Отныне это один из самых любимых уроков от вас! И интересная биография великого человека, и простое объяснение очень сложных вещей. А ещё спасибо за перезалив видео на рутюб.
Огромное спасибо вам ,за вашу работу !!!Я была бы безумно рада ,если в своё время ,в моей школе был бы такой учитель как вы ! Мне 23 и я сижу ,и с большим удовольствием слушаю ваши лекции! Пусть у вас все будет хорошо,и дай бог вам здоровья !
Это лучший преподаватель из существующих! Канал без рекламы! напишите хотя бы номер кошелька для благодарности автора. я по этим лекциям сдаю экзамены в политехническом институте, а на репетитора потратил бы уже много денег. думаю найдётся много благодарных людей
Просто лучший преподаватель! смотрю давно, но не оставлял отзыв. Просто хочу сказать, Вам, спасибо за то, что вы делаете! даже в свои 25 мне, иногда, необходимо вспомнить о некоторых моментах из физики, и всегда выручают Ваши видео!
В колледже по специальности у нас главный предмет физика я вобще не понимал что такое электромагнитная индукция, благодаря этому видел я понял. Спасибо вам!
Очень качественное обьяснение, заходит как по маслу! Но в школе не хотят говорить, что магнитное поле, до сих пор белое пятно, и всё магнитное поле это не законченное исследование...
Какой же интересный урок!!! У меня возникло несколько вопросов. 1) Почему магнитное поле в постоянном магните/электромагните изменяется (Если проводить опыт без реостата)? Ведь каким был источник магнитного поля до того, как мы вставили его в катушку (В которой возникнет индукционный ток, назову её катушка "2"), таким он по идее остался (Ведь тока в катушке "2" нет)? Что изменяет магнитное поле магнита в этом случае? Если можно так сказать - где здесь "абстрактный реостат"? 2) Можно ли сказать, что работа, совершаемая нами на преодоление сил отталкивания N-полюса магнита от N-полюса катушки, идёт (Обобщённо) как раз на перемещение зарядов электрическим полем (Точнее - электрической силой), и создание электрического тока?
Сидел и сверял с тетрадью по физике,вспоминал материал. Все почти так же объясняли в колледже примерно 5 лет назад. Но про кинетическую энергию из НИЧЕГО это просто нечто.Этого я еще не знал. Спасибо учитель)Очень интересно!
Павел Андреевич , добрый день! Хотела бы уточнить у Вас такой вопрос.Не задумывались ли Вы о создании своего задачника по Физике ? Смотря ваши уроки замечаю,что в некоторых ,а особенно трудных задачах Вы используете специальные подходы и различные физические "хитрости" .Думаю у Вас получился бы замечательный задачник с интересными задачами.
19:30 при выключенном токе в электромагните вынимаете его из другой катушки, и стрелка гальвонометра отклоняется. Это не очень хорошо. Это значит, что в катушках имеются железные детали, которые превратились в магниты при пропускании по катушкам тока. Хотя внешне выглядит, что только дерево (или пластик) и на нем намотана медь. Болты железные на катушке что ли намагнитились и влияют?
32:42 Но ведь магнитные поля не влияют друг на друга, они же ведь только складываются, разве не так? И получается, что магнитное поле создаваемое индукционным током должно складываться с магнитным полем магнита и их сумма должна пытаться оставаться такой, каким было магнитное поле до изменения, я правильно понимаю?
Было бы интересно подробнее изучить природу поведения магнитных полей, их основные закономерности. Обобщенно говоря- ту сферу объектов наблюдения и изучения, которую выделил для себя Энштейн, перед тем, как сформулировал теорию относительности.
Здравствуйте. Не устаю благодарить Вас за прекрасные видеоуроки. С интересом смотрю сам и показываю дочьке. Павел Андреевич, если можете, то, пожалуйста, ответьте на такой вопрос. Среди множества ученых были, есть и будут люди верующие и атеисты. А каково Ваше отношение к этому?Извините, что задал вопрос интимного характера. Мне интересен ответ Ваш как человека науки и имеющего большой жизненный опыт. Если посчитаете мой вопрос некоректным- извините меня. Мне интересно слышать ответ на такой вопрос именно ученых.
