0:50 - скорее всего имелся в виду луч, а не вектор (в англоязычной литературе лучи тоже рисуют стрелочками) 4:45 - если поставить на паузу, заметно соотношение 1+Ф=Ф² (сообщил @Noobish_Monk) 6:30 - дельтоид также отсылает к мозаике Пенроуза из дельтоидов (увидел на канале Gallium-Gonzollium) 7:05 - летят золотые треугольники, а затем скатываются золотые прямоугольники. Будут дополнения / замечания, смело пишите в комментариях! На канале есть роскошные ролики про золотое сечение, 4D, фракталы и Платоновы тела. Ниже все ссылки 1. Золотое сечение: ruclips.net/video/LqfWMbe9ALE/видео.html 2. Золотое сечение: ruclips.net/video/Lph4XpfwlCU/видео.html 3. Четырехмерные фигуры: ruclips.net/video/hvxCXC7cNLk/видео.html 4. Четырехмерные фигуры: ruclips.net/video/LwlA1DmihBM/видео.html 5. Четырехмерные фигуры: ruclips.net/video/qeC_HZIwtYA/видео.html 6. Четырехмерные фигуры: ruclips.net/video/rvbY9hFYqYY/видео.html 7. Фракталы: ruclips.net/video/nV1IzrCVsEw/видео.html 8. Фракталы: ruclips.net/video/Pz2_GHMD7fY/видео.html 9. Платоновы тела: ruclips.net/video/MsKfwRa5hF0/видео.html
Итак, хронология: 1. Animation vs Math; число Эйлера куда-то отправляет TSC через многомерный шар суммарной функции 2. Animation vs Geometry; из этого шара (а точнее, из ее проекции на плоскость, т.е. круга/точки) появляется TSC; в конце TSC проваливается в многомерный фрактал после того, как увидел TSC (вариант со шляпой) 3. Animation vs Physics; из ниоткуда появляется TSC и сваливается на планетоид, в конце мы встречаем тот вариант TSC со шляпой. Число Фи так добр к TSC скорее всего потому, что о нем рассказало число Эйлера. Есть теория, что вся эта трилогия - нечто вроде тренировочной арки для TSC, связанной с историей Animation vs Animator.
Действительно звучит логично. Если кстати вспоминать, то число Фи уже показывало себя в конце Animation vs Math, когда число Эйлера помогло стикмену, так что Фи уже знал об оранжевом (мне так его легче называть). Интересно ли, уйдет Алан в еще какие-то математические науки. Остаются в теории химия и информатика. Или же, возможно, другие числа, что как-то себя показали в конце Animation vs Math дадут о себе знать в будущих эпизодах, ведь пока показали двух ребят, которые были в других эпизодах: оранжевый со шляпой и число Фи
Это не связано с серией AvA. Алан сказал в реакции (вроде в Animation vs Math) что это новая серия анимаций под общим названием Animation vs Education.
До пояснения: ну, серия про геометрию одна из самых простых, сложности в понимании могла вывать лишь многомерная фигура. Я ожидал вещи по-хуже проде неевклидовой геометрии. После пояснения: какие же отцы-основатели геометрии гении...
Вот щас будет немного СПГС. Так как Додекаэдр описан, как "…его бог определил для Вселенной и прибегнул к нему в качестве образца", отражения разных версий Второго Пришествия и очертания чёрной дыры при его появлении, можно сделать предположение, что данная фигура имеет связь с Сингулярностью ранее виденной в анимации про физике. Ну а если серьёзно, автору моё уважение. Анимация вышла буквально вчера, а тут уже разбор видео с объяснением математических и геометрических концепций показанных в ролике.
кажется команда аниматоров решила отдохнуть: 1) ролик про математику был самый динамичный 2) ролик про физику был самый познавательный 3) а про геометрию нечего сказать :(
@@airozeen Геометрия была самой короткой. Мне понравилась, хотя и предыдущие 2 явно лучше были. Да и музыка не могу сказать что прям уж не понравилась, но от Скотта мне гораздо больше нравится.
Про геометрию можно было сказать гораздо больше, уйти в топологию и многомерные многообразия, а тут ни тебе объяснения хаусдорфовой размерности, ни рассмотрения ячеистой структуры 4D-тел, ни выворачивания сферы наизнанку… Халтура!
9:55 В конце надо было показать пятый постулат Евклида! Идеальное завершение, вдохновляющее. Под оригинальным видео просили об Анимации против химии, но думаю для этого анализа нужен специалист.
Химия частично была показана в эпизоде физики, когда оранжевый в черную дыру провалился и пролетал через структуры яблока, а вот чего Алан из мат наук еще не показал, это информатика
@@UVS27ой бл, я даже не знаю что в информатике показывать 😂 может лучше эволюцию шифрования? я бы это хотя бы понял 😂 ассиметричные ключи, и всё такое 😂
0:56 когда я впервые просматривал "animation vs geometry" я думал что TSC будет использовать этот вектор как радиан в "animation vs math", тоесть как меч.
@@UVS27 Геометрия - тоже часть математики, но о ней же сняли отдельный эпизод. То, что было про алгебру в серии "Анимация+Математика" - лишь маленькая доля от всей алгебры, можно ещё много всего экранизировать. Но, как я уже сказал, это может выходить за рамки знаний большинства зрителей.
Думаю из фундаментальных наук только химия осталась. Правда она на основе физики вроде как. Но всётаки ИМХО на химию он нарисует. Вполне в стиле сериала.
Думаю, что математика неинтересна только тем, кто не хочет ее понимать. Золотое сечение - это только вершина математических чудес алгебры и геометрии. Основная часть находится немного глубже.
@@dantheman2330 математика не интересна тем кто не понимает зачем её применять. А это почти все школьники на уроках. Да и многие люди действительно так губоко никогда и не используют.
@@Arlate_ я не совсем уверен, что источником мотивации для наиболее влиятельных учёных в математике было желание узнать как можно это все использовать, подобное было скорее важно инвесторам исследований, проводимых математиками. Крупных математических фигур скорее преследует желание понимать как что устроено, как доказательство своей теории, могу сказать про ситуацию с фракталами на стадии их изучения в 1950-1990, что в Америке, что в США инвестиций их исследования не привлекали так как на тот момент не было изучено много важных моментов, связанных с ними, и влиятельные люди просто не понимали зачем оно надо, хотя сейчас по сути все самые крупные системы шифрования завязаны именно на фракталах. Касательно обычных людей, кому просто интересна математика, ничего не сказать не могу, возможно какой-то части людей в самом деле интересно в первую очередь именно использование математики на практике.
@@dantheman2330 ну да у учёных есть цель, есть задача, они ищут ответ. Либо пытаются обработать в своём мозгу знания ища новые выводы и открытия. Но в школе вот например дадут (ω = 2π / T), а расскажи вот ситуацию через которую проходит большинство в своей жизни и в которой эта формула может пригодиться. Я не обвиняю сейчас образование, понимаю, что школа пытается дать от всего понемногу, чтобы показать, что вообще есть и каждого чем-то заинтересовать. Но это и приводит к ситуации, что даётся ненужная для жизни информация, которая не интересна. Я уверен процентов 80 старше 25 в наше время даже не знают, что такое радианы. Или вот любой может взять посчитать, что машина на 100км расходует столько-то топлива и сколько надо чтобы доехать куда-то. Но многие ли учитывают при этом вес груза, вес пассажиров, не говоря уж о том, чтобы учесть изменение веса во времени. Почти никому не нужны эти сложности, особенно на фоне того, что переменных там ещё больше и углубляться в точность можно почти бесконечно, даже для логистических компаний есть некий предел точности.
