А вы попробуёте понять такую вещь, что абиогенез невозможен в естественной среде в неживой Вселенной, в которой действуют известные законы природы, и почему вероятность возникновения живой клетки практически равна нулю. Подсчитано что в нашей Вселенной случайным образом полинуклеотид состоящий из 108 нуклеотидов за всё время существования может случайным образом повторить только одну копию. Всего 4 нуклеотида в языке ДНК это буквы алфавита, кодоны триплеты это слова, где смысл каждого кодона это одна из 20 аминокислот., Ген это предложение смысл которого белок. Также в предложениях без кодирования записаны все виды РНК. Полинуклеотиды ДНК и РНК собираются с одного 3 конца, в растворе плавают случайным образом распределенные активные НТФ активированные 4 вида нуклеотидов, поэтому к 3-концу прикрепляется один их 4 нуклеотидов при абиогенезе нет ещё ДНК РНК и Ферментов, а есть только случайные процессы и медленный синтез ДНК присоединением случайного нуклеотида, так вот вероятность сборки копии полинуклеотида состоящего из 108 нуклеотидов равна 4 в минус 108 степени или 10 в минус 65 степени, а фермент состоящей из 1000 аминокислот копирует себя с вероятностью 4 в минус 100 степени или 10 в минус 1300 степени, а из видео лектора видно что для начала функционирования клетки нужно чтобы в объеме клетки случайном образом начали возникать все необходимые типы ДНК, РНК и белков, причем не в единственном экземпляре, при этом все они должны быть одновременно закодированы в ДНК. Вот почему абиогенез невозможен во Вселенной где нет участия Инженерного Разума, из вне управляющего процессами разумного инжиниринга. Бог тут просто необходим, внешняя разумная творческая Сила.
Вот только непонятно кого они набрали в аудитории жертв ЕГЭ наверное, у меня советское образование и всё понятно. Это уровень арифметики 2+2=4, даже без операции умножения. Всё логично и наглядно, надеюсь что лекция проходила в кулинарном техникуме, а не в МФТИ. Тут нет не одной формулы, а только схемы и логические наглядные действия пазлы. По стути есть набор фигур-пазлов, которые последовательно вставляются друг в друга, прорисовывая понятную общую картину. Тут достаточно среднего советского образования чтобы всё понять.
@@alexs_ross9697 Выпендриваться конечно можно, нет того или иного. Но все же это введение в цитилогию, но не серьезная молекулярная биология, поэтому здесь достаточно схем и наглядности для понимания процесса, а если бы были формулы, то пришлось бы каждый этап отдельно рассматривать и вышла бы 6 часовая лекция. Но и смысла это за собой небольшой содержит, ведь не важна существенно эта информация.
@@dzhikirbaroman2692 Лекция читается студентам МФТИ, всё очень понятно, логично и последовательно изложено как в математики, нет нужды объяснять будущим физикам инженерам химическими формулами сами химические реакции связи, то каким физико химическим процессом образуется химическая связь. Здесь дана схематическая обобщенная форма макромолекулы, также схематически даны химические связи, допустим нуклеотид можно изобразить кружком остаток фосфорной кислоты, пятигранником рибозу или дезоксирибозу и азотистое основание прямоугольником, и так можно выстроить наглядно первичную структуру ДНК и РНК. Всем понятно, где т как образуются химические связи. Это как бы по умолчанию для студентов с полным средним образованием. Также и макромолекулы можно обозначить не формулами, а знаками, обозначив только концы химический связей на условных обозначениях. Студенту достаточно уяснить последовательную логику взаимодействия и связей условных картинок чтобы понять, о чём читает лекцию Лектор, но проблема студентов в аудитории в том, что они на физическом факультете не дружат с логикой, в конце лекции никто ничего так и не понял в аудитории, они попросили рассказать всё заново. Это пугает, а это будущие физики инженеры, и лектор им всё чётко разложил на агрегаты молекулярных машин и механизмов, и показал как функционально механически все эти молекулярные механизмы клетки согласовано взаимодействуют и работают. Если бы лекцию читали на гуманитарном факультете, думаю советские гуманитарии усвоили бы материал, им не нужно было бы объяснять каким образом протекает реакция дегидратации или гидролиза, им достаточно уяснить что первая соединяет молекулу, другая разъединяет. Им достаточно было объяснить только это. Аналогия слова и текста позволит гуманитарию понять как молекулы слагаются в макромолекулы, как молекулы слова образуют макромолекулы фразы словосочетания, предложения, абзацы главы и целые рассказы. Схемы макромолекул это фразы. А тут целые полуфизики инженеры, которые из атомом должны уметь проектировать космические корабли и суперкомпьютеры, а все инженерные схемы не математикой записываются и формулами из курса лекций Ландау, а схемами и символами. Дело в том, что советский школьник и студент был вынужден все формулы и схемы держать в голове, конспекты и справочники только освежали память, но думать приходилось головой, экзамены были связаны с памятью, нужно было думать головой, в школе писать контрольные работы и отвечать на вопросы билетов. ЕГЭ это нужно указать правильный ответ, или угадать. Многие наугадывали случайно правильный бал.
