Pontos trazidos no video: 0:05 P. 1. OCDE: Brasil e o país em que 52% da populaçao adulta nao concluiram o ensino médio. 6:15 P. 2: Impacto da EC/95, lei do teto de gastos, para a educaçao. 11:17 P. 3: Futuro do país a partir do processo eleitoral 21:25 P. 4: Causas dea violência e intolerancia políticas 28:40 P. 5: Universidade da transformaçao ou da burocracia?
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo. A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos. Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”. 1° Universal para atender o direito de todos. 2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal. 3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar. 4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor. A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais. Organizador: Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
Educação - Desigualdade Patológica Skholé - Otium - Ócio - Tempo Livre - Lazer Introdução Existe uma desigualdade patológica abissal no Brasil, e uma canalização do ódio contra o pobre. Enquanto a Alemanha absorve 17 milhões de Alemães Orientais quando os USA derrubam o "Muro de Berlim" para acabar definitivamente com a mesma, ela reagiu e absorveu todo este povo do lado oriental e os colocou em seu mercado de trabalho, econômico e financeiro. No entanto, o Brasil deixa atualmente 80 milhões de escravos pobres no lixo, e sem nada, e neste contexto estão as crianças das escolas públicas brasileiras, estas classes têm que serem pensadas, incluídas e resgatadas por intervenção estatal. Desenvolvimento A criança de 1 a 5 anos da classe média brasileira vai introjetando o pai, a mãe a família, a escola a comunidade onde vive, e no futuro ela vai reproduzir a visão de mundo da sua realidade social. A capacidade de concentração, estímulos a escola, ler livros, aprender, receber estímulos emotivos, afetivos, intelectuais, poder só estudar, ter disciplina, incentivos para entender a importância da escola, da educação e da escolarização, estímulos ao pensamento abstrato, a fantasias, ao lúdico, nada disso é natural, são incentivos, estímulos e treinamento, assim a “desigualdade patológica se constrói na socialização da desigualdade Familiar”. Obs. classe social não é renda, e sim privilégios, as crianças da classe média brasileira não tem renda, salários, mas elas tem a segurança e o privilegio de serem estimuladas a educação, poderem somente estudar, porquê, tem todo tempo livre, assim todos estes chegaram como vencedores e campeões na Universidades Federais. As crianças pobres, estas pessoas dependentes das escolas públicas brasileiras a rale, as classes inferiores, subalternas vão ter um mínimo do mínimo de acesso ao conhecimento, e nunca alcançaram a educação propedêutica nem a universitária, estas crianças são criadas com baixa auto estima, sem auto confiança, sem treinamento e estímulos para ter sucesso na escola. As escolas públicas no Brasil estão produzindo um tipo de lixo social no imaginário simbólico da elite e classe média brasileira. O porquê disso: é que nestas sociedades ditas modernas e pós-modernas só é "Gente", só é percebido como “Ser Humano” quando se consegue incorporar conhecimento á nível intelectual acadêmico, riqueza material, capital cultural e viver de privilégios diante da sociedade, assim as crianças das escolas públicas não têm se quer estímulos e trinamento para terem sucesso escolar, e elas já chegam nas escolas públicas não como cidadãos e sim como pobres perdedores e fracassados, e como não conseguem aprender nada, incorporar conhecimento apesar de passar longos períodos na frente de uma losa, quadro negro, retro projetor na escola pública, mais tarde irão servir ao mercado de trabalho e a classe média como analfabetos funcionais e escravos. As crianças das escolas públicas brasileiras foram abandonadas, subjugadas, descartadas, elas são humilhadas, e a única coisa que podem fazer depois de adultas é vender a sua força de trabalho, tempo, a sua energia muscular animal como escravos para a classe média e mercado de trabalho, isto é um processo de animalização desta elite, mercado econômico e classe media brasileira doentes. A classe média mostra-se contra todas as políticas de diminuição da desigualdade social, sendo esta a favor da desigualdade social, da violência, virulência contra o pobre incentivando o ódio, raiva e o extermínio de pobres no Brasil, esta classe média ainda e capacho, capataz, lacaios da elite brasileira do atraso, da rapinagem, do saque, da escravidão, roubo, do verdadeiro e grande assalto do Estado brasileiro, que é a divida interna pública que não sabe quem é realmente o credor para manter a sua