Краткий пересказ. Библия и наука. Часть 3 | Сергей Головин 00:07 Наука и Библия В видео обсуждается, как наука и вера в Бога возникли вместе и как наука возникла из христианской цивилизации. В Библии используются два глагола для описания творения: "творить" и "созидать". 02:59 Возникновение жизни. В видео обсуждаются три проблемы, которые атеисты не могут объяснить: возникновение жизни, возникновение жизни из неживого и возникновение разумного из случайного и неразумного. В Библии говорится о том, как Бог создал жизнь, используя глаголы "созидать" и "порождать". 08:46 Теория эволюции и самозарождение. Критикуется идея самозарождения жизни и теория эволюции, основанная на идее выживания наиболее приспособленного. Эксперименты Пастера показали несостоятельность идеи самозарождения жизни. 12:27 Эксперимент Миллера-Юри. В эксперименте Миллера-Юри ученые пропускали смесь паров разных газов через электрические разряды, чтобы получить аминокислоты. Однако, этот метод не работает, так как аминокислоты разрушаются при добавлении веществ, полученных в эксперименте. 16:02 Сложность одноклеточных организмов. Одноклеточные организмы имеют все функции многоклеточных организмов, включая органы чувств, транспортную систему, энергетические установки и другие. Мельче не значит проще, так как сложность одноклеточных организмов выше, чем кажется на первый взгляд. 19:06 Проблемы эксперимента Миллера-Юри. Состав атмосферы, энергия, изомерия и взаимозависимость компонентов в живом организме - все это проблемы, которые не позволяют эксперименту Миллера-Юри работать. 25:05 Обсуждение возникновения жизни. В организме человека различные вещества, такие как углеводы, пурины и пиримидины, могут быть левосторонними или правосторонними. Если добавить в цепочку вещества, которое только левостороннее, то оно может уничтожить то, что было до этого. Углеводы и аминокислоты никогда не были получены в одном и том же эксперименте, так как требуют различных исходных материалов. 27:55 Факторы, влияющие на возникновение жизни. Объем мирового океана и время играют важную роль в возникновении жизни. Вероятность случайного образования аминокислот в разных местах на Земле очень мала. Количество элементарных частиц во Вселенной и их частота колебаний также влияют на возможность возникновения жизни. 33:12 Идея панспермии и эксперименты ученых. Идея панспермии, что жизнь была занесена на Землю из космоса, не дает ответа на вопрос о ее возникновении. Ученые, создающие сложные установки и доказывающие возможность возникновения жизни, лишь доказывают, что разумный творец может создать что-то подобное. Жизнь - это не только вещество, но и энергия, информация и разумный замысел. 35:54 Информация и ее нематериальность. Ученый обсуждает, что информация является нематериальной категорией, и что для образования жизни требуется информация, записанная в виде генетического кода. Он подчеркивает, что информация может быть передана только из разумного источника и что она не зависит от своего носителя. 40:28 Плотность информации в живых системах. Ученый приводит пример, что информация, записанная на микрочипах, занимает расстояние от Земли до Луны, в то время как информация, записанная в ДНК, занимает всего один процент булавочной головки. Он также обсуждает, что плотность информации в живых системах в 4,5,13 раз выше, чем в микрочипах. 42:21 Бактерия фага джикс сто семьдесят четыре Ученый рассказывает о бактерии фага джикс сто семьдесят четыре, которая использует бактерии для создания своих собственных копий, используя информацию, записанную в ее ДНК. Он объясняет, как эта информация может быть записана и прочитана, используя смещенные буквы и слова. 45:06 Поиск внеземного разума. Ученые разрабатывают методики для отличия разумных сигналов от неразумных. Наличие кода является признаком разумного источника сигнала. 47:50 Расшифровка ДНК. Ученые расшифровывают код из молекулы ДНК и обнаруживают упорядоченность, которая удовлетворяет критериям информационного сигнала. Код из ДНК демонстрирует абстрактные понятия, которые не связаны с природой. 51:05 Информация и уровни коммуникации. Информация существует на разных уровнях, включая синтаксис, семантику и цель. Коммуникация происходит между источником и приемником, и каждый уровень информации происходит из высшего. 59:22 Обмен информацией. В видео обсуждается закон обмена информацией, который гласит, что обмен информацией возможен только на уровне самого низкого участника. Например, если профессор, его отец и сын решают, какое мороженое купить, они должны говорить на языке профессора или языке сына. 1:00:13 Язык пчел Ученые исследовали язык пчел, используя роботизированную пчелу, которая передавала информацию другим пчелам. Это доказывает, что язык пчел расшифрован адекватно. 1:01:05 Библия и теория информации. В Библии говорится, что слово стало плотью и обитало с нами, что соответствует современным знаниям о теории информации. Это сверхъестественное объяснение, которое не вписывается в рамки естествознания, но гораздо более адекватно, чем другие объяснения, которые не вписываются в рамки науки.