@@Crazy24646 Что жертва ЕГЭ уязвило, свет отключат пойдешь мелочь по карманам тырить у первоклашек,на большее у тебя ума не хватит. Улицу подметать каждому домохозяину пере воротами это обязанность порядочного домохозяина.
Чудесно! Потрясающе интересно и довольно понятно даже для "чайников", которые хотят иметь общее представление о том как в своей основе работает жизнь. Спасибо.
Очень круто. Я, когда была маленькая, очень хотела стать биологом, но в школе мне наскучала биология и я передумала. Сейчас ,смотря на ваши уроки ,во мне просыпается желание продолжить изучение биологии. Ведь если посмотреть с одной стороны, то биология очень даже интересная.
А вы попробуёте понять такую вещь, что абиогенез невозможен в естественной среде в неживой Вселенной, в которой действуют известные законы природы, и почему вероятность возникновения живой клетки практически равна нулю. Подсчитано что в нашей Вселенной случайным образом полинуклеотид состоящий из 108 нуклеотидов за всё время существования может случайным образом повторить только одну копию. Всего 4 нуклеотида в языке ДНК это буквы алфавита, кодоны триплеты это слова, где смысл каждого кодона это одна из 20 аминокислот., Ген это предложение смысл которого белок. Также в предложениях без кодирования записаны все виды РНК. Полинуклеотиды ДНК и РНК собираются с одного 3 конца, в растворе плавают случайным образом распределенные активные НТФ активированные 4 вида нуклеотидов, поэтому к 3-концу прикрепляется один их 4 нуклеотидов при абиогенезе нет ещё ДНК РНК и Ферментов, а есть только случайные процессы и медленный синтез ДНК присоединением случайного нуклеотида, так вот вероятность сборки копии полинуклеотида состоящего из 108 нуклеотидов равна 4 в минус 108 степени или 10 в минус 65 степени, а фермент состоящей из 1000 аминокислот копирует себя с вероятностью 4 в минус 100 степени или 10 в минус 1300 степени, а из видео лектора видно что для начала функционирования клетки нужно чтобы в объеме клетки случайном образом начали возникать все необходимые типы ДНК, РНК и белков, причем не в единственном экземпляре, при этом все они должны быть одновременно закодированы в ДНК. Вот почему абиогенез невозможен во Вселенной где нет участия Инженерного Разума, из вне управляющего процессами разумного инжиниринга. Бог тут просто необходим, внешняя разумная творческая Сила.
@@ddisgustedd2294 Вероятность не просто мала, она практически невозможна потому как тысячи крайне малых вероятных процессов должны идти практически одновременно в пространстве протоклетки и эти процессы должны быть абсолютно целенаправленные на результат самовоспроизводящегося автомата, а для этого нужно одновременно собирать все виды РНК, ферментов и остальных белков в процессе абиогенеза, при этом все эти необходимые РНК, Ферменты и прочие белки информация о них как то должна записаться в ДНК. А ещё все эти функциональные компоненты клетки подвержены агрессивной среде, гидролизу, собираемые в медленных процессах полипептидные и и полинуклеотидные цепи будут разрываться. Про Бога это за пределами познания откуда Он. Законы природы только обеспечивают функционирование живой материи, но не абиогенез, тут важна правильная последовательность и порядок естественных не случайных событий.
