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這是一個難得一見優秀的主持人及台語節目製作。雖然漢語一卡通的一卡有計量的意思，但在台語的讀音上，個人覺得還是應該用文讀音"it"比較適合。
您好，跟您分享一下我的看法。我的感覺是「一張卡就可以通」，所以用白讀或許比文讀音更有命名上原有的意義在， 不曉得您是否認同呢？
(PART 2 OF 2) --- 注音的部份下底是就 影片的11:35～17:56《逐家講臺語》的單元的對話，臺語文轉抄寫的注音部份。每一條，攏有編號，希望按呢會當利便佮轉抄文對照。1/Lîm 】Huan-gîng kè-sio̍k siu-khuànn 《Kóng Tâi-gí Tng Tio̍h-sî》.Tsit-má lán iū-koh lâi-kàu làn《Ta̍k-ke Kóng Tâi-gí》ê tan-guân.Kin-á-ji̍t lán beh khai-káng ê tsú-tê sī: "Tsē-tshia, khiâ-tshia sì-kè khì". Iā-tō-sī kóng, lán beh lâi kóng tsi̍t-kuá-á kau-thong kang-kū, kah tsē tsia-ê kau-thong kang-kū ê king-giām. Lán kāng-khuán lâi kah A-huī-tsé lâi khai-káng--tsi̍t-ē. A-huī-tsé, lí kám ū khiâ thih-bé ê si̍p-kuàn, hannh? 2/Tân 】Ū, guá tsiânn ài khiâ thih-bé. Tòng-tsò ūn-tōng án-ne--lah. 3/Lîm 】In-uī thih-bé si̍t-tsāi sī tsiânn khuân-pó--mah, in-uī bô ian, iáu-koh ē-tàng ūn-tōng, tio̍h bô? 4/Tân 】Khó-sioh tō-sī khong-khì nā bái--ah, pìnn-tsò sī suh oo-ian, án-ne--lah. 5/Lîm 】Tio̍h, iáu-koh ū lo̍h-hōo ê sî-tsūn mā tsiânn huì-khì. 6/Lîm 】Hennh, khah huì-khì. 7/Tân 】M̄-koh tsit-má tī-leh Tâi-pak, in-uī tsia̍t-ūn hām kong-tshia í-king tsiânn lī-piān--ah, nā-kóng ū tsi̍t-ê thih-bé, tī-leh tsām kah tsām tsi-kan lâi-khì, honnh, si̍t-tsāi uân-á bē-bái--lah, honnh. 8/Lîm 】Ah kî-si̍t guá í-tsá lóng khiâ oo-tóo-bái--lah. 9/Tân 】Oo-tóo-bái, tio̍h。Oo-tóo-bái mā ū-lâng kiò-tsò ki-tshia, tio̍h bô? 10/Lîm 】Mā ū-lâng kiò-tsò e̋n-jín. 11/Lîm 】Mā ū-lâng kā-i kiò-tsò e̋n-jín--neh! M̄-sī "ǐnqíng" hit-ê e̋n-jín--neh. Tsit-ê e̋n-jín tō-sī oo-tóo-bái pún-sin 12/Tân 】Tio̍h ~13/Lîm 】Honnh ~ Ah A-huī-tsé, lí kám ē-sái kóng lí khah-tsá khiâ oo-tóo-bái ê king-giām? 14/Tân 】Guá í-tsá honnh, ū tsi̍t-ê khah tshim-khik ê king-giām, tō-sī lán oo-tóo-bái khiâ--leh, lóng kuàn-sì nǹg lâi nǹg khì mā honnh. He tī tshia-tīn lāi-té, kî-si̍t sī tsiok guî-hiám--ê. Ah ū tsi̍t-pái, honnh, guá tú-á-hó beh khiâ kuè Kong-kuán, kiat-kó lōo-pinn thîng tsi̍t tâi kè-thîng-tshia, ah hit-ê ùn-tsiàng su-ki hiông-hiông khui-mn̂g, tsiū-án-ne kā guá lòng--tó. 15/Lîm 】Tse si̍t-tsāi tsin guî-hiám. 16/Tân 】Sóo-í guá í-āu khiâ thih-bé, lóng ē lī tshia hn̄g-hn̄g, siám hn̄g-hn̄g, án-ne. Lóng ē kiann kóng koh hōo i khui-tshia mn̂g lòng--tio̍h. 17/Lîm 】Sī, sī, sī. Sóo-í thih-bé kah oo-tóo-bái, lóng ū tsit khuán būn-tê, honnh. Lâng kóng khiâ oo-tóo-bái sī lâng pau thih, ah sái-tshia sī thih pau lâng. Sóo-í si̍t-tsāi sī ài tsù-ì an-tsuân--ooh, honnh. 18/Tân 】Sī, sī. 19/Lîm 】Lán tú-tsiah kóng-tio̍h kè-thîng-tshia. Kè-thîng-tshia mā sī tsin tsia̍p sú-iōng tio̍h ê kau-thong kang-kū. A-huī-tsé, lí tsē kè-thîng-tshia ê king-giām án-tsuánn, hannh? 20/Tân 】Tse tha-kú-sih, honnh, sī tsin hong-piān--lah. M̄-koh, honnh, tse tsînn khai--lo̍h-khì, sim mā ē thiànn. Iáu-m̄-koh sī hong-piān--lah. Iû-kî lán nā Tuā-Tâi-pak tē-khu, ē-sái kóng, suî ia̍t tō lâi. Ah mā ē-tàng iōng tshiú-ki-á kiò-tshia, án-ne. 21/Lîm 】Ooh ~ Tsiânn hong-piān. Eh! tha-kú-sih, kè-thîng-tshia, tī Huâ-gí lāi-té ū tsi̍t-ê kiò-huat, kiò-tsò "xiǎohuáng", tio̍h bô? In-uī lán tsit-má ê kè-thîng-tshia lóng-sī n̂g-sik--ê, honnh.Ah "xiǎohuáng", lán sī-m̄-sī ē-tàng kóng "n̂g--ê" ia̍h-sī "n̂g--á" ?22/Tân 】Ha-hah. 23/Lîm 】Lán to Tâi-gí ê kè-thîng-tshia--mah, honnh. Lán it-puann iáu-sī kiò kè-thîng-tshia khah tsē--lah. 24/Tân 】Tio̍h, "kè-thîng-tshia", khah tsē. 25/Lîm 】Ah kāng-khuán lóng-sī sì-lián--ê, honnh, kè-thîng-tshia í-guā, lán koh ū kong-tshia. 