Помню еще академик Капица в передаче "Очевидное невероятное" рассказывал о попытках создать живое из неживого и признавал тот факт, что попытки эти нужного результата не дали.
Сверхвысокая частота смены событий есть на квантовом уровне: квантовые поля вибрируют виртуальными частицами неимоверно быстро. Это планковский уровень. Поэтому именно на таком уровне и происходит самоорганизация материи в сложные полевые структуры, в том числе те, которые позже упорядочивают атомы и молекулы. То есть молекулярная жизнь возникла потому что вакуум между молекулами вибрирует и организует эти молекулы в живые системы. Так что не надо ждать миллиарды лет для возникновения жизни и перебора вариантов молекул. Все зависит от самоорганизации вакуума и полей в нём.
Пардон, если сравним атеиста и верующего, в плане здравомыслия и целесообразности. То быстро узнаем, что верующий, и есть по всем признакам, по Дарвину, недостающее звено. Даже если атеист ошибается, а верующий прав. Атеист имеет твердое здравомыслие, таких и гипноз не берёт, не примет если не знает наверняка. Чем обычно страдают дети и пожилые. Бог есть, предполагаю я, на один процент, улики зацепки имею научные, не от веры слепой. Если человек толкует о боге, на том основании, что с большим взрывом, всё не так просто, выходит очень забавно, ну, ну. Пенсионер Владимир.
29:18 Это насколько хорошо нужно помнить комбинаторику из школьной программы, чтобы на вопрос о количестве перестановок 17-ти человек ТУТ ЖЕ (!) дать ответ: 355 трлн!
@@FideiDefensorEDU К чему все это ? Если на человека до определенного возраста не было воздействия общественного сознания на формирование его индивидуального сознания,то это будет все что угодно дебил ,зверь но не человек . И примеров тому было предостаточно при попадании детёныша человека в дикую природу. И порой изменить данную ситуацию просто нельзя . Называется этот эффект, эффект Маугли. Также в Библии было написано Кто такой Бог. Когда человек не мог понять Кто Такой Бог в виду устройство своей мыслительной деятельности,то Бог пришел и Сам рассказал. Вы хоть знаете Кто Он такой ?
Так же Сергей Головин когда-то давно написал книжку, которую я, прочитав, носил с собой и предъявлял всем атеиствующим в своем окружении, думая, что более серьезных доводов, чем у Головина, в мире более не сыскать. Так вот там Головин рассказывал, что Ной, выйдя с ковчега, напился вина, как было у него в привычке до потопа (типа сок виноградный пил), но вдруг опьянел к своему удивлению...))) И Головин дальше приводит ДУШЕЩИПАТЕЛЬНУЮ причину сего неказистого происшествия: оказывается, авторы бытия ЧЕТКО сообщили, что бог отделил воду земную от воды небесной небесной твердью. И вот эта небесная вода во время потопа рухнула на землю и от этого, если не ошибаюсь, РЕЗКО УПАЛО атмосферное давление. Из-за этого падения давления процессы метаболизма спиртов в организме Ноя пошли тяжело с ярко выраженным алкогольным опьянением.)))) На сегодняшний день УЖЕ НАКОНЕЦ стало известно, что РАЗДЕЛЕНИЕ ВОД НЕБЕСНЫХ ОТ ВОД ЗЕМНЫХ - это прямой плагиат из эпоса Энума элиш: Усмирился Владыка, оглядел ее тело. Рассек ее тушу, хитроумное создал. Разрубил пополам ее, словно ракушку. Взял половину - покрыл ею небо. Сделал запоры, поставил стражей, - Пусть следят, чтобы воды не просочились. Пересек небосвод, обозрел пространство. (IV: 135-141) kanibolotsky.livejournal.com/37090.html Евреи-скотоводы, как уверяет Головин, "подключились напрямую к каналу премудрости божией" и таки СОГЛАСИЛИСЬ с древними шумерами по части того, что хляби (запоры) небесные таки СТОЯТ НА ТВЕРДИ НЕБЕСНОЙ, и что мол через них то и польются потоки вод, затапливая все живое на Земле)))) У меня вопрос к господину Головину. Если библия права, и все живое погибло в потопе, а выжили лишь обитатели Ковчега, то как кенгуру и остальным сумчатым обитателям Австралии удалось перескочить через океан на материковую Австралию во время длительного перехода с горы Арарат?))))) ruclips.net/video/Tb44YrS6HgY/видео.html&ab_channel=TheTruthHurts ruclips.net/video/RA5q2UoNglg/видео.html&ab_channel=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%B8%D0%BB%D0%B8
Вопрос. Эксперимент Миллера-Фокса показал что из не живого получились аминокислоты (живое). Как так,? если до этого говорилось что это не возможно. Ответьте.