@@ddisgustedd2294 Вы просто посмотрите на абиогенез с позиции физики и математики химия вам в помощь. Макромолекулы это пазлы, физика это динамика, а математика это математическое ожидание приемлемого результата. Возникновение жизни это практически абсолютное чудо, мы понимаем что это разумный процесс, сверхъестественный, потому как естественный практически невозможный за очень короткое время жизни микроскопической системы. Всё должно происходить внутри микроскопического липидного пузыря и в ближайшей его окрестности, чтобы все молекулярные машины и механизмы начали взаимодействовать в едином механизме, и вся информация об этих молекулярных механизмах должна одновременно быть закодирована в ДНК. Сам генетический код начинает работать только если всё продумано, для этого все полинуклеотидные цепочки должны быть строго правильными, и полипептидные соответственно.
@@ddisgustedd2294 Св. Григорий Палама, "Бог есть и называется естеством всех существ, ибо все являются Его причастниками и образуются Его причастием; не причастием Его естества, да не будет, но причастием Его энергии; ибо в этом смысле Он является и бытийностью существующих... и вообще всем для всех". Это религиозная мысль о Боге нам говорит, что Нетварная энергия Бога, или модус бытия Бога в Инобытии выступает причинным основанием бытия, а то что мы воспринимаем как бытие, пространство время, поля и частицы это всего лишь тварные следствия нетварной первопричины всего сущего. Наше интуитивное представление о бесконечности плоского пространства, это по сути представление о бесконечности причинного нетварного бытия Бога, а наше представление о тварном бытии сводится к стремлению к бесконечно большим или к бесконечно малым конечным величинам и формам. Природа Бога за приделами познания. Бог как первопричина везде и во всём, а вот проявляется Бог как Творец в тварных следствиях как творец и хранитель симметрии законов природы и в самих законах природы на физическом уровне. Порядок и Правила существования нужно Хранить из вне(первопричина) , чтобы внутри система тварных следствий могла существовать и эволюционировать в сознании разумного наблюдателя, тобишь нас с вами. Бог, Квантовая система всех возможных состояний Вселенной и Наблюдатель, в сознании которого и реализуется эволюция системы во времени. В Божественном уме все бесконечное множество состояний Вселенной существуют как возможности вне времени как сущие потенции бытия, Когда появился человек разумный как сознающий наблюдатель в сознании актуализировалась та цепь событий, в которой на макроуровне актуализировалась та история Вселенной от Большого взрыва, в которой живая материя актуализировалась как существовавшая. В Уме Бога как возможность существует всё что угодно, а вот реальность актуализируется как эволюция событий во времени, и в этой реальности жизнь возникает как Чудо, с позиции нас наблюдателей. У Бога как возможность в Уме существуют бесконечное множество сюжетных линий эволюции вселенной, но только одна актуализируется на стреле времени. Вы родились как наблюдатель в той сюжетной линии, в которой абиогенез осуществился в Уме Бога.
В принципе эти синтезы школьники уже проходят в школе. Но мало что остается в их бедных головах. Прогамма по биологии перегружена. Лектор удивительно терпелив и прекрасен!
вобще конечно всё очень понятно, когда столька инородных слов.) В голове от этих английских слов просто каша. Главное понимать процессы, а инородные слова вобще ненужны.
Это специально для того ,что бы непонятнее информацию подавать.В принципе - иностранщина является частью геноцида( от слова Ген ) Святой Руси.Это глобальная программа на тысячи лет.
Эти "инородные слова" называются терминами. Если хотите говорить "дырка" вместо "ядерная пора", то, конечно, ваше право. Но вот в науке, где от точности передачи информации иногда зависят чьи-то жизни, такое неприемлимо. И это все-таки лекция, а не научпоп. Вот выучатся студенты, совершат значимые открытия, тогда и будет именоваться по-русски. :)
Очень дельный комментарий. Всю лекций смотрела и не могла понять не слова. А потом дошло : Окштейн просто разговаривает на языке людей с неаккуратной прической! Посему совет постричься сделает лекцию более доступной для людей, которые не знают этого загадочного языка неаккуратно причесочников.