@@Arlate_ Проблема вся в том, что идея аргумента "пригодится редко" актуальна почти для любой сферы деятельности, если углубляться. Взять в пример предмет Истории - зачем мне слушать про Ромула и Рема, про тот как их вскормила волчица по легенде и т.д. , если мне эти знания пригодятся максимум в дискуссии с людьми, которые разбираются в этом. Аналогично и с математикой. Вы правильно подметили, что школа пытается дать всего понемногу, и на мой взгляд это делается с той целью, чтобы ученик мог прочувствовать что значит изучать тот или иной предмет "по настоящему" - т.е. со всем "интересным" и "неинтересным" что там есть, да бы ученик мог лучше понять, что ему по настоящему интересно, и на мой взгляд подобная практика актуальна для любого предмета, и "формулы для очень большой точности" и т.д. - это лишь часть важного процесса, актуальная для любого предмета.
жалко, что не было фактов из олимпиадной геометрии, я думал под конец анимации мы дойдем до изогонального сопряжения, инверсии, афинных преобразований и в конце закончим проективными теоремами, но мы ушли в стереометрию((((( Разбор супер
0:47 Смею предположить, что скорее всего это не вектор. Иначе он бы имел фиксированную длину. Мне кажется, что это больше походит на луч - часть прямой, обладающая началом, но не обладающая концом. 2:26 А здесь мог быть намёк на существование 3-го измерения, потому что Фи сделал оборот вдоль незримой оси.
Так. Если мне память не изменяет, то у направленного отрезка фиксированная длина, а вектор это множество всевозможных направленных отрезков, так что на этом моменте рассматривается именно вектор
9:40 анимация против геометрии происходит после математики но до физики т.к в физике все начитается с того что гг падает и это же мы видим в конце геометрии +гг в начале появляется из точки а в конце математики он какраз в эту точку ушел
Очень классно получилось. Вспоминаю, как нас в школе гоняли геометрией - я школьную планиметрию знаю чуть ли не до идеала. Со стереометрией была вообще сущая боль, да и из-за ЕГЭ мы на нее мало времени уже уделяли) Но благодаря этому, я буквально сразу врубился и понимал все, кроме тех моментов, что касаются золотого сечения и мультиплекса - в универе на первом курсе мы этого не разбирали. Еще касаемо фракталов - это типа саморазмножающиеся множества, которые генерируют "сами себя". Проходили на лекции по мат.анализу, когда изучали клеточные множества - приятно вспомнить, особенно после жесткого экзамена по матану😅. Еще у меня небольшой вопросик возник: 4:21 касаемо Теоремы Пифагора - эта конструкция же Пифагоровы штаны, которые равны во все стороны?
Это очень крутое видео! Ох, так много всего интересного можно анимировать на самом деле. Например взять за основу не простую геометрию, а дифференциальную. Есть просто миллиард интересных идей анимаций для многообразий) Например: Лента Мёбиуса как многообразие гомеоморфно многообразию на множестве всех прямых на плоскости. Можно было бы нарисовать какую нибудь интересную трансформацию)
А ещë Платон ассоциировал каждое из 5-ти тел со стихиями Тетраэдр-огонь Октаэдр-воздух Куб-земля Икосаэдр-вода Додекаэдр-вселенная В анимации мы тоже видим эту ассоциацию, когда октоплекс пытается вырваться из этих фигур, Первая фигура- красный, вторая фигура- белый, третья фигура- зелëный, четвëртый- синий а последний золотой
Видос очень пустой и сырой, нам буквально покажали геометрию за 7 класс + ещё что-то, никаких размышлений о 4-мерном пространстве, ни тригонометрической окружности, ни матриц и площадей векторов, ни даже самих векторов. Как по мне ужаснейшая халтура, поэтому непонятно зачем вообще такое разбирать.
Согласен. Да оно и по хронометражу уступает двум другим. Да и объяснение толком нет, как ты сказал 7 класс, а потом экшен без объяснений. (Да и в экшене толком ничего нет, просто, что-то чертят и всё. Ни объяснений, ничего.) Как по мне эта часть, как ты и сказал, очень сырая и пустая. Ну за то музыку очень хорошая.
Ну это все еще оч хорошая и поучительная анимация, но да, Алан мог и побольше метариала накинуть, как было с математикой. По поводу многомерностей, то конечно реализовать многомерные объекты круто, да и мы може это сделать, но так как это анимация, мне кажется, Алан бы убился в реализации таких многогранностей
Мне кажется эти 3 видоса завязка перед чем то эпичным, да и плюс, когда я смотрел предыдущие 2 видоса, то понимал первую минуту, а смотря этот видос, кайфанул знатно понимая все. Не все физики на 4 курсе универа
@@ВениаминСерегин Анимация безусловно качественная, никто не спорит. Но основный смысл таких видео это показать что-то научное. Просто показать разные формы и теорему Пифагора на квадратах это вообще ни что-то научная, наука полностью не раскрывается. Если так подумать, то полностью наука раскрывается только в animation Vs physics, там они доходят до очень далёкого, а вот в математике они всё охватить не смогли, например пропустили теорию поля и дифференциальные операторы, но там это вполне простительно.
Здравствуйте, дорогой автор канала Wild Mathing! Я в отчаянии, я не знаю что мне уже делать . Я уже около месяца совсем не занимаюсь математикой , а если и пытаюсь то меня начинает воротить и хочется избавиться от учбеника Ткачука . Я уверен и у вас было такое состояние ,как вы с ним справлялись или может даже справляетесь ? Пытался до этого моего состояния решать Ткачука , но что-то сложновато ,непонятно ,а именно с текстовыми задачами проблема , я попросту их не понимаю , посоветуйте что-нибудь прошу вас . Может посоветуете что-нибудь в замен Ткачука ? Не хотелось бы бросать математику . Edit: Роликов в youtube я уже посмотрел довольно много на эту тему (текстовые задачи),но там все не-Ткачуковское .
Кто-то: Ничего интересного нет в геометрии Алан бекер: Ты не прав, на посмотри Кто-то:ЧТО ЭТО ЗА ИНТЕРЕСНАЯ СТРУКТУРА, можно по подробнее Wild mathing:Да давай все объясню
пи и гамму в видосе про математику и так достаточно показывали. А постоянная Фейгенбаума в целом редкость в математике, в том числе и в геометрии -- какую ты себе представляешь фигуру со схожим отношением, если речь не о графике псевдофункции?
@@mega_mango что-то 0,577 я не помню в том видео, а пи там это степень е, а не полноценный персонаж, хотя вводилось и считалось оно через геометрию, появляется там значительно чаще фи.
@@Kithzer но ведь и в геом формулах на экране этого ролика появляется число пи... Я вообще согласен, что он не полный, но более чем достаточный. Показаны почти все школьные факты в том или ином виде. Ролики по математике и физике куда более полные, но это также означает внедрение в них больше красивой, но не понятной обывателю теории. С образовательной точки зрения в ней все равно не было бы смысла.
@@Kithzer касательно 0,577, никогда не слышал об этом числе хотя люблю математику. Наверное это очередной ютубовский "занятный факт", который в целом весьма узкоспециализирован (как и с 4,669). Когда ты сказал про гамму, я думал ты имел ввиду гамма функцию (которая была в математике и очевидно ей не самое место в геометрии. Разве что график у неё красивый)
@@mega_mango 0,577 или гамма, это число являющееся разностью гармонического ряда и натурального логарифма. Посмотри видео Numberphile, там довольно интересно рассказывают про него и другие числа.
вот уже 7 лет 7 месяцев и 16 дней каждая концовка видео WM соправождается фразой «Мыслите критически, занимайтесь Математикой, счастливо!», просто интонация поменялась. И кто помнит, WM даже запостил в ВК сообществе мем про эту фразу(счастливо = щи слива).
Спасибо большое за это видео. Сегодня и видео от вас и от Мудрёныча и от Техноблейда. Ролик как всегда интересный и очень качественный, желаю вам всего наилучшего и чтобы ролики выходили немного почаще хотя я и понимаю что это трудно. Всем удачи и мирного неба!