Отличная лекция, рассчитанная на людей без базового образования. Почему то основная масса верующих прошли мимо школьного образования. И вот такие, более менее грамотные лекторы, производят на них неизгладимое впечатление
Уважаемый комментатор, спасибо за ваш отзыв о лекции. Ваше мнение важно, но позвольте предложить несколько мыслей для размышления. Научное образование и религиозные убеждения не обязательно противоречат друг другу. Многие верующие люди имеют солидное образование, в том числе в области естественных наук. Цель таких лекций - не только информировать, но и пробуждать интерес к науке у широкой аудитории, независимо от их базового образования или убеждений. Критический обзор научных теорий полезен для всех, включая тех, кто имеет научное образование. Это способствует развитию критического мышления и более глубокому пониманию науки. Обобщение о том, что "основная масса верующих прошли мимо школьного образования", может быть некорректным и стереотипным. Ценность лекции определяется не только уровнем ее сложности, но и способностью доступно объяснить сложные концепции. Важно помнить, что наука и образование должны быть доступны всем, независимо от их убеждений или предыдущего опыта обучения. Мне было бы интересно узнать, на чем основано ваше утверждение о том, что "основная масса верующих прошли мимо школьного образования". Не могли бы вы привести конкретные примеры или наблюдения, которые привели вас к такому выводу? Это поможет нам лучше понять вашу точку зрения и, возможно, продолжить конструктивный диалог на эту тему.
Слушал Головина еще в 2000-х.... Удивительно, но у человека за это время не возникло ни одной свежей мысли. Все одно и то же. И это при том, что генетические алгоритмы в эволюционном программировании позволяют ПО СУТИ из НИЧЕГО добывать информацию))) ruclips.net/video/fyaF8JCZsg0/видео.html ruclips.net/video/mxK4gq0odTo/видео.html&ab_channel=selfedu
За 1 секунду электроны в проводнике перемещаются за счёт упорядоченного движения меньше чем на 0,1 мм- в 20 раз меньше скорости улитки. Несмотря на это, скорость распространения собственно электрического тока равна скорости света (скорости распространения фронта электромагнитной волны). Электрический ток - Википедия ru.wikipedia.org › wiki › Электрический_ток
Дякую вам за відео, дуже цікаво, дуже змістовно,
Спасибо, жду Ваших новых, больших лекций.
Потрясающе! Всегда получаю огромное удовольствие и пользу от ваших лекций!
Большое спасибо Сергей Леонидович!
Слава Господу!
Ждал третьей части, с радостью смотрю.
Сергей, спасибо за ваш труд!
Не зря живёт Сергей Головин на этой земле. Потому что показал десяткам тысяч Христиан истинную науку.
Приятно слушать ❤ благодарю за ваши видео ❤
Краткий пересказ.
Библия и наука. Часть 3 | Сергей Головин
00:07
Наука и Библия
В видео обсуждается, как наука и вера в Бога возникли вместе и как наука возникла из христианской цивилизации.
В Библии используются два глагола для описания творения: "творить" и "созидать".
02:59
Возникновение жизни.