@@JuliyaKats если бы вы не обращали столь большое внимание на внешность человека, вы бы, наверное, заметили, насколько он прекрасно, интересно и понятно объясняет сложные биологические процессы. Меня наоборот привлекла его "необычная" прическа. Как по мне, выглядит как человек, познавший природу и процессы в организме
![[Коллоквиум]: Все, что вы хотели знать про молекулярную биологию, но не удосужились спросить](http://i.ytimg.com/vi/UJyVLZWhMLI/mqdefault.jpg)
#
00:10 Анимация клеточных структур
10:22 Основные информационные клеточные процессы
18:41 Транскрипция (синтез РНК)
30:18 Механизм сплайсинга
34:33 Полимеразная реакция транскрипции
58:06 Трансляция (синтез белка)
58:33 Транспортные РНК (тРНК)
1:02:41 Рибосомальные РНК (рРНК) и рибосома
1:17:21 Процесс синтеза белка
Спасибооо
А вы попробуёте понять такую вещь, что абиогенез невозможен в естественной среде в неживой Вселенной, в которой действуют известные законы природы, и почему вероятность возникновения живой клетки практически равна нулю. Подсчитано что в нашей Вселенной случайным образом полинуклеотид состоящий из 108 нуклеотидов за всё время существования может случайным образом повторить только одну копию. Всего 4 нуклеотида в языке ДНК это буквы алфавита, кодоны триплеты это слова, где смысл каждого кодона это одна из 20 аминокислот., Ген это предложение смысл которого белок. Также в предложениях без кодирования записаны все виды РНК. Полинуклеотиды ДНК и РНК собираются с одного 3 конца, в растворе плавают случайным образом распределенные активные НТФ активированные 4 вида нуклеотидов, поэтому к 3-концу прикрепляется один их 4 нуклеотидов при абиогенезе нет ещё ДНК РНК и Ферментов, а есть только случайные процессы и медленный синтез ДНК присоединением случайного нуклеотида, так вот вероятность сборки копии полинуклеотида состоящего из 108 нуклеотидов равна 4 в минус 108 степени или 10 в минус 65 степени, а фермент состоящей из 1000 аминокислот копирует себя с вероятностью 4 в минус 100 степени или 10 в минус 1300 степени, а из видео лектора видно что для начала функционирования клетки нужно чтобы в объеме клетки случайном образом начали возникать все необходимые типы ДНК, РНК и белков, причем не в единственном экземпляре, при этом все они должны быть одновременно закодированы в ДНК. Вот почему абиогенез невозможен во Вселенной где нет участия Инженерного Разума, из вне управляющего процессами разумного инжиниринга. Бог тут просто необходим, внешняя разумная творческая Сила.
В психологии - Петухов, в физике - Павел Виктор, в молекулярной биологии - Окштейн! Учителя с большой буквы, спасибо!
О да павер Виктор
диплом ютуба)
Вы просто невероятный учитель! Очень приятно это смотреть
Вот только непонятно кого они набрали в аудитории жертв ЕГЭ наверное, у меня советское образование и всё понятно. Это уровень арифметики 2+2=4, даже без операции умножения. Всё логично и наглядно, надеюсь что лекция проходила в кулинарном техникуме, а не в МФТИ. Тут нет не одной формулы, а только схемы и логические наглядные действия пазлы. По стути есть набор фигур-пазлов, которые последовательно вставляются друг в друга, прорисовывая понятную общую картину. Тут достаточно среднего советского образования чтобы всё понять.
@@alexs_ross9697 Выпендриваться конечно можно, нет того или иного. Но все же это введение в цитилогию, но не серьезная молекулярная биология, поэтому здесь достаточно схем и наглядности для понимания процесса, а если бы были формулы, то пришлось бы каждый этап отдельно рассматривать и вышла бы 6 часовая лекция. Но и смысла это за собой небольшой содержит, ведь не важна существенно эта информация.