reprodução e acúmulos de privilégios, individualismo, da meritocracia e o medo de se proletarizar, esta classe média permissiva transfere e canaliza o ódio do escravo negro para todos os pobres, fracos, nos vulneráveis e assim se marginalizam e matam (100.000) cem mil brasileiros excluídos por ano, isso é guerra civil. Existe uma política pública informal de extermínio dos pobres no Brasil, e grande parte destes assassinatos, homicídios são realizados através das polícias, que são estimuladas e aplaudidas pela classe média, e a mídia canalha, quem é vitima de homicídios e assassinatos é o pobre, a ralé, não é a classe média. Existem atualmente cerca de (800.000) oitocentos mil pobres encarcerados e mais (300.000) trezentos mil mandatos de prisão contra os excluídos, as policias são responsáveis, culpadas de vários homicídios e encarceramentos obviamente, as polícias são usadas pela classe média que modificam a realidade através da sua semi formação, formação e adestramento unilateral sem a integração entre trabalho, tecnologia, ciência, cultura e faltando a integração da percepção de mundo e visão ontológica, falta uma formação humana, omnilateral não só das polícias brasileiras mas de toda á sociedade. A polícia militar não mais pode existir no Brasil, ela tem que ser refundada, desmilitarizada!
Escola Sem Partido: é a Lei da mordaça, uma esfinge do silêncio, o “Ato Institucional de Número 6”, A-I6, isto é anular o AEE, a pedagogia, o professor, o aprendizado e cria o dedo duro o X9, isto é fruto do mesmo movimento do “Golpe”, que todos devem ser neutros. A Escola Sem Partido afeta todos e entre estes os deficientes físicos, porque é despolitização, imbecilização, a verdade única, a ciência positivista burguesa, a meritocracia o individualismo, a perda da liberdade para se expressar e a quebra de confiança na instituição escola e professor. A Escola Sem Partido é a escola da intolerância principalmente contra os deficientes físicos, é a escola do partido político único, do preconceito, do ódio, da raiva. A história já nos mostrou tudo isso com (2) duas gurras mundiais e (300) trezentas outras guerras menores mas não menos estupidas e vários Terrorismos de Estado para salvar o Capitalismo. A Escola Sem Partido tem que ser combatida no detalhe e na profundidade, acabar com a violência da não aceitação de pessoas, da delação do outro. A Escola Sem Partido carrega sim essa marca de ódio, raiva, intolerância, exclusão negação do outo, silenciar a voz divergente, não aceitar o diferente - desta forma a escola passa a ser um lugar de conflitos, medos e tensão. A escola sem partido é a mercantilização da vida, é o pensamento mercantil penetrando na escola pública, nas universidades federais, nos IFS - isto acontece: 1° na gestão, 2° no currículo, 3° no método, 4° na anulação da voz e na escrita do aluno, 5° no dialogo do professor que não pode interpretar e se expressar, 6° o direito de falar, escrever é cerceado, 7° a despolitização no sentido mais profundo da palavra, 8° congelamento de recursos e corte de verbas, contingenciamentos, 9° no cronograma e na dita grade Curricular - isto representa o Deus do mercado econômico que mistura “religião” com “política” - dois fundamentalismos sendo únicos dentro da escola, tudo se transforma em um dogma, sem discussão, sem divergências e da imposição, anula - se a cidadania, divide o grupo e a sociedade. 1. (30) trinta anos o autor vivencia a vida pedagógica dentro e fora do Brasil e jamais poderia imaginar que a “Educação” aqui chegaria a isso. A escola não é lugar de ódio, raiva, intolerância, de não aceitação do outro e denunciantes. A escola não é lugar de guerra. A escola é um lugar de dissenso qualificado e cidadania. Nota AEE: O AEE não existe em nenhuma Escola Militar de ensino fundamental e médio e nem nos batalhões das escolas militares, ANP, Acadepol, ABIN onde ministrei aulas e também não existem nenhum deficiente físico, cego, surdo, mudo, portador de sofrimento mental, altistas, síndrome de Down e cadeirante nestas instituições. O AEE é exíguo nas Universidades Federais principalmente nas disciplinas ligadas a área da saúde, e uma abstração nas escolas e faculdades privadas, que comercializam educação, diplomas e certificados. O AEE é uma perspectívica inclusiva para todas as escolas públicas para os IFS, porque eles foram construídos no governo do Partido dos Trabalhadores PT e 80% de todas as Leis, Decretos e Portarias que estão vigentes até o momento para proteger o direito de todos os deficientes físicos a educação foram articuladas neste governo. Organizador: Professor: Dr. Carlos Humberto Martins. Ano 2017