В видео обсуждаются три проблемы, которые атеисты не могут объяснить: возникновение жизни, возникновение жизни из неживого и возникновение разумного из случайного и неразумного.
В Библии говорится о том, как Бог создал жизнь, используя глаголы "созидать" и "порождать".
08:46
Теория эволюции и самозарождение.
Критикуется идея самозарождения жизни и теория эволюции, основанная на идее выживания наиболее приспособленного.
Эксперименты Пастера показали несостоятельность идеи самозарождения жизни.
12:27
Эксперимент Миллера-Юри.
В эксперименте Миллера-Юри ученые пропускали смесь паров разных газов через электрические разряды, чтобы получить аминокислоты.
Однако, этот метод не работает, так как аминокислоты разрушаются при добавлении веществ, полученных в эксперименте.
16:02
Сложность одноклеточных организмов.
Одноклеточные организмы имеют все функции многоклеточных организмов, включая органы чувств, транспортную систему, энергетические установки и другие.
Мельче не значит проще, так как сложность одноклеточных организмов выше, чем кажется на первый взгляд.
19:06
Проблемы эксперимента Миллера-Юри.
Состав атмосферы, энергия, изомерия и взаимозависимость компонентов в живом организме - все это проблемы, которые не позволяют эксперименту Миллера-Юри работать.
25:05
Обсуждение возникновения жизни.
В организме человека различные вещества, такие как углеводы, пурины и пиримидины, могут быть левосторонними или правосторонними.
Если добавить в цепочку вещества, которое только левостороннее, то оно может уничтожить то, что было до этого.
Углеводы и аминокислоты никогда не были получены в одном и том же эксперименте, так как требуют различных исходных материалов.
27:55
Факторы, влияющие на возникновение жизни.
Объем мирового океана и время играют важную роль в возникновении жизни.
Вероятность случайного образования аминокислот в разных местах на Земле очень мала.
Количество элементарных частиц во Вселенной и их частота колебаний также влияют на возможность возникновения жизни.
33:12
Идея панспермии и эксперименты ученых.
Идея панспермии, что жизнь была занесена на Землю из космоса, не дает ответа на вопрос о ее возникновении.
Ученые, создающие сложные установки и доказывающие возможность возникновения жизни, лишь доказывают, что разумный творец может создать что-то подобное.
Жизнь - это не только вещество, но и энергия, информация и разумный замысел.
35:54
Информация и ее нематериальность.
Ученый обсуждает, что информация является нематериальной категорией, и что для образования жизни требуется информация, записанная в виде генетического кода.
Он подчеркивает, что информация может быть передана только из разумного источника и что она не зависит от своего носителя.
40:28
Плотность информации в живых системах.
Ученый приводит пример, что информация, записанная на микрочипах, занимает расстояние от Земли до Луны, в то время как информация, записанная в ДНК, занимает всего один процент булавочной головки.
Он также обсуждает, что плотность информации в живых системах в 4,5,13 раз выше, чем в микрочипах.
42:21
Бактерия фага джикс сто семьдесят четыре
Ученый рассказывает о бактерии фага джикс сто семьдесят четыре, которая использует бактерии для создания своих собственных копий, используя информацию, записанную в ее ДНК.
Он объясняет, как эта информация может быть записана и прочитана, используя смещенные буквы и слова.
45:06
Поиск внеземного разума.
Ученые разрабатывают методики для отличия разумных сигналов от неразумных.
Наличие кода является признаком разумного источника сигнала.
47:50
Расшифровка ДНК.
Ученые расшифровывают код из молекулы ДНК и обнаруживают упорядоченность, которая удовлетворяет критериям информационного сигнала.
Код из ДНК демонстрирует абстрактные понятия, которые не связаны с природой.
51:05
Информация и уровни коммуникации.
Информация существует на разных уровнях, включая синтаксис, семантику и цель.
Коммуникация происходит между источником и приемником, и каждый уровень информации происходит из высшего.
59:22
Обмен информацией.
В видео обсуждается закон обмена информацией, который гласит, что обмен информацией возможен только на уровне самого низкого участника.
Например, если профессор, его отец и сын решают, какое мороженое купить, они должны говорить на языке профессора или языке сына.
1:00:13
Язык пчел
Ученые исследовали язык пчел, используя роботизированную пчелу, которая передавала информацию другим пчелам.