@@dzhikirbaroman2692 Лекция читается студентам МФТИ, всё очень понятно, логично и последовательно изложено как в математики, нет нужды объяснять будущим физикам инженерам химическими формулами сами химические реакции связи, то каким физико химическим процессом образуется химическая связь. Здесь дана схематическая обобщенная форма макромолекулы, также схематически даны химические связи, допустим нуклеотид можно изобразить кружком остаток фосфорной кислоты, пятигранником рибозу или дезоксирибозу и азотистое основание прямоугольником, и так можно выстроить наглядно первичную структуру ДНК и РНК. Всем понятно, где т как образуются химические связи. Это как бы по умолчанию для студентов с полным средним образованием. Также и макромолекулы можно обозначить не формулами, а знаками, обозначив только концы химический связей на условных обозначениях. Студенту достаточно уяснить последовательную логику взаимодействия и связей условных картинок чтобы понять, о чём читает лекцию Лектор, но проблема студентов в аудитории в том, что они на физическом факультете не дружат с логикой, в конце лекции никто ничего так и не понял в аудитории, они попросили рассказать всё заново. Это пугает, а это будущие физики инженеры, и лектор им всё чётко разложил на агрегаты молекулярных машин и механизмов, и показал как функционально механически все эти молекулярные механизмы клетки согласовано взаимодействуют и работают. Если бы лекцию читали на гуманитарном факультете, думаю советские гуманитарии усвоили бы материал, им не нужно было бы объяснять каким образом протекает реакция дегидратации или гидролиза, им достаточно уяснить что первая соединяет молекулу, другая разъединяет. Им достаточно было объяснить только это. Аналогия слова и текста позволит гуманитарию понять как молекулы слагаются в макромолекулы, как молекулы слова образуют макромолекулы фразы словосочетания, предложения, абзацы главы и целые рассказы. Схемы макромолекул это фразы. А тут целые полуфизики инженеры, которые из атомом должны уметь проектировать космические корабли и суперкомпьютеры, а все инженерные схемы не математикой записываются и формулами из курса лекций Ландау, а схемами и символами. Дело в том, что советский школьник и студент был вынужден все формулы и схемы держать в голове, конспекты и справочники только освежали память, но думать приходилось головой, экзамены были связаны с памятью, нужно было думать головой, в школе писать контрольные работы и отвечать на вопросы билетов. ЕГЭ это нужно указать правильный ответ, или угадать. Многие наугадывали случайно правильный бал.
@@Crazy24646 Что жертва ЕГЭ уязвило, свет отключат пойдешь мелочь по карманам тырить у первоклашек,на большее у тебя ума не хватит. Улицу подметать каждому домохозяину пере воротами это обязанность порядочного домохозяина.
Пусть такой человек будет жить вечно 🙏🙏🙏
Как интересно и как будто бы просто подан учебный материал! Хочется учиться.
Гениальный учитель, клад❤
Чудесно! Потрясающе интересно и довольно понятно даже для "чайников", которые хотят иметь общее представление о том как в своей основе работает жизнь. Спасибо.
Огромное спасибо! Все очень понятно! Вот бы нам в мед таких преподавателей😞
Спасибо большое за труд. Посмотрел за обед ... А сейчас слушаю перед сном...более вникая в суть
Дай Бог Вам здоровья! Спасибо за такое прекрасное, понятное и ПРОСТОЕ объяснение!
Спасибо большое за лекцию! Вы прояснили многие моменты!
я просто обожаю Окштейна Леонидовича)
Очень круто. Я, когда была маленькая, очень хотела стать биологом, но в школе мне наскучала биология и я передумала. Сейчас ,смотря на ваши уроки ,во мне просыпается желание продолжить изучение биологии. Ведь если посмотреть с одной стороны, то биология очень даже интересная.
А вы попробуёте понять такую вещь, что абиогенез невозможен в естественной среде в неживой Вселенной, в которой действуют известные законы природы, и почему вероятность возникновения живой клетки практически равна нулю. Подсчитано что в нашей Вселенной случайным образом полинуклеотид состоящий из 108 нуклеотидов за всё время существования может случайным образом повторить только одну копию. Всего 4 нуклеотида в языке ДНК это буквы алфавита, кодоны триплеты это слова, где смысл каждого кодона это одна из 20 аминокислот., Ген это предложение смысл которого белок. Также в предложениях без кодирования записаны все виды РНК. Полинуклеотиды ДНК и РНК собираются с одного 3 конца, в растворе плавают случайным образом распределенные активные НТФ активированные 4 вида нуклеотидов, поэтому к 3-концу прикрепляется один их 4 нуклеотидов при абиогенезе нет ещё ДНК РНК и Ферментов, а есть только случайные процессы и медленный синтез ДНК присоединением случайного нуклеотида, так вот вероятность сборки копии полинуклеотида состоящего из 108 нуклеотидов равна 4 в минус 108 степени или 10 в минус 65 степени, а фермент состоящей из 1000 аминокислот копирует себя с вероятностью 4 в минус 100 степени или 10 в минус 1300 степени, а из видео лектора видно что для начала функционирования клетки нужно чтобы в объеме клетки случайном образом начали возникать все необходимые типы ДНК, РНК и белков, причем не в единственном экземпляре, при этом все они должны быть одновременно закодированы в ДНК. Вот почему абиогенез невозможен во Вселенной где нет участия Инженерного Разума, из вне управляющего процессами разумного инжиниринга. Бог тут просто необходим, внешняя разумная творческая Сила.