Кажется, это было с Нильсом Бором. Когда его спросили, верит он в Бога, или нет, он ответил: "Это работает независимо от того, веришь в Бога или нет". Вера в науке не имеет значения, так как наука опирается на объективные результаты экспериментов. Объективные - значит не зависящие от отношения к ним самого экспериментатора. В том числе от его религиозных убеждений.
Павел Андреевич, вот какой к вам вопрос. Изучаю Физику, в последнее время начал заниматься Квантовой Физикой, а конкретнее Квантовой Электродинамикой. Будут ли выпуски, посвящённые этому, и является ли эта часть физики в вашей компетенции вообще?
Помню школьником было так жалко Ампера: вставляет магнит, идет в другую комнату, а там - ничего не происходит. Знал бы он тогда,как близок был к открытию. Такая нелепость.
Если начертить катушку (проводник)и показать, как влияет магнитное поле на электроны, которые приходят из-за этого в движение, то есть появляется в катушке (проводнике) ток, то будет понятней, а то в конце каша какая-то получается. Хотя Вы это сказали на словах. У Вас даже дети замолчали, сомневаюсь, что они поняли последние 10 минут урока. А замолчали, так как были в шоке. Но всё равно, спасибо.
Если получится поддерживать порядок в классе, сниму уроки в 1 семестре 7 класса (ребята только поступят в лицей, поэтому потребуются немалые усилия для поддержания дисциплины).
Здравствуйте, Павел Андреевич! Реостат изменяет магнитное поле. Имеется ввиду изменение силы магниьного поля, а не изменение направления полюсов. Я правильно понял?
Блин, урок идет 40 минут, а ощущение что часа 1.5, всмысле много информации умещается. Нажимаешь типа сейчас урок кончится, а Павел так интересно рассказывает, а не записывает когда успеет? А бац всего 22 минуты. И еще 18 минут впереди
Павел Виктор, добрый день 1) на 30:00 минуте заинтриговали (где магнит стоит, а катушка двигается) и мол ток идёт, так в чем же причина??? (Из того, что написал Эйнштейн, не понял ничего, к сожалению) 2) а как ток начинает течь под действием поля, если разницы потенциалов нет? Это разве не условие для тока.
@@pvictor54, я к тому что левой рукой вычисляют силу Ампера и Лоренца, а правой направление линий индукции в прямом проводе, катушке и в движущемся проводнике. но в последнем случае проводник движется из-за силы Ампера, которую ищут левой рукой...) еще же правой рукой ищут векторное произведение векторов, и в добавок импульс при вращении... может быть у Вас будет возможность в качестве факультатива, при случае, разобрать все эти правила "рук и ног " ) в математике и физике... спасибо.
Здравствуйте господин Павел Андреевич. Мой вопрос к вам. "Кто был современник Ампера, который исследовал использования электромагнитного индукция, но он не получил правильный вывод"?
Павел Андреевич, в конце видео вы говорили про закон сохранения энергии) для того, чтобы возник ток, нужно совершать работу) Но а если провод катушки будет сделан не из меди, а из железа, скажем) в таком случае мне достаточно просто поднести магнит к катушке, и он втянется) но будет ли возникать индукционный ток?
Конечно, будет! И индукционный ток при этом совершит работу в нагрузке (лампочке). Но нужно помнить, что потом, чтобы вытащить магнит из катушки, придется совершить работу.
Посмотрел сейчас ваш урок интересней чем в школе! А можно как нибудь с вами связаться по вайбер вотсапп или еще как нибудь есть пара вопросов по этой теме? Довольно интересные для меня но наверно довольно банальные для вас.
Посмотрел по ссылке, предоставленной Good Butcher. Прекрасные демонстрации, отличное дополнение к лекциям для студентов. Значительную часть можно показывать и школьникам.
Извините, пожалуйста. Вы говорите Фарадей взял железное кольцо. Тогда понятно почему возникал ток в другой катушке. Фарадей наматывал проводники на деревянную катушку....
В случае деревянной катушки вторая катушка должна быть или внутри, или снаружи первой, так, чтобы магнитное поле, создаваемое током в одной катушке, пронизывало витки другой катушки.