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo. A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos. Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”. 1° Universal para atender o direito de todos. 2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal. 3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar. 4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor. A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais. Organizador: Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo. A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos. Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”. 1° Universal para atender o direito de todos. 2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal. 3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar. 4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor. A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais. Organizador: Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo. A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos. Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”. 1° Universal para atender o direito de todos. 2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal. 3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar. 4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor. A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais. Organizador: Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
Acredito que a própria fala do Saviani aponta um norte, que é o de demonstrar a realidade e interpretar essa mesma realidade por "entre linhas", ver para além do que é aparente. Portanto, a concepção que faz referência a sua teoria pedagógica histórico-crítica, por exemplo, contribui como instrumento para o desenvolvimento de uma relação teórico-prática do processo didático-curricular, onde devemos a partir da prática social possibilitar aos sujeitos a apropriação do saber científico, onde cabe ao professor transformar em saber escolar formando o aluno em um ser concreto para intervir nesta realidade. Então, estamos falando de formação humana e não em doutrinação ou crenças. Acredito que é nesse diálogo que você traz como questão, que é em quem confiar, a resposta está no compromisso de criar condições materiais para lidar, inclusive com o problema da escolarização do povo brasileiro. Continuamos, ainda, em um processo de universalização da educação básica. Um abraço.
@@FranklimSousa2012 A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo. A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos. Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”. 1° Universal para atender o direito de todos. 2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal. 3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar. 4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor. A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais. Organizador: Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo. A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos. Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”. 1° Universal para atender o direito de todos. 2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal. 3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar. 4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor. A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais. Organizador: Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
@@FranklimSousa2012 Educação - Desigualdade Patológica Skholé - Otium - Ócio - Tempo Livre - Lazer Introdução Existe uma desigualdade patológica abissal no Brasil, e uma canalização do ódio contra o pobre. Enquanto a Alemanha absorve 17 milhões de Alemães Orientais quando os USA derrubam o "Muro de Berlim" para acabar definitivamente com a mesma, ela reagiu e absorveu todo este povo do lado oriental e os colocou em seu mercado de trabalho, econômico e financeiro. No entanto, o Brasil deixa atualmente 80 milhões de escravos pobres no lixo, e sem nada, e neste contexto estão as crianças das escolas públicas brasileiras, estas classes têm que serem pensadas, incluídas e resgatadas por intervenção estatal. Desenvolvimento A criança de 1 a 5 anos da classe média brasileira vai introjetando o pai, a mãe a família, a escola a comunidade onde vive, e no futuro ela vai reproduzir a visão de mundo da sua realidade social. A capacidade de concentração, estímulos a escola, ler livros, aprender, receber estímulos emotivos, afetivos, intelectuais, poder só estudar, ter disciplina, incentivos para entender a importância da escola, da educação e da escolarização, estímulos ao pensamento abstrato, a fantasias, ao lúdico, nada disso é natural, são incentivos, estímulos e treinamento, assim a “desigualdade patológica se