@@alexs_ross9697 ок, а бог откуда?
п.с.: то, что вероятность мала, ещё не значит, что это невозможно
@@ddisgustedd2294 Вероятность не просто мала, она практически невозможна потому как тысячи крайне малых вероятных процессов должны идти практически одновременно в пространстве протоклетки и эти процессы должны быть абсолютно целенаправленные на результат самовоспроизводящегося автомата, а для этого нужно одновременно собирать все виды РНК, ферментов и остальных белков в процессе абиогенеза, при этом все эти необходимые РНК, Ферменты и прочие белки информация о них как то должна записаться в ДНК. А ещё все эти функциональные компоненты клетки подвержены агрессивной среде, гидролизу, собираемые в медленных процессах полипептидные и и полинуклеотидные цепи будут разрываться. Про Бога это за пределами познания откуда Он. Законы природы только обеспечивают функционирование живой материи, но не абиогенез, тут важна правильная последовательность и порядок естественных не случайных событий.
@@ddisgustedd2294 Вы просто посмотрите на абиогенез с позиции физики и математики химия вам в помощь. Макромолекулы это пазлы, физика это динамика, а математика это математическое ожидание приемлемого результата. Возникновение жизни это практически абсолютное чудо, мы понимаем что это разумный процесс, сверхъестественный, потому как естественный практически невозможный за очень короткое время жизни микроскопической системы. Всё должно происходить внутри микроскопического липидного пузыря и в ближайшей его окрестности, чтобы все молекулярные машины и механизмы начали взаимодействовать в едином механизме, и вся информация об этих молекулярных механизмах должна одновременно быть закодирована в ДНК. Сам генетический код начинает работать только если всё продумано, для этого все полинуклеотидные цепочки должны быть строго правильными, и полипептидные соответственно.
@@ddisgustedd2294 Св. Григорий Палама, "Бог есть и называется естеством всех существ,
ибо все являются Его причастниками и образуются Его причастием; не причастием
Его естества, да не будет, но причастием Его энергии; ибо в этом смысле Он является
и бытийностью существующих... и вообще всем для всех".
Это религиозная мысль о Боге нам говорит, что Нетварная энергия Бога, или модус бытия Бога в Инобытии выступает причинным основанием бытия, а то что мы воспринимаем как бытие, пространство время, поля и частицы это всего лишь тварные следствия нетварной первопричины всего сущего. Наше интуитивное представление о бесконечности плоского пространства, это по сути представление о бесконечности причинного нетварного бытия Бога, а наше представление о тварном бытии сводится к стремлению к бесконечно большим или к бесконечно малым конечным величинам и формам. Природа Бога за приделами познания. Бог как первопричина везде и во всём, а вот проявляется Бог как Творец в тварных следствиях как творец и хранитель симметрии законов природы и в самих законах природы на физическом уровне. Порядок и Правила существования нужно Хранить из вне(первопричина) , чтобы внутри система тварных следствий могла существовать и эволюционировать в сознании разумного наблюдателя, тобишь нас с вами. Бог, Квантовая система всех возможных состояний Вселенной и Наблюдатель, в сознании которого и реализуется эволюция системы во времени. В Божественном уме все бесконечное множество состояний Вселенной существуют как возможности вне времени как сущие потенции бытия, Когда появился человек разумный как сознающий наблюдатель в сознании актуализировалась та цепь событий, в которой на макроуровне актуализировалась та история Вселенной от Большого взрыва, в которой живая материя актуализировалась как существовавшая. В Уме Бога как возможность существует всё что угодно, а вот реальность актуализируется как эволюция событий во времени, и в этой реальности жизнь возникает как Чудо, с позиции нас наблюдателей. У Бога как возможность в Уме существуют бесконечное множество сюжетных линий эволюции вселенной, но только одна актуализируется на стреле времени. Вы родились как наблюдатель в той сюжетной линии, в которой абиогенез осуществился в Уме Бога.