короче, для фанатов вселенной Алана: как по мне эта трилогия связана с сюжетом аниматора против анимации, ибо на данный момент это единственный проект для нас. когда второе пришествие (этот оранжевый человечек, дальше буду называть его секонд) в конце попадает в многогранную фигуру (я не знаю что это, лол) то можно заметить четыре фигуры, каждая из которых светится своим цветом. (синий, желтый, красный, зеленый) как по мне можно засчитать это как отсылку на цветную банду, (друзья секонда) но дальше появляется такая же фигура, но оранжевого цвета. как вы уже поняли это секонд, а его второй вариант в шляпе - это его другая версия, при которой секонд и обладает свои способностями из аниматора против анимации. (вроде 5-ый эпизод) и перед секондом встает выбор: его прошлая счастливая с друзьями жизнь или способности? (способности нужны для того, чтобы помочь чоусену (избранному из той же аниматора против анимации)) в общем возможно вся эта трилогия с приключениями секонда, это эксперимент виктима. (жертвы из аниматора против анимации) надеюсь все ясно-понятно...
Ух! Сейчас Google Adsense уходят из РФ, а RUclips и вовсе блокируют. Видимо, поэтому спонсорство отключили, сам ничего не менял. Ролики все равно продолжу выпускать здесь. Но для спонсорства, увы, пока могу предложить только Boosty: boosty.to/wildmathing - зарубежные карты по-прежнему принимают. Спасибо, что поддерживали все это время. Если буду полезен, пишите!
хаха, я когда впервые посмотрел, задумался, если до этого Вайлд делал объяснения на все анимации против что-то, то сделает ли он на это тоже? и вот, сделал )
Жаль , что люди жалуются на продолжительность и информативность Анимации против геометрии. На самом деле Алан и его команда занимаются куда большим проектом и чтобы канал не пустовал, они сделали эту анимацию. А так разбор очень хороший, мне понравилось 👍
Великолепно! Ещё я почему-то сразу подумал, что предыдущее видео от Алана скорее "Анимация vs. Алгебра", а не "Анимация vs. Математика", а "Анимация vs. Математика" теперь скорее состоит из двух частей: части про алгебру и геометрию, соответственно...
Первые два видео Алана про математику и физику задали очень высокую планку качества. И на фоне них, ролик про геометрию кажется незначительным. Но стоит отдать должное: звук как всегда на высоте, как и саундтрек. Стоит так же отметить, что визуал так же не пострадал. Единственное, что пострадало, так это информационная наполненность видео. Нам показали лишь азы геометрии, да и кучу навалили золотого сечения. И все. Ничего более.
ему надо колаб со знатоками темы. Но видимо раз он начал один, не хочет изменять этому. Как ни крути даже гениальный проффесор с мировым именем не может быть специалистом обсалютно во всех областях. Вон Ньютон к примеру был плохим астрономом, но хорошим математиком, благодаря чему смог помочь астрономам объяснить почти всю астрофизику. Пока не пришёл Эйнштейн и не внёс поправки на искривление от относительности пространства, скорости, гравитации и времени.
Начало, всё было горозинтал, потом, люди придумали вертикал,, вертикал это чотки, и опасно, так живём, но круглые, живём, вертикал , горизонтал, это относится времени, время наше,сами, дороже, так что унас, ест сота думат,,,,
Иисус: образ жизни, черты характера / Внешность Во всем Новом Завете нет ни одного детального описания внешнего облика и характера Иисуса Христа, хотя в античной биографической литературе этому придавалось большое значение1. По-видимому, для евангелистов внешность Иисуса имела второстепенное значение по сравнению с Его учением и деяниями2. Однако по мере распространения христианства среди язычников церковные писатели стали задаваться вопросом, какой была внешность Спасителя. Авторы II-III ве ков считали, что «Он был человек некрасивый»3, «казался невзрачным»4, «имел вид вовсе не прекрасный»5. Представление о невзрачности Иисуса основывается на буквальном прочтении пророчества Исаии: Он был презрен и умален пред людьми, муж скорбей и изведавший болезни, и мы отвращали от Него лицо свое; Он был презираем, и мы ни во что ставили Его (Ис. 52:3). Тертуллиан суммировал взгляды раннехристианских авторов на внешность Иисуса в своем трактате «О плоти Христа»: ...Люди удивлялись только словам и делам, учению и добродетели Христа как человека. Если бы замечалась в Нем какая-то телесная необычность, это также вызвало бы удивление. Но в Его земной плоти не было ничего примечательного; она лишь показывала, сколь достойны удивления прочие Его свойства. Ибо говорили: откуда у Него это учение и эти чудеса (ср. Мф. 13:54)? Это говорили даже те, кто с презрением взирал на Его облик, настолько тело Его было лишено человеческого величия, не говоря уже о небесном блеске. Хотя и у нас пророки умалчивают о невзрачном Его облике, сами страсти и сами поношения говорят об этом: страсти, в частности, свидетельствуют о плоти человеческой, а поношения - о ее невзрачности6. В дальнейшем, однако, это представление было пересмотре но, и уже в IV веке Иероним писал, что «само сияние и величие скрытого Божества, Которое светилось даже на человеческом лице, при первом виде Его могло привлекать к себе смотрящих на Него»7. В «Послании к императору Феофилу», сохранившемся под именем Иоанна Дамаскина (VIII в.), внешность Иисуса описывается так: «Высокий рост, сросшиеся брови, красивые глаза, длинный нос, вьющиеся волосы приятного цвета, черная борода, лицо пшеничного цвета, как у Матери, пальцы продолговатые, голос звучный, сладкоречивый, кроткий, великодушный, долготерпеливый»8. У поздневизантийского автора Никифора Каллиста (XIV в.) встречается такое изображение Иисуса: Я опишу внешность нашего Господа, как она передана нам от древности и насколько можно это сделать в описании. Лицо Его было весьма прекрасно. Рост Его составлял полных семь пядей. Волосы русые, не слишком густые и слегка волнистые; брови черные, но не совсем круглые. Смугловатые и живые глаза как бы изливали из себя нежный золотой свет. Нос у Него был продолговатый; борода русая и не очень длинная. Волосы головы Он, напротив, носил весьма длинные, потому что ножницы никогда не касались их, как не касалась их и рука человеческая, кроме руки Его Матери... Он немного был согбен, но тело Его было хорошо сложено. Цвет Его кожи походил на цвет созревшей пшеницы, а Его лицо, подобно лицу Его Матери, было скорее овальное, чем круглое, с небольшим оттенком румянца; но чрез него просиявали достоинство, разумность души, кротость и никогда не нарушимое спокойствие духа9. В средневековой Европе получило широкое распространение апокрифическое «Послание Лентула»10, в котором об Иисусе сообщается следующее: Он - человек высокого роста и благородной наружности; вид Его важен и выразителен, так что, смотря на Него, нельзя не любить и вместе с тем не бояться Его. Волосы у Него волнистые и вьющиеся, немного потемнее и сильно блестящие там, где они спадают на плечи. Они разделяются на две стороны по обычаю назореев. Чело у Него гладкое и чудесно спокойное; на лице Его нет ни морщин, ни каких-либо пятен, а румянец делает Его щеки прекрасными. Нос и уста Его совершенны. Он имеет густую коричневатую бороду в цвет Его волос, не длинную, но разделенную надвое. Глаза у Него - яркие и как бы имеют различный цвет в различное время. Он страшен в Своих угрозах, спокоен в Своих увещаниях, Человек любящий и любимый, бодрый, но постоянно серьезный. Никогда никто не видел Его смеющимся, но часто видели плачущим. Руки и другие члены тела Его совершенны. Речь Его ровна и важна. Он смирен и кроток, прекраснейший из сынов человеческих11.