Это доказывает, что язык пчел расшифрован адекватно.
1:01:05
Библия и теория информации.
В Библии говорится, что слово стало плотью и обитало с нами, что соответствует современным знаниям о теории информации.
Это сверхъестественное объяснение, которое не вписывается в рамки естествознания, но гораздо более адекватно, чем другие объяснения, которые не вписываются в рамки науки.
Дякую Вам.
Помню еще академик Капица в передаче "Очевидное невероятное" рассказывал о попытках создать живое из неживого и признавал тот факт, что попытки эти нужного результата не дали.
👍
Сверхвысокая частота смены событий есть на квантовом уровне: квантовые поля вибрируют виртуальными частицами неимоверно быстро. Это планковский уровень. Поэтому именно на таком уровне и происходит самоорганизация материи в сложные полевые структуры, в том числе те, которые позже упорядочивают атомы и молекулы. То есть молекулярная жизнь возникла потому что вакуум между молекулами вибрирует и организует эти молекулы в живые системы. Так что не надо ждать миллиарды лет для возникновения жизни и перебора вариантов молекул. Все зависит от самоорганизации вакуума и полей в нём.
Как можно поддержать ваше служение деньгами?
Здравствуйте,напишите пожалуйста название программы для воскресной школы. Хочу купить -забыла название.
Где проходят семинары и как попасть на обучение?
Київська область, с. Гора, вулиця Шкільна 64.
Наступний семінар 15 червня, о 11:00.
Пардон, если сравним атеиста и верующего, в плане здравомыслия и целесообразности. То быстро узнаем, что верующий, и есть по всем признакам, по Дарвину, недостающее звено. Даже если атеист ошибается, а верующий прав. Атеист имеет твердое здравомыслие, таких и гипноз не берёт, не примет если не знает наверняка. Чем обычно страдают дети и пожилые. Бог есть, предполагаю я, на один процент, улики зацепки имею научные, не от веры слепой. Если человек толкует о боге, на том основании, что с большим взрывом, всё не так просто, выходит очень забавно, ну, ну. Пенсионер Владимир.
Такое впечатление, что пенсионер Владимир разговаривает сам с собой. Не путин хоть его фамилия? Очень ход мьіслей подходит под поведение.
29:18 Это насколько хорошо нужно помнить комбинаторику из школьной программы, чтобы на вопрос о количестве перестановок 17-ти человек ТУТ ЖЕ (!) дать ответ: 355 трлн!
Просто человек много лет об этом говорит, + готовился.
Несомненно. Но речь о другом: такой ответ гипотетически мог бы дать простой слушатель.
@@klavishnikне мог бы. Только определенная форма аутизма или тренированность спецсчету заведомо способного человека
@@oldschoolboyauto Калькулятор?
@@FideiDefensorEDU
К чему все это ?
Если на человека до определенного возраста не было воздействия общественного сознания на формирование его индивидуального сознания,то это будет все что угодно дебил ,зверь но не человек .
И примеров тому было предостаточно при попадании детёныша человека в дикую природу.
И порой изменить данную ситуацию просто нельзя .
Называется этот эффект, эффект Маугли.
Также в Библии было написано Кто такой Бог.
Когда человек не мог понять Кто Такой Бог в виду устройство своей мыслительной деятельности,то Бог пришел и Сам рассказал.
Вы хоть знаете Кто Он такой ?
Так же Сергей Головин когда-то давно написал книжку, которую я, прочитав, носил с собой и предъявлял всем атеиствующим в своем окружении, думая, что более серьезных доводов, чем у Головина, в мире более не сыскать. Так вот там Головин рассказывал, что Ной, выйдя с ковчега, напился вина, как было у него в привычке до потопа (типа сок виноградный пил), но вдруг опьянел к своему удивлению...))) И Головин дальше приводит ДУШЕЩИПАТЕЛЬНУЮ причину сего неказистого происшествия: оказывается, авторы бытия ЧЕТКО сообщили, что бог отделил воду земную от воды небесной небесной твердью. И вот эта небесная вода во время потопа рухнула на землю и от этого, если не ошибаюсь, РЕЗКО УПАЛО атмосферное давление. Из-за этого падения давления процессы метаболизма спиртов в организме Ноя пошли тяжело с ярко выраженным алкогольным опьянением.)))) На сегодняшний день УЖЕ НАКОНЕЦ стало известно, что РАЗДЕЛЕНИЕ ВОД НЕБЕСНЫХ ОТ ВОД ЗЕМНЫХ - это прямой плагиат из эпоса Энума элиш:
Усмирился Владыка, оглядел ее тело.