26/Tân 】Sī, bá-suh. 27/Lîm 】Eh! Bá-suh kám-sī Tâi-gí? 28/Tân 】Tse mā sī Ing-gí koh tńg Ji̍t-gí-sik ê huat-im. 29/Lîm 】Ooh～Ing-gí koh tńg Ji̍t-gí, ah koh tsioh tńg-lâi Tâi-gí. 30/Tân 】Guā-lâi-gí--lah. 31/Lîm 】Guā-lâi-gí. Mā sī kiò-tsò bá-suh--mah. 32/Tân 】Mā ē-tàng kiò-tsò kheh-ūn--lah. 33/Lîm 】Kheh-ūn, honnh, honnh, honnh. Eh, lán tsit-má it-puann kóng kong-tshia ia̍h-sī bá-suh, Ná-tshiūnn lóng-sī tshī-lāi--ê, khah té-tôo--ê. Ah nā-sī kóng-tio̍h kheh-ūn,ná-tshiūnn lóng-sī kí khah tn̂g-tôo--ê. Tshiūnn-kóng Tâi-pak Tâi-tiong, ia̍h-sī Tâi-tiong Ko-hiông, tsit khuán--ê, lán tsiah-ē kóng kheh-ūn, tio̍h bô? 34/Tân 】Sī, sī. 35/Lîm 】Guá ē-kì-tit leh khuànn kóo-tsá tiān-iánn ê sî-tsūn, khuànn-tio̍h kong-tshia tíng-thâu tû-liáu su-ki í-guā, Koh ū tsi̍t-ê sió-tsiá, sī bô ?36/Tân 】Kóo-tsá ū tsi̍t tsióng Kim-bé-hō--lah, honnh, ū tsi̍t-kuá-á bá-suh tíng-bīn, lóng ē ū ho̍k-bū sió-tsiá.Tshīng tsè-ho̍k, honnh, hit-tang-tsūn nā tī..., tī kóo-tsá ê Tâi-gí kua mā bat tshut-hiān--ooh, kiò-tsò khuài-tshia sió-tsiá, tshīng tsè-ho̍k tsiânn phānn. Tō-sī kóng, lâng-kheh tsiūnn-tshia ê sî-tsūn, i ē hū-tsik ka phiò, ia̍h-sī kóng, the̍h phiò, án-ne. 37/Lîm 】Honnh. Sī. Ah sì-lián--ê í-guā, honnh, lán koh ū tsit-ê tn̂g-tôo ê sî-tsūn, lán ū-tang-sî-á ài tsē hué-tshia. Ah tsit-má koh ū koh-khah kín ê ko-thih. M̄ tsai-iánn A-huī-tsé lí tsē hué-tshia ê king-giām sī-án-tsuánn? 38/Tân 】Honnh, guá tiānn-tiānn tsē tsit-tsióng té-tôo ê khu-kan-tshia. Ìn-siōng-tiong guá í-tsá tha̍k-tsheh ê sî-tsūn,tuì Pang-kiô tsē kàu Tâi-pak, sui-jiân kóng, té-té tsi̍t-tuānn, m̄-koh tú-á-hó siōng-hā-pan, siōng-hā-khò ê sî-kan, that kah liân khiā ê sóo-tsāi to kiōng-beh bô. Hit-ê tsin tshim-khik lân-bōng ê tsē hué-tshia ê king-giām. Ah koh lâi tō-sī kóng, guá sī tuì Ko-hiông lâi--ê. Tuì Ko-hiông beh khí-lâi Tâi-pak, í-tsá mā bat ū tsē hué-tshia, honnh, án-ne kho̍k, kho̍k, kho̍k, tsha-put-to ài kho̍k sì tiám guā tsing, gōo tiám-tsing. Sīm-tsì nā kóng hit-lō bān-tshia, honnh, khó-lîng tio̍h-ài tshit peh tiám-tsing. 39/Lîm 】Honnh～ Ah lán tsit-má bô kāng-khuán--ooh. Lán tsit-má ū ko-thih, pí hué-tshia koh-khah kín, tio̍h bô? 40/Tân 】Sī--ah. 41/Lîm 】Tâi-pak kàu Tâi-tiong, kan-na gōo-tsa̍p hun-tsing tō kàu-uī--ah, neh. 42/Tân 】Tio̍h, iáu-m̄-koh kuì-som-som--ah. 43/Lîm 】Tio̍h--lah, tsiok kuì--ê, si̍t-tsāi tsiok kuì--ê. Nā-m̄-sī kóng, honnh, khui-huē sī sǹg kong-ka ê tsînn,ū-tang-sî-á khai bē lo̍h-khì. M̄-koh, lâng kóng sî-kan sī tsînn--mah. Ū-tang-sî-á uī-tio̍h síng sî-kan, koo-put-tsiong mā sī tsē ko-thih. Ū-Iánn tsiânn hong-piān, honnh. 44/Tân 】Tio̍h. M̄-koh, guá tsē ê king-giām sī kám-kak kóng, khah khó-sioh--lah, i ê tsē-uī sī iáu sǹg bē-bái, m̄-koh hit-ê toh-á uī, he toh-bīn tsiok e̍h--ê. Lán nā beh tī hia tshú-lí tsi̍t-ē-á khang-khuè, ū-tang-sî-á ē khah bô hong-piān. Ah koh-lâi tō-sī, bô bāng-lōo--lah! Lán tse thong-sìn tsiū-án-ne lóng tn̄g khì--ah. 45/Lîm 】Thiann-kóng sī in-uī i sok-tōo siunn kín. Ū-tang-sî-á lán nā-sī tshut-tshai, honnh, Lîm-sî-lím-iau su-iàu khuànn tsi̍t-ē tsu-liāu siánn-mih, ia̍h-sī liân-lo̍k tāi-tsì ê sî-tsūn, bô bāng-lōo, bô sìn-hō, tsin-tsiànn sī ū-iánn tsiânn kín-tiunn. 46/Tân 】Sī, sī, sī. 47/Lîm 】Ah nā hue-lîng-ki--leh? 48/Tân 】Ooh, hue-lîng-ki kóo-tsá mā ū-sî-á ē tsē--lah. Tān-sī honnh, mā sī ē kiann-kiann--neh. Lóng ē kám-kak kóng, pue--khí-khì liáu-āu, sui-jiân kóng, tuā-pōo-hūn lóng bô-tāi-tsì, bô-m̄-tio̍h--lah, M̄-koh ū-sî-á tsē, sim-lāi iáu-sī tám-tám. M̄-tsai án-tsuánn. Sóo-í ta̍k-pái tsē, lóng ē kám-kak kóng, eh, ài tshuán-tuā-khuì, án-ne honnh. Hue-lîng-ki mā sī phiò tsiânn kuì--lah, honnh. M̄-koh lán ko-thih ū liáu-āu, tsha-put-to khó-lîng hue-lîng-ki sing-lí tō khah bô. Tse sī í kok-lāi-suànn lâi kóng. 49/Lîm 】Khó-lîng sī kan-na khì Tâi-tangia̍h-sī