constrói na socialização da desigualdade Familiar”. Obs. classe social não é renda, e sim privilégios, as crianças da classe média brasileira não tem renda, salários, mas elas tem a segurança e o privilegio de serem estimuladas a educação, poderem somente estudar, porquê, tem todo tempo livre, assim todos estes chegaram como vencedores e campeões na Universidades Federais. As crianças pobres, estas pessoas dependentes das escolas públicas brasileiras a rale, as classes inferiores, subalternas vão ter um mínimo do mínimo de acesso ao conhecimento, e nunca alcançaram a educação propedêutica nem a universitária, estas crianças são criadas com baixa auto estima, sem auto confiança, sem treinamento e estímulos para ter sucesso na escola. As escolas públicas no Brasil estão produzindo um tipo de lixo social no imaginário simbólico da elite e classe média brasileira. O porquê disso: é que nestas sociedades ditas modernas e pós-modernas só é "Gente", só é percebido como “Ser Humano” quando se consegue incorporar conhecimento á nível intelectual acadêmico, riqueza material, capital cultural e viver de privilégios diante da sociedade, assim as crianças das escolas públicas não têm se quer estímulos e trinamento para terem sucesso escolar, e elas já chegam nas escolas públicas não como cidadãos e sim como pobres perdedores e fracassados, e como não conseguem aprender nada, incorporar conhecimento apesar de passar longos períodos na frente de uma losa, quadro negro, retro projetor na escola pública, mais tarde irão servir ao mercado de trabalho e a classe média como analfabetos funcionais e escravos. As crianças das escolas públicas brasileiras foram abandonadas, subjugadas, descartadas, elas são humilhadas, e a única coisa que podem fazer depois de adultas é vender a sua força de trabalho, tempo, a sua energia muscular animal como escravos para a classe média e mercado de trabalho, isto é um processo de animalização desta elite, mercado econômico e classe media brasileira doentes. A classe média mostra-se contra todas as políticas de diminuição da desigualdade social, sendo esta a favor da desigualdade social, da violência, virulência contra o pobre incentivando o ódio, raiva e o extermínio de pobres no Brasil, esta classe média ainda e capacho, capataz, lacaios da elite brasileira do atraso, da rapinagem, do saque, da escravidão, roubo, do verdadeiro e grande assalto do Estado brasileiro, que é a divida interna pública que não sabe quem é realmente o credor para manter a sua reprodução e acúmulos de privilégios, individualismo, da meritocracia e o medo de se proletarizar, esta classe média permissiva transfere e canaliza o ódio do escravo negro para todos os pobres, fracos, nos vulneráveis e assim se marginalizam e matam (100.000) cem mil brasileiros excluídos por ano, isso é guerra civil. Existe uma política pública informal de extermínio dos pobres no Brasil, e grande parte destes assassinatos, homicídios são realizados através das polícias, que são estimuladas e aplaudidas pela classe média, e a mídia canalha, quem é vitima de homicídios e assassinatos é o pobre, a ralé, não é a classe média. Existem atualmente cerca de (800.000) oitocentos mil pobres encarcerados e mais (300.000) trezentos mil mandatos de prisão contra os excluídos, as policias são responsáveis, culpadas de vários homicídios e encarceramentos obviamente, as polícias são usadas pela classe média que modificam a realidade através da sua semi formação, formação e adestramento unilateral sem a integração entre trabalho, tecnologia, ciência, cultura e faltando a integração da percepção de mundo e visão ontológica, falta uma formação humana, omnilateral não só das polícias brasileiras mas de toda á sociedade. A polícia militar não mais pode existir no Brasil, ela tem que ser refundada, desmilitarizada!
Pontos trazidos no video:
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P. 1. OCDE: Brasil e o país em que 52% da populaçao adulta nao concluiram o ensino médio.
6:15 P. 2: Impacto da EC/95, lei do teto de gastos, para a educaçao.
11:17 P. 3: Futuro do país a partir do processo eleitoral
21:25 P. 4: Causas dea violência e intolerancia políticas
28:40 P. 5: Universidade da transformaçao ou da burocracia?
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo.
A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos.
Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”.
1° Universal para atender o direito de todos.
2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal.
3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar.
4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor.
A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais.