Рассек ее тушу, хитроумное создал.
Разрубил пополам ее, словно ракушку.
Взял половину - покрыл ею небо.
Сделал запоры, поставил стражей, -
Пусть следят, чтобы воды не просочились.
Пересек небосвод, обозрел пространство. (IV: 135-141)
kanibolotsky.livejournal.com/37090.html
Евреи-скотоводы, как уверяет Головин, "подключились напрямую к каналу премудрости божией" и таки СОГЛАСИЛИСЬ с древними шумерами по части того, что хляби (запоры) небесные таки СТОЯТ НА ТВЕРДИ НЕБЕСНОЙ, и что мол через них то и польются потоки вод, затапливая все живое на Земле))))
У меня вопрос к господину Головину. Если библия права, и все живое погибло в потопе, а выжили лишь обитатели Ковчега, то как кенгуру и остальным сумчатым обитателям Австралии удалось перескочить через океан на материковую Австралию во время длительного перехода с горы Арарат?)))))
ruclips.net/video/Tb44YrS6HgY/видео.html&ab_channel=TheTruthHurts
ruclips.net/video/RA5q2UoNglg/видео.html&ab_channel=%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%B8%D0%BB%D0%B8
Вопрос. Эксперимент Миллера-Фокса показал что из не живого получились аминокислоты (живое). Как так,? если до этого говорилось что это не возможно. Ответьте.
Аминокислота не живая. Ето елемент живого. Один из многих.
а глисты, это тоже хорошо, по мнению Бога? как у Него, язык повернулся?))
Ну,почему,атеисты выдумали мультиверс,некоего идола ,который отвечает на всё,в котором есть даже докинз верхом на единороге
Отличная лекция, рассчитанная на людей без базового образования.
Почему то основная масса верующих прошли мимо школьного образования.
И вот такие, более менее грамотные лекторы, производят на них неизгладимое впечатление
Уважаемый комментатор, спасибо за ваш отзыв о лекции. Ваше мнение важно, но позвольте предложить несколько мыслей для размышления.
Научное образование и религиозные убеждения не обязательно противоречат друг другу. Многие верующие люди имеют солидное образование, в том числе в области естественных наук. Цель таких лекций - не только информировать, но и пробуждать интерес к науке у широкой аудитории, независимо от их базового образования или убеждений.
Критический обзор научных теорий полезен для всех, включая тех, кто имеет научное образование. Это способствует развитию критического мышления и более глубокому пониманию науки. Обобщение о том, что "основная масса верующих прошли мимо школьного образования", может быть некорректным и стереотипным.
Ценность лекции определяется не только уровнем ее сложности, но и способностью доступно объяснить сложные концепции. Важно помнить, что наука и образование должны быть доступны всем, независимо от их убеждений или предыдущего опыта обучения.
Мне было бы интересно узнать, на чем основано ваше утверждение о том, что "основная масса верующих прошли мимо школьного образования". Не могли бы вы привести конкретные примеры или наблюдения, которые привели вас к такому выводу? Это поможет нам лучше понять вашу точку зрения и, возможно, продолжить конструктивный диалог на эту тему.
Слушал Головина еще в 2000-х.... Удивительно, но у человека за это время не возникло ни одной свежей мысли. Все одно и то же. И это при том, что генетические алгоритмы в эволюционном программировании позволяют ПО СУТИ из НИЧЕГО добывать информацию)))
ruclips.net/video/fyaF8JCZsg0/видео.html
ruclips.net/video/mxK4gq0odTo/видео.html&ab_channel=selfedu
Алло, гараж! Какое еще распространение эл. Тока со скоростью света?!😮
За 1 секунду электроны в проводнике перемещаются за счёт упорядоченного движения меньше чем на 0,1 мм- в 20 раз меньше скорости улитки. Несмотря на это, скорость распространения собственно электрического тока равна скорости света (скорости распространения фронта электромагнитной волны).
Электрический ток - Википедия
ru.wikipedia.org › wiki › Электрический_ток