Вот тут думал про магниты, как так маленькие малекулки, запрограммированная материя, пролетают сквозь землю и другие не металлы, структура более пористая, значит могут создать по тому же принципу более крупные малекулки, запрограммировать материю и что бы отталкивались малекулки от земли, леветирующие магниты создать, а там создать управляемое магнитное поле, магнит и процессор как в ПК, от иголочки к иголочке передача движение магнитного поля, то можно создать управляемое магнитное поле, леветирующие машины !мт
А ще якби правило Ленца працювало б навпаки, було би круто зробити відний двигун. Взяти сильний магніт чи електромагніт, підвісити його зверху. Він буде притягуватись до котушки підімкненої до лампи чи іншого споживача, розганятиметься, проходитиме через котушку, затримається, повернеться назад. Так буде коливатися і ми отримаємо струм.
Если электричество двигает магнитное поле с равномерной силой, значит и магнитное поле будет двигать электричество тоже с равномерной силой, значит для добычи электричества нужно постоянно ускоряющееся магнитное поле.
Получается что при движение в магнитном поле вещества которое обладает магнитными свойствами, внутри этого вещества происходит движение заряда и создаться эл ток? Хочется взять объект с маленькой и большой массой и подвигать их в магнитном поле и сравнить их результат по количеству тока. Получается если мы рукой будем запихивать один магнит внутрь электромагнита, мы буквально будем передавать кинетическую энергию нашей руки зарядам внутри проводника электромагнита, ахахахаха, это так забавно 🤣
Насчет воспоминания о жизни М.Фарадея, большое спасибо, но ему не то, что повезло, слишком уж много бы было везений, это карма, что он должен быть ученый, поэтому и ангел-хранитель вел его по этому пути, как и загадочного Н.Тесла, в эзотерике сказано, о том, что после гибели знаменитой Атлантиды/ Блаватская и Кейси / независимо друг от друга считали в разные года / разница - 100 лет/ по трансу, что многие ученые воплощаются в этих жизнях, чтобы просветить нашу планету, известно, что гибель Атлантиды произошла из-за великих технологий, где уровень познаний и практик был большущий, однако люди, поделившиеся на классы были недовольны, что и привело к революции и ее гибели, но по закону сохранения вещества / Ломоносов и др. / ничто никуда не девается, одно переходитв другое..Ученые, некогда откр. законы на Атлантиде, воплощаются, чтобы просветить других и полностью закончить свою миссию на Земле..Кинетической энергия и называется- энергия духов, с помощью которой они и перемещаются..а вообще мне очень жаль Больцмана, за то, чтобы доказать всем свою правду, он ушел из жизни..Физика, кот. я непонимала, но очень хотела понять, всегда влекла меня, как и химия, как волшебство, покупая бессознательно много учебников плохо разбираясь в написанном и формулах, я просиживала часами, и мне не нравилось в школе учительница, говорила урок рутинно и однообразно, поэтому не интересно было слушать, вот и недавно купила мал. книгу физика - теоретика, писатель Карло Ровелли " 7 - основных уроков из физики" Это о квантовой физике, можно сказать и астрофизике, где много чего интересного..Как важно, чтобы учитель мог заинтересовать и научить, а не отбыть, одни из интересных уроков в своей жизни давал Циолковский, как математики так и физики, дом у него был тоже, как лаборатория..Благодарю Вас, что Вы - любите свой предмет и доходчиво объясняете сложности..
блин вы долго при долго обясняли это показывая на опыте а потом еще раз тоже самое на доске нарисовали и это при том что опыты занили минут 20 а самой информации размером с микроба потом еще и тоже самые схемы минут 10 рисовали это можно было сказать за несколько предложений какой смысл вообще одно правило растягивать на 40 минут это полный бред я очень очень разачарован
@@pvictor54 вы тоже извините видно же чо старались) но можно как то более сжато, больше инфы за единицу времени:) но это только предложение все таки ваш проект)
@@РусланТопорков-й1п Такое разочарование читать этот Ваш комментарий.. 1) нейронные связи и работа мозга человека на запоминание требует именно такого объяснения. Изучите или попрактикуйте, что будет, если ребенку или даже взрослому, не знакомому с темой, рассказать достаточно сложную тему одним простым правилом и все за 3 минуты.. Запомнят ли они что-нибудь в таком случае? По-моему это настолько банально понятно, что даже и объяснять не надо.. 2) вдумчивый ребенок или взрослый после получения новой информации, начнет ее крутить и рассматривать с разных точек зрения, пытаясь объяснять сам себе возникающие "парадоксы".. и если из информации у них будет только одно правило, без сильной математической базы или огромного опыта, сами себе они едва ответят на тонкости и возникающие вопросы.. Павел Андреевич, предвосхищая практически все возможные вопросы, рассматривает одно правило со всех возможных ракурсов так, что понимание и запоминание после такой лекции максимально. 3) короткое правило скорее всего вызовет лишь короткое замыкание в головах детей.. Много ещё чего можно написать, критикуя это ваше необдуманное высказывание..эх.. А так, ваш комментарий по сути показывает, насколько сложно уметь ставить себя на место других людей, тех, кто воспринимает новую для них информацию, кстати, это частая ошибка в педагогике..