Phênn-ôo ê sî-tsūn, tsiah ū ki-huē thang-hó tsē hue-lîng-ki--lah. 50/Tân 】Sī, sī, sī, Tang-pōo kah guā-tó ê sî-tsūn. 51/Lîm 】Lán tsit-ê kok-tsióng ê kau-thong kang-kū,lóng su-iàu thiah-phiò. M̄-koh tsit-má tsiânn hong-piān--ah. Tsit-má í-king ū-tang-sî-á ū tsiok tsē tsióng hong-sik, tō m̄-bián thiah-phiò. Phì-lūn-kóng lán ū Iu-iû-khah, ia̍h-sī kóng It-khah-thong, tsí-iàu lán án-ne, pi--tsi̍t-ē, tō ē-tàng kuè--ah, tio̍h bô? 52/Tân 】Hennh ah. Sóo-í tsit-má lí kā khuànn hit-ê thiah-phiò ê thang-á-kháu, honnh, kî-si̍t mā sī ná lâi ná hōo ki-khì tāi-thè khì--ah. Sóo-í suah piàn-tsò kóng, tī ki-khì bé; ia̍h-sī kóng, tī bāng-lōo bé. Ah lán nā hit-ê khah, honnh, ū-ê sīm-tsì sī Iu-iû-khah kah sìn-iōng-khah kiat-ha̍p, pìnn-tsò kóng, ù--tsi̍t-ē, pi--tsi̍t-ē, tō kuè--ah. Bô-it-tīng ài ū si̍t-thé ê phiò tō tio̍h--lah. 53/Lîm 】Tio̍h. Jî-tshiánn sī tsia̍t-ūn--lah,kong-tshia--lah, lóng ē-tàng tsē. Lán kin-á-ji̍t kóng tsin tsē kau-thong kang-kū. Hi-bāng āu-kái kuan-tsiòng pîng-iú, nā-sī tsē kok-tsióng kau-thong kang-kū ê sî-tsūn, mā ē-tàng iōng Tâi-gí kah pa̍t-lâng lâi thó-lūn--ooh～Hó, lán kin-á-ji̍t tō kóng kàu tsia. To-siā!＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
有夠厲害！
W.B. Chen 阿老師好親像說很多錯誤的
我習慣用漢字寫的台語 (PART 1 OF 2)，羅馬字適合做注音，若干焦寫羅馬字看著會頭疼，因為一个音 對應 幾若个無仝款意思的字，需要臆意思擱臆字，這點比起英文猶擱較困難！
回應Saipakhoo兄，嗯嗯，因為咱的語言的基本性質，是極端的孤立語(isolating language)佮分析語(analytic language)，往往是孤一个音節，就代表一个詞素、一个意思，會當是獨立存在的語詞。若表現佇書面、佇漢字，就往往是無仝形的字符，來分形，來分義辨義。會當獨立使用，嘛會當家己來共無仝意思、但總音節數量真有限的詞素，做組合，用按呢做變化，來造新詞，表達指稱無仝的人、事、時、物、地佮概念，種種，包括但無限定新事物概念。啊若咱這个語言的音韻系統內面，語音元素數量，尤其實際有咧用的語音組合，也就是聲+韻+調所構成的完整音節的數量，曷毋是特別濟，而且閣毋是平均分配佇無數的詞素當中【是有一寡仔音節干焦配一个詞素，但有更加濟的音節，仝一个完整音節，就承擔匹配足濟詞素。拼寫完全相仝的仝形羅馬字，負擔足重】。臺語的音節數量，仝款括邊際音節總算，雖罔比北京話華語加足濟，毋過，嘛無濟於事。所致若用拉丁拼音，用羅馬字， 仝形字符(拼寫形) 佮 詞素(孤音節詞素)的對應，常態就是「一對多」，仝一个音節拼寫形，對應幾若个詞素、有幾若个意思。甚至，有袂少是 一个拼寫形，一个羅馬字，就有 對應 十幾个、幾若十个詞素。這種狀況，若有用臺羅輸入法，就仝款會當自然經常發現。何況，有的臺羅輸入法的詞庫猶無蓋飽水，就會當誠自然發現這个狀況矣。這款「一對多」的狀況，毋是干焦北京華語的語文才有的狀況。。毋是干焦用ㄅㄆㄇㄈ注音輸入法，咧拍華語，才發現會著遐濟仝音字爾。所以講，對符號的上基本道理來看，就會當知影，若干焦拉丁拼寫語詞音，干焦用咱有人咧叫的羅馬字，按呢，當然就足快產生歧義 /ambiguities。這是自然會產生的問題，而且是系統性、直迵整個系統的基本性問題。這佇文字系統來講，嘛是無合理的系統。尤其若欲使用佇足複雜的現代社會、無數領域當中，欲表達足複雜深入內容佮用詞變化較濟的文章，會有問題。除了講，欲予臺語文干焦用佇簡單的用途。像講，踮書面喝簡單口號，予人接收固定狹細的思維方式的語句，抑是干焦欲寫日常口語的用途。或者，干焦欲予有時間去寬寬仔解碼，來接收複雜多元訊息的少數人使用。抑若無，是問題，會有問題。臺語若用羅馬字，佇以臺語用視覺接收書面訊息的時，若干焦用咱這馬咧講的這號羅馬字，，因為伊的構造簡單，傷簡單，個別表音符碼數量少，拼寫閣傷phonemic/音位化，就準講現現有被迫用著 兩合字母 佮 三合字母(digraph, trigraph; i.e. ph,th,kh, ng, ts/ch, tsh/chh)，嘛攏算仝一个表音符碼，是嚴格對應每一个音位，以及組合起來的每一个音節/詞素的拼寫；無冗餘(redundancy)，無通好伸勼，無冗剩的字母，通好共足濟仝音、毋過無仝意思的語詞，來鬥幫贊分形分義(請佮英文、法文比較，閣加上，上頭先講著的，咱的語言佮怹的語言基本性質無仝，是極端的孤立語、分析語，遐的種種)。致使，羅馬字伊每一个個別符碼，閣較幼的符碼(尤其聲調符)，逐个符碼的負擔(load)，都攏誠重，攏有分形辨音佮辨義的重要功能，袂當看走閃抑是看落勾去。這是一个問題。【因為按呢，反倒轉來，咧寫、咧拍字，容允錯誤的空間嘛相對足少。每一个個別符碼，閣較幼的符碼，嘛攏袂當失覺察拍毋著去。抑若無，就會閣進一步增加訊息接收人，怹欲解碼的困難程度。尤其佇表達足複雜深入的智識佮思想，多元智識多元思想，以及用詞變化需要較濟的文句佮文章，若創毋著一个符碼，毋管偌幼的符碼，就有可能造成誤解，意思走縒去，抑是誠僫解碼。袂當失覺察。】啊若個別拼寫形，因為往往是「一對多」， 一形對多詞素的拼寫形，就準講有複合詞抑是頂下文，來配合解碼 /decipher，就嘛會像Saipakhoo兄你有講著的，需要臆；或者，換一个講法，就需要較長的時間，來解碼。閱讀的速度，當然就相對較慢。尤其差不多逐个人，臺語人，攏捌字矣，是攏會曉使用漢字，有通好比較的狀況之下，羅馬字的這種問題，牽涉著一个語文會意的整體的問題，逐家干焦小影一下來比較，就會當看甲更加明顯。這毋是慣勢無慣勢的問題，這是文字本質無仝，語言基本性質有無仝，做無仝配合的基本問題。以我經驗做譬論，我若看我家己進前用羅馬字寫的臺語文，連我家己寫的物件，我家己過一段時間了後欲解碼，欲翻頭看我進前寫的物件的訊息內容，都誠慢。佮仝款是我家己用漢字寫的臺語文，用攏我家己寫的，這个仝款條件，毋過是用漢字寫的，來比；看羅馬字，欲解碼得著訊息的速度，是加足慢。看別人的羅馬字文，閣愈免講，閣愈慢。何況，閣有無仝人，用家己的口音做拼寫，煞用無仝拼寫形咧標寫仝一个詞，煞是反向的「多對一」，加一个欲閱讀解碼上的問題。這是無解的問題。因為若欲解決，著愛定標準口音做拼寫的根據。若按呢，有人會反桌矣，尤其人數較少的腔口【若欲揀、欲定標準腔口，一定袂去揀少數人咧講的腔口】。因為，若有「標準」腔口，其他腔口，煞相對就自然變做毋是「標準」的腔口。平平攏是家己的祖公仔放落來的話語腔口，本底逐家平大，煞會因為按呢，家己的自然腔口，雄雄一聲，變做「無標準」矣。按呢，有人會反桌。【雖罔這款仝詞無仝字符/拼寫形的問題，佇視覺書面語文系統上，是無合理的。尤其，佇電腦時代，欲予機器做文字佮文本的處理、整理，予人欲靠機器搜揣文句佮文本，種種，攏會是問題，有地位的主要語文，早已經較袂有的問題。毋過這是另外的問題矣，我佇遮干焦簡單點一下。】