Organizador:
Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
Educação - Desigualdade Patológica
Skholé - Otium - Ócio - Tempo Livre - Lazer
Introdução
Existe uma desigualdade patológica abissal no Brasil, e uma canalização do ódio contra o pobre. Enquanto a Alemanha absorve 17 milhões de Alemães Orientais quando os USA derrubam o "Muro de Berlim" para acabar definitivamente com a mesma, ela reagiu e absorveu todo este povo do lado oriental e os colocou em seu mercado de trabalho, econômico e financeiro. No entanto, o Brasil deixa atualmente 80 milhões de escravos pobres no lixo, e sem nada, e neste contexto estão as crianças das escolas públicas brasileiras, estas classes têm que serem pensadas, incluídas e resgatadas por intervenção estatal.
Desenvolvimento
A criança de 1 a 5 anos da classe média brasileira vai introjetando o pai, a mãe a família, a escola a comunidade onde vive, e no futuro ela vai reproduzir a visão de mundo da sua realidade social. A capacidade de concentração, estímulos a escola, ler livros, aprender, receber estímulos emotivos, afetivos, intelectuais, poder só estudar, ter disciplina, incentivos para entender a importância da escola, da educação e da escolarização, estímulos ao pensamento abstrato, a fantasias, ao lúdico, nada disso é natural, são incentivos, estímulos e treinamento, assim a “desigualdade patológica se constrói na socialização da desigualdade Familiar”. Obs. classe social não é renda, e sim privilégios, as crianças da classe média brasileira não tem renda, salários, mas elas tem a segurança e o privilegio de serem estimuladas a educação, poderem somente estudar, porquê, tem todo tempo livre, assim todos estes chegaram como vencedores e campeões na Universidades Federais.
As crianças pobres, estas pessoas dependentes das escolas públicas brasileiras a rale, as classes inferiores, subalternas vão ter um mínimo do mínimo de acesso ao conhecimento, e nunca alcançaram a educação propedêutica nem a universitária, estas crianças são criadas com baixa auto estima, sem auto confiança, sem treinamento e estímulos para ter sucesso na escola. As escolas públicas no Brasil estão produzindo um tipo de lixo social no imaginário simbólico da elite e classe média brasileira. O porquê disso: é que nestas sociedades ditas modernas e pós-modernas só é "Gente", só é percebido como “Ser Humano” quando se consegue incorporar conhecimento á nível intelectual acadêmico, riqueza material, capital cultural e viver de privilégios diante da sociedade, assim as crianças das escolas públicas não têm se quer estímulos e trinamento para terem sucesso escolar, e elas já chegam nas escolas públicas não como cidadãos e sim como pobres perdedores e fracassados, e como não conseguem aprender nada, incorporar conhecimento apesar de passar longos períodos na frente de uma losa, quadro negro, retro projetor na escola pública, mais tarde irão servir ao mercado de trabalho e a classe média como analfabetos funcionais e escravos. As crianças das escolas públicas brasileiras foram abandonadas, subjugadas, descartadas, elas são humilhadas, e a única coisa que podem fazer depois de adultas é vender a sua força de trabalho, tempo, a sua energia muscular animal como escravos para a classe média e mercado de trabalho, isto é um processo de animalização desta elite, mercado econômico e classe media brasileira doentes.
A classe média mostra-se contra todas as políticas de diminuição da desigualdade social, sendo esta a favor da desigualdade social, da violência, virulência contra o pobre incentivando o ódio, raiva e o extermínio de pobres no Brasil, esta classe média ainda e capacho, capataz, lacaios da elite brasileira do atraso, da rapinagem, do saque, da escravidão, roubo, do verdadeiro e grande assalto do Estado brasileiro, que é a divida interna pública que não sabe quem é realmente o credor para manter a sua reprodução e acúmulos de privilégios, individualismo, da meritocracia e o medo de se proletarizar, esta classe média permissiva transfere e canaliza o ódio do escravo negro para todos os pobres, fracos, nos vulneráveis e assim se marginalizam e matam (100.000) cem mil brasileiros excluídos por ano, isso é guerra civil. Existe uma política pública informal de extermínio dos pobres no Brasil, e grande parte destes assassinatos, homicídios são realizados através das polícias, que são estimuladas e aplaudidas pela classe média, e a mídia canalha, quem é vitima de homicídios e assassinatos é o pobre, a ralé, não é a classe média. Existem atualmente cerca de (800.000) oitocentos mil pobres encarcerados e mais (300.000) trezentos mil mandatos de prisão contra os excluídos, as policias são responsáveis, culpadas de vários homicídios e encarceramentos obviamente, as polícias são usadas pela classe média que modificam a realidade através da sua semi formação, formação e adestramento unilateral sem a integração entre trabalho, tecnologia, ciência, cultura e faltando a integração da percepção de mundo e visão ontológica, falta uma formação humana, omnilateral não só das polícias brasileiras mas de toda á sociedade. A polícia militar não mais pode existir no Brasil, ela tem que ser refundada, desmilitarizada!