Если раннехристианские представления о невзрачной внешности Иисуса основывались на буквальном прочтении пророчеств Исаии, то более поздние представления о том, что Иисус обладал прекрасной и привлекательной внешностью, опираются, вероятно, на иконографическую традицию. Сама эта традиция, однако, развилась не только на почве человеческой фантазии. Как мы указывали в другом месте12, появление иконописных изображений лика Иисуса Христа в массовых количествах датируется V-VI веками. Именно к этому времени относится история обретения Нерукотворного образа Иисуса Христа, который может быть отождествлен с полотном, известным сегодня под именем Туринской плащаницы. На плащанице отобразилась фигура мужчины средних лет, ростом около 170 см, с лицом удлиненной формы, длинными волосами, расчесанными на прямой пробор, усами и бородой. Именно таким Иисус изображается на большинстве канонических икон. Многочисленные следы крови, оставленные на плащанице, свиде тельствуют о том, что в нее был завернут человек, подвергнутый бичеванию, а затем распятый на кресте. Единого мнения о том, как на плащанице появилось изображение, между учеными нет. Одни считают, что оно появилось в результате испарения влаги с тела умершего, другие - что оно стало следствием радиоактивного излучения, третьи - что оно появилось под воздействием солнечных лучей. Как бы там ни было, исследования плащаницы показали, что на ней нет следов краски, а никаких иных способов создания живописных образов, кроме как при помощи пигментов, не было ни в древности, ни в Средневековье. Поэтому плащаница, во всяком случае, не является изображением, изготовленным человеческими руками. Приведенные выше текстуальные свидетельства о внешности Иисуса находятся за пределами канонического текста четырех Евангелий, представляющих для нас основной источник сведений о Его жизни и учении. Что же касается Туринской плащаницы, то в случае признания ее подлинности она обретает статус важнейшего документального свидетельства о том, как выглядел Иисус и какие страдания Он перенес перед смертью. Не случайно те, кто верит в подлинность плащаницы, называют ее пятым Евангелием. Глава 8. Иисус: образ жизни, черты характера Оглавление
Октаэдр, Куб, Тетраэдр, Икосаэдр... Когда-то давно, четыре народа жили в мире, но всё изменилось, когда народ Тетраэдра развязал войну. И только Додекаэдр - властелин всех четырёх стихий, мог остановить захватчиков, но когда мир нуждался в нём больше всего, он исчез...
Что скажете на счёт задачников золоторевой олимпиадная математика 5-7, 7-9? На счёт Горбачёва "Сборник олимпиадных задач по математике" на счёт алфутовой "алгебра и теория чисел для математический школ" так же сайты с вариантами прошлых лет,хватит ли на всерос? И ещё такой вопрос, я перехожу в 10 класс, стоит ли пытаться стать призёром всероса или лучше смотреть на пперечень(технически) (я готов по 3-6часов каждый день заниматься , не включая школу)
Ты забыл сказать что в конце появляется пятимерное замощение - особый вид непериодического замощения, его очень подробно разобрали на канале Veritasium
6:10 но это же не настоящая золотая спираль, это просто спираль Фибоначчи, как говорил Wild Mathing в своем видео про золотое сечение ruclips.net/video/LqfWMbe9ALE/видео.html
Математика не имеет отношения к критическому мышлению. Ибо критическое мышление - это вычленение объективных знаний из окружающего мира. А математику сами математики объявляют изолированной от реальности. И хотя они ошибаются, определённая правда в этом есть. Что математика, что формальная логика - это инструменты формального вывода непротиворечивых отношений из заданной формальной аксиоматики. И если задать ложные (в рамках решаемой _реальной_ задачи) аксиомы, то получим математически и логически корректный результат, который будет неприменим к _исходной_ задаче.
Иногда думаю, математику придумали люди или она существует в реальности. Полюбой есть какие нибудь научные работы или лекции по этой теме, но я слишком ленивый, чтобы найти
![Cody Johnson - I'm Gonna Love You (with Carrie Underwood) [Official Music Video]](http://i.ytimg.com/vi/yy9PuYMU29g/mqdefault.jpg)
0:50 - скорее всего имелся в виду луч, а не вектор (в англоязычной литературе лучи тоже рисуют стрелочками)
4:45 - если поставить на паузу, заметно соотношение 1+Ф=Ф² (сообщил @Noobish_Monk)
6:30 - дельтоид также отсылает к мозаике Пенроуза из дельтоидов (увидел на канале Gallium-Gonzollium)
7:05 - летят золотые треугольники, а затем скатываются золотые прямоугольники.
Будут дополнения / замечания, смело пишите в комментариях! На канале есть роскошные ролики про золотое сечение, 4D, фракталы и Платоновы тела. Ниже все ссылки
1. Золотое сечение: ruclips.net/video/LqfWMbe9ALE/видео.html
2. Золотое сечение: ruclips.net/video/Lph4XpfwlCU/видео.html
3. Четырехмерные фигуры: ruclips.net/video/hvxCXC7cNLk/видео.html
4. Четырехмерные фигуры: ruclips.net/video/LwlA1DmihBM/видео.html
5. Четырехмерные фигуры: ruclips.net/video/qeC_HZIwtYA/видео.html
6. Четырехмерные фигуры: ruclips.net/video/rvbY9hFYqYY/видео.html
7. Фракталы: ruclips.net/video/nV1IzrCVsEw/видео.html
8. Фракталы: ruclips.net/video/Pz2_GHMD7fY/видео.html
9. Платоновы тела: ruclips.net/video/MsKfwRa5hF0/видео.html
А вы шустрый! Видео Алана вышло вчера, а вы уже обзор сделали.
Согласен @@ShadowMonarch-iz9rm
жаль что про мозаику пенроуза не рассказали она вроде бы там была но я могу ошибаться
Цвета платиновых тел в анимации соответствуют его ассоциациям тел с элементами
7:22 когда фишки стреляют треугольниками из окружностей - там теоремы про касательные к окружности
Кто-то: ШКОЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ НЕ МОГУТ БЫТЬ ЭПИЧНЫМИ
Алан Бекер:
Ага
Рили
Ну математика довольно интересной становится если не пинать шары на уроках
Ожидаем физрук и рисо..
И химию!
По мотивам человека, вышедшего в n-мерное пространство
Живущий в n городе
Основано на реальных математических событиях!
где н 0)
Как только увидел видео Алана, подумал "А как быстро Wild сделает разбор?", и сейчас увидел ваше видео. Быстро вы!
Точно также подумал
абсолютно согласен. только пришло уведомление с канала алана и вспомнил про тот канал, который разбирал математику и физику ))
Да не особенно. Видео у Алана вышло давно.
@@ARIKA_NEST на момент выхода видео у WM разница между ним и анимацией была меньше суток
Итак, хронология:
1. Animation vs Math; число Эйлера куда-то отправляет TSC через многомерный шар суммарной функции
2. Animation vs Geometry; из этого шара (а точнее, из ее проекции на плоскость, т.е. круга/точки) появляется TSC; в конце TSC проваливается в многомерный фрактал после того, как увидел TSC (вариант со шляпой)
3. Animation vs Physics; из ниоткуда появляется TSC и сваливается на планетоид, в конце мы встречаем тот вариант TSC со шляпой.
Число Фи так добр к TSC скорее всего потому, что о нем рассказало число Эйлера.
Есть теория, что вся эта трилогия - нечто вроде тренировочной арки для TSC, связанной с историей Animation vs Animator.
Действительно звучит логично. Если кстати вспоминать, то число Фи уже показывало себя в конце Animation vs Math, когда число Эйлера помогло стикмену, так что Фи уже знал об оранжевом (мне так его легче называть). Интересно ли, уйдет Алан в еще какие-то математические науки. Остаются в теории химия и информатика. Или же, возможно, другие числа, что как-то себя показали в конце Animation vs Math дадут о себе знать в будущих эпизодах, ведь пока показали двух ребят, которые были в других эпизодах: оранжевый со шляпой и число Фи
@@UVS27возможно эти персонажи появятся в других работах
Ждём, господа, ждём
сенсейи в мире анимации😂
Довольно логично
Это не связано с серией AvA. Алан сказал в реакции (вроде в Animation vs Math) что это новая серия анимаций под общим названием Animation vs Education.
52 градуса в золотом сечении, а в мире до сих пор идут споры о лучшей в мире музыке..
Азахв😂
Соли не хотите?