彼是比你講著的英文(這个語文我差不多逐工攏有用著)，佮咱無仝語系、佇基本語言性質無仝的英語，伊的拼寫文字英文來比，臺語羅馬字文，佇閱讀欲解碼會意，得著訊息上，嘛加較困難。用一个上簡單，雖罔嘛有簡單化的例，毋過會當突顯彼个「一對多」的問題的例，來做譬論講就好：干焦咱人的人名，咱人咧號名的時陣，攏會講求意思佮意義的名字，若用羅馬字，仝一个音、仝一个拼寫形，就有足濟種可能的無仝意思佮意義的詞素，來佮伊對應。若用羅馬字，就往往會變做無法度解碼，無法度分別仝音無仝名之間的意思佮意義矣。除了講，改變咱的文化，號名文化，予咱變做毋是咱家己，予臺灣人變做毋是臺灣人，予臺灣人毋知家己是啥人。規个綴別人，無咱家己，家己毋是主體。十九世紀佮較過來一段時間，是毋捌字、毋捌漢字的人蓋濟。彼陣是有姑不而將。啊若這馬，是廿一世紀矣，若干焦以臺灣來講，是廿一世紀的臺灣。這方面的狀況，是完全無仝矣。廿一世紀的臺灣，有咧欲到百分百的臺灣人，會曉使用咱家己的文字系統，咱家己的字，也就是漢字矣。以上是被動接收訊息彼方面的問題。啊若欲主動發送訊息，欲寫。這方面，電腦時代矣，正經用途的文，較長的文，攏是用拍字的矣。若以我咧用的臺羅輸入法來講，拍漢字，因為有各種的簡碼輸入機制，閣會當家己設定加添簡碼入去，免著構成完整音節的 聲母＋韻母＋聲調 要素的每一个字母佮符碼，攏愛照顧甲到，免著揤甲齊著；所致，拍漢字的速度會當加足緊，比拍羅馬字緊濟矣。閣因為無像羅馬字每一个個別符碼，尤其仝款足重要、毋過幼麵麵的聲調符，攏遐細遐幼；漢字字符，是看較現，若有拍重耽，嘛較快發覺，拍字較袂拍毋著去。總拍好了後，欲發出去進前，佇咧校對，漢字嘛相對加較輕可。仝款以我的經驗，佮拍臺語羅馬字文來比，寫英文嘛較輕可。這都莫講英文拍字，早就有袂䆀的校對校正軟體，甚至早就有像講綴踮Word內面的校正功能，通好佇這方面輔助校正文字。咱語言的基本性質，我佇頂面上頭起先就講著的基本性質，佮英語以及西方主要語言有無仝；所致，臺語羅馬字若欲開發這方面的軟體，若欲有相當效率的校正軟體，應該是誠僫。語文的作用，是雙向的，毋是干焦發送【毋是干焦家己寫欲予家己爽，家己當場現看有的；嘛毋是干焦欲佇少數人之間當做密碼咧用的】。語文的作用，是欲迒過時間佮空間，是 發送訊息 佮 接收訊息雙向，眾人之間，會當誠有效率來雙向溝通，嘛才有意義。佇以咱臺語寫文，踮書面主動發送訊息佮被動接收訊息，這个雙向關係，本底就是佮咱的語言配合的文字形式(script)，配合咱這个語言的家己的字，漢字，伊的效率加足懸。所致，Saipakhoo兄你講「干焦寫羅馬字看著會頭疼」，彼毋是無原因的。原因，毋是佇像講有慣勢看抑是無慣勢看爾。原因，主要是佇我踮頂面所提醒的遐的。嗯，若真正欲講佮閣較清楚，閣較嚴謹，著愛上無閣加幾若千字來寫，佇遮嘛無適合。是因為Saipakhoo兄你有提起，就佇頂面小簡單做提醒佮解說，嘛是共Saipakhoo兄做回應一下。
「羅馬字看著會頭疼」
2022/11/16(三)ti7 kok-tiong sia7-thuan5-kho3 hong3-ing2 hoo7 kok-tiong khuann3 生活國語台灣話,中囯囯語普通話>
林佳怡 應該愛去報台語新聞才對。
大才小用
真歡喜看著這个節目的播出，予較濟人了解著台語，向望這个根會當保留，只是主持人第8聲調講了較無清tsho2，聽起來攏變第4調矣。
其實台灣無仝所在的腔口的第八調攏無仝，有一寡人是佮第四調仝款無毋著
字幕是不是應該要用台語寫呢？
Amber wawa 也要給不會台語的看阿，慢慢帶入台語環境
軁的音寫毋著，應該是nǹg毋是ǹg
譀鏡的譀Ham是南島語Hambug變英語Humbug.有放大，澎風的意思
Í-tsá tī tsng-kha ê kheh-ūn lóng ū ”tshia-tsiáng sió-tsiá” leh tsián phió ooh!
because I love you
我的感覺，計程車應該叫計程車，不是客乘車
烏告讚！
佇頂集的壓力的力，第8聲聽起來變第4調矣，畢業的業嘛是喔！
哈哈歹勢啦！林老師，我掠著一个錯誤，教育部字典講 “捷運”讀做 tsia̍p-ūn ，毋是 tsia̍t-ūn 啦。
字毋仝音.可能是破音(文,白).亦或是腔口.未必一定誰是誰非.部訂有好處.著是統一音.但是也是害處.會破壞地方原音.
教育部寫tsiat8啊
M̄-chai siáⁿ-mih sî-chūn chiah ē-ēng-tit khòaⁿ tio̍h Tâi-gí jī-bō？
有的人天生語言能力差的哪怕是自己最熟悉的語言也難以創作、評論，因為這涉及專業知識，有的人什麼都懂，就是說不好，也寫不好，即，表達能力欠缺。
毋著啦！"快車小姐" 是佇咧火車頂。公車、客運頂懸是叫 "車掌"。
deletemadog 應該說，車掌婆仔
挖 我都不知道 用嗶的 還有字！！！！！ 觱！！！！！
我感覺：買票就是買票，拆票是要上車時車掌小姐才會幫你把票拆除一角
抽像 不宜直翻台語 用含糊 比較好
憑什麼
不對吧 抽象的東西不一定含糊
“計程車”的“計”是ke，不是khe哦
教育部臺閩辭典：kè-thîng-tshia 又唸作kè-tîng-tshia、khè-thîng-tshia
客家人會在家裡講台語嗎？
閩南語定要推行的啦
台語用台羅標音，已經達到標準化；不同人對某些用語的標音已達一致，不會有太大差異。但是以漢字寫台語，目前仍然一片混亂。如果像節目那樣，用康熙字典所無的「罕用字」、「私創字」去寫台語，十人寫十樣，不僅不一致，而且造成學習障礙。
標準化要官方機構制定或者讓民間自己去形成，所以我覺得兩套都學無所謂。
就是因為這樣，所以我以前學的時候發現這一點，我都不想學台語字，我都學古詩文，字已經很統一了，而且也比較好聽，也比較有知識
好處 hó-tshù (9:38)
網路大部份的人都唸錯
沒字幕聽不懂
客運車上查票服務的人員 叫 車掌
我的个人建议是讲英语，该说英语因为台湾有这个能力，当年改说日语，轻而易举，早年的台南府的学生们也说荷兰语，和北部的潭水都有人学西班牙语说外语在台湾都一直学习1947年开始学中国话，今天全台湾不是在说汉语的能力吗？
fuck
1947年國民黨佔領台灣後推行北京話，共產中國稱為普通話，北京話是五胡亂華時期胡人話混和北方漢語所形成的語言，準確的說北京話是番邦語言，台語是古漢語，唐朝的官話就是閩南語，不是共產中國現在所謂的普通話
用英語嗎？這很棒，以「純政治意識」來看，用英語可以切斷來自中國方面的認同，還能讓人民不用往中國網站去找各種領域的資源，如果有天北京話被英語取代，還能避免中國網軍的入侵，實在是一舉多得。
john sung wu 台灣人爽說什麼中國人管不著
bô lín tiong-kok-lâng ê tāi-tsì
台語外來語根本沒有漢字。羅馬拼音應該99%的人都拼不出來吧。
所以應該都用注音，是大家都學過的符號。
羅馬字是直接對應發音，只要會唸就會寫
哇用華語攏唔尬訴情意阿夠用台語:(
應該學英文 台語沒水準 太Low了
128weilun 這跟嫌台灣傳統文化low，學其他文化比較好一樣可笑。結果返校、通靈少女都能上的了國際
我本來也這麼覺得，尤其是喜歡用來罵人的！但自從聽到古詩、文言文、四書五經後，發現台語是世界上最好聽的。也就是文讀台語，目前電視上只有布袋戲才有
可是講華語沒水準的也很多啊~例如你
![BabyChiefDoit - Too Slow (feat. STAR BANDZ) [Official Music Video]](http://i.ytimg.com/vi/zayaxws7RPg/mqdefault.jpg)
這是一個難得一見優秀的主持人及台語節目製作。雖然漢語一卡通的一卡有計量的意思，但在台語的讀音上，個人覺得還是應該用文讀音"it"比較適合。
您好，跟您分享一下我的看法。我的感覺是「一張卡就可以通」，所以用白讀或許比文讀音更有命名上原有的意義在， 不曉得您是否認同呢？
(PART 2 OF 2) --- 注音的部份
下底是就 影片的11:35～17:56《逐家講臺語》的單元的對話，臺語文轉抄寫的注音部份。
每一條，攏有編號，希望按呢會當利便佮轉抄文對照。
1/Lîm 】Huan-gîng kè-sio̍k siu-khuànn 《Kóng Tâi-gí Tng Tio̍h-sî》.