Великолепный Педагог! Спасибо Вам огромное за Вашу деятельность! С такими видео мир становится лучше!
Мне 33, смотрю каждый урок, очень интересно. Мне бы в школе такого учителя, я бы профессором стал))) спасибо большое!
46 лет))) подача материала профессионала .Начал смотреть про диоды и понеслось, оторваться не могу....
Мне тоже 33. Выполняю каждую домашку и читаю все главы что задают) Никогда в жизни освоение материала не проходило так гладко и глубоко.
Не сдал бы, потому как в школе всем пофиг на это
Отныне это один из самых любимых уроков от вас! И интересная биография великого человека, и простое объяснение очень сложных вещей. А ещё спасибо за перезалив видео на рутюб.
Огромное спасибо вам ,за вашу работу !!!Я была бы безумно рада ,если в своё время ,в моей школе был бы такой учитель как вы ! Мне 23 и я сижу ,и с большим удовольствием слушаю ваши лекции! Пусть у вас все будет хорошо,и дай бог вам здоровья !
Спасибо!
Я , как любитель истории, очень рад ,что учитель физики уделяет немного времени и истории
Здравствуйте! Мне 25, слушаю и не могу наслушаться! Спасибо вам за вашу работу!
Я недавно узнал про этот канал... Чисто про вк часто форсили... Теперь, походу я буду сидеть и слушать 👂, вдруг пригодится..
+
пикабушник чтоль?
@@MrSiiiP Пикабу - сила :)
Точно так же и у меня Я обычно включают его когда собираюсь ложится спать 😅
Сегодня провела урок по вашему на данную тему. Дети слушали безотрывно; ! Спасибо!
Спасибо большое за это видео! Доходчиво и ясно!
Это лучший преподаватель из существующих! Канал без рекламы! напишите хотя бы номер кошелька для благодарности автора. я по этим лекциям сдаю экзамены в политехническом институте, а на репетитора потратил бы уже много денег. думаю найдётся много благодарных людей
реквизиты есть в описании канала
Ого) шедевральное объяснение! Просто, интересно и о таком важном, спасибо, очень понравилось!)
Просто лучший преподаватель! смотрю давно, но не оставлял отзыв. Просто хочу сказать, Вам, спасибо за то, что вы делаете! даже в свои 25 мне, иногда, необходимо вспомнить о некоторых моментах из физики, и всегда выручают Ваши видео!
Спасибо Вам за то, что вы есть!!! Очень доходчиво и понятно объясняете)
По-настоящему любитель своего дела, очень увлекательно. От начало до конца посмотрел. Остался в впечатлении продолжайте в том же духе.
Ваши видео мне помогаю понять темы даже лучше чем в школе спасибо
Спасибо вам что вы есть
Спасибо Павел Андреевич!Как всегда понятно и интересно
Шедевр)
Спасибо Вам большое
Браво!!! Нижайший поклон
В колледже по специальности у нас главный предмет физика я вобще не понимал что такое электромагнитная индукция, благодаря этому видел я понял. Спасибо вам!
работаю инженером по электрооборудоанию, но обновить знания стоит)) так шо спасибо вам )
Очень качественное обьяснение, заходит как по маслу! Но в школе не хотят говорить, что магнитное поле, до сих пор белое пятно, и всё магнитное поле это не законченное исследование...
Спасибо вам огромное! Невероятно помогаете в учёбе!
Прекрасен урок! Непременно ще Ви следвам!!! Браво!