@@Slizmidio снег не берем
42
@@ЛалаоааОовлвта не какой снег я с Питера могу поделиться у нас тут навалом
До пояснения: ну, серия про геометрию одна из самых простых, сложности в понимании могла вывать лишь многомерная фигура. Я ожидал вещи по-хуже проде неевклидовой геометрии.
После пояснения: какие же отцы-основатели геометрии гении...
Вот щас будет немного СПГС. Так как Додекаэдр описан, как "…его бог определил для Вселенной и прибегнул к нему в качестве образца", отражения разных версий Второго Пришествия и очертания чёрной дыры при его появлении, можно сделать предположение, что данная фигура имеет связь с Сингулярностью ранее виденной в анимации про физике.
Ну а если серьёзно, автору моё уважение. Анимация вышла буквально вчера, а тут уже разбор видео с объяснением математических и геометрических концепций показанных в ролике.
Возможно разбор быстро был положен, потому что автор имеет прямое отношение к математике, а потому быстро смог разобрать
Не знал я что ты интересуешься подобными вещами. . .
5:55 Это не просто какая-нибудь дробь, похожая на фрактал. Это - цепная дробь для числа ф.
х=1+1/(1+1/(1+1/(1+...)))
х=1+1/х
х²=х+1
х=ф
в конце стоило сказать: занимайтесь геометрией!
Так геометрия входит в математику
Иначе геометрия займется вами
Учите геометрию!!
кажется команда аниматоров решила отдохнуть:
1) ролик про математику был самый динамичный
2) ролик про физику был самый познавательный
3) а про геометрию нечего сказать :(
В ролике про геометрию на полную вложились в музыку :D
@@Degrizai ну не знаю. 15 секунд пародии на какой-то трек это выложится на полную?
@@airozeen Геометрия была самой короткой. Мне понравилась, хотя и предыдущие 2 явно лучше были.
Да и музыка не могу сказать что прям уж не понравилась, но от Скотта мне гораздо больше нравится.
@@Phoenix-3148нельзя не согласиться с вами, хотя возможно это просто маленький ролик затычка и он готовит что-то большое
Про геометрию можно было сказать гораздо больше, уйти в топологию и многомерные многообразия, а тут ни тебе объяснения хаусдорфовой размерности, ни рассмотрения ячеистой структуры 4D-тел, ни выворачивания сферы наизнанку… Халтура!
Что-то на умном
Ага
9:55 В конце надо было показать пятый постулат Евклида! Идеальное завершение, вдохновляющее.
Под оригинальным видео просили об Анимации против химии, но думаю для этого анализа нужен специалист.
Химия частично была показана в эпизоде физики, когда оранжевый в черную дыру провалился и пролетал через структуры яблока, а вот чего Алан из мат наук еще не показал, это информатика
@@UVS27ой бл, я даже не знаю что в информатике показывать 😂
может лучше эволюцию шифрования? я бы это хотя бы понял 😂 ассиметричные ключи, и всё такое 😂
@@UVS27 Зовите Алана Тьюринга, свистать всех на языки программирования!
@@riu_ekymx4288как что? На протяжении 14 минут доказывать, что пайтон говно
0:33 он удивляется?!?!? Я ДУМАЛ ОН ХОТЕЛ ДЕЛАТЬ ДЖАГА ДЖАГА С СОСИСКОЙ В ТЕСТЕ
1:50 О, так это же друг ешки из анимации против математики
0:56 когда я впервые просматривал "animation vs geometry" я думал что TSC будет использовать этот вектор как радиан в "animation vs math", тоесть как меч.
я не то чтобы силён в математике, но смотреть как этот прекрасный ютубер разбирает видео алана бэйкера всегда прикольно
Я слишком тупой для этого видео 😊
Не ты один
Не позорься, это каждый дурак должен знать.
Я не могу понять шот здесь происходит
Я просто смотрел и переживал за героя
Изучить▪︎○♤○♤○♡○♤○€
Надеюсь, Алан ещё выпустит ролик Анимации + Алгебры
Хотя это будет сложно визуализировать...
Уже есть Анимация+математика
Алгебра - часть математики, о которой был эпизод.
хотелось бы на матанализ посмотреть, я его просто обожаю
@@UVS27 Геометрия - тоже часть математики, но о ней же сняли отдельный эпизод.
То, что было про алгебру в серии "Анимация+Математика" - лишь маленькая доля от всей алгебры, можно ещё много всего экранизировать.
Но, как я уже сказал, это может выходить за рамки знаний большинства зрителей.
Думаю из фундаментальных наук только химия осталась. Правда она на основе физики вроде как. Но всётаки ИМХО на химию он нарисует. Вполне в стиле сериала.
Ого, ты шустрый
Боже насколько аланс гениален. Он такую неинтересную дичь превращает в очень интересные боевик.
Думаю, что математика неинтересна только тем, кто не хочет ее понимать. Золотое сечение - это только вершина математических чудес алгебры и геометрии. Основная часть находится немного глубже.
@@dantheman2330 математика не интересна тем кто не понимает зачем её применять. А это почти все школьники на уроках. Да и многие люди действительно так губоко никогда и не используют.
@@Arlate_ я не совсем уверен, что источником мотивации для наиболее влиятельных учёных в математике было желание узнать как можно это все использовать, подобное было скорее важно инвесторам исследований, проводимых математиками. Крупных математических фигур скорее преследует желание понимать как что устроено, как доказательство своей теории, могу сказать про ситуацию с фракталами на стадии их изучения в 1950-1990, что в Америке, что в США инвестиций их исследования не привлекали так как на тот момент не было изучено много важных моментов, связанных с ними, и влиятельные люди просто не понимали зачем оно надо, хотя сейчас по сути все самые крупные системы шифрования завязаны именно на фракталах. Касательно обычных людей, кому просто интересна математика, ничего не сказать не могу, возможно какой-то части людей в самом деле интересно в первую очередь именно использование математики на практике.
@@dantheman2330 ну да у учёных есть цель, есть задача, они ищут ответ. Либо пытаются обработать в своём мозгу знания ища новые выводы и открытия.
Но в школе вот например дадут (ω = 2π / T), а расскажи вот ситуацию через которую проходит большинство в своей жизни и в которой эта формула может пригодиться. Я не обвиняю сейчас образование, понимаю, что школа пытается дать от всего понемногу, чтобы показать, что вообще есть и каждого чем-то заинтересовать. Но это и приводит к ситуации, что даётся ненужная для жизни информация, которая не интересна. Я уверен процентов 80 старше 25 в наше время даже не знают, что такое радианы. Или вот любой может взять посчитать, что машина на 100км расходует столько-то топлива и сколько надо чтобы доехать куда-то. Но многие ли учитывают при этом вес груза, вес пассажиров, не говоря уж о том, чтобы учесть изменение веса во времени. Почти никому не нужны эти сложности, особенно на фоне того, что переменных там ещё больше и углубляться в точность можно почти бесконечно, даже для логистических компаний есть некий предел точности.
@@Arlate_ Проблема вся в том, что идея аргумента "пригодится редко" актуальна почти для любой сферы деятельности, если углубляться. Взять в пример предмет Истории - зачем мне слушать про Ромула и Рема, про тот как их вскормила волчица по легенде и т.д. , если мне эти знания пригодятся максимум в дискуссии с людьми, которые разбираются в этом. Аналогично и с математикой. Вы правильно подметили, что школа пытается дать всего понемногу, и на мой взгляд это делается с той целью, чтобы ученик мог прочувствовать что значит изучать тот или иной предмет "по настоящему" - т.е. со всем "интересным" и "неинтересным" что там есть, да бы ученик мог лучше понять, что ему по настоящему интересно, и на мой взгляд подобная практика актуальна для любого предмета, и "формулы для очень большой точности" и т.д. - это лишь часть важного процесса, актуальная для любого предмета.