Tsit-má lán iū-koh lâi-kàu làn《Ta̍k-ke Kóng Tâi-gí》ê tan-guân.
Kin-á-ji̍t lán beh khai-káng ê tsú-tê sī:
"Tsē-tshia, khiâ-tshia sì-kè khì".
Iā-tō-sī kóng,
lán beh lâi kóng tsi̍t-kuá-á kau-thong kang-kū,
kah tsē tsia-ê kau-thong kang-kū ê king-giām.
Lán kāng-khuán lâi kah A-huī-tsé lâi khai-káng--tsi̍t-ē.
A-huī-tsé, lí kám ū khiâ thih-bé ê si̍p-kuàn, hannh?
2/Tân 】Ū, guá tsiânn ài khiâ thih-bé.
Tòng-tsò ūn-tōng án-ne--lah.
3/Lîm 】In-uī thih-bé si̍t-tsāi sī tsiânn khuân-pó--mah,
in-uī bô ian, iáu-koh ē-tàng ūn-tōng, tio̍h bô?
4/Tân 】Khó-sioh tō-sī khong-khì nā bái--ah,
pìnn-tsò sī suh oo-ian, án-ne--lah.
5/Lîm 】Tio̍h, iáu-koh ū lo̍h-hōo ê sî-tsūn mā tsiânn huì-khì.
6/Lîm 】Hennh, khah huì-khì.
7/Tân 】M̄-koh tsit-má tī-leh Tâi-pak,
in-uī tsia̍t-ūn hām kong-tshia í-king tsiânn lī-piān--ah,
nā-kóng ū tsi̍t-ê thih-bé, tī-leh tsām kah tsām tsi-kan lâi-khì, honnh,
si̍t-tsāi uân-á bē-bái--lah, honnh.
8/Lîm 】Ah kî-si̍t guá í-tsá lóng khiâ oo-tóo-bái--lah.
9/Tân 】Oo-tóo-bái, tio̍h。
Oo-tóo-bái mā ū-lâng kiò-tsò ki-tshia, tio̍h bô?
10/Lîm 】Mā ū-lâng kiò-tsò e̋n-jín.
11/Lîm 】Mā ū-lâng kā-i kiò-tsò e̋n-jín--neh!
M̄-sī "ǐnqíng" hit-ê e̋n-jín--neh.
Tsit-ê e̋n-jín tō-sī oo-tóo-bái pún-sin
12/Tân 】Tio̍h ~
13/Lîm 】Honnh ~
Ah A-huī-tsé,
lí kám ē-sái kóng lí khah-tsá khiâ oo-tóo-bái ê king-giām?
14/Tân 】Guá í-tsá honnh, ū tsi̍t-ê khah tshim-khik ê king-giām,
tō-sī lán oo-tóo-bái khiâ--leh,
lóng kuàn-sì nǹg lâi nǹg khì mā honnh.
He tī tshia-tīn lāi-té, kî-si̍t sī tsiok guî-hiám--ê.
Ah ū tsi̍t-pái, honnh, guá tú-á-hó beh khiâ kuè Kong-kuán,
kiat-kó lōo-pinn thîng tsi̍t tâi kè-thîng-tshia,
ah hit-ê ùn-tsiàng su-ki hiông-hiông khui-mn̂g,
tsiū-án-ne kā guá lòng--tó.
15/Lîm 】Tse si̍t-tsāi tsin guî-hiám.
16/Tân 】Sóo-í guá í-āu khiâ thih-bé,
lóng ē lī tshia hn̄g-hn̄g, siám hn̄g-hn̄g, án-ne.
Lóng ē kiann kóng koh hōo i khui-tshia mn̂g lòng--tio̍h.
17/Lîm 】Sī, sī, sī.
Sóo-í thih-bé kah oo-tóo-bái, lóng ū tsit khuán būn-tê, honnh.
Lâng kóng khiâ oo-tóo-bái sī lâng pau thih,
ah sái-tshia sī thih pau lâng.
Sóo-í si̍t-tsāi sī ài tsù-ì an-tsuân--ooh, honnh.
18/Tân 】Sī, sī.
19/Lîm 】Lán tú-tsiah kóng-tio̍h kè-thîng-tshia.
Kè-thîng-tshia mā sī tsin tsia̍p sú-iōng tio̍h ê kau-thong kang-kū.
A-huī-tsé, lí tsē kè-thîng-tshia ê king-giām án-tsuánn, hannh?
20/Tân 】Tse tha-kú-sih, honnh, sī tsin hong-piān--lah.
M̄-koh, honnh, tse tsînn khai--lo̍h-khì, sim mā ē thiànn.
Iáu-m̄-koh sī hong-piān--lah.
Iû-kî lán nā Tuā-Tâi-pak tē-khu,
ē-sái kóng, suî ia̍t tō lâi.
Ah mā ē-tàng iōng tshiú-ki-á kiò-tshia, án-ne.
21/Lîm 】Ooh ~ Tsiânn hong-piān.
Eh! tha-kú-sih, kè-thîng-tshia,
tī Huâ-gí lāi-té ū tsi̍t-ê kiò-huat,
kiò-tsò "xiǎohuáng", tio̍h bô?
In-uī lán tsit-má ê kè-thîng-tshia lóng-sī n̂g-sik--ê, honnh.
Ah "xiǎohuáng",
lán sī-m̄-sī ē-tàng kóng "n̂g--ê" ia̍h-sī "n̂g--á" ?
22/Tân 】Ha-hah.
23/Lîm 】Lán to Tâi-gí ê kè-thîng-tshia--mah, honnh.
Lán it-puann iáu-sī kiò kè-thîng-tshia khah tsē--lah.
24/Tân 】Tio̍h, "kè-thîng-tshia", khah tsē.
25/Lîm 】Ah kāng-khuán lóng-sī sì-lián--ê, honnh,
kè-thîng-tshia í-guā, lán koh ū kong-tshia.
26/Tân 】Sī, bá-suh.
27/Lîm 】Eh! Bá-suh kám-sī Tâi-gí?
28/Tân 】Tse mā sī Ing-gí koh tńg Ji̍t-gí-sik ê huat-im.
29/Lîm 】Ooh～Ing-gí koh tńg Ji̍t-gí, ah koh tsioh tńg-lâi Tâi-gí.
30/Tân 】Guā-lâi-gí--lah.
31/Lîm 】Guā-lâi-gí. Mā sī kiò-tsò bá-suh--mah.
32/Tân 】Mā ē-tàng kiò-tsò kheh-ūn--lah.
33/Lîm 】Kheh-ūn, honnh, honnh, honnh.
Eh, lán tsit-má it-puann kóng kong-tshia ia̍h-sī bá-suh,
Ná-tshiūnn lóng-sī tshī-lāi--ê, khah té-tôo--ê.
Ah nā-sī kóng-tio̍h kheh-ūn,
ná-tshiūnn lóng-sī kí khah tn̂g-tôo--ê.
Tshiūnn-kóng Tâi-pak Tâi-tiong,
ia̍h-sī Tâi-tiong Ko-hiông, tsit khuán--ê,
lán tsiah-ē kóng kheh-ūn, tio̍h bô?
34/Tân 】Sī, sī.