Замечательные лекции! Спасибо большое!
готовлюсь к егэ по этим лекциям
Потрясающе!
классный преподаватель, мне бы такого
Спасибо!
В принципе эти синтезы школьники уже проходят в школе. Но мало что остается в их бедных головах. Прогамма по биологии перегружена. Лектор удивительно терпелив и прекрасен!
38:17 верхняя рибоза присоединена 2' концом вместо 3' конца
38:00 у лектора ошибка, а точнее описка - нарисована 5’ - 2’ связь вместо 5’ - 3’, которую он затем рисует правильно
По вопросу " кто это понял - поднимите руки" - кто понял что надо поднять руки те и подняли.
Браво! Спасибо за урок 👍
лучший!!!
Подаскажите, пожалуйста, как образуется тРНК?
Мнтионин к конце синтезируемой цепочки или в начале?
как называется ваша книга?
А что за боковые части вы рисуете аминокислоте? 1:24:24
Это условное обозначение радикала аминокислоты.
понятно, спасибо
51:10
где должен находится 3 штрих при полиаденилировании ? до цепочки ААААА или после ?
1:19:40 а разве не ЦАУ?
это с какой стороны посмотреть )
существенно то, что антикодон должен быть комплиментарен кодону.
Какую роль играют экзоны в сплайсинге?
Они, собственно, несут информацию о кодируемом белке
После этого видео я поверил в Бога.
После этого видео я окончательно убедилась в его невозможности
@@Helga_Liкак?😂
Почему мир до сих пор не соединился в одну большую молекулу?
Никак не пойму антипараллельность
вообще это явление встречается не только в ДНК, так что разобраться в этой теме будет полезно.
Вас еще интересует ответ на этот вопрос? И вопрос вообще в том, как это выглядит или в том, зачем вообще это нужно?
вобще конечно всё очень понятно, когда столька инородных слов.) В голове от этих английских слов просто каша. Главное понимать процессы, а инородные слова вобще ненужны.
Это специально для того ,что бы непонятнее информацию подавать.В принципе - иностранщина является частью геноцида( от слова Ген ) Святой Руси.Это глобальная программа на тысячи лет.
Эти "инородные слова" называются терминами. Если хотите говорить "дырка" вместо "ядерная пора", то, конечно, ваше право. Но вот в науке, где от точности передачи информации иногда зависят чьи-то жизни, такое неприемлимо. И это все-таки лекция, а не научпоп. Вот выучатся студенты, совершат значимые открытия, тогда и будет именоваться по-русски. :)
больше всего мне понравились слова интроны и экзоны.) Это из тойже обоймы пиздижа, что и электроны, фатоны, халоны, базоны хигса и прочий пиздёж.
Ну да, кому как не вам знать, наука знаете ли вообще пиздеж, лучше жить как пещерный человечек
Больше всего мне понравился высер какого-то пиздежа в комментах))
P.S. Andreas Münzer
Подстригите его уже наконец
тебе то какая разница
Очень дельный комментарий. Всю лекций смотрела и не могла понять не слова. А потом дошло : Окштейн просто разговаривает на языке людей с неаккуратной прической! Посему совет постричься сделает лекцию более доступной для людей, которые не знают этого загадочного языка неаккуратно причесочников.
обожаю его прическу, как и его лекции
@@JuliyaKatsпотрясаюшая ирония!)😂😂😂
@@JuliyaKats если бы вы не обращали столь большое внимание на внешность человека, вы бы, наверное, заметили, насколько он прекрасно, интересно и понятно объясняет сложные биологические процессы.
Меня наоборот привлекла его "необычная" прическа. Как по мне, выглядит как человек, познавший природу и процессы в организме