Escola Sem Partido: é a Lei da mordaça, uma esfinge do silêncio, o “Ato Institucional de Número 6”, A-I6, isto é anular o AEE, a pedagogia, o professor, o aprendizado e cria o dedo duro o X9, isto é fruto do mesmo movimento do “Golpe”, que todos devem ser neutros. A Escola Sem Partido afeta todos e entre estes os deficientes físicos, porque é despolitização, imbecilização, a verdade única, a ciência positivista burguesa, a meritocracia o individualismo, a perda da liberdade para se expressar e a quebra de confiança na instituição escola e professor. A Escola Sem Partido é a escola da intolerância principalmente contra os deficientes físicos, é a escola do partido político único, do preconceito, do ódio, da raiva. A história já nos mostrou tudo isso com (2) duas gurras mundiais e (300) trezentas outras guerras menores mas não menos estupidas e vários Terrorismos de Estado para salvar o Capitalismo. A Escola Sem Partido tem que ser combatida no detalhe e na profundidade, acabar com a violência da não aceitação de pessoas, da delação do outro. A Escola Sem Partido carrega sim essa marca de ódio, raiva, intolerância, exclusão negação do outo, silenciar a voz divergente, não aceitar o diferente - desta forma a escola passa a ser um lugar de conflitos, medos e tensão. A escola sem partido é a mercantilização da vida, é o pensamento mercantil penetrando na escola pública, nas universidades federais, nos IFS - isto acontece: 1° na gestão, 2° no currículo, 3° no método, 4° na anulação da voz e na escrita do aluno, 5° no dialogo do professor que não pode interpretar e se expressar, 6° o direito de falar, escrever é cerceado, 7° a despolitização no sentido mais profundo da palavra, 8° congelamento de recursos e corte de verbas, contingenciamentos, 9° no cronograma e na dita grade Curricular - isto representa o Deus do mercado econômico que mistura “religião” com “política” - dois fundamentalismos sendo únicos dentro da escola, tudo se transforma em um dogma, sem discussão, sem divergências e da imposição, anula - se a cidadania, divide o grupo e a sociedade.
1. (30) trinta anos o autor vivencia a vida pedagógica dentro e fora do Brasil e jamais poderia imaginar que a “Educação” aqui chegaria a isso. A escola não é lugar de ódio, raiva, intolerância, de não aceitação do outro e denunciantes. A escola não é lugar de guerra. A escola é um lugar de dissenso qualificado e cidadania.
Nota AEE:
O AEE não existe em nenhuma Escola Militar de ensino fundamental e médio e nem nos batalhões das escolas militares, ANP, Acadepol, ABIN onde ministrei aulas e também não existem nenhum deficiente físico, cego, surdo, mudo, portador de sofrimento mental, altistas, síndrome de Down e cadeirante nestas instituições. O AEE é exíguo nas Universidades Federais principalmente nas disciplinas ligadas a área da saúde, e uma abstração nas escolas e faculdades privadas, que comercializam educação, diplomas e certificados. O AEE é uma perspectívica inclusiva para todas as escolas públicas para os IFS, porque eles foram construídos no governo do Partido dos Trabalhadores PT e 80% de todas as Leis, Decretos e Portarias que estão vigentes até o momento para proteger o direito de todos os deficientes físicos a educação foram articuladas neste governo.
Organizador:
Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
Ano 2017
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo.
A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos.
Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”.
1° Universal para atender o direito de todos.
2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal.
3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar.
4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor.
A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais.
Organizador:
Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
Saviani, um homem que sabe o diz em relação a Educação. Parabéns pela suas contribuições grandiosas a Educação.