35/Lîm 】Guá ē-kì-tit leh khuànn kóo-tsá tiān-iánn ê sî-tsūn,
khuànn-tio̍h kong-tshia tíng-thâu tû-liáu su-ki í-guā,
Koh ū tsi̍t-ê sió-tsiá, sī bô ?
36/Tân 】Kóo-tsá ū tsi̍t tsióng Kim-bé-hō--lah, honnh,
ū tsi̍t-kuá-á bá-suh tíng-bīn,
lóng ē ū ho̍k-bū sió-tsiá.
Tshīng tsè-ho̍k, honnh, hit-tang-tsūn nā tī...,
tī kóo-tsá ê Tâi-gí kua mā bat tshut-hiān--ooh,
kiò-tsò khuài-tshia sió-tsiá, tshīng tsè-ho̍k tsiânn phānn.
Tō-sī kóng, lâng-kheh tsiūnn-tshia ê sî-tsūn,
i ē hū-tsik ka phiò, ia̍h-sī kóng, the̍h phiò, án-ne.
37/Lîm 】Honnh. Sī.
Ah sì-lián--ê í-guā, honnh,
lán koh ū tsit-ê tn̂g-tôo ê sî-tsūn,
lán ū-tang-sî-á ài tsē hué-tshia.
Ah tsit-má koh ū koh-khah kín ê ko-thih.
M̄ tsai-iánn A-huī-tsé lí tsē hué-tshia ê king-giām sī-án-tsuánn?
38/Tân 】Honnh, guá tiānn-tiānn tsē tsit-tsióng té-tôo ê khu-kan-tshia.
Ìn-siōng-tiong guá í-tsá tha̍k-tsheh ê sî-tsūn,
tuì Pang-kiô tsē kàu Tâi-pak,
sui-jiân kóng, té-té tsi̍t-tuānn,
m̄-koh tú-á-hó siōng-hā-pan, siōng-hā-khò ê sî-kan,
that kah liân khiā ê sóo-tsāi to kiōng-beh bô.
Hit-ê tsin tshim-khik lân-bōng ê tsē hué-tshia ê king-giām.
Ah koh lâi tō-sī kóng, guá sī tuì Ko-hiông lâi--ê.
Tuì Ko-hiông beh khí-lâi Tâi-pak,
í-tsá mā bat ū tsē hué-tshia, honnh,
án-ne kho̍k, kho̍k, kho̍k,
tsha-put-to ài kho̍k sì tiám guā tsing, gōo tiám-tsing.
Sīm-tsì nā kóng hit-lō bān-tshia, honnh,
khó-lîng tio̍h-ài tshit peh tiám-tsing.
39/Lîm 】Honnh～ Ah lán tsit-má bô kāng-khuán--ooh.
Lán tsit-má ū ko-thih, pí hué-tshia koh-khah kín, tio̍h bô?
40/Tân 】Sī--ah.
41/Lîm 】Tâi-pak kàu Tâi-tiong, kan-na gōo-tsa̍p hun-tsing tō kàu-uī--ah, neh.
42/Tân 】Tio̍h, iáu-m̄-koh kuì-som-som--ah.
43/Lîm 】Tio̍h--lah, tsiok kuì--ê, si̍t-tsāi tsiok kuì--ê.
Nā-m̄-sī kóng, honnh, khui-huē sī sǹg kong-ka ê tsînn,
ū-tang-sî-á khai bē lo̍h-khì.
M̄-koh, lâng kóng sî-kan sī tsînn--mah.
Ū-tang-sî-á uī-tio̍h síng sî-kan,
koo-put-tsiong mā sī tsē ko-thih.
Ū-Iánn tsiânn hong-piān, honnh.
44/Tân 】Tio̍h.
M̄-koh, guá tsē ê king-giām sī kám-kak kóng,
khah khó-sioh--lah, i ê tsē-uī sī iáu sǹg bē-bái,
m̄-koh hit-ê toh-á uī, he toh-bīn tsiok e̍h--ê.
Lán nā beh tī hia tshú-lí tsi̍t-ē-á khang-khuè,
ū-tang-sî-á ē khah bô hong-piān.
Ah koh-lâi tō-sī, bô bāng-lōo--lah!
Lán tse thong-sìn tsiū-án-ne lóng tn̄g khì--ah.
45/Lîm 】Thiann-kóng sī in-uī i sok-tōo siunn kín.
Ū-tang-sî-á lán nā-sī tshut-tshai, honnh,
Lîm-sî-lím-iau su-iàu khuànn tsi̍t-ē tsu-liāu siánn-mih,
ia̍h-sī liân-lo̍k tāi-tsì ê sî-tsūn,
bô bāng-lōo, bô sìn-hō,
tsin-tsiànn sī ū-iánn tsiânn kín-tiunn.
46/Tân 】Sī, sī, sī.
47/Lîm 】Ah nā hue-lîng-ki--leh?
48/Tân 】Ooh, hue-lîng-ki kóo-tsá mā ū-sî-á ē tsē--lah.
Tān-sī honnh, mā sī ē kiann-kiann--neh.
Lóng ē kám-kak kóng, pue--khí-khì liáu-āu,
sui-jiân kóng, tuā-pōo-hūn lóng bô-tāi-tsì, bô-m̄-tio̍h--lah,
M̄-koh ū-sî-á tsē, sim-lāi iáu-sī tám-tám. M̄-tsai án-tsuánn.
Sóo-í ta̍k-pái tsē, lóng ē kám-kak kóng,
eh, ài tshuán-tuā-khuì, án-ne honnh.
Hue-lîng-ki mā sī phiò tsiânn kuì--lah, honnh.
M̄-koh lán ko-thih ū liáu-āu,
tsha-put-to khó-lîng hue-lîng-ki sing-lí tō khah bô.
Tse sī í kok-lāi-suànn lâi kóng.
49/Lîm 】Khó-lîng sī kan-na khì Tâi-tang
ia̍h-sī Phênn-ôo ê sî-tsūn,
tsiah ū ki-huē thang-hó tsē hue-lîng-ki--lah.
50/Tân 】Sī, sī, sī, Tang-pōo kah guā-tó ê sî-tsūn.
51/Lîm 】Lán tsit-ê kok-tsióng ê kau-thong kang-kū,
lóng su-iàu thiah-phiò.
M̄-koh tsit-má tsiânn hong-piān--ah.
Tsit-má í-king ū-tang-sî-á ū tsiok tsē tsióng hong-sik,
tō m̄-bián thiah-phiò.
Phì-lūn-kóng lán ū Iu-iû-khah,
ia̍h-sī kóng It-khah-thong,
tsí-iàu lán án-ne, pi--tsi̍t-ē, tō ē-tàng kuè--ah, tio̍h bô?
52/Tân 】Hennh ah.
Sóo-í tsit-má lí kā khuànn hit-ê thiah-phiò ê thang-á-kháu, honnh,
kî-si̍t mā sī ná lâi ná hōo ki-khì tāi-thè khì--ah.
Sóo-í suah piàn-tsò kóng, tī ki-khì bé;
ia̍h-sī kóng, tī bāng-lōo bé.
Ah lán nā hit-ê khah, honnh,
ū-ê sīm-tsì sī Iu-iû-khah kah sìn-iōng-khah kiat-ha̍p,
pìnn-tsò kóng, ù--tsi̍t-ē, pi--tsi̍t-ē, tō kuè--ah.
Bô-it-tīng ài ū si̍t-thé ê phiò tō tio̍h--lah.
53/Lîm 】Tio̍h. Jî-tshiánn sī tsia̍t-ūn--lah,
kong-tshia--lah, lóng ē-tàng tsē.
Lán kin-á-ji̍t kóng tsin tsē kau-thong kang-kū.
Hi-bāng āu-kái kuan-tsiòng pîng-iú,
nā-sī tsē kok-tsióng kau-thong kang-kū ê sî-tsūn,
mā ē-tàng iōng Tâi-gí kah pa̍t-lâng lâi thó-lūn--ooh～
Hó, lán kin-á-ji̍t tō kóng kàu tsia.