это удивительно и интересно, спасибо!!
Спасибо Вам большое!
Спасибо, очень интересно слушать)
мне 65, ведущий инженер АСУ и АСУТП, супер интересно!
Какой же интересный урок!!!
У меня возникло несколько вопросов.
1) Почему магнитное поле в постоянном магните/электромагните изменяется (Если проводить опыт без реостата)? Ведь каким был источник магнитного поля до того, как мы вставили его в катушку (В которой возникнет индукционный ток, назову её катушка "2"), таким он по идее остался (Ведь тока в катушке "2" нет)? Что изменяет магнитное поле магнита в этом случае? Если можно так сказать - где здесь "абстрактный реостат"?
2) Можно ли сказать, что работа, совершаемая нами на преодоление сил отталкивания N-полюса магнита от N-полюса катушки, идёт (Обобщённо) как раз на перемещение зарядов электрическим полем (Точнее - электрической силой), и создание электрического тока?
Сидел и сверял с тетрадью по физике,вспоминал материал. Все почти так же объясняли в колледже примерно 5 лет назад. Но про кинетическую энергию из НИЧЕГО это просто нечто.Этого я еще не знал. Спасибо учитель)Очень интересно!
Большое спасибо вам за уроки)
Мой сын подрастёт немного, будем вместе смотреть этот канал.
Супер! В захлеб смотрел!!)
Молодец учитель👌кому надо посмотрит и усвоит, в школе это было не интересно, ну или преподовали не так как надо
Павел Андреевич , добрый день! Хотела бы уточнить у Вас такой вопрос.Не задумывались ли Вы о создании своего задачника по Физике ? Смотря ваши уроки замечаю,что в некоторых ,а особенно трудных задачах Вы используете специальные подходы и различные физические "хитрости" .Думаю у Вас получился бы замечательный задачник с интересными задачами.
Такие предложения уже были. Для написания задачника нужно огромное время и терпение. Нельзя объять необъятное.
Полностью согласна с Вами.Огромное Спасибо за ответ !
99
так это видео уроки, видеоучебник - лучше
Дуже дякую !
19:30 при выключенном токе в электромагните вынимаете его из другой катушки, и стрелка гальвонометра отклоняется. Это не очень хорошо. Это значит, что в катушках имеются железные детали, которые превратились в магниты при пропускании по катушкам тока. Хотя внешне выглядит, что только дерево (или пластик) и на нем намотана медь. Болты железные на катушке что ли намагнитились и влияют?
Спасибо за урок!
Просто , спасибо!
Супер! Спасибо!
Спасибо вам!
Спосибо большое
Спасибо**
Спасибо
Кто из БОРЩа лайк, а на канал подпишуська я сейчас👍знания в физике не помешают
Борщ со сметаной хоть? :)
Bольшое Спасибо ... .
Но фарадею сново повезло, случился взрыв, и ученому повредило глаза!
очень повезло
Спасибо за хорошее объяснение! Хоть и жаль что я уже не в 8-м классе😅
Класно!
32:42 Но ведь магнитные поля не влияют друг на друга, они же ведь только складываются, разве не так? И получается, что магнитное поле создаваемое индукционным током должно складываться с магнитным полем магнита и их сумма должна пытаться оставаться такой, каким было магнитное поле до изменения, я правильно понимаю?
Получается, что так
Было бы интересно подробнее изучить природу поведения магнитных полей, их основные закономерности. Обобщенно говоря- ту сферу объектов наблюдения и изучения, которую выделил для себя Энштейн, перед тем, как сформулировал теорию относительности.
Это курс электродинамики для студентов университетов. А мы пока в восьмом классе. Все еще впереди.
Павел ВИКТОР жду с нетерпением!)
Здравствуйте. Не устаю благодарить Вас за прекрасные видеоуроки. С интересом смотрю сам и показываю дочьке. Павел Андреевич, если можете, то, пожалуйста, ответьте на такой вопрос. Среди множества ученых были, есть и будут люди верующие и атеисты. А каково Ваше отношение к этому?Извините, что задал вопрос интимного характера. Мне интересен ответ Ваш как человека науки и имеющего большой жизненный опыт. Если посчитаете мой вопрос некоректным- извините меня. Мне интересно слышать ответ на такой вопрос именно ученых.