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo.
A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos.
Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”.
1° Universal para atender o direito de todos.
2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal.
3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar.
4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor.
A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais.
Organizador:
Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
Quanto conhecimento prof Saviani
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo.
A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos.
Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”.
1° Universal para atender o direito de todos.
2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal.
3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar.
4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor.
A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais.
Organizador:
Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
O problema eh que a esquerda brasileira não cumpre com o seu discurso e aplica o "golpe" da desonestidade. E aí em quem confiar?
Acredito que a própria fala do Saviani aponta um norte, que é o de demonstrar a realidade e interpretar essa mesma realidade por "entre linhas", ver para além do que é aparente. Portanto, a concepção que faz referência a sua teoria pedagógica histórico-crítica, por exemplo, contribui como instrumento para o desenvolvimento de uma relação teórico-prática do processo didático-curricular, onde devemos a partir da prática social possibilitar aos sujeitos a apropriação do saber científico, onde cabe ao professor transformar em saber escolar formando o aluno em um ser concreto para intervir nesta realidade. Então, estamos falando de formação humana e não em doutrinação ou crenças. Acredito que é nesse diálogo que você traz como questão, que é em quem confiar, a resposta está no compromisso de criar condições materiais para lidar, inclusive com o problema da escolarização do povo brasileiro. Continuamos, ainda, em um processo de universalização da educação básica. Um abraço.
@@FranklimSousa2012 A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo.
A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos.
Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”.
1° Universal para atender o direito de todos.
2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal.
3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar.
4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor.
A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais.
Organizador:
Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
A escola, a universidade são os lugares, o espaço por excelência do dissenso qualificado, e isto não é uma tese de socialistas e nem de comunistas, isto é do próprio ideário da revolução burguesa progressista, não do liberalismo, e nem do ultraliberalismo neoliberal, a escola tal qual á conhecemos hoje é uma instituição criada na modernidade dentro de um ideário que não pode ser cumprido nesta sociedade em que vivemos de classes, mas é dentro desta sociedade que nós temos que arrancar o novo.
A escola nasce para se contrapor contra o Estado Absolutista e com uma visão de que a verdade dos homens é uma verdade revelada, portanto é uma luta contra a visão teocêntrica, religiosa, metafísica, uma luta contra o monarca e o rei que tinham o poder de vida ou morte sobre seus súditos.
Se defende neste trabalho e pesquisa cientifica também: “A Escola Pública, Universal, Gratuita e Laica”.
1° Universal para atender o direito de todos.
2 Pública, pois se não for pública não pode ser universal.
3° Gratuita para todos e principalmente para os que não podem pagar.
4° Laica, isto significa que a escola é uma instituição da sociedade, não é do presidente da república, governador, prefeito, do Bispo, nem do diretor.
A escola, a universidade são instituições que têm que serem atravessadas pelo contraditório da sociedade. Neste sentido, nesta premissa os inquisidores que são: o capitalismo, a elite brasileira, o mercado econômico, financeiro e a classe média brasileira são nocivos interditando as escolas públicas, o conhecimento, a democracia e mantendo as injustiças sociais.
Organizador:
Professor: Dr. Carlos Humberto Martins.
@@FranklimSousa2012 Educação - Desigualdade Patológica
Skholé - Otium - Ócio - Tempo Livre - Lazer
Introdução
Existe uma desigualdade patológica abissal no Brasil, e uma canalização do ódio contra o pobre. Enquanto a Alemanha absorve 17 milhões de Alemães Orientais quando os USA derrubam o "Muro de Berlim" para acabar definitivamente com a mesma, ela reagiu e absorveu todo este povo do lado oriental e os colocou em seu mercado de trabalho, econômico e financeiro. No entanto, o Brasil deixa atualmente 80 milhões de escravos pobres no lixo, e sem nada, e neste contexto estão as crianças das escolas públicas brasileiras, estas classes têm que serem pensadas, incluídas e resgatadas por intervenção estatal.
