Если бы у меня была вторая жизнь, я бы все сделал не так...я бы учится в школе...не прогуливал бы биологию и химию...но учителя не могли заинтересовать так как вы.. мне 51, я как больной слушаю лекции, Сурдин, панчин,, дробышевский, феликман, к.в Анохин, Дубинин водовозов, , и все все все...верходанов!!!!
Igor S. Utochkin, интересный матераил. Спасибо. У меня есть пару моментов для уточнения. В анализе работы зрительного внимания учитывался ли уровень развития визуального восприятия конкретно взятой личности? Глаза это по сути датчик, через который поступает ЧАCТЬ информации. Эта часть потом смешивается с аудио информацией, тактильными ощущениями и весь этот поток обрабатывается. Далее идет перераспределение внимания. Внимание в даный момент может быть даже не на объекте внешнего мира а на конкретной мысли/понятии. Вопрос: как поток визуальной информации влияет на перераспределение внимания? Какая роль воли и осознаности в работе с вниманием? Можете посоветовать почитать хорошие фундаментальные исследования по тематике внимания (если такие есть)?
Ощущение, что лектор сам не до конца понимает о чем говорит, когда речь заходит о физиологических процессах. Как-то все сумбурно и скомкано, слабый навык "обучать другого". Лучше Демидова почитать, чем вот такую кашу слушать.
+Gottom www.ozon.ru/context/detail/id/7462785/ - можно найти букинистические издания, но нужно смотреть на год выпуска (было два издания), в этой же скомпилированы оба. Где найти "бесплатно", думаю, знаете.
+Denis Все правильно сказали. К этой лекции я подготовиться практически не успел и попытался в 15 минут экспромтом засунуть то, на что в подготовленной аудитории уходит три полуторачасовые лекции. Про физиологические процессы было вообще короткое лирическое отступление, чтобы пояснить, что двигало автором теории.
благодарю за смену бесячей заставки, музыкальная подложка которой явно разрушительно действовала на психику на соматическом уровне
Если бы у меня была вторая жизнь, я бы все сделал не так...я бы учится в школе...не прогуливал бы биологию и химию...но учителя не могли заинтересовать так как вы.. мне 51, я как больной слушаю лекции, Сурдин, панчин,, дробышевский, феликман, к.в
Анохин, Дубинин водовозов, , и все все все...верходанов!!!!
Igor S. Utochkin, интересный матераил. Спасибо. У меня есть пару моментов для уточнения. В анализе работы зрительного внимания учитывался ли уровень развития визуального восприятия конкретно взятой личности? Глаза это по сути датчик, через который поступает ЧАCТЬ информации. Эта часть потом смешивается с аудио информацией, тактильными ощущениями и весь этот поток обрабатывается. Далее идет перераспределение внимания. Внимание в даный момент может быть даже не на объекте внешнего мира а на конкретной мысли/понятии. Вопрос: как поток визуальной информации влияет на перераспределение внимания? Какая роль воли и осознаности в работе с вниманием? Можете посоветовать почитать хорошие фундаментальные исследования по тематике внимания (если такие есть)?
В общем долго и сильно концентрироваться на чём-то - вредно, жаль что внимание слухом не рассмотрели.
Ощущение, что лектор сам не до конца понимает о чем говорит, когда речь заходит о физиологических процессах. Как-то все сумбурно и скомкано, слабый навык "обучать другого". Лучше Демидова почитать, чем вот такую кашу слушать.
+Denis
Согласен, как-то всё размыто и не ясно. Поделитесь ссылкочкой.
+Gottom www.ozon.ru/context/detail/id/7462785/ - можно найти букинистические издания, но нужно смотреть на год выпуска (было два издания), в этой же скомпилированы оба. Где найти "бесплатно", думаю, знаете.
Denis
благодарю, почитаю
+Denis
Все правильно сказали. К этой лекции я подготовиться практически не успел и попытался в 15 минут экспромтом засунуть то, на что в подготовленной аудитории уходит три полуторачасовые лекции. Про физиологические процессы было вообще короткое лирическое отступление, чтобы пояснить, что двигало автором теории.
+Igor S. Utochkin спасибо за честный ответ! Это достойно.