To-siā!
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
有夠厲害！
W.B. Chen
阿老師好親像說很多錯誤的
我習慣用漢字寫的台語 (PART 1 OF 2)，羅馬字適合做注音，若干焦寫羅馬字看著會頭疼，因為一个音 對應 幾若个無仝款意思的字，需要臆意思擱臆字，這點比起英文猶擱較困難！
回應Saipakhoo兄，
嗯嗯，因為咱的語言的基本性質，是極端的孤立語(isolating language)佮分析語(analytic language)，往往是孤一个音節，就代表一个詞素、一个意思，會當是獨立存在的語詞。若表現佇書面、佇漢字，就往往是無仝形的字符，來分形，來分義辨義。會當獨立使用，嘛會當家己來共無仝意思、但總音節數量真有限的詞素，做組合，用按呢做變化，來造新詞，表達指稱無仝的人、事、時、物、地佮概念，種種，包括但無限定新事物概念。
啊若咱這个語言的音韻系統內面，語音元素數量，尤其實際有咧用的語音組合，也就是聲+韻+調所構成的完整音節的數量，曷毋是特別濟，而且閣毋是平均分配佇無數的詞素當中【是有一寡仔音節干焦配一个詞素，但有更加濟的音節，仝一个完整音節，就承擔匹配足濟詞素。拼寫完全相仝的仝形羅馬字，負擔足重】。臺語的音節數量，仝款括邊際音節總算，雖罔比北京話華語加足濟，毋過，嘛無濟於事。
所致若用拉丁拼音，用羅馬字， 仝形字符(拼寫形) 佮 詞素(孤音節詞素)的對應，常態就是「一對多」，仝一个音節拼寫形，對應幾若个詞素、有幾若个意思。甚至，有袂少是 一个拼寫形，一个羅馬字，就有 對應 十幾个、幾若十个詞素。這種狀況，若有用臺羅輸入法，就仝款會當自然經常發現。何況，有的臺羅輸入法的詞庫猶無蓋飽水，就會當誠自然發現這个狀況矣。這款「一對多」的狀況，毋是干焦北京華語的語文才有的狀況。。毋是干焦用ㄅㄆㄇㄈ注音輸入法，咧拍華語，才發現會著遐濟仝音字爾。
所以講，對符號的上基本道理來看，就會當知影，若干焦拉丁拼寫語詞音，干焦用咱有人咧叫的羅馬字，按呢，當然就足快產生歧義 /ambiguities。這是自然會產生的問題，而且是系統性、直迵整個系統的基本性問題。這佇文字系統來講，嘛是無合理的系統。尤其若欲使用佇足複雜的現代社會、無數領域當中，欲表達足複雜深入內容佮用詞變化較濟的文章，會有問題。
除了講，欲予臺語文干焦用佇簡單的用途。像講，踮書面喝簡單口號，予人接收固定狹細的思維方式的語句，抑是干焦欲寫日常口語的用途。或者，干焦欲予有時間去寬寬仔解碼，來接收複雜多元訊息的少數人使用。抑若無，是問題，會有問題。
臺語若用羅馬字，佇以臺語用視覺接收書面訊息的時，若干焦用咱這馬咧講的這號羅馬字，，因為伊的構造簡單，傷簡單，個別表音符碼數量少，拼寫閣傷phonemic/音位化，就準講現現有被迫用著 兩合字母 佮 三合字母(digraph, trigraph; i.e. ph,th,kh, ng, ts/ch, tsh/chh)，嘛攏算仝一个表音符碼，是嚴格對應每一个音位，以及組合起來的每一个音節/詞素的拼寫；無冗餘(redundancy)，無通好伸勼，無冗剩的字母，通好共足濟仝音、毋過無仝意思的語詞，來鬥幫贊分形分義(請佮英文、法文比較，閣加上，上頭先講著的，咱的語言佮怹的語言基本性質無仝，是極端的孤立語、分析語，遐的種種)。
致使，羅馬字伊每一个個別符碼，閣較幼的符碼(尤其聲調符)，逐个符碼的負擔(load)，都攏誠重，攏有分形辨音佮辨義的重要功能，袂當看走閃抑是看落勾去。這是一个問題。【因為按呢，反倒轉來，咧寫、咧拍字，容允錯誤的空間嘛相對足少。每一个個別符碼，閣較幼的符碼，嘛攏袂當失覺察拍毋著去。抑若無，就會閣進一步增加訊息接收人，怹欲解碼的困難程度。尤其佇表達足複雜深入的智識佮思想，多元智識多元思想，以及用詞變化需要較濟的文句佮文章，若創毋著一个符碼，毋管偌幼的符碼，就有可能造成誤解，意思走縒去，抑是誠僫解碼。袂當失覺察。】
啊若個別拼寫形，因為往往是「一對多」， 一形對多詞素的拼寫形，就準講有複合詞抑是頂下文，來配合解碼 /decipher，就嘛會像Saipakhoo兄你有講著的，需要臆；或者，換一个講法，就需要較長的時間，來解碼。閱讀的速度，當然就相對較慢。尤其差不多逐个人，臺語人，攏捌字矣，是攏會曉使用漢字，有通好比較的狀況之下，羅馬字的這種問題，牽涉著一个語文會意的整體的問題，逐家干焦小影一下來比較，就會當看甲更加明顯。這毋是慣勢無慣勢的問題，這是文字本質無仝，語言基本性質有無仝，做無仝配合的基本問題。
以我經驗做譬論，我若看我家己進前用羅馬字寫的臺語文，連我家己寫的物件，我家己過一段時間了後欲解碼，欲翻頭看我進前寫的物件的訊息內容，都誠慢。佮仝款是我家己用漢字寫的臺語文，用攏我家己寫的，這个仝款條件，毋過是用漢字寫的，來比；看羅馬字，欲解碼得著訊息的速度，是加足慢。
看別人的羅馬字文，閣愈免講，閣愈慢。
何況，閣有無仝人，用家己的口音做拼寫，煞用無仝拼寫形咧標寫仝一个詞，煞是反向的「多對一」，加一个欲閱讀解碼上的問題。這是無解的問題。因為若欲解決，著愛定標準口音做拼寫的根據。若按呢，有人會反桌矣，尤其人數較少的腔口【若欲揀、欲定標準腔口，一定袂去揀少數人咧講的腔口】。因為，若有「標準」腔口，其他腔口，煞相對就自然變做毋是「標準」的腔口。平平攏是家己的祖公仔放落來的話語腔口，本底逐家平大，煞會因為按呢，家己的自然腔口，雄雄一聲，變做「無標準」矣。按呢，有人會反桌。
【雖罔這款仝詞無仝字符/拼寫形的問題，佇視覺書面語文系統上，是無合理的。尤其，佇電腦時代，欲予機器做文字佮文本的處理、整理，予人欲靠機器搜揣文句佮文本，種種，攏會是問題，有地位的主要語文，早已經較袂有的問題。毋過這是另外的問題矣，我佇遮干焦簡單點一下。】
彼是比你講著的英文(這个語文我差不多逐工攏有用著)，佮咱無仝語系、佇基本語言性質無仝的英語，伊的拼寫文字英文來比，臺語羅馬字文，佇閱讀欲解碼會意，得著訊息上，嘛加較困難。
用一个上簡單，雖罔嘛有簡單化的例，毋過會當突顯彼个「一對多」的問題的例，來做譬論講就好：干焦咱人的人名，咱人咧號名的時陣，攏會講求意思佮意義的名字，若用羅馬字，仝一个音、仝一个拼寫形，就有足濟種可能的無仝意思佮意義的詞素，來佮伊對應。若用羅馬字，就往往會變做無法度解碼，無法度分別仝音無仝名之間的意思佮意義矣。除了講，改變咱的文化，號名文化，予咱變做毋是咱家己，予臺灣人變做毋是臺灣人，予臺灣人毋知家己是啥人。規个綴別人，無咱家己，家己毋是主體。
十九世紀佮較過來一段時間，是毋捌字、毋捌漢字的人蓋濟。彼陣是有姑不而將。