Desenvolvimento
A criança de 1 a 5 anos da classe média brasileira vai introjetando o pai, a mãe a família, a escola a comunidade onde vive, e no futuro ela vai reproduzir a visão de mundo da sua realidade social. A capacidade de concentração, estímulos a escola, ler livros, aprender, receber estímulos emotivos, afetivos, intelectuais, poder só estudar, ter disciplina, incentivos para entender a importância da escola, da educação e da escolarização, estímulos ao pensamento abstrato, a fantasias, ao lúdico, nada disso é natural, são incentivos, estímulos e treinamento, assim a “desigualdade patológica se constrói na socialização da desigualdade Familiar”. Obs. classe social não é renda, e sim privilégios, as crianças da classe média brasileira não tem renda, salários, mas elas tem a segurança e o privilegio de serem estimuladas a educação, poderem somente estudar, porquê, tem todo tempo livre, assim todos estes chegaram como vencedores e campeões na Universidades Federais.
As crianças pobres, estas pessoas dependentes das escolas públicas brasileiras a rale, as classes inferiores, subalternas vão ter um mínimo do mínimo de acesso ao conhecimento, e nunca alcançaram a educação propedêutica nem a universitária, estas crianças são criadas com baixa auto estima, sem auto confiança, sem treinamento e estímulos para ter sucesso na escola. As escolas públicas no Brasil estão produzindo um tipo de lixo social no imaginário simbólico da elite e classe média brasileira. O porquê disso: é que nestas sociedades ditas modernas e pós-modernas só é "Gente", só é percebido como “Ser Humano” quando se consegue incorporar conhecimento á nível intelectual acadêmico, riqueza material, capital cultural e viver de privilégios diante da sociedade, assim as crianças das escolas públicas não têm se quer estímulos e trinamento para terem sucesso escolar, e elas já chegam nas escolas públicas não como cidadãos e sim como pobres perdedores e fracassados, e como não conseguem aprender nada, incorporar conhecimento apesar de passar longos períodos na frente de uma losa, quadro negro, retro projetor na escola pública, mais tarde irão servir ao mercado de trabalho e a classe média como analfabetos funcionais e escravos. As crianças das escolas públicas brasileiras foram abandonadas, subjugadas, descartadas, elas são humilhadas, e a única coisa que podem fazer depois de adultas é vender a sua força de trabalho, tempo, a sua energia muscular animal como escravos para a classe média e mercado de trabalho, isto é um processo de animalização desta elite, mercado econômico e classe media brasileira doentes.
A classe média mostra-se contra todas as políticas de diminuição da desigualdade social, sendo esta a favor da desigualdade social, da violência, virulência contra o pobre incentivando o ódio, raiva e o extermínio de pobres no Brasil, esta classe média ainda e capacho, capataz, lacaios da elite brasileira do atraso, da rapinagem, do saque, da escravidão, roubo, do verdadeiro e grande assalto do Estado brasileiro, que é a divida interna pública que não sabe quem é realmente o credor para manter a sua reprodução e acúmulos de privilégios, individualismo, da meritocracia e o medo de se proletarizar, esta classe média permissiva transfere e canaliza o ódio do escravo negro para todos os pobres, fracos, nos vulneráveis e assim se marginalizam e matam (100.000) cem mil brasileiros excluídos por ano, isso é guerra civil. Existe uma política pública informal de extermínio dos pobres no Brasil, e grande parte destes assassinatos, homicídios são realizados através das polícias, que são estimuladas e aplaudidas pela classe média, e a mídia canalha, quem é vitima de homicídios e assassinatos é o pobre, a ralé, não é a classe média. Existem atualmente cerca de (800.000) oitocentos mil pobres encarcerados e mais (300.000) trezentos mil mandatos de prisão contra os excluídos, as policias são responsáveis, culpadas de vários homicídios e encarceramentos obviamente, as polícias são usadas pela classe média que modificam a realidade através da sua semi formação, formação e adestramento unilateral sem a integração entre trabalho, tecnologia, ciência, cultura e faltando a integração da percepção de mundo e visão ontológica, falta uma formação humana, omnilateral não só das polícias brasileiras mas de toda á sociedade. A polícia militar não mais pode existir no Brasil, ela tem que ser refundada, desmilitarizada!
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