впервые слышу про такое определение Ампера(через взаимодействие проводников).Открыл старые школьные учебники по физике - там Ампер через Кулон и время. Что то поменялось в физике?
Конечно. И не раз. Современное определение ампера уже другое, не через взаимодействие проводников, а через величину элементарного заряда, которой присвоено точное значение.
@@pvictor54 да ладно, и как его зовут?
Супер!
36:53 а куда делось ещё 10 мА?
Обратим внимание на класс точности приборов.
Амперметр - это все же не кусок провода. Он обладает каким-то сопротивлением, пусть и довольно малым. Вот на этом внутреннем сопротивлении амперметра и потерялись 10 мА. Могу даже предположить, что в цепи без амперметров протекает ток 280 мА.
в переменном токе плюс и минус меняются друг с другом?!? если это так, то почему будучи стоя босиком на земле взявшись за ноль (или минус) нас не бьёт электрическим током?(человек включён в сеть параллельно, не последовательно). а взявшись за +(фазу) нас поразит электрическим током.
Потому что потенциал нулевого провода, как и стоящего босиком на земле, равен нулю. А потенциал фазного провода меняется от минус 311 вольт до плюс 311 вольт.
@@pvictor54 видимо я неправильно Вас понял, просто на нарисованной схеме на которой вы изобразили жест рукой это выглядело как + и - меняются местами, что и ввело меня в заблуждение, видимо из-за некомпетентности в данном вопросе.
Потому...что в нулевом проводе...Согласно закону Киргофа...токи компенсируют друг друга...Хотя и не полностью...все же есть там -есть напряжение небаланса токов...но оно очень мало...И поэтому можно спокойно держаться за ноль...Я держался за ноль даже при больших токах небаланса...даже дуга была...и как видите живой)))))
👍👍👍👍👍👍👍
Так всё хорошо было пока объяснял со шлангом, потом на проводнике всё испортилось. Ток в одну сторону электроны в другую.
Возьми друг опять шлант включи его и обрати внимание, что когда движение воды идет из шланга в это время в шланг ничего не залетает.)
Конечно это физика! А то начал смотреть и после ТОЭ ( в советских ВУЗах) что то не то, даже обозначения символики. Начал возмущаться за подачу материала - и вдруг увидел и вспомнил - да это 10 класс физики! Азы (кто выберет будущее) электротехники! Правильно учит! Начинать слегка думать по "электрически" надо с детства! А то "сила тока" . Есть ТОК! Он конечно считаемый и что он дальше творит в паре с напряжением - надо познать!
А если источник тока выдает очень слабенький ток. Допустим ток там меньше чем ток на который рассчитан амперметр то тоже будет короткое замыкание?
По определению - это короткое замыкание. При этом вся энергия выделяется внутри источника.
@@pvictor54 Спасибо!
Супер
лучший!!!
Большое спасибо
Павел Андреевич, y меня вопрос: если в проводнике ток 1 ампер, то это значит, если прошло 2 секунды то через проводник прошло уже 2 Ампера, через 1 минуту, через проводник прошло уже 60 Ампер? То есть Ампер как бы обновляется каждую секунду?
Нет. За 2 секунды прошло 2 кулона, а за минуту - 60 кулонов.
@@pvictor54 а я понял, спасибо
@pvictor54 Можно ли сказать, что сила тока это мера распределения мощности?
Нет, нельзя.
@@pvictor54 Можете тогда объяснить, что тогда значит большое и маленькое значение силы тока, ведь, если не брать в расчет внутренние сопротивление источника, и при большом, и при маленьком токе сумма мощностей на элементах будет одинаковой?
А почему выбрана имена такое число 2*10 в степени -7 Н ????
Силу тока можно понять непосредственно соприкосновением с ним
Спасибо!
Какие ресурсы видеоуроков по термодинамике на английском можете посоветовать? Текстовые не всегда бывают понятными, тем более на английском.
Сразу сказать не могу, нужно гуглить.
Первое, что нашел:
openlearning.mit.edu/learners
а смысл тебе её учить? путного всё равно же ничего не придумаешь
@@botsynth доказано,что во время написания сообщений,большинство людей обычно держут рот закрытым..
@@OnePunchman-jl9fe у Фейнмана есть цитата про физику и то, что она может не давать практических результатов)))
@@yourfriend7358 истинный физик~теоретик))
Скажіть ,будь ласка,як Ваше здоров'я? У ЗМІ писали,що на Вас було скоєно напад,у наслідок якого,Ви отримали серйозну травму ноги. Як Ваша нога,зможете знову їздити на велосипеді?
Позавчора почав їздити на велосипеді.
@@pvictor54, ДУЖЕ РАДИЙ ЗА ВАС!!! Після того,як дізнався,що у Вас все добре,вже їздите на велосипеді ,в мене й настрій піднявся!Дякую! Хай щастить!
Спасибо
подскажите пожалуйста,а где найти с самого первого урока?
В плейлисте "8 класс".
ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw
Здесь всё, что когда-либо записывалось на уроках - полный курс для 9 - 11 класса плюс уроки для 7 и восьмого (8 класс сейчас записываем).
Скажите, почему значение тока, с того же лабораторного блока питания, можно посмотреть только под нагрузкой?
Если нет нагрузки, то ток равен нулю.
7-ой класс РЛ.
14:27 жуткое определение силы тока в 1 ампер.
а чем вообще объясняется отталкивание и притягивание проводов при направлении токов?
Попробуйте сделать рисунок поперечного сечения двух проводников и изобразить на нем магнитные силы в виде кругов, пользуясь правилом правой руки (буравчика). Изобразите на круге несколько стрелок. Например токи текут в одну сторону. Вы увидите, что в самой близкой точке двух этих линий стрелки напрвлены в противоположные стороны (вверх и вниз). За то, если нарисовать стрелки чуть дальше от этой точки, тоесть как бы на склоне круга, они будут направлены в одну сторону. А значит магнитные поля будут притягиваться.
@@OscarMcrae да, все понял, просто тогда не знал магнитные явления