жалко, что не было фактов из олимпиадной геометрии, я думал под конец анимации мы дойдем до изогонального сопряжения, инверсии, афинных преобразований и в конце закончим проективными теоремами, но мы ушли в стереометрию((((( Разбор супер
Я тоже так думал
Алан все же не великий математик, а просто хороший аниматор)
0:47 Смею предположить, что скорее всего это не вектор. Иначе он бы имел фиксированную длину. Мне кажется, что это больше походит на луч - часть прямой, обладающая началом, но не обладающая концом.
2:26 А здесь мог быть намёк на существование 3-го измерения, потому что Фи сделал оборот вдоль незримой оси.
Так. Если мне память не изменяет, то у направленного отрезка фиксированная длина, а вектор это множество всевозможных направленных отрезков, так что на этом моменте рассматривается именно вектор
@@РусланАстамиров-е8ц при чем здесь направленный отрезок если речь про луч?
5:00 лично я этого зладея называл Фракталом.
Я "четырехмерным многоугольником"
я "появился чмошник")
@@Absolute52V длинновато для имени злодея
Is he fractal or more hyper...thing? hypercubes I know of but...
Я его называл тессерактом
Вы опять всё свели к многомерности?
9:40 анимация против геометрии происходит после математики но до физики т.к в физике все начитается с того что гг падает и это же мы видим в конце геометрии +гг в начале появляется из точки а в конце математики он какраз в эту точку ушел
Очень классно получилось. Вспоминаю, как нас в школе гоняли геометрией - я школьную планиметрию знаю чуть ли не до идеала. Со стереометрией была вообще сущая боль, да и из-за ЕГЭ мы на нее мало времени уже уделяли) Но благодаря этому, я буквально сразу врубился и понимал все, кроме тех моментов, что касаются золотого сечения и мультиплекса - в универе на первом курсе мы этого не разбирали. Еще касаемо фракталов - это типа саморазмножающиеся множества, которые генерируют "сами себя". Проходили на лекции по мат.анализу, когда изучали клеточные множества - приятно вспомнить, особенно после жесткого экзамена по матану😅. Еще у меня небольшой вопросик возник: 4:21 касаемо Теоремы Пифагора - эта конструкция же Пифагоровы штаны, которые равны во все стороны?
5:25 - думаю, грамртнее их называть многоячейниками. Грань это двухмерная фигура
почему нельзя дать определение точки. Точка - безразмерная сущность определяющая положение в каком либо пространстве
Если бы в школе так наглядно объясняли предметы, то может общеобразовательная школа была бы не таким уж безнадёжным местом...
Wild ты Сигма
σ
√dx
Как отличнику в 9 классов по матеше - это просто кайф
Это очень крутое видео! Ох, так много всего интересного можно анимировать на самом деле. Например взять за основу не простую геометрию, а дифференциальную. Есть просто миллиард интересных идей анимаций для многообразий) Например:
Лента Мёбиуса как многообразие гомеоморфно многообразию на множестве всех прямых на плоскости. Можно было бы нарисовать какую нибудь интересную трансформацию)
А ещë Платон ассоциировал каждое из 5-ти тел со стихиями
Тетраэдр-огонь
Октаэдр-воздух
Куб-земля
Икосаэдр-вода
Додекаэдр-вселенная
В анимации мы тоже видим эту ассоциацию, когда октоплекс пытается вырваться из этих фигур, Первая фигура- красный, вторая фигура- белый, третья фигура- зелëный, четвëртый- синий а последний золотой
Видос очень пустой и сырой, нам буквально покажали геометрию за 7 класс + ещё что-то, никаких размышлений о 4-мерном пространстве, ни тригонометрической окружности, ни матриц и площадей векторов, ни даже самих векторов. Как по мне ужаснейшая халтура, поэтому непонятно зачем вообще такое разбирать.
Согласен. Да оно и по хронометражу уступает двум другим. Да и объяснение толком нет, как ты сказал 7 класс, а потом экшен без объяснений. (Да и в экшене толком ничего нет, просто, что-то чертят и всё. Ни объяснений, ничего.) Как по мне эта часть, как ты и сказал, очень сырая и пустая.
Ну за то музыку очень хорошая.
Это не халтура. Это очень качественая анимация, но по сравнению с прошлыми частями хуже
Ну это все еще оч хорошая и поучительная анимация, но да, Алан мог и побольше метариала накинуть, как было с математикой. По поводу многомерностей, то конечно реализовать многомерные объекты круто, да и мы може это сделать, но так как это анимация, мне кажется, Алан бы убился в реализации таких многогранностей
Мне кажется эти 3 видоса завязка перед чем то эпичным, да и плюс, когда я смотрел предыдущие 2 видоса, то понимал первую минуту, а смотря этот видос, кайфанул знатно понимая все. Не все физики на 4 курсе универа
@@ВениаминСерегин Анимация безусловно качественная, никто не спорит. Но основный смысл таких видео это показать что-то научное. Просто показать разные формы и теорему Пифагора на квадратах это вообще ни что-то научная, наука полностью не раскрывается. Если так подумать, то полностью наука раскрывается только в animation Vs physics, там они доходят до очень далёкого, а вот в математике они всё охватить не смогли, например пропустили теорию поля и дифференциальные операторы, но там это вполне простительно.
Excellent. I now understand... something.
Это намёк на сиквел 9:29
Здравствуйте, дорогой автор канала Wild Mathing! Я в отчаянии, я не знаю что мне уже делать . Я уже около месяца совсем не занимаюсь математикой , а если и пытаюсь то меня начинает воротить и хочется избавиться от учбеника Ткачука . Я уверен и у вас было такое состояние ,как вы с ним справлялись или может даже справляетесь ? Пытался до этого моего состояния решать Ткачука , но что-то сложновато ,непонятно ,а именно с текстовыми задачами проблема , я попросту их не понимаю , посоветуйте что-нибудь прошу вас . Может посоветуете что-нибудь в замен Ткачука ? Не хотелось бы бросать математику .
Edit: Роликов в youtube я уже посмотрел довольно много на эту тему (текстовые задачи),но там все не-Ткачуковское .
Кто-то: Ничего интересного нет в геометрии
Алан бекер: Ты не прав, на посмотри
Кто-то:ЧТО ЭТО ЗА ИНТЕРЕСНАЯ СТРУКТУРА, можно по подробнее
Wild mathing:Да давай все объясню
Слишком тяжело и не понятно для меня
Это по большей части высшая математика
Ни пи, ни гаммы, ни 4,669, ничего не учли.
пи и гамму в видосе про математику и так достаточно показывали. А постоянная Фейгенбаума в целом редкость в математике, в том числе и в геометрии -- какую ты себе представляешь фигуру со схожим отношением, если речь не о графике псевдофункции?
@@mega_mango что-то 0,577 я не помню в том видео, а пи там это степень е, а не полноценный персонаж, хотя вводилось и считалось оно через геометрию, появляется там значительно чаще фи.
@@Kithzer но ведь и в геом формулах на экране этого ролика появляется число пи...
Я вообще согласен, что он не полный, но более чем достаточный. Показаны почти все школьные факты в том или ином виде. Ролики по математике и физике куда более полные, но это также означает внедрение в них больше красивой, но не понятной обывателю теории. С образовательной точки зрения в ней все равно не было бы смысла.
@@Kithzer касательно 0,577, никогда не слышал об этом числе хотя люблю математику. Наверное это очередной ютубовский "занятный факт", который в целом весьма узкоспециализирован (как и с 4,669). Когда ты сказал про гамму, я думал ты имел ввиду гамма функцию (которая была в математике и очевидно ей не самое место в геометрии. Разве что график у неё красивый)
@@mega_mango 0,577 или гамма, это число являющееся разностью гармонического ряда и натурального логарифма. Посмотри видео Numberphile, там довольно интересно рассказывают про него и другие числа.