Кажется, это было с Нильсом Бором. Когда его спросили, верит он в Бога, или нет, он ответил: "Это работает независимо от того, веришь в Бога или нет".
Вера в науке не имеет значения, так как наука опирается на объективные результаты экспериментов. Объективные - значит не зависящие от отношения к ним самого экспериментатора. В том числе от его религиозных убеждений.
Спасибо за ответ. Выражаю Вам свое уважение.
Павел Андреевич, вот какой к вам вопрос. Изучаю Физику, в последнее время начал заниматься Квантовой Физикой, а конкретнее Квантовой Электродинамикой. Будут ли выпуски, посвящённые этому, и является ли эта часть физики в вашей компетенции вообще?
Все выпуски соответствуют программе по физике нашего лицея (физических классов). Изучение квантовой электродинамики этой программой не предусмотрено.
@@pvictor54 А читали книгу Ричарда Фейнмана по КЭД?
Помню школьником было так жалко Ампера: вставляет магнит, идет в другую комнату, а там - ничего не происходит. Знал бы он тогда,как близок был к открытию. Такая нелепость.
Если начертить катушку (проводник)и показать, как влияет магнитное поле на электроны, которые приходят из-за этого в движение, то есть появляется в катушке (проводнике) ток, то будет понятней, а то в конце каша какая-то получается. Хотя Вы это сказали на словах. У Вас даже дети замолчали, сомневаюсь, что они поняли последние 10 минут урока. А замолчали, так как были в шоке. Но всё равно, спасибо.
Здравствуйте, Павел Андреевич.Будете ли вы снимать программу 9-11 класса по физике?
Это уже давно сделано.
ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw
Здравствуйте. Скажите пожалуйста, какие планы на будущий учебный год?
Если получится поддерживать порядок в классе, сниму уроки в 1 семестре 7 класса (ребята только поступят в лицей, поэтому потребуются немалые усилия для поддержания дисциплины).
@@pvictor54 спасибо за ответ, буду ждать с нетерпением
дякую
Препятсвует закону сохранения энергии механики или эл.цепи? Я не очень понял. Спасибо за ответ :) и уроки🙃
Здравствуйте, Павел Андреевич! Реостат изменяет магнитное поле. Имеется ввиду изменение силы магниьного поля, а не изменение направления полюсов. Я правильно понял?
Да, изменяется модуль вектора магнитной индукции.
@@pvictor54 спасибо вам! Низкий поклон из Владикавказа!
Блин, урок идет 40 минут, а ощущение что часа 1.5, всмысле много информации умещается. Нажимаешь типа сейчас урок кончится, а Павел так интересно рассказывает, а не записывает когда успеет? А бац всего 22 минуты. И еще 18 минут впереди
Ваши уроки можно смотреть в любом порядке? Или от куда то стоит начать?
Вот здесь уроки расположены в нужном порядке.
ruclips.net/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw
Павел Виктор, добрый день 1) на 30:00 минуте заинтриговали (где магнит стоит, а катушка двигается) и мол ток идёт, так в чем же причина??? (Из того, что написал Эйнштейн, не понял ничего, к сожалению) 2) а как ток начинает течь под действием поля, если разницы потенциалов нет? Это разве не условие для тока.
Я и стремился заинтриговать, не объясняя. Объяснение в 11 классе.
@@pvictor54 спасибо, а в каком уроке объяснение?
ruclips.net/video/fsZEwOY69Ss/видео.html
а есть ли какое-то мнемоническое правило когда применять правило левой, а когда правой руки ?
Буравчик держат в правой руке.
@@pvictor54, я к тому что левой рукой вычисляют силу Ампера и Лоренца, а правой направление линий индукции в прямом проводе, катушке и в движущемся проводнике. но в последнем случае проводник движется из-за силы Ампера, которую ищут левой рукой...)
еще же правой рукой ищут векторное произведение векторов, и в добавок импульс при вращении...
может быть у Вас будет возможность в качестве факультатива, при случае, разобрать все эти правила "рук и ног " ) в математике и физике...
спасибо.
Здравствуйте господин Павел Андреевич. Мой вопрос к вам. "Кто был современник Ампера, который исследовал использования электромагнитного индукция, но он не получил правильный вывод"?