啊若這馬，是廿一世紀矣，若干焦以臺灣來講，是廿一世紀的臺灣。這方面的狀況，是完全無仝矣。廿一世紀的臺灣，有咧欲到百分百的臺灣人，會曉使用咱家己的文字系統，咱家己的字，也就是漢字矣。
以上是被動接收訊息彼方面的問題。
啊若欲主動發送訊息，欲寫。
這方面，電腦時代矣，正經用途的文，較長的文，攏是用拍字的矣。若以我咧用的臺羅輸入法來講，拍漢字，因為有各種的簡碼輸入機制，閣會當家己設定加添簡碼入去，免著構成完整音節的 聲母＋韻母＋聲調 要素的每一个字母佮符碼，攏愛照顧甲到，免著揤甲齊著；所致，拍漢字的速度會當加足緊，比拍羅馬字緊濟矣。閣因為無像羅馬字每一个個別符碼，尤其仝款足重要、毋過幼麵麵的聲調符，攏遐細遐幼；漢字字符，是看較現，若有拍重耽，嘛較快發覺，拍字較袂拍毋著去。總拍好了後，欲發出去進前，佇咧校對，漢字嘛相對加較輕可。
仝款以我的經驗，佮拍臺語羅馬字文來比，寫英文嘛較輕可。
這都莫講英文拍字，早就有袂䆀的校對校正軟體，甚至早就有像講綴踮Word內面的校正功能，通好佇這方面輔助校正文字。咱語言的基本性質，我佇頂面上頭起先就講著的基本性質，佮英語以及西方主要語言有無仝；所致，臺語羅馬字若欲開發這方面的軟體，若欲有相當效率的校正軟體，應該是誠僫。
語文的作用，是雙向的，毋是干焦發送【毋是干焦家己寫欲予家己爽，家己當場現看有的；嘛毋是干焦欲佇少數人之間當做密碼咧用的】。語文的作用，是欲迒過時間佮空間，是 發送訊息 佮 接收訊息雙向，眾人之間，會當誠有效率來雙向溝通，嘛才有意義。佇以咱臺語寫文，踮書面主動發送訊息佮被動接收訊息，這个雙向關係，本底就是佮咱的語言配合的文字形式(script)，配合咱這个語言的家己的字，漢字，伊的效率加足懸。
所致，Saipakhoo兄你講「干焦寫羅馬字看著會頭疼」，彼毋是無原因的。原因，毋是佇像講有慣勢看抑是無慣勢看爾。原因，主要是佇我踮頂面所提醒的遐的。
嗯，若真正欲講佮閣較清楚，閣較嚴謹，著愛上無閣加幾若千字來寫，佇遮嘛無適合。是因為Saipakhoo兄你有提起，就佇頂面小簡單做提醒佮解說，嘛是共Saipakhoo兄做回應一下。
「羅馬字看著會頭疼」
2022/11/16(三)ti7 kok-tiong sia7-thuan5-kho3 hong3-ing2 hoo7 kok-tiong khuann3
生活國語台灣話,中囯囯語普通話>
林佳怡 應該愛去報台語新聞才對。
大才小用
真歡喜看著這个節目的播出，予較濟人了解著台語，向望這个根會當保留，只是主持人第8聲調講了較無清tsho2，聽起來攏變第4調矣。
其實台灣無仝所在的腔口的第八調攏無仝，有一寡人是佮第四調仝款無毋著
字幕是不是應該要用台語寫呢？
Amber wawa 也要給不會台語的看阿，慢慢帶入台語環境
軁的音寫毋著，應該是nǹg毋是ǹg
譀鏡的譀Ham是南島語Hambug變英語Humbug.有放大，澎風的意思
Í-tsá tī tsng-kha ê kheh-ūn lóng ū ”tshia-tsiáng sió-tsiá” leh tsián phió ooh!
because I love you
我的感覺，計程車應該叫計程車，不是客乘車
烏告讚！
佇頂集的壓力的力，第8聲聽起來變第4調矣，畢業的業嘛是喔！
哈哈歹勢啦！林老師，我掠著一个錯誤，教育部字典講 “捷運”讀做 tsia̍p-ūn ，毋是 tsia̍t-ūn 啦。
字毋仝音.可能是破音(文,白).亦或是腔口.
未必一定誰是誰非.
部訂有好處.著是統一音.
但是也是害處.會破壞地方原音.
教育部寫tsiat8啊
M̄-chai siáⁿ-mih sî-chūn chiah ē-ēng-tit khòaⁿ tio̍h Tâi-gí jī-bō？
有的人天生語言能力差的哪怕是自己最熟悉的語言也難以創作、評論，因為這涉及專業知識，有的人什麼都懂，就是說不好，也寫不好，即，表達能力欠缺。
毋著啦！
"快車小姐" 是佇咧火車頂。
公車、客運頂懸是叫 "車掌"。
deletemadog 應該說，車掌婆仔
挖 我都不知道 用嗶的 還有字！！！！！ 觱！！！！！
我感覺：買票就是買票，拆票是要上車時車掌小姐才會幫你把票拆除一角
抽像 不宜直翻台語 用含糊 比較好
憑什麼
不對吧 抽象的東西不一定含糊
“計程車”的“計”是ke，不是khe哦
教育部臺閩辭典：kè-thîng-tshia 又唸作kè-tîng-tshia、khè-thîng-tshia
客家人會在家裡講台語嗎？
閩南語定要推行的啦
台語用台羅標音，已經達到標準化；不同人對某些用語的標音已達一致，不會有太大差異。但是以漢字寫台語，目前仍然一片混亂。如果像節目那樣，用康熙字典所無的「罕用字」、「私創字」去寫台語，十人寫十樣，不僅不一致，而且造成學習障礙。
標準化要官方機構制定或者讓民間自己去形成，所以我覺得兩套都學無所謂。
就是因為這樣，所以我以前學的時候發現這一點，我都不想學台語字，我都學古詩文，字已經很統一了，而且也比較好聽，也比較有知識
好處 hó-tshù (9:38)
網路大部份的人都唸錯
沒字幕聽不懂
客運車上查票服務的人員 叫 車掌
我的个人建议是讲英语，该说英语因为台湾有这个能力，当年改说日语，轻而易举，早年的台南府的学生们也说荷兰语，和北部的潭水都有人学西班牙语说外语在台湾都一直学习1947年开始学中国话，今天全台湾不是在说汉语的能力吗？
fuck
1947年國民黨佔領台灣後推行北京話，共產中國稱為普通話，北京話是五胡亂華時期胡人話混和北方漢語所形成的語言，準確的說北京話是番邦語言，台語是古漢語，唐朝的官話就是閩南語，不是共產中國現在所謂的普通話
用英語嗎？這很棒，以「純政治意識」來看，用英語可以切斷來自中國方面的認同，還能讓人民不用往中國網站去找各種領域的資源，如果有天北京話被英語取代，還能避免中國網軍的入侵，實在是一舉多得。
john sung wu 台灣人爽說什麼中國人管不著
bô lín tiong-kok-lâng ê tāi-tsì
台語外來語根本沒有漢字。羅馬拼音應該99%的人都拼不出來吧。
所以應該都用注音，是大家都學過的符號。
羅馬字是直接對應發音，只要會唸就會寫
哇用華語攏唔尬訴情意阿夠用台語:(
應該學英文 台語沒水準 太Low了
128weilun 這跟嫌台灣傳統文化low，學其他文化比較好一樣可笑。結果返校、通靈少女都能上的了國際
我本來也這麼覺得，尤其是喜歡用來罵人的！但自從聽到古詩、文言文、四書五經後，發現台語是世界上最好聽的。也就是文讀台語，目前電視上只有布袋戲才有
可是講華語沒水準的也很多啊~例如你