1:30 Я играю с выключателем и пытаюсь сделать так чтобы он стал вертикально ( вроде так названа вот такая линяя | )
Привет. Изменил коммент. Потому что нашел объяснение его ролика по Физике от тебя. Спасибо❤
Интерес предмета у Репетиторов: 👎
Интерес у Alan Becker:
мне кажется это отсылка на фильм куб 2. Злодей как фильме, и фракталы когда он только появился похожи на фильм
То самое чувство, когда из одного ролика про стикмена, узнал больше чем от своей матимацы за 7 класс
На уроке нужно слушать препода, а не залипать в телефоне, уж теорему Пифагора бы понял. И давно в 7 классе про графы рассказывают?
вот уже 7 лет 7 месяцев и 16 дней каждая концовка видео WM соправождается фразой «Мыслите критически, занимайтесь Математикой, счастливо!», просто интонация поменялась. И кто помнит, WM даже запостил в ВК сообществе мем про эту фразу(счастливо = щи слива).
8:55 А, теперь понятно почему у многогранников такие цвета)
Спасибо большое за это видео. Сегодня и видео от вас и от Мудрёныча и от Техноблейда. Ролик как всегда интересный и очень качественный, желаю вам всего наилучшего и чтобы ролики выходили немного почаще хотя я и понимаю что это трудно. Всем удачи и мирного неба!
Нам в 2D анимации, показали 3D проекцию, 4D фигуры?
В наше время не хватает таких злодеев)
Кгуг это идеальный 65537-и угольник🤓👆.
Емаа, хоть я не люблю геометрию, но пояснение за анимации с геометрией, это просто что-то с чем то😮
Только давеча комментарий оставлял насчёт этой анимации
Оперативно!
Мам а мне точно нужно образование
Жду Анимацию vs Химии для полноты картины.
Все ясно: злодей был зашифрован в энграмму.
Фанаты Дестини уже здесь.
После шифрования данных злодей свёлся к мультифазированию данных, это мы увидели в энграмме
короче, для фанатов вселенной Алана:
как по мне эта трилогия связана с сюжетом аниматора против анимации, ибо на данный момент это единственный проект для нас. когда второе пришествие (этот оранжевый человечек, дальше буду называть его секонд) в конце попадает в многогранную фигуру (я не знаю что это, лол) то можно заметить четыре фигуры, каждая из которых светится своим цветом. (синий, желтый, красный, зеленый) как по мне можно засчитать это как отсылку на цветную банду, (друзья секонда) но дальше появляется такая же фигура, но оранжевого цвета. как вы уже поняли это секонд, а его второй вариант в шляпе - это его другая версия, при которой секонд и обладает свои способностями из аниматора против анимации. (вроде 5-ый эпизод) и перед секондом встает выбор: его прошлая счастливая с друзьями жизнь или способности? (способности нужны для того, чтобы помочь чоусену (избранному из той же аниматора против анимации)) в общем возможно вся эта трилогия с приключениями секонда, это эксперимент виктима. (жертвы из аниматора против анимации)
надеюсь все ясно-понятно...
Wild, я сегодня получил имэйл от RUclips что membership на этом канале поставлен на паузу. Это твоё решение или RUclips это сделал?
Ух! Сейчас Google Adsense уходят из РФ, а RUclips и вовсе блокируют. Видимо, поэтому спонсорство отключили, сам ничего не менял. Ролики все равно продолжу выпускать здесь. Но для спонсорства, увы, пока могу предложить только Boosty: boosty.to/wildmathing - зарубежные карты по-прежнему принимают. Спасибо, что поддерживали все это время. Если буду полезен, пишите!
Мне понравилась эта серия больше всего (среди двух предыдущих) из-за сочетании красивой, плавной и динамичной анимации с музыкой
Как бы я не понимал это я знаю, что гуманитарии понимаю меньше
Блин класс можна понят сразу чем читат вхвхвх
хаха, я когда впервые посмотрел, задумался, если до этого Вайлд делал объяснения на все анимации против что-то, то сделает ли он на это тоже? и вот, сделал )
Когда он сказал про стихии, то я пересмотрел и заметил что трёх мерные фигуры подсвечивались определённым цветом стихии
А я прислушался, и услышал уникальные звуки у каждого тела
Оу, я думал в видео «против математики» нужно много думать, а тут это)
Невероятная концентрация знаний
учите английский курапов сказал
За такую графику и сюжет тут незамедлительно ставится лайк!
Супер! Смотрел на одном дыхании 😃👍
Жаль , что люди жалуются на продолжительность и информативность Анимации против геометрии.
На самом деле Алан и его команда занимаются куда большим проектом и чтобы канал не пустовал, они сделали эту анимацию.
А так разбор очень хороший, мне понравилось 👍
Великолепно! Ещё я почему-то сразу подумал, что предыдущее видео от Алана скорее "Анимация vs. Алгебра", а не "Анимация vs. Математика", а "Анимация vs. Математика" теперь скорее состоит из двух частей: части про алгебру и геометрию, соответственно...
Ну лега
Ура, дождался🎉
На 7:20 пропустил фрактал снежинка коза (октаплекс когда ломает 5ти угольник его видно)
оперативно
Душно но интересно, не хочу обидеть
4:45 еще одно свойство золотого сечения промелькнуло
ееее тебя заметили и ты в закреплённом комментарии
Я это видео уже 3 раз смотрю
Я единственный смотрю Это только из Алана Бейкера
я тоже от него
Спасибо большое, любим ❤!
Пон
Первые два видео Алана про математику и физику задали очень высокую планку качества. И на фоне них, ролик про геометрию кажется незначительным. Но стоит отдать должное: звук как всегда на высоте, как и саундтрек. Стоит так же отметить, что визуал так же не пострадал. Единственное, что пострадало, так это информационная наполненность видео. Нам показали лишь азы геометрии, да и кучу навалили золотого сечения. И все. Ничего более.
ему надо колаб со знатоками темы. Но видимо раз он начал один, не хочет изменять этому. Как ни крути даже гениальный проффесор с мировым именем не может быть специалистом обсалютно во всех областях. Вон Ньютон к примеру был плохим астрономом, но хорошим математиком, благодаря чему смог помочь астрономам объяснить почти всю астрофизику. Пока не пришёл Эйнштейн и не внёс поправки на искривление от относительности пространства, скорости, гравитации и времени.
У этого "главного героя" есть свое имя.
"Второй пришедший"
Второе пришествие*
Начало, всё было горозинтал, потом, люди придумали вертикал,, вертикал это чотки, и опасно, так живём, но круглые, живём, вертикал , горизонтал, это относится времени, время наше,сами, дороже, так что унас, ест сота думат,,,,
Если катеты прямоуг. треугольника состочт в отношении Ф, то углы 30, 60, 90 НЕ ПОЛУЧАЮТСЯ
Иисус: образ жизни, черты характера / Внешность
Во всем Новом Завете нет ни одного детального описания внешнего облика и характера Иисуса Христа, хотя в античной биографической литературе этому придавалось большое значение1. По-видимому, для евангелистов внешность Иисуса имела второстепенное значение по сравнению с Его учением и деяниями2.
Однако по мере распространения христианства среди язычников церковные писатели стали задаваться вопросом, какой была внешность Спасителя. Авторы II-III ве ков считали, что «Он был человек некрасивый»3, «казался невзрачным»4, «имел вид вовсе не прекрасный»5. Представление о невзрачности Иисуса основывается на буквальном прочтении пророчества Исаии: Он был презрен и умален пред людьми, муж скорбей и изведавший болезни, и мы отвращали от Него лицо свое; Он был презираем, и мы ни во что ставили Его (Ис. 52:3). Тертуллиан суммировал взгляды раннехристианских авторов на внешность Иисуса в своем трактате «О плоти Христа»:
...Люди удивлялись только словам и делам, учению и добродетели Христа как человека. Если бы замечалась в Нем какая-то телесная необычность, это также вызвало бы удивление. Но в Его земной плоти не было ничего примечательного; она лишь показывала, сколь достойны удивления прочие Его свойства. Ибо говорили: откуда у Него это учение и эти чудеса (ср. Мф. 13:54)? Это говорили даже те, кто с презрением взирал на Его облик, настолько тело Его было лишено человеческого величия, не говоря уже о небесном блеске. Хотя и у нас пророки умалчивают о невзрачном Его облике, сами страсти и сами поношения говорят об этом: страсти, в частности, свидетельствуют о плоти человеческой, а поношения - о ее невзрачности6.
В дальнейшем, однако, это представление было пересмотре но, и уже в IV веке Иероним писал, что «само сияние и величие скрытого Божества, Которое светилось даже на человеческом лице, при первом виде Его могло привлекать к себе смотрящих на Него»7. В «Послании к императору Феофилу», сохранившемся под именем Иоанна Дамаскина (VIII в.), внешность Иисуса описывается так: «Высокий рост, сросшиеся брови, красивые глаза, длинный нос, вьющиеся волосы приятного цвета, черная борода, лицо пшеничного цвета, как у Матери, пальцы продолговатые, голос звучный, сладкоречивый, кроткий, великодушный, долготерпеливый»8. У поздневизантийского автора Никифора Каллиста (XIV в.) встречается такое изображение Иисуса:
Я опишу внешность нашего Господа, как она передана нам от древности и насколько можно это сделать в описании. Лицо Его было весьма прекрасно. Рост Его составлял полных семь пядей. Волосы русые, не слишком густые и слегка волнистые; брови черные, но не совсем круглые. Смугловатые и живые глаза как бы изливали из себя нежный золотой свет. Нос у Него был продолговатый; борода русая и не очень длинная. Волосы головы Он, напротив, носил весьма длинные, потому что ножницы никогда не касались их, как не касалась их и рука человеческая, кроме руки Его Матери... Он немного был согбен, но тело Его было хорошо сложено. Цвет Его кожи походил на цвет созревшей пшеницы, а Его лицо, подобно лицу Его Матери, было скорее овальное, чем круглое, с небольшим оттенком румянца; но чрез него просиявали достоинство, разумность души, кротость и никогда не нарушимое спокойствие духа9.
В средневековой Европе получило широкое распространение апокрифическое «Послание Лентула»10, в котором об Иисусе сообщается следующее:
Он - человек высокого роста и благородной наружности; вид Его важен и выразителен, так что, смотря на Него, нельзя не любить и вместе с тем не бояться Его. Волосы у Него волнистые и вьющиеся, немного потемнее и сильно блестящие там, где они спадают на плечи. Они разделяются на две стороны по обычаю назореев. Чело у Него гладкое и чудесно спокойное; на лице Его нет ни морщин, ни каких-либо пятен, а румянец делает Его щеки прекрасными. Нос и уста Его совершенны. Он имеет густую коричневатую бороду в цвет Его волос, не длинную, но разделенную надвое. Глаза у Него - яркие и как бы имеют различный цвет в различное время. Он страшен в Своих угрозах, спокоен в Своих увещаниях, Человек любящий и любимый, бодрый, но постоянно серьезный. Никогда никто не видел Его смеющимся, но часто видели плачущим. Руки и другие члены тела Его совершенны. Речь Его ровна и важна. Он смирен и кроток, прекраснейший из сынов человеческих11.
Если раннехристианские представления о невзрачной внешности Иисуса основывались на буквальном прочтении пророчеств Исаии, то более поздние представления о том, что Иисус обладал прекрасной и привлекательной внешностью, опираются, вероятно, на иконографическую традицию.
Сама эта традиция, однако, развилась не только на почве человеческой фантазии. Как мы указывали в другом месте12, появление иконописных изображений лика Иисуса Христа в массовых количествах датируется V-VI веками. Именно к этому времени относится история обретения Нерукотворного образа Иисуса Христа, который может быть отождествлен с полотном, известным сегодня под именем Туринской плащаницы.
На плащанице отобразилась фигура мужчины средних лет, ростом около 170 см, с лицом удлиненной формы, длинными волосами, расчесанными на прямой пробор, усами и бородой. Именно таким Иисус изображается на большинстве канонических икон. Многочисленные следы крови, оставленные на плащанице, свиде тельствуют о том, что в нее был завернут человек, подвергнутый бичеванию, а затем распятый на кресте.
Единого мнения о том, как на плащанице появилось изображение, между учеными нет. Одни считают, что оно появилось в результате испарения влаги с тела умершего, другие - что оно стало следствием радиоактивного излучения, третьи - что оно появилось под воздействием солнечных лучей. Как бы там ни было, исследования плащаницы показали, что на ней нет следов краски, а никаких иных способов создания живописных образов, кроме как при помощи пигментов, не было ни в древности, ни в Средневековье. Поэтому плащаница, во всяком случае, не является изображением, изготовленным человеческими руками.
Приведенные выше текстуальные свидетельства о внешности Иисуса находятся за пределами канонического текста четырех Евангелий, представляющих для нас основной источник сведений о Его жизни и учении. Что же касается Туринской плащаницы, то в случае признания ее подлинности она обретает статус важнейшего документального свидетельства о том, как выглядел Иисус и какие страдания Он перенес перед смертью. Не случайно те, кто верит в подлинность плащаницы, называют ее пятым Евангелием.
Глава 8. Иисус: образ жизни, черты характера
Оглавление
Октаэдр,
Куб,
Тетраэдр,
Икосаэдр...
Когда-то давно, четыре народа жили в мире, но всё изменилось, когда народ Тетраэдра развязал войну.
И только Додекаэдр - властелин всех четырёх стихий, мог остановить захватчиков, но когда мир нуждался в нём больше всего, он исчез...
Что скажете на счёт задачников золоторевой олимпиадная математика 5-7, 7-9? На счёт Горбачёва "Сборник олимпиадных задач по математике" на счёт алфутовой "алгебра и теория чисел для математический школ" так же сайты с вариантами прошлых лет,хватит ли на всерос? И ещё такой вопрос, я перехожу в 10 класс, стоит ли пытаться стать призёром всероса или лучше смотреть на пперечень(технически) (я готов по 3-6часов каждый день заниматься , не включая школу)
Ты забыл сказать что в конце появляется пятимерное замощение - особый вид непериодического замощения, его очень подробно разобрали на канале Veritasium
...вот только Х-знает сколько недель назад смотрел ролик про Анимация против Геометрии,а сЁня посмотрел "разбор полЁтов" того ролика. СПАСИБО!...🤗👏👏👏🤝
6:10 но это же не настоящая золотая спираль, это просто спираль Фибоначчи, как говорил Wild Mathing в своем видео про золотое сечение ruclips.net/video/LqfWMbe9ALE/видео.html
Приветствую, Вайлд! Подскажите, пожалуйста, почему некоторые старые видео (одни из первых) пропали?
Математика не имеет отношения к критическому мышлению.
Ибо критическое мышление - это вычленение объективных знаний из окружающего мира. А математику сами математики объявляют изолированной от реальности. И хотя они ошибаются, определённая правда в этом есть.
Что математика, что формальная логика - это инструменты формального вывода непротиворечивых отношений из заданной формальной аксиоматики. И если задать ложные (в рамках решаемой _реальной_ задачи) аксиомы, то получим математически и логически корректный результат, который будет неприменим к _исходной_ задаче.
Знаете эта та информация которая может заинтересовать школьников подача не унылая отличие от школьной программы вы бы были хорошим учителем
Офигенное видео) Позволяет почувствовать себя более знающим, вкусить все очивки и насладиться анимацией в приятной компании))) ❤
вот что бывает, если курить учебник геометрии.
и кому в голову пришло в этой дичи объяснять что то..
В конце похоже на додекаэдрическое пространство Пуанкаре. Кандидат на топологию Вселенной. Поэтому есть отсылка к человеку с шляпой из серии по физике
Офигеть. Это же самый продвинутый способ обучения основам! К сожалению у автора всего три ролика про математику. Может у других найдется?
Мне не одному показалось, что этот злодей и сцены с пробегом отсылаются на игру geometry dash?
Иногда думаю, математику придумали люди или она существует в реальности. Полюбой есть какие нибудь научные работы или лекции по этой теме, но я слишком ленивый, чтобы найти