Павел Андреевич, в конце видео вы говорили про закон сохранения энергии) для того, чтобы возник ток, нужно совершать работу) Но а если провод катушки будет сделан не из меди, а из железа, скажем) в таком случае мне достаточно просто поднести магнит к катушке, и он втянется) но будет ли возникать индукционный ток?
Конечно, будет! И индукционный ток при этом совершит работу в нагрузке (лампочке). Но нужно помнить, что потом, чтобы вытащить магнит из катушки, придется совершить работу.
Здравствуйте Павел Андреевич! Подскажите, есть такое понятие как взаимоиндукция и если да, то как его понимать?
Посмотрел сейчас ваш урок интересней чем в школе! А можно как нибудь с вами связаться по вайбер вотсапп или еще как нибудь есть пара вопросов по этой теме? Довольно интересные для меня но наверно довольно банальные для вас.
Вопросы по физике можно задавать и в комментариях. Ведь они могут быть интересны и другим зрителям.
Хотелось бы узнать ваше мнение о Гервидсе Валериане Ивановиче. Он преподавал в МИФИ и его опыты вы сможете найти в интернете. Дайте свою оценку)))
Затрудняюсь ответить. Я не знаком с Валерианом Ивановичем и его опытами.
ruclips.net/user/NRNUMEPhIplaylists?view=50&sort=dd&shelf_id=7
Посмотрел по ссылке, предоставленной Good Butcher. Прекрасные демонстрации, отличное дополнение к лекциям для студентов. Значительную часть можно показывать и школьникам.
Извините, пожалуйста. Вы говорите Фарадей взял железное кольцо. Тогда понятно почему возникал ток в другой катушке. Фарадей наматывал проводники на деревянную катушку....
В случае деревянной катушки вторая катушка должна быть или внутри, или снаружи первой, так, чтобы магнитное поле, создаваемое током в одной катушке, пронизывало витки другой катушки.
Вот тут думал про магниты, как так маленькие малекулки, запрограммированная материя, пролетают сквозь землю и другие не металлы, структура более пористая, значит могут создать по тому же принципу более крупные малекулки, запрограммировать материю и что бы отталкивались малекулки от земли, леветирующие магниты создать, а там создать управляемое магнитное поле, магнит и процессор как в ПК, от иголочки к иголочке передача движение магнитного поля, то можно создать управляемое магнитное поле, леветирующие машины !мт
а разве в последнем примере магнит не должен просто по центру катушки остановиться
у вас есть урок про генератор для 8 классов ?просто у нас в учебнике вместе с темой "Электромагнитная Индукция" идет тема "генератор"
10 минута. У Фарадея короткого замыкания не случалось?
А ще якби правило Ленца працювало б навпаки, було би круто зробити відний двигун. Взяти сильний магніт чи електромагніт, підвісити його зверху. Він буде притягуватись до котушки підімкненої до лампи чи іншого споживача, розганятиметься, проходитиме через котушку, затримається, повернеться назад. Так буде коливатися і ми отримаємо струм.
А трение, давление, удар?
Узнал про вас из Вк
Интересный факт: ты всё понял из увиденного
А это вы прям на уроке снимаете, или аудитория пустая?
А все не отвечайте, больше посмотрел, больше узнал)
Если электричество двигает магнитное поле с равномерной силой, значит и магнитное поле будет двигать электричество тоже с равномерной силой, значит для добычи электричества нужно постоянно ускоряющееся магнитное поле.
Блестяще.
Это гениально, парень! Я тоже самое думаю! Ты где учился?
Супер
Правило Ленца 31:57
Получается что при движение в магнитном поле вещества которое обладает магнитными свойствами, внутри этого вещества происходит движение заряда и создаться эл ток? Хочется взять объект с маленькой и большой массой и подвигать их в магнитном поле и сравнить их результат по количеству тока.
Получается если мы рукой будем запихивать один магнит внутрь электромагнита, мы буквально будем передавать кинетическую энергию нашей руки зарядам внутри проводника электромагнита, ахахахаха, это так забавно 🤣
Если бы от Фарадея не ушла жена,наука бы развивалась быстрее,по крайней мере на 7 лет
Разве не от Ампера?
А когда будет девятый класс? Тема радиация?
Осенью, в начале следующего учебного года. Но уже есть версия для 11 класса.
ruclips.net/video/OlW22u3mPvM/видео.html
Павел ВИКТОР спасибо)
Насчет воспоминания о жизни М.Фарадея, большое спасибо, но ему не то, что повезло, слишком уж много бы было везений, это карма, что он должен быть ученый, поэтому и ангел-хранитель вел его по этому пути, как и загадочного Н.Тесла, в эзотерике сказано, о том, что после гибели знаменитой Атлантиды/ Блаватская и Кейси / независимо друг от друга считали в разные года / разница - 100 лет/ по трансу, что многие ученые воплощаются в этих жизнях, чтобы просветить нашу планету, известно, что гибель Атлантиды произошла из-за великих технологий, где уровень познаний и практик был большущий, однако люди, поделившиеся на классы были недовольны, что и привело к революции и ее гибели, но по закону сохранения вещества / Ломоносов и др. / ничто никуда не девается, одно переходитв другое..Ученые, некогда откр. законы на Атлантиде, воплощаются, чтобы просветить других и полностью закончить свою миссию на Земле..Кинетической энергия и называется- энергия духов, с помощью которой они и перемещаются..а вообще мне очень жаль Больцмана, за то, чтобы доказать всем свою правду, он ушел из жизни..Физика, кот. я непонимала, но очень хотела понять, всегда влекла меня, как и химия, как волшебство, покупая бессознательно много учебников плохо разбираясь в написанном и формулах, я просиживала часами, и мне не нравилось в школе учительница, говорила урок рутинно и однообразно, поэтому не интересно было слушать, вот и недавно купила мал. книгу физика - теоретика, писатель Карло Ровелли " 7 - основных уроков из физики" Это о квантовой физике, можно сказать и астрофизике, где много чего интересного..Как важно, чтобы учитель мог заинтересовать и научить, а не отбыть, одни из интересных уроков в своей жизни давал Циолковский, как математики так и физики, дом у него был тоже, как лаборатория..Благодарю Вас, что Вы - любите свой предмет и доходчиво объясняете сложности..
Два двоишника поставили два дизлайка 😀
Откройте монетезацию
блин вы долго при долго обясняли это показывая на опыте а потом еще раз тоже самое на доске нарисовали и это при том что опыты занили минут 20 а самой информации размером с микроба потом еще и тоже самые схемы минут 10 рисовали это можно было сказать за несколько предложений какой смысл вообще одно правило растягивать на 40 минут это полный бред я очень очень разачарован
Ну, извините...
@@pvictor54 вы тоже извините видно же чо старались) но можно как то более сжато, больше инфы за единицу времени:) но это только предложение все таки ваш проект)
@@РусланТопорков-й1п рисунки нужны для лучшего запоминания материала. Вам что же, впихнуть весь электромагненизм в 40 минут?
@@РусланТопорков-й1п Такое разочарование читать этот Ваш комментарий..
1) нейронные связи и работа мозга человека на запоминание требует именно такого объяснения. Изучите или попрактикуйте, что будет, если ребенку или даже взрослому, не знакомому с темой, рассказать достаточно сложную тему одним простым правилом и все за 3 минуты..
Запомнят ли они что-нибудь в таком случае?
По-моему это настолько банально понятно, что даже и объяснять не надо..
2) вдумчивый ребенок или взрослый после получения новой информации, начнет ее крутить и рассматривать с разных точек зрения, пытаясь объяснять сам себе возникающие "парадоксы".. и если из информации у них будет только одно правило, без сильной математической базы или огромного опыта, сами себе они едва ответят на тонкости и возникающие вопросы..
Павел Андреевич, предвосхищая практически все возможные вопросы, рассматривает одно правило со всех возможных ракурсов так, что понимание и запоминание после такой лекции максимально.
3) короткое правило скорее всего вызовет лишь короткое замыкание в головах детей..
Много ещё чего можно написать, критикуя это ваше необдуманное высказывание..эх..
А так, ваш комментарий по сути показывает, насколько сложно уметь ставить себя на место других людей, тех, кто воспринимает новую для них информацию, кстати, это частая ошибка в педагогике..
@@alekseyk483 Очень толково высказались !!
спасибо большое за урок!
Спасибо огромное